Lectura 9

Adultez

MATERIA

Psicología General
MÓDULO MODULO

Psicopedadogía del Deporte

Lectura 9: ADULTEZ 1. DESARROLLO FISICO
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Desarrollo Físico en la Juventud Fuerza y resistencia Salud y condición física Influencias conductuales en la salud y la condición física

2. DESARROLLO COGNOSCITIVO
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Perspectivas sobre la cognición adulta Mas allá de piaget: el cambio al pensamiento posformal Schaie: un modelo del desarrollo cognoscitivo durante el ciclo vital STERNBERG: DARSE CUENTA Y SABER COMO INTELIGENCIA EMOCIONAL

3. DESARROLLO PSICOSOCIAL
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Continuidad y cambio en el desarrollo de la personalidad en la socializacion DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Modelos de etapas normativas(modelo 1) Erikson: intimidad frente a aislamiento Herederos de erikson: vaillant y levinson Modelo del momento de los eventos (modelo 2) Modelos de rasgos: los cinco factores de Costa y McCrae(modelo 3) Modelos tipologicos (modelo 4) Integración de enfoques sobre el desarrollo de la personalidad BASES DE LAS RELACIONES ÍNTIMAS

Adultez Intermedia 1. DESARROLLO FISICO
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Cambios físicos Funcionamiento sensorial y psicomotor CAMBIOS ESTRUCTURALES Y SISTEMÁTICOS LA MENOPAUSIA Y SUS SIGNIFICADOS Síntomas y mitos CAMBIOS EN LA SEXUALIDAD MASCULINA

2. DESARROLLO COGNOSCITIVO
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Continuidad y cambio cognoscitivo Inteligencia fluida frente a inteligencia cristalizada Consecuencias para el funcionamiento intelectual Experiencia y pericia

3. DESARROLLO PSICOSOCIAL
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Cambio en la madurez: enfoques teóricos clásicos Modelos de etapas normativas Individuacion y trascendencia Erik Erikson: generatividad frente a estancamiento

• Legado de jung y erikson; vaillant y levinson • EL YO EN LA MADUREZ: PROBLEMAS Y TEMAS • ¿Existe una crisis de la edad madura?

Adultez Tardía 1.DESARROLLO FÍSICO

ASPECTOS FÍSICOS DEL ENVEJECIMIENTO o EL CUERPO CAMBIANTE o Aspecto físico o Los sentidos o Músculos, huesos y movilidad o Órganos internos SALUD, ENFERMEDAD Y ALIMENTACION o Problemas clínicos de salud o Alimentación

2.DESARROLLO COGNOSCITIVO

CAMBIOS COGNOSCITIVOS EN LA EDAD AVANZADA o La cognición en la senectud o Rapidez en la cognición o Memoria o Sabiduría DETERIORO COGNOSCITIVO o Demencia o Principales causas del deterioro o La enfermedad de Alzheimer o Las apoplejías o Causas secundarias del deterioro

3. DESARROLLO PSICOSOCIAL
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Estabilidad de los rasgos de personalidad Temas normativos y tareas Modelos de afrontamiento Modelo de valoración cognoscitiva Religión y bienestar en la vejez Teoría del retiro frente a teoría de la actividad Contacto social

ADULTEZ
Características de la adultez
Adultez Temprana

1. DESARROLLO FISICO
Desarrollo Físico en la Juventud. En parte, las respuestas a los acontecimientos de la vida dependen de nuestra capacidad física: salud, buena condición física, fuerza y resistencia. Casi todos los aspectos del desarrollo físico alcanzan su nivel máximo en la juventud. La mayoría de los jóvenes son mas fuertes, más sanos y más fértiles de lo que han sido o serán en el futuro. Por lo regular, también son mas activos y abiertos en el aspecto sexual y tienen un sentido claro de su identidad sexual. En la juventud, entre los veinte y los treinta años, la mayoría de las personas disfrutan plenamente la vitalidad, la fuerza y la resistencia en comparación con las personas de otras edades. Se trata de una expectativa normada por la edad. Casi todas las culturas aprovechan los mejores años sometiendo a quienes aspiran a ser profesionales a regímenes agotadores de practicas, exámenes de sinodales y defensas de disertaciones; enviando a los jóvenes a la guerra; idolatrando a jóvenes atletas y modelos; imponiendo a las mujeres la expectativa de la maternidad. En términos generales, el funcionamiento de los órganos, el tiempo de reacción, la fuerza, las habilidades motoras y la coordinación sensoriomotora alcanzan su nivel máximo entre los 25 y los 30 años; después empiezan a menguar paulatinamente. No obstante, el deterioro que ocurre de los treinta a los cuarenta es menor de lo que piensa la gente. Aunque el deterioro de la actividad optima que ocurre después de los 23 o 26 años puede ser muy importante para los grandes atletas, apenas si afecta a la población en general. Sin embargo, no todos los sistemas están en su nivel máximo entre los 25 y los 30 años. Por ejemplo, el ajuste visual empieza a disminuir en forma gradual pero estable en la niñez media; la agudeza visual comienza una reducción muy lenta a partir de los 20 años y después de los 40 se acelera mucho (Meisami, 1994). La disminución de las habilidades y capacidades físicas es mas notoria en situaciones de emergencia y en otros momentos en que se imponen al cuerpo exigencias extremas (Troll, 1985). Por ejemplo, cuando una mujer tiene entre 35 y 40 años, el embarazo agota más su reserva de energía física que cuando tiene entre 23 y 26 años. Además, tal vez tarde más tiempo en recuperar su estado normal después de que nazca su hijo. En forma parecida, a una mujer de 25 años le es mas fácil trabajar

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ingieren alcohol en cantidades moderadas o no lo toman en absoluto. el baloncesto. como K. si fuman. en especial para los sonidos mas agudos. beben o consumen drogas. Regresar . Sin embargo. Mantienen diferentes tipos de conversaciones. 2. las emociones y el entorno social a menudo sobrepasan lo que la gente que debería hacer y la lleva a comportarse de manera poco saludable. Aunque la salud es influida en parte por los genes. La buena salud no es cuestión de suerte. es poco probable que el joven tenga exceso de peso. consumen drogas. lo cual es común que comience durante la adolescencia. la mayoría de los atletas más populares son adultos jóvenes. DESARROLLO COGNOSITIVO Perspectivas sobre la cognición adulta. Influencias conductuales en la salud y la condición física. En general. no fuman. El sentido común indica que los adultos piensan de manera diferente a los niños o adolescentes. y el gusto. no basta con saber acerca de los buenos hábitos de salud. una perdida gradual de la audición. energía. Lo que las personas saben acerca de la salud afecta lo que hacen. Cualquiera que sea. lo que comen los adultos jóvenes. entienden materiales mas complicados y utilizan su mayor experiencia para resolver problemas prácticos. Para mediados de los 20. Salud y condición física. el patinaje artístico o el fútbol. y lo que hacen incide en como se sienten. Sin embargo. La personalidad. La agudeza visual es óptima entre los 20 y los 40 años. que tanta actividad física tienen. fuerza. resistencia y en el máximo de su funcionamiento sensorial y motor. se hace mas evidente después de los 25 años. Su deporte favorito puede ser el tenis. si duermen lo suficiente. La gente puede buscar la salud realizando ciertas actividades y absteniéndose de otras. hacen ejercicio regularmente. la mayoría de las funciones corporales están totalmente desarrolladas. En comparación con adultos mayores. es decir. Algunos investigadores. Los adultos jóvenes por lo general se encuentran en la cima de la salud. personas en excelente condición física. contribuyen de manera considerable a la salud y el bienestar presentes y futuros. la juventud es un periodo de buena salud sobre todo en las personas que siguen una dieta adecuada.en varios empleos para ayudara su familia a superar una crisis económica que a una mujer de cuarenta. los factores conductuales. olfato y sensibilidad al dolor y la temperatura usualmente permanecen intactos hasta los 45 años.

el razonamiento formal no es la única. haga esto. 1998). Otros investigadores. Entre ellos se encuentran los siguientes: . Una teoría actual pone de relieve el papel de la emoción en la conducta inteligente. algunos científicos del desarrollo sostienen que los cambios en la cognición se extienden más allá de esa etapa. ”Si desea la solución mas practica. * Más allá de Piaget: el cambio al pensamiento posformal.Herramientas de cambio. . . El pensamiento posformal maneja información en un contexto social y es relativista. pasados por alto por las pruebas psicométricas. pero al final solo lo hará desdichado”) Regresar . la inconsistencia. El pensamiento en la edad adulta a menudo parece ser flexible. y que algunas soluciones tienen mayor probabilidad de funcionar que otras. Aunque Piaget describió la etapa de las operaciones formales como la cúspide del logro cognoscitivo. Conciencia de que la mayoría de los problemas tienen más de una causa y más de una solución.Causalidad múltiple. Aplica los frutos de la experiencia a las situaciones ambiguas. la emoción y la lógica para ayudar a la gente a afrontar un mundo que parece caótico. la contradicción. . abierto. De acuerdo con los críticos de Piaget. pero no en la vida real”). como Robert Sternberg. Se basa en la intuición. Jan Sinnott (1984. adoptan un enfoque de etapas. (“Hacer esto le dará lo que desea. haga aquello”). soluciones múltiples. adoptivo e individualista. Habilidad para elegir la mejor de varias soluciones posibles y reconocer criterios para la elección). si quiere la solución mas rápida. tienden a destacar en la edad adulta. si no funciona podemos intentarlo a mi manera”). tratando de identificar que es distintivo acerca de la forma en que piensan los adultos. Reconocimiento de que un problema o solución implica conflicto inherente. la imperfección y el compromiso. Esta etapa superior de la cognición adulta se denomina pensamiento posformal. 1998) propone varios criterios del pensamiento posformal. se centran en los tipos o aspectos de la inteligencia que.Pragmatismo. Se caracteriza por la capacidad para manejar la incertidumbre.Conciencia de la paradoja. Un investigador destacado.Warner Schaie. A menudo se desarrolla en respuesta a interacciones y acontecimientos que abran formas inusuales de ver las cosas y desafían la visión simple y polarizada del mundo. y quizá no siquiera la mas importante capacidad del pensamiento maduro (Moshman. Habilidad para cambiar entre el razonamiento abstracto y las consideraciones practicas del mundo real y viceversa (“esto podría funcionar en el papel. (“intentémoslo a su manera.

Los niños y adolescentes adquieren información y habilidades por si mismas o como preparación para a participación en la sociedad. Reorganizadora (fin de la mediana edad. Todas esas tareas implican el ejercicio de competencias cognoscitivas dentro de un contexto social y emocional. como los miembros de la familia o los empleados. 3. Las personas que se jubilan reorganizan sus vidas y energías intelectuales alrededor de actividades significativas que toman el lugar del trabajo asalariado. Regresar . Esos objetivos cambian de la adquisición de la información y habilidades (lo que necesito saber) a la integración practica del conocimiento y las habilidades (como usar lo que se) a la búsqueda de significado y propósito (porque debo saber). Sus siete etapas giran alrededor de objetivos que destacan en diversas etapas de la vida. a menudo sondas selectivas acerca de las tareas a las que se dedican sus esfuerzos. Reintegradora (edad adulta tardía). como la carrera y la familia. 5. inicio de la edad adulta tardía). Creación de legado (vejez avanzada). Cerca del final de la vida. La gente en la etapa ejecutiva. quienes quizás estén apartados de la participación social y cuyo funcionamiento cognoscitivo puede estar limitado por cambios biológicos. Logros (de los 19 o 20 años a principios de los 30). 2. Warner Schaie (1977-1978.* Schaie: un modelo del desarrollo cognoscitivo durante el ciclo vital. 6. Uno de los investigadores en proponer un modelo del desarrollo cognoscitivo durante todo el ciclo vital es K. la gente mayor puede dar instrucciones para la disposición de sus posesiones mas preciadas. Responsabilidad (finales de los 30 a inicios de los 60 años) la gente de mediana edad utiliza su mente para resolver problemas prácticos asociados con la responsabilidad para con otros. Adquisición (niñez y adolescencia). Los adultos mayores. 4. 1. que puede traslaparse con las etapas de logro y responsable. Schaie y Willis 2000). hablar o escribir la historia de su vida como un legado para los seres queridos. Ejecutiva (30 o 40 hasta el final de la mediana edad). Las siete etapas son las siguientes. Trata con relaciones complejas en niveles múltiples. Se enfocan en el propósito de lo que hacen y se concentran en tareas que tienen mayor significado para ellos. 7. El modelo de Schaie considera los usos del intelecto en desarrollo dentro de un contexto social. hacer arreglos para su funeral. usan lo que saben para perseguir metas. es responsable de sistemas sociales (como organizaciones gubernamentales o de negocios) o de movimientos sociales. Los adultos jóvenes ya no adquieren el conocimiento solo por si mismo.

