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Apoyo compartido

Matemtica
Perodo 3

CUADERNO DE TRABAJO

2
BSICO

Cuaderno de trabajo Matemtica 2 Bsico, Perodo 3


NIVEL DE EDUCACIN BSICA Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile Autor Equipo Matemtica Nivel de Educacin Bsica MINEDUC Impresin

Julio Agosto 2013 Edicin impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Bsicas del Plan Apoyo Compartido. Distribucin Gratuita

CLASE

49
Actividades

1
Reconoce y diferencia las siguientes figuras geomtricas. Pinta con rojo los cuadrados, con azul los rectngulos, con verde los tringulos y con amarillo los crculos.

2
Camila sali de paseo con su pap. Durante el viaje observ las siguientes seales.

Q Describe la forma de las seales que vio Camila. Comparte con tu compaero o compaera tu respuesta. Q Dibuja las seales que tienen la misma forma de las figuras que se sealan.
Tringulo Cuadrado Crculo

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3
Sigue las instrucciones para formar las figuras, usando tu set de palotines. Instruccin: Toma 3 palotines y forma una figura. Qu figura formaste? .............................................. Cuntas puntas tiene? ............. Dibuja la figura que formaste: Dibuja la figura que formaste:

Instruccin: Toma 4 palotines y forma una figura. Qu figura formaste? .............................................. Cuntas puntas tiene? .............

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Instruccin: Toma palotines y forma un crculo. Qu figura formaste? .............................................. Cuntas puntas tiene? .............

Dibuja la figura que formaste:

En una figura geomtrica se pueden distinguir los siguientes elementos:


vrtice lado

Los lados son las lneas rectas que dan forma a la figura geomtrica, y los vrtices son la unin de dos de estas lneas. Por ejemplo, el tringulo tiene 3 lados y 3 vrtices.

4
Marca con rojo los vrtices y con azul los lados de las figuras. Completa.

Esta gura tiene

.......

vrtices y

.......

lados.

Esta gura tiene

.......

vrtices y

.......

lados.

Cuntos lados y vrtices tiene un crculo? Discute tu respuesta con tu compaero o compaera.

CLASE

50
Actividades

1
Pinta del mismo color las figuras que tienen la misma forma.

Cuntas figuras tienen 3 lados y 3 vrtices?

.............

Cuntas figuras tienen 4 lados y 4 vrtices?

.............

2
Observa las guras dibujadas sobre la cuadrcula.

Completa escribiendo dos caractersticas similares y dos diferentes de las guras.


Similitudes Diferencias

Las dos figuras tienen lados.

Las figuras son de distinta forma.

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3
Observa las guras dibujadas sobre la cuadrcula. Completa escribiendo dos caractersticas diferentes de las guras.
Diferencias

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4
Dibuja sobre la cuadrcula otra figura que tenga la misma forma que la que est dibujada, y que cumpla con la condicin. Guate por el ejemplo! Condicin: Sus lados sean ms largos. Condicin: Sus lados sean ms cortos.

e je mp lo

Condicin: Un lado sea la lnea verde.

Condicin: Sea de menor tamao.

CLASE

51
Actividades

1
Las siguientes figuras representan las piezas de tu tangrama.

1 3

2 7

5
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Sigue las instrucciones y forma figuras con las piezas del tangrama. Dibuja la figura que formaste en el espacio en blanco. Instruccin: Forma una figura con las piezas 1 y 2. Qu figura formaste? Dibuja. Instruccin: Forma una figura rectangular; puedes usar ms de dos piezas. Qu piezas ocupaste? Dibuja.

Instruccin: Usa todas la piezas para formar esta figura.

Instruccin: Usa todas la piezas para formar esta figura.

Desafo: Forma un barco usando todas las piezas de tu tangrama.

2
Une puntos de la malla y dibuja una figura que cumpla con la condicin. Condicin: Que tenga 4 lados. Condicin: Que tenga 4 vrtices.

Qu figura formaste?

Qu figura formaste?

................................................................... Condicin: Que tenga 3 lados.

................................................................... Condicin: Que tenga 3 vrtices.

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Qu figura formaste?

Qu figura formaste?

...................................................................

...................................................................

3
Dibuja la figura que seala la condicin. Condicin: Un cuadrado que uno de sus lados sea la lnea verde. Condicin: Un tringulo que uno de sus lados sea la lnea verde.

Instruccin: Un rectngulo que dos de sus vrtices sean A y B.


A

Instruccin: Un rectngulo que uno de sus vrtices sea C.


C

CLASE

52
Actividades

1
Conoces estos objetos? Cules hay en tu casa?

FEL

ICID

ADE

De tu set de cuerpos geomtricos toma aquellos que tienen la misma forma de los objetos. Escribe los nombres de los objetos que tienen la misma forma del cuerpo geomtrico.

Cubo

Paraleleppedo

Cono

Esfera

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2
Del set de cuerpos geomtricos toma el cubo, la esfera, el paraleleppedo y el cono, y sigue las instrucciones. Instruccin: Toma el cubo y ponlo sobre la mesa. Instruccin: Toma la esfera y ponla sobre la mesa.

