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El lenguaje por Antje Schwarzmeier / ilustraciones y layout: sandruschka

INTERAUDIO curso elemental de radio en cinco idiomas editatdo por Radio CORAX www. interaudio.org

por Antje Schwarzmeier / traducido por Daniel Lopez
!No tengas miedo de hablar!
Mucha gente no se atreve a hablar en la radio porque creen que no hablan lo sufcientemente
bien. Lo creen porque quizs tienen un acento local o hablan algn dialecto, no tienen una voz
radiofnica o porque dicen Madr en vez de Madrid. Pero en realidad: quin determina quin
habla bien y quin no? qu es correcto y qu es errneo?
El lenguaje es algo muy individual. Aun as, hay determinados consejos y reglas que ayudan a ex-
presarse en radio para ser entendido con facilidad.
El lenguaje de la radio es la lengua hablada
Cuando omos la radio sentimos, en el mejor de los casos, que nos estn hablando a nosotros.
Esto sucede especialmente cuando el locutor habla nuestro lenguaje. ste es el lenguaje que utili-
zamos para comunicarnos en el da a da. Por eso es bueno utilizar en la radio el lenguaje cotidiano.
Esto quizs suena fcil, pero en realidad es difcil porque la mayora de nosotros nos hemos aco-
stumbrados a una lengua culta, que es la que utilizamos para escribir.
En la radio parece a menudo que los locutores estn hablando de manera espontnea, pero no es
as esta impresin engaa. Los textos radiofnicos estn muy preparados, frecuentemente los
textos estn completamente escritos con anterioridad o se ha planeado una serie de epgrafes con
mucho cuidado. Hacer esto es recomendable para que las declaraciones lleguen al oyente sin de-
masiadas muletillas innecesarias.
Para preparar textos que queremos emitir en la radio debemos distanciarnos de la lengua culta a la
que nos hemos acostumbrado. Necesitamos aprendizaje y experiencia para escribir como hablamos.
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1. HABLAR EN LA RADIO: EL LENGUAJE.
El lenguaje por Antje Schwarzmeier / ilustraciones y layout: sandruschka
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Construccin y estructura de textos radiofnicos
Los textos radiofnicos son lineales
Los oyentes radiofnicos tienen que entender lo que se dice en el mismo momento en que lo es-
cuchan. El locutor dicta la velocidad con la que se debe seguir el contenido. A diferencia de ante un
texto escrito, el oyente de un texto hablado no tiene ninguna ayuda visual para estructurar el texto,
como son los encabezamientos y los prrafos. Un oyente tampoco puede retroceder a textos ante-
riores, como s lo puede el lector de un peridico. Por ello, para que un oyente pueda seguir un tex-
to radiofnico, ste tiene que estar construido de una manera lgica, tiene que estar estructurado
por medio de elementos lingsticos y ha de poseer una sintaxis sencilla.
Sintaxis sencilla: una informacin por frase.
Hay que ordenar las ideas importantes y hay que decirlas una despus de otra en frases indepen-
dientes. Las frases con una sintaxis intrincada, especialmente las frases subordinadas, son proble-
mticas. La experiencia nos ensea: llega con una unidad de sentido por frase como mucho, una
frase subordinada.
Escoger y reducir
Para alcanzar la construccin clara y sencilla de un texto radiofnico hay que concentrarse en lo
esencial. Demasiadas informaciones, imgenes, circunstancias y pensamientos confunden al oyen-
te. Conviene, por ello, eliminar aquellas informaciones complementarias que se desvan del tema,
aunque en s sean interesantes. Estas informaciones se pueden incluir en los textos escritos por
medio de frases subordinadas o entre parntesis, en los textos radiofnicos hay que eliminarlas.
Quien quiera escribir un texto radiofnicos, tendr que reducir el material que tiene a su disposici-
n y hacer una eleccin

Las partculas interrogativas
A la hora de escoger y estructurar las partculas interrogativas son esenciales:
Quin habla/acta...? Qu pasa? Dnde? Por qu? Cundo sucedi? Cuntos?
Si se trata de transmitir informacin es bueno repasar toda una serie de preguntas clave, respon-
derlas y establecer un orden basado en este fundamento.
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Composicin de un texto radiofnico
La composicin de un texto radiofnico debera ser clara y sencilla. Esta organizacin del texto
debera transmitirse tambin por medio del lenguaje para que el oyente pueda asumirla.
La introduccin tiene aqu la funcin de una cabecera y comunica al oyente el asunto general del
que se trata. En el consecuente transcurso hay que crear una consecucin lgica del razonamiento
y asociar las ideas entre s. Cuanto ms largo sea un texto, tanto ms importante es separar las uni-
dades de sentido, por ejem-plo, dando titulares intermedios. Cuando el texto sea largo, tambin
sera necesario introducir seales acsticas como pausas, cambios de voz o msica.
Entrada

Las primeras frases son decisorias sobre si el oyente se queda enganchado y sigue oyendo, o no.
Tienen la funcin de despertar el inters y la curiosidad de oyente. De verdad vale la pena dedicarle
intensivamente tiempo y trabajo a la entrada. En el caso de las noticias rige la frmula: lo ms im-
portante primero concretamente en la primera frase. En lo relativo a la entrada se puede ser algo
ms creativo y original en todos los otros gneros para suscitar la curiosidad, crear una determina-
da atmsfera o producir tensin. Pero no se puede hacer esperar demasiado tiempo al oyente para
que conozca el contenido de lo que viene. Consejo: Cuidado con las estructuras cronolgicas!
No se adecan en absoluto a la radio. Es mucho mejor entrar con el aqu y el ahora.
Esto crea un puente hacia la realidad cotidiana del oyente.
Las repeticiones estn permitidas en la radio, son incluso necesarias
El oyente no puede captar de corrido todo lo que se est diciendo. Tampoco puede volver atrs a
un titular intermedio, como s podra hacerlo si estuviese leyendo un peridico. Por eso, al oyente le
favorece que las ideas centrales se repitan, y se vuelva a nombrar aquello de lo que se est hablan-
do. En este caso est permitido volver a utilizar las mismas palabras y las mismas expresiones, algo
que no es muy correcto en la expresin escrita. Esto ayuda al oyente a comprender el contenido.
Hay que repetir las informaciones centrales, las tesis y los razonamientos esenciales. Al oyente le
conviene recibir pequeos resmenes de lo que se ha dicho hasta el momento, sobre todo antes
de tratar un nuevo aspecto.
Consejos para un lenguaje vivo y claro en los textos radiofnicos
El texto radiofnico est sostenido slo por el lenguaje hablado. A diferencia de lo que pasa en la
televisin, en un peridico o en una conversacin privada, en la radio las palabras no tienen ningn
soporte visual. No hay imgenes, pero tampoco gesticulacin o mmica. En cambio contamos con
la expresin de la voz, que transporta los contenidos.Para que el oyente pueda representarse las
ideas es necesario utilizar un lenguaje concreto que describa con exactitud y que sea capaz de
producir asociaciones, comprensin e imgenes en la mente del oyente
Concreto en vez de abstracto
Es importante describir las cosas, las personas y las situaciones con precisin para que el oyente
se puede hacer una idea general del asunto. La observacin y la percepcin exacta durante la in-
vestigacin son el fundamento de una clara descripcin hablada. Por cierto: Para poder expresar
algo con claridad, primero hay que haberlo entendido. Esto tambin se muestra en nuestro
ejemplo.
Lenguaje abstracto: fora tpica primaveral
Lenguaje concreto: primaveras, campanillas blancas, fores de azafrn
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Los verbos dan movimiento
Los verbos producen el efecto en los textos, sobre todo los verbos de accin originan la impresin
de viveza y dinmica, ya que expresan acciones muy diferenciadas.
As tenemos una multitud de expresiones slo para el fenmeno de moverse a pie, por ejemplo:
ambular, andar, avanzar, brincar, callejear, caminar, circular, correr, deambular, errar, ir, marchar, pasear,
patear, recorrer, transitar...
Cuidado con los adjetivos
Hay adjetivos descriptivos como rojo, blando, claro, etc., que apoyan y concretizan la imaginacin
del oyente. Eso s, el texto puede hacerse rgido cuando se colocan demasiados adjetivos uno de-
trs de otro y, en cambio, los verbos se utilizan demasiado poco.
En relacin con los adjetivos hay otro problema: una descripcin implica a menudo una valoracin.
El oyente quiere formarse su propia opinin de si una cosa le parece bonita, interesante o mala.
Adjetivos de valor a veces dan la impresin de no aceptar otras opiniones.
Activo en vez de pasivo
Las frases en voz activa son ms directas y ms expresivas para los oyentes que las frases en voz pa-
siva. Las ventajas: la forma de las frases pasivas es tanto en alemn como en castellano ms compli-
cada que la de las frases activas, adems, en las frases activas casi siempre aparece el sujeto.
Ejemplo:
Voz pasiva: la msica ha sido compuesta a 500 metro de altura.
Voz activa: Hans Meier compuso esta msica a 500 metros de altura.
Evita palabras de relleno
Las palabras de relleno, tambin llamadas muletillas, incomodan la audicin. Cuando no estamos
lo sufcientemente preparados, utilizamos estas muletillas para rellenar esos momentos que
necesitamos para pensar, cuando no sabemos qu decir o, sencillamente, hemos perdido el hilo.
Siempre conviene evitarlas en la radio.
Ejemplo:
esto es, sin ms, sencillamente, pues nada, como deca, como ya he dicho, ya, quiero decir,
estabaensando, en otras palabras...
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Evita orilegios
Metforas, descripciones o explicaciones detalladas tienen que ser adecuadas al objeto para que
los oyentes puedan hacerse una justa idea del asunto. Si utilizas forilegios, frases hechas, imgenes
o frases que no son oportunos, consigues exactamente lo contrario.
Evita extranjerismos y tecnicismos
Determinadas expresiones poco comunes, como las formulaciones complicadas, un lenguaje tc-
nico o las palabras extranjeras, difcultan la escucha.
Mucho cuidado con los nmeros!
Es muy difcil entender los nmeros cuando escuchas la radio, por eso es necesario evitarlos o sim-
plifcarlos. Podemos cambiar la fecha (28/06/2006) por expresiones de tiempo como ayer, hoy,
pasado maana, etc. En vez de decir 9 horas 30 minutos, podemos decir 9 y media, en vez de
9 horas 28 minutos, en torno a las 9 y media. Cuando no tenemos que ser tan exactos podemos
decir sencillamente por la maana. Ojo: las expresiones de tiempo se tienen que referir siem-pre a
la hora de emisin del programa! Las estadsticas tambin se pueden simplifcar. En vez de decir
3412 de los 10000 encuestados respondieron ..., se puede decir un tercio de los encuestados res-
pondi .... Las comparaciones tambin ayudan a la comprensin de los nmeros, las cantidades y
las distancias: tan grande como un campo de ftbol.
Narrar en situaciones
A la hora de hacer una descripcin es bueno concentrarse en un punto: un lugar, un momento o una
persona. La autora del siguiente texto ha escogido una situacin concreta en un lugar deteminado
poco antes de que d comienzo un acto.
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Ejemplo:
Es la noche del mircoles, en el Pabelln de Weinberg en Berln-Mitte. A las 9 de la noche sigue
entrando ge-nte, en su mayora joven, en el abarrotado local lleno de humo, aunque no quedan
asientos libres. Los asistentes se recuestan en los sofs negros de piel artifcial, sonren a los espejos
de las paredes y beben cerveza. El Pabelln es hip, gracias a su ambiente aos 0, los pro-tago-
nistas de este acto tambin son hip: los poetas del surf.
Hay que describir las escenas de tal manera que se tomen en cuentan todos los sentidos de los
oyentes se puede describir cmo huele (lleno de humo), como es la sensacin general (abarrota-
do local), etc.
El ritmo de hablar
Un texto resulta aburrido si todas las frases estn construidas siguiendo el mismo principio.
La estructura de las frases depende en gran manera de la dinmica y el ritmo del texto. A veces
con-viene quitar un verbo para ir directamente a la situacin. Aqu podemos orientarnos en relaci-
n con el lenguaje hablado.
Ten cuidado con la legibilidad
Escribe en letras grandes (12-14 pt.) y con un espaciado grande entre lneas (1,5 de entrelineado).
Cuando hayas terminado de escribir el texto, deberas leerlo siempre en voz alta para comprobar si
puedes pronunciar bien lo que has escrito, si suena bien o si lo diras as.
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La moderacin