es el conocimiento de “sentido común” de cómo salir adelante. 1986). a diferencia de los problemas académicos que fueron creados por alguien mas. “pericia” o “sentido común” que nos e enseña de manera formal se expresa abiertamente (Sternberg. La experiencia en la vida ayuda a los adultos a resolver dichos problemas. así como la perspicacia y las ideas innovadoras. Sternebrg et al. Sin embargo. las pruebas psicométricas son mucho menos útiles para valorar la inteligencia de los adultos y predecir su éxito en la vida que para medir la inteligencia de los niños y preceder su éxito escolar. 1995. 1989. Dado que el darse cuenta y la inteligencia practica son muy importantes en la vida adulta. El conocimiento táctico. evocan un pensamiento mas cuidadoso y proporcionan una mejor valoración de la capacidad cognoscitiva. A los estudiantes de de pregrado. donde se espera pensamiento original. la habilidad componencial (analítica) les ayuda a aprobar los exámenes. Sternberg y Wagner. las pruebas psicométricas pasan por alto la inteligencia: el darse cuenta creativo (a lo que Sternberg llama elemento experencial) e inteligencia practica (el elemento contextual). Los problemas académicos por lo general tienen una respuesta definida y una forma correcta de encontrarla. Un aspecto importante de la inteligencia practica es el conocimiento táctico: “información interna”. los problemas prácticos a menudo están mal definidos y tienen una variedad de soluciones posibles y formas de alcanzarlas. como ganar una promoción o como superar los tramites burocráticos. 1976.. al igual que la información necesaria para resolverlos. 1993. 1985). en la escuela de posgrado. Los estudios sugieren que la producción creativa y la habilidad para resolver problemas prácticos aumentan por lo menos hasta la edad madura. por ejemplo. Los problemas prácticos emergen de la experiencia personal. 1987). mientras que la habilidad para resolver problemas académicos por lo general disminuye (Sternberg).STERNBERG: DARSE CUENTA Y SABER COMO De acuerdo con la teoría triárquica de la inteligencia de Sternberg (1985ª. Wagner y Sternberg. Wagner y Sternberg. cada una con sus ventajas y desventajas (Neisser. Sternberg y Wagner. 2001. Regresar . debe utilizarse la inteligencia experencial superior. Grigorenko y Oh. También debe destacar la inteligencia contextual y practica. adquirido principalmente por uno mismo. proporcionan toda la información necesaria y están desconectados de la vida diaria. Al ser mas relevantes para quienes los resuelven.

la administración de tareas (por ejemplo. orientación al servicio y conciencia organizacional) y administración de relaciones (apoyar el desarrollo de los otros. trabajo en equipo y colaboración). autodirección (autocontrol. esas habilidades pueden ser más importantes que el coeficiente intelectual para tener éxito en el trabajo y en cualquier lugar. la motivación. Meter Salovey y John Mayer. saber como escribir un trabajo o reconocer una propuesta) y la administración de otros (saber cuando y como recompensar o criticar a los subordinados). son poco confiables y que las que dependen de autocalificaciones son casi indistinguibles de las pruebas de personalidad. Los empleadores pueden incrementar el uso efectivo del conocimiento táctico por medio de: recompensar el esfuerzo de equipo. conciencia social (empatía. puede ser aun más difícil medir la IE. pulsión de logro e iniciativa). tal como se definen en la actualidad. Al parecer la IE subyace a competencias que contribuyen al desempeño eficiente en el trabajo. vincular a los empleados con las redes electrónicas y mantener una base de datos de “consejos” e “historias de guerra” en la que participan los empleados (Smith. escrupulosidad. manejo de conflictos. Esas competencias de acuerdo con Goleman caen en los encabezados de autoconciencia (autoconciencia emocional. la escrupulosidad. Daniel Goleman. el psicólogo y escritor de ciencia que popularizo el concepto. INTELIGENCIA EMOCIONAL En 1990 dos psicólogos. o que puede enfrentar el estrés mejor que el aburrimiento? Una investigación encontró que las medidas objetivas de la IE. ejercer influencia. lo extendió para incluir cualidades como el optimismo. Si es difícil evaluar la inteligencia cognoscitiva. la empatía y la competencia social. el concepto IE es controvertido. compartir información. acuñaron el término inteligencia emocional (IE). 2001). englobar las emociones puede ser engañosos ¿Cómo se evalúa a alguien que puede manejar el temor pero no la culpa. autoevaluación precisa y autoconfianza).El conocimiento táctico incluye la autodirección (saber como motivarse uno mismo y organizar el tiempo y la energía). comunicación. honradez. Regresar . adaptabilidad. La IE se refiere a la habilidad para reconocer y tratar con los sentimientos propios y los sentimientos de otros. En primer lugar. De acuerdo con Goleman. Destacar al menos una competencia en cada una de esas cuatro áreas. Aunque la investigación apoya el papel de las emociones en la conducta inteligente. liderazgo. parece ser la clave para tener éxito casi en cualquier trabajo.

la intimidad con otra persona. casi en todos los casos. Erikson destaco la obtención de la intimidad y mas tarde de la generatividad. . con una pareja romántica y con la familia. que abarca toda clase de trabajo productivo. la vida independiente. en la cual la gente de mediana edad esta preocupada por metas de largo alcance y problemas prácticos relacionados con su responsabilidad con otros. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD El hecho de que la personalidad muestre principalmente estabilidad o cambio depende en parte de cómo se estudie y se mida (Capsi. .Elemento contextual. Termino de Sternberg para el aspecto analítico de la inteligencia. nos socializamos y así aprendemos nuevos roles dentro del contexto del trabajo.Etapa reorganizadora.Etapa ejecutiva.Etapa de creación de legado. El paso exitoso por la adultez esta estrechamente ligado al compromiso del individuo con su carrera y. Muchos asumen nuevos roles en su comunidad y se unen a clubes. . Continuidad y cambio en el desarrollo de la personalidad en la socializacion. Termino de Sternberg para el aspecto practico de la inteligencia. . el matrimonio y la familia.Inteligencia emocional. Quinta de las siete etapas cognoscitivas de Schaie.Elemento componencial. grupos cívicos e instituciones religiosas.Etapa de responsabilidad. .Elemento experencial. Al respecto existen cuatro enfoques del desarrollo psicosocial de los adultos representados por los modelos de Regresar . DESARROLLO PSICOSOCIAL En los inicios del estudio del desarrollo adulto. La socialización continua en la juventud y después. Termino de Sternberg para el aspecto de darse cuenta o creativo de la inteligencia. pero que es necesaria para salir adelante. .Etapa reintegradora. 1998). . 3. Sexta de las siete etapas cognoscitivas de Schaie. Tercera de las siete etapas cognoscitivas de Schaie.Conocimiento táctico.Términos clave: . . . en la cual los adultos mayores deciden concentrar su limitada energía en tareas que tienen significado para ellos. distribuyendo posesiones. Septima de las 7 etapas cognoscitivas de Schaie en la cual la gente muy vieja se prepara para morir documentando las historias de su vida. en la cual los adultos que se jubilan reorganizan sus vidas alrededor de actividades no relacionadas con el trabajo. Termino de Salovey y Mayer para la capacidad de entender y regular las emociones. Freíd definió el éxito en este periodo como la capacidad de amar y trabajar. en la cual la gente de mediana edad que es responsable de sistemas sociales trata con relaciones complejas en varios noveles. un componente importante de la conducta inteligente efectiva. Algunos teóricos hablan de filiación y logro y otros de aceptación y competencia. Termino de Sternberg para la información que no se enseña de manera formal o se expresa abiertamente. Cuarta de las siete etapas cognoscitivas de Schaie.

necesitan de cierto aislamiento para reflexionar sobre su vida. Si los jóvenes adultos no son capaces de hacer compromisos personales profundos con otros. emocionales. el modelo del momento de los eventos. Erikson creía que la personalidad cambia a lo largo de la vida. sostienen que cada persona sigue la misma secuencia básica de cambios sociales y emocionales relacionados con la edad. o atributos. los modelos de rasgos y los modelos tipológicos. Los modelos de etapas normativas presentan una secuencia típica de desarrollo que se relaciona con la edad y que continúa a lo largo del ciclo de vida adulta. intimidad frente a aislamiento. Mientras trabajan para resolver demandas conflictivas de la intimidad. Este modelo enfatiza las diferencias individuales y contextuales. basados originalmente en la investigación realizada con hombres. el cual era considerado por Erikson como la marca del adulto. Los estudios basados en rasgos encuentran que la personalidad adulta cambia muy poco. Los cambios son normativos. decía Erikson. Sin embargo. desarrollan un sentido ético. es el tema principal de la edad adulta temprana. ya que son comunes en la mayoría de los miembros de una población y emergen en periodos sucesivos o etapas. . Los modelos tipológicos identifican tipos o estilos mas amplios de personalidad que representan como se organizan los rasgos de personalidad dentro del individuo. Los modelos de rasgo se concentran en rasgos. La sexta etapa de desarrollo psicosocial de Erikson. La investigación sobre las crisis normativas ha encontrado cambios importantes y predecibles en la personalidad adulta. temperamentales y conductuales como la alegría y la irritabilidad. Las variaciones en la teoría de Erikson surgieron de los estudios de George Vaillant y Daniel Levinson. También esos modelos tienden a encontrar considerable estabilidad en la personalidad. marcadas en ocasiones por crisis emocionales que preparan el camino para el desarrollo posterior. El modelo del momento de los eventos sostiene que el cambio no se relaciona tanto con la edad como con la ocurrencia esperada o inesperada de eventos importantes en la vida y del momento en que ocurren. puede aislarse y ensimismarse. * Modelos de etapas normativas (modelo 1). Erikson: intimidad frente al aislamiento. Esos modelos de etapas normativas.etapas normativas. competitividad y distancia. mentales. como en la niñez y la adolescencia.

Para la época en que llegaron a la edad madura. se debe recordar que Erikson desarrollo su teoría a mediados del siglo XX. Durante los 20 y en ocasiones los 30. la decisión de no cumplir el impulso natural de procreación tiene serias consecuencias para el desarrollo. En algún momento entre los 20 y los 40. la cual va más allá de la mera sexualidad (Hall. encanto y promesa que irradiaban cuando eran estudiantes desapareció. Los jóvenes adultos que han desarrollado un fuerte sentido del yo durante la adolescencia están listos para fundir su identidad con la de otra persona. los cuales tenían tanta seguridad en si mismos como salud emocional y física.217). así como por tomar como norma el patrón masculino de desarrollo de la intimidad después de la identidad. En 1938 se hizo una selección para el estudio Grant de 268 estudiantes de 18 años que cursaban la licenciatura en Harvard. Al comparar como se adaptaban los jóvenes del estudio Grant a las circunstancias de su vida. Según Erikson. lograban la autonomía. tenían hijos y hacían amistades profundas. Herederos de Erikson: Vaillant y Levinson. ahora eran descritos como “anodinos. Gerge Vaillant (1977) encontró un patrón típico. Según las reglas. homosexuales y sin hijos de su proyecto para el desarrollo saludable. Psicótico (distorsionar o negar la realidad) y Regresar . La resolución de esta etapa produce la “virtud” del amor: la devoción mutua entre dos compañeros que han decidido compartir sus vidas. Erikson distinguió las intimidades sexuales. tener hijos y ayudarlos a lograr su propio desarrollo saludable. 1983). 1977. a la que definió como el orgasmo mutuo en una relación heterosexual amorosa. de la intimidad madura con “I” mayúscula. jóvenes insulsos en trajes de franela gris” (Vaillant. Vaillant identifico cuatro patrones característicos o mecanismos adaptativos: 1) 2) 3) Maduro (como usar el humor o ayudar a otros). cuestionando rara vez si habían elegido la mujer adecuada o la ocupación correcta. se esforzaban por ser ascendidos y aceptaban el “sistema”. Inmaduro(como desarrollar dolores molestias sin base física). La excitación. Trabajaban duro en sus carreras y se dedicaban a sus familias. trabajadores esforzados. Erikson decía que solo hasta que la persona esta lista para la intimidad madura puede ocurrir la “verdadera genitalidad”. célibes. se casaban. que tienen lugar en encuentros casuales. A los 20 años.Las relaciones íntimas exigen sacrificio y compromiso. Sin embargo. p. esos hombres entraban en una etapa de consolidación de la carrera. muchos de los hombres todavía eran dominados por sus padres. en un contexto social diferente del que se vive en la actualidad. Su teoría ha sido criticada por excluir a las personas solteras.

