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aCONCEPTO Y MTODO DE LA ENTREVISTA COGNITIVA FORENSE El objetivo es obtener el mejor rendimiento en las investigaciones, por lo que lo ms importante es el ambiente

de colaboracin y empata en el que la entrevista debe desarrollarse. La Entrevista Cognitiva (EC) ha ido sufriendo mejoras a lo largo de la gran cantidad de tiempo de investigacin que se le ha dedicado, unnimemente aceptada por la comunidad cientfica, una poderosa y eficaz herramienta para la investigacin policial especialmente, pero que puede ser aplicada en cualquier situacin en la que las partes implicadas no sean policas o personas relacionadas con sucesos criminales. La tcnica de la EC. ha recibido considerable atencin como una de las tcnicas de entrevista ms eficaces aplicadas a investigaciones, especialmente a las policiales, para ayudar a las personas a recordar. Se ha afirmado de forma generalizada que la EC incrementa la cantidad total de informacin correcta sin que se incremente el nmero de errores o invenciones. Su nacimiento, evaluacin, aplicacin y replicaciones, se encuentran en los estudios de Geiselman y su equipo de investigadores, por lo que se les presta especial inters. Lo importante de las investigaciones de Geiselman et al. (1984) es que sus tcnicas para mejorar el recuerdo tienen, en su totalidad, una base cognitiva soportada por principios cientficos, y su estudio en el laboratorio tiene como finalidad evaluar los resultados y aplicarlos a contextos reales. El diseo experimental evala una serie de tcnicas cognitivas para ser aplicadas sistemticamente a testigos de hechos criminales y probar su validez . Estas tcnicas proceden de dos perspectivas fundamentales en la teora cognitiva: el principio de especificidad de la codificacin (Tulving y Thomson, 1973) y del enfoque multicomponente del trazo de memoria (Wickens, 1970). El principio de especificidad de la codificacin sostiene que la efectividad de la recuperacin de un recuerdo est determinada por su similitud con las operaciones de codificacin (adquisicin). As el ambiente de recuperacin que eficazmente reinstaure el ambiente original mejorara el recuerdo. Se ha demostrado que esta reinstauracin del contexto fsico y personal puede ser lograda en gran medida sin volver al escenario original, simplemente imaginndolo mentalmente (Smith, 1979). El enfoque multicomponente de la memoria postula que el trazo de memoria no es una representacin unitaria, holstica del acontecimiento original, sino una compleja variedad de muchas caractersticas, pudindose acceder a ella por varios caminos. Geiselman et al. (1984) disean su experimento EC se les instrua en el uso de las cuatro tcnicas cognitivas de recuperacin de la memoria, reinstauracin del contexto, escribirlo todo, recordar el acontecimiento en diferentes rdenes y cambiar de perspectiva Se considera que Beckerian y Dennett (1993), aparte de realizar una de las ms profundas revisiones sobre la EC, han sido los autores que mejor han descrito estas tcnicas cognitivas, cuya definicin es la siguiente:
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a) Reinstauracin (o restauracin) mental del contexto. Al individuo se le pide intentar reinstaurar, o recrear, lo ms completo posible el contexto que rodeaba al acontecimiento, incluyendo el estado emocional interno. La razn terica para el uso de esta estrategia est derivada de los trabajos de Tulving y Thomson sobre el principio de especificidad de la codificacin (Cutler, Penrod y Martens, 1987; Malpass y Devine, 1981; Smith, 1979). La restauracin implica la generacin interna de las caractersticas presentes en el momento de la codificacin que pueden ser de naturaleza perceptual como resultar de procesos de formacin de imgenes. b) Decirlo todo. El individuo es estimulado a decir todo lo que pueda recordar, con independencia del nivel de confianza subjetiva asociada a la informacin. Mucha gente piensa que la confianza es un indicador fiable de la exactitud de la informacin (Loftus, 1979; Noon y Hollin, 1978). Como consecuencia pueden recortar el recuerdo si no estn seguros de la informacin o si piensan que la informacin es irrelevante. Por estas razones es importante intentar estimular a los individuos a hacer caso omiso de la confianza o de la importancia percibida de un elemento de informacin. c) Recordar los acontecimientos en un orden diferente . Al individuo se le pide que recuerde el acontecimiento en ms de un orden secuencial, es decir, recordar el acontecimiento desde el final al principio, o desde la mitad, etc. La razn terica para esta regla mnemnica puede derivarse de los modelos de memoria que argumenta a favor de la formacin de descripciones (Norman y Bobrow, 1978; Morton, Hammersley y Bekerian, 1985). De acuerdo con estos modelos, cambiando el orden del recuerdo se posibilitara el uso de una descripcin de la recuperacin diferente. Una nueva descripcin incrementara la probabilidad de recuperar nueva informacin. En lo que respecta a esta estrategia es importante hacer mencin especial de los estudios de Geiselman y Callot (1990) para quien las investigaciones anteriores han demostrado que los testigos que han sido instruidos para recordar el escenario de un crimen en orden inverso (hacia atrs, de final a principio o comenzando por etapas intermedias), as como en orden progresivo (hacia delante, de principio a fin), recuperan ms informacin total que aquellos que solo hacen un recuerdo progresivo, an cuando lo hicieran dos veces. Es de creencia general que cuando una persona asume una informacin nueva y luego la intenta recuperar de la memoria, activa dos procesos diferentes, un proceso dirigido por los datos (comprensin sensorial) y otro dirigido conceptualmente (que aplica conocimiento anterior, expectativas y esquemas de la situacin para facilitar la comprensin).Con el recuerdo hacia delante de escenas cortas basado en un esquema, las acciones incidentales son recordadas ms pobremente que las acciones coherentes con dicho esquema. Sin embargo, Geiselman, Fisher, MacKinnon y Holland (1986) sugeran que cuando un individuo procede mentalmente hacia atrs, a travs de un escenario, est utilizando el esquema subyacente de ese escenario, que de ser as, recuperara ms acciones incidentales en el recuerdo inverso y ms acciones coherentes en el recuerdo progresivo (Py y Ginet, 1995). d) Cambio de perspectiva. Al individuo se le pide recordar el acontecimiento como si lo estuviera viendo desde la perspectiva de otra persona. La razn terica puede estar de nuevo derivada de algunos modelos de memoria: los cambios de perspectiva forzaran a un cambio en la direccin de la recuperacin, posiblemente haciendo de
