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TUTOR: MTRA. XOCHITL TERESA GUTIRREZ CAMACHO Email: xochitl.gutierrez@ired.unam.mx Messenger: Plataforma IRED y teriks19@hotmail.

com Mensajes: A travs de plataforma IRED SNTESIS CURRICULAR BIENVENID@S Mi nombre es Xochitl Teresa Gutirrez Camacho y soy la tutora que trabajare en este mdulo soy Lic. en Psicologa por la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM. Maestra en Psicologa con residencia en Terapia Familiar Sistmica por la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM. Diplomado en Psicoterapias Sistmicas y Familias en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM. Docente de la licenciatura en Psicologa, el Instituto Politcnico Nacional. Docente de la licenciatura en Psicologa SUAED, FES Iztacala, UNAM. Socia fundadora y terapeuta del Instituto Sistmico de Atencin a la Familia, ISAF. Co-autora de investigaciones como El erotismo en jvenes universitarios, Significados de familia en madres e hijos adolescentes de familias uniparentales, Asertividad en la pareja y satisfaccin familiar; autora de la investigacin El trabajo con metforas en la redefinicin de la identidad de gnero. Psicoterapeuta familiar, pareja e individual en consulta privada. Ponente de congresos de la Asociacin Mexicana de Terapia Familiar. Cuento con diversos cursos, seminarios y talleres de actualizacin, sobre temas relacionados a la docencia, familia y pareja.

(0516) PSICOLOGA TERICA I. HISTORIA Y ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGA CLNICA


TUTORA: MTRA. XOCHITL TERESA GUTIERREZ CAMACHO MDULO: 0516 PSICOLOGA TERICA I. HISTORIA Y ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGA CLNICA 1

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES DEL SEMESTRE 2014-1

Inicio del semestre: 12 de agosto de 2013 Termino del semestre: 22 de noviembre de 2013 Calendario escolar de la UNAM
https://www.dgae.unam.mx/pdfs/semestral2013.pdf

FICHA DE IDENTIFICACIN DEL MDULO

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIN A DISTANCIA LICENCIATURA EN PSICOLOGA MDULO: PSICOLOGIA TERICA I HISTORIA Y ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGA CLNICA CLAVE: 0516 ZONA: Programa de Profundizacin en Procesos en Psicologa Clnica MDULO: Terico SEMESTRE: Quinto Semestre MODALIDAD: Curso CARCTER: Obligatorio TIPO: Terico SERIACIN OBLIGATORIA: Hacia el Mdulo Subsecuente SERIACIN INDICATIVA: Ninguna MDULO PRECEDENTE: Ninguna MDULO SUBSECUENTE: MDULO 0603 PSICOLOGA TERICA II ANTECEDENTES Y DESARROLLO DE LA TERAPIA Y MODIFICACIN DE
CONDUCTA

Horas Tericas: 4 Peso Curricular en Horas/Semana/Semestre Horas Prcticas: 0 Crditos: 8

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OBJETIVO GENERAL
El alumno identificar los antecedentes histricos de la psicologa clnica, el campo de trabajo del psiclogo clnico, sus funciones y su perfil profesional, as como las diferentes posturas tericas existentes dentro de este campo.

OBJETIVOS ESPECFICOS
1. El alumno identificar los antecedentes histricos de la psicologa clnica, el campo de trabajo del psiclogo clnico, sus funciones y su perfil profesional, as como las diferentes posturas tericas existentes dentro de este campo.

2.

El alumno conocer los principales enfoques tericos empleados en

psicologa clnica mediante el anlisis de sus fundamentos para identificar las caractersticas de cada enfoque.

3. El alumno Identificar la formacin profesional del psiclogo desde cada uno de los enfoques tericos mediante su contrastacin para analizar las implicaciones del proceso de formacin en la prctica clnica.