convertirse en abuelo y la jubilación. hacían más dinero y parecían mejor ajustados. Entonces. es decir. La forma en que maneje los problemas de esta fase afectara la transición de la edad madura. la amante. el hombre revalora su estructura de vida entrada y busca mejorarla. los amigos. los hijos. recibían más satisfacción del trabajo. desea ser independiente. Establece metas (por ejemplo. apoyado por Berenice Neugarten y Neugarten. quizá para ir a la universidad o a las fuerzas armadas. Dedica su vida a la familia. eventos como el matrimonio. disfrutaban de amistades más ricas. Los eventos que ocurren cuando se esperan están a tiempo. tal vez una esposa y forma un sueño acerca de lo que espera lograr en el futuro. Como se estudio. . el conjunto de normas o expectativas de su sociedad para el momento apropiado de los eventos de vida. físicamente más saludables. Elige una ocupación. los eventos que ocurren antes o después de lo usual se encuentran a “destiempo”. la paternidad. el jefe. obtener una plaza de profesor o cierto nivel de ingreso) y un plazo para lograrlas (por ejemplo. y adquiere independencia financiera y emocional. en la fase culminante de la edad adulta temprana. el modelo del momento de los eventos. la autoridad lo irrita. la ocupación y la comunidad. la gente por lo regular tiene una aguda conciencia de su momento y del reloj social. así como más felices que otros. En lugar de considerar que el desarrollo de la personalidad adulta es una función de la edad. para los 40 años). En la transición de los 30 años. Deja el hogar de sus padres.4) Neurótico (reprimir la ansiedad o desarrollar temores irracionales). los mentores o los compañeros de trabajo. De acuerdo con este modelo. sostiene que el curso del desarrollo depende de cuando ocurren ciertos eventos en la vida de las personas. Los eventos que son normativos cuando están “a tiempo” se vuelven no normativos cuando están a “destiempo”. Es posible que discuta con la esposa. * Modelo del momento de los eventos (modelo 2). Al mismo tiempo. Regresar En la fase de entrada de la edad adulta temprana (de los 17 a los 33 años). echa raíces. Los hombres que usaban mecanismos maduros eran mental. 1987). un hombre construye su primera estructura de vida provisional. los eventos normativos de la vida (también llamados eventos normativos graduados por la edad) son aquellos que suceden a la mayoría de los adultos en ciertos momentos de la vida.

Las crisis no son el resultado de alcanzar cierta edad (como en los modelos de etapas normativas). investigadores del nacional institute on Angina. *Modelos de rasgos: los cinco factores de Costa y McCrae (modelo 3). tener un primer hijo a los 45. los modelos de rasgos buscan la estabilidad o el cambio en los rasgos de personalidad. 3) apertura a la experiencia. La extroversión también tiene seis Regresar . su utilidad esta limitada a las culturas y periodos históricos en que las normas de conductas estables y generales. Sin embrago. han desarrollado y probado un modelo de cinco factores. irritables. El neuroticismo es un grupo de seis rasgos negativos que indican inestabilidad emocional: ansiedad. Paul T. ser obligado a jubilarse a los 55) o la no ocurrencia de un evento esperado (no casarse o ser incapaz de tener un hijo). conciencia de si. En lugar de contemplar el curso de vidas típicas. sin esperanzas. Un acontecimiento que es correcto para la gente de una generación quizá no lo sea para la siguiente. 2001). el cual consiste en factores que subyacen a cinco grupos de rasgos asociados (conocidos como los “cinco grandes”). hostilidad. Las diferencias de personalidad influyen en la forma en que la gente responde a los eventos de la vida. e incluso. afectan en el momento de su presentación. De no ser así. McCrae. otro es la tendencia a demorar el nacimiento del primer hijo (Martin et al. 4) escrupulosidad y 5) agradabilidad. El momento típico de los eventos varía de una cultura a otra y de generación a generación. culpables y sin valor. Costa y Robert R. Si los eventos ocurren a tiempo. puede producirse estrés. El modelo del momento de los eventos contribuye de manera importante en la comprensión de la personalidad adulta. 2002). ya que enfatiza el curso de la vida individual y cuestiona la idea de un cambio universal relacionado con la edad. el desarrollo procede sin complicaciones. sino de la época y ocurrencia inesperada de los eventos de vida. Un ejemplo es el aumento en la edad promedio en que los adultos se casan por primera vez en Estados Unidos (Fields y Casper. El estrés proviene de un evento inesperado (como perder el trabajo). Incluso. impulsividad y vulnerabilidad. Por ejemplo. un evento que sucede a destiempo (Enviudar a los 35. temerosas. se sienten tristes. Estos son 1) neuroticismo. depresión. solitarias. 2) extraversión. Las personas que son muy neuróticas son nerviosas. se enojan con facilidad y son sensibles a la crítica. es probable que una persona de carácter fuerte experimente una transición más sencilla a la edad adulta y a las tareas y eventos posteriores que una persona sumamente ansiosa que posterga decisiones sobre su relación o su carrera..

Es probable que Ingrid Bergman calificara alto en esas áreas. 1999). 1994ª. conformidad y autocontrol a los ocho años predecían el grado de agradabilidad a la edad de 36 (Laureen. 1994ª). a995b) argumenta el análisis de los factores de personalidad presenta problemas estadísticos . Es posible especular que Ingrid Bergman habría obtenido puntuaciones elevadas en algunas facetas del neuroticismo y la extroversión y bajas puntuaciones en otras. Las personas agradables son confiadas. altruistas. 1993. la personalidad toma su forma final completamente desarrollada” (Costa y McCrae. aprecia la belleza y las artes y cuestiona los valores tradicionales. Tiene una imaginación vivida y fuertes sentimientos. Los extrovertidos son sociables y les gusta la atención. además. Clausen. eventos traumáticos o transformaciones culturales importantes (como el movimiento feminista). deliberadas y disciplinadas. son competentes. Fleeson y Baltes. 1998. 2002). La gente que esta abierta a la experiencia se muestra dispuesta a probar cosas nuevas y adoptar nuevas ideas. actividad.34) asimismo. Costa y McCrae. el modelo de los cinco factores tiene críticos. modestas y fácilmente influenciables. ordenados. En un estudio longitudinal de 194 niños y niñas en la parte central de Finlandia. asertividad. aunque estas se presentaron cada vez menos conforme se hacia mayor. los reportes del maestro y de los pares acerca de la agresión. carácter gregario. Además.facetas: calidez. Estos investigadores concluyen que “en algún momento entre los 21 y los 30 años. Sin embargo. p. al menos uno de los “cinco grandes” se identifica en la niñez. los “cinco grandes” (en especial el neuroticismo) y otras dimensiones de personalidad explicaban en gran medida las variaciones en los sentimientos subjetivos de salud y bienestar (Staudinger. Jack Block (1995ª. conformes. Pulkkinen y Adams. constantemente buscan excitación y disfrutan la vida. pero las tendencias básicas permanecen sin cambio e influyen en la forma en que una persona se adapta (Caspi. Se mantienen ocupados y activos. pueden ocurrir adaptaciones en respuesta a nuevas responsabilidades y exigencias. algunas de esas características son identificadas en la juventud de Ingrid Bergman. búsqueda de excitación y emociones positivas. Además. Las personas escrupulosas triunfadoras. francas. En un estudio de muestras representativas de adultos de 25 a 65 años en Estados Unidos y Alemania. conscientes de sus deberes.

a alejarse del conflicto y son mas proclives a la depresión. La investigación tipológica busca complementarla y expandirla (Caspi. otros investigadores han elegido factores diferentes y han dividido los rasgos asociados de manera distinta. análisis después de los 30 años. o se clasifica mejor como un aspecto de la agradabilidad?) Por ultimo. tienen confianza en si mismos. El momento no normativo de los eventos de la vida puede ocasionar estrés y afectar el desarrollo de la personalidad. valores. cuestionarios. tienden a mantener sus pensamientos para si mismas. sobre controlado y poco controlado. con energía. (Por ejemplo. ansiosas y dignas de confianza. Block (1971) fue pionero del enfoque tipológico. conducta e interacciones sociales. que tienen que ver con las metas períodos a los largo de la materiales biográficos. la personalidad es más que una colección de rasgos. La selección de factores y sus facetas asociadas es arbitraria y es posible que no incluya todos. calladas. Tabla 1. y en control del yo o autocontrol. La gente en esos tres tipos diferentes en la resistencia del yo. testarudas y se distraen con facilidad. puede carecer de validez a menos que sea complementado con otras medidas. atentas. Tres tipos que han surgido en diversos estudios son resistencia del yo. amables. Debido a que el modelo de los 5 factores se basa sobre todo en calificaciones subjetivas. Un modelo que solo busca diferencias individuales en el agrupamiento de rasgos tiene la limitación de que no ofrece marco teórico para entender la forma en que funciona la personalidad dentro de la persona. el cual considera la personalidad como un todo en funcionamiento que afecta y refleja actitudes. son independientes. el trabajo y las vida? relaciones. personales. Las personas con resistencia del yo son bien ajustadas. Cuatro enfoques del desarrollo de la personalidad Modelos Modelos de etapas normativas Cambio o estabilidad Hay cambios normativos en la ¿Es común que cambie la Entrevistas a personalidad que ocurren en etapas personalidad en ciertos profundidad. Estudios estadísticos. factorial. impulsivas. Pregunta planteada Métodos usados ¿Cuándo suelen ocurrir los eventos importantes de la vida? ¿Qué sucede si ocurren antes o mas tarde de lo usual? ¿Los rasgos de la personalidad caen en grupos Modelo de rasgos o racimos? ¿Estos agrupamientos de rasgos cambian con la edad? Modelo del momento de los eventos Inventarios de personalidad. o adaptabilidad bajo estrés. ¿la calidez es una faceta de la extraversión. expresivas. La personalidad cambia muy poco cuestionarios.y metodológicos. por ello. 1998). . Las personas sobre controladas son tímidas. *Modelos tipológicos (modelo 4). como en el modelos de los cinco grandes. entrevistas. cooperadores y se concentran en la tarea. Las personas con poco control son activas.

Las tendencias básicas y las adaptaciones características. los investigadores de rasgos tipológicos han redirigido la atención a la estabilidad esencial de la personalidad. Integración de enfoques sobre el desarrollo de la personalidad. Por ejemplo. que tiene solo un parecido parcial con la biografía objetiva. Un equipo importante de investigadores de rasgos (Costa y McCrae. hábitos y creencias. sino también la salud física. de la vida? autorreportes Los tipos de personalidad suelen mostrar continuidad de la niñez a la edad adulta. Las tendencias básicas incluyen no solo los rasgos de personalidad. En la década de los setenta destacaron las teorías del cambio normativo solo para ceder el paso al modelo del momento de los eventos. mientras que los investigadores de los rasgos se basan principalmente en inventarios de personalidad y cuestionarios. pero ciertos eventos pueden cambiar el curso de la vida. Desde entonces. la orientación sexual. interactúan con las influencias externas (ambientales) para producir ciertas adaptaciones características: roles sociales. el género. la inteligencia y las habilidades artísticas. los eventos reales de la ida de una persona. actividades. intereses. Por ejemplo. la apariencia. a su vez. el autoconcepto. contemplan distintos aspectos del desarrollo y usan diversos métodos. no obstante. la biografía objetiva y los procesos dinámicos. Esas tendencias.Modelos tipologicos Entrevistas. se requiere una combinación de inclinación musical (una tendencia básica) y exposición a un instrumento (una influencia externa) para producir una habilidad musical (una adaptación característica). 1994ª) ha identificado seis elementos interrelacionados que “constituyen la materia prima de la mayoría de las teorías de la personalidad”. No resulta entonces sorprendente que los investigadores de cada uno de esos métodos a menudo presenten resultados que son difíciles de reconciliar o incluso de comparar. Quienes abogan por la estabilidad de la personalidad y quienes lo hacen por el cambio a menudo defienden su posición celosamente. es posible que una mujer piense que tiene mas habilidad Regresar . habilidades. De esta forma. las adaptaciones características. ayudan a dar forma al auto concepto. el desarrollo de la personalidad implica algo de ambos. los modelos de etapas normativas fueron desarrollados a partir de entrevistas a profundidad y materiales biográficos. análisis ¿Es posible identificar tipos clínicos clasificaciones básicos de personalidad y evaluaciones que tan bien predicen el curso conductuales. las influencias externas. que son heredadas o adquiridas. Los cuatro enfoques del desarrollo de la personalidad descritos en las secciones precedentes plantean diferentes preguntas acerca del desarrollo adulto. Esos elementos son las tendencias básicas. actitudes.

