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Marzo

Semana
1 2 3 4 1

Abril
2 3 4 1

Mayo

Eje temtico

Objetivos de aprendizaje 1. Reconocer y observar, por medio de la exploracin, que los seres vivos crecen, responden a estmulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparndolos con las cosas no vivas. 2. Observar y comparar animales de acuerdo a caractersticas como tamao, cubierta corporal, estructuras de desplazamiento y hbitat, entre otras. 3. Observar e identificar, por medio de la exploracin, las estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y races. 4. Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamao, forma, textura y color, entre otros.

Texto N pgina

Ciencias de la vida

5. Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro pas, considerando las caractersticas observables y proponiendo medidas para su cuidado.

Cuerpo humano y salud

6. Identificar y describir la ubicacin y la funcin de los sentidos, proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.

7. Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades (actividad fsica, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y alimentacin saludable, entre otros).

Ciencias Fsicas y Qumicas

8. Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificndolos segn sus propiedades (goma-flexible, plsticoimpermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana. 9. Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua.

Ciencias Fsi

10. Disear instrumentos tecnolgicos simples, considerando diversos materiales y sus propiedades para resolver problemas cotidianos. 11. Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el da y la noche, a partir de la observacin del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras, y sus efectos en los seres vivos y el ambiente. 12. Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los seres vivos y el ambiente. 13 Observar y preguntar: Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos propiadamente durante investigaciones experimentales guiadas.

ES DE INVESTIGACIN CIENTFICA (TRANSVERSALES)

Ciencias de la Tierra y el Universo

HABILIDADES DE INVESTIGACIN CIENTFICA (TRANSVERSALES

14. Experimentar: Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno, utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la manipulacin de materiales simples. Seguir las instrucciones para utilizar los materiales y los instrumentos en forma segura.

15. Analizar la evidencia y comunicar - Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Mayo
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PLANIFICACION ANUAL 2013 Junio Julio


2 3 4 1 2 3y4 1

Agosto
2 3 4 1

Septiembre
2 3 4

Octubre
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Noviembre
2 3 4

Marzo
Semana
1 2 3 4 1

Abril
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Eje tematico Objetivos de aprendizaje 1. Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de caractersticas como cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiracin, entre otras. 2. Observar, describir y clasificar, por medio de la exploracin, las caractersticas de los animales sin columna vertebral, como insectos, arcnidos, crustceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados. 3. Observar y comparar las caractersticas de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamferos, aves, insectos y anfibios), relacionndolas con su hbitat.

Texto N pgina

Ciencias de la Vida

Ciencias de la Vida

4. Observar y comparar las caractersticas de distintos hbitat, identificando la luminosidad, la humedad y la temperatura necesarias para la supervivencia de los animales que habitan en l. 5. Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extincin, as como el deterioro de su hbitat, proponiendo medidas para protegerlos. 6. Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hbitat. Cuerpo humano y salud 7. Identificar la ubicacin y explicar la funcin de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazn, pulmones, estmago, esqueleto y msculos. 8. Explicar la importancia de la actividad fsica para el desarrollo de los msculos y el fortalecimiento del corazn, proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla en sus hbitos diarios.

Ciencias Fsicas y Qumicas

9. Observar y describir, por medio de la investigacin experimental, algunas caractersticas del agua, como: escurrir, adaptarse a la forma del recipiente, disolver algunos slidos como el azcar y la sal, ser transparente e inodora, evaporarse y congelarse con los cambios de 10. Identificar y comparar, por medio de la exploracin, los estados slido, lquido y gaseoso del agua. 11. Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo accciones cotidianas para su cuidado. 12. Reconocer y describir algunas caractersticas del tiempo atmosfrico, como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y temperatura ambiente, entre otras, y sus cambios a lo largo del ao. 13. Medir algunas caractersticas del tiempo atmosfrico, construyendo y/o usando algunos instrumentos tecnolgicos tiles para su localidad, como termmetro, pluvimetro o veleta.

Ciencias de la Tierra y el Universo

Ciencias de

14. Describir la relacin de los cambios del tiempo atmosfrico con las estaciones del ao y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente. 15. Observar y preguntar: Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. 16. Experimentar Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno: a partir de preguntas dadas, en forma individual y colaborativa, utilizando la observacin, la manipulacin y la clasificacin de materiales simples. - Observar, medir y registrar los datos cuidadosamente, utilizando unidades no estandarizadas. - Seguir las instrucciones para utilizar los materiales y los instrumentos en forma segura. Analizar la evidencia y comunicar Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de presentaciones, TIC, dibujos, entre otros.

HABILIDADES DE INVESTIGACIN CIENTFICA (TRANSVERSAL)

PLANIFICACION ANUAL 2013 Mayo


1 2 3 4 5 1

Junio
2 3 4 1

Julio
2 3y4 1

Agosto
2 3 4 1

Septiembre
2 3

Septiembre
4 1 2

Octubre
3 4 5 1

Noviembre
2 3 4

Marzo
Semana
1 2 3 4 1

Abril
2 3 4

Eje tematico Objetivos de aprendizaje 1. Observar y describir, por medio de la investigacin experimental, las necesidades de las plantas y su relacin con la raz, el tallo y las hojas. 2. Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro pas, incluyendo vegetales autctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional. 3. Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinacin, crecimiento, reproduccin, formacin de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinizacin y de la dispersin de la semilla.