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este modo que est disponible nueva informacin. Esta evidencia est tomada de los estudios de Anderson y Pichert (1978) que demostraron que bajo instrucciones de aprendizaje intencional un cambio de perspectiva influenciaba el recuerdo escrito de los detalles de una narracin. No obstante, algunos defensores de la EC Revisada, sugieren que esta estrategia no debera ser utilizada, otros que se debera sustituir y estimular a la persona a llevar a cabo ms de un intento de recuerdo (Paine, 1986, 1987; Roediger y Payne, 1982). Geiselman, Fisher, Cohen, Holland y Surtes (1986) son conscientes de que en los escenarios delictivos reales, los acontecimientos se despliegan rpidamente bajo condiciones cargadas de emociones y, por tanto, la memoria del testigo es incidental y las estrategias para recordar es poco probable que sean utilizadas. Por eso encuentran que la mayor limitacin para la EC era que las condiciones de la experimentacin aparecan un tanto diferentes a las encontradas en un delito real y en la entrevista policial (Geiselman et al. 1985; 1986). La EC tanto previene como protege el recuerdo original de ser alterado y de que la nueva informacin sea almacenada como exacta en sustitucin de la anterior. La EC fue ms efectiva en la condicin de recuerdo libre, ventaja que se redujo en la condicin de preguntas especficas, lo que podra indicar una variacin de la eficacia de las tcnicas en relacin con la condicin de recuerdo. Tambin se vuelve a comprobar que durante la fase de preguntas especficas se da ms informacin correcta as como incorrecta y que el relato libre, cuantitativamente, produce menos informacin pero ms segura. Esto puede ser debido a que durante el relato libre se utilizan pocas claves de recuperacin y que la memoria guiada es ms eficaz, sirviendo, en la fase de preguntas, las propias preguntas como fuertes claves de recuperacin que trabajan en ambos tipos de entrevista. En ocasiones los entrevistadores toman notas durante el desarrollo de la conversacin y despus, stos confeccionan un informe, basado en el recuerdo de lo que el entrevistado le inform, proceso que recoge la memoria del entrevistador, no una declaracin del sujeto testigo o vctima. Segn Ginet y Py (2001), a pesar de la importancia de los testimonios en las causas criminales en las que estn afectados tanto jueces, abogados, jurados y policas, stos no estn normalmente entrenados en la direccin de entrevistas y, con frecuencia, no son ni conocedores de la existencia de tcnicas de entrevista que podran optimizar la recuperacin de la informacin contenida en la memoria de las vctimas y los testigos Los psiclogos han descubierto que determinados factores, tales como los estereotipos, una alta excitacin, la informacin post-acontecimiento, las percepciones raciales y, en general, las limitaciones en percepcin y memoria, pueden actuar en detrimento del recuerdo de los testigos (Loftus, 1979). El nuevo modelo de EC es denominado por sus autores Entrevista Cognitiva Revisada (ECR), y posee las siguientes caractersticas: Mantiene los dos principios ms importantes de la EC, el primero, la reinstauracin mental del contexto, tanto fsica como psicolgicamente, del acontecimiento original y, segundo, utilizar diferentes perspectivas de recuperacin, instruyendo a los testigos
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para que recuerden el acontecimiento original en orden temporales distintos, hacia delante o hacia atrs. Se incorporan dos nuevos principios, a) estructurar la entrevista de forma que sea compatible con las operaciones mentales del sujeto, y b) facilitar la actividad de los testigos utilizando la recuperacin de la memoria, dado que, como cualquier otra actividad mental, requiere una atencin asimismo especial. Con el primero de ellos se intenta que la imposicin policial no perjudique el recuerdo, tras haber observado que las preguntas se adaptaban a un formato de necesidades policiales de investigacin ms que a las operaciones mentales del testigo, haciendo preguntas de respuesta corta (cerradas) acerca de todos y cada uno de los elementos de informacin, tanto personales como del contexto. El objetivo del entrevistador debe ser inferir cmo el conocimiento relevante es almacenado por el testigo y formular las preguntas de forma compatible con ese conocimiento. Con el segundo se intenta evitar dos errores, considerados los ms graves, que aparecen en todas las entrevistas policiales, las frecuentes interrupciones a los testigos durante su narracin y el abuso de preguntas cerradas. Como alternativa se sugiere que el entrevistador estructure la entrevista para facilitar narraciones ms controladas. Se proporcionan directrices acerca de la estructura secuencial de la entrevista. Se sugiere que despus de la narracin inicial (recuerdo libre) el entrevistador vuelva a actuaciones especficas dentro del escenario general para obtener narraciones ms detalladas. Posteriormente deber hacer preguntas especficas sobre aquellos hechos o datos que no han sido informados. Hacer preguntas abiertas, antes que cerradas sobre detalles especficos (Geiselman et al. 1984), siguiendo una gradacin de las primeras a las ltimas en cada uno de los escenarios. Al concluir la entrevista es conveniente hacer un resumen de lo dicho por los testigos, lo que les permite a stos comprobar la exactitud de lo anotado por el entrevistador a la vez que poder dar nueva informacin complementaria. En la ECR las cuatro tcnicas mnemnicas son explicadas de forma mucho ms detallada, adems se adapta la entrevista para que sea compatible con las operaciones mentales del sujeto, y se facilita el recuerdo con una recuperacin especfica. Se les proporcionan tambin diferentes instrucciones especficas, como que las descripciones de los hechos objetivos sean realizadas de forma subjetiva por los testigos, utilizando sus propias palabras y, por ltimo, se les instruir para que utilicen el orden de secuencia determinado. Esto lleva a los autores a las siguientes conclusiones: 1) La ECR es una tcnica con la que se incrementa significativamente la efectividad de las entrevistas policiales. Es de hacer notar que al ser un experimento de campo en el que se ha trabajado con hechos reales, la estimacin de la exactitud de los datos slo fue posible sobre la base de su corroboracin con lo obtenido a travs de otras fuentes 2) Su empleo puede adquirirse con pocas horas de entrenamiento sin necesidad de experiencia previa. Su aplicacin es fcil y no incorpora cambios perceptibles para el entrevistado, si bien para el entrevistador puede provocar algn tipo de recelo al demandarle mayor atencin cognitiva
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3) A pesar de su utilidad se considera que la ECR tiene algunas limitaciones: a) Su utilidad puede variar con las diferencias en la tipologa de los hechos ocurridos de acuerdo con el volumen de informacin que de cada uno de ellos pueda obtenerse, b) Puede ser utilizada slo con testigos y vctimas cooperadoras, no con aquellos que intencionadamente quieran ocultar informacin, c) Si bien no se encontraron diferencias significativas en la duracin de las entrevistas llevadas a cabo por ambos grupos ECR y EE, es posible que el desarrollo de la ECR lleve algo ms de tiempo, d) La ECR requiere una considerable concentracin mental por parte de los entrevistadores que deben tomar decisiones sobre la marcha y mostrar una mayor flexibilidad que la manifestada en la ET, y e) Al contener la ECR una gran variedad de componentes no se puede asegurar cul o cuales de las tcnicas empleadas son las principales responsables de su efectividad, existiendo la posibilidad de que algunos componentes puedan, tan slo, tener un valor marginal o bien depender de caractersticas especficas bien del entrevistador, bien del entrevistado.. El propsito de la investigacin de Memon, Holley, Milne, Khnken y Bull (1994) era comprobar los efectos del entrenamiento en ECR sobre el desempeo de los agentes policiales que no haban tenido una preparacin formal en tcnicas de entrevista, y con diferentes grados de experiencia profesional (Gonzlez e Ibez, 1998). Dado que la aplicacin ms destacada de la ECR lo es en las entrevistas policiales a los testigos (Fisher et al., 1989), ya sea utilizando incidentes simulados o pelculas de entrenamiento policial, e incluso estudiantes como entrevistadores (Geiselman et al. 1985), y a pesar de la poca informacin sobre las metodologas utilizadas sugieren que siguiendo un breve entrenamiento (desde pocas horas a dos das) sera posible conseguir por los entrevistadores una sustancial mejora en el recuerdo de los testigos. Aplicabilidad de la EC-ECR en nios y ancianos. En algunos casos la realizacin de entrevistas inapropiadas por el uso de determinadas tcnicas, han comprometido y contaminado el testimonio de nios vctimas de supuestos delitos de agresin sexual. Los menores responden errneamente a preguntas sugestivas sobre sus experiencias y, con frecuencia, seleccionan la opcin errnea ante preguntas de eleccin forzada. Sin embargo, de acuerdo con su edad, las respuestas a preguntas abiertas son, probablemente, ms precisas que a preguntas cerradas o de detalles. Debido a esto las directrices profesionales y de expertos recomiendan que en mbitos forenses los entrevistadores confen todo lo posible en las preguntas abiertas cuando se enfrenten a estas situaciones. Desde una perspectiva prctica, es importante demostrar que la EC es ms eficaz que las tcnicas cuyo uso se aconseja actualmente a los agentes de polica y dems personas que llevan a cabo entrevistas de investigacin. Sin embargo se necesita un grupo de control eficaz para demostrar que son las tcnicas cognitivas de la EC las que producen por s mismas los efectos positivos y no otros factores tales como la comunicacin social, la calidad de las preguntas, las habilidades para establecer el entendimiento mutuo o la motivacin de las partes, entrevistador-entrevistado. Centrarse en la utilidad de la EC con los nios est motivado en las preocupaciones sobre la vulnerabilidad de stos en los procesos judiciales y las habilidades de aquellos que los entrevistan. En las primeras pruebas, los nios pequeos (6-7 aos) no
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mostraron tener ninguna ventaja al ser entrevistados con la EC, en comparacin con otro tipo de entrevista, adems de presentar dificultades para entender algunas de las estrategias. Modificado el procedimiento por Saywitz et al. (1992) (Khnken et al., 1995; Mantwill et al., 1995), stos encontraron que la EC llev a recordar ms detalles correctos en comparacin con la ET, sin que se produjera un aumento de los errores, si bien result mas beneficiosa para los nios ms mayores (10-11 aos) que para los ms pequeos (7-8 aos). La investigacin, hasta ahora, ha examinado los efectos de la EC bajo condiciones de codificacin ptima, una entrevista tras un corto periodo de tiempo, pero en realidad un testigo puede ser entrevistado ms de una vez y muchos das despus de ocurridos los hechos, y se sabe que, en los nios ms que en las personas mayores, las imprecisiones aumentan con el transcurso del tiempo (Poole y White, 1993), si bien los estudios de laboratorio han demostrado efectos positivos sobre la memoria en los casos de repeticin de la prueba, la hipermnesia y la reminiscencia (Payne, 1987; Scrivner y Saber, 1988; Turtle y Yuille, 1994. Se sugiere que la EC debe utilizarse con nios ms mayores (Saywitz et al., 1992) poniendo especial cuidado cuando se entreviste a nios muy pequeos. Los ancianos representan un amplio segmento de la poblacin en Estados Unidos, y por desgracia son con frecuencia elegidos como vctimas de numerosos delitos. Adems a causa de los problemas propios de la edad, y de la creencia comn de los efectos del envejecimiento sobre la memoria, se consideran a estos peores testigos oculares en casos policiales, preocupacin que es tambin compartida por los jurados. Estas apreciaciones parecen estar confirmadas por algunas investigaciones empricas que han demostrado que, comparados con los adultos ms jvenes, los ms viejos proporcionan menos exactitud y relatan testimonios menos completos (List, 1986). A pesar de esto, hay buenas razones para creer que los dficit de memoria relacionados con la edad son remediables en el marco de un testigo ocular, dado que algunos de estos fallos reflejaran incapacidad para acceder a la informacin almacenada, a la que se puede acceder por otras vas (Tulving, 1974). La EC que se aplica intenta neutralizar determinados efectos perjudiciales, como: a) reducir el ritmo de la entrevista dando a los testigos el tiempo necesario para responder e informndoles de que la entrevista se realizar sin prisas b) redactar las preguntas y dar directrices de cumplimiento de forma sencilla c) evitar, desde todo punto, las interrupciones de las narraciones d) evitar el posible exceso de cautela que presentan las personas mayores, lo que podra llevarles a retener informacin. Sera conveniente informarles, de forma justificada, la conveniencia de no reservarse ninguna informacin por trivial que parezca y, por supuesto, advertirles de que no deben inventar o suponer. El ltimo cambio: La Entrevista Cognitiva Modificada (ECM) Por Davis, McMahon y Greenwood (2005). Su novedad y originalidad estn basadas en la bsqueda de un procedimiento de entrevista ms corto que la ECR y que sea tan efectivo como esta, dado que la polica rechaza su uso especialmente en situaciones en las que no disponen del tiempo necesario para su aplicacin. Se confeccion una plantilla de correccin que contena 257 tems de informacin (Memon et al., 1996).
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CONCEPTO Y MTODO DE LA ENTREVISTA PSICODINMICA El enfoque psicodinmico propone la entrevista como instrumento diagnstico y teraputico. El modelo dinmico ha admitido posteriormente el uso de tcnicas proyectivas, pero con indicaciones similares a una entrevista libre. La regla de este tipo de entrevista es la asociacin libre, que consiste en pedir al entrevistado que verbalice todo contenido que le venga a su mente, sin corregir ni censurar nada (sueos, lapsus linguae, parapraxis). Las intervenciones del profesional se basan en el anlisis de la resistencia, la transferencia y la contratransferencial, o sea, en el anlisis de las conductas del paciente y de las suyas propias, en relacin con los constructos de la teora que le sirve como punto de referencia. El modo en que el profesional realiza sus hiptesis que va elaborando por el comportamiento del paciente se le llama interpretacin. La entrevista promueve la expresin ms libre posible del individuo y se usa para explorar la subjetividad y reformular una historia de vida. Al investigar la subjetividad, el entrevistador acompaa al sujeto en la comprensin de s mismo y de su historia individual con todos los elementos contextuales que le configuran. Adems, con la entrevista libre, el psiclogo pretende desentraar la inconsciencia y la emocionalidad que se manifiestan conflictivamente y con dolor y trabaja con el sujeto para hacer consciente lo inconsciente y, como dira Freud, intentar convertir la miseria neurtica en miseria humana comn, es decir, la de todos los seres humanos. Objetivos de entrevista psicodinmica
Estn en consonancia con el modelo que postulan. Podramos acotar como prioritarios:
Captacin emocional e intelectual del conflicto. Elaboracin de las implicaciones que provocan los contenidos inconscientes, sobre las distintas esferas de la conducta del sujeto. Para ello, el entrevistador deber ir ms all de la informacin dada por el sujeto, centrndose en la asociacin libre, la explicacin del inconsciente y las interpretaciones de las exposiciones verbales. Comprender y describir la estructura psicolgica del funcionamiento del Ello, Yo y Supery de un sujeto, as como valorar la fuerza del Yo, tanto de sus mecanismos adaptativos como defensivos en el momento que ocurre la entrevista. Conocer la etiologa del trastorno o alteracin. Este objetivo se centra en explicar la etiologa del comportamiento humano a partir de la descripcin de