llegar a tocar un instrumento musical). compromiso. independencia. Entre los 27 y los 43 años. Los modelos de crisis normativos y el modelo del momento de los eventos destacan los procesos dinámicos que reflejan aspectos universales o particulares de la biografía objetiva. autocrítica y falta de iniciativa). el cual permite a la gente adaptarse a las influencias externas (por ejemplo. felices. aunque pueden manifestarse de manera diferente en momentos distintos. que son las que menor probabilidad tienen de cambiar. un extrovertido vendedor de zapatos de 25 años quizá se manifieste en contra de los recortes en la seguridad social a los 70 años. Los procesos dinámicos vinculan los otros cinco elementos. tal como la resistencia. Por ejemplo. Los estudios de Mills encontraron que “la personalidad cambia de la juventud a la madurez de maneras consistentes y a menudo predecibles” (Nelson y Moane. fue un incremento y luego una disminución en los rasgos asociados con la feminidad (simpatía y compasión combinados con un sentido de vulnerabilidad. pero solían tener problemas con las drogas. 1992). las mujeres identificadas a los 21 años como obstinadas o ensimismadas a los 27 se volvían más eficaces. uno de esos procesos es el aprendizaje. pero también existen importantes áreas de estabilidad. Otro intento por integrar diversos enfoques del desarrollo de la personalidad es el de Rabean Nelson y sus colaboradores han seguido a 140 mujeres de los grupos de 1958 y 1960 de Mills Collage en Oakland. su conducta puede ser influida por esa autoimagen. p. También encontraron ciertos cambios relacionados con patrones específicos de personalidad. afectan la calidad de la vida a diversas edades (Mitchell y Nelson. Los modelos de rasgos se concentran en las tendencias básicas. Por ejemplo. las mujeres desarrollaron más autodisciplina. Por ejemplo. sociables y seguras. las relaciones y las carreras (Wink.musical de la que ha demostrado de manera objetiva y por lo tanto.185). California. encontraron evidencia de un cambio sistemático de la personalidad normativo. 1987. en la edad adulta temprana. como el optimismo. Los modelos tipológicos buscan identificar ciertas adaptaciones características. ciertos rasgos persistentes. BASES DE LAS RELACIONES ÍNTIMAS . 1991. 1987). confianza y habilidades de afrontamiento (Nelson y Moane. 1990).

Myres y Diener. Al ser independientes. 2002). los jóvenes adultos buscan intimidad emocional y física en las relaciones con los pares y las parejas románticas. deben completar la negociación de la autonomía iniciada en la adolescencia y redefinir sus relaciones con sus padres (Lambeth y Hallett. un estudio de seguimiento sugiere que esos efectos negativos están relacionados con el uso inicial de una nueva tecnología y que puedan disminuir con el uso habitual (Kraut et al. la habilidad para comunicar emociones. por lo que necesitan tomar conciencia de la forma en que las diferencias interculturales dan forma a las percepciones y actitudes (Lambeth y Hallett. Las relaciones sociales en línea tienden a ser más débiles que las personales. los usuarios de Internet tendían a tener menos relaciones sociales. tomar de decisiones sexuales. Esas relaciones requieren habilidades como la conciencia de si. la resolución de conflictos y la habilidad para mantener compromisos. 2002). Mitchell. 1998). Erikson creía que la tarea crucial de la juventud era el desarrollo de las relaciones íntimas. Sin embrago. El uso de Internet también se asocio con incrementos en la soledad y la depresión (Kraut et al. cercanas. pero un elemento importante de esta es la autorrevelación y el sentido de pertenencia. dado qué las emociones más fuertes. Una motivación importante de la conducta humana es la necesidad de formar relaciones fuertes. Conforme los jóvenes adultos se responsabilizan de si mismos y toman sus propias decisiones. a comunicarse menos dentro de la familia ya tener menos amigos. física y mentalmente y a vivir más tiempo Regresar (Baumeister y Leary.. el amor o la sexualidad. 2002). de interés por el otro. Asimismo. vivir en unión libre. En un estudio longitudinal de 93 familias de diferentes vecindarios de Pittsburg. positivas y negativas. 1989). 1995). corren el riesgo de recrear conflictos similares en las nuevas relaciones que desarrollen con amigos. estables. la edad adulta temprana es una época de grandes cambios en las relaciones personales que se dan en la medida que la gente establece.Por lo general. renegocia o consolida vínculos basados en la amistad. Dichas habilidades son fundamentales cuando los jóvenes adultos deciden casarse. son evocadas por los apegos íntimos. y tener o no tener hijos (Lambeth y Hallett. 1995. empatía. La intimidad puede incluir o no contacto sexual. En la actualidad internet ha agregado una nueva dimensión a las relaciones. 2002. A menos que los jóvenes adultos logren resolver los conflictos con los padres de una manera saludable. es posible que por primera vez encuentren pares de grupos étnicos diversos. .. lo que le generará ser más saludable. tener compañeros homosexuales o vivir solos. Wister y Burch. colegas y parejas.

Sin embargo. la gente que limita su exposición al sol puede minimizar las arrugas y evitar el cáncer de piel. como Gandhi se percato. graduales y casi imperceptibles (Merrill y Verbrugge. así como en las capacidades reproductivas y sexuales. DESARROLLO FISICO Cambios físicos. 1990). 19999). 1999). mas puede hacer. un predictor importante de la condición física en la vejez (Rantanen et al. Aunque algunos cambios fisiológicos son resultado directo del envejecimiento biológico y de la estructura genética. los cambios sensoriales y motores son pequeños. La mente y el cuerpo tienen formas de compensar los cambios que ocurren. La mayoría de las personas de edad madura son lo suficientemente realistas para aceptar las alteraciones en la apariencia. y muestran una menor inclinación al ejercicio físico. Entre más haga la gente. motor y sistemático. Las personas que llevan vidas sedentarias pierden tono muscular y energía. los factores conductuales y del estilo de vida que se siguió desde la juventud afectan la probabilidad. “Úselo o piérdalo”. La investigación confirma la sabiduría de la creencia popular. de manera temprana es mas activa en la vida. hasta que un día un hombre de 45 años se da cuenta de que no puede leer el directorio telefónico sin lentes o una mujer de 60 años tiene que admitir que no es tan ágil como antes. la gente que e mantiene físicamente activa puede conservar la fuerza muscular. incluso hay algunas que experimentan un renacimiento sexual. cosechara los beneficios de más vigor y resistencia después de los 60 años (Spirduso y MacRae. 1999. Whitbourn. Del mismo modo. 2001).. nunca es demasiado tarde para adoptar un estilo de vida saludable. los hábitos de salud y del estilo de vida en los años de la edad adulta intermedia influyen en lo que sucede en los años siguientes (Merrill y Verbrugge. . Funcionamiento sensorial y psicomotor. funcionamiento sensorial. La gente de edad madura que llevo hábitos poco saludables en su juventud puede mejorar su bienestar físico al cambiar su conducta. momento y extensión del cambio físico. La gente que. De la edad adulta temprana a los años de la madurez.Unidad 2 Lectura 8 Ejercicio 1 Adultez Intermedia Regresar 1.

visión dinámica (leer señales en movimiento). 1996). las gafas en las que las lentes para la lectura se combinan con lentes para la visión distante. 1996). Troll. 1996. Las perdidas de audición debidas al ruido ambiental se evitan con el uso de protectores auditivos como tapones u orejeras especiales. 1992. La sensibilidad al gusto y el olfato por lo general empieza a declinar en la edad madura (Cain. normalmente se limita a los sonidos de tonos mas altos mas que a los usados en el habla (Kline y Scialfa. 1997). a conciertos a gran volumen. 1999. las comidas pueden parecer más insulsas (Merrill y Verbrugge. 1985). Reid y Stevens. 1999). la presbiacusia. Strawbridge. 1990).Los problemas visuales relacionados con la edad ocurren principalmente en cinco áreas: visión cercana. Rasinski y Sekuler. ayudan al ojo a ajustarse entre los objetos cercanos y lejanos. al uso de audífonos y otros factores (Wallhagen. Esta condición. Como el cristalino del ojo se vuelve progresivamente menos flexible. Muchas personas de 40 años en adelante necesitan lentes de lectura para la presbiopia. búsqueda visual (por ejemplo. 1999). Kosnik. Debido a los cambios en la pupila del ojo. disminuye su capacidad para cambiar de foco. La incidencia de miopía (ser corto de vista) también se incrementa a través de la edad madura (Merrill y Verbrugge. Troll. 1991). Kline. Cohen y Kaplan. También es común una ligera pérdida de la agudeza visual. Kline y Scialfa. mientras que otra a las comidas dulces.. Las mujeres tienden a retener esos sentidos mas tiempo que los hombres. 1985). amargas o ácidas. Winslow. Demarque y Ruthruff. Stevens. sensibilidad a la luz. 1988). (El prefijo presbi significa “con la edad”). que es una menor capacidad para enfocarse en los objetos cercanos que se asocia con el envejecimiento. Cain. Los bifocales y trifocales. rara vez advertida antes se acelera en los 50 (Merrill y Verbrugge. La pérdida de audición entre las personas de 45 a 64 años debido a la exposición continua o súbita al ruido en el trabajo. Una persona puede volverse menos sensible a las comidas saldas. Una perdida gradual de la audición. 1967. Y la misma persona puede permanecer más Regresar . Como las papilas gustativas se vuelven menos sensibles y disminuye el número de células olfatorias. localización de una señal) y velocidad de procesamiento de la información visual (Kline et al. Este cambio por lo general se vuelve perceptible al inicio de la edad madura y esta prácticamente completo a los 60 años (Kline y Scialfa. la gente madura necesita cerca de una tercera parte más de brillantez para compensar la pérdida de la luz que alcanza la retina (Belbin. 1990. Para el final de la edad madura una de cada cuatro personas tiene una perdida importante de audición (Horvath y Davis.

1987). 2001).sensible a algunos de esos sabores que a otros (Stevens. . conservan un desempeño brillante en sus 80. Las habilidades que se practican mucho son más resistentes a los efectos de la edad que las que se usan menos. 1999. 1989). de 10 a 15 por cierto de la fuerza máxima ha desaparecido para los 60 años. que en la adolescencia comprendía solo 10 por ciento del peso corporal. Con frecuencia. Vercruyssen. Durante la edad madura. esto ultimo solo se descubre al llegar a los 60. Whitbourne. Spence. 1999). La fuerza y la coordinación disminuyen de forma gradual desde su punto máximo en los 20. Cierta perdida de fuerza muscular es perceptible para los 45 años. Cruz. La perdida de resistencia se debe al decremento gradual en la tasa del metabolismo basal (el uso de la energía para mantener las funciones vitales) que ocurre después de los 40 años (Merrill y Verbrugge. 1999). que implica una respuesta única a un solo estimulo (como presionar un botón cuando se enciende una luz) se hace mas lento. 1997). la grasa corporal. la cual es reemplazada por grasa. Las diferencias individuales son grandes y se tornan mayores con cada década que pasa (Spirduso y MacRae. Por lo general la destreza manual se vuelve menos eficiente después de mediados de los 30 (Vercruyssen. Woods y Williams. casi 20 por ciento en promedio. en consecuencia. La mayoría de la gente advierte primero un debilitamiento en la espalda y los músculos de las piernas y luego en los brazos y los hombros. 1995. por lo general alcanza al menos 20 por ciento (Katchadourian. la resistencia se mantiene mucho mejor que la fortaleza (Spirduso y MacRae. los atletas muestran una perdida de resistencia menor al promedio (Stones y Kozma. Cuando se requiere una respuesta vocal en lugar de una manual. El tiempo de reacción simple. La razón para esta disminución de la fuerza es la perdida de fibra muscular. se conserva la función protectora del dolor: aunque la gente siente menos dolor. El ejercicio ayuda a prevenir la perdida de músculo e incluso a recuperar la fuerza (Whitbourne. como Vladimir Horowitz.J. 1980). 1990. las diferencias de edad en el tiempo de reacción simple son considerablemente menores (S. 1987. Los adultos empiezan a perder la sensibilidad al tacto después de los 45 y al dolor después de los 50 años. 1993). se torna menos capaz de tolerarlo (Katchadourian. Merrill y Verbrugge. 1996). Hoffman y Patterson. 1997). 1990). aunque algunos pianistas. entre los 20 y los 60 años (Birren. Jonson y Rybash. Sin embargo.