Puede rodar? ........... Instruccin: Toma el cono y ponlo sobre la mesa.

Puede rodar? ........... Instruccin: Toma el paraleleppedo y ponlo sobre la mesa.

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Puede rodar? ...........

Puede rodar? ...........

Los cuerpos geomtricos estn formados por superficies planas o curvas. Los que tienen todas sus superficies planas no pueden rodar, y los que tienen al menos una superficie curva pueden rodar.
superficie curva superficie plana

Anota la cantidad de super cies planas y curvas que tiene cada cuerpo geomtrico.
Cubo Cantidad de superficies planas Cantidad de superficies curvas Paraleleppedo Cono Esfera

CLASE

53
Actividades

1
Toma el cubo y el paraleleppedo de tu set de cuerpos geomtricos. Ponlos sobre tu mesa y sigue las instrucciones. Instruccin: Pon el cubo en distintas posiciones y con tu lpiz dibuja los bordes. Instruccin: Pon el paraleleppedo en distintas posiciones y con tu lpiz dibuja los bordes.

Dibuja las figuras que obtuviste al seguir el borde del cubo.

Dibuja las figuras que obtuviste al seguir el borde del paraleleppedo.

Qu formas tienen las figuras? ................................................................... Son todas iguales? ...........

Qu formas tienen las figuras? ................................................................... Son todas iguales? ...........

Ahora dibuja la cara plana del cono. Qu forma tiene?

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2
Lee la siguiente informacin y comenta con tu pareja de banco. El cubo y el paraleleppedo tienen solo superficies planas. Estas superficies planas se llaman caras. Los bordes de estos cuerpos geomtricos donde se juntan dos caras se llaman aristas, y las puntas donde se juntan las aristas se llaman vrtices.
vrtice arista cara

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Completa la tabla observando el cubo y el paraleleppedo de tu set de cuerpos geomtricos.


Cubo Cantidad de caras Forma de las caras Cantidad de vrtices Cantidad de aristas Paraleleppedo

3
Nombra objetos que conozcas que tengan la forma de un cubo:

Cubo Nombra objetos que conozcas que tengan la forma de un paraleleppedo:

10

Paraleleppedo

CLASE

54
Actividades

1
Observa el paraleleppedo. Cul o cules de las siguientes figuras corresponden a la forma de una de las caras del paraleleppedo representado aqu? Haz una X donde corresponda:

No

2
Escribe una caracterstica similar y una diferente para estos pares de cuerpos geomtricos.
Similitud

El cubo y la esfera Diferencia

El cubo y el paraleleppedo Similitud Diferencia

11

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3
Diego empez a construir un cubo y no lo termin:

Constryelo completo usando tus cubitos.

Construye con cubitos el siguiente cuerpo y compltalo hasta tener un paraleleppedo, agregando la menor cantidad de cubitos posible:

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Con tus cubitos apilables forma diferentes paraleleppedos.

4
Construye el esqueleto de un cubo como el de la figura, con trozos de bombillas unidos con plasticina.
Bombilla Plasticina

Cuntos trozos de bombilla usaste?

Cuntas pelotitas de plasticina usaste para hacer las uniones?

12

CLASE

55
Actividades

1
Instruccin: Pongan 13 palotines en una caja. Agreguen 7 palotines y sin contar, escriban la cantidad que hay ahora en la caja. Cuenten los palotines y comprueben su respuesta. Marquen si es correcta o no:

Instruccin: Pongan 15 palotines en una caja.

Agreguen 0 palotines y sin contar, escriban la cantidad que hay ahora en la caja.

Cuenten los palotines y comprueben su respuesta. Marquen si es correcta o no:

Qu ocurre cuando sumamos 0 a un nmero? Escriban una conclusin.

2
Antonia y su hermano estn reuniendo dinero en una alcanca.
a

Observa las cantidades que pusieron el primer da.

Antonia

Hermano

Q Con tu set de monedas representa el dinero que pusieron Antonia y su hermano. Q Completa la frase numrica para saber cunto dinero juntaron el primer da.
b

El segundo da el hermano de Antonia puso $34. Si ese da reunieron $34, cunto dinero puso Antonia? El tercer da Antonia puso $30, su mam les dio $50 para la alcanca, y el hermano de Antonia no puso dinero. Cunto dinero juntaron ese da?

13

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Instruccin: Dejen los palotines en una caja.

Agreguen 0 palotines y sin contar, escriban la cantidad que hay ahora en la caja.

Cuenten los palotines y comprueben su respuesta. Marquen si es correcta o no:

3
Instruccin: Pongan 18 palotines en una caja. Agreguen 8 palotines y sin contar, escriban la cantidad que hay ahora en la caja. Cuenten los palotines y comprueben su respuesta. Marquen si es correcta o no:

Instruccin: Dejen los palotines en la caja.

Agreguen 0 palotines y sin contar, escriban la cantidad que hay ahora en la caja.

