LA RECTA EN EL ESPACIO

Definimos una recta r como el conjunto de los puntos del espacio, alineados con un punto P y con una direccióndada . tiene igual dirección que , luego es

Si P(x1, y1) es un punto de la recta r, el vector igual a multiplicado por un escalar:

Ecuaciones paramétricas de la recta Si operamos en la ecuación vectorial de la recta llegamos a la igualdad:

Para que se verifique esta igualdad, se deben cumplir:

obtenemos también las ecuaciones implícitas.y. Se pueden presentar tres casos: 1) que los nuevos ejes estén desplazados respecto al antiguo. Si en las ecuaciones continuas de la recta quitamos denominadores y pasamos todo al primer miembro. COORDENADAS EN EL ESPACIO Cambio de sistema de referencia en coordenadas cartesianas.z) las coordenadas del punto respecto a los ejes de coordenadas X-Y-Z. Sean (x. Supongamos que conocemos las coordenadas cartesianas de un punto. respecto a unos ejes determinados y queremos saber las coordenadas de ese punto respecto a otro sistema de coordenadas. .Ecuaciones continúas de la recta Despejando e igualando λ en las ecuaciones paramétricas se tiene: Ecuaciones implícitas de la recta Una recta puede venir determinada por la intersección de los planos.

z') son: x = x0 + x' y = y0 + y' z = z0 + z' 2) que los nuevos ejes estén girados respecto al antiguo. Sean a.y. .i el ángulo que se gira el eje Z' respecto a los ejes X-Y-X.h. sean d.y0.b.f el ángulo que se gira el eje Y' respecto a los ejes X-Y-X.c el ángulo que se gira el eje X' respecto a los ejes X-Y-X. Puede verse fácilmente en el dibujo que las nuevas coordenadas (x'.e. y. Sean (x.Sean (x0.z) las coordenadas del punto respecto a los ejes de coordenadas X-Y-Z. y sean g.z0) las coordenadas del origen de coordenadas de los ejes X-Y-Z respecto al nuevo sistema de coordenadas X'-Y'-Z'.

x = x'cosa + y'cosd + z'cosg y = x'cosb + y'cose + z'cosh z = x'cosc + y'cosf + z'cosi 3) que los nuevos ejes estén girados y desplazados respecto al antiguo.y0.b. sean d.f el ángulo que se gira el eje Y' respecto a los ejes X-Y-X. y sean g. Sean a.y.h. Sean (x0.i el ángulo que se gira el eje Z' respecto a los ejes X-Y-X.z0) las coordenadas del origen de coordenadas de los ejes X-Y-Z respecto al nuevo sistema de coordenadas X'-Y'-Z'.e.z) las coordenadas del punto respecto a los ejes de coordenadas X-Y-Z.c el ángulo que se gira el eje X' respecto a los ejes X-Y-X. . Sean (x.

perpendicular en el origen de coordenadas a los ejes X e Y. Cada punto viene determinado por tres coordenadas P(x. Tenéis que comprenderlas. . Si las sabéis de memoria y no las comprendéis no sirve de casi nada. Un sistema de coordenadas tridimensional se construye trazando un eje Z. z). y.x = x0 + x'cosa + y'cosd + z'cosg y = y0 + x'cosb + y'cose + z'cosh z = z0 + x'cosc + y'cosf + z'cosi Nota de mi padre: No os aprendáis las fórmulas. Si os es más fácil aprender las fórmulas que comprenderlas. es mejor que elijáis la opción de letras.

Estos planos coordenados dividen al espacio en ocho regiones llamadas octantes. XZ e YZ. en el primer octante las tres coordenadas son positivas. Vector en el espacio Un vector en el espacio es cualquier segmento orientado que tiene su origen en un punto y su extremo en el otro. Componentes de un vector en el espacio .Los ejes de coordenadas determinan tres planos coordenados: XY.

y1. 4. 0). La que se representa en el eje vertical se llama variable dependiente o variable y. z1) y B(x2. 1). Determinar la componentes de los vectores que se pueden trazar en el triángulo de vértices A(−3. z2) Las coordenadas o componentes del vector son las coordenadas del extremo menos las coordenadas del origen. y2.Si las coordenadas de A y B son: A(x1. 2. . Las gráficas describen relaciones entre dos variables. 6. La variable que se representa en el eje horizontal se llama variable independiente o variable x. 3) y C(−1. B(3. Representación gráfica Una gráfica es la representación en unos ejes de coordenadas de los pares ordenados de una tabla.

analizarla y extraer conclusiones. Para interpretar una gráfica. Nota 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nº de 1 1 2 3 6 11 12 7 4 2 1 alumnos . al aumentar la variable independiente. hemos de observarla de izquierda a derecha. analizando cómo varía la variable dependiente. x. Kg de patatas Precio en Bsf 1 2 2 4 3 6 4 8 5 10 En esa gráfica podemos observar que a medida que compramos más kilos de patatas el precio se va incrementando. Una vez realizada la gráfica podemos estudiarla. y.La variable y está en función de la variable x.

En esta gráfica observamos que la mayor parte de los alumnos obtienen una nota comprendida entre 4 y 7. Representación de Puntos en el Espacio: .

