<Personas implicados en el dialogo> M=profesora P1= personaje 1 P2 = personaje 2 P3= personaje 3 Capsula de tiempo = 3 videos

¿ QUE ES LA TEORIA CUANTICA ? sinopsis del video 30 segundos
<en la clase de química>

m= la tarea para investigar en sus casas será la teoría cuántica m= investiguen bien porque tendrán un pequeño examen de ese tema

< al siguiente día al llegar a la escuela se encuentras los tres compañeros >

P1= oye tu le entendiste a la tarea

P2= investigue pero no la entiendo

P3 = compañeros yo busque en el diccionario y me define cuántica como (cantidad de energía) o relacionado con él… P2= nos dejaron para que investigáramos no que lo busquemos en el diccionario P3= lo busque para saber que significa cuántica P1= allá va la maestra y si vamos a preguntarle para que nos explique sobre este tema para que no reprobemos en el examen <todos caminaron hacia donde se dirigía la maestra> p2= hola maestra nosotros venimos con unas investigación que nos dejo m= chicos vamos al salón ahí les explicare… dudas de la <todos caminaron hacia el salón de química y se sentaron> < muestra de video 3 minutos> .

m= antes de comenzar a explicarles les mostrare un pequeño video que va de acuerdo a la teoría cuántica. . M= claro alumnos cuentan con mi ayuda les daré una breve explicación de la teoría cuántica y me dicen que tal les pareció?. Todos =claro maestra P1=pondremos atención para entenderle mejor P2 =si claro comience maestra. P3 =si maestra yo igual quiero saber.. < inicio de la conversación> p3= maestra la definición que encontré del tema me dice que teoría cuántica es : Es el estudio de partículas básicas. electrones.! M= ok alumnos ahora deben entender que la teoría cuántica va relacionada con la mecánica cuántica . P3 =ya dejen de hablar para que comience la maestra. me apunte con mis compañeros para entenderle mejor. fotones. y del vacío a los niveles atómicos más pequeños.

P1=maestra la mecánica cuántica. hasta el momento. no vez que esta desperdiciando su tiempo alagándote a ti P3=si es cierto. la humanidad ha sido incapaz de describir. además entre aquellas cosas que. es la que estudia los fotones . M= bueno no se peleen sigamos con la explicación Todos = ok maestra M=también deben saber que no es tan aceptada la teoría cuántica? P2=por que maestra? M=por que según ésta emerge de la relatividad general P1=maestra pero Evans no la rechaza solo dice que es mejor como lo acaba de comentar M=claro por eso dije que no esta tan aceptada el mismo Evans .electrones y el vacío atómico mas pequeños? M=claro alumno veo que si sabes un poco de la mecánica cuántica P1=gracias maestra P2=hay no seas así no interrumpas a la maestra.

masas. en cuanto a los resultados de experimentos referidos a la interacción mutua entre partículas. y de la polarización del "vacío".prosigamos con la información para que ustedes busquen mas tarde mas información para que e complemente Todos =claro. fuerzas. se produce la unificación. moléculas. fotones. P3=ahora veo la importancia igual de la matemáticas y pensar que no me gusta la materia de matemáticas M=claro para todo se usan las matemáticas en la vida real igual pero no nos desviemos del tema en que estábamos M= al igual les mencionare que cuando ven una imagen de un protón o un fotón no exactamente será así P1=por que maestra? M= por que solo son imágenes abstractas dado que no se pueden representar a como realmente son . .! M=ok La teoría cuántica ha desarrollado la habilidad matemática para realizar las predicciones más precisas. electrones.dice “no la rechazo pero sugiero que nace de la relatividad” P3=tiene razón maestra por que con unos cambios paradigmáticos. M= así es alumno .

Al nivel de las estructuras o . P2 y P3 = jaajajaja M= continuemos en la investigación de el cuerpo negro por Max Planck se descubrió que la energía esta en paquetes muy pequeños pero discretos .P2=maestra y porque nuevamente ósea explíquelo un poco mas entendible M=claro mira abecés el fotón esta viajando desde una hoja de información a tu vista o abecés se encuentra dentro del átomo P2=ah ok gracias maestra P1=de plano ustedes dejen terminar a la maestra estoy seguro que lo iba a explicar para que le entendiéramos mejor M=no te preocupes P1= no hay problema esta bien que me pregunten detalladamente no quiero verlos con una cara de whats? Mas tarde P1=ok perdón maestra prosiga con la información M= no hay problema abecés es bueno aprender a escuchar y también a cuestionar solo es necesario aprender a esperar el momento ahora hacer las cosas . a escala muy pequeña.Nuestras mediciones en gran escala nos muestran que podría producirse un intervalo completamente continuo de temperaturas. Sin embargo. se descubrió que existe un límite.

? P1=claro pero lo explicare en general y a qui nos lo explica a solo tres y se entiende mejor se siente mas en confianza de preguntar dudas a la maestra M=ok muchachos continuemos M= En la hipótesis cuántica de Planck. Las cantidades discretas más pequeñas de energía se denominan "cuantos" de energía P2=entonces están como en botecitos por decirlo así la energía M=así es P2 así es como esta la energía y al quitar un poco o aumentar un poco en algún estado del sistema cambia drásticamente P3=prácticamente quitando o poniendo esos “botecitos se cambia de situación la “materia”” M=claro alumno veo que le vas entiendo a lo que voy explicando. P1=si es fácil a como usted lo explica maestra es muy sencillo M= en la clase igual lo explicare…. los cambios sólo pueden producirse mediante incrementos o decrementos discretos de energía.. La cantidad de energía que se requiere para que un sistema se modifique constituye una cantidad discreta. en lo referente a que toda . la cual varía de un estado del sistema a otro estado y de un sistema a otro sistema.sistemas individuales en la naturaleza.

