Está en la página 1de 4

DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE ESCUELA NORMAL VALLE DEL MEZQUITAL PROGRESO DE O., HGO. CLAVE CT.

13DNL0003F

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGE

ASIGNATURA: PROCESOS BILINGES EN LA ESCUELA PRIMARIA ALUMNA: NEREIDA PREZ MARCOS 5 SEMESTRE

PROFESOR: ADN LORA QUEZADA

REPORTE DE LECTURA ENSEANZA DE LA LENGUA INDGENA COMO LENGUA MATERNA


AUTOR: Galdames, V., Walqui, A. y Gustafon, B.

El idioma Es Vehculo de desarrollo conceptual y cognitivo El aspecto conceptual Se refiere A la posibilidad de conocer, entender, y apropiarse de conceptos que pueden serle de utilidad al individuo

El instrumento que nos permite realizar todo esto, por eso asociamos nuestra lengua con nuestra identidad

Enseanza de la lengua indgena como lengua materna El Es Lenguaje Como

Autor

Galdames, V., Walqui, A. y Gustafon, B. Inclusin de la lengua materna en el currculum Es

Factor de desarrollo cognitivo, afectivo, social y valrico

Relaciones entre el desarrollo del lenguaje y la construccin de la identidad socio cultural. Posibilidad de participar en sociedades multilinges Al aprender su lengua materna Cada nio La escuela Principal contexto en que los nios y nias pueden vivir experiencias de interaccin social

Las experiencias de contacto con otras lenguas y culturas Constituyen

Cuando La sociedad, a travs de la institucin, desvaloriza la lengua materna de los nios se est incidiendo negativamente en la autoimagen positiva Los proceso de enseanza de la lectura y la produccin de textos escritos Deben Apoyarse en la investigacin sobre esos discursos para reflexionar sobre la pertinencia de su inclusin al currculum escolar

Un elemento fundamental para logra buenos resultados en los aprendizajes

Escuela bilinge e intercultural


Debe Especificar las modalidades de enseanza y aprendizaje La escuela Crea Una sensibilidad hacia los relatos

Se inscribe dentro de una cultura, que influye en la visin que construir sobre el mundo

Escenarios propicios para la formacin de personas preparadas para participar activamente en la construccin de sociedades multilinges y multiculturales

Seala Brunner

Un sistema educativo debe ayudar a los que crecen en una cultura a encontrar su identidad en ella.

Poner en contacto

A los nios con leyendas, las historias mticas, los relatos populares, las historias de sus culturas a travs de la emocin y el conocimiento

Las escuelas deben cultivar el relato, nutrirlo, dejar de considerarlo como algo ya adquirido

Relaciones entre lenguaje oral y escrito. Rol histrico de la oralidad en las culturas y funcionalidad de la lengua escrita
De la oralidad a la escritura Posee Mayor capacidad para externalizar las ideas y tratarlas como conceptos subjetivables Enfoque pedaggico Diferencia entre

Modelo integrado Contacto Como Alternativa terico/prctica ms adecuada para el aprendizaje y desarrollo del lenguaje escrito: leer y producir textos escritos

Contextos funcionales Lenguaje oral de los nios como base del aprendizaje de la lectura y escritura

Oralidad Las interacciones interpersonales estn ligadas a la situacin o contexto

Escritura Actividad intrnsecamente distanciada y descontextualizada

Dominio que tienen los nios con su lengua materna para el aprendizaje de calidad

Sustenta
Ofrecer a nios y nias mltiples oportunidades de utilizar el lenguaje oral para expresar sus conocimientos y saberes respecto a los temas contenidos en sus lecturas

Es Vehculo de desarrollo conceptual y cognitivo El aspecto conceptual Se refiere A la posibilidad de conocer, entender, y apropiarse de conceptos que pueden serle de utilidad al individuo

El instrumento que nos permite realizar todo esto, por eso asociamos nuestra lengua con nuestra identidad

Enseanza de la lengua indgena como lengua materna El Es Lenguaje Como

Autor Factor de desarrollo cognitivo, afectivo, social y valrico Inclusin de la lengua materna en el currculum Es

Relaciones entre el desarrollo del lenguaje y la construccin de la identidad socio cultural. Posibilidad de participar en sociedades multilinges Al aprender su lengua materna Cada nio La escuela Principal contexto en que los nios y nias pueden vivir experiencias de interaccin social

Las experiencias de contacto con otras lenguas y culturas Constituyen

Cuando La sociedad, a travs de la institucin, desvaloriza la lengua materna de los nios se est incidiendo negativamente en la autoimagen positiva Los proceso de enseanza de la lectura y la produccin de textos escritos Deben Apoyarse en la investigacin sobre esos discursos para reflexionar sobre la pertinencia de su inclusin al currculum escolar

Un elemento fundamental para logra buenos resultados en los aprendizajes

Escuela bilinge e intercultural


Debe Especificar las modalidades de enseanza y aprendizaje La escuela Crea Una sensibilidad hacia los relatos

Se inscribe dentro de una cultura, que influye en la visin que construir sobre el mundo

Escenarios propicios para la formacin de personas preparadas para participar activamente en la construccin de sociedades multilinges y multiculturales

Seala Brunner

Un sistema educativo debe ayudar a los que crecen en una cultura a encontrar su identidad en ella.

Poner en contacto

A los nios con leyendas, las historias mticas, los relatos populares, las historias de sus culturas a travs de la emocin y el conocimiento

Las escuelas deben cultivar el relato, nutrirlo, dejar de considerarlo como algo ya adquirido