su estructura intrapsquica y de su funcionamiento. Ahora bien, un punto esencial es el nfasis que, desde este modelo, se pone en la experiencia pasada del sujeto, ya que la trayectoria biogrfica de satisfacciones y frustraciones de los impulsos bsicos, el papel de las figuras parentales y las introyecciones que de ellas ha efectuado el sujeto adquieren gran importancia en la explicacin de la conducta actual. Identificar los puntos de fijacin de la libido y las regresiones. La identificacin de los aspectos mencionados permite conocer la posicin evolutiva del sujeto, las estrategias personales que utiliza ante los conflictos relacionales, y hacia donde retrocede su actuar y pensar ante tensiones. Conocer la elaboracin mental que el sujeto se ha formado sobre lo que le ocurre, la experiencia subjetiva de su malestar, no la conducta real.

Motivo de consulta ste es uno de los puntos clave en el anlisis de la entrevista, y supone la capacidad de esclarecer tres aspectos bsicos: a) los sntomas y su significado; b) el motivo de consulta manifiesto y latente; y, c) el concepto de conflicto psquico y sus modalidades. La entrevista inicial Es el arranque de una serie de encuentros que tiende a reformular la historia de vida de un sujeto, ampliando el espectro de ideas, fantasas y afectos accesibles a su conciencia. Se trata, en buena medida, del punto de partida de un proceso en que el entrevistado abre su intimidad para intentar comprenderla ms profundamente acompaado por el profesional, y ste a su vez se dispone a escuchar al otro con una atencin especial, atencin flotante, que va ms all de la comprensin de lo manifiesto. Rastrea a travs del seguimiento de la emocin, de la narracin de los sueos, de los actos fallidos, de los sntomas y aun de los silencios, contenidos cifrados o inconscientes de la subjetividad de su interlocutor para desentraarlos. La entrevista es fundamental para la comunicacin de inconsciente a inconsciente, pero la empata es clave en la comprensin de la transferencia y contratransferencia. La comunicacin de inconsciente a inconsciente tiene que ver con lo que en lenguaje popular llamamos intuicin y se basa en la lectura de leves signos que comunican mensajes todava no explicables claramente para la racionalidad, pero que a travs de la emocionalidad se perciben como certeros y son indicadores que nos guan en la
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relacin para decidir qu lnea de interpretacin seguir, en qu momento hablar y cundo callar, en cul otro intervenir y cmo intervenir. A travs de la entrevista de corte psicodinmico se rastrea pues una historia de vida, pero se accede al pasado no como un cmulo de datos rgidos e inalterables que estn ah para ser recapturados, sino que a travs del encuentro de dos subjetividades se produce algo nuevo, se refleja la historia libidinal de los sujetos y dicha historia se mira desde una perspectiva diferente, marcada por el presente. Este modelo de entrevista se basa en un trabajo encuadrado en unas reglas comunes para el entrevistado y el entrevistador. Dichas reglas se basan en el principio de abstinencia, el anlisis de las resistencias y la transferencia y contratransferencia. El encuadre provee de un mbito de seguridad para ambos. Anlisis del estilo comunicacional Enlazado con lo que se viene exponiendo est el estilo narrativo. Lo que se dice, es decir, lo manifiesto, se conoce a travs de la narrativa verbal. Lo latente, lo que no se dice directamente, se observa a travs de varios indicadores comunicacionales. As, el entrevistador dinmico debe observar y captar a travs de la atencin flotante una serie de aspectos de inters:
La comunicacin no verbal Asociaciones de ideas Rupturas del discurso o cambios en la conversacin Referencias recurrentes Inconsistencias y vaco Significados ocultos Incremento o disminucin de la ansiedad Oraciones de apertura y cierre

El anlisis de estos aspectos, y sus correlatos subyacentes implcitos, ayuda a explicar y comprender el por qu y para qu de los sntomas. Qu es en realidad lo que se dice y demanda y qu es lo que est por debajo y moviliza, preocupa, angustia y, en conecta con el verdadero motivo de consulta. Mecanismos de defensa

Son estrategias de mediacin entre los conflictos del ello, yo y supery. Pueden producir gratificaciones porque permiten salir airoso de los conflictos, pero pueden ahogar y restringir la capacidad yoica cuando se usan de forma abusiva, inapropiada e indiscriminada. Las defensas que fallan en la mediacin producen inhibicin y un funcionamiento restringido, ocasionando sntomas o rasgos patolgicos. Hiptesis diagnstica Se trata de realizar un supuesto acerca del conflicto del paciente as como de las causas del mismo. De la informacin que haya aportado el entrevistado y del anlisis de la o las entrevista previas, el entrevistador har una sntesis y seleccin, que le llevar a la formulacin de hiptesis, con el objeto de encontrar los ejes por donde se estructuran las dificultades y capacidades de la persona entrevistada. Diagnstico estructural: psicosis, neurosis o bordeline A travs de las entrevistas el psiclogo responde con una valoracin diagnstica sobre la estructura de la personalidad, es decir, define si es un individuo psictico, neurtico o bordeline. Esta es una primera valoracin diagnstica fcilmente reconocible a travs de la teora psicopatolgica de corte dinmico. El diagnstico estructural se realiza a partir de la relacin transferencial y contratransferencial con el paciente. Diagnstico idiogrfico Suele tener un marcado formato descriptivo, siendo una sntesis descriptiva de la situacin de la persona y sus conflictos, expresados en categoras idiogrficas propias de la teora dinmica. Diagnstico de confrontacin El entrevistador dinmico integra otras tcnicas de diagnsticas en su trabajo profesional, haciendo posible la valoracin de las mismas desde una perspectiva cualitativa y cuantitativa. La confrontacin implica analizar qu aporta cada tcnica en el conjunto del diagnstico y confrontar los resultados que proporcionan cada una de ellas.