Cuenten los palotines y comprueben su respuesta. Marquen si es correcta o no:

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Instruccin: Pongan 13 palotines en una caja.

Agreguen 0 palotines y sin contar, escriban la cantidad que hay ahora en la caja.

Cuenten los palotines y comprueben su respuesta. Marquen si es correcta o no:

Qu ocurre cuando restamos 0 a un nmero? Escriban una conclusin.

4
En el juego de cartas Formando parejas participan Matas, Camila y Nicols. En la tabla se muestra el puntaje que obtuvo cada jugador en cada uno de los juegos. Gana quien tiene menor puntaje total: Completa: Primer juego Segundo juego Puntaje total Quin gan el juego? Explica a tu grupo por qu gan. Matas 45 0 Camila 0 52 Nicols 13 36

.................................................

Calcula mentalmente y completa:

7+0= 0+9=

13 0 = 0 + 29 =

41 + 0 = 0 + 37 =

76 0 = 0 + 71 =

14

CLASE

56
Actividades

1
Observa la tabla de sumas. Completa las casillas grises calculando las sumas correspondientes. Guate por el ejemplo!

+
1 2 3 4 5

7 8

Cmo son las sumas que completaste en la tabla?

2
Laura y Toms y calcularon 7 + 9 de dos formas distintas.
Como el doble de 7 es 14 7 + 9 = 7 + 7 + 2 = 16 Yo calculo el doble de 9 es 18 y le quito 2 7 + 9 = 18 2 = 16

Explica cmo sumaron Toms y Laura. Cul forma te parece ms conveniente? Calcula las sumas mentalmente como lo hicieron Laura y Toms.

6+8= 9+8=

6+7= 5+7=

10 + 11 = 5+6=

15

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3
Para calcular 15 7 se puede usar el doble de 7. Observa los pasos:
Como 15 es cercano al doble de 7, calculamos el doble de 7 que es 14

Luego escribimos 15 como 7+7+1

Ahora calculamos 15 7 = 7+7+17=8

Calcula las restas usando los dobles:

16 8 =

16 7 = 13 6 =

20 10 = 18 9 =

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17 8 =

Lee la situacin y responde las preguntas: Claudio tiene dos cajas con fichas. En cada caja hay 8 fichas. Si junta las fichas en una sola caja, cuntas habr en la caja?

Si agrega dos fichas a la caja, cuntas tiene ahora?

Si saca 8 fichas de la caja, cuntas le van a quedar?

16

CLASE

57
Actividades

1
Completa las nuevas casillas pintadas en la tabla de sumas.

+
1 2 3 4 5 6 7 8

1 2

4 6 8 10

14 16 18

Cmo son las sumas que completaste en la tabla?

2
Ahora Laura y Toms calcularon 7 + 8 de la siguiente forma:
Le quito 3 a 8, y se lo agrego a 7 para completar 10 7 + 8 = 10 + 5 = 15 Yo le quito 2 a 7 y se lo agrego a 8 para completar 10... 7 + 8 = 5 + 10 = 15

Explica cmo sumaron Toms y Laura. Cul forma te parece ms conveniente? Calcula las sumas mentalmente como lo hicieron Laura y Toms.

5+8= 9+4=

4+8= 5+7=

9+5= 9+6=

17

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12

3
Usa tu set de cubos encajables. Sigue las instrucciones y luego escribe la frase numrica que representa cada situacin.

Forma dos torres con 12 y 7 cubos.

Agrega 3 cubos a cada torre.


+3

+3

10

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Cuntos cubos ms hay en la primera torre que en la segunda?

Cuntos cubos ms hay ahora en la primera torre que en la segunda?

Q Cuntos cubos agregaste a la primera torre? Y a la segunda? Q Cmo son los resultados de ambas restas?

4
a

Transforma las restas sumando la misma cantidad a los dos nmeros para completar 10. Usa tu set de cubos encajables para representar en cada caso.

17 10 = 7 16 9 = ...... ...... ......


b

17 8 = ...... ...... = ......

14 8 = ...... ...... = ......

Calcula las restas mentalmente completando 10.

15 8 = ...... ...... = ......

14 9 = ...... ...... = ......

13 9 = ...... ...... = ......

18

CLASE

58
Actividades

1
Resta Clculo mental Resultado

Escribe las siguientes restas como una ms fcil de calcular, completando 10. Calcula mentalmente!