Texto N pgina

Ciencias de la vida

Ciencias de la vida

4. Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medioambiente (por ejemplo: alimentacin, aire para respirar, productos derivados, ornamentacin, uso medicinal), proponiendo y comunicando medidas de cuidado.

5. Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo acciones y construyendo instrumentos tecnolgicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela. Cuerpo humano y salud 6. Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y proponer hbitos alimenticios saludables. 7. Proponer, comunicar y ejercitar buenas prcticas de higiene en la manipulacin de alimentos para prevenir enfermedades. 8. Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego, entre otras.

cas y Qumicas

Ciencias Fsicas y Qumicas

9. Investigar experimentalmente y explicar algunas caractersticas de la luz; por ejemplo: viaja en lnea recta, se refleja, puede ser separada en colores. 10. Investigar experimentalmente y explicar las caractersticas del sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad.

Ciencias de la Tierra y el Universo

11. Describir las caractersticas de algunos de los componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relacin con su tamao, localizacin, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros.

12. Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotacin y traslacin, considerando sus efectos en la Tierra.

Ciencias de

13. Disear y construir modelos tecnolgicos para explicar eventos del Sistema Solar, como la sucesin de las fases de la Luna y los eclipses de Luna y de Sol, entre otros. 14. Observar y preguntar: Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. 15. Planificar y conducir una investigacin: Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: obteniendo informacin para responder a preguntas dadas a partir de diversas fuentes, en forma individual y colaborativa, por medio de la observacin, la manipulacin y la clasificacin de la evidencia.......... 16. Analizar la evidencia y comunicar - Resumir las evidencias obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial. .

HABILIDADES DE INVESTIGACIN CIENTFICA

Mayo
1 2 3 4 5 1

PLANIFICACION ANUAL 2013 Junio Julio


2 3 4 1 2 3y4 1

Agosto
2 3 4 1

Septiembre
2 3

Septiembre
4 1 2

Octubre
3 4 5 1

Noviembre
2 3 4

Marzo
Semana
1 2 3 4 1

Abril
2 3 4

Eje tematico Objetivos de aprendizaje 1. Reconocer, por medio de la exploracin, que un ecosistema est compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactan entre s. 2. Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relacin con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas, hibernacin, entre otras. 3. Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la funcin de los organismos productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile. 4. Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para protegerlos (parques nacionales y vedas, entre otras).

Texto N pgina

Ciencias de la vida

Ciencias de la vida

Cuerpo humano y salud 5. Identificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esqueltico y algunas de sus funciones, como proteccin (costillas y crneo), soporte (vrtebras y columna vertebral) y movimiento (pelvis y fmur). 6. Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la accin coordinada de msculos, de la actividad fsica para el sistema msculoesqueltico.huesos, tendones y articulacin (ejemplo: brazo y pierna), y describir los beneficios. 7. Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conduccin de informacin (mdula espinal y nervios) y elaboracin y control (cerebro). 8. Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo excesivo de alcohol en la salud humana (como descoordinacin, confusin y lentitud, entre otras).

9. Demostrar, por medio de la investigacin experimental, que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando materiales del entorno. 10. Comparar los tres estados de la materia (slido, lquido y gaseoso) en relacin con criterios como la capacidad de fluir y cambiar de forma y volumen, entre otros. 11. Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (en estados slido, lquido y gaseoso), utilizando instrumentos y unidades de medida apropiados. 12. Demostrar, por medio de la investigacin experimental, los efectos de la aplicacin de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la direccin del movimiento, entre otros. 13. Identificar, por medio de la investigacin experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos en situaciones concretas: fuerza de roce (arrastrando objetos) , peso (fuerza de gravedad), fuerza magntica (en imanes)

Ciencias Fsicas y Qumicas

Ciencias de la Tierra y el Universo

14. Disear y construir objetos tecnolgicos que usen la fuerza, para resolver problemas cotidianos. 15. Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y ncleo) con caractersticas distintivas en cuanto a su composicin, rigidez y temperatura. 16. Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interaccin de sus capas y los movimientos de las placas tectnicas (sismos, tsunamis y erupciones volcnicas). 17. Proponer medidas de prevencin y seguridad ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el hogar, para desarrollar una cultura preventiva. 18. Observar y preguntar: Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

INVESTIGACIN CIENTFICA (TRANSVERSAL)

HABILIDADES DE INVESTIGACIN CIENTFICA (TRANSVERSAL)

19. Planificar y conducir una investigacin: Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: obteniendo informacin para responder a preguntas dadas a partir de diversas fuentes, sobre la base de una pregunta formulada por ellos u otros, estableciendo un procedimiento previo simple para responderla, trabajando de forma individual o colaborativa....... 20. Analizar la evidencia y comunicar - Comparar sus predicciones con la pregunta inicial, utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas..

PLANIFICACION ANUAL 2013 Mayo


1 2 3 4 5 1

Junio
2 3 4 1

Julio
2 3y4 1

Agosto
2 3 4 1

Septiembre
2 3

Septiembre
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Octubre
3 4 5 1

Noviembre
2 3 4

Marzo Eje tematico Objetivos de aprendizaje 1. Reconocer y explicar que los seres vivos estn formados por una o ms clulas y que estas se organizan en tejidos, rganos y sistemas.
Semana Texto . Npags.
1 2 3 4

18-45

2. Identificar y describir, por medio de modelos, las estructuras bsicas del sistema digestivo (boca, esfago, estmago, hgado, intestino delgado, 46-49 intestino grueso, recto y ano) y sus funciones en la digestin, la absorcin de alimentos y la eliminacin de desechos.