por Antje Schwarzmeier / traducido por Daniel Lopez traducido por Daniel Lopez
Una presentadora es aquella persona que dirige o modera el programa. Los textos que emite se
llaman moderacin o presentacin. La presentadora tiene dos tareas fundamentales:
estructurar el programa por medio de un lenguaje claro y sencillo;
despertar la curiosidad de los oyentes, entretenerlos y hacer los contenidos del programa
atrayentes
Esto signifca que hay que ser creativos!
En las presentaciones sobre todo el las presentaciones de msica es posible hacer juegos con
las voz o con el lenguaje (o con diferentes idiomas) y de esta manera acercar al oyente a lo que
viene gracias a asociaciones, ritmos y sonidos.
La personalidad de la moderacin se puede desarrollar y personalizar dependiendo del tipo de
programa. De forma concreta, estas son las tareas que han de cumplir los presentadores:

proporcionar a los oyentes una visin de conjunto sobre el carcter y el desarrollo de un progra-
ma (por ejemplo, dando al comienzo del programa un sumario del tema o de los temas que se
van a tratar)
guiar y acompaar a los oyentes a lo largo del programa, por ejemplo, realizando transiciones
entre las distintas secciones de un programa (msica, entrevistas, noticias...) y llevar el hilo
con ductor
despertar el inters de los oyentes hacia las contribuciones y enfocar las presentaciones exacta
mente sobre el comienzo de las contribuciones
establecer puentes entre los oyentes y el programa por ejemplo por medio de informaciones
sobre el programa mismo o sobre el desarrollo de la emisin para aquellos oyentes que se han
incorporado ms tarde
determinar el estilo y el ambiente del programa gracias a su personalidad
no hay que tener miedo de una cierta vanidad y orgullo pero en primer plano debera estar
siempre el oyente

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Tcnica de la presentacin: la nota con las palabras clave
De todos los textos radiofnicos, son las presentaciones aquellos que deberan sonar ms fuidos
y no como si fuesen dictados. Pero las apariencias engaan: buenas presentaciones y moderacio-
nes rara vez son improvisadas espontneamente, todo lo contrario. La presentacin tiene que
estar preparada cuidadosamente de antemano para conseguir aquello que pretende y para evitar
las muletillas y los forilegios ya mencionados.
Se puede preparar el texto completo de antemano y marcar las palabras ms importantes con un
marcador fuorescente. Pero lo ms recomendable es trabajar con una nota de las palabras clave.
Para ello existe una tcnica especial que queremos exponer aqu. Para sentirse seguro con ella se
requiere, eso s, algo de experiencia.

Ejemplo:
Hola y bienvenidos al programa de Interaudio en Radio Corax os dicen Mohini y Barbara.
Nuestro tema para hoy es Mujeres entre las culturas. Qu problemas surgen al vivir en mundos
diferentes?
Puede ser enriquecedora esta experiencia vital en los distintos pases?
Hemos recogido msica sobre este tema y nos hemos sorprendido de cuntas mujeres han cantado
ya canciones sobre la vida en mundos diferentes
Saludo, programa Interaudio
Tema hoy: mujeres entre las culturas
entre los mundos problemas?
experiencia vital enriquecedora?
Msica sobre el tema:
canciones sobre la vida en mundos diferentes
sorprendente!
muchas mujeres
A la izquierda aparecen las ideas centrales, la informacin principal. A la derecha se aaden las in-
formaciones detalladas, matices e informaciones complementarias a menudo aparecen aqu
muchos verbos.Trabajar con notas de palabras clave requiere mucha experiencia y ejercicio el
esquema expuesto aqu lo perfecciona cada uno segn su propia personalidad.
La voz y la locucin
Si la presentadora llega a los oyentes depende mucho de si los oyentes sienten que se les est
hablando a ellos y esto depende a su vez en gran medida del sonido y del timbre de la voz.
La mejor forma de alcanzar a los oyentes, es cuando la voz es expresiva, o sea, cuando todo lo que
se dice est recogido en el tono de la voz, se oye, y cuando la pronunciacin es clara y fcil de en-
tender. Ambos aspectos se pueden ejercitar.
La voz y la pronunciacin se pueden entrenar como si fuesen un instrumento de msica por
ejemplo, leyendo en voz alta. El trabajo con la voz depende mucho de cada individuo y del cuerpo
de cada uno, por eso no podemos tratarlo aqu con ms detalle. Quien tenga la oportunidad de
asistir a cursos de formacin de voz y de habla impartidos por logopedas, debera hacerlo.
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La actitud comunicativa
Que los oyentes sientan que se les est hablando a ellos, depende en gran parte de la llamada
actitud comunicativa. Esto quiere decir: si el presentador est dirigiendo la palabra de hecho al
pblico o si tan slo est manteniendo un monlogo. A los monlogos no se les ha perdido nada
en la radio!Cmo encontrar la actitud comunicativa? primeramente cada uno tiene que decidir
cmo se quiere dirigir a los oyentes:
aclarar, advertir, anunciar, caracterizar, citar, comentar, comunicar, describir, dilucidar, divulgar, escla-
recer, formular, informar, leer, manifestar, narrar, notifcar, pregonar, proclamar, referir, etc.
La difcultad consiste en que el locutor est casi siempre solo en el estudio de emisin y lo nico
que ve es un micrfono los muchos oyentes a los que les est hablando no son visibles. Cuando
ests en el estudio, es bueno que te imagines a los oyentes. Pues la expresividad y la tonalidad de la
voz crecen automticamente cuando te quieres comunicar de verdad con alguien.
Un pequeo truco:
quizs te ayuda poner encima del mezclador un mueco o una foto de alguien, y as tener delante de ti
a un pblico al que te ests dirigiendo.
Hablar y pensar constituyen una unidad
Slo llega al oyente quien ha interiorizado lo que piensa, lo que siente y lo que comprende, y al
mimo tiempo se imagina aquello que est diciendo.
Lo que no tienes en tu interior, no lo tendrs en la voz!

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La msica en la radio por Antje Schwarzmeier / ilustraciones y layout: sandruschka

por Antje Schwarzmeier / tracio por anie pez Aarez tracio por anie pez Aarez
La eleccin de la msica para un programa
Hay que refexionar seriamente sobre la eleccin de la m-
sica en un programa, en primer lugar porque muchos
oyentes ponen una radio determinada slo por la msica
independientemente de qu programa se est emitiendo.
La eleccin de la msica depende del carcter del progra-
ma. Hay diferentes criterios a la hora de elegir la msica de-
pendiendo del programa.