+1

+1

15 9 17 8 15 7

16 10 =

2
Trabaja con tu compaero o compaera, y usa tu set de palotines. Q Escriban sus nombres y sigan la instruccin. Q Despus, cada uno debe hacer lo que dice el recuadro con su nombre. Q Cuentan los palotines y encierran lo est.
Instruccin Pongan 15 palotines sobre la mesa. Pongan 9 palotines sobre la mesa. Pongan 6 palotines sobre la mesa. Saquen 13 palotines y los ponen sobre la mesa. Pongan 7 palotines sobre la mesa. Saquen 14 palotines y los ponen sobre la mesa. Pongan 6 palotines sobre la mesa. Nombre: Saca 6 palotines, de los 15 que estn sobre la mesa. Di cuntos palotines hay que agregar para formar 15. Di cuntos palotines hay que agregar para formar 15. Saca 7 palotines, de los 13 que estn sobre la mesa. Di cuntos palotines hay que agregar para formar 13. Saca 8 palotines, de los 14 que estn sobre la mesa. Di cuntos palotines hay que agregar para formar 14.

si est correcta la respuesta y


Nombre: Sin contar, di los palotines que quedaron en la mesa. Revisa contando si ahora hay 15 palotines en la mesa. Revisa contando si ahora hay 15 palotines en la mesa. Sin contar, di los palotines que quedaron en la mesa. Revisa contando si ahora hay 13 palotines en la mesa. Sin contar, di los palotines que quedaron en la mesa. Revisa contando si ahora hay 14 palotines en la mesa.

si no
Revisar

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13 9

3
Camila pint dos tarjetas para formar el nmero 12 con una suma. 12
Entonces 5 + 7 = 12, y pinto el 5 y el 7.

Yo s la resta 12 5 = 7

10

Luego escribi una frase de suma y una de resta con estos nmeros:

5 + 7 = 12 Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 2 Bsico

porque

12 5 = 7

Pinta dos tarjetas para formar el nmero que est en el globo. Escribe una frase de suma y una de resta como Camila. 11 8

............ ............

............ ............

= =

............ ............

............ ............

............ ............

= =

............ ............

15

16

11

10

............ ............

............ ............

= =

............ ............

............ ............

............ ............

= =

............ ............

20

CLASE

59
Actividades

1
Calcula mentalmente.
a

Ayuda al conejo a llegar a la meta, resolviendo una a una las operaciones.


meta

3 9 8 14 96 84

13 + 2 14 5 4

11 + 3 10 5

3+5 5

15

Marca los globos cuyo resultado de la resta es 10.

11 9 16 4 13 3 12 3 15 5 18 8

Marca los globos cuyo resultado de la suma es 20.

11 + 9 13 + 7 16 + 4 12 + 8 12 + 7 15 + 6

21

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2
Recuerda la tabla de suma que comenzaste a completar en clases anteriores y completa todas las casillas de la tabla calculando mentalmente.

+
1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 2

9 10

4 6 8 10 10 10 10 10 12 14 10 10

10

16 18

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3
Resuelve los problemas realizando los clculos mentalmente. Escribe la frase de suma o de resta que permite resolverlos.
a

Camilo recogi 13 conchitas en la playa. Si su hermana le regal 5, cuntas conchitas tiene ahora Camilo?

Respuesta:

Estefana tena 15 llaveros en su coleccin. Durante las vacaciones perdi 6 llaveros. Cuntos llaveros tiene ahora?

Respuesta:

Martn tiene una caja con 17 lpices, 10 de ellos son de mina y el resto de cera. Cuntos lpices de cera tiene Martn?

Respuesta:

22

CLASE

60
Actividades

1
Claudia y Patricio estn echando cubos en una caja. Ponen barras con 10 cubos, y tambin algunos cubos sueltos. Usa tu set de cubos encajables y representa las cantidades.
Voy a poner 34 cubos: 3 barras y 4 cubos sueltos. Y yo voy a poner 25 cubos: 2 barras y 5 cubos sueltos.

Al poner todos los cubos en la caja, cuntos cubos habr en total considerando los de las barras y los sueltos? Observa el procedimiento usado para calcular el total de cubos:
Decenas Unidades

34

+ 25

34 = 30 + 4 + 25 = 20 + 5 50 + 9 = 59

Para calcular en forma escrita la cantidad total de cubos que pusieron entre los dos, puedes descomponer ambos sumandos, y luego sumar las decenas y unidades por separado.

Con tu set de cubos encajables explica el procedimiento anterior!

23

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2
Calcula en forma escrita las siguientes sumas. Usa tu set de cubos y representa las sumas.
Decenas Unidades Decenas Unidades

42 = + 35 =

17 = + 21 =

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Decenas

Unidades

Decenas

Unidades

12 = + 47 =

33 = + 23 =

3
Calcula las sumas descomponiendo en decenas y unidades. Apyate de la tabla de valor posicional y escribe el resultado en los recuadros grises.
D U D U

57 = + 42 =

23 = + 63 =

24

CLASE

61
Actividades

1
Claudia y Patricio pusieron varios cubos en una caja. Luego, sacaron algunos de los cubos y quieren saber cuntos quedaron en la caja. Usa tu set de cubos encajables y representa la situacin.
Pusimos 47 cubos: 4 barras y 7 cubos sueltos. Luego sacamos 24 cubos: 2 barras y 4 cubos sueltos.

Raya en el dibujo las barras y cubos que sacaron Patricia y Claudio de la caja. Cuntos cubos quedan al interior de la caja? Observa el procedimiento usado para calcular los cubos que quedan en la caja:
Pusimos 47.