3. Explicar, por medio de modelos, la respiracin (inspiracin-expiracinintercambio de oxgeno y dixido de carbono), 52-57 identificando las estructuras bsicas del sistema respiratorio (nariz, trquea, bronquios, alvolos, pulmones).

Ciencias de la vida

Ciencias de la vida

4. Explicar la funcin de transporte del sistema circulatorio (sustancias alimenticias, oxgeno y dixido de carbono), identificando sus estructuras bsicas (corazn, vasos sanguneos y sangre).

58-63

Cuerpo humano y salud 5. Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia de porciones), reconociendo 78-91 los alimentos para el crecimiento, la reparacin, el desarrollo y el movimiento del cuerpo.

6. Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo 92-95 del tabaco) en los sistemas respiratorio y circulatorio. 7. Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dainos para la salud (bacterias, 96-105 virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.

8. Reconocer los cambios que experimenta la energa elctrica al pasar de una forma a otra (elctrica a calrica, 116-119 sonora, lumnica, etc.) e investigar los principales aportes de cientficos en su estudio a lo largo del tiempo. 9. Construir un circuito elctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para resolver problemas cotidianos y explicar su funcionamiento.

Ciencias Fsicas y Qumicas

120-125

10. Observar y distinguir, por medio de la investigacin experimental, los materiales conductores (cobre y aluminio) y aisladores (plsticos y 130-135 goma) de electricidad, relacionndolos con la manipulacin segura de artefactos tecnolgicos y circuitos elctricos domiciliarios. 11. Explicar la importancia de la energa elctrica en la vida cotidiana y 136-143 proponer medidas para promover su ahorro y su uso responsable.

12. Describir la distribucin del agua dulce y salada en la Tierra, considerando ocanos, glaciares, ros y lagos, aguas subterrneas, 156-161 nubes, vapor de agua, etc., y comparar sus volmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce. Ciencias de la Tierra y el Universo

13. Analizar y describir las caractersticas de los ocanos y lagos: variacin de temperatura, luminosidad y presin en relacin con la 162-171 profundidad, diversidad de flora y fauna, movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Nio y Humboldt) 14. Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en ocanos, lagos, ros, glaciares, entre 172-179 otros, proponiendo acciones de proteccin de las reservas hdricas en Chile y comunicando sus resultados. Observar y preguntar

Habilidades de investigacin cientifica

X X X

X X X

X X X

X X X

Planificar y conducir una investigacin Analizar la evidencia y comunicar

Abril
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Mayo
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PLANIFICACION ANUAL 2013 Junio Julio


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Agosto
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Agosto
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Septiembre
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Octubre
3 4 5 1

Noviembre

X X X

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Noviembre
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Marzo
Semana
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Abril
2 3

Eje tematico Objetivos de aprendizaje 1. Explicar, a partir de una investigacin experimental, los requerimientos de agua, dixido de carbono y energa lumnica para la produccin 124-133 de azcar y la liberacin de oxgeno en la fotosntesis, comunicando sus resultados y los aportes de cientficos en este campo a lo largo del 2. Representar, por medio de modelos, la transferencia de energa y materia desde los organismos fotosintticos 134-135 a otros seres vivos por medio de cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas. 3. Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimentarias. Cuerpo humano y salud 4. Identificar y describir las funciones de las principales estructuras de los sistemas reproductores humanos femenino y masculino. 136-151

Texto . Npags.

Ciencias de la vida

14-17

5. Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y 18-27 hombres, reconocindola como una etapa del desarrollo humano.

6. Reconocer los beneficios de realizar actividad fsica en forma regular y de cuidar la 28-31 higiene corporal en el perodo de la pubertad. 7. Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, 32-45 proponiendo conductas de proteccin. 8. Explicar que la energa es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus procesos vitales, y que la mayora de 62-65 los recursos energticos proviene directa o indirectamente del Sol, dando ejemplos de ello. 9. Investigar en forma experimental la transformacin de la energa 50-53 de una forma a otra, dando ejemplos y comunicando sus conclusiones. 10. Demostrar, por medio de la investigacin experimental, que el calor fluye de un 54-61 objeto caliente a uno fro hasta que ambos alcanzan la misma temperatura. Ciencias Fsicas y Qumicas 11. Clasificar los recursos naturales energticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de la energa.

66-81

Ciencias Fsicas

12. Explicar, a partir de modelos, que la materia est formada por partculas en 86-89 movimiento en sus estados slido, lquido y gaseoso. 13. Demostrar, mediante la investigacin experimental, los cambios de estado de la materia, como fusin, 90-97 evaporacin, ebullicin, condensacin, solidificacin y sublimacin. 14. Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor es una forma de 98-105 energa y la temperatura es la medida de lo caliente de un objeto. 15. Medir e interpretar la informacin obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las transformaciones de un estado a otro.

106-119

Ciencias de la Tierra y el Universo

16. Describir las caractersticas de las capas de la Tierra (atmsfera, litsfera e hidrsfera) que posibilitan el desarrollo de la 156-171 vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas de proteccin de dichas capas.