CONCEPTO Y MTODO DE LA ENTREVISTA PSIQUITRICA FORENSE De acuerdo con el Instituto de Ciencias Forenses del Distrito Federal , la tarea del psiquiatra es realizar el estudio, diagnstico, tratamiento y prevencin de trastornos del comportamiento y patologas mentales, en las que influyen factores genticos, fsicos, qumicos, psicolgicos y socio ambientales. La psiquiatra forense implica nociones mdico10

legales-psiquitricas, donde la psiquiatra clnica se transforma en un lenguaje aplicable para colaborar en las diferentes reas jurdicas: penal, civil, laboral. Respondiendo a los cuestionamientos de las autoridades judiciales, siendo el mdico psiquiatra denominado perito quien debe emitir un informe escrito en el cual se establece la capacidad mental de la persona evaluada, lo que la autoridad competente podr considerar como un elemento en el proceso, para orientar su conducta jurdica. La intervencin del perito muchas veces puede hacerse de forma inmediata, lo que permite que el perito psiquiatra dictamine acerca del estado mental del presunto. En otras ocasiones son indispensables estudios de mayor profundidad para no incurrir en errores que influyeran negativamente en el juicio de la autoridad y que afectaran la situacin jurdica de una persona. Las actividades a grandes rasgos del psiquiatra forense se pueden describir de la siguiente forma: En el Derecho Penal: La elaboracin de un informe sobre el estado de salud mental de un acusado, lo que engloba fundamentalmente: Si reconoce el valor de sus actos y si es capaz de actuar conforme a ese conocimiento, en ocasiones la valoracin del potencial delictivo y como consecuencia de ello si se puede inferir una anulacin o una disminucin de su imputabilidad. En el Derecho Civil: Dictaminar si determinada persona presenta alguna anomala, deficiencia o enfermedad mental, que pueda constituir alguna de las causas de restriccin de sus capacidades jurdicas. En el Derecho Laboral: Demostrar la existencia de una o varias alteraciones psquicas en un accidente de trabajo y para valorar como incapacidad una secuela psquica en un accidente. Tambin en la investigacin de la simulacin de enfermedad mental. En general la intervencin del psiquiatra forense tiene como elementos a investigar en su prctica dentro del mbito legal:
a) La salud mental del procesado. b) El tipo de enfermedad mental que presenta. c) El curso de dicha enfermedad aguda o clnica y si esta es reversible e irreversible. d) Si acto no bajo los efectos de alguna enfermedad mental, estado emocional patolgico. e) Su grado de peligrosidad.

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f) Su dao moral o psicolgico. g) Si tiene o no capacidad de querer y entender las consecuencias de sus actos. h) Si es imputable o inimputable. i) Si se encuentra capacitado o no para conducirse en sus actos civiles y/o jurdicos. j) Si requiere hospitalizacin inmediata y/o tratamiento psiquitrico de forma temporal o permanente. El Instituto de Ciencias Forenses, dispone de personal especializado en Psiquiatra para atender a las autoridades judiciales que as lo soliciten mediante el siguiente procedimiento: 1.- El Magistrado, Juez o Ministerio Pblico, enviar un oficio de solicitud a la Direccin del Instituto de Ciencias Forenses, la cual es canalizada a la Subdireccin de Servicios Periciales. 2.- La Subdireccin de Servicios Periciales, agenda la fecha para la prctica del estudio, informando a la direccin el psiquiatra que atendera la solicitud. 3.- El psiquiatra, se presenta con su oficio de notificacin al juzgado y procede a tomar el cargo o en su caso a la practica del estudio. 4.- Dependiendo del caso, dar su resultado de inmediato al comparecer en el juzgado o presentara su dictamen en el tiempo que acuerde el juzgador.