pero tal disminución no necesariamente da por resultado un desempeño mas pobre. El cabello se vuelve más delgado debido a que la tasa de reemplazo es más lenta y además se tiende a encanecer a medida que disminuye la producción de melanina. el conocimiento basado en la experiencia compensa los cambios físicos. La densidad ósea normalmente alcanza su máximo en los 20 o los 30. Los trabajadores de edad madura tienen menor probabilidad que los trabajadores más jóvenes de sufrir lesiones discapacitantes en el trabajo (Salthouse y Maurer. debido en parte a que tienden a ser más conscientes y cuidadosos. Whitbourne. un resultado probable de la experiencia y el buen juicio. 2001). Los trabajadores industriales que son hábiles en sus 40 y 50 a menudo son más productivos que nunca. Regresar 1999. respuestas y decisiones (como conducir un automóvil) declinan mas. La perdida ósea es ocasionada por factores del estilo de . que a menudo reflejan cambios en la estructura y los sistemas corporales. lo que en ocasiones da lugar a la osteoporosis (que se analiza mas adelante en este capitulo) (Cerril y Verbrugge. el agente de la pigmentación. 1984). a996). las moléculas de colágeno se hacen mas rígidas y las fibras de elastina mas frágiles. Tune y Welford. CAMBIOS ESTRUCTURALES Y SISTEMÁTICOS Los cambios en la apariencia. los adultos de edad madura son mejores conductores que los más jóvenes (McFarland.Las tareas que implican una elección de respuestas (como presionar un botón cuando se enciende una luz y un botón distinto cuando se escucha un tono) y las habilidades motoras complejas que involucran muchos estímulos. Por lo general. En esta etapa también se tiende a aumentar de peso debido a la acumulación de grasa corporal y a perder estatura debido al encogimiento de los discos intervertebrales (Merrill y Verbrugge. a partir de entonces. 1964). Salthouse. La gente transpira menos a medida que diminuye el número de glándulas sudoríparas. Whitbourne. La perdida ósea se acelera en los 50 y 60. 1990. en la mujeres es de dos veces mas rápida que en los hombres. la gente por lo general experimenta cierta perdida ósea neta a medida que se absorbe mas calcio del que reemplaza. que compensan la disminución en la coordinación y las habilidades motoras. En esas y otras actividades. y los mecanógrafos de 60 años son tan eficientes como los de 20 (Spirduso y MacRae. la piel se vuelve menos firme y suave a medida que la capa de grasa debajo de la superficie se hace mas delgada. Para la quinta o sexta década. 1999. lo que ocasiona que los huesos se vuelvan mas delgados y quebradizos. se vuelven perceptibles durante los años de la madurez. 2001).

Merrill y Verbrugge. la enfermedad cardiaca se vuelve más común al final de los 40 e inicio de los 50. empieza a disminuir aproximadamente a los 40 años desciende 40 por ciento para los 70 años. en cambio. la producción de óvulos maduros en la mujer empieza a disminuir a medida que los ovarios producen una menor cantidad de la hormona femenina estrógeno. se considera que ocurre un año después del ultimo periodo menstrual. 2001). Un gran número de adultos de edad madura e incluso mayores muestran poca o ninguna disminución en el funcionamiento de los órganos (Gallagher. El periodo durante el cual ocurre esta disminución en la producción de la hormona y en la ovulación antes de la menopausia se denomina peri menopausia. Además. el volumen máximo de aire que los pulmones pueden inhalar y exhalar. en cantidades que varían entre los individuos. 2001). el ejercicio aeróbico. 1999. el entrenamiento de resistencias con pesas.vida al inicio de la adultez. La capacidad vital. Whitbourne. Sin embargo. por lo que ya no puede concebir un hijo. Whitbourne. conocida también como climaterio o “cambio de vida”. En cuatro de cada cinco mujeres esto sucede entre los 45 y los 55 años. el mayor consumo de calcio y la vitamina C hacen mas lento este proceso. 1993). Las articulaciones pueden volverse más rígidas como resultado de la acumulación de estrés. A mediados de los 20 o 40 años. el consumo de alcohol y una dieta inadecuada tienden a acelerar la perdida ósea. LA MENOPAUSIA Y SUS SIGNIFICADOS La menopausia tiene lugar cuando una mujer deja de ovular y de menstruar de manera permanente. en promedio. en algunos el corazón empieza a bombear de manera mas lenta e irregular a mediados de los 50. La regulación de la temperatura y la respuesta inmunológica también empiezan a debilitarse.) La menstruación se vuelve irregular. por lo general. alrededor de los 50 o los 51 (Avis. incluso el sueño se torna menos profundo (Merrill y Verbrugge. Pero los ejercicios que extienden el rango de movimiento y fortalecen los músculos que apoyan a una articulación mejoran el funcionamiento (Whitbourne. (Las glándulas adrenales y otras glándulas continúan secretando pequeñas cantidades de estrógenos. 2001). en especial entre los hombres. El tabaquismo. para los 65 años se puede perder 40 por ciento de su poder aeróbico. Finch. 1999. 2001. es decir. con menos flujo que antes y con un tiempo mas largo entre periodos . Las paredes arteriales se vuelven más gruesas y rígidas. 1999.

La mayoría de las mujeres experimenta poca o ninguna incomodidad física durante la perimenopausia (Natonal Institute on Aging (NIA). 1989). 1996. sin embrago. 2001. 1995). 1993). Síntomas y mitos. 1999). p. En las culturas en que las mujeres tienen una visión positiva de la menopausia o en las cuales las mujeres mayores adquieren poder social. pocos problemas se asocian con este acontecimiento natural (Aldwin y Levenson. M. En conjunto. sensaciones repentinas de calor que recorren el cuerpo debido a las hormonas que afectan los centros de control de la temperatura en el cerebro. en la medida que las relaciones sexuales sigan siendo cómodas y que no existan problemas relacionados con la salud que interfieran con una vida sexual saludable (American Medical Association. 2001). El mito de que la menopausia produce depresión se deriva del hecho de que en esta época las mujeres experimentan cambios en los roles. nerviosismo. ansiedad.E. Regresar . 1998). 1999. Whitbourne. Spence. aun cuando la investigación no muestra razón para atribuir perturbaciones mentales a este cambio biológico normal (Witbourne. 1989. mientras que otras los padecen continuamente (Avis. Algunos problemas psicológicos como irritabilidad. No obstante. así como con las visiones sociales de las mujeres y del envejecimiento. religioso o político después de la menopausia. Los sistemas mas comunes son los “bochornos”. 1999. Pequeñas dosis de testosterona resuelven el primer problema y el uso de un gel soluble en agua previene o alivia el segundo (Katchadourian. Whitbourne. la investigación sugiere que el “llamado síndrome de la menopausia esta relacionado mas con características personales o experiencias pasadas que con la menopausia per se (Avis. Como las hormonas que están directamente vinculadas con el deseo sexual en hombres y mujeres son los andrógenos (como la testosterona). Sin embrago. 2002.129). en las mujeres que han sido sometidas a una histerectomía la menopausia se produce de manera abrupta. sin preparación. depresión. Esos cambios resultan estresantes y la forma en que una mujer los perciba afecta su visión de la menopausia (Avis. antes de que cese del todo (Finch. Avis. muchas mujeres nunca los tienen. 1999. King. 2001). la disminución en los niveles de estrógenos en la edad madura no afecta el deseo sexual en la mayoría de las mujeres. las relaciones y las responsabilidades. 2001). Williams. 1987. perdida de memoria incluso locura han sido vinculados al climaterio. algunas mujeres no experimentan excitación sexual con tanta facilidad como antes y algunas encuentran que las relaciones sexuales resultan dolorosas debido al adelgazamiento de los tejidos vaginales y a la lubricación inadecuada. Dan y Bernhard.menstruales.

CAMBIOS EN LA SEXUALIDAD MASCULINA Los hombres no tienen una experiencia comparable a la menopausia (Sternbach. la obesidad. 1966). irritabilidad. debilidad menor pulsión sexual. 1999). Vitiello y Prinz. la recuperación para eyacular de nuevo lleva más tiempo (Bremmer. Los síntomas que se asocian con el climaterio incluyen depresión. lo cual es un fenómeno que ha sido llamado “andropausia” (Finch. 2001. el hecho de que los hijos abandonen el hogar o la muerte de los padres. los orgasmos menos frecuentes y las eyaculaciones menos abundantes. surgen de eventos como las enfermedades. Aun cuando un hombre puede reproducirse hasta una edad muy avanzada. 2. el tabaquismo. En ocasiones se emplea el término climaterio masculino para referirse a un periodo de cambio fisiológico. Whitbourne. 1996). no experimentan una disminución súbita en la producción hormonal en la madurez. Katchadourian. los hombres a menudo experimentan algunos cambios en el funcionamiento sexual relacionados con cambios en los sistemas circulatorio y endocrino. No existe una relación fuerte entre los niveles de testosterona y el deseo o el desempeño sexual (Finch. Weg. pero los niveles de testosterona tienden a disminuir lentamente después de los 60 años en muchos hombres. 2001. Los ajustes psicológicos de los hombres. 1998). Sternbach. estén relacionadas con los niveles de testosterona. disminuyendo la probabilidad de que se engendre un hijo (Merrill y Verbrugge. Sin embargo. además. 1996. ansiedad. problemas de salud como la diabetes y factores sociales como los mencionados (Finch. perdida de memoria y reducción de las masas muscular y ósea y del vello corporal (Hender. emocional y psicológico que involucra al sistema reproductivo masculino y a otros sistemas corporales. Masters y jonson. falla eréctil. la excitación y la actividad sexual se mantienen como una parte normal de la vida. 1998). Las erecciones tienden a volverse más lentas y menos firmes. 2001). La menopausia masculina es mucho más gradual y su severidad varia ampliamente (Rowe y Kahn. 1987. así como con el estrés. así como de las actitudes culturales negativas hacia el envejecimiento (king. 1981. 1998. 1983. fatiga. su conteo espermático presenta un decremento a finales de los 40 o los 50 años. aun no queda claro que estas quejas. preocupaciones por el trabajo. King. Whitborne. sin embrago. A diferencia de las mujeres. 2001). 1989). DESARROLLO COGNOSITIVO Regresar . 2001) sin embrago. insomnio.

pero se diferencia en que las estrategias antes adquiridas se aplican ampliamente. La inteligencia fluida consta de las capacidades que aplicamos al nuevo aprendizaje: la memorización. 1976). 1993. el razonamiento inductivo y la percepción de nuevas relaciones entre los objetos y los hechos. análisis y resolución de problemas (Horn. Inteligencia fluida frente a inteligencia cristalizada. A semejanza de la inteligencia fluida.Continuidad y cambio cognoscitivo. hacer juicios y analizar problemas. 1976). 1982). mientras permanezcan alertas y capaces de recibir información y de registrarla (Neugarten. pero analicémoslos por separado. la inteligencia cristalizada es el conocimiento que se logra con la educación formal y con las experiencias de la vida en general. se trata del conjunto de conocimientos e información que vamos acumulando con el tiempo. solo en ciertas áreas del funcionamiento intelectual. Una forma de ver los cambios cognoscitivos que se operan en la madurez y años posteriores es la propuesta por John Horn (1982). Algunos aspectos de la inteligencia mejoran en la madurez y posteriormente. Se piensa que la inteligencia fluida aumenta al cabo de la adolescencia o hasta el inicio de la adultez. 1982. la inteligencia cristalizada suele mejorar a lo largo de la vida en quienes no sufren daño cerebral. Ambos tipos influyen en las puntuaciones de las pruebas de inteligencia. Regresar Neugarten. El envejecimiento se acompaña de un deterioro de la actividad cognoscitiva. . A diferencia de la inteligencia fluida. 1995) y por que algunas capacidades cognoscitivas continúan perfeccionándose en la edad madura. y se deteriora después en forma gradual en el resto de la vida al ocurrir lo mismo con la eficiencia y la integridad del sistema nervioso (Horn. En cambio. en cierto modo el incremento de la inteligencia cristalizada compensa la decadencia de la inteligencia fluida. sirve para descubrir nuevas relaciones. aprendizaje. La gente adquiere este tipo de inteligencia por medio de la educación formal y también mediante el contacto diario con la cultura. En conclusión. La designación inteligencia fluida es una metáfora en el sentido de que estos procesos básicos “fluyen” hacia otras actividades intelectuales: reconocimiento. 1989). sobre todo entre los adultos con formación universitaria que siguen activos (Schaie. en especial en áreas relacionadas con el trabajo y con la vida diaria (Willis. quien distinguió entre inteligencia fluida e inteligencia cristalizada.

