UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO FACULTAD DE FILOSOFIA Y EDUCACION INSTITUTO DE HISTORIA PROGRAMA DE ASIGNATURA NOMBRE PROFESOR CLAVE SALA HORARIO

CREDITOS PERIODO DESCRIPCION La Prctica Docente Intermedia es una etapa formativa para los futuros profesores de Historia, Geografa y Ciencias Sociales que tiene por finalidad la implementacin de procesos de enseanza aprendizaje en el sistema educacional. Se pretende que con esta asignatura el estudiante conozca cmo es la relacin enseanza - aprendizaje en Historia, Geografa y Ciencias Sociales; cmo se elaboran materiales didcticos y estrategias de aprendizaje en este sector curricular; y que tome decisiones pedaggicas de acuerdo a una literatura especializada. Por esa razn, se utilizar una metodologa de trabajo centrada en evidencias de aprendizaje, denominada Muestras de Desempeo Docente. OBJETIVOS GENERALES 1. Describir y analizar la diversidad de experiencias educativas en las que estn aprendiendo Historia, Geografa y Ciencias Sociales los estudiantes de secundaria y como dichas experiencias sirven para profundizar en procesos de reflexin profesional de futuros profesores. 2. Disear e implementar situaciones de enseanza que favorezcan un aprendizaje en Historia, Geografa y Ciencias Sociales, y que a partir de evidencias de logro de aprendizaje en los estudiantes, el docente en formacin pueda tomar decisiones de mejoramiento continuo. OBJETIVOS ESPECIFICOS : PRCTICA DOCENTE INTERMEDIA : DAVID ACEITUNO ARLETTE MOYA : PRA 300-18 : Sala A : :3 : PRIMER SEMESTRE DEL 2013

1. 2. 3.

Diagnosticar la relacin enseanza - aprendizaje en la asignatura de Historia, Geografa y Ciencias Sociales en establecimientos educacionales: privados, subvencionados y municipalizados. Disear situaciones de aprendizaje, considerando materiales y estrategias de aprendizaje para el sector curricular de Historia, Geografa y Ciencias Sociales. Implementar estrategias de aprendizaje en el sector curricular de Historia, Geografa y Ciencias Sociales en el contexto escolar.

CONTENIDOS 1. 2. 3. 4. Recopilacin de fuentes de informacin para conocer el aprendizaje de los alumnos en Historia, Geografa y Ciencias Sociales. Tomar decisiones e implementar procesos de enseanza aprendizaje en Historia, Geografa y Ciencias Sociales. Estrategias de aprendizaje de los alumnos de enseanza media en la asignatura de Historia, Geografa y Ciencias Sociales. (microclases) Medios y recursos para la enseanza y el aprendizaje en Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

METODOLOGIA 1. 2. 3. Clases semanales. Modalidad: talleres grupales y puesta en comn. Permanencia del practicante como colaborador de un profesor de Historia, Geografa y Ciencias Sociales en un curso de enseanza media durante un semestre. El estudiante deber realizar docencia durante un mes. Confeccin de material didctico y estrategias de aprendizaje en Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

EVALUACION 1. 2. 3 4. Controles de lectura/ talleres 30% Foros de reflexin especifica 20 % Implementacin. 30% MDD con estrategias y materiales didcticos. 20% 1 Entrega (MDD 1-2) 3 de abril 2 Entrega (MDD 3-4) 10 de abril Entrega Final (MDD 1 al 5 incluido) 19 de junio. 5. Examen oral. Nota mnima de presentacin: 4.0 (3 de julio) 6. Asistencia: 75% a las clases y 100% en las visitas del establecimiento educacional. CONTROLES DE LECTURA Primer Taller (27 de marzo) Robert Marzano y Debra Pickering. Dimensiones del aprendizaje. Editorial ITESO, Jalisco, Mxico, 2005.

Control de lectura (8 de mayo) David Perkins. Escuelas Inteligentes. Editorial Gedisa, 2001. Control de lectura (5 de junio) Carlos Marcelo El profesorado principiante: insercin a la docencia . Octaedro, Barcelona, Espaa, 2009. (cap 1) Carlos Marcelo y Denise Vaillant. Desarrollo profesional docente: Cmo se aprende a ensear?. Narcea. Espaa. 2009 (cap 4-5-6)

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