INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICO PRIVADO CIRO ALEGRIA

Autorizado R.M. N 0648-94-ED Revalidado R.D. N 0275-2006-ED de 31-03-2006

Sesin de Aprendizaje
SECUENCIA METODOLGICA I. COMPETENCIA Comunica mensajes a diversos tipos de audiencia, que faciliten la interaccin social; mostrando cuidado en el uso de los cdigos oral, escrito y grfico, de modo efectivo. II. TEMTICA:

Tema y subtemas. Idea principal e ideas secundarias

III. CAPACIDAD Analiza la estructura interna del texto. ACTIVIDADES TIEMPO CRITERIOS INDICADORES DE LOGRO INICIALES Dominio temtico Capacidad argumentativa Comprensin de textos INDICADORES DE LOGRO Identifica el tema, los subtemas, la idea principal y las ideas secundarias de los textos propuestos

Observan las diapositivas y participan voluntariamente respondiendo a las preguntas: Cul de las imgenes presenta un ejemplo de texto?Qu partes contiene un texto? Se presenta el tema con la ayuda de las diapositivas, se explica la definicin: EL TEMA SUBTEMA IDEAS PRINCIPALES YSECUNDARIAS Los estudiantes desarrollan una ficha prctica y resuelven los ejercicios propuestos en la separata con la ayuda del docente. El docente monitorea el avance de los trabajos corrigiendo errores y afirmando aciertos. GUA PRCTICA La lectura Es la actividad mediante la cual se interacta con un texto y se busca comprender su contenido. Hay dos maneras de llevar a cabo una lectura: de forma oral (voz alta) y silenciosamente. Toda lectura tiene partes importantes como: el tema y el subtema, la idea principal y la idea secundaria. 1. Tema: es el asunto del que se habla en todo el texto. Es un enunciado que sintetiza todo lo expuesto de manera muy general. Se determina el tema plantendose la siguiente pregunta: . Qu asunto trata el autor?............ 2. Subtema: es aquella informacin que est relacionada con la idea secundaria. 3. Idea principal: es la parte medular de todo texto, es una idea general de donde se desprenden las dems ideas. Se expresa en forma de oracin. Se determina plantendose la siguiente pregunta: . De qu o de quin habla el autor?.......... 4. Idea secundaria: es informacin que complementa la idea principal. Tienen la finalidad de ampliar, detallar, explicar o desarrollar la idea principal.

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PRCTICA Medios de comunicacin Medios es, en muchos sentidos, un trmino antiguo. Un medio es, en el sentido estricto, un agente de transmisin. Los antiguos crean que el universo estaba conformado por el medio del ter. Para que se entienda mejor, el aire, o el agua, es un medio. En este sentido, un medio de transmisin -o comunicacin- es un agente neutro. Sin embargo, se puede apreciar con facilidad que a pesar de su estado aparentemente objetivo, la naturaleza de un medio ya determina el tipo y la calidad de la informacin que puede pasar por l. El uso moderno se apropi del trmino con el significado de medios de comunicacin. Aunque en la actualidad consideraramos al libro o la prensa como medios, el trmino tom vigencia con el surgimiento de la comunicacin a larga distancia a travs de la tecnologa -o la telecomunicacin. La telegrafa fue el primer medio de comunicacin verdaderamente moderno, seguido rpidamente por la telefona, la radio, la televisin, la transmisin por cable y satlite, y por supuesto Internet. Todo este desarrollo ocurri en los ltimos 150 aos, la mayor parte durante el ltimo siglo con Internet en la ltima dcada. Tema: Subtema: Idea principal: Idea secundaria: Internet y sociedad Internet tiene un impacto profundo en el trabajo, el ocio y el conocimiento a nivel mundial. Gracias a la web, millones de personas tienen acceso fcil e inmediato a una cantidad extensa y diversa de informacin en lnea. Comparado a las enciclopedias y a las bibliotecas tradicionales, la web ha permitido una descentralizacin repentina y extrema de la informacin y de los datos. Algunas compaas e individuos han adoptado el uso de los weblogs, que se utilizan en gran parte como diarios actualizables. Algunas organizaciones comerciales animan a su personal para incorporar sus reas de especializacin en sus sitios, con la esperanza de que impresionen a los visitantes con conocimiento experto e informacin libre. Internet ha llegado a gran parte de los hogares y de las empresas de los pases ricos, en este aspecto se ha abierto una brecha digital con los pases pobres, en los cuales la incursin de Internet y las nuevas tecnologas es muy limitada para las personas. No obstante, en el transcurso del tiempo se ha venido extendiendo el acceso a Internet en casi todas las regiones del mundo, de modo que es relativamente sencillo encontrar por lo menos 2 computadoras conectadas en regiones remotas. Desde una perspectiva cultural del conocimiento, Internet ha sido una ventaja y una responsabilidad. Para la gente que est interesada en otras culturas, la red de redes proporciona una cantidad significativa de informacin y de una interactividad que sera inasequible de otra manera. Internet entr como una herramienta de globalizacin, poniendo fin al aislamiento de culturas. Debido a su rpida masificacin e incorporacin en la vida del ser humano, el espacio virtual es actualizado constantemente de informacin, fidedigna o irrelevante. Tema: Subtema: Idea principal: Idea secundaria: Influencia de los medios de comunicacin