Objetivos de la entrevista psiquitrica forense Elaboracin de la historia clnica forense. Empezando por el relato libre de los hechos. Confeccionar la biografa de la persona, tomando los aspectos ms importantes de su historia a lo largo de su existencia. Realizar el examen mental, denominado tambin Examen psicopatolgico, buscando las funciones del cerebro que se encuentran daadas o con alteraciones. Realizar el anlisis integral, para formular el diagnstico que se reportar en las conclusiones; y redactar la apreciacin psiquitrica, que se coloca en el dictamen. Condiciones para la realizacin de la entrevista Modo de acceso: el entrevistado acude por mandato, pero usa su voluntad y da consentimiento informado. Lugar de la entrevista: cmodo y confidencial. Seguridad fsica del mdico. En caso de un paciente agresivo o peligroso, facilitando que pueda salir fcilmente de la habitacin o reciba auxilio. Duracin: variable, depende del tipo de pericia, complejidad del paciente, si es primera entrevista, etc. El estndar es de 45 minutos. Curso de la entrevista Fase inicial: La entrevista comienza indicndole al paciente nuestro nombre y especialidad. Debe dar su consentimiento para que se practique la evaluacin. Una vez tomados los datos personales del paciente, se solicita informacin (verbal o escrita) sobre quin lo ha remitido y el motivo por l est en el problema con el MP o en el Poder Judicial.
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Es importante insistir desde el comienzo que todo lo que expresa el evaluado es estrictamente confidencial. Sealar que esta evaluacin dar lugar a una pericia que se elevar administrativamente al Magistrado, Juez o Ministerio Pblico. Establecer la empata: ponerse en lugar de la otra persona. Despliegue de la capacidad de escucha del entrevistador, atender lo que el sujeto relata. Observar lo que expresa a travs del comportamiento no verbal, sus movimientos corporales, como se sienta, que mmica realiza. A continuacin se invita a la persona a que exponga el problema en el que se encuentra. En esta primera parte no se debe interrumpir al evaluado, limitando las intervenciones a aclarar algn punto del relato. Fase intermedia: Realizar la historia clnico-forense y un examen completo. Se evaluar el cuadro clnico que pudiera presentar; o las consecuencias en su vida psquica a partir de los sucesos relatados; as como la reaccin de la familia; se solicitan los tests psicolgicos o biolgicos, que se requieran. Fase final: En esta ltima fase, en la que el psiquiatra cuenta con la informacin adecuada debe formular la hiptesis diagnstica, despus del anlisis integral, se colocan las conclusiones. Observacin Fenomenolgica. Es decir, se debe valorar la expresin corporal, las expresiones emocionales, y su manera de reaccionar ante determinados temas, y las funciones neurovegetativas (sudoracin, taquicardia, rubicundez, palidez), el cuidado de su alio personal y de su vestimenta. Elementos de la entrevista. Las competencias del psiquiatra (su personalidad: estructura del carcter, sus valores; y principios, as como su sensibilidad y la tica profesional, acompaado de la vocacin de servicio). El entrevistador tiene que ser imparcial, acrtico, preocupado y amable. Caractersticas especiales. Deben ser tomadas en serio todas las amenazas, gestos y/o intentos suicidas, as como las amenazas homicidas por parte del peritado. Tras la evaluacin se deben dar pautas claras sobre las recomendaciones teraputicas (tratamiento farmacolgico, para que la autoridad competente lo derive con las medidas de seguridad). La Historia clnica psiquitrico forense Es el documento mdico-legal, en el que se formaliza el acto pericial, es decir registra los resultados del anlisis efectuado en una persona; obtenidos en la Evaluacin Psiquitrica Se guarda los criterios diagnsticos del DSM-IV-TR y del ICD-10 segn la OMS, el perito debe consignar sus datos, al inicio de la pericia. Su finalidad es la de brindar
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informacin sobre las caractersticas de personalidad, las consideraciones de la salud mental de las personas implicadas en algn hecho de investigacin policial y/o judicial, es decir que se encuentran inmersas en el Sistema Jurdico mexicano. Se hace un registro completo, se hace una trascripcin literal de las expresiones verbales del evaluado y la descripcin de su comportamiento, dejando de un lado los sntomas y las interpretaciones de los mismos, para obtener un completo registro del modo que l tiene (o tena) de experimentar sus vivencias. Anamnesis: trmino griego que significa recuerdo del pasado; se inicia por: Datos de poblacin (Datos de filiacin e identificacin de la persona) Nombre, edad, sexo, estado civil, lugar de origen y de residencia, estudios realizados, profesin, ocupacin, religin, procedencia, alias o diminutivo, lugar de la entrevista, documento de identificacin, fecha de la entrevista. Motivo de consulta. Lo que en realidad ha ocasionado que el entrevistado acuda al servicio. Si se guarda la informacin con las palabras del propio paciente sabremos cmo ha percibido los acontecimientos. Problema actual: En qu consiste el problema. Ubicacin espacio-temporal del hecho. Duracin del evento. Detalle cronolgico de los sucesos. Caractersticas de la victima / Victimario: Especificando la tipologa. Qu dice la denuncia. Que haga un relato de la manifestacin policial de la vctima, que sabe de lo que ha dicho la persona que lo denuncia. Conocer lo acaecido desde su nacimiento hasta la actualidad. Perodo del desarrollo. Historia prenatal y perinatal: embarazo deseado y planeado, el estado emocional de la madre durante el embarazo, si hubo patologa materna o fetal durante la gestacin, tipo de parto, condicin del nio al nacer (consignar el APGAR, si es posible). Antecedentes personales: Primera infancia (O a 3 aos).Investigar la calidad de interaccin madre- nio, durante el desarrollo psicomotor del nio (aprendizaje del comer, control de esfnteres, etc.)y problemas en esta rea. Entorno familiar, condiciones socioeconmicas, relacin con sus padres y hermanos, etc. El carcter o personalidad emergente del nio. Recopilar datos de su capacidad de concentracin, de manejo y tolerancia a la frustracin o de posponer gratificaciones, etc. Fantasas o sueos primeros o recurrentes. Infancia media (de 3 a 11 aos) Identificacin del sexo, castigos habituales en casa y personas que ejercan la el control, la disciplina y cmo influyeron en la formacin de la conciencia temprana. Primeras experiencias escolares, cmo le afect la separacin con la madre, las primeras amistades y relaciones personales. Escolaridad: patrones tempranos de asertividad, impulsividad, agresividad, pasividad, ansiedad o conducta antisocial, calidad
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del aprendizaje de la lecto-escritura, lgico-matemtico, as como las habilidades psicomotoras. Presencia de pesadillas, fobias, enuresis, masturbacin excesiva. Adolescencia: Manejo de la independizacin de los padres mediante otras relaciones con amigos. Determinar si los padres eran o no figuras idealizadas. Explorar vida acadmica, su participacin en actividades de grupo, relaciones con compaeros y profesores. Recreacin: hobbies, reas de inters, etc. Nivel de la identidad y vida sexual del sujeto. Vida Laboral: desde cundo, y en que ha trabajado, cul ha sido su formacin y su desempeo. Trabajo actual. Motivacin. Desercin laboral, despidos, problemas, conflictos. Vida psicosexual. Historia Gineco-obsttrica: Menarqua, fecha de ltima regla. Nmero de embarazos, abortos, partos. Enamoramientos. Noviazgo. Matrimonio. Convivencias. Relaciones sexuales. Uso de anticonceptivos. Antecedentes patolgicos. Empezar por las enfermedades infecto-contagiosas. Medicamentos que consume el paciente, (antihipertensivos, anticonceptivos, Etc.) por sus posibles repercusiones en la psiquis del paciente. Accidentes: prdida del conocimiento o tendencia al comportamiento parasuicida. Intervenciones quirrgicas: cundo, por qu, tipo de intervencin quirrgica. Antecedentes judiciales: denuncias previas, violencia familiar. Actitud personal: Qu espera de este proceso. Qu quiere. Cules son sus aspiraciones y objetivos dentro del penal o en su vida actual, siempre en relacin al proceso que se le sigue. Antecedentes familiares. El origen familiar: paterno y materno. Estudio de las dos ramas. Datos sobre los padres: instruccin, vida emocional, cumplimiento de roles. Hermanos: consignar datos de filiacin, educacin. Comportamiento filial. Pareja: conviviente, esposa, amante, enamorada, amiga sexual: como percibe su personalidad, las relaciones afectivosexuales, conflictos, etc. Parientes del ncleo familiar actual. Antecedentes patolgicos familiares Se registran las enfermedades y los problemas psiquitricos de los familiares cercanos, que incluya la institucionalizacin de alguno de ellos: consumo de sustancias psicoactivas. Parientes encarcelados. Historia de suicidios en la familia, existencia de trastornos psiquitricos (alteraciones afectivas, retraso mental, comportamientos extraos, etc.) Evaluacin psicopatolgica. Se realiza en primer lugar la evaluacin clnica que describe la suma total de observaciones e impresiones del perito acerca del peritado durante la entrevista, considerando que el estado mental del sujeto puede variar de un momento a otro. Objetivo del examen mental o psicopatolgico. Con la valoracin del estado mental se precisa como se encuentran las funciones nerviosas superiores de la persona. Cul su
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estado emocional (Era en el momento del delito) Qu capacidad o nivel de inteligencia tiene. Observaciones Generales: Descripcin general. Aspecto y apariencia. Comportamiento: Aspectos cuantitativos como cualitativos de la conducta motora, signos de ansiedad. Actitud del paciente hacia el examinador: colaborador, amable, hostil, interesado, franco, o cualquier otro adjetivo. Consignar el nivel de contacto establecido. Lenguaje, en cuanto a cantidad, y calidad. Estudio de la Inimputabilidad. La inimputabilidad es un trmino jurdico, que debe ser aplicado por los operadores de justicia, dentro del proceso para tomar las medidas de seguridad. Esta figura jurdica encuentra en la pericia psiquitrica los fundamentos para ser validado como tal, ante la ley.
Demencias. Personalidad lmite: pico psictico. Psicosis: Esquizofrenia. Trastornos Delirantes Persistentes (Paranoia) Trastornos Psicticos Agudos y Transitorios. Trastornos Afectivos; (Psicosis Maniaco - Depresiva).