Ciencias de la Tierra y el Universo

17. Investigar experimentalmente la formacin del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de 172-177 retencin de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminacin, comunicando sus resultados. 18. Explicar las consecuencias de la erosin sobre la superficie de la Tierra, identificando los 178-193 agentes que la provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas. 19. Observar y preguntar X X X X X X X X X X X X X

Habilidades de investigacin cientfica

20. Planificar y conducir una investigacin 21. Analizar la evidencia y comunicar

Abril
4 1 2

Mayo
3 4 5 1

PLANIFICACION ANUAL 2013 Junio Julio


2 3 4 1 2 3y4 1

Agosto
2 3 4 1

Septiembre

X X

X X

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X X

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X X

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X X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

Septiembre
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Octubre
3 4 5 1

Noviembre
2 3 4

X X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

Marzo Eje Objetivos de aprendizaje 1. Comprender que toda la materia est constituida por un nmero reducido de elementos que se combinan y dan origen a la multiplicidad de sustancias conocidas 2. Describir, de manera general, los usos de algunos elementos qumicos, tales como cobre,hierro, zinc, litio, aluminio y silicio, y cmo se obtienen del entorno 3. Caracterizar las transformaciones fisicoqumicas de la materia 4. Formular predicciones y explicaciones acerca del comportamiento de la materia al ser sometida a cambios otransformaciones 5. Establecer reacciones qumicas en forma balanceada, aplicando la ley de conservacin de la materia e identificando en ellas a reactantes y productos 6. Describir la diferencia entre hiptesis y prediccin y entre resultados y conclusiones en situaciones reales 7. Distinguir las fuerzas que actan simultneamente sobre un objeto en movimiento o en reposo y las 8. Describir los efectos que generan las fuerzas gravitacionales sobre cuerpos que se encuentran cerca de la superficie de la Tierra y sobre los movimientos orbitales de satlites y planetas
Semana Texto . Npags.
1 2 3 4 1

Abril
2 3

76-85 X

La Materia y Transformaciones Fisicoqumicas

86-93 X 94-97 X X X

98-102 X X

100 - 103

114-121

Fuerza y Movimiento

128 - 129

Fuerza y Movimie

Estructura y Funcin de los Seres Vivos...

9. Formular hiptesis y predicciones relacionadas con la accin de las fuerzas en estudio 10. Describir en forma emprica los movimientos peridicos de objetos en el entorno, usando las nociones de perodo, amplitud y frecuencia VIKIK 12. Comparar las distancias que separan a diversos cuerpos celestes, empleando unidades de tiempo-luz, para dimensionar el tamao del universo. 13. Describir las principales estructuras y funciones de los sistemas reproductores femenino y masculino, las etapas del ciclo uterino y ovrico, fecundacin, desarrollo embrionario, parto, lactancia y pubertad en el ser humano y las medidas de regulacin de la natalidad

140 - 146

136-139 151-165

Tierra y Universo

166 - 171

16-23

14. Identificar aspectos psicolgicos, afectivos y sociales que participan 24-30 en diferentes momentos del desarrollo reproductivo 15. Describir factores de riesgo y medidas de prevencin del embarazo 32-35 adolescente y de las enfermedades de transmisin sexual 16. Describir factores de riesgo y medidas de 36-37 prevencin relacionadas con el consumo de drogas 17. Elaborar modelos y diagramas para representar y comunicar 38-39 informacin relativa a los conceptos en estudio

18. Describir de manera general los ciclos del carbono y 46-49-57-63 del nitrgeno y su importancia para la vida 19. Describir interacciones de competencia, depredacin, comensalismo, mutualismo y 50-56 parasitismo entre organismos, en ecosistemas concretos 20. Formular hiptesis y predicciones relacionadas con alteraciones de los ciclos 70 biogeoqumicos y de las interacciones biolgicas 1. Reconocer que en el estudio emprico de un problema planteado existen diferentes variables involucradas, cuyo control riguroso es necesario para la confiabilidad y validez de los resultados X 2. Representar informacin o conceptos en estudio a travs de la construccin de modelos, mapas, diagramas y comunicarlos. X 3. Comprender la diferencia entre hiptesis y prediccin y entre resultados y conclusiones en situaciones reales. X

Organismos, Ambiente y sus Interacciones Habilidades del Pensamiento Cientfico

PLANIFICACION ANUAL 2013 Abril


4 1 2

Mayo
3 4 5 1

Junio
2 3 4 1

Julio
2 3y4 1

Agosto
2 3 4 1

Septiembre
2

X X

X X X

Septiembre
3 4 1 2

Octubre
3 4 5 1 2

Noviembre
3 4

X X

X X

X X

X X

Marzo EJES Objetivos de aprendizaje 1. Caracterizar la estructura interna de la materia, basndose en los modelos atmicos 80-85 desarrollados por los cientficos a travs del tiempo. x 2. Explicar que el conocimiento acumulado por la ciencia es provisorio, y que est 86-90 sujeto a cambios a partir de la obtencin de nuevas evidencias. x 3. Describir la utilidad del modelo atmico y de la teora atmica para explicar los procesos de 90-94 transformacin fisicoqumica de la materia. 4. Explicar los fenmenos bsicos de emisin y absorcin de la luz, aplicando los modelos atmicos pertinentes. 5. Identificar las caractersticas y 102propiedades de los gases 104 y las variables que inciden en su comportamiento
Semana Texto . Npags.
1 2 3 4 1