Decenas

Unidades

47
Sacamos 24.

47 = 40 + 7 24 = 20 + 4 20 + 3 = 23

24

Para calcular en forma escrita la cantidad total de cubos que quedan en la caja, puedes descomponer ambos nmeros, y luego restas las decenas y unidades por separado. Con tu set de cubos encajables explica el procedimiento anterior!

25

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2
Calcula las restas usando el procedimiento anterior. Apyate en la representacin de los cubos en la tabla y raya los que debes quitar para resolver la resta.
Decenas Unidades Decenas Unidades

55 = 34 =

38 = 25 =

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Decenas

Unidades

Decenas

Unidades

62 = 31 =

36 = 13 =

3
Calcula las restas descomponiendo en decenas y unidades. Apyate de la tabla de valor posicional y escribe el resultado en los recuadros grises.
D U D U

57 = 42 =

78 = 44 =

26

CLASE

62
Actividades

1
Diego y su abuelo juegan a inventar y resolver problemas. Problema 1
Mi curso juega un partido de bsquetbol en la escuela, las nias hicieron 45 puntos y los varones 41 puntos. Cuntos puntos hicimos en total?

Diego

El abuelo toma un lpiz, papel y escribe:

41 + 45 ?

40 + 1 + 40 + 5 80 + 6

41 + 45 86

Completa la respuesta a la que lleg el abuelo:

Entre todos los jugadores hicieron .......... puntos.

Abuelo

Es correcta la respuesta del abuelo? Explica cmo pens.


Hace algunos aos, con tu abuela tuvimos un criadero de ovejas. Durante esos aos criamos 52 ovejas hembras y 47 machos. Cuntas ovejas criamos con tu abuela en esos aos? Cmo resuelvo el problema?

Problema 2

Abuelo

Ayuda a Diego a resolver el problema.


Diego

27

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2
Problema 1: Usa los cubos encajables. Emanuel cra chinitas en su jardn. l las cont y en total hay 17, de las cuales 4 son pequeas y el resto adultas. Cuntas chinitas adultas hay en el jardn de Emanuel? Cuntas chinitas hay en total? Saca la cantidad de cubos necesarios para representar el total de chinitas. Cuntas son pequeitas? Del total, separa las que corresponden a las chinitas pequeas.
chinitas pequeas total de chinitas

total de chinitas

......................................... A qu corresponden los cubos que quedan? Completa el espacio en blanco.

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Cul es la operacin que permite responder la pregunta? Escribe la frase numrica que representa la situacin. Ahora resuelve la operacin y responde la pregunta del problema!

Problema 2: Usa los cubos encajables. En un pequeo pueblo un bus lleva a los estudiantes de Enseanza Media al liceo. Inicia su recorrido con algunos estudiantes y en el camino recoge a 12 ms. Llega al liceo con un total de 18 estudiantes. Con cuntos estudiantes inicia el recorrido el bus? Escribe la frase numrica que representa la situacin.

Realiza los clculos y responde la pregunta en tu cuaderno.

28

CLASE

63
Actividades

1
Lee el problema, sigue los pasos y responde la pregunta. A comienzo de la semana haba 95 hojas blancas en la sala. La profesora reparti 43 a sus estudiantes. Cuntas hojas le quedaron? Paso 1: Datos del problema. Completa. Qu cantidad de hojas haba en total en la sala? Qu cantidad de hojas reparti la profesora? Paso 2: Diagrama. Completa.
total de .......... hojas Puedes usar cubos para representar la situacin.

Paso 3: Frase numrica. Completa.

Paso 4: Realiza los clculos y responde la pregunta del problema.


En el diagrama, la barra grande representa el total de hojas y las dos barras pequeas representan la cantidad de hojas que reparti la profesora y las que le quedaron.

Cuntas hojas le quedaron?

2
Problema 1: Completa el diagrama y la frase numrica para resolver el problema. Sandra y Antonio juntan sus cubos apilables para resolver problemas. Ahora cuentan con un total de 63 cubos, de los cuales 31 son de Antonio. Cuntos son de Sandra?
total de cubos

..........

29

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Problema 2: Completa el diagrama y la frase numrica para resolver el problema. En la Campaa ecolgica de la escuela, durante dos das recolectaron botellas de vidrio. El segundo bsico recolect 10 botellas el primer da y 36 botellas el segundo da. Cuntas botellas de vidrio junt el segundo bsico en total?

3
Tiare tena dinero ahorrado en su alcanca, y hoy coloc otros $35 que su abuelo le regal. Ahora tiene $98 en su alcanca. Cunto dinero tena ahorrado Tiare al principio en su alcanca?

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Paso 1: Datos del problema. Completa. Qu cantidad de dinero le regal su abuelo? Qu cantidad de dinero tiene Tiare ahora en su alcanca? Paso 2: Diagrama. Completa.
Tiare tiene ahora .......... pesos

Paso 3: Frase numrica. Completa.

Paso 4: Realiza los clculos y responde la pregunta del problema. Cunto dinero tena ahorrado Tiare al principio en su alcanca?