Hoy en da, los medios de comunicacin constituyen una herramienta persuasiva que nos permiten mantenernos en continua comunicacin con los distintos sucesos sociales, polticos y econmicos tanto a escala nacional como internacional. La rapidez y dramatismo con que los MCM (Medios de Comunicacin para las Masas) se han ido incorporando en nuestra realidad, no nos dio tiempo para adaptarlos y adaptarnos. Ante ellos nos es difcil tomar una actitud serena: o nos aferramos a un mundo esttico, pre-industrial; o nos desarraigamos por completo quedando a merced de las novedades o estmulos superficiales, e ignorando el pasado. En las sociedades contemporneas es cada vez mayor la importancia de los medios masivos y en particular de la televisin. sta influye sobre la forma de actuar o de pensar de las personas, logra modificar la forma en que los hombres conocen y comprenden la realidad que los rodea. Se acepta como reales y se considera importante solo aquellos acontecimientos que muestran las cmaras de televisin. La importancia de la televisin en el proceso de socializacin de los chicos y jvenes y de todos los integrantes de la sociedad estn relacionadas con la calidad de los contenidos de los programas educativos, informativos y de entretenimientos que transmite y tambin de las publicidades que influyen en los hbitos de consumo de la poblacin. Esta es una caracterstica del hombre posmoderno, que tiende a aferrarse a valores transitorios, dbiles y superficiales. Esta es la razn por la cual abordamos este tema creyendo que la nica manera que poseemos para no ser cmplices de esta oleada meditica es la informacin y la concientizacin sobre el tema. Tema: Subtema: Idea principal: Idea secundaria: Tema y Subtema, Actividades de Aprendizaje Definicin de "Tema" Cuando se escoge un tema...

Sub - tema
* Proposicin o texto que se toma por asunto o materia de un discurso. * Este mismo asunto o materia. * Asunto principal sobre el que se trata en una conversacin. * Previamente recordamos cul es el tema (de qu me habla el texto? ) No se puede escoger un tema al azar, se debe de preguntar... *Es la idea que sustenta al tema principal. Generalmente son varios subtemas que explican el tema central. *Un subtema es un prrafo o grupo de prrafos que tratan una misma idea. Porqu y para qu... se hablar acerca de l. * prefijo que significa debajo, accin secundaria, inferioridad, atenuacin disminucin, menor categora. * Es el derivado del tema tambin es llamado subtitulo. SUBEntonces qu es un Subtema.

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Autorizado R.M. N 0648-94-ED Revalidado R.D. N 0275-2006-ED de 31-03-2006 EL HIPERTEXTO. Es una herramienta de software con estructura no secuencial que permite crear, agregar, enlazar y
compartir informacin de diversas fuentes por medio de enlaces asociativos. La forma ms habitual de hipertexto en informtica es la de hipervnculos o referencias cruzadas automticas que van a otros documentos (lexas). Si el usuario selecciona un hipervnculo, el programa muestra el documento enlazado. Otra forma de hipertexto es el stretchtext que consiste en dos indicadores o aceleradores y una pantalla. El primer indicador permite que lo escrito pueda moverse de arriba hacia abajo en la pantalla. Es importante mencionar que el hipertexto no est limitado a datos textuales, podemos encontrar dibujos del elemento especificado o especializado, sonido o vdeo referido al tema. El programa que se usa para leer los documentos de hipertexto se llama navegador, browser, visualizador o cliente, y cuando seguimos un enlace decimos que estamos navegando por la web. El hipertexto es una de las formas de la hipermedia, enfocada en disear, escribir y redactar texto en una media.