Abril
2 3 4 1

Mayo

Materia y sus Transformaciones

95 x

Materia y sus Tran

6. Formular problemas relacionados con el comportamiento de los gases en diversos fenmenos del entorno y explorar alternativas de solucin 7. Establecer las relaciones entre volumen, presin, temperatura y cantidad de sustancia en el comportamiento de los gases, segn las leyes de Boyle, Gay- Lussac, Charles y la ley del gas ideal 8. Interpretar la utilidad del modelo cintico para explicar fenmenos relacionados con el comportamiento de gases y de lquidos 9. Planear y conducir una investigacin para comprobar o refutar hiptesis sobre el comportamiento de los gases. 10. Explicar los fenmenos bsicos de conductividad elctrica y calrica. 11. Identificar el rol que desempean las fuerzas elctricas en la estructura atmica y molecular, as como en la electrizacin y la corriente elctrica. 12. Describir algunos cambios que ha experimentado el conocimiento sobre los fenmenos elctricos en funcin de nuevas evidencias

105107 x

108109

110111 x

114

Fuerza y Movimiento: Fenmenos Elctricos

82-85

86-89

88-89

13. Describir, de manera general,el proceso cclico de formacinde las rocas, fsiles y minerales 14. Identificar las transformaciones que ha experimentado la Tierra a travs del tiempo geolgico. 15. Explicar en trminos simples, empleando las nociones de energa, fuerza y movimiento, fenmenos naturales como temporales, mareas, sismos, erupciones volcnicas. 16. Formular problemas relacionados con los fenmenos naturales en estudio y explorar soluciones. 17 Describir de manera general la clula y su relacin con las funciones vitales del organismo.

154157

Tierra y Universo: Dinamismo del Planeta Tierra

158163

164168

178

10 a 19

Estructura y Funcin de los Seres Vivos

18. Explicar los procesos de obtencin y eliminacin de nutrientes a nivel celular y su relacin con el 20-31 funcionamiento integrado de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio y renal. 19. Elaborar dietas equilibradas en relacin a los requerimientos nutricionales de las 32-37 personas y al aporte energtico diferencial de los nutrientes y su importancia para la salud.

Estructura y F

Organismos, Ambiente y sus Interacciones

20. Formular y verificar hiptesis contrastables relacionadas con los requerimientos nutricionales del 38-39 organismo, reconociendo que una hiptesis no contrastable no es cientfica. 21. Describir las principales teoras del origen de la vida (creacionismo, generacin 50-55 espontnea, quimiosinttica) y las evidencias que las sostienen o refutan. 22. Describir el surgimiento progresivo de formas de vida a travs del tiempo geolgico, 56-65 desde las primeras manifestaciones de la vida hasta el surgimiento de la especie humana. 23. Explicar el carcter provisorio del conocimiento cientfico. 1. Formular una hiptesis en relacin a un problema simple de investigacin, y econocer que una hiptesis no contrastable no es cientfica. 2. Disear y conducir una investigacin para verificar una hiptesis y elaborar un informe que resuma el proceso seguido. 66

Habilidades de Pensamiento Cientfico

Habilidades de Pensamiento C

3. Formular problemas y explorar diversas alternativas que permitan encontrar soluciones y tomar decisiones adecuadas. 4. Comprender que el conocimiento acumulado por la ciencia es provisorio, y que est sujeto a cambios a partir de la obtencin de una nueva evidencia.

PLANIFICACION ANUAL 2013


Mayo
2 3 4 5 1

Junio
2 3 4 1

Julio
2 3y4 1

Agosto
2 3 4 1

Septiembre
2 3 4

Octubre
1 2 3 4 5 1 2

Noviembre
3 4

CIENCIAS NATURALES
EJES 1 1. Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones Experimentales guiadas. 2 1. Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. 3 Observar y preguntar 1. Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

Experimentar 1. Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno, utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la manipulacin de materiales simples.

1. Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno: - a partir de preguntas dadas - en forma individual y colaborativa (trabajo en grupo) utilizando la observacin, la manipulacin y la clasificacin de materiales simples 2. Observar, medir y registrar los datos cuidadosamente, utilizando unidades no estandarizadas.

Planificar y conducir una investigacin 1. Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: - obteniendo informacin para responder a preguntas dadas a partir de diversas fuentes - en forma individual y colaborativa - por medio de la observacin, la manipulacin y la clasificacin de la evidencia 2. Observar, medir y registrar datos en forma precisa, utilizando instrumentos y unidades estandarizadas, organizndolos en tablas y grficos y utilizando TIC cuando corresponda.

HABILIDADES CIENTIFICAS

HABILIDADES CIEN

Seguir las instrucciones para utilizar los materiales y los instrumentos en forma segura.

Seguir las instrucciones para utilizar los materiales y los instrumentos en forma segura

Usar materiales e instrumentos en forma segura y autnoma, como reglas, termmetros, entre otros, para hacer observaciones y mediciones.

Analizar la evidencia y comunicar

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de presentaciones, TIC, dibujos, entre otros.

1. Resumir las evidencias obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial. 2. Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias, utilizando diagramas, material concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones y TIC, entre otros.

1. Reconocer y observar, por medio de la exploracin, que los seres vivos crecen, responden a estmulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparndolos con las cosas no vivas

1. Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de caractersticas como cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiracin, entre otras

1. Observar y describir, por medio de la investigacin experimental, las necesidades de las plantas y su relacin con la raz, el tallo y las hojas.