ANTES DE EMPEZAR De acuerdo a la estructura del programa de estudios que sigues como estudiante del Sistema Universidad Abierta y Educacin a Distancia, te corresponde en este quinto semestre elegir el programa de profundizacin en el que te deseas formar profesionalmente. El mdulo 0516 Psicologa terica I. Historia y Antecedentes de la Psicologa Clnica pertenece al Programa de Profundizacin en Procesos en Psicologa Clnica. En este mdulo estudiars 3 Unidades que tienen como meta el estudio de los antecedentes histricos de este campo, as como las funciones del psiclogo clnico y su perfil profesional, junto con las diferentes posturas tericas existentes dentro del mismo. Dentro de este documento se describen las actividades que realizars para acreditar el mdulo, es muy importante que leas con atencin las instrucciones de cada actividad, revises el perodo de entrega, as como la forma de presentacin. Te recomiendo organices los perodos de entrega de cada una de las actividades y adjuntarlas en las fechas establecidas; las actividades son obligatorias y todas tienen un peso sobre la calificacin final (70% trabajo en plataforma y 30% examen final). Para
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tener ms informacin sobre la forma de evaluar revisa el porcentaje asignado para cada una de las actividades en este documento, cualquier duda puedes comunicarte conmigo. Algunos ejemplos de las actividades a desarrollar son: Lecturas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, comentario crtico, bsqueda de informacin cientfica, foros, ensayos, etc. Podrs trabajar de forma individual como grupal con tus compaeros. Cada una de las actividades entregadas sern revisadas por el tutor, de esta forma colocar una retroalimentacin sobre t desempeo y aprendizaje. Si no he colocado calificacin, revisa mi comentario seguramente he solicitado que realices modificaciones y podrs entregar la actividad en das posteriores. S deseas que revise t actividad con antelacin puedes adjuntarla a la plataforma y enviarme un correo solicitando la revisin del borrador para que realices las correcciones pertinentes con tiempo. Ya que una vez que es colocada la calificacin no se podr modificar. Las tareas se entregaran a travs de la plataforma, no se recibirn por correo electrnico. El perodo en el que observars la calificacin de las actividades es de 5 a 7 das a partir de la fecha de entrega. A lo largo de este documento identificars el peso en porcentajes que tiene cada actividad, si tienes alguna duda o comentario al respecto puedes escribirme al correo electrnico o acordar una sesin de chat para resolverlas. Al final del semestre existir un perodo de entrega para tareas fuera de tiempo, slo se podrn entregar mximo 2 tareas por alumno; Calificacin mxima 7, sin retroalimentacin por el retraso. La participacin la comunicacin de la plataforma se realizan a travs de los foros. Los foros que identificars en este mdulo sern cuatro: Foro de Bienvenida o general, en el cual podrs presentarte ante el grupo y conocer a tus compaeros. Foros de Discusin sobre los temas de la Unidad: este foro tiene como objetivo propiciar una discusin o reflexin sobre el tema de la unidad de aprendizaje y equivale a una calificacin de participacin para la unidad. Foro de dudas, comentarios y sugerencias, como bien se menciona, aqu expondrs tus dudas o comentarios sobre temas y contenidos de este curso. Foro Cafetera, aqu podrs realizar cualquier tipo de comentario para facilitar la convivencia del grupo.
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Nota: Recuerda que el foro es un medio de comunicacin asncronica, por lo que posiblemente no recibas respuesta en forma inmediata, sino tal vez en uno o 2 das despus. Al participar cuida la ortografa y respeta los comentarios de los dems compaeros. Las dudas, comentarios y crticas sobre la administracin del Foro, debern hacerse directamente al tutor. Nunca debern enviarse al foro, pues esto por lo general puede molestar a los dems compaeros, porque desva el tema de discusin. En la seccin de Novedades y Anuncios de la plataforma, colocar mensajes importantes enviados por la coordinacin y el tutor, revsalos peridicamente. Finalmente las tareas debern cumplir con tres requisitos bsicos, el primero es una portada institucional con los logos de la UNAM, la FES Iztacala, tu nombre y nmero de cuenta y grupo; el segundo requisito es incluir las referencias bibliogrficas en estilo APA de la 6 edicin al final de la tarea (en la siguiente direccin electrnica puedes consultar un resumen del manual http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/guia_apa_6ta.pdf ), finalmente el tercer requisito es una redaccin clara y una ortografa cuidadosa. Cualquier duda o comentario, puedes escribirme a xochitl.gutierrez@ired.unam.mx Si deseas una asesora individual debes escribir al correo para acordar el da y el horario.