Se integran tres aspectos en el Examen Psicopatolgico: Valoracin de la cualidad de la funcin comprometida. Cuantificacin de la intensidad. Determinacin Cronolgica. Niveles de peligrosidad: conforme al cuadro clnico El Trastorno Afectivo Bipolar (TAB) En la fase depresiva puede ocurrir homicidio o incendio inclusive suicidio. En cuanto al homicidio ocurre el llamado libericidio. La fase hipomaniaca es ms peligrosa porque puede actuar con mayor premeditacin. Mayor actividad delictiva. Los delitos: escndalo pblico, exhibicionismo, abusos deshonestos, estupro, resistencia, desacato a la autoridad, malversacin de fondos pblicos, propios o de la familia, delitos contra la vida, el cuerpo o la salud, estafas o falsificaciones. Criterios de Hospitalizacin ante un enfermo mental. Primer brote de esquizofrenia. Cuando se necesita estabilizar las dosis de neurolpticos. Cuando hay conducta agresiva o impulsiva. Cuando hay riesgo de suicidio importante. Cuando es incapaz de cuidarse a s mismo. Frente a ciertos procedimientos (Ej. electroshock, inyecciones intramusculares cada cierto tiempo, otros). Efectos colaterales muy graves de los medicamentos El Trastorno Mental Transitorio (TMT) Es una circunstancia psicopatolgica o disturbio psquico ms o menos breve, de aparicin brusca con una causa prxima o inmediata, que dura generalmente muy poco (horas, minutos, das) y que finaliza sin dejar secuelas. Incompleto: Es una simple obnubilacin de la mente (conciencia brumosa).Completo: tiene su origen de varios estados psquicos. Variantes del TMT Trastorno Mental Transitorio Completo. Proviene de varios estados psquicos. Por ejemplo la conciencia suspendida (el coma), la conciencia crepuscular (estrechez mental), la conciencia confusional (desorden
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en el contenido mental) y la conciencia con neo-contenidos (estado productivo).Anulacin de la capacidad de discernir. Hay enajenacin. Embriaguez y estado de conciencia Tipos de embriaguez. Embriaguez crnica: o alcoholismo. Ejemplo: Delirium Tremens: Celotipia alcohlica. Embriaguez aguda. Embriaguez Fortuita. Embriaguez Voluntaria. Se conocen los efectos de la bebida y se bebe con el deseo de hacerlo, es decir haciendo uso de su voluntad. No existe el deseo de acciones ilcitas, pero puede llegarse a ello. Embriaguez Intencional. La persona busca la embriaguez intencionalmente para cometer un delito bajo su influencia, porque sabe o ha experimentado la desinhibicin que produce el alcohol, y deja suelto los impulsos y sentimientos ms profundos de odio, rabia, rencor, amargura. El examen del alcoholizado Al abordar las conductas alteradas por la ingesta de alcohol es til la clsica distincin entre: Ebriedad simple y la ebriedad complicada. Ebriedad simple. Ebriedad simple: el alcohol, por ser depresor de los centros superiores del sistema nervioso central, provoca una desinhibicin. Estimula las comunicaciones interpersonales y alivia la timidez. El sujeto se vuelve locuaz y disminuye la autocrtica. Con el aumento de la ingesta aumenta la obnubilacin, la incoordinacin motora y se dificulta la reflexin. Luego se llega al sueo y quizs al coma. Ebriedad complicada: Sucede a veces que una ingesta de alcohol provoca, casi inmediatamente, una reaccin psquica desmesurada, con alto anublamiento mental y excitacin, ingiriendo baja cantidad de alcohol, relativamente. Aparece cuando la persona es portadora de las llamadas disritmias cerebrales, en ciertas psicopatas explosivas. La alteracin de la conciencia es severa y se cometen actos inusitados, confusos y muy desordenados. Suele considerarse como trastorno mental transitorio completo Trastornos mentales epilpticos. Quienes presentan una epilepsia pueden cometer un delito. Deriva del estado de la anulacin de la conciencia. Si efectivamente la trasgresin se realiz durante un acceso epilptico, es decir de actividad de la enfermedad, el autor no tendr concienciad de su accionar y consecuentemente no ser responsable por lo que hizo. Inimputabilidad y alteraciones de la percepcin. Sordomudez: Carece de la conciencia de la realidad, quiere decir que no tiene la capacidad de autocrtica, es incapaz de conocer el valor de sus propios actos, lo que por definicin, lo hace inimputable. La Emocin violenta
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Las pasiones que son procesos afectivos que se presentan segn las caractersticas individuales; y del aprendizaje previos, teniendo en cuenta la intensidad, profundidad, amplitud, polaridad y el nivel que es la valoracin moral del afecto, cuando se produce el miedo no superable la persona no puede controlar su presencia y se desata una cadena de acciones que lleva a los ilcitos penales. El agente exgeno que desencadena la E.V. debe ser intenso (es la fuerza de la provocacin) que bajo circunstancias similares otra persona tambin es susceptible de tener una reaccin psicofisiolgica similar. Esta figura jurdica se aplica cuando la persona posee la capacidad de ejercer su libertad, pero la pierde en ese momento, su razn est inhibida (nublada) por la pasin, la corteza cerebral ya no es capaz de responder con autodominio y critica (juicio). Valoracin de la emocin violenta. Demostrar la existencia de los estmulos exgenos que produjeron las perturbaciones psquicas en la persona evaluada. Demostrar que el estado pasional de furor, ira, arrebato, clera; de ofuscacin o descontrol; rebasen el control de la voluntad. Las acciones que generan la E. V. se produzcan de inmediato. Qu estmulos o causas que originan el estado pasional del agente procedan de la vctima. Personalidad: Explosivos, pasivo-agresivos, paranoides, etc. La norma social del entorno acoge los estmulos como no repudiables. Es insoslayable verificar el temperamento de la persona. Los sentimientos negativos como el odio, el rencor, la amargura, venganza, y las reacciones por disputas o rias no se consideran para valoran la E. V. Los sentimientos negativos como el odio, el rencor, la amargura, venganza, y las reacciones por disputas o rias no se consideran para valoran la E. V. La Simulacin en psiquiatra La simulacin es un acto fenomenolgico que se presenta frecuentemente en psiquiatra. El objetivo es el deseo de aparentar algo que no se es. En Psiquiatra Forense se considera que es una persona sana que quiere estar enfermo o finge los sntomas y signos de una enfermedad. Formas de simulacin:
Sobre-simulacin, exageracin o agravacin: Es la exageracin fingida de sntomas o sndromes fsicos o mentales por verdaderos enfermos. Meta-simulacin: Es cuando el individuo, una vez que ha remitido su enfermedad real, contina fingiendo un estado patolgico, con el fin de aprovechar las ventajas que pueda reportarle la prolongacin de la enfermedad mental. Para-simulacin: Es la persona enferma que tiene una enfermedad la niega y dice que tiene otra de menor grave-dad, diferente, ms provechosa o menos estigmatizante. Disimulacin: Es cuando presenta un trastorno o enfermedad y finge estar sano, se presenta en estados paranoides y estados demenciales, tambin en daltonismo. Es un Enfermo que quiere, desea o aparenta estar sano. Simulacin en psiquiatra.

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Hper-simulacin: Es cuando una persona exagera los sntomas de su enfermedad slo cuando esta siendo vigilada.