En contraste. las teorías humanistas como las de Abraham Maslow y Carl Rogers consideraron que la madurez es una oportunidad para el cambio positivo. Costa y McCrae (1994ª). 1942) no veía la necesidad de aplicar psicoterapia a personas mayores de 50 años porque creía que para esa edad la personalidad esta formada de manera permanece y. 1997): cambio relacionado con las necesidades o tareas de la maduración que todos los seres humanos experimentan en momentos Regresar . también la describen como una época de estabilidad en la personalidad. Las actividades intelectuales que se practican en forma constante y que se emplean normalmente en la solución de problemas ordinarios o en le trabajo conservan elevados niveles de eficiencia (Botwinick. Freud (1906. una familia intacta. DESARROLLO PSICOSOCIAL Cambio en la madurez: enfoques teóricos clásicos. 1983). Nelson. En términos psicosociales. se comprobó que el deterioro se relacionaba con la complejidad de la vida de los sujetos. Rogers (1961) sostenía que el funcionamiento humano pleno requiere un proceso constante y permanente de poner el yo en armonía con la experiencia. 1977). Los adultos maduros compensan la reducción de agilidad aumentando la eficiencia y los conocimientos generales (Salthouse. pero su deterioro no se una consecuencia inevitable del envejecimiento. En una investigación. Las habilidades que exigen rapidez van haciéndose cada día más difíciles a medida que envejecemos: poco a poco la velocidad de varios procesos psicomotores empieza a disminuir a causa del deterioro físico/neurológico. 1999). alguna vez se considero que la edad adulta intermedia era un periodo relativamente estable (Whitbourne y Connolly. gran interacción social e influencias culturales constantes (Schaie. 1997. la autorrealización (la realización plena del potencial humano) solo puede venir con la madurez. La pregunta ¿Qué tipos de cambios ocurren y qué los origina? Los investigadores estudian tres tipos de cambio del desarrollo psicoosocial (Franz. Algunas de las capacidades que se clasifican como inteligencia fluida se deterioran un poco mas rápido en algunas personas. 3.Consecuencias para el funcionamiento intelectual. Las capacidades intelectuales persistían mas tiempo y hasta mejoraban en los que tenían mas oportunidad de estimulación ambiental. menos ruido en el ambiente. 1990). De acuerdo con Maslow (1968). mayor satisfacción en su vida. Una serie de estudios longitudinales muestran que el desarrollo psicosocial involucra ambas cosas (Franz. Es evidente que uno de los factores centrales de la cognición durante la madurez es la riqueza de las experiencias de la vida. 1997).

Las teorías clásicas que manejan esos tres tipos de cambio son los modelos de etapas normativas y el modelo del momento de los eventos. * Erik Erikson: generatividad frente a estancamiento. los adultos se concentran en las obligaciones con la familia y la sociedad y desarrollan aquellos aspectos de la personalidad que los ayudaran a alcanzar metas externas. los hombres se orientan en particular al logro. Dos tareas necesarias pero difíciles de la madurez son renunciar a la imagen de juventud y reconocer la mortalidad requiere una búsqueda de significado dentro del yo. sin embrago. es decir. el surgimiento del verdadero yo a través del equilibrio o integración de las partes en conflicto de la personalidad. 1971). son la época en que la gente ingresa en la séptima etapa normativa de generatividad frente a estancamiento. sostenía que el desarrollo saludable de la madurez requiere la individuación. el primero de los teóricos importantes acerca del desarrollo adulto. Carl G.particulares de la vida. y cambio relacionado con experiencias inusuales o con la ocurrencia de los eventos de la vida en un momento inusual. Jung decía que aproximadamente hasta los 40 años. El psicólogo Carl Jung (1953. Las mujeres enfatizan la expresividad y los cuidados. El modelo del momento de los eventos se concentra en el cambio inusual o no normativo. perpetuándose a través de la influencia . La generatividad. * Individuación y trascendencia. cambio relacionado con roles respaldados culturalmente o con eventos históricos que afectan a una población particular. Las teorías de etapas normativas por lo general proponen etapas madurativas del desarrollo. es la preocupación de los adultos maduros por establecer y orientar a la siguiente generación. esas etapas están limitadas a cohortes y culturas particulares estudiadas por los teóricos. Este viraje al interior resulta perturbador. Modelos de etapas normativas. incluyendo aquellas que fueron previamente descuidadas. Jung y Eric Erikson fueron dos de los primeros teóricos de etapas normativas cuyo trabajo continuo proporcionado un marco de referencia para gran parte de la teoría e investigación del desarrollo en la edad adulta intermedia. Pero las personas que evitan esta transición y no reorientan de manera apropiada sus ideas pierden la oportunidad de experimentar un crecimiento psicológico. Erikson la describía la madurez como un viraje al exterior. ya que a medida que la gente cuestiona sus compromisos puede perder temporalmente sus amarras. consideraba que alrededor de los 40 años. 1969.

La gente con yo resistente (la capacidad para adaptarse con flexibilidad y recursos a las fuentes potenciales de estrés) tiene mayor probabilidad de atravesar con éxito por la madurez (Heckhausen. 1996). 1999). indulgente consigo misma o estancada (inactiva o sin vigor). Levinson (1978. Unidad 2 Lectura 8 Ejercicio 2 Regresar . Wrosch y Fleeson. Heckhausen. en esta etapa muchas personas se percatan de que no podrán cumplir los sueños de su juventud.. Para los individuos con personalidades resistentes. 2001. ¿Existe una crisis de la edad madura? Los cambios en la personalidad y el estilo de vida a inicios y mediados de los 40 se atribuyen a una crisis de la edad madura. o cosneeguir la satisfacción que esperaban al obtenerlos. Klohen et al. La crisis de la edad madura se conceptualizo como una crisis de identidad. 1996) sostenía que la agitación de la edad madura es inevitable en la medida que las personas se enfrentan con la necesidad de reestructurar sus vidas. 1980.. La gente que no encuentra una salida a la generatividad se torna ensimismada. de hecho. como una segunda adolescencia. Moen y Wethington. puede traer arrepentimiento por no haber logrado un sueño (Heckhausen. se ha denominado por Elliott Jacques (1967). 2001. 1986. se convierten en trampolín para el crecimiento positivo (Clonen et al. un periodo supuestamente estresante que es desencadenado por la revisión y revaloración de la vida de la persona. 1999). 1996. El hecho de que la transición se convierta en una crisis depende en menor grado de la edad que de las circunstancias y los recursos personales del individuo. EL YO EN LA MADUREZ: PROBLEMAS Y TEMAS. incluso los eventos negativos como un divorcio no deseado. sin embargo.en los seguidores. 2001. Saben que si desean cambiar de dirección deben actuar con rapidez. Wrosch y Heckhausen.

en los sentidos. las deficiencias sensoriales y lo defectos de los órganos internos inician el proceso de deterioro. no podemos decir que la única explicación del envejecimiento físico sea el deterioro biológico normal. aun que no con la misma rapidez. DESARROLLO FÍSICO ASPECTOS FÍSICOS DEL ENVEJECIMIENTO Los aspectos físicos del envejecimiento rigen muchos de los cambios y de las limitaciones propias de esta etapa de la vida. En casi todos los sistemas corporales estos procesos comienzan en la juventud y en la madurez. El deterioro sensorial y sistemático suele acompañar al envejecimiento. disparar cohetes cerca del oído o asistir frecuentemente a conciertos de música ruidosa. Además. se producen modificaciones en el aspecto físico. por ejemplo. Todos los sistemas del organismo envejecen incluso en condiciones genéticas y ambiéntales óptimas.Adultez Tardía Regresar 1. Los estudios han revelado que quienes se mantienen en buenas condiciones físicas y activos muestran el mismo desempeño que otras personas más jóvenes no están en buenas condiciones (Birren y otros. muchos se quedan total o parcialmente sordos por las experiencias de su vida. Pocas veces se perciben interrupción es en la vida diaria o se sufren problemas graves de salud antes de los 75 a 80 años. En concreto. en la movilidad y en los órganos internos. Muchos de los efectos no se perciben sino hasta los últimos años de la adultez. porque el envejecimiento es gradual y los sistemas físicos poseen una gran capacidad de reserva. También cambian . pero no todas las personas lo manifiestan. EL CUERPO CAMBIANTE El cuerpo cambia en muchas formas durante los últimos años de la adultez. en los huesos. en los músculos. En general. 1980).

1980). Al vernos en el espejo nos damos cuenta del proceso de envejecimientos. Los ancianos a menudo pierden parte de la agudeza visual. es decir. las arrugas se deben en parte a la pérdida de tejido adiposo subcutáneo y. aunque nada tienen que ver con el funcionamiento de ese órgano. Si bien los audífonos atenúan estos problemas. 19777). lo que finalmente ocasiona cataratas –bloqueo casi completo de la luz y de la sensación visual. Las canas. la piel vieja. En épocas anteriores las arrugas se debía al uso de ciertos músculos –por ejemplo las “líneas de expresión”. gusto y olfato. la capacidad de acomodarse y no puede opacarse. La capacidad para saborear el azúcar es de las más Regresar . Otros se aíslan o se muestran suspicaces de lo que no pueden escuchar. aunque no siempre por el envejecimiento como se comenta en el recuadro “Teorías y hechos”. Aspecto físico. en parte. La agudeza visual puede mejorar con el uso de lentes correctivas. Con o sin audífonos. Otro problema es el glaucoma –aumento de la vista. el cambio de la postura y las arrugas profundas son señales más que evidentes. En la senectud. vista. Muchos ancianos encuentran más difícil percibir y procesar un estímulo a través del sistema sensorial (Hoyer y Plude. los ancianos con pérdida auditiva parecen ser desatados o sentirse avergonzados cuando de hecho no oyen lo que se les dice. A veces aparecen manchas. son áreas de pigmentación que se conocen comúnmente como “manchas hepáticas”. Los capilares pequeños a veces se rompen y producen tenues marcas negras y azules.los ciclos diarios. a menudo causan frustración. Los sentidos –oído. se vuelva más delgada y pierde elasticidad. Las diferencias auditivas son muy frecuentes. En cambio. se pierde agudeza auditiva en los tonos de alta frecuencia. el sentido del gusto manifiesta gran estabilidad incluso en una edad relativamente avanzada. 1985). Ésta puede presentar una apariencia de papel suave y arrugado o de pergamino fino (Rossman. El enfoque de objetos y la percepción de profundidad decrecen a medida que el cristalino pierde flexibilidad. Aumentas los lunares en el tronco y en el cráneo.por lo general pierden eficiencia con la edad. Hay varias clases de deficiencias visuales que se observan en los ancianos. ch y f. es decir. de la capacidad para distinguir los detalles finos. a la reducción de la elasticidad de la piel. La piel se reseca. los que ocurren en los sonidos del habla como s. incluidas las bifocales y las trifocales (Kline y Schieber.

Con los años disminuye el peso muscular y. a los cambios de postura y a la pérdida de calcio (Whitbourne. 1985) Los músculos tardan más tiempo en relajarse y en prepararse tras haber sido sometidos a un gran esfuerzo (Gutmann. El funcionamiento muscular se ve afectado por la estructura y la composición cambiantes del esqueleto. Se basa en la eficiencia del sistema cardiovascular. el peso puede ser menor al de la juventud y la madurez. Regresar . Los vasos sanguíneos pierden elasticidad. Shock. El corazón es un músculo muy especializado que. porosos y frágiles. durante el envejecimiento. sufre algunos de los mismos problemas que afectan a otros. Músculos. Los que sufren complicaciones como la hipertensión (presión sanguínea elevada) o toman medicamentos les es más difícil distinguir los sabores. debido a la pérdida de tejido muscular. 1977). 1984. Al disminuir el funcionamiento de los pulmones. salvo que se compense con un aumento de grasa tisular. 1990) pero parece disminuir la capacidad de detectar y distinguir los sabores amargos (Spitzer. 1985). 1925b). la tendencia a caerse aumenta por el decremento en el sistema vestibular que regula el equilibrio (Ochs y otros. algunos se obturan.persistentes (Bartoshuk y Weiffenbach. se reduce el aporte de oxígeno a los músculos y al cerebro. En consecuencia. Diversos estudios han demostrado que el ejercicio intenso –dentro de los límites apropiados a la edad. por tanto. 1978). Se alteran la estructura y la composición de las células musculares. tardando más tiempo en soldarse y. decrecen la coordinación motora y el tiempo de reacción (Botwininick. para empeorar las cosas. que puede presentar muchos de los problemas asociados con el envejecimiento. resultando una reducción del flujo de la sangre que llega al corazón y que sale de éste. Los ancianos suelen medir tres centímetros menos de lo que medían en la juventud debido a la compresión del cartílago de la espina doral (efecto a largo plazo atribuible a la fuerza de la gravedad). huesos y movilidad. Funcionan con menor eficiencia si el sistema cardiovascular no les suministra suficientes nutrientes o si no eliminan los desechos tóxicos. Órganos internos. problemas que pueden deberse al envejecimiento y a malos hábitos de salud en años anteriores. así como un mayor tiempo de recuperación después de cada contracción (Timiras. haciéndolos más propensos a fracturas. 1988). también la fuerza y la resistencia.ayuda a contrarrestar la debilidad muscular y la consecuente fragilidad física en las personas muy ancianas. De ahí que llegue menos sangre a los músculos. Los huesos se vuelven más débiles.