Observacin: Al enviar correos es importante colocar nombre, grupo y mdulo al que pertenece. A T E N T A M E N TE

Mtra.Xochitl Teresa Gutirrez Camacho Profesora de la Licenciatura en Psicologa Sistema de Universidad Abierta y Educacin a Distancia UNAM, FES Iztacala.

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UNIDAD I. ANTECEDENTES HISTRICOS DE LA PSICOLOGA CLNICA OBJETIVO DE LA UNIDAD:


1. El alumno identificar los antecedentes histricos de la psicologa clnica, el campo de trabajo del psiclogo clnico, sus funciones y su perfil profesional, as como las diferentes posturas tericas existentes dentro de este campo.

TEMAS DE LA UNIDAD:
a) b) c) d) e) f) Surgimiento de la psicologa clnica Desarrollo de la Psicologa Clnica Las guerras mundiales y la psicologa El nacimiento de la psicologa clnica como disciplina independiente Consolidacin de la psicologa clnica Evaluacin e investigacin en la psicologa clnica

BIBLIOGRAFA BSICA
1. Phares, J. (1999). Psicologa clnica. Conceptos, mtodos y prctica. Cap.1 Otras Profesiones de salud Mental. Mxico: El manual moderno. P.p. 1-11.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
1. Duro, M. J. (2003) Psicologa Clnica y Psiquiatra. Federacin Europea de Asociaciones de psicolgos. Papel del Psiclogo. Espaa. Vol.24. No. 085.p.p.1-10. http://redalyc.uaemex.mx/pdf/778/77808501.pdf .

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD Lectura Complementaria Unidad 1 Actividad 1. Mapa Conceptual Lectura 1 Unidad 1 Foro de Discusin. Comentario Crtico PERIODO DE ENTREGA 20 al 24 de Agosto 22 al 27 de Agosto 3 al 7 de Septiembre 5 al 10 de Septiembre PESO TOTAL EN LA EVALUACIN FINAL: 5% 10% 5% PESO EN LA EVALUACIN FINAL

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ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD 1 DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

Descarga de la plataforma SAE la lectura complementaria de Duro, M. J.

(2003) Psicologa Clnica y Psiquiatra. Identifica en la lectura los siguientes puntos importantes:
Lectura Complementaria Unidad 1.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Definicin de la Psicologa Clnica Historia y Surgimiento de la Psicologa Clnica Situacin actual de la Psicologa clnica Mtodos, modelos y Procedimientos Funciones del Psicolgo clnico Diferencias con otros profesionales de la salud mental

1. Despus de leer la lectura de Duro (2003) Psicologa Clnica y Psiquiatra. Elabora un mapa conceptual sobre:
Actividad 1. Mapa conceptual

Definicin de la Psicologa Clnica Historia y Surgimiento de la Psicologa Clnica Situacin actual de la Psicologa clnica Mtodos, modelos y Procedimientos Funciones del Psicolgo clnico Diferencias con otros profesionales de la salud mental

Ejemplo de mapa conceptual:

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Sugerencia: El mapa conceptual puedes elaborarlo con el software Cmap (descrgalo de http://www.eduteka.org/Cmap1.php ) Si tienes dudas sobre cmo hacer un mapa conceptual y los elementos que incluye, te invito a que visites la siguiente pgina: http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/mapas_conc eptuales.pdf Cuando tengas listo el mapa, guardarlo en archivo de Word o PowerPoint para adjuntarlo en la plataforma.