2. Observar y comparar animales de acuerdo a caractersticas como tamao, cubierta corporal,estructuras de desplazamiento y hbitat, entre otras.

2. Observar, describir y clasificar, por medio de la exploracin, las caractersticas de los animales sin columna vertebral, como insectos, arcnidos, crustceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.

2. Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro pas, incluyendo vegetales autctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional.

3. Observar e identificar, por medio de la exploracin, las estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y races.

3. Observar y comparar las caractersticas de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamferos, aves, insectos y anfibios), relacionndolas con su hbitat.

3. Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinacin, crecimiento, reproduccin, formacin de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinizacin y de la dispersin de la semilla.

CIENCIAS DE LA VIDA

CIENCIAS DE LA VIDA

4. Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamao, forma, textura y color, entre otros

4. Observar y comparar las caractersticas de distintos hbitat, identificando la luminosidad, la humedad y la temperatura necesarias para la supervivencia de los animales que habitan en l.

4. Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medioambiente (por ejemplo: alimentacin, aire para respirar, productos derivados, ornamentacin, uso medicinal), proponiendo y comunicando medidas de cuidado.

5. Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro pas, considerando las caractersticas observables y proponiendo medidas para su cuidado.

5. Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extincin, as como el deterioro de su hbitat, proponiendo medidas para protegerlos.

5. Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo acciones y construyendo instrumentos tecnolgicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela. 6. Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y proponer hbitos alimenticios saludables.

6. Identificar y describir la ubicacin y la funcin de los sentidos, proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo

6. Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hbitat.

7. Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades (actividad fsica, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y alimentacin saludable, entre otros).

7. Identificar la ubicacin y explicar la funcin de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazn, pulmones, estmago, esqueleto y msculos.

7. Proponer, comunicar y ejercitar buenas prcticas de higiene en la manipulacin de alimentos para prevenir enfermedades

8. Explicar la importancia de la actividad fsica para el desarrollo de los msculos y el fortalecimiento del corazn, proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla a sus habitos diarios

8. Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificndolos segn sus propiedades (goma-flexible, Plsticoimpermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana

9. Observar y describir, por medio de la investigacin experimental, algunas caractersticas del agua, como: escurrir adaptarse a la forma del recipiente disolver algunos slidos, como el azcar y la sal ser transparente e inodora evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura 10. Identificar y comparar, por medio de la exploracin, los estados slido, lquido y gaseoso del agua.

8. Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego, entre otras.

9. Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua.

10. Disear instrumentos tecnolgicos simples, considerando diversos materiales y sus propiedades para resolver problemas cotidianos. (Tecnologa, Eje Disear, hacer y probar, Objetivo 3: elaborar un objeto tecnolgico desde primero bsico) ISICAS Y QUIMICAS

11. Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado

9. Investigar experimentalmente y explicar algunas caractersticas de la luz; por ejemplo: viaja en lnea recta, se refleja, puede ser separada en colores. 10. Investigar experimentalmente y explicar las caractersticas del sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad

CIENCIAS FISICAS Y QUIMICAS

11. Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el da y la noche, a partir de la observacin del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras, y sus efectos en los seres vivos y el ambiente. CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO

12. Reconocer y describir algunas caractersticas del tiempo atmosfrico, como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y temperatura ambiente, entre otras, y sus cambios a lo largo del ao.

11. Describir las caractersticas de algunos de los componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relacin con su tamao, localizacin, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros. 12. Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotacin y traslacin, considerando sus efectos en la Tierra.

12. Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.

13. Medir algunas caractersticas del tiempo atmosfrico, construyendo y/o usando algunos instrumentos tecnolgicos tiles para su localidad, como termmetro, pluvimetro o veleta

14. Describir la relacin de los cambios del tiempo atmosfrico con las estaciones del ao y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente.

13. Disear y construir modelos tecnolgicos para explicar eventos del Sistema Solar, como la sucesin de las fases de la Luna y los eclipses de Luna y de Sol, entre otros.

4 Observar y preguntar 1. Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno

5 1 Seleccionar preguntas significativas que se puedan investigar. 2. Formular predicciones de resultados de una investigacin, de forma autnoma, fundamentndolas.

6 Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigacin y formular una prediccin de los resultados de sta, fundamentndolos.

onducir una investigacin 1. Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: - obteniendo informacin para responder a preguntas dadas a partir de diversas fuentes - sobre la base de una pregunta formulada por ellos u otros estableciendo un procedimiento previo simple para responderla trabajando de forma individual o colaborativa 2. Observar, medir, registrar y comparar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, utilizando tablas, grficos y TIC cuando corresponda.

1. Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: sobre la base de una pregunta formulada por ellos u otros considerando el cambio de una sola variable trabajando de forma individual o colaborativa obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la informacin 2. Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida y comparndolos, utilizando tablas, grficos y TIC cuando corresponda.

1. Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente: sobre la base de una pregunta formulada por ellos u otros identificando variables que se mantienen, que cambian y que dan resultado en una investigacin experimental trabajando de forma individual o colaborativa obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la informacin 2. Medir y registrar datos en forma precisa con Instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida, identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda.

1. Reconocer que en el estudio emprico de un problema planteado existen diferentes variables involucradas, cuyo control riguroso es necesario para la confiabilidad y validez de los resultados.