P1=maestra. El fenómeno se observa en todas las transmisiones de energía. P2= ahora si voy comprendiendo maestra. Esta es la dualidad entre masa y energía. Es decir. mediante E= nhf. Entonces m = hf/c2.. lo anterior a menudo se expresa como E = hν). (En términos de radianes. las partícula se encuentra del lado izquierdo de la igualdad M=claro que si. es bien recibida. M= cuando decimos de paquetes es que vienen cargadas así como cuando remojas una esponja y absorbe todo el agua. M = mientras que a la derecha de la igualdad se expresa como . energía = cualquier número entero multiplicado por h y multiplicado por la frecuencia. M= pongan atención. M= el H es igual a “Cuanto” M= bueno chicos utilizando la ecuación de Einstein E=mc2 y la ecuación de Planck E = hf.la energía viene en paquetes. uno puede establecer que mc2= hf. M=La energía y el momento se relacionan a través de su frecuencia.

pero el electrón probablemente no sea una pequeña esfera de electricidad. velocidad. sino que está esparcido. M= La energía (masa). Uno suele preguntarse dónde se encuentra un electrón dentro de un átomo?? P3= explíqueme esa duda maestra… M= La mecánica cuántica cree que no posee una localización específica. que posee varios números que pueden asignársele para utilizarlos en la predicción de su comportamiento. M= un “estado”. localizado sólo aproximadamente.una onda con frecuencia. M= Un "estado" de una partícula es toda la información necesaria para describirla.. . M= Hay distribuciones probabilísticas definidas para un electrón en un átomo. más bien se trata de un potencial difuso. Las regiones donde es más probable que se encuentre son bastante uniformes. y posición se cuentan entre los parámetros que definen dicho estado. Un electrón es en realidad una nube. P3= maestra. El electrón no está en un lugar. es más probable que se encuentre en algunas regiones que en otras.

y demás números enteros. n desempeña un papel importante y real en el cálculo de las relaciones atómicas.. M= El nivel de energía de un electrón = 13. M= siempre será números enteros M= les voy a seguir explicando chicos . M= la letra I. 2. M= “ Numero Cuántico” P2= explíquenos maestra. M= ahora vamos al siguiente tema.… M= pero no es un objeto discreto como uno podría hallar en el mundo macroscópico que nos muestran nuestros sentidos. M= n es el número cuántico principal y asume los valores de 1. P1= n siempre tendrá el valor de números enteros maestra .6V / n 2..P3= ahora si ya entiendo maestra. 3. . Por lo tanto. H= que malo que no lo podemos ver…. hasta el infinito. P1 = el numero Cuántico cuanto representa maestra. M= no ce puede ver pero si lo podemos representar.

El momento angular de espín es: s=(s(s+1)ħ) 1/2 =ħ√3/2 M= aaaaa y no se les olvide M= que todos los números cuánticos se representan mediante vectores que ocupan el espacio de estado en los cálculos cuánticos. M= m es el número cuántico de espín y asume los valores de ya sea +1/2 ó -1/2.P3= y esa letra que representa maestra. M= también existe La gravedad cuántica que representa una de . y cuando se obtienen los nuevos vectores. M= M es sub l es el número cuántico magnético con respecto al momento angular y sus valores oscilan entre -1 y +1. M= la letra l es el número cuántico orbital. y asume valores desde 0 hasta (n-1). Todavía nadie sabe por qué. Es éste un espacio matemático donde se realizan los cálculos. se vuelven posibles nuevos experimentos y predicciones exactas.

Resulta interesante saber que las razones detrás de los métodos utilizados no se conocen en todos los casos.entre una amplia variedad de áreas de investigación que se han intentado desarrollar. con el objeto de combinar los fenómenos gravitacionales y cuánticos. Opera en espacios vectoriales poco comprendidos y está sujeto a interpretaciones físicas. M= muy bien dicho P1= también quiero comentar P1= La teoría cuántica es una descripción matemática de la física que ha tenido gran éxito en la predicción de resultados de reacciones. . P2=yo encontré que La mecánica. la electrodinámica y la cromodinámica cuánticas han desarrollado métodos matemáticos muy precisos para la física de partículas y de energía. P3= bueno encontré este texto cuando yo estaba investigando y dice. Esto generalmente implica la suposición de que la gravedad misma constituye un fenómeno cuántico.

pareciera que la partícula demostrará ser una región del espacio tiempo que posee tanto alta curvatura gravitacional como alta frecuencia productora de torsión. P3= la otra es … P3= Las partículas poseen una alta densidad y por lo tanto la gravitación debe de ser alta a nivel local. Aún cuando todavía se hallaba en el aire al momento de escribir estas líneas. pero no puede tratar con la gravitación. Puede tratar con las altas velocidades de las interacciones entre partículas.P3= La teoría cuántica es una teoría de relatividad restringida. Una de nuestras metas es comprender el origen del universo cuando la gravedad es extrema. M= La teoría del campo unificado combinará las teorías cuántica y gravitacional y dará como producto ecuaciones capaces de explicar más acerca de éstos fenómenos . P3= Esta limitación es seria por dos razones: M= cuando investigaste encontraste esta verdad que dice.

P2= aaaaa ya entiendo maestra ya vieron chavos hay que investigar mas. P3= así que ya tenemos mas tarea jejeje M= bueno chicos ya les quedo mas claro sobre este tema la verdad es muy interesante. Integrantes: Artemio sanchez Avendaño Jesús luna centeno Dermin González Hernández . P1= para comprender mas de este fenómeno. P3= la verdad es muy interesante pero nos falta investigar mas maestra para comprenderlo mejor.

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