Inicio (Opener): Si la msica determina el inicio del programa, sta msica puede transmitir algo
sobre el carcter, el ritmo y el estilo del programa (por ejemplo, msica dinmica para un progra-
ma de deportes; msica acogedora para un programa de tertulia sobre temas personales; tonos
sobrios, electrnicos para un magazine informativo).
Despus de una contribucin o de un reportaje hablado largo, la msica puede otorgar a los
oyentes un descanso, en la que puedan refexionar sobre lo que han odo.
La msica puede suscitar a seguir escuchando el programa, porque el programa obtiene su
ritmo, entre otros factores, de la interaccin y del intercambio entre las distintas formas radiofni-
cas y la msica.
El ritmo, la dinmica, el tempo y la tonalidad son criterios que se han de considerar con mucha
atencin a la hora de elegir la msica. La msica no tiene que ser necesariamente siempre
coherente: se pueden crear rupturas con la msica conscientemente.
En un programa de magazine, la msica debera dirigirse
en lo posible a un grupo determinado, al que tambin es-
tn dirigidos los reportajes. La eleccin debe ser variada y
entretenida. Quien pone msica muy montona, posible-
mente est restringiendo el nmero de sus oyentes po-
tenciales.
2. LA MSICA EN LA RADIO

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La msica en la radio por Antje Schwarzmeier / ilustraciones y layout: sandruschka
La msica puede retomar la temtica del programa en un plano asociativo (por ejemplo cuando
se trata de paisajes fuviales una msica que tenga un carcter fuido).
Pero cuidado: no hay que exagerar con la armonizacin de la msica y de los contenidos del
programa. No siempre que se habla de Argentina, le va bien poner un tango. La msica tambin
puede reproducir clichs.
Una pieza de msica de contenido debera estar correspondientemente planeada dentro del
concepto del programa.
Cuidado con msica demasiado agotadora. A veces puede ser demasiado poner una cancin
con un contenido verbal muy alto sobre un determinado tema despus de un reportaje hablado
muy largo sobre el mismo asunto.
Se recomienda tener preparadas un par de canciones ms de la necesarias para el programa, as
se pueden cambiar espontneamente las piezas segn el ambiente del programa.

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La msica y la moderacin: hablar sobre la msica
Existen muchas ocasiones para hablar de msica: la pre-
sentacin de un grupo, una novedad discogrfica, un
concierto que va a tener lugar por la noche, entrevistas
con msicos o coleccionistas, informaciones de fondo
sobre la creacin de piezas o retratos.
Eso s, en muchas ocasiones la moderacin hace la m-
sica comprensible para el oyente. Especialmente las di-
versas culturas musicales desde las muchas culturas
musicales de la juventud hasta la llamada world music
se ofrecen a ser tratadas en la moderacin: se puede
transmitir algo sobre el origen, la produccin, las caractersticas especiales o sobre el contenido.
Cuando se pone una cancin reggae, se puede hablar sobre su trasfondo espiritual que hay detrs
del reggae y del dancehall. A partir de esta base los oyentes pueden hallar mucho ms fcilmente
una puerta de entrada a este tipo de msica nuevo y extrao, que nicamente a travs del plano
musical. Aprenden mucho sobre un determinado estado de nimo o una perspectiva especial
y tambin sobre similitudes de los distintos mundos cotidianos.

Cuando se escoge la msica conscientemente y se la toma en serio como parte del programa, se
sobreentiende que hay que nombrar el ttulo de las piezas y de los artistas o las bandas.
Una regla de oro sobre la presentacin de msica dice: todo lo que los oyentes pueden or
directamente en la msica, no lo tienen que adelantar los presentadores. La descripciones de la
msica que aparecen en algunas crticas escritas, son superfuas en la radio o incluso molestas.
Por ejemplo: el nuevo single de XY empieza con un golpe de tambor. Esta presentacin elimina
el efecto de sorpresa con que comienza la pieza.
Asimismo molestan instrucciones de director como: y ahora viene la msica.

Cuidado con los adjetivos y con la valoraciones que persuaden: los oyentes quieren decidir por s
mismo si consideran la msica bonita, interesante o rock!
La msica debera tener sufciente espacio para surtir efecto. Est en el centro de atencin, no
aqul o aquella que la presenta. Aun as, los programas musicales les otorgan a los presentadores
mucha libertad para la creatividad: La moderaciones que te predisponen para la msica son
agradables dependiendo del estilo pueden ser tranquilamente juguetonas, asociativas, con un
fondo rtmico o colorido.

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La utilizacin de la msica en los montajes del tipo de las colaboraciones
y las features
La msica en los montajes puede despertar emociones e imgenes: es necesario poner msica de
samba para poder comprender con todos los sentidos un reportaje sobre el carnaval de Ro de
Janeiro, el oyente puede imaginarse mejor a los msicos y a los bailarines que estn siendo descri-
tos de palabra. La msica adems puede comentar, fortalecer, ironizar o estructurar.

En los montajes nunca se pone un ttulo entero, sino slo pedazos de msica. Hay que buscar las
secuencias por el odo. La duracin puede variar dependiendo de la duracin total y del ritmo del
montaje, pero no debera superar los 30 segundos, ni siquiera en una feature larga.
El comienzo de una pieza musical es bueno en los montajes para introducir algo nuevo, el fnal
de una pieza de msica marca tambin un punto fnal en un montaje. Dentro de los montajes se
utilizan por eso casi siempre secuencias de piezas musicales.
Si vas a hablar al mismo tiempo que la msica tienes que tener en cuenta: normalmente la m-
sica cantada o con un instrumento solista no es adecuada para ponerla de fondo mientras
alguien habla, porque las voces compiten entre s y los oyentes no pueden or ninguna correcta-
mente (competencia de voces). Lo mismo pasa con la msica cuando no se coge su ritmo (com-
petencia de ritmo).
Si la msica tiene una autonoma sufciente, se pueden utilizar las voces, los instrumentos solistas
y los ritmos de forma dramatrgica y aadir as un plano acstico propio.
La msica produce un efecto ms fuerte que un texto hablado - hay que tratarla con cuidado.
La msica puede reproducir clichs o estereotipos (un tango en un reportaje sobre Argentina).
Canciones muy famosas pueden cansar o aburrir al oyente.
1 Entrevista qu hay que tener en cuenta por Ulrike Werner / ilustraciones y layout: sandruschka
INTERAUDIO curso elemental de radio en cinco idiomas editatdo por Radio CORAX www. interaudio.org
Por Ulrike Werner / traducido por Daniel Lpez Alvarez
Lo esencial de una entrevista radiofnica es estimular a la persona que has escogido para que res-
ponda con inters. Para ello se necesita que seas consciente, de antemano, de que una entrevista
radiofnica pblica es totalmente diferente de una entrevista de investigacin o de una conversa-
cin privada. Una entrevista radiofnica se hace siempre para terceros, o sea, para los invisibles
oyentes.
Para que la entrevista funcione, lo ms importante es tener el tema de la entrevista en la mente y
escuchar atentamente durante la entrevista. Slo entonces puedes decidir si una pregunta est
sufcientemente respondida, o si tienes que incidir con ms preguntas.
Una buena preparacin te da seguridad, de tal manera que te puedas concentrar totalmente en tu
entrevistado.
Las siguientes consideraciones sobre la preparacin de una entrevista y sobre la propia entrevista
pretender ayudarte a realizar una buena entrevista.
I. La preparacin de una entrevista
Eleccin del tema: Cul es el tema, desde qu punto de vista lo observas?
Cuando escoges un tema, necesitas normalmente informaciones ms concretas. Investigacin es
lo que se llama al trabajo de recoger informaciones por medio de conversaciones, de libros, peri-
dicos, en internet o en archivos. La mejor ayuda y la ms rpida te la ofrecen personas que conocen
bien el tema. Te pueden recomendar a menudo a alguien para que lo entrevistes.
Durante la investigacin te puedes proponer las siguientes preguntas:
Por qu es el tema interesante para ti y para lo oyentes?
Por qu es el tema interesante para ti y para lo oyentes?
Qu contradicciones hay?
Qu opiniones existen?
restringir el tema: qu aspectos consideras como las ms actua
les/ los ms interesantes?
Disctelo con otros! Familiarizarse con los argumentos del bando contrario ayuda en caso de que
haya circunstancias controvertidas. Hay otras fuentes de informacin que puedas utilizar?
3. LA ENTREVISTA EN LA RADIO
Qu hay que tener en cuenta?
Entrevista qu hay que tener en cuenta por Ulrike Werner / ilustraciones y layout: sandruschka
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Eleccin del entrevistado: con quin mantienes la entrevista?
Eleccin del entrevistado: con quin mantienes la entrevista?
Quin tiene qu opinin sobre el tema?
En qu ests interesado?: en un resumen, en conocimientos profundos, en experiencias cotidia
nas, en evaluacin o vivencias personales.
Si el tema es controvertido: Qu posicin defende el entrevistado?
Qu es lo que te interesa especialmente de tu entrevistado?
Con la eleccin de la persona decides la perspectiva respecto al tema. Los criterios: A quin invitan
otros medios de comunicacin? Deberan tomar la palabra en tu entrevista aquellos a los que nor-
malmente no se pregunta? Qu aspecto del tema, o qu parte de la controversia, quieres sobresal-
tar? Quieres transmitir un saber generalizado o una experiencia personal? Ojo!: en organismos o
instituciones ofciales a menudo est regulado internamente que slo determinadas personas pue-
den ofrecer informacin >> Pressestelle/Ofcina de prensa.
Cuando quieras hacer una entrevista, porque conozcas a alguien interesante, no olvides nunca:
necesitas un tema! Sobre qu tema puede hablar esta persona de una manera especialmente in-
teresante? Y por qu quieres hacer pblico el tema?
La toma de contacto y la conversacin preparatoria: invitar a la persona que quieres entrevis-
tar y aclarar la situacin
Las siguientes circunstancias tambin son importantes:
Infrmate sobre tu invitado: nombre completo, ttulo/funcin, cmo quiere que te dirijas a l/ella?
Infrmale a tu invitado sobre ti y tu propsito. Tu nombre, cadena de radio y programa, tema/
especializacin y la duracin aproximada de la entrevista.
Concierta una fecha y un lugar adecuados para la conversacin.
El objetivo esencial durante la toma de contacto es ganar a la
persona para que acceda a la dar la entrevista que planeas. Al
mismo tiempo te aseguras de si el tema escogido es el ms
adecuado para el invitado que has elegido. Si tu invitado em-
pieza a hablar largamente, dile amablemente que eso son co-
sas que le quieres preguntar durante la entrevista. No des nun-
ca a conocer tus preguntas en este momento! Pues despus le
faltara a la entrevista la vivacidad.
Entrevista qu hay que tener en cuenta por Ulrike Werner / ilustraciones y layout: sandruschka
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Lleva a cabo una primera estimacin del opuesto: Es hablador, tmido, experimentado en medios
de comunicacin, esquivo, presumido, o ...? Sobre qu le gusta hablar?
Estas observaciones te ayudan a saber poner las preguntas correctas ms adelante.