“k“. Denotaremos por “i“. . z = OMk. y = OMj. La base (i. OQ = y. En términos de los vectores unitarios:  OM = x i + y j + z k. Éste punto se denominará origen de coordenadas y divide a cada eje en dos semiejes (positivo y negativo). . “R“. ya que todos sus vectores son unitarios y ortogonales dos a dos. “Q“. z). “y”. El punto “P” es la intersección del eje “OX” con un eje paralelo al plano “yz” que pasa por “M“. j. k) del espacio tridimensional es una base orto normal.Consideremos tres rectas “x”. de modo que a cada punto del espacio le asignaremos la terna ordenada de números (x. a los vectores unitarios coordenados cuya dirección y sentido es el positivo de estos ejes. Siendo siempre:    x = OMi. La longitud de los segmentos es:    OP = x. y. z). De modo análogo se obtienen los puntos “Q” y “R” como resultado de la proyección del punto “M” en sus respectivos ejes coordenados. y. OR = z. de la siguiente forma. se cumple que su vector de posición satisface  OM = OP + OQ + OR. que son mutuamente perpendiculares y se intersecan en un mismo punto “O“. “j“. Existe correspondencia biunívoca (única) entre cada punto “M” del espacio y el conjunto de las coordenadas cartesianas rectangular (x. Dado un punto arbitrario “M“. “z”. Para cada punto “ M” del espacio podemos encontrar las correspondientes coordenadas “P“.

Luego la representación y la idea son cosas muy diversas. la representación de un triángulo de tal o cual especie. Ejemplo El punto medio del segmento AB es: . y sus ángulos más o menos grandes. La idea general de triangulo prescinde por necesidad de todas las especies de triángulos. más la idea del triángulo en sí. aun refiriéndose a objetos sensibles. Cuando imaginamos un triángulo. Punto medio Coordenadas del punto medio de un segmento en el plano Si los puntos extremos extremos de un segmento son A y B: Las coordenadas del punto medio del segmento coinciden con la semisuma de las coordenadas de de los puntos extremos. ve una cosa muy diferente de un rectángulo o acutángulo. no está sujeta ni a tamaños ni a figuras particulares. La imaginación al representársele un triángulo obtusángulo.REPRESENTACIÓN DE UN TRIANGULO EN EL ESPACIO La representación del triángulo esta siempre limitada a cierto tamaño y figura. se extiende a todos las figuras triangulares de todos los tamaños. se nos ofrecen sus lados con tal o cual extensión. y la imaginación del triángulo es por necesidad.

hallar las coordenadas del punto medio del segmento que determinan. −2. 0. el punto medio del segmento viene dado por: Ejemplos 1. z1) y B (x2. 0. . y2.Dados los puntos A(3. 0) y B(0. 0).Coordenadas del punto medio de un segmento en el espacio Sean A (x1. z2) los extremos de un segmento. Las coordenadas del centro M son M(0. y1. 5) y B(3. 1). 7) . 1. 1.Las coordenadas de los vértices consecutivos de un paralelogramo son A (1. Hallar las coordenadas de los vértices C y D. 2.

.

RECTA EN EL ESPACIO 3. VECTORES EN EL ESPACIO 5. COORDENADAS EN EL ESPACIO 4. REPRESENTAR PUNTOS EN EL ESPACIO 7. REPRESENTACIÓN DE UN TRIANGULO EN EL ESPACIO 8. CONCLUSION 9. REPRESENTACIÓN GRAFICA 6. INTRODUCCION 2. BIBLIOGRAFIA 10.INDICE 1. ANEXOS .

metrón = medida). "la relación entre la longitud de la circunferencia y su diámetro es un número que ninguna fracción puede definir" . primero. etc. de una superficie limitada por líneas y de un volumen limitado por superficies. Pero rápidamente la expresión medir adquirió entre los griegos un sentido muy general de "establecer relaciones". la ciencia de la medida de las extensiones (geo = tierra. Estas relaciones eran de dos clases: Relaciones de posición que se enuncian por proposiciones tales como " La recta D es paralela a la recta D’". Relaciones métricas. " la recta D es tangente al círculo C".INTRODUCCION La geometría fue. recta o curva. tales como "el segmento AB es triple del segmento AC". Lo que se aprendió a medir (con los geómetras griegos) fue la extensión de una línea.

los cuales son de gran utilidad para entender y poder aplicar su concepto de geometría. las repercusiones que ésta tuvo en pensamiento del mundo antiguo. . además de contar con todos sus axiomas. El estudio de los Elementos de Euclides es muy importante ya que es la recopilación de todos sus pensamientos e ideales.CONCLUSION Gracias a la realización de este trabajo pudimos comprender un poco mejor lo que es la geometría Euclídea. y de los pensadores responsables de sus fundaciones. es muy interesante reconocer y estudiar estas diferencias. facilitando así su estudio futuro. postulados y teoremas. Además de conocer las diferencias que existen entre los distintos tipos de geometría. ya que nos muestran las diversas formas de pensamiento de la mente humana. El estudio formal de la geometría euclidiana y de las demás geometrías nos permite organizarlas de forma tal que podemos conocer y entender sus estructuras conceptuales.

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