Lectura 1. Unidad 1.

Revisa la lectura

de Phares, J. (1999). Psicologa clnica.

Conceptos, mtodos y prctica. Cap.1 Otras Profesiones de salud Mental. Selecciona aquella informacin relacionada al perfil del Psicolgo clnico y la diferenciacin con otras profesiones de salud mental.

Foro de Discusin. Comentario Crtico

Escribe en una cuartilla un comentario crtico sobre la Lectura de Phares, J. (1999). Psicologa clnica. Conceptos, mtodos y prctica. Cap.1 Otras Profesiones de salud Mental. Considera el perfil del Psicolgo clnico y la diferencia con otras profesiones de salud mental.

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Un comentario crtico es un juicio o valoracin personal de las ideas expuestas por el autor. Se trata de razonar sobre el tema que se expone en las lecturas, pero expresando de manera ordenada tus ideas o puntos de vista, relacionando los conocimientos que te aporta el texto. Las mejores herramientas para este trabajo son la reflexin y la asociacin. Por ser un texto expositivo- argumentativo debe elaborarse siguiendo una estructura: Introduccin, cuerpo argumentativo y conclusin. Tu comentario debe ser colocado en el foro en un archivo de Word para crear una sesin de participaciones.

UNIDAD II. PRINCIPALES MODELOS TERICOS EN PSICOLOGA CLNICA

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno conocer los principales enfoques tericos empleados en psicologa clnica mediante el anlisis de sus fundamentos para identificar las caractersticas de cada enfoque.

TEMAS DE LA UNIDAD:
a) b) c) d) e) f) g) Definicin de psicologa clnica de acuerdo con los principales enfoques Modelo psicodinmico Modelo Humanista y existencial Modelo conductista Modelo cognitivo conductual Modelo Contextual (Sistmico) Implicaciones de los modelos tericos

BIBLIOGRAFA BSICA 1. Phares, J. (1999). Psicologa clnica. Conceptos, mtodos y prctica. Cap. 12.
Psicoanlisis: los inicios Mxico. El manual moderno. P.p. 1-18.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
1. Vargas, B.J. (2006) Psicologa Clnica: consideraciones generales. Revista Electrnica de Psicologa Iztacala. Vol.9 No. 2. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Facultad de Estudios Superiores Iztacala. P.p 49-66. http://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol9num2/vol9n2art3.pdf 2. Asociacin Espaola de Psicologa Clnica Cognitiva conductual. (s.f) Terapias Psicolgicas. Cap. IV. Psicoanlisis y terapias de Orientacin Psicodinmica. http://www.aepccc.es/pdf/pir-VIII.pdf
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3. Sassenfeld, J. A. y Moncada, A.L. (2006) Fenomenologa y Psicoterapia Humanista-Existencial. Revista de Psicologa, ao/Vol. XV, No 001. Universidad de Chile.p.p 91-106. http://redalyc.uaemex.mx/pdf/264/26415105.pdf . 4. Tobas, I.C. y Garca-Valdecasas, C.J. (2009) Psicoterapias humansticosexistenciales: Fundamentos filosficos y metodolgicos. Rev. Asoc. Neuropsiq. Vol. XXIX. No. 104, p.p. 437-453. http://scielo.isciii.es/pdf/neuropsiq/v29n2/10.pdf 5. Historia del Enfoque sistmico http://www.gsi.dit.upm.es/~fsaez/intl/libro_complejidad/6-historia-del-enfoquesistemico.pdf (s.f)

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD *Lectura 1 unidad 2 *Lecturas Complementarias Actividad 1. Modelo Psicodinmico /trabajo en equipo Actividad 2. Modelo Conductual /trabajo en equipo Actividad 3. Modelo Cognitivo-Conductual /trabajo en equipo Actividad 4. Modelo Humanista y existenciales /trabajo en equipo Actividad 5. Modelo Sistmico /trabajo en equipo PERIODO DE ENTREGA PESO EN LA EVALUACIN FINAL

