Nach uns die Sinflut - Umweltpolitik um 5 nach 12 Unterrichtsverlaufsplanung, Stunde 1 und Stunde 5 Zeit (min) Phase/ Lernziel geplante

Inhalte geplantes Lehrerverhalten Kurzer einfhrender Lehrervortrag, anschreiben des Themas Austeilen von M1: Mind Map. Vorhaben den Schlern erlutern. Einen Schler bitten vorzulesen. Moderation und Tafelanschrieb Fragen stellen: Was ist Umweltpolitik? Welche Bereiche gehren da noch zu? erwartetes Schlerverhalten Hren zu Sozialform Unterrichtsverfahren Medien Lernzielkontrolle methodischdidaktischer Kommentar Kurze Einfhrung mit prgnantem Titel soll Interesse wecken Neue Methode soll vorgestellt und theoretisch verstanden werden

0-5

Unterrichtseinstieg: Begrung der Schler

Vorstellung des Themas

Klassenverband, Grogruppe

FrontalUnterricht, Lehrerzentriert

Tafel

keine

5-10

Kennenlernen der Methode Mind Map.

Technik der Anfertigung einer Mind Map

Hren zu. Einer liet vor.

Klassenverband

Frontaluntericht, Schlerzentriert

Text und Beispiel

keine

10-20

Einben der besprochenen Methode. Aneignungsphase

Annherung an den komplexen Begriff der Umweltpolitik

Antworten wie kosteuer, Atomausstieg, Dosenpfand. Schreiben mit.

Klassenverband

Diskussion, Erstellung Mindmap

Tafel

Gemeinsam an der Tafel

Das neu erlernte Verfahren soll gemeinsam unter Anleitung in die Tat umgesetzt werden

Zeit (min) 20-35

Phase/ Lernziel Selbststndiges Durchfhren der erlernten Methode Vertiefungsphase

geplante Inhalte

geplantes Lehrerverhalten Austeilen von M2: Nachhaltigkeit. Kurzes erlutern der Aufgabe und Ankndigung des gemeinsamen Vergleichs Moderation und Tafelanschrieb

erwartetes Schlerverhalten individuelles Anfertigen einer MindMap

Sozialform

Unterrichtsverfahren Einzelarbeit

Medien

Lernzielkontrolle keine

methodischdidaktischer Kommentar Verfahren Mindmap wird am Beispiel Nachhaltigkeit gebt

Begriffsauseinandersetzung Nachhaltigkeit

Keine

Ausgeteilter Text und Schreibmaterial

35-43

Vergleich, Kontrolle

Begriffsklrung Nachhaltigkeit

Melden sich und stellen ihre Versionen und Korrekturvor schlge vor Beschweren sich ber die Hausaufgabe

Klassenverband

Diskussion, Erstellung Mind Map

Tafel

Durch gemeinsam -en Vergleich an der Tafel keine

43-45

Schluphase

Begriffsklrung Umweltpolitik

Auteilen von M3: Umweltpoliti k Stellen der Hausaufgabe, Entlassen der Schler

Klassenverband

Frontalunterricht

Ausgeteilter Text

Der gemeinsame Vergleich sichert und wiederholt sowohl inhaltliches als auch methodisches Wissen Ein systematischer Einstieg in die Lehrreihe soll gewhrleistet sein

Zeit (min) 0-5

Phase/ Lernziel Einstiegsphase Interesse wecken

geplante Inhalte

geplantes Lehrerverhalten Begrung der Schler, Kontrolle der Hausausgaben Sichten der Materialien Gibt Hilfestellung, Moderation

erwartetes Schlerverhalten Auspacken der gesammelten Artikel

Sozialform

Unterrichtsverfahren Frontalunterricht

Medien

Lernzielkontrolle Kontrolle der Hausaufgaben

methodischdidaktischer Kommentar Beteiligungsbereitschaft wird berprft

Weiteres Vorgehen

Klassenverband

Zeitungsund Internetartikel

5-20

20-40

40-45

Ordnungsund Organisations phase, Schulung berblickswissen Aneignungsphase, Ablesen von visuellen Informationen aus verschiedenen graphischen Darstellungen Schluphase

Gemeinsames Finden von berschriften, Beschriften von Pappschildern fr die Stelltafeln Treibhausgase, Treibhausgasemissionen, Ursachen, gegliedert in Sektoren

Austeilen von M1: Verursacher des Anthropogenen Treibhauseffektes, Fragen stellen

Aktive mndliche Beteiligung, schreiben der Schilder, Aufhngen der Artikel Vorlesen, Interpretieren der Graphiken, Notizen machen

Gruppenarbeit in wechelnder Konstellation

Diskussion, bildliche Veranschaulic hung

Stellwnde, Pappe, Eddings

Klassenverband

Gemeinsame Erschlieung des Textes ber die Interpretation der Graphiken

Ausgeteilter Text inklusive Graphiken

Artikel mssen thematich richtig eingeordnet werden mndlich

Durch Kreativitt und Bewegung soll Lernmotivation untersttzt werden Interpretationsvermgen wird geschult

Nach Wahl der Schler

Erklrt Hausaufgabe ScienceFiction Technologie, schreibt an

Schreiben mit

Klassenverband

Frontalunterricht

Tafel

keine

Schulung des kreativen Denkens