El resultado es que los ancianos tienen menos protección contra los microorganismos y las enfermedades (La Rue y Jarvik. pueden ser crónicos. así como las deficiencias visuales y auditivas (Belsky. gran parte de la deficiencia pulmonar puede deberse no tanto al proceso normal de envejecimiento. Con los años también aminora la capacidad de reserva del corazón. va perdiendo la capacidad de aprovechar varias clases de grasa presentes en muchos alimentos. La que no se usa se deposita en células lípidas especiales y dentro de las paredes de las arterias. Los más comunes son artritis. cardiopatías e hipertensión. es decir. a menudo decrece la capacidad de los pulmones para captar oxígeno. En cambio. durar mucho tiempo y volverse recurrentes. El sistema inmunológico también se altera en la vejez. Alimentación. Por la reducción de la actividad física y del metabolismo a los 65 años de edad. Pero siguen necesitando casi la misma cantidad de nutrientes. se enfrían con mayor rapidez y la baja la temperatura corporal representa un serio riesgo para la salud. Cuando surgen problemas de salud. Por eso. los ancianos se quejan de tener frío y lo tienen aún a temperaturas consideradas normales o cálidas. duran poco tiempo y alcanzan su clímax con fiebre y una crisis. o sea padecimientos que ocurren de manera constante y nunca desaparecen. necesitan por lo menos 20 por ciento menos calorías que ellos. Esta alteración. la mala salud de los longevos se debe a una dieta o alimentación deficientes. Muchos ancianos se adaptan con mayor lentitud a ambientes fríos que cuando eran jóvenes. Conforme el cuerpo envejece. la producción de anticuerpos alcanza su nivel máximo durante la adolescencia y luego comienza a decrecer. Una diferencia notable entre la niñez y la senectud estriba en la frecuencia de las enfermedades comunes. En parte. Gran parte del problema radica en el consumo excesivo de grasas. o sea Regresar . sino al daño prolongado causado por el tabaquismo y la contaminación ambiental.En la senectud. los ancianos sufren a menudo problemas crónicos. De ahí que a veces los ancianos estadounidenses estén excedidos de peso y mal alimentados. 1982). llamada aterosclerosis. de los pulmones y de otros órganos. Allí puede endurecerse y formar placas que reducen el flujo de sangre. 1984). ENFERMEDAD Y ALIMENTACION Problemas clínicos de salud. Desde luego. SALUD.

en esta etapa de la vida. en algo hay cierto consenso: la mayoría de las habilidades mentales permanecen intactas.endurecimiento de las arterias. los ancianos muestran mayor lentitud en los tiempos de reacción. y se ha demostrado sin lugar a dudas que disminuye la rapidez del procesamiento cognoscitivo. Por otra parte. En actividades cognoscitivas relativamente simples como aquellas en que se pide a los sujetos que comparen el tamaño de diferentes objetos. DESARROLLO COGNOSCITIVO CAMBIOS COGNOSCITIVOS EN LA EDAD AVANZADA La cognición en la senectud Si bien se discute mucho sobre el grado de deterioro del funcionamiento intelectual atribuible al envejecimiento normal. comparaciones simultáneas de tamaño y lugar-. 1980). Investigaciones exhaustivas han demostrado que el deterioro de la memoria no es tan generalizado ni tan grave se creía (Perlmutter y otros. Regresar . 1985. Conforme los problemas se vuelven más complejos –y exigen. sino que se deben a otros factores: depresión. quizá están menos familiarizados con algunas de las actividades en las situaciones de prueba. Aunque esto se debe en parte sin duda al envejecimiento. causa muchos de los problemas cardiacos tan generalizados en la vejez. cometen errores y tratan de contestar en forma correcta todos los reactivos. Los trabajos dedicados al desempeño en las tareas ordinarias de memoria revelan una diferencia de rapidez en el desempeño de las personas de 30 y 70 años. se deterioran las funciones intelectuales que exigen un desempeño acelerado (Salthouse. inactividad o efectos secundarios de los medicamentos prescritos. las pérdidas suelen tener un efecto muy pequeño en la vida diaria (Perlmutter y otros. Salthouse. Muchos de los problemas de memoria que sufren algunos ancianos no constituyen una consecuencia inevitable del envejecimiento. por ejemplo. 1990). Hay compensaciones cuando ocurre el deterioro. 1987. 1990). Cuando realizan pruebas. Rapidez en la cognición. en los procesos preceptúales y en los procesos cognoscitivos en general. Con la senectud disminuye la rapidez del desempeño mental y físico (Birren y otros. 1993). Por lo regular. los ancianos tardan cerca de 50 por ciento más para terminarlas que los jóvenes. en parte también puede deberse a que los ancianos dan a la exactitud mayor valor que los jóvenes. 1987). Muchas investigaciones han demostrado que. En realidad.1 2. tardan casi el doble del tiempo para resolverlos (Baltes. 1985.

en otras. En promedio. Al parecer los ancianos pueden captarla y mantenerla ligeramente menos tiempo que los jóvenes. 1985) e incluso los que se aproximan a los 80 años manifiestan algunos beneficios al entrenarse en organizar y repasar la información para una retención permanente (Poon. Pueden negarse a memorizar listas de palabras inútiles. los ancianos a menudo recuerdan menos elementos de una lista o menos detalles de un diseño.Memoria. Willis y Nesselroade. . Sea como fuere. pero pueden mejorar mucho con una instrucción cuidadosa y con un poco de práctica (Willis. Hay otras diferencias de edad en la realización de tareas de memoria a largo plazo. En estudios sobre la memoria del adulto hemos encontrado pruebas de una memoria más permanente o terciaria. sobre todo cuando dos cosas ocurren al mismo tiempo. parece ser que los ancianos organizan. difícilmente la pequeña pérdida de memoria sensorial observada en esta fase de la vida influirá mucho en la vida diaria. Los sujetos ancianos se desempeñan mejor en las tareas de reconocimiento que en las de recuerdo de cosas como listas de términos (Craik y McDowd. Suelen ser un poco más selectivos en lo que retienen. Se han examinado con detalle estos tres niveles hipotéticos (Poon. y por último se transfiere a la memoria a largo plazo donde se retiene. 1987). No se sabe por qué es así. Sin embargo. El almacenamiento sensorial es una memoria visual o auditiva muy breve que conserva la información sensorial por fracciones de segundo mientras es procesada. funciones todas estas de la memoria a corto plazo. la cual contiene información sumamente remota. tienen un alcance perceptual un poco más corto. repasan y codifican en forma menos eficaz el material que deben aprender. la cual es un depósito de Regresar capacidad limitada que almacena las cosas que están presentes en la “mente” en el momento. 1985. luego se transfiere a la memoria a corto plazo donde se organiza y codifica. Quizá ningún otro aspecto del envejecimiento haya sido estudiado de manera tan exhaustiva como la memoria. pero obtienen excelentes resultados en la comprensión de párrafos. Durante unos cuantos segundos la información se retiene en la memoria sensorial por medio de imágenes visuales o auditivas. Recuérdese el modelo de memoria basado en el procesamiento de la información que expusimos en el capítulo 6. 1990). Con la edad cambia poco la memoria a corto plazo. los estudios han revelado claras diferencias de edad en el caso de la memoria a largo plazo. 1985).

una profundidad y un equilibrio extraordinarios. Así. Conocimiento factual Conocimiento procedimental Regresar Sobre los aspectos pragmáticos más importantes de la vida Sobre los aspectos pragmáticos más Importantes de la vida Conocimiento sobre los contextos Sabiduría como conocimiento experto Conocimiento que considera el relativismo de los valores y de la vida Conocimiento que considera las incertidumbres de la vida . Sabiduría. permanece relativamente intacta en el anciano. parece concentrarse en los asuntos importantes y difíciles que a menudo se asocian con el significado de la vida y la condición humana. Los mecanismos de la memoria son un poco más fuertes en los jóvenes que en el anciano. la mayoría de la gente la reconoce con facilidad. Tercero. es decir. conocimiento procedimental. el nivel de conocimiento. Segundo. la sabiduría combina la mente y la virtud (carácter) y se emplea a favor del bienestar personal y de la humanidad. La sabiduría es por lo menos una cualidad cognoscitiva que encontramos en la inteligencia cristalizada basada en la cultura y que se relaciona con la experiencia y la personalidad. llamada también memoria de hechos muy remotos. Paul Baltes propuso que el conocimiento experto propio de la sabiduría puede clasificarse en cinco categorías. el conocimiento asociado con la sabiduría tiene un alcance. Cuatro. contextualismo a lo largo del ciclo vital. Quinto. sensatez y consejo reflejado en la sabiduría es superior. aunque la sabiduría es difícil de alcanzar.Al parecer la memoria terciaria. el conocimiento experto que se concentra en el aspecto pragmático de la vida y que supone buen juicio y consejos sobre los asuntos más importantes de la vida. pero lo contrario ocurre respecto a la sabiduría. y se aplica además a situaciones concretas. Primero. a excepción de la memoria a largo plazo. En suma. Según Baltes (1993). conocimiento factual. en algunas investigaciones los viejos recuerdan mejor los detalles de los acontecimientos históricos que los jóvenes. la sabiduría reúne cinco características generales. existen muy pocas diferencias significativas relacionadas con la edad en las etapas de la memoria. las diferencias que se observan dependen de varios factores. relativismo de los valores e incertidumbre (vea la figura siguiente).

convirtiéndose así en personas desvalidas e inútiles que llegan a ser una “carga” para su familia. pero en otros es grave y progresivo. La demencia designa confusión. No recuerdan los acontecimientos recientes. El deterioro puede deberse a causas primarias o secundarias. una deficiente instrucción formal. En segundo lugar. más bien. Ya no piensan. Tiene muchas causas. olvido y cambios de personalidad crónicos que a veces acompañan a la senectud. algunos presentan un deterioro notable de su funcionamiento cognoscitivo. a otros factores como problemas de salud. entre las que se cuenta la enfermedad de Alzheimer. Por estos síntomas de deterioro mental. Puede ser temporal. En algunos casos es pequeño y dura poco. conviene precisar que el deterioro no es intrínseco al proceso de envejecimiento. hay dos razones que explican por qué aumenta con los años la cantidad y la calidad de conocimiento relacionado con la sabiduría y por qué es más probable conseguir una calificación elevada que baja. tal vez no puedan realizar actividades ordinarias como asearse y arreglarse. sino que se atribuye. No obstante. Muchos temen la demencia pues creen erróneamente que es parte inevitable de la vejez. Pierden el flujo del pensamiento a la mitad de una frese u oración. se necesitan largos años de experiencia en varias circunstancias del a vida para comprender con plenitud los factores que mejoran la sabiduría y para trabajarlos. ni se Regresar . Entre las primeras se encuentran la enfermedad de Alzheimer y la apoplejía. carecen de ideas. piensan con mayor lentitud que los individuos normales y no prestan atención a quienes los rodean. Las pérdidas de procesamiento cognoscitivo que se observan en los ancianos pueden limitar su sabiduría o su capacidad para aplicarla. Esos atributos comprenden el crecimiento cognoscitivo y de la personalidad. pobreza y falta de motivación. Esto se aprende con la edad. progresivo o intermitente. En primer lugar. Los que sufren demencia muestran poca capacidad para entender las abstracciones. DETERIORO COGNOSCITIVO Aunque muchos ancianos conservan las capacidades de memoria y adquieren la sabiduría. Tal vez se acuerden claramente de un hecho de su niñez pero no de algo que ocurrió hace una hora. al envejecer adquirimos atributos que favorecen la obtención de la sabiduría. repiten lo mismo una y otra vez.De acuerdo con Baltes. Para ellos hacerse viejos significa perder el control intelectual y emocional. Pero no se trata de un proceso irreversible.