Utilidades
El hipertexto permite almacenar grandes cantidades de informacin en poco espacio aparente, ya que la informacin se muestra al usuario de manera fragmentada. Puede incluir imgenes, grficos, sonidos, animaciones, adems de texto y se puede aplicar en entornos de programacin, aplicaciones educativas y formacin asistida por ordenador. Pero principalmente se utiliza cuando la informacin est organizada en muchos fragmentos relacionados entre ellos y el usuario necesita solo una pequea parte de toda esa informacin. En la prctica, el hipertexto se utiliza principalmente con: 1. Materiales de referencia (general o especfica) en la que el usuario solo quiere obtener aquella informacin que busca. Un ejemplo puede ser cualquier manual en lnea. 2. Material fragmentado en secciones cortas y autnomas que ofrezcan la informacin concreta y concisa que el usuario busca. Si su inters es mayor, puede acceder a informacin complementaria en otros enlaces mediante vnculos en el texto principal. Aun as, es el autor el que debe identificar los intereses de los lectores y orientar el texto hacia ellos, por lo que las utilidades pueden quedar abiertas. Para realizar la estructura de hipertexto hay que tener en cuenta los usuarios potenciales a los que se dirige, el contexto de uso y el tema o materia que trata. El diseo del hipertexto configura la usabilidad buena o mala del sitio web. Aunque la informacin contenida y la estructura sean complejas, se debe mostrar al usuario como algo sencillo y ordenado. El hipertexto configura una nueva forma de escribir y de entender el texto. Los lectores escanean la pantalla sin leer todo lo que contiene, buscando elementos que destaquen y llamen la atencin. A su vez, quien escribe debe tener presentes cuestiones como el modo en que interactuar el usuario con el texto y con la estructura hipertextual, cmo navegar por ella o cmo asimilar la informacin. El hipertexto facilita la lectura y ofrece la oportunidad de crear una ruta propia. La experiencia con el hipertexto le da al usuario un mejor manejo estratgico del mismo y le vuelve ms crtico con el contenido de Internet. En ambientes educativos, el hipertexto ayuda a desarrollar actividades como asociar, relacionar, fragmentar o esquematizar.

Redes sociales en internet

Las redes sociales en internet son aplicaciones web que favorecen el contacto entre individuos. Estas personas pueden conocerse previamente o hacerlo a travs de la red. Contactar a travs de la red puede llevar a un conocimiento directo o, incluso, la formacin de nuevas parejas. Las redes sociales en internet se basan en los vnculos que hay entre sus usuarios. Existen varios tipos de redes sociales:
El trmino red, proviene del latn rete, y se utiliza para definir a una estructura que tiene un determinado patrn. Existen

diversos tipos de redes: informticas, elctricas, sociales. Las redes sociales se podran definir

como estructuras en donde muchas personas mantienen diferentes tipos de relaciones amistosas, laborales, amorosas. Por lo tanto hoy en da el trmino "red social " se llama as a los diferentes sitios o pginas de internet que ofrecen registrarse a las personas y contactarse con infinidad de individuos a fin de compartir contenidos, interactuar y crear comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad, relaciones amorosas, entre otros. De acuerdo a lo que plantea Jaime Royero (2007) define las redes sociales como "el conjunto de personas, comunidades, entes u organizaciones que producen, reciben e intercambian bienes o servicios sociales para su sostenimiento en un esquema de desarrollo y bienestar esperado. Dicho bienestar es mediatizado por los avances en el campo de la ciencia y la tecnologa producidos y ofrecidos en suvalor social y mercantil a las personas o grupos de ellas, en un territorio y en unas condiciones econmicas sociales determinadas. Estos intercambios se dan a nivel local regional, nacional, internacional y global.