4
Resuelve los problemas siguiendo los pasos anteriores.
a

Andrea mide todos los meses a su hermana y anota en una libreta. Hoy su hermana midi 87 centmetros y se dio cuenta que desde que comenz a medirla ha crecido 15 centmetros. Cunto meda la hermana de Andrea al comienzo? Andrea tena solo $5 en su alcanca. Ayud a su abuelita a limpiar el jardn y ella le regal algo de dinero. Andrea tiene $87 ahora. Cunto dinero le dio su abuelita?

30

CLASE

64
Actividades

1
En la frutera de la seora Eli, Valentina compra estas frutas para su colacin en la escuela. Valentina realiz el siguiente clculo:

32 + 45 = 77

$32

$45

Escribe una pregunta que se pueda responder con la operacin que realiz Valentina:

Q Comparte la pregunta que escribiste con tu pareja de banco. Es la misma? Q Qu otras preguntas se podran formular con los precios de las frutas? Q Qu operacin habra que realizar para responder?

En muchas situaciones de nuestra vida diaria, debemos sumar o restar para responder preguntas. Estas situaciones son como los problemas que has resuelto hasta ahora.

2
Completa el problema de modo que se resuelva calculando 35 + 23. Andrea tena ahorrados $35. Su pap le regal otros $23.

Escribe la pregunta:

31

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3
Completa el problema de modo que se resuelva calculando 97 45. Rodrigo tena ahorrados $97. Completa: Ahora tiene $45. Escribe la pregunta:

Completa el problema de modo que se resuelva calculando 76 42.

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Kianu tena 42 lminas del lbum Historia de Chile.

Completa:

Ahora tiene 76 lminas.

Escribe la pregunta:

4
Inventa un problema en el que se utilice la palabra perdi y se resuelva calculando 56 + 13. Escribelo en tu cuaderno de matemtica.

Inventa un problema en el que se utilice la palabra retrocedi y se resuelva calculando 24 + 12. Escribelo en tu cuaderno de matemtica.

32

CLASE

65
Actividades

1
Martn est jugando a lanzar una moneda.
a

Observa los dibujos de Martn para cada lanzamiento que hizo en el juego.
Cuando sale cara l dibuja: Cuando sale sello l dibuja:

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 2 Bsico

- - - Q Cuntas veces lanz la moneda Martn? ...........

Q Escribe otra pregunta sobre el juego que se pueda responder con los dibujos de Martn. ............................................................................................................

Para responder las preguntas con mayor facilidad, Martn registra los lanzamientos de la moneda en la siguiente tabla. Completa la tabla.

Tabla de conteo Cara/Sello Registro de resultados Total

//////

Responde las preguntas usando la informacin de la tabla. Q Cuntas veces le sali cara? ........... Q Cuntas veces le sali sello? ...........

Q Qu sali ms, cara o sello? ...........................

33

2
Tabla de conteo

Q Para realizar la actividad necesitan una moneda. Q Con tu pareja, lancen la moneda 20 veces por turnos. Q Registren en cada lanzamiento si les sale cara o sello en la siguiente tabla.

Cara/Sello

Registro de resultados

Total

Respondan las preguntas usando la informacin de la tabla. Q Cuntas veces sali cara? ........... Q Cuntas veces sali sello? ...........

Q Qu sali ms, cara o sello? ...........................

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 2 Bsico

3
a

Martn volvi a realizar el juego de lanzar una moneda, pero ahora 9 veces. Esta vez apil cubos encajables formando dos torres que puso sobre su mesa.

Cara

Sello

Q Escribe una pregunta que podra responder Martn sin contar los cubos. ...........................................................................................................................................

Con tu pareja de banco lancen una moneda 15 veces y registren la informacin usando sus cubos encajables como lo hizo Martn. Luego respondan:

Q Cuntas veces sali cara? ........... Q Cuntas veces sali sello? ........... ...........................

Q Qu sali ms, cara o sello?

34

CLASE

66
Actividades

1
Martn est jugando a lanzar dados. l lanz 20 veces un dado y dibuj la cara del dado que sali en cada lanzamiento.

Usando tus cubos encajables, representa la informacin que se puede obtener a partir de los dibujos de Martn. Dibuja cuadrados para representar la forma en que usaste los cubos. Guate por el ejemplo!

35

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 2 Bsico

Representa en la tabla la informacin que se puede obtener a partir de los dibujos de Martn.

Tabla de conteo Puntos Registro de resultados Total

2
Tabla de conteo

Q Para realizar la actividad necesitan un dado. Q Con tu pareja lancen el dado 30 veces, por turnos. Q Registren el resultado de cada lanzamiento en la siguiente tabla.

Puntos

Registro de resultados

Total

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 2 Bsico

Representen la informacin que obtuvieron al lanzar el dado dibujando cuadrados.

Q Cul fue la cantidad de puntos que ms sali? Q Cul sali menos? ...........

...........