Usar materiales e instrumentos en forma segura y autnoma, como reglas, termmetros y vasos graduados, entre otros, para hacer observaciones y mediciones.

Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada e identificando los riesgos potenciales.

Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada e identificando los riesgos potenciales.

2. Representar informacin o conceptos en estudio a travs de la construccin de modelos, mapas, diagramas.

3. Comprender la diferencia entre hiptesis y prediccin y entre resultados y conclusiones en situaciones reales. 1. Comparar sus predicciones con la pregunta inicial, utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas. 2. Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones, utilizando diagramas, modelos fsicos, informes y presentaciones, usando TIC. 1. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos y sus predicciones. 2. Comunicar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC e informes, entre otros. 3. Reflexionar y comunicar fortalezas y debilidades en la planificacin y el desarrollo de sus investigaciones, en forma oral y escrita. 1. Formular explicaciones razonables y conclusiones, a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos en la experimentacin y sus predicciones. 2. Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC e informes, entre otros. 3. Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectos a mejorar en sus procedimientos.

1. Reconocer, por medio de la exploracin, que un ecosistema est compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactan entre s.

1. Reconocer y explicar que los seres vivos estn formados por una o ms clulas y que estas se organizan en tejidos, rganos y sistemas.

1. Explicar, a partir de una investigacin experimental, los requerimientos de agua, dixido de carbono y energa lumnica para la produccin de azcar y la liberacin de oxgeno en la fotosntesis, comunicando sus resultados y los aportes de cientficos en este campo a lo largo del tiempo.

4. Comprender la sexualidad humana sobre la base de una visin integrada, incluyendo aspectos biolgicos, psicolgicos, afectivos y sociales.

2. Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relacin con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas, hibernacin, entre otras.

2. Identificar y describir, por medio de modelos, las estructuras bsicas del sistema digestivo (boca, esfago, estmago, hgado, intestino delgado, intestino grueso, recto y ano) y sus funciones en la digestin, la absorcin de alimentos y la eliminacin de desechos.

2. Representar, por medio de modelos, la transferencia de energa y materia desde los organismos fotosintticos a otros seres vivos por medio de cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas.

5. Reconocer conductas que alteran el estado de salud y conductas que fomentan la proteccin de la salud tanto personal como colectiva, en relacin a la sexualidad y al consumo de drogas.

3. Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la funcin de los organismos productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.

3. Explicar, por medio de modelos, la respiracin (inspiracin-expiracinintercambio de oxgeno y dixido de carbono), identificando las estructuras bsicas del sistema respiratorio (nariz, trquea, bronquios, alvolos, pulmones).

3. Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimentarias.

6. Comprender las caractersticas bsicas de los principales ciclos biogeoqumicos, reconociendo el impacto positivo y negativo de la especie humana en ellos.

4. Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para protegerlos (parques nacionales y vedas, entre otras).

4. Explicar la funcin de transporte del sistema circulatorio (sustancias alimenticias, oxgeno y dixido de carbono), identificando sus estructuras bsicas (corazn, vasos sanguneos y sangre).

4. Identificar y describir las funciones de las principales estructuras de los sistemas reproductores humanos femenino y masculino.

7. Reconocer que al interior de los ecosistemas se generan diversos tipos de interacciones biolgicas intra y entre especies.

5. Identificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esqueltico y algunas de sus funciones, como proteccin (costillas y crneo), soporte (vrtebras y columna vertebral) y movimiento (pelvis y fmur). 6. Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la accin coordinada de msculos, huesos, tendones y articulacin (ejemplo: brazo y pierna), y describir los beneficios de la actividad fsica para el sistema msculo7. Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conduccin de informacin (mdula espinal y nervios) y elaboracin y control (cerebro).

5. Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia de porciones), reconociendo los alimentos para el crecimiento, la reparacin, el desarrollo y el movimiento del cuerpo. 6. Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en los sistemas respiratorio y circulatorio.

5. Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconocindola como una etapa del desarrollo humano.

6. Reconocer los beneficios de realizar actividad fsica en forma regular y de cuidar la higiene corporal en el perodo de la pubertad.

7. Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dainos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.

7. Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo conductas de proteccin.

8. Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo excesivo de alcohol en la salud humana (como descoordinacin, confusin y lentitud, entre otras).

8. Reconocer los cambios que experimenta la energa elctrica al pasar de una forma a otra (elctrica a calrica, sonora, lumnica, etc.) e investigar los principales aportes de cientficos en su estudio a lo largo del tiempo.

8. Explicar que la energa es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus procesos vitales, y que la mayora de los recursos energticos proviene directa o indirectamente del Sol, dando ejemplos de ello.

8. Comprender que toda la materia est constituida por un nmero reducido de elementos que se combinan dando origen a la multiplicidad de sustancias conocidas.

9. Demostrar, por medio de la investigacin experimental, que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando materiales del entorno.

9. Construir un circuito elctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para resolver problemas cotidianos y explicar su funcionamiento. 10. Observar y distinguir, por medio de la investigacin experimental, los materiales conductores (cobre y aluminio) y aisladores (plsticos y goma) de electricidad, relacionndolos con la manipulacin segura de artefactos tecnolgicos y circuitos elctricos domiciliarios.

9. Investigar en forma experimental la transformacin de la energa de una forma a otra, dando ejemplos y comunicando sus conclusiones. 10. Demostrar, por medio de la investigacin experimental, que el calor fluye de un objeto caliente a uno fro hasta que ambos alcanzan la misma temperatura.