El plan de preguntas: Qu quieres preguntar?
Recopila las preguntas, que se te ocurren (Brainstorming) y reordnalas!
Imagnate cul puede ser el punto fuerte y la particularidad de tu entrevistado: Sobre qu
puede/sabe hablar especialmente bien? Sobre qu est especialmente bien informado?
Cul es tu cuestin principal, el ttulo de tu entrevista? Cmo divides la cuestin principal en
cuestiones (parciales) ms pequeas, para estructurar bien tu entrevista?
Cuidado con tratar demasiados aspectos menos es a veces ms!
Cul es tu primera pregunta?
Has estructurado la entrevista de tal manera que los oyentes pueden entender el tema?
Antate mejor palabras claves que preguntas formuladas!
Has anotado cifras/citas con las que quieres confrontar a tu invitado?
Tienes toda la informacin que necesitas? O tienes que investigar ms?
Repasa toda la situacin de la entrevista mentalmente o con un colega! Atrvete a desarrollar
posiciones crticas! Para ello ayuda una formulacin amable.
Lo que hay que revisar de la tcnica:
Funcionan los aparatos de grabacin y el micrfono?
Tienes que estar muy familiarizado con el uso correcto del aparato de grabacin y del micrfono.
Antes de cada entrevista es parte de la rutina tcnica:
Comprobar si el equipo est completo: micrfono, cable, pilas/
toma de electricidad, auriculares, material de grabacin.

Funcionan el micrfono y los auriculares?
Ejercitar el manejo: conectar micrfono y auriculares, uso del
micrfono, cambiar las pilas.
Hacer una grabacin de prueba y escucharla: Cul es la distan-
cia ptima del micrfono y la ptimo grado de modulacin? (Las
indicaciones de cada aparato varan dependiendo de cada micr
fono)
El ltimo paso de la preparacin es escribir una lista de pre-
guntas/Fragezettel. Te ayuda a ordenar tus ideas. Durante la
entrevista la lista de preguntas funciona como fuente de pala-
bras clave, por si te pones nervioso. Nada ms! No es un plan
que tengas que cumplir a cualquier costa!
Entrevista qu hay que tener en cuenta por Ulrike Werner / ilustraciones y layout: sandruschka
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El grado de modulacin idneo es entre -3 y 0 decibelios, nunca subas por encima de 0! Grabacio-
nes hechas con un volumen bajo suenan ms tarde ruidosas, cuando se las ha subido el nivel del
volumen. Grabaciones hechas con un volumen muy alto suenan distorsionadas y por eso son in-
tiles. Si grabas la entrevista con un aparato de grabacin: enciende el aparato tran-
quilamente durante los momentos previos: as es ms fcil la modulacin.
II. La entrevista en s
Lo ms importante ahora es liberarse de todas las preparaciones y concentrarte en tu invitado,
teniendo el tema de la entrevista perfectamente interiorizado.
Procura crear un buen clima de conversacin: muestra inters.
Asume la responsabilidad conscientemente de dirigir la entrevista para tus oyentes.
Haz preguntas cortas y claras (Excepcin: preguntas con informacin previa).
Haz cada vez una sola pregunta.
Haz preguntas abiertas.
Evita preguntas demasiado abiertas.
Evita las preguntas cerradas.
Dirgete a su invitado de una forma personal y trtalo respetuosamente.
No empieces nunca tus frases con eeemmm, o estoooooo (suena como si fuese una valoracin
o un distanciamiento, aunque solo lo hagas por nerviosismo o inseguridad).

Pregunta por hechos concretos y por experiencias.
No sueltes nunca el micrfono!
Escucha bien y reacciona a aquello que se ha dicho. No te agarres al cuestionario que has prepara-
do cuando no hayas entendido algo o cuando tu invitado no responda a una pregunta (precisa-
mente frente a gente con experiencia de medios de comunicacin, como polticos, puede ser im-
portante una confrontacin). No te retraigas a hacer una pregunta cuya respuesta ya conoces:
ests preguntando para unos oyentes y quizs quieres que el entrevistado explique algo con sus
propias palabras.
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En directo o diferido?
Piensa cmo quieres grabar la entrevista. Ha de tener lugar live en el estudio de radio? Las venta-
jas son: Una entrevista en vivo hace que una emisin sea animada y ahorras tiempo. O preferes
grabar la entrevista y retocarla antes de la emisin? Las ventajas aqu son: a un invitado reservado
con los medios de comunicacin le puede proporcionar seguridad que se puedan borrar ms tarde
los tartamudeos y equivocaciones. Preguntas y respuestas que no tengan que ver con el tema se
pueden eliminar. Eso s, este trabajo exige que domines la tcnica necesaria. En cualquier caso es
positivo el planear una entrevista grabada de antemano como si fuera en vivo. En caso contrario la
reelaboracin te costar mucho tiempo.
El montaje de una entrevista grabada de antemano: resumen de los pasos de trabajo
Transferir o grabar la entrevista en el ordenador o computadora
Durante la audicin: escribir un registro (con el nmero y nombre de las pistas/informaciones de
unidades informticas/informaciones de tiempo - Dnde se encuentran qu preguntas?)
Buscar los pasajes que quieres utilizar en original: qu duracin tienen? sern emitidos en el
orden original o hay buenas razones para modifcarlo?
Hacer un plan del montaje: Qu pasajes se van a emitir en qu orden? Dnde hay que cortar
algo? Dnde hay que eliminar equivocaciones puntuales?
Llevar a cabo las correcciones y cambios deseados por medio de un programa informtico de
montaje de audio.
La entrevistra: Preguntar certeramente por Ulrike Werner / ilustraciones y layout: sandruschka
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por Ulrike Werner / traducido por Daniel Lpez Alvarez
Para una buena entrevista necesitas una cuestin central. Adnde quieres llegar? Esta cuestin
central es el titular de la entrevista que tu tienes siempre en mente. Pero no preguntes esta cuesti-
n directamente, en cambio divdela en preguntas pequeas que le permitan al entrevistado
responder con espacio. Estas preguntas ms pequeas son la entrevista. Para que surjan respuestas
interesantes, son benefcionas las siguientes observaciones sobre la manera de preguntar.
Haz slo una pregunta cada vez
Haz preguntas abiertas
Preguntas abiertas le permiten la entrevistado la libertad de encontrar respuestas propias.
Clsicas preguntas abiertas son aquellas con las partculas interrogrativas:
qu, por qu, cmo, por qu razn, cules, por medio de qu...
O sea, no preguntes: Le ha impresionado el bazar de la capital?
sino de manera ms abierta: Qu es lo que ms le ha impresionado del bazar de la capital?
Evita preguntas demasiado abiertas
Cidate de las preguntas demasiado abiertas. Cmo se han desarrollado los bazares en el Orien-
te? es una pregunta demasiado abierta. Pierdes el control de la conversacin. Y entrevistados
tmidos se sienten abandonados frente a preguntas demasi ado
abiertas.
Evita preguntas cerradas
Preguntas cerradas son preguntas que slo se pueden
responder con s o no. stas adelantan la respuesta.
4. CMO ENTREVISTAR: Preguntar certeramente
La entrevistra: Preguntar certeramente por Ulrike Werner / ilustraciones y layout: sandruschka
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Pregunta cerrada: Es distinto ir de compras aqu que en Kazajistn?
Pregunta abierta: Qu diferencias hay para usted entre ir de compras aqu o en Kazajistn?
Aquellas cuestiones que preguntan por un nmero, un lugar, etc., tambin son preguntas cerradas,
porque slo permiten un posible respuesta.
Pregunta: Desde cundo existe la asociacin?
Desde cundo es usted presidente de la asociacin?
Dnde ha nacido usted?

Respuestas: desde 975, desde hace tres aos, en Halle.
Esta manera de preguntar es importante y tiene sentido durante la investigacin, pero no durante
la entrevista!
Durante la entrevista, las preguntas cerradas sirven para incidir en una cuestin o cuando quieres
forzar que un invitado evasivo (por ejemplo un poltico) se pronuncie con claridad.

No utilices preguntas sugestivas
Preguntas sugestivas son un caso especial de preguntas cerradas. En stas la respuesta ya est
anunciada en la pregunta, con ello se le presupone al invitado una declaracin determinada.
No se siente aqu a disgusto, tan lejos de su lugar de origen?
Seguro que tiene que ser complicado para usted expresarse en una lengua extranjera.
Incorpara tus conocimientos adquiridos en las preguntas
Puedes incorporar hbilmente en tus preguntas circunstancias y hechos que has acumulado du-
rante la investigacin, pero que los oyentes no conocen.
Su libro lleva el ttulo Ms Colorido a la Radio. En l usted exige que se oigan en la radio ms
dialectos y acentos distintos. Pero cmo es posible que en casi todas las cadenas slo se escuche
un alemn sin acento?
Confronta con una posicin contraria
Una confrontacin con rplicas anima muchas veces una entrevista porque puede llevar a que el
entrevistado se exprese con claridad y franqueza. Puedes formular las rplicas como si fueran r-
plicas de terceros, por ejemplo, en forma de cita, como una opinin general ya conocida, etc.
Eso s, habrs de investigar los hechos con muchos cuidado y, en el mejor de los casos, anotarlos.
Para que la entrevista no desemboque en una discusin personal es bueno que hagas formulaci-
ones amables.