3
El sper 3: Con tu compaero o compaera lancen un dado 20 veces, por turnos. Registren la informacin de cada lanzamiento en la siguiente tabla, dibujando una luna si sale 1, 2, 4, 5 o 6; y una estrella si sale 3. Gana quien tenga ms estrellas.
Jugador/a 1

Jugador/a 2

36

CLASE

67
Actividades

1
Camila cort tres cintas de papel y las identific con una letra.
La cinta A es la ms larga!

A B C

Q Ests de acuerdo con Camila? Explica tu respuesta.

Sigue las instrucciones para comprobar lo que dice Camila: Q Usando una hoja de papel, marca y corta tres cintas del mismo tamao que las de Camila. Q Escribe las letras sobre cada cinta de papel, como lo hizo Camila. Q Pon una cinta sobre la otra y verifica cul es la ms larga. Completa: La cinta ms larga es: La cinta ms corta es:

Observa las cintas:


D

E
F

Q Sin cortar las cintas, se puede saber cul es la ms larga? Explica tu respuesta. Completa: La cinta ms larga es: La cinta ms corta es:

37

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 2 Bsico

Q Cmo puedes comprobar que la cinta A es la ms larga? Piensa una estrategia con tu compaero o compaera.

2
La ranita quiere cruzar el ro, pero no alcanza a hacerlo de un solo salto. Ella quiere poner un tronco que le permita cruzar el ro sin mojarse. Aydala a elegir el tronco correcto!

Sigue las instrucciones: Q Corta un trozo de papel como el siguiente:

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 2 Bsico

Q Usando el trozo de papel, mide los troncos y elige el que le sirve a la ranita para cruzar el ro.

Tronco A Tronco B Tronco C

Completa: El tronco que le sirve a la ranita es:

3
Usando el trozo de papel que cortaste en la actividad anterior, mide los siguientes objetos por donde indica la echa y completa.

Este objeto mide

...........

unidades.

Este objeto mide

...........

unidades.

38

Cul objeto tiene mayor longitud? Cul tiene menor longitud?

CLASE

68
Actividades

1
Lee en grupo la siguiente situacin: Marisol necesita dos varillas para pegar en los extremos de un papiro que hizo. Midiendo con sus manos, ella determina que cada varilla debe medir 2 cuartas. Pide a su pap que le consiga dos varillas de dos cuartas cada una. Oh sorpresa de Marisol! Su pap le trajo varillas ms largas. Qu puede haber sucedido? Cmo puedes ayudar a Marisol? Comenta.

Da de la Madre

2
Con tu compaero o compaera sigan las instrucciones. Q Cada uno debe elegir un trozo de papel distinto, A A o B, y cortar uno igual al del dibujo. Q Por separado, midan el largo del lpiz. Q Escriban las medidas en los recuadros.

Yo med el lpiz:

Mi compaero o compaera midi el lpiz:

Q Obtuvieron el mismo resultado? Por qu? Q Qu pueden hacer para obtener el mismo resultado? Q Conoces algn instrumento para medir?

39

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 2 Bsico

3
Lee la siguiente historia con tu pareja de banco: El metro Hace muchos aos atrs, los seres humanos tuvieron la necesidad de medir sus tierras. Primero usaron el tiro de piedras, luego varillas o bastones de madera que correspondan al alto de la persona que era duea de la varilla. Usaban sus pies, manos, el codo, pero ninguna de estas mediciones eran justas, ya que siempre obtenan medidas distintas y dependan del tamao de la persona que realizaba la medicin. Es as como se reunieron y establecieron una medida igual para todos; de esta forma siempre obtendran la misma medida, no importando quin efectuara la medicin. Hoy en da se usa el metro como unidad para medir el largo de objetos; por ejemplo, un carpintero usa una huincha en metros para medir el largo de una puerta en forma exacta, para ponerla en una casa. Q Conoces una huincha de medir?

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 2 Bsico

Q En qu otras situaciones se usa el metro para medir? Observa el largo de la siguiente cinta.

Con tu profesor o profesora, usarn una cinta similar para construir 1 metro en la pizarra. Para ello, colocarn 10 veces la cinta, una al lado de la otra, hasta formar el metro. Tu estatura, es ms o menos de 1 metro? Comenta tu respuesta con tu pareja de banco.

4
Marca con una X los objetos de tu entorno que crees que miden ms de 1 metro.
Puerta de casa Lmpara de velador Banco de plaza

40

CLASE

69
Actividades

1
Toma la regla y observa las marcas que hay en ella. Por el borde de la regla compara la distancia de la rayita del 0 a la del 1 con: Q La distancia de la rayita del 1 a la del 2. Q La distancia de la rayita del 2 a la del 3. Q La distancia de la rayita del 3 a la del 4. Q Etc. Qu observas? Tu regla est graduada en una unidad de longitud llamada centmetro. La distancia entre la rayita del 0 a la del 1 es 1 centmetro (1 cm). La distancia entre la rayita del 0 a la del 2 es 2 centmetros (2 cm). La distancia entre la rayita del 0 a la del 3 es 3 centmetros (3 cm). La distancia entre la rayita del 0 a la del 19 es 19 centmetros (19 cm). La distancia entre la rayita del 0 a la del 20 es 20 centmetros (20 cm). La distancia entre la rayita del 0 a la del 30 es 30 centmetros (30 cm).