Ventajas y desventajas del uso de las redes sociales

Ventajas: 1) Puede ser utilizada en el sector acadmico y laboral, para el intercambio de diversas experiencias innovadoras. 2) Los empresarios que hacen uso de las redes han demostrado un nivel de eficiencia y un acertado trabajo en equipo, consolidando proyectos de gestin del conocimiento. 3) Favorecen la participacin y el trabajo colaborativo entre las personas, es decir, permiten a los usuarios participar en un proyecto en lnea desde cualquier lugar. 4) Permiten construir una identidad personal y/o virtual, debido a que permiten a los usuarios compartir todo tipo de informacin (aficiones, creencias, ideologas, etc.) con el resto de los cibernautas. 5) Facilitan las relaciones entre las personas, evitando todo tipo de barreras tanto culturales como fsicas. 6) Facilitan el aprendizaje integral fuera del aula escolar, y permiten poner en prctica los conceptos adquiridos. 7) Por el aislamiento social del mundo actual, la interaccin a travs de Internet permite a un individuo mostrarse a otros. Es decir, las redes sociales son una oportunidad para mostrarse tal cual. 8) Permite intercambiar actividades, intereses, aficiones.

Lectura e internet: dos tecnologas

Este trabajo aborda el estudio de la lectura y la escritura como dos tecnologas asociadas que dan origen a un binomio fundamental para el desarrollo de la humanidad, y una tercera tecnologa mucho ms reciente: internet. para ello, se recurre a analizar las innovaciones tecnolgicas aplicadas a la bibliotecologa y las opiniones que han dado origen a la formacin de grupos con posturas divergentes. se identifican fundamentalmente dos grupos: los tecnlogos y los conservadores. los primeros cifran sus esperanzas en que la tecnologa ser la solucin a todos los problemas que enfrenta la bibliotecologa, en tanto que los segundos se resisten al cambio, sobrevalorando lo existente. como resultado del embate tecnolgico ha surgido la preocupacin respecto de la desaparicin tanto de la lectura y de la escritura, como de los materiales impresos, de la biblioteca y de la profesin bibliotecaria. sin embargo aquellos especialistas que han pronosticado este trabajo aborda el estudio de la lectura y la escritura como dos tecnologas asociadas que dan origen a un binomio fundamental para el desarrollo de la humanidad, y una tercera tecnologa mucho ms reciente: internet. para ello, se recurre a analizar las innovaciones tecnolgicas aplicadas a la bibliotecologa y las opiniones que han dado origen a la formacin de grupos con posturas divergentes. se identifican fundamentalmente dos grupos: los tecnlogos y los conservadores. los primeros cifran sus esperanzas en que la tecnologa ser la solucin a todos los problemas que enfrenta la bibliotecologa, en tanto que los segundos se resisten al cambio, sobrevalorando lo existente. como resultado del embate tecnolgico ha surgido la preocupacin respecto de la desaparicin tanto de la lectura y de la escritura, como de los materiales impresos, de la biblioteca y de la profesin bibliotecaria. sin embargo aquellos especialistas que han pronosticado la condicin fundamental para el uso de las tecnologas ancestrales tcnicas de lectura y escritura. el desplazamiento de instituciones y profesionales, no han analizado con profundidad las condiciones que deben reunir las tecnologas de la informacin para satisfacer efectivamente las necesidades de informacin.

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Sesin de Aprendizaje:

El Internet, el hipertexto y las redes sociales

Motivacin, Aprendizaje esperado y desarrollo. Conflicto cognitivo Cul es la intencin comunicativa del Internet y los medios de comunicacin en la educacin? Recapitulacin Responde las siguientes preguntas: a) Cul es la importancia del Internet? b) Qu funcin cumple el Internet como medio de comunicacin? c) Qu utilidad puede tener el Internet en mi vida? Utilidad de los aprendizajes Realizar un esquema conceptual de las diversas fases cmo ha evolucionado el Internet. Elabora un organizador visual acerca del tema tratado. (Toma en cuenta el siguiente esquema)

Resuelve la siguientes interrogantes y enva sus respuestas por correo electrnico.(Metacognicin) Qu funcin comunicativa busca el Internet? Qu es el hipertexto? Qu son las redes sociales? Qu beneficio trae aplicar tecnologa al colegio? Es necesario?