Usted dice que no saba nada de que el terreno en la zona de nuevos asentamientos estuviera
contaminado con metales pesados. Aqu tengo un informe pericial del ao 985 en el que esta
contaminacin ya est manifesta. Su nombre aparace sealado como solicitante de este informe.
Cmo puede habilitar usted ahora este terreno para la construccin?
La entrevistra: Preguntar certeramente por Ulrike Werner / ilustraciones y layout: sandruschka
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Pregunta hechos, experiencias y ejemplos concretos
Preguntas sobre ancdotas, impresiones personales y experiencias, descripciones concretas y
ejemplos hacen que una entrevista sea entretenida, personal y especial, pues slo un entrevistado
especial puede dar respuestas a estas preguntas.
Preguntas tpicas sobre hechos concretos y experiencias personales:
Cules fueron sus primeras impresiones de la residencia temporal?
Cmo se desarrollaba un da normal?
Cmo era la convivencia con los otros residentes?
Escucha bien e incide con ms preguntas
Lo ms importante para una buena entrevista es escuchar atentamente y precisar con nuevas
preguntas. Dnde ha quedado algo poco claro, o difcil de entender, o demasiado general?
Dnde se ha dicho algo interesante?
Agarrate a la trama interesante e incide con nuevas preguntas!
Preguntas incisivas tpicas:
Puede nombrar algn ejemplo?
En qu situacin le ha llamado la atencin especialmente?
Qu signifca entonces, cuando yo estoy en la situacin ...?
Usted acaba de nombrar ..., puede describirlo?
Cmo sigui?
Cmo hemos de imaginrnoslo?
Usted ha dicho que ... era distinto Qu era exactamente distinto?
En el mejor de los casos piensa una pregunta inicial y una fnal antes de la
entrevista!
Si necesitas la pregunta fnal, lo sabrs durante la entrevista.
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De la idea al drama radiofnico completo por Ulrike Werner / ilustraciones y layout: sandruschka
Manual para desarrollar y escenifcar escenas de un drama radiofnico:
los pasos de trabajo
Por Ulrike Werner / traducido por Daniel Lpez Alvarez
Con el ejemplo de una pequea secuencia dramtica se muestra cmo se pueden inventar y
producir pequeas historias radiofnicas (duracin de unos 5 minutos).
Condicin previa es que la historia sea dramtica, o sea, que tenga una accin que desarrollan
personajes por medio de los dilogos.
1. Inventar la historia
Desarrollar la materia
Para cada historia se necesita un asunto.
El asunto es el material o el contenido del que se ha de desarrollar la historia

Posibles asuntos
historias de la tradicin popular (cuentos populares, sagas o leyendas)
hechos histricos (por ejemplo: los cambios producidos en un pueblo por la construccin de una
fbrica; Cristbal Coln descubre Amrica; las mujeres tienen por primera vez la posibilidad de
ir a la escuela)
Situaciones precarias de carcter social o poltico (por ejemplo: expulsin de inmigrantes de
Alemania; privatizacin del suministro de agua; biotecnologa en la agricultura)
convivencia diaria (confictos familiares, amor o situaciones problemticas en una casa de veci
nos multicultural)
Recogida de asuntos
Cuando los autores han decidido un tema, hay que hacer una recoleccin de asuntos. Este paso se
parece mucho a la investigacin periodstica. Hay que recoger primeramente observaciones, pre-
guntas, impresiones, episodios. Posibles materiales para ello son: Historias, artculos de peridico,
cartas, reportajes de televisin, experiencias propias o de otras personas. O los autores se inventan
algo - La fantasa no tiene lmites!
Toda dramatizacin radiofnica ha de
tener las siguientes partes:
un asunto que sirva de base
los personajes de la accin
escenas en espacios acsticos
una consecucin de escenas en la accin
ruidos y msica
5. EL DRAMA RADIOFNOCO
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Clasifcar y ordenar los asuntos recogidos
Una vez que se han recogido sufcientes materiales, que estos estn delante de uno o ya han sido
escritos, hay que clasifcar el material. Hay que separarse de muchas observaciones e ideas bajo la
perspectiva:
Qu fguras me puedo imaginar bien?
Qu hace mi tema especialmente comprensible?
Qu es especialmente fascinante, cmico, triste o interesante?
Qu confictos o contradicciones hay a partir de las cuales se pueden desarrollar escenas?
Qu es lo ms importante para la representacin del conficto?
Los personajes
Antes de empezar a desarrollar y escribir las escenas, hay que desarrollar los personajes. Hay que
hacerlos tan vitales como si estuviesen hablando delante de uno mismo, hay que imaginarse por-
qu se comportan de una manera determinada. Hay que conocer su trayectoria vital.
Cuando se tienen dos personajes principales, puede ser razonable hacer que sean en lo posible
opuestos el uno al otro, que sean fcilmente distinguibles, y que representen las dos caras del con-
ficto. Esto facilita el desarrollo de la accin. A la hora de escuchar, poder distinguir acsticamente a
los personajes supone una ayuda para los oyente.
Dar nombres
Antes de nada hay que darles nombres a los personajes.
Slo cuando tienen un nombre, es posible imaginrselos como si estuvieran delante de uno.
Crear la historia de sus vidas
Aun cuando los personajes solo aparezcan en escenas cortas, es de gran ayuda, crearles una bio-
grafa. Dnde han nacido? En qu tipo de familia han crecido? Cmo ha sido su infancia?
Cules son sus ocupaciones favoritas? Qu profesin tienen? Cul es su situacin actual? Estn
enamorados, comprometidos, casados? Felices o desgraciados? Qu desean? Por qu estn tris-
tes? Han tenido experiencias cruciales? En muchos casos su comportamiento es resultado directo
de estos factores.
Oposicin no signifca que un personaje sea bueno y otro
malo. Esto resulta muy tosco y aburrido. Opuestos signifca,
que los personajes actan siguiendo motivaciones, cir-cun-
stancias vitales o intereses opuestos.
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Cualidades de los personajes, comportamiento, diccin especial
Qu cualidades especiales tienen los personajes?

Tienen algn tic o neurosis?
Qu es especialmente llamativo? Hay signos externos?
Cmo hablan las fguras? Tienen un dialecto llamativo? O utilizan una determinada jerga?
Hay particularidades?
Motivacin y comportamiento de los personajes en la historia que se est planeando
El ltimo paso para crear los personajes es probar cmo se comportarn durante la historia que se
est planeando. Gracias a que ya son conocidos, es fcil imaginarse su comportamiento y estable-
cer su carcter y su biografa. El comportamiento de los personajes obtiene una motivacin

El ncleo de la accin
Ejemplo: Cenicienta/Cinderella
Cen|c|ento t|ene que llevot o cooo ttooojo Jutos en lo coc|no ounque su oJte es t|co. lo tozn es
lo moJtostto Je Cen|c|ento, que qu|ete ocumulot toJos los t|quezos Je lo coso oto su h|jo.
Aunque lo moJtostto le one muchos oostculos en su com|no, Cen|c|ento conqu|sto ol tlnc|e.
Estructura de la historia
Una historia tiene una o ms escenas o episodios que estn unidos por el hilo conductor en un
determinado orden que desarrolla el inters. En otras palabras: el ncleo de accin que existe como
fondo, el conficto, se desenlaza en escenas. Estas escenas se encuentran, una detrs de otra, en un
orden determinado. A este orden se le llama proceso.
Preguntas que ayudan a encontrar el proceso:
Cmo se desarrolla el conficto? Qu sucede? Qu experimentan las fguras?
Cmo se resuelve el conficto?
Cada historia tiene un ncleo de la ac-
cin que se puede resumir en una o dos
frases. Lo ms fcil es que el ncleo de
la accin sea un conficto o un prob-
lema y que ste est representado por
dos personajes opuestos.
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Un modelo clsico y sencillo, que ha sido utilizado en Europa desde la antigedad griega para la
estructura de una historia dramtica:
1. Situacin inicial/exposicin: introduccin al conficto (escena 1)
2. Parte principal: se cuenta el conficto y se llega al punto culminante del drama (escena 2, 3, ... )
3. Resolucin: por medio del punto culminante del drama aparece una nueva situacin, el fnal
(ltima escena)
Escenas/Situaciones
Las fguras hablan y actan en una situacin determinada, en un lugar determinado y en un tiem-
po determinado. Esto se llama escena. Una escena tiene lugar en el presente. De la accin de una
escena resultan derivaciones que son determinantes para la accin de las siguientes escenas.
Se puede utilizarse una fgura narradora para ahorrarse escenas, si sta hace resmenes.
Preguntas que ayudan a desarrollar escenas y situaciones
Qu pasa? Qu experimentan los personajes en relacin con el conficto? Cmo reaccionan?
Dnde estn? Quin ms est? Qu es lo siguiente que pasa? Qu se oye en la escena?
Or
Mientras desarrollas una escena, ests escuchando en tu interior: Cmo hablan las fguras?
Qu ruidos hay? Hay alguna msica que produzca un estado de nimo determinado?
En qu lugar tienen lugar las escenas? (Cocina, sala de baile, jardn, calle del pueblo, etc.)
Fijar el proceso/el orden
Cuando las escenas estn defnidas, hay que fjar un orden de las situaciones. Cmo es la consecu-
cin de las escenas hasta llegar al punto culminante? Hay un proceso como hilo conductor?
Para una consecucin corta de escenas (de entre dos y tres minutos de duracin) llegan tres o cua-
tro escenas! (Introduccin, parte central, fnal)
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Niveles acsticos de la narracin
Al planear una escena hay que ponerse en la situacin de los oyentes. Los oyentes slo pueden
saber lo que oyen.
Los niveles de transmisin de informacin ms importantes son:
Los dilogos de los personajes
Los ruidos/msica
(quizs el narrador)
Dilogos de los personajes
Los personajes actan en la situacin mediante la voz. Reaccionan los unos a los otros de manera
que se les oye. Gracias a esto la situacin cambia. Los oyentes se enteran de lo que est pasando
por medio de lo que dicen. Los personajes les dan a los oyentes en sus dilogos adems toda la
informacin necesaria para poder seguir la accin. Tambin pueden pensar, preguntar, observar y,
as, hacer la situacin ms comprensible. A veces tambin leen en alto una carta o una nota para
que los oyentes sepan porqu alguna cosa determinada es ahora tan importante.
Los textos de los personajes deberan ser en lo posible cortos y sin muletillas (pues as , as es,
de alguna manera). Esto ha de aplicarse tambin a las frases sueltas. Si se hace as, despus, a la
hora de grabarlos, se pueden hablar mejor los dilogos.
El narrador
A veces vale la pena crear la fgura de un narrador porque sta puede resumir las escenas o dar
informacin complementaria.
Ruidos
El nivel narrativo de los ruidos y sonidos hay que desarrollarlo al mismo tiempo que se desarrollan
los dilogos.
Qu ruidos son cruciales? o sea qu ruidos cuentan algo?
Pueden ser ruidos sueltos como una llamada en la puerta o el crujir de un rbol. Pero puede tra-
tarse de un teln de ruidos que ambienta una escena completa. A este teln de ruidos se le
llama en el lenguaje de la radio sonidos de ambiente, o, ms corto, ambientes, en alemn las lla-
mamos atmos. Algunos ejemplos de ambientes son: el canto de pjaros cerca de un riachuelo
chapoteante; las voces y ruidos de una estacin de tren; msica, platos, voces y pasos en una pizze-
ra.
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Ojo! No planees demasiados ruidos!
Una produccin se complica si tiene demasiados ruidos. Adems, existe el peligro de saturar la
historia con ruidos, por lo tanto, planea slo los ruidos ms importantes. Por ejemplo: ruidos que
ambientan una escena completa, como los ambientes, son sencillos y muy efcaces.
Defnir espacios acsticos
Al oyente le ayuda que se defnan espacios acsticos para las escenas. Los espacios se pueden ha-
cer audibles acompaando escenas con ambientes. Esto es apreciable en la produccin posterior.
Ejemplos
ln el testoutonte, en el cuotto Je estot, en lo colle.
Hay que prestar atencin a si los espacios son abiertos o cerrados, si se trata del interior o del exte-
rior. Esto es importante para la grabacin. Si lo que se quiere es representar un espacio pequeo, se
puede crear este efecto mediante paredes corredizas o cartones que se ponen alrededor del actor.
Cmo hacer ruidos
Con un aparato de grabacin y un micrfono estreo, se pueden grabar ruidos dentro y fuera. Es
posible grabar ruidos reales, como el ruido de platos en un restaurante; o campanas de iglesia.
Tambin se pueden grabar ambientes como: de compras en un supermercado; ruido del mar;
ir en ascensor en un edifcio alto.
Muchos ruidos se pueden producir, tanto dentro como fuera, con requisitos. Por ejemplo, para pro-
ducir el chapoteo del agua no necesitas ni un ro ni el mar: se puede poner una palangana con
agua al lado del micrfono y hacer ruidos con la mano o con una cuchara. Aqu se trata de probar
y or!
Cmo se encuentran ruidos? Hay CDs de ruidos y en
internet, en la direccin www.hoerspielbox.de se pue-
den bajar ruidos gratis. Pero estos ruidos casi nunca
son tan bonitos como los ruidos que ha producido
uno mismo.
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Msica