la cuarta causa de muerte entre los ancianos (Schneck y otros. la causa principal de demencia y de otras formas de deterioro cognoscitivo es la enfermedad de Alzheimer. depresión. pues funcionan en los confines de un mundo que se contrae (Kastenbaum. El infarto es la obstrucción de un vaso sanguíneo que impide que llegue la sangre necesaria a alguna zona del cerebro. ™ Las deficiencias nutricionales. La mala alimentación –lo mismo que la falta crónica de sueño por enfermedad. A este tipo de deterioro cognoscitivo se le llama también demencia por infartos múltiples. la salud mental y otros factores pueden ejercer una influencia profunda en el funcionamiento cognoscitivo del anciano. La insuficiencia destruye el tejido cerebral y se le llama comúnmente apoplejía o miniapoplejía. Por desgracia. el adjetivo senil se atribuye con demasiada frecuencia a los ancianos que manifiestan el más ligero signo de confusión. Es. 1979). sufrimiento o temor. en el pescado y en las yemas de huevo. Principales causas del deterioro. Las autopsias revelan un patrón característico en las zonas dañadas que parecen pequeños fragmentos de hilaza trenzada. * La enfermedad de Alzheimer produce un deterioro progresivo de las células cerebrales que comienza en la corteza cerebral externa. La colina. 1982). de lapsos mentales o de conducta desorientada. Es difícil hacer un diagnóstico seguro pues existen numerosas causas secundarias. Las expectativas psicológicas. y entre éstas las miniapoplejías. En vida. * Las apoplejías. En muchas pruebas de las funciones cognoscitivas los individuos con una buena condición física se desempeñan a un nivel más elevado. le sirve al cerebro para Regresar . como la anemia. el diagnóstico del paciente se basa en patrones de pérdida de memoria y desorientación progresivas. pese a que esos problemas pueden deberse a otras causas. si se trata de episodios muy pequeños y temporales. y las de vitaminas o de colina originan un desempeño insatisfactorio en las tareas individuales. constituyen otra causa primaria de demencia. Se les denomina ataques isquémicos transitorios. ™ La condición física influye en las actividades mentales y también en las de índole física. que se encuentra en la carne. Como ya señalamos. ansiedad. * Causas secundarias del deterioro.comportan ni se relacionan con la gente de una manera normal.puede distorsionar el pensamiento de jóvenes y de ancianos. asimismo.

Aunque alguna investigación encontró cambios en la vejez den algunas de las “cinco grandes” dimensiones de la personalidad. Ciertos patrones de rasgos persistentes contribuyen a la adaptación al envejecimiento y pueden incluso predecir la salud y la longevidad (Baltes y Staudinger. Muchos ancianos reexaminan sus vidas. completan los asuntos inconclusos y deciden cómo canalizar mejor sus energías y como pasar los días. 1998). éste suele entorpecer el funcionamiento diario y también interferir en la alimentación. meses o años que les quedan. DESARROLLO PSICOSOCIAL ¿Cuánto cambia la personalidad en la vejez? No mucho. pero es probable que la gente optimista mantenga sus esperanzas.elaborar acetilcolina. como incremento en la amenidad y decrementos en la extroversión (D. Otros simplemente desean tomar esta última oportunidad de disfrutar sus pasatiempos favoritos o de hacer cosas para las que nunca tuvieron suficiente tiempo cuando eran jóvenes. desde los somníferos hasta los analgésicos y los fármacos para la hipertensión. Estabilidad de los rasgos de personalidad. producen efectos secundarios que disminuyen el estado de alerta y la atención. De manera directa e indirecta. Tras periodos prolongados de enfermedad. ™ Los medicamentos de patente y los que no exigen receta médica.Field y Millsap. Con una aguda conciencia del paso del tiempo. la experiencia de algunas personas lleva a algunos teóricos a considerar la edad adulta tardía como una etapa del desarrollo con sus propios problemas y tareas especiales. 3. de acuerdo con ciertas investigaciones. Regresar . ™ El alcohol consumido durante largo tiempo –así sea en cantidades moderadasafecta a la memoria a corto y largo plazos. Sin embargo. transmitir los frutos de su experiencia y validar el significado de su vida. Si se ingiere en exceso. el trabajo de la Costa y McCrae (1994-1996) constituye una defensa impresionante de la estabilidad esencial de los rasgos de personalidad. 1991). altera las funciones mentales aun cuando el individuo no se encuentre bajo su influjo. ™ Inactividad del funcionamiento mental. de aislamiento social o de depresión algunos no recobran su nivel anterior de funcionamiento mental. algunos desean dejar un legado para sus hijos o el mundo. a menos que reciba tratamiento psicoterapéutico. Es poco probable que a la gente hostil se le endulce el carácter con la edad. sustancia química esencial para un procesamiento nervioso eficaz.

En un estudio longitudinal que siguió a cuatro generaciones durante 23 años. Una posible explicación para esta imagen positiva general proviene de la teoría de la selectividad socioemocional: a medida que las personas envejecen tienden a buscar actividades y gente que les brinden gratificación emocional. el aburrimiento. Para Erikson. integridad del yo frente a desesperanza. buscan factores que puedan contribuir al crecimiento personal. de los “cinco grandes” rasgos de personalidad tienden a modificar el patrón descrito. ansiosas e inquietas) reporten emociones negativas y no positivas (Charles y cols.Contrario a la creencia común de que los ancianos son depresivos. En la octava y última etapa del ciclo de vida. Además. se esfuerzan por lograr un sentido de coherencia e integridad. De acuerdo con los teóricos de etapas normativas. los ancianos Regresar necesitan evaluar. como el enfoque del desarrollo del ciclo vital de Baltes. tendía a permanecer estable hasta la vejez y luego declinaba de manera ligera y gradual. el mayor logro de la edad adulta tardía es un sentido de integridad del yo. Al mismo tiempo. un logro basado en la reflexión acerca de la propia vida. las emociones negativas autorreportadas con la inquietud. Con base en los resultados de las siete etapas anteriores. susceptibles. Las personas con personalidades extrovertidas (amistosas y orientadas hacia lo social) tienden a reportar inicialmente niveles muy altos de emoción positiva y además tienen más probabilidad que otros de conservar este rasgo positivo a lo largo de su vida. otros modelos. la infelicidad y la de depresión disminuyeron con la edad. la habilidad de los ancianos para regular sus emociones ayuda a explicar por qué tienden a ser más felices y alegres que los adultos jóvenes (Mroczek y Korarz. la soledad. la emoción positiva. excitación. 1999). Temas normativos y tareas.. Mientras los modelos de rasgos enfatizan la estabilidad fundamental de la estructura de la personalidad. en lugar de rendirse ante la desesperación por su incapacidad de revivir el pasado de manera diferente. sintetizar y aceptar sus vidas para admitir la proximidad de la muerte. Es más probable que las personas con personalidades neuróticas (malhumoradas. orgullo y una sensación de logro. Sin embargo. 1998) y a experimentar emociones negativas con menos frecuencia y de manera más fugaz (Carteasen. La gente . 2001). el crecimiento depende de realizar las tareas psicológicas de cada etapa de la vida de una manera emocionalmente saludable. interés. en realidad tienden a sentirse más contentos y satisfechos con la vida.

* Modelo de valoración cognoscitiva. Sus vidas cambian continuamente de una manera estresante. han perdido viejos amigos y familiares (a menudo el cónyuge) y es probable que no ganen el dinero que alguna vez ganaron. manejar o mejorar una condición estresante. Las estrategias de afrontamiento se dividen en las que son centradas en el problema o centradas en la emoción. se dirige a “sentirse mejor”: manejar o regular la repuesta emocional a una situación estresante para aliviar su impacto físico o psicológico. llamado en ocasiones afrontamiento paliativo. Por lo general predomina cuando una persona ve una oportunidad realista de cambiar la situación. La salud de los ancianos ya no es la misma de antes. Es probable que esta forma de afrontamiento predomine cuando una persona concluye que poco o nada pude . El afrontamiento centrado en la emoción. amenazantes o desafiantes. independientemente de qué tan bien funcione. El afrontamiento incluye cualquier cosa que un individuo piensa o hace al tratar de adaptarse al estrés. Es un aspecto importante de la salud mental. En el modelo de valoración cognoscitiva Regresar (Lazarus y Folkman.que tiene éxito en esta última etapa integradora obtiene un sentido del orden y significado de su vida dentro del orden social más amplio pasado. en general los ancianos tienen menos trastornos mentales y se sienten más satisfechos con la vida que los jóvenes (Mroczek y Kolarz. la gente elige de manera consciente estrategias de afrontamiento con base en la forma en que percibe y analiza una situación. Modelos de afrontamiento. El afrontamiento centrado en el problema se dirige a eliminar. 1985). Wyke y Musil. aunque no fueran perfectos. El afrontamiento es un pensamiento o conducta adaptativos dirigidos a reducir o aliviar el estrés que surge de condiciones nocivas. Sin embargo. Supone aceptar la propia muerte como el final inevitable de una existencia vivida lo mejor que uno supo vivirla. 1984). El afrontamiento ocurre cuando una persona percibe que una situación pone a prueba o supera sus recursos y por ende exige un esfuerzo inusual. Implica aceptar a los padres como personas que hicieron lo mejor que pudieron y que por lo tanto merecen amor. 1998. 1993) ¿Qué explica esta notable habilidad. presente y futuro. también decía que la sabiduría significa aceptar sin grandes arrepentimientos la vida que a uno le tocó: sin detenerse demasiado en los “debería haber hecho” ni en lo que “podría haber sido mejor”. La “virtud” que es posible desarrollar durante esta etapa de la sabiduría una “preocupación informada y despegada por la vida al enfrentar la muerte (Erikson.

y además de qué la sociedad deja de proporcionar papeles útiles al anciano. el envejecimiento normal implica una reducción gradual en la participación social y una mayor preocupación por el yo. Sus precursores (Cumming y Henry. pero también son capaces de usar la regulación de la emoción cuando la situación lo requiere. la reducción del estrés y la fe en Dios como una forma de interpretar los infortunios (Saybold y Hill. y su uso flexible en situaciones apropiadas representa una estrategia madura de afrontamiento. 2001) Teoría del retiro frente a teoría de la actividad. El afrontamiento centrado en la emoción es especialmente útil al enfrentar lo que la terapeuta familiar Pauline Boss (1999) llama una pérdida ambigua. en consecuencia. 1987). Una estrategia centrada en la emoción consiste en desviar la atención de un problema. Esta teoría fue una de las primeras teorías influyentes en la gerontología. Se piensa que el retiro es acompañado por la introspección y la disminución de las emociones. La religión juega un papel de apoyo para muchos ancianos. Las posibles explicaciones incluyen el apoyo social. cónyuge. otra es darse por vencido. 1990). * Religión y bienestar en la vejez. 1961) veían al retiro como una condición universal del envejecimiento. padre). la experiencia enseña a la gente a aceptar lo que no es capaz de cambiar. En general. Contacto social. una lección reforzada a menudo por la religión. Los ancianos tienden a usar el afrontamiento centrado en el problema. Sostenían que las declinaciones en el funcionamiento físico y la conciencia de la proximidad de la muerte producían un alejamiento gradual e inevitable de los roles sociales (trabajador. El trabajo es a menudo una fuente importante de contacto social. En ocasiones. así como cuando la acción centrada en el problema es inútil o contraproducente (Blanchard-Fields y Camp. otra más es negar la existencia del problema. el afrontamiento centrado en la emoción es bastante adaptativo.. 1996). el alejamiento es mutuo.hacerse de una situación. Al parecer la gente desarrolla con la edad un repertorio más flexible de estrategias de afrontamiento. el aliento de estilos de vida más saludables. En esta situación. quienes han estado jubilados por largo tiempo Regresar . De acuerdo con la teoría del retiro. A medida que la gente envejece tiende a pasar menos tiempo con los otros (Carstensen. la percepción de una medida de control sobre la vida a través de la oración. Boss aplica el término a pérdida de un ser querido que aún esta vivo por la enfermedad de Alzheimer. los ancianos usan más el afrontamiento centrado en la emoción que la gente joven (Folkman y cols. la promoción de estados emocionales positivos.

tienen menos contactos sociales que los que se jubilaron recientemente o los que siguen trabajando. los contactos sociales que los ancianos tienen son más importantes que nunca para su bienestar. Unidad 2 Lectura 8 Ejercicio 3 Regresar . Sin embargo. Los estudios también demuestran que los ancianos con frecuencia evitan las oportunidades de incrementar el contacto social y que tienen mayor probabilidad que los jóvenes de sentirse satisfechos con redes sociales más pequeñas. Para algunos ancianos las enfermedades hacen difícil salir y ver gente.

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