9. Reconocer los factores que dan origen a las ransformaciones fsico-qumicas de la materia y que sta se conserva.

10. Comparar los tres estados de la materia (slido, lquido y gaseoso) en relacin con criterios como la capacidad de fluir y cambiar de forma y volumen, entre otros.

10. Reconocer las fuerzas que actan simultneamente sobre determinados cuerpos y sus direcciones.

11. Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (en estados slido, lquido y gaseoso), utilizando instrumentos y unidades de medida apropiados. 12. Demostrar, por medio de la investigacin experimental, los efectos de la aplicacin de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la direccin del movimiento, entre otros.

11. Explicar la importancia de la energa elctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su ahorro y su uso responsable. 10. Observar y distinguir, por medio de la investigacin experimental, los materiales conductores (cobre y aluminio) y aisladores (plsticos y goma) de electricidad, relacionndolos con la manipulacin segura de artefactos tecnolgicos y circuitos elctricos domiciliarios. 11. Explicar la importancia de la energa elctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su ahorro y su uso responsable.

11. Clasificar los recursos naturales energticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de la energa. 12. Explicar, a partir de modelos, que la materia est formada por partculas en movimiento en sus estados slido, lquido y gaseoso.

11. Reconocer la existencia de movimientos peridicos en el entorno y describirlos en trminos de las magnitudes que le son propias.

13. Identificar, por medio de la investigacin experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos en situaciones concretas: fuerza de roce (arrastrando objetos) peso (fuerza de gravedad) fuerza magntica (en imanes) 14. Disear y construir objetos tecnolgicos que usen la fuerza, para resolver problemas cotidianos.

13. Demostrar, mediante la investigacin experimental, los cambios de estado de la materia, como fusin, evaporacin, ebullicin, condensacin, solidificacin y sublimacin.

14. Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor es una forma de energa y la temperatura es la medida de lo caliente de un objeto. 15. Medir e interpretar la informacin obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las transformaciones de un estado a otro.

15. Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y ncleo) con caractersticas distintivas en cuanto a su composicin, rigidez y temperatura.

16. Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interaccin de sus capas y los movimientos de las placas tectnicas (sismos, tsunamis y erupciones volcnicas).

12. Describir la distribucin del agua dulce y salada en la Tierra, considerando Ocanos, glaciares, ros y lagos, aguas Subterrneas, nubes, vapor de agua, etc., y comparar sus volmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce. 13. Analizar y describir las caractersticas de los ocanos y lagos: variacin de temperatura, luminosidad y presin en relacin con la profundidad diversidad de flora y fauna movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Nio y Humboldt) 14. Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en ocanos, lagos, ros, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de proteccin de las reservas hdricas en Chile y comunicando sus resultados.

16. Describir las caractersticas de las capas de la Tierra (atmsfera, litsfera e hidrsfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas de proteccin de dichas capas. 17. Investigar experimentalmente la formacin del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de retencin de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminacin, comunicando sus resultados.

12. Reconocer la inmensidad del Universo a travs del anlisis de los tamaos comparativos de las estructuras csmicas y de las distancias que las separan.

17. Proponer medidas de prevencin y seguridad ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el hogar, para desarrollar una cultura preventiva.

18. Explicar las consecuencias de la erosin sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que la provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas.

1. Formular una hiptesis en relacin a un problema simple de investigacin, y reconocer que una hiptesis no contrastable no es cientfica.

2. Disear y conducir una investigacin para verificar una hiptesis y elaborar un informe que resuma el proceso seguido.

3. Formular problemas y explorar diversas alternativas que permitan encontrar soluciones y tomar decisiones adecuadas. 4. Comprender que el conocimiento acumulado por la ciencia es provisorio, y que est sujeto a cambios a partir de la obtencin de nueva evidencia.

5. Comprender que la clula es una unidad comn a la organizacin, estructura y funcionamiento de los seres vivos unicelulares y multicelulares, y portadora de la informacin gentica.

6. Explicar los procesos de obtencin y eliminacin de nutrientes a nivel celular y su relacin con el funcionamiento integrado de algunos sistemas de rganos.

7. Comprender los principios de la base de una alimentacin equilibrada en relacin a los requerimientos nutricionales de las personas de acuerdo a su gasto energtico.

8. Comprender las principales teoras y hechos que sostienen y refutan el origen de la vida y su impacto en la comunidad cientfica y en la sociedad.

9. Describir el surgimiento progresivo de formas de vida cada vez ms complejas a travs del tiempo evolutivo

10. Comprender la utilidad de los modelos atmicos y de la teora atmica para explicar los procesos de transformacin fsicoqumica de la materia y del modelo cintico para explicar fenmenos relacionados con el comportamiento de gases y de lquidos.

11. Explicar sobre la base de modelos atmicos, fenmenos bsicos de electrizacin, conductividad elctrica y calrica, emisin y absorcin de luz. 12. Describir la participacin de las fuerzas elctricas en fenmenos a nivel atmico y molecular.

13. Reconocer la existencia de distintos tipos de rocas, el proceso involucrado en su formacin y su relacin con estructuras fsiles.

14. Reconocer transformaciones que ha experimentado la Tierra a travs del tiempo geolgico y describir fenmenos naturales de gran escala, y sus consecuencias sobre la vida.

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