17 al 24 de Septiembre 1 al 8 de Octubre

10%

10%

15 al 22 de Octubre

10%

29 de Octubre al 5 de Noviembre

10%

12 al 19 de Noviembre

10%

PESO TOTAL EN LA EVALUACIN FINAL:

50%

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ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD 2 *Lectura 1 unidad 2 y *Lecturas Complementarias DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES Lee la Lectura 1 Phares, J. (1999). Psicologa clnica. Conceptos, mtodos y prctica. Cap. 12. Psicoanlisis: los inicios Mxico. Tambin revisa las lecturas complementarias de cada uno de los Modelos Tericos de la Psicologa Clnica.

Instrucciones para la actividad en equipo

Realizars una presentacin en Wiki de cada uno de los Modelos Tericos de la Psicologa Clnica. Este trabajo se realizar en equipo ( integrantes de 4 a 5 personas) Pueden organizarse va Messenger Foro y enviarme los nombres de los integrantes del Equipo. Pueden elegir un nombre para el equipo y acordar un lder.

Actividad. Modelos Tericos de la Psicologa Clnica. /Trabajo en equipos

El contenido del Wiki debe contener los siguientes apartados: Ttulo del Modelo Fundamentacin Terica Principales Representantes Tcnicas, instrumentos y metodologa utilizada Formacin profesional Conclusiones. Bibliografa

Puedes utilizar imgenes, videos o audios. La entrada al wiki y la sesin de trabajo se registran, de esta forma identificar su aportacin al wiki. La calificacin aparecer como una tarea individual en la plataforma.

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Unidad III. PERFIL ACTUAL DEL PSICLOGO CLNICO, ASPECTOS TICOS Y PROFESIONALES

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno Identificar la formacin profesional del psiclogo desde cada uno de los enfoques tericos mediante su contrastacin para analizar las implicaciones del proceso de formacin en la prctica clnica.

TEMAS DE LA UNIDAD:
a) B) C) Actividades y funciones del psiclogo clnico Capacitacin profesional tica profesional

BIBLIOGRAFA BSICA
1. Phares, J. (1999). Psicologa clnica. Conceptos, mtodos y prctica. Cap. 3.Mxico: El manual moderno.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
1. Leibovich de Duarte, A. (2006) la tica en la prctica clnica. Consideraciones ticas en la investigacin psicoanaltica. Psicoanlisis e investigacin. Revista uruguaya de psicoanlisis, 102. P.p.197-220. http://www.apuruguay.org/revista_pdf/rup102/rup102-leibovich.pdf

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD Lectura 1 Unidad 3 Actividad 1. Resumen Fecha de tareas con retraso PERIODO DE ENTREGA 19 al 21 de Noviembre 21 al 24 de Noviembre 24 de Noviembre nica fecha Se recibiran mximo 2 tareas por alumno PESO TOTAL EN LA EVALUACIN FINAL: 10% 10% PESO EN LA EVALUACIN FINAL

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ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD 3 DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

Lectura 1. Unidad 3

Descarga de la plataforma la Lectura de Phares, J. (1999). Psicologa clnica. Conceptos, mtodos y prctica. Cap. 3. Y resalta las ideas ms importantes.

Despus de leer las lecturas de Phares (1997) Elabora un resumen con la informacin seleccionada.
Actividad 1. Resumen

Al final coloca una conclusin crtica sobre las ideas que describe el autor sobre la formacin del Psicolgo clnico.

EVALUACIN DEL CURSO:


PESO EN LA EVALUACIN FINAL

Evaluacin Formativa
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 10% 50 % 10% 30%

Evaluacin Sumativa
Examen PESO TOTAL EN LA EVALUACIN FINAL:

100%

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