2
Marca con una X los insectos que crees que miden ms de 1 centmetro.
Abeja Mariposa Hormiga

41

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 2 Bsico

3
Mide los siguientes objetos con tu regla por donde indica la flecha y completa.

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 2 Bsico

Este objeto mide

..........

cm.

Este objeto mide

..........

cm.

Este objeto mide

..........

cm.

Cul objeto tiene mayor longitud? Cul tiene menor longitud?

4
Para desarrollar esta actividad necesitars serpentinas y regla. Sigue las instrucciones en cada caso.
a

Corta un trozo de serpentina que mida 27 cm de largo y pgalo a partir del principio del recuadro.

Corta un trozo de serpentina que mida 35 cm de largo y pgalo a partir del principio del recuadro.

Compara los trozos. Son iguales? Por qu?


b

Formando 1 metro. El metro es otra unidad de longitud. Un metro equivale a 100 centmetros (cm). Con ayuda de tu regla corta un trozo de serpentina de 1 metro de largo.

42

CLASE

70
Actividades

Pinta la tortuga

1+8 37+33 2+7 4+5 3+6 58+19

25+45

69+8 45+32 26+51

Pinta de color verde las partes donde la suma obtenida sea igual a 77. Pinta de color rosado las partes donde la suma obtenida sea igual a 70. Pinta de color amarillo las partes donde la suma obtenida sea igual a 9. Usa los colores que desees para pintar el resto del dibujo.

43

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 2 Bsico

Descubre la figura y pntala.


Para descubrir la figura une en orden los puntos numerados desde el 201 hasta el 220.

44

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 2 Bsico

CLASE

71
Actividades

Pregunta 2
A. El par de figuras geomtricas que tiene la misma cantidad de lados es: B. C. Cuadrado y tringulo. Cuadrado y rectngulo. Rectngulo y tringulo.

Pregunta 3
Observa las siguientes guras.
1

Marca la afirmacin correcta: A. B. C.

Se puede construir una figura rectangular con las piezas 1 y 2. Se puede construir una figura rectangular con las piezas 2, 3 y 4. Se puede construir una figura rectangular con las piezas 1, 2 y 3.

Pregunta 6
A. B. Con tres cubos se puede construir: C. Otro cubo. Una esfera. Un paraleleppedo.

45

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 2 Bsico

Pregunta 18
Sofa jug a lanzar una moneda 10 veces. Observa los registros de Sofa:

Cuando sala cara ella dibuj: Cuando sala sello ella dibuj:

Cul de las siguientes tablas se construy correctamente? A.


Cara Sello 4 6

- - - B.
Cara Sello 6 4

C.
Cara Sello 5 5

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 2 Bsico

Pregunta 19
Mide el largo de este lpiz con tu regla y marca la afirmacin correcta: A. El lpiz mide ms de 12 centmetros de largo. B. El lpiz mide menos de 12 centmetros de largo. C. El lpiz mide 12 centmetros de largo.

46

CLASE

72
Actividades

Pregunta 8
A. Para calcular mentalmente 6 + 8 puedes usar: B. C. El doble de 6 y calcular: 6 + 6 + 2 El doble de 8 y calcular: 8 + 8 + 2 El doble de 5 y calcular: 5 + 5 + 2

Pregunta 9
Para calcular 13 9 completando la decena puedes: A. Quitar 1 al 13 y al 9. B. Quitar 1 al 13 y agregarlo al 9.
1 +1

C.

Agregar 1 al 13 y tambin al 9.
+1 +1

13 9

13 9

13 9

Pregunta 10
A. Si sabes que 16 7 = 9, puedes saber sin calcular el resultado de la suma: B. C. 16 + 7 16 + 9 9+7

47

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 2 Bsico

2
Don Rodrigo tena una coleccin de bolitas. Hoy le regal 5 de las que ms le gustaban cuando nio a su pequeo hijo, quedndose con 61 bolitas. Respuesta: Cuntas bolitas tena la coleccin de don Rodrigo? Anota tus clculos:

Parte un bus completo de pasajeros. En la primera parada se bajan 13 personas y continan viaje 16 pasajeros.

Con cuntos pasajeros parti el bus? Anota tus clculos:

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Matemtica - 2 Bsico

Respuesta:

En el bus escolar que transporta estudiantes desde zonas rurales a la escuela Los Peumos viajan en total 48 estudiantes, 23 de los cuales son varones. Respuesta:

Cuntas nias viajan en el bus escolar? Anota tus clculos:

Toms y Diego juegan a las bolitas. Toms empieza el juego con 31 bolitas y le gana algunas a Diego.

Al finalizar el juego Toms tiene 58 bolitas.

Cuntas bolitas pierde Diego en el juego? Anota tus clculos:

Respuesta:

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