La msica puede separar las partes de un drama radiofnico; puede proporcionar un tema princi-
pal; melodas cortas pueden orse entre dos escenas. La msica puede crear efectos dramticos,
estados de nimo, pero tambin caracterizar a los personajes.
Est muy bien si la msica es de uno mismo. Si alguien toca un instrumento, puede ser muy til. Un
par de tonos de un carrilln pueden ser ms deliciosos que msica enlatada.
2. Produccin del drama radiofnico en el estudio
Cuando el guin est listo hay que meterse en el estudio (o sentarse delante del ordenador) con el
guin, con los requisitos, con los instrumentos musicales y con los ruidos grabados. Aqu hay que
grabar todo en el ordenador y hacer los arreglos. Para esta parte tcnica son necesarios una cierta
preparacin y ejercicio..
Grabacin
Antes de hacer las grabaciones de los textos y de los ruidos. Por un lado, las pruebas ayudan a los
actores a meterse en sus papeles. Se pueden hacer ejercicios de respiracin y de relajacin como
calentamiento. La mejor manera de hablar es estando de pie. Si el actor se mueve, tiene que tener
cuidado de que la distancia al micrfono no vare. Los tcnicos nivelan el volumen de cada persona
durante las pruebas, porque cada uno tiene una voz distinta! Si una escena no funciona o no
termina de salir bien, quizs es mejor seguir hasta el fnal y, entonces, repetir aquella escena.
Para no perder la orientacin hay que anotar en el guin cuntas veces se ha grabado una escena y
cul es la mejor variante.
Si se trata de una dramatizacin improvisada se pueden ir grabando las escenas, y, antes de pasar a
la siguiente, parar la grabacin y probar como sigue.
Hacer los arreglos y mezclar

En los proyectos de dramas radiofnicos se deben abrir sufcientes pistas para poder mezclar y
sobreponer los sonidos sin problemas:
por lo menos dos pistas para las voces
por lo menos dos pistas para ruidos (ruidos sueltos y atmos)
por lo menos una pista para la msica
La msica llega directamente al corazn. Por
eso produce un efecto ms fuerte que palabras
y textos. Para obtener el efecto deseado es im-
prescindible escuchar con mucha precisin. Hay
que dosifcar la msica conscientemente. A
veces los textos tienen un efecto ms profundo
cuando se los escucha sin msica. La msica
tambin es capaz de subrayar, robustecer o con-
traponerse al efecto de los textos.
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El Magazine por Antje Schwarzmeier Illustraciones y layout: sandruschka
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Manual por Antje Schwarzmeier / traducido por Daniel Lpez Alvarez
Qu es un magazine?
Es un programa de actualidad con sitio para muchas cosas. Estos programas se distinguen por un
alto porcentaje de palabra hablada y porque se le concede mucho sitio a los contenidos. La mode-
racin, las distintas colaboraciones y la msica se suceden. En magazine pueden aparecer todo ti-
po de formatos radiofnicos, ya sean artsticos o periodsticos, desde las noticias hasta los collages
acsticos. La estructura de un programa est pensada con mucho cuidado y organizada siguiendo
posiciones de contenido o dramatrgicas. Por ello los magazines tienen un perfl muy defnido que
resulta de la unin de los siguientes elementos:
la mezcla de los temas que elija el equipo de redaccin
el ritmo del programa, o sea, la relacin entre la palabra hablada y la msica, entre el tempo y la
duracin de las contribuciones
el estilo de los moderadores que le presentan el contenido a los oyentes y que distinguen,
gracias a su personalidad, el carcter del programa
Temas de un magazine
El perfl de los contenidos que ha de tener un programa es una cuestin del equipo de redaccin,
hay muchas posibilidades! Es abanico va desde programas polticos o de actualidad reciente hasta
programas culturales o emisiones monogrfcas, en las cuales se profundizan conocimientos espe-
cializados o que se dirigen a un grupo determinado de oyentes, pasando por programas heterog-
neos con temas variados y ligeros.
Ejemplos de temas
La Plaza el programa intercultural de la maana; Accin refugio el programa sobre asilo y
emigracin; Programa de accin social por y para parados; Los xitos de Bollywood la
msica de cine indio
Un magazine es apropiado para todos aquellos que tengan algo que decir. Adems, es una forma
de emisin muy aceptada por grupos sociales, polticos y culturales que emiten para sus respecti-
vas communities. Por ejemplo, en un programa en lengua rusa se pueden integrar los ms diversos
elementos que se hayan pensado para la comunidad de habla rusa de una ciudad: noticias que
ataan a este grupo, informaciones tiles para las relaciones con la administracin pblica, nove-
dades discogrfcas del pas de origen, ofertas de ocio, etc.
6. EL MAGAZINE: Organizacin y desarrollo de un programa de
actualidad.
El Magazine por Antje Schwarzmeier Illustraciones y layout: sandruschka
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Posibilidades de crear un magazine
Noticias, entrevistas, montajes, historias, ofertas de ocio, presentaciones en un programa de actu-
alidad puede incorporarse el abanico completo de los formatos radiofnicos conocidos. Las radios
de communities ofrecen adems la posibilidad de experimentar con formas conocidas y de desar-
rollar una expresin radiofnica propia. La forma de ver las cosas de los afectados aparece mucho
ms a menudo en los medios de comunicacin de communities que en los medios de comunicaci-
n comerciales o en los estatales. Moderaciones, montajes y entrevistas pueden ser muy persona-
les. Tambin vale la pena refejar experiencias de radio de distintos los pases de mundo. Gracias a
esto es posible desarrollar buenas ideas para el programa propio.
Estructura de un magazine
Un magazine empieza normalmente con el saludo y la
presentacin del programa. Esto puede ser un jingle
especialmente producido para la ocasin o una pieza
de msica escogida que concuerde ambientalmente.
Adems, al principio del programa el moderador ofrece
a los oyentes un sumario de los temas del programa.
El desarrollo temporal de un magazine debe estar
planeado con minuciosidad para que no desborde el
tiempo dado y que sea variado en su estructura. (Un
ejemplo de la estructura de un programa se ofrece al
fnal de este captulo).
Qu hay que revisar para la estructuracin y dramaturgia del programa?
Qu contribucin es representativa para los fnes del programa?