Problemas de salud mental por prdida de la libertad Sntomas: cefalea, temblores, trastornos de la sensibilidad. Trastorno del lenguaje para respuestas. Trastorno de la percepcin: alucinaciones pasajeras y representaciones delirantes de contenido persecutorio o angustioso (intentan matarlo fantasmas).Falso reconocimiento de personas. Ideas delirantes de grandeza asociadas con las correspondientes paramnesias. Sus respuestas son sui gneris, sealando que desconoce o ignora las respuestas, niega el conocimiento de las cosas ms comunes y usadas; su habla es peculiar. Una tpica obnubilacin de la conciencia, reconocida en la lentitud y dificultad de todas las actividades mentales especialmente de la percepcin de los estmulos externos, de la asociacin de ideas y de la orientacin auto y alopsquica con amnesia accesional residual. Somnolencia, deambula de un lado a otro, carece de iniciativa y decisin, marcha perpleja, reflejndose en su fisonoma la inseguridad en s mismo. Sndrome del burln de Bleuler. Dan la impresin que se burlan del Psiquiatra. Evaluacin de la peligrosidad En la justicia la peligrosidad se presento como una cualidad que hace previsible que un sujeto delinca, si nunca lo ha hecho, o vuelva a delinquir, si ya delinqui alguna vez. La peligrosidad es, entonces, una propiedad atribuible a una persona. La peligrosidad criminal es la probabilidad de que un hombre cometa un crimen, o bien el conjunto de condiciones de un hombre que hacen de l probable autor de delitos. Tipos de peligrosidad
La predelictual, es la evaluacin de las acciones ilcitas que permiten esbozar un comportamiento a futuro, que en cierto modo podra pronosticar el comportamiento, pero en eso el Psiquiatra tienen que apoyarse decididamente en la pruebas psicolgicas de personalidad, riesgos de peligrosidad. Estas son las pericias ms delicadas. La posdelictual, la evaluacin es solicitada para personas que estn privadas de su libertad, para cuando ingresan recin, o cuando ya transcurrido un tiempo piden sus beneficios, se dice siempre que la rehabilitacin dentro de los penales es muy difcil.

Cuando hablamos de los estudios de personalidad, los rasgos de personalidad o el trastorno de personalidad, se puede precisar en qu grupo poblacional se le puede ubicar, generalmente los trastorno de personalidad disocial, antisocial, son los que predominan en los grupos de alto riesgo social.
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Existen enfermos mentales con un alto nivel de psicopatizacin que an no tienen una ubicacin dentro de las acciones periciales cuando hay ilcitos penales, porque en ellos demostrar la adiccin es muy difcil. La violencia familiar es una forma de cultivo de los futuros encuentros entre personas que se degraden constantemente, y no se determina cul de ellas es el de mayor riesgo social. Las caractersticas de personalidad: baja auto-estima, frialdad, poca resistencia a la frustracin, ausencia de limites, personas sin lmites, pasivo-agresivas, personalidad lmite o borderline; los narcisistas, obsesivos e inmaduros, pueden tener niveles de peligrosidad contra ellos mismo y contra los dems.
CONCLUSIONES

Numerosos estudios han podido comprobar que, la tcnica de entrevista cognitiva forense, y en especial la Entrevista Cognitiva Revisada o Entrevista Cognitiva Modificada, son las ms precisas, apropiadas y efectivas para la obtencin del testimonio. Como procedimiento consiste en el adecuado empleo de un conjunto de tcnicas que, basadas en conocimientos cientficos ampliamente estudiados, sirven para facilitar al informador (vctima o testigo) tanto el acceso a los datos existentes en su memoria, como que ste sea capaz de comunicarlos de un modo efectivo. Estas tcnicas necesitan no slo ser aprendidas sino tambin ser incorporadas a la actividad operativa de los agentes como un elemento ms de su repertorio conductual como entrevistador y usarlas de forma flexible, adaptndolas a las peculiaridades de cada entrevistado. Para el modelo psicodinmico dinmico el sntoma no es concluyente, aunque s importante. Refleja tanto el malestar de la cultura actual como el malestar particular del entrevistado. Por ello, hay que permitir que el entrevistado hable del sntoma, porque el sntoma habla a su vez del sujeto que lo expresa. Como sntesis diramos que de esta manera, a travs de la entrevista, se terminan de construir las bases de la evaluacin psicodinmica que, por un lado, apunta a un determinado modo de evaluacin, y por otro, puede dar paso a la intervencin propiamente teraputica. La conducta agresiva que lleva a cometer un delito es el resultado de la psicopatologa particular del individuo, as como de su alteracin psicolgica y social. El delincuente es un emergente del grupo primario familiar, en donde el individuo traduce a travs de la agresin las ansiedades y conflictos del intra-grupo familiar. Dentro de los individuos que cometen delitos se encuentra que una parte de ellos sufren de anormalidades psquicas o alteraciones mentales y en consecuencia no deben ser juzgados o imponrseles una pena desproporcionada ya que stos sujetos podran ser inimputables. Para que pueda darse una justicia adecuada y pueda aplicarse una medida de seguridad o tratamiento a un individuo es importante que tanto el Ministerio pblico como el rgano jurisdiccional se provean de toda la informacin y datos acerca de las caractersticas, actitudes,
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enfermedades, medio socio-cultural que rodea al individuo, as como los resultados de las entrevistas como parte de la evaluacin psicolgica y psiquitrica. De esta manera se debe integrar un equipo de trabajo interdisciplinario para conocer a fondo esta problemtica y asesorar a los juzgadores con la mayor veracidad posible acerca de la personalidad del individuo, del grado de riesgo social, as como un pronstico de su comportamiento basado en el estudio de los factores biopsicosociales que dan como resultado que cada individuo sea diferente y de su posible adaptacin, guardando las medidas de seguridad pertinentes, aqu el psiclogo y el trabajador social deben trabajar con los cuidadores y dems familiares ya que stos no tienen la paciencia ni los conocimientos necesarios para poder cuidar y vigilar a un enfermo mental que ha cometido un delito.

REFERENCIAS Daz Portillo, I. (1994). Tcnica de la entrevista psicodinmica . Mxico: Editorial Pax. Garrido, E., Masip, J., Herrero, C. (Coords.) (2008). Psicologa jurdica. Madrid: Pearson Educacin. Garrido, V. (2000). Psiquiatra forense en el derecho penal. Doctrina, Jurisprudencia, Pericias. Tomo I. Buenos Aires: Editorial Hammurabi. Instituto de Ciencias Forenses. Psiquiatra Forense. Poder Judicial del Distrito Federal. Servicio Mdico Forense. Recuperado el 27 de Septiembre desde http://www.semefo.gob.mx/es/SEMEFO/Psiquiatria_Forense Maganto, C. (2010). La entrevista de evaluacin psicodinmica. En Tcnicas de autoinforme en evaluacin psicolgica: la entrevista clnica / coord. por Carmelo Ibaez Aguirre, pgs. 279-308. Recuperado el 28 de septiembre de 2012 desde http://www.sc.ehu.es/ptwmamac/Capi_libro/51c.pdf

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