Cul est mejor hecho y es ms interesante para or?
Cundo se han de colocar temas serios y cundo temas ligeros?
Qu contribuciones son especialmente interesantes y actuales? stas deben obtener un lugar
de honor en el programa, deben ser emitidas al comienzo o al fnal del programa.
Hay rbricas fjas y, con ello, lugares predeterminados en el programa quizs para noticias,
recomendaciones o comentarios?
Qu ritmo ha de tener el programa? Qu relacin entre msica y palabra?
Cundo necesita relajarse la concentracin o la atencin de los oyentes?
De qu contribuciones a qu temas se puede pasar bien?
En el plan cronolgico es importante calcular sufciente tiempo de transicin para poder recuperar
retrasos imprevistos. Los que moderen en varios idiomas, necesitan ms tiempo. Adems hay que
planear por lo menos tres minutos de msica al comienzo y otros tres al fnal del programa para
permitir el cambio, dentro del estudio de emisin, de los equipos del programa anterior y de
programa siguiente.
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Moderacin de un magazine
El moderador tiene la tarea de guiar el programa, de crear los lazos entre las diferentes partes del
programa y de despertar la curiosidad de los oyentes (vase el captulo sobre la moderacin).
Moderadores de un magazine tienen que familiarizarse con los temas y las perspectivas de las con-
tribuciones para poder presentarlas correctamente. El tiempo de preparacin de un magazine es
relativamente largo: antes de la emisin se deberan escuchar todos los montajes producidos y leer
todos los textos. Slo a partir de esta base se pueden desarrollar opiniones propias que sean razo-
nables para la moderacin. Las mejores presentaciones son aquellas que sirven de rampa para la
primera frase del reportaje
Consejo: se pueden escribir la primera y la ltima frase de las contribuciones en el plan de la
estructura del programa.
Moderaciones intermedias son buenas cuando tienden un puente con facilidad entre un tema y el
siguiente. Un buen moderador lleva el hilo conductor del programa, le da unidad y hace, a menudo,
de una mezcla variada de temas un todo redondo. Por eso es importante que se le oiga con frecuen-
cia y que est presente para el oyente. Aun cuando el moderador determina con su personalidad el
programa, debera cuidarse de no ser vanidoso y en cambio proyectar los contenidos del programa
a la primera lnea.
Msica en el magazine
Los oyentes se conectan a un programa a menudo en primer lugar por la msica y despus se que-
dan escuchando las otras partes habladas. La eleccin de la msica del magazine tiene que estar
pensada a fondo, a la msica hay que concederle la misma importancia que a la palabra. As se da
por supuesto que hay que presentar a los msicos y nombrar los ttulos de las piezas. La msica de-
be ajustarse al carcter del programa y en lo posible dirigirse al mismo grupo de personas al que se
quiere llegar con las reportajes hablados. Quien, por ejemplo, escoge msica muy especial o muy
particular, posiblemente est reduciendo el nmero de oyentes. Un ejemplo: si un magazine pol-
tico slo pone reggae, slo va a alcanzar al fnal, por media, al pblico de los oyentes de reggae in-
teresados en poltica. La msica del magazine debera ser variada para que un mayor nmero de
gente lo quiera escuchar. Esto no signifca, por supuesto, arbitrariedad!
El Magazine por Antje Schwarzmeier Illustraciones y layout: sandruschka
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Precisamente las radios para communities ofrecen la posibilidad de poner msica que ha sido
escogida individualmente y que no se oye en ningn otro sitio, porque no se corresponde con un
gusto general (mainstream) ni con las exigencias de las radio-frmulas. En las radio-frmulas slo
se ponen aquellas canciones que se adaptan a determinadas exigencias de duracin, tempo, ritmo
y actualidad.
Magazines ofrecen la posibilidad de escoger la msica conscientemente, ponerla y as hacer un
programa completo y redondo. La atmsfera y el ritmo de un programa se pueden confgurar por
medio de la msica positivamente, por ejemplo: se le puede dar al oyente tiempo para pensar so-
bre lo que acaba de or y para que se cree una opinin propia sobre el tema. A veces es bueno tra-
tar un tema con ayuda de la msica. En un programa sobre los jvenes en Mxico sera ideal poner
la msica que escucha la juventud mexicana. Tan slo hay que tener cuidado de no saturar el pro-
grama de una msica que lleve a su vez un mensaje muy claro, como son las canciones que tienen
una gran energa verbal y una fuerte conciencia poltica. La msica es en s una parte constitutiva
del programa y por eso ciertos textos de calidad de algunas canciones pueden fatigar si vienen
despus de una contribucin hablada. Este problema se puede evitar si se toma la msica en serio
como punto programtico del contenido.
Msica como tema de un magazine
La msica puede ser el tema: se pueden crear maravillosas transiciones de contenido en un progra-
ma si la moderacin cuenta algo sobre el origen, la creacin, los instrumentos o el contenido de
una pieza de msica. La msica resulta muy conveniente, por la misma razn, para programas in-
terculturales o multilinges: la informacin que es necesaria para la comprensin de la msica, la
puede transmitir el moderador de forma concisa en diversos idiomas, de esta manera muchos
oyentes pueden entender una cancin. Y, por supuesto, msica puede ser el tema de un programa;
entrevistas con msicos o coleccionistas, informacin de fondo sobre los msicos o la gnesis de
las piezas hacen de un magazine un programa de actualidad musical.
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Ejemplo de cmo estructurar un programa
Medio asunto
Quin es re-
sponsable
Final/
ltima frase
Tiempo
Tiempo
total
PC incluir la
direccin
micrfono
CD pista 2
micrfono
PC: Interaudio
4/Sendung21
104/Fatima.wav
CD pista 20
micrfono

CD pista 15
jingle
Saludo
Mujeres entre las
culturas, sumario del
programa
Msica: Natacha
Atlas: I put a spell on you
Presentacin:
cul es la opinin de las
mujeres alemanas sobre
las musulmanas
Dramatizacin: Fatima
Msica Stereo Total: Ear-
worm
Informacin sobre la
migracin
Msica, Bollywood
Barbara
Mohini
Barbara
Mohini
Beate
Mohini
Tusch
fade out
pues hasta
maana!
0:26
ca 1:30
3:20
1:30
5:42
3:02
ca 2 min
ca 3 min
etc.
0:26
ca 2 min
5:20
Ca 7:00
12:42
15:44
ca 17:50
ca 21 min
etc.
1 Contrastando la informacin por Antje Schwarzmeier / ilustraciones y layout: sandruschka
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por Antje Schwarzmeier / traducido por Daniel Lpez lvarez
Cmo obtengo un tema?
Teniendo los ojos y los odos muy abiertos!
Quien habla con mucha gente y mantiene los odos y los ojos abiertos - de camino a la panadera o
en el autobs o en el tren - tiene buenas posibilidades de toparse con un tema.
Quien tiene una especializacin puede hablar selectivamente con expertos en este terreno y
puede informase regularmente si hay algo que merezca informar.
Los estmulos externos
Los estmulos de parte de oyentes, amigos o conocidos que se referen a determinados temas
Las invitaciones a congresos, actos, encuentros en asociaciones
Las notas o conferencias de prensa
Las revistas especializadas
Los boletines
Los otros medios: prensa, radio o televisin
Las presentaciones de internet
Las fuentes propias y las alternativas
Quien emita regularmente sobre un tema puede crear una red propia de informacin.
Primero hay que averiguar qu asociaciones, iniciativas, consultorios o instituciones se dedican a
este tema. Entonces se llama a stas, se presenta uno mismo y pide que se le incluya en la lista de
correo para recibir los boletines regulares de informacin.
Adems de todo esto, los contactos personales a posibles informantes son importantes.
7. LAS NOTICIAS EN LA RADIO: Contrastando la informacin.
Los temas hasta la noticia pasando por la investigacin
2 Contrastando la informacin por Antje Schwarzmeier / ilustraciones y layout: sandruschka
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La investigacin
1. Pregunta: Qu hay de verdad?
Es verdad lo que se ha odo? Primero hay que familiarizarse con el tema, pues slo se pueden for-
mular preguntas selectivas cuando ya se tiene sufciente informacin de fondo. Hay publicaciones
sobre el tema? Hay que buscar en los archivos, en internet, en las estadsticas...
Ahora puedes coger el telfono y, cuando ya ests al tanto sobre el tema, preguntar selectivamente,
solicitar nmeros, etc.
A partir de aqu hay dos posibilidades: cuando la respuesta de una pregunta selectiva arroja que la
informacin conocida no es cierta, entonces se acab la investigacin y no hay historia!
Si por la contra hay ms detrs del titular, entonces la investigacin contina con la pregunta
por qu es as?
2. Pregunta: Qu es lo que falta?
Ahora toca ordenar, escoger y comprobar el material investigado, si las declaraciones son claras y
se pueden citar, hay que decidir si quieres hacer de ello una noticia escrita o una colaboracin con
sonidos originales - en este caso se aaden entrevistas, por ejemplo con estadsticos que interpre-
ten los nmeros, con cientfcos que puedan surtir de mtodos de explicacin, con afectados que
puedan reportar sus experiencias.
Investigar de fuera a dentro
Una investigacin comienza por lo general y termina por lo particular. Esto signifca que comienza
con gente ajena, neutral y del entorno de los afectados: los peritos, los cientfcos, los archivos, las
bibliotecas, los bancos de datos y los observadores imparciales.
De estas informaciones recogidas se pueden trazar las lneas de conficto, se conocen las diversas
posiciones, las perspectivas y los intereses. Despus de esto pueden venir las entrevistas con los
propios afectados con los cuales slo se puede ser insistente en caso de recibir respuestas encubri-
doras, confrontarlos con la informacin que has obtenido y as ordenar respuestas codifcadas.
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Escuchar al otro lado!
Cada problema tiene por lo menos dos lados - y hay que dedicarle atencin a los dos!
Hay tres posibilidades:
1. Los afectados rechazan hacer declaraciones. Esto se puede referir en la colaboracin.
2. Los afectados explican la situacin, aunque verosmilmente, de una forma distinta.
Entonces habra que explicar las dos perspectivas en la colaboracin - posiblemente con sonidos
originales.
3. La parte contraria desmiente las acusaciones por completo. Rematamos el trabajo de la colabora-
cin y tiramos todo lo que hemos averiguado en la basura.
El trato con los entrevistados
Quien quiere averiguar algo debe tratar a su entrevistado con respeto y sinceridad. Primero hay
que presentarse y decir para qu medio se est haciendo la investigacin, y entonces tambin de
qu se trata.
Los sonidos originales hay que escogerlos con mucho cuidado y no se deben utilizar nunca para
mofarse del entrevistado. Las leyes fundamentales de la tica periodstica estn recogidas en los
cdigos de prensa. (http://www.ijnet.org/Director.aspx?P=Ethics)
Los medios de ayuda para la investigacin
Para la organizacin personal: el directorio propio, una agenda clara, un archivo personal sobre el
tema, obras de consulta (diccionario, datos de la agencia estadstica federal, Bundeszentrale fr
politische Bildung/Agencia central de instruccin poltica,...)
Si quieres tener ms informacin de fondo: bibliotecas, archivos, bancos de datos.
Si buscas ms informacin o gente para entrevistar: administraciones, ofcinas, cientfcos o peritos,
por ejemplo en la universidad, los institutos, las asociaciones de afectados, las iniciativas, el crculo
de conocidos
Los medios de comunicacin: el telfono, internet, las conversaciones personales
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Internet, la Red - la investigacin
Ventajas:
En internet hay muchas informaciones (todava) accesibles para todo el mundo. Puedes investigar
en internet gracias a bases de datos, diccionarios como w|l|eJ|o, informaciones de fondo, orga-
nizaciones, expertos, etc.
Cuidado con la investigacin por internet:

El contacto por correo electrnico


Cuando no conoces a una determinada persona y quieres estar seguro de que vas a recibir una res-
puesta, deberas primeramente llamar por telfono, presentarte y formular sumariamente tu ruego.
El contacto por correo electrnico, sin contacto telefnico anterior, se ofrece sobre todo para las
distancias largas, o sea, a pases muy distantes.
No hay informaciones histricas en internet. La mayora de las informaciones de la red no son
ms antiguas que la misma internet.
Cotejar informaciones es imprescindible
Las informaciones de internet deben ser cotejadas en el mejor de los casos con una fuente de
fuera del mbito www. Pues a menudo se transmiten las informaciones en la red sin comproba-
cin y aparecen en la misma forma en otra parte.
Internet no es un refejo de la realidad
Cuando no encuentras en internet una determinada informacin, un acto, una iniciativa no sig-
nifca para nada que no tenga lugar! Slo signifca que la organizacin, el grupo, la persona o el
local no tiene presentacin en internet o que otras pginas de internet no se referen a stos.
En el entorno rural o dentro de communities funciona la comunicacin a menudo mejor de
forma personal que por medio de la red.
Por el otro lado: que una organizacin tenga una buena pgina de internet no tiene que signif-
car que haga buen trabajo sino quiz slo que hace un buen trabajo de relaciones pblicas.
5 La noticia por Antje Schwarzmeier / ilustraciones y layout: sandruschka
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La informacin concisa: la noticia
Qu es una noticia?
News |s whots J|lletent - es la defnicin de la noticia en los EE.UU. Algo de lo que merezca la pena
informar es algo que se diferencia de lo cotidiano, algo especial.
El inters: para quin es interesante el comunicado? - El grupo destinatario
La regla que aprenden los periodistas es: slo un comunicado que despierta el inters general
tiene calidad de noticia. (La Roche, 1999). Al contrario que las emisoras pblicas y las privadas-
comerciales, la radio de community no tiene la obligacin de garantizar el suministro bsico de
informacin de los oyentes. Tienen la gran oportunidad y libertad de poder concentrarse en el
complemento informativo. Esto es, no tienen la obligacin de poner las mismas noticias que se
oyen en todas partes, sino que pueden informar de todos los otros temas interesantes que no sean
parte del inters general, sino que sean interesantes para los destinatarios del programa - aunque
sean comparativamente pocos.
Para quien haga radio para una communitiy es vlida la regla: una comunicacin que despierta el
inters del grupo al que se dirige (grupo destinatario), tiene calidad de noticia.
Actualidad
Las radios pblicas y las privadas-comerciales trabajan con agencias de noticias como la 0eutsche
Ptesse Aentut (0PA}, o la Assoc|oteJ Ptess (AP}. stas tienen una red de corresponsales en todo el
mundo que mandan noticias actuales continuamente. Un gran nmero de redactores trabaja en las
radios ms grandes que se dedican a analizar estas noticias de agencias.
Normalmente las radios de communities no tienen acceso a los comunicados de las agencias, so-
bre todo porque estos servicios cuestan mucho dinero, pero tambin porque no tienen una plan-
tilla de redactores que analicen las noticias.
El medio ms rpido es, hoy en da, internet y los servicios de noticias pueden actualizar sus pgi-
nas en un abrir y cerrar de ojos.
Los programas de las radios de communities no les pueden hacer la competencia - tampoco deben
hacerlo pues: una noticia es actual cuando le llega e interesa a su pblico destinatario. La actuali-
dad de un suceso depende de la frecuencia con que se puede preguntar Qu hay de nuevo?.
En un programa de actualidad semanal sucede esto cada 7 das. Con esto tienes la posibilidad de
investigar noticias relativas a tu especializacin durante toda la ltima semana - a menudo hay
noticias que no han sido titulares y que por eso mucho oyentes no las han captado. Si una noticia
te da pie a realizar nuevas averiguaciones propias, te ofrece la posibilidad de actualizarla:
qu efectos tiene el cambio en la ley en la calle?, qu dicen los afectados? La perspectiva que
ms interesa a los oyentes del propio programa a menudo no aparece en otros medios.
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Cmo se escribe una noticia? La estructura
Primero lo ms importante
La primera frase decide sobre si los oyentes siguen oyendo. Por eso la informacin ms importante
viene ya en la primera frase. Este estilo llamado lead pone siempre lo determinante al comienzo -
las noticias no estn nunca estructuradas cronolgicamente, al comienzo no vienen generalidades
y los precedentes vienen a menudo al fnal o incluso ni se mencionan
Todas las informaciones que siguen son complementos, ya que lo ms importante ya est dicho al
comienzo. Incluso si slo se emitiera la primera frase, ya sera una noticia corta. El lead tiene que ser
fcil de pronunciar y de comprender, por eso es posible que tenga dos frases. El nmero de frases
no es el criterio para el lead, sino que se diga la manifestacin esencial
Las siete partculas clave
Cul es la manifestacin esencial de una noticia? Y cules son los detalles menos importantes?
Las siete partculas ayudan a responder a esta pregunta:

Quin? Cundo? Qu? Dnde? Cmo? Por qu? De dnde?
y as siguiendo: Qu origen? Cuntos? Estas preguntas pueden ser una buena ayuda - pero no
son una maquinaria exacta para que una noticia funcione.
Duracin
Como mximo un minuto, unos 800 signos.
Las hard news - y las soft news
Las hotJ news van detrs del inters de un grupo destinatario.
Las solt news siguen, por la contra, un inters humano (human interest). En la radio se las llama
como noticias varias.
7 La noticia por Antje Schwarzmeier / ilustraciones y layout: sandruschka
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Cmo hacer noticias inteligibles
Habla slo de lo que has entendido
Escribe de forma expresiva y concreta
Menciona los nombres
Los nombres otorgan la identidad, pueden referirse a la fuente de una informacin. Ya durante la
investigacin no deberas dudar de preguntar con exactitud los nombres, ttulos, la denominacin
de una profesin o todo lo que todava podra ser relevante.
Ten mucho cuidado con los trminos ofciales y las abreviaturas
En el uso habitual del espaol podemos agrupar las abreviaturas en tres grupos:
1.
2.
3.
Refere los precedentes y el trasfondo
Es importante que las noticias se puedan leer con facilidad
Deberas leer siempre tus noticias en alto antes de la emisin. Donde se te traba la lengua, deberas
cambiar la expresin.
Acortar
Tacha aquella informacin detallada que sea superfua, los adjetivos de adorno y las muletillas.
La verdad
Los oyentes esperan que la informacin periodstica sea verdica. Esto signifca:
Los hechos tienen que ser verdaderos!
Los nombres tienen que ser dados correctamente, las citas no deben ser falseadas y las informacio-
nes tienen que ser contrastadas.
Esto implica que puedas probar todas las informaciones, que sepas que las fuentes son fdedignas
o que hayas sido personalmente testigo.
Si no hay una seguridad de un 100 por ciento acerca de algo hay que comunicarlo a los oyentes!
Aquellas que slo se pronuncian las siglas como si fuesen una palabra: NATO, SIDA, DVD
(de-uve-d en Espaa), UNICEF, UNESCO, CIA.
Aquellas siglas que slo se escriben pero que no se pronuncian: se puede escribir EE.UU. pero se
debe pronunciar Estados Unidos, VW se pronuncia Volkswagen, Dr se pronuncia doctor,
Kg se pronuncia kilo o kilogramo.
Aquellas siglas que se pueden leer tanto como acrnimos o como las palabras que representan:
ONG se puede leer tanto como o-ene-g, u organizacin no gubernamental, UNO se puede leer
uno u Organizacin de las Naciones Unidas. Cuando utilizas abreviaturas de este grupo tienes
que decidirte por una opcin o la otra, no deberas utilizar en el primer prrafo pep (PP) y en el
segundo Partido Popular, porque esto puede confundir a los oyentes.
8 La noticia por Antje Schwarzmeier / ilustraciones y layout: sandruschka
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3. Integridad
Como sabemos, cada problema tiene por lo menos dos lados. Investigar y retratar correspondiente-
mente todas las partes pertenece a la obligacin de la escrupulosidad periodstica
Sin comentarios!
Los comentarios y las valoraciones personales no deben mezclarse con la transmisin de informacin.
La objetividad
Las noticias no son objetivas aunque los hechos hayan sido investigados y los nombres y las citas
sean correctos. Representan tus criterios de eleccin y valoracin, pero sin falsearlas o mezclar
informacin con opinin. La subjetividad es un punto esencial para las radios de community, sta
debe ser comprensible y reconocible para los oyentes. Los oyentes deberan reconocer

por qu haces una noticias de este tema concreto,


por qu haces concretamente de este aspecto parcial una afrmacin central.