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PRIMEROS BSICOS: Aprestos musicales en canto de msica universal.

(Rbrica de primera evaluacin del 2 semestre, Agosto 2011) ELEMENTO Categora: Categora: Categora: EXCELENTE BUENO SUFICIENTE
PARTICIPACIN
Participa activamente en Participa de casi todas las todas las actividades actividades propuestas. Sin propuestas. embargo hay momentos en que pierde la concentracin y el inters. Al cantar es capaz de mantener un pulso constante, sin perderlo en ningn momento. Al cantar es capaz de mantener un pulso constante, sin embargo en algunos pasajes lo pierde. Participa de algunas actividades propuestas, transformndose en un foco de des concentracin para sus compaeros en muchos momentos de la clase. Al cantar reconoce el pulso del tema, sin embargo se pierde muchas veces, tanto en momentos obvios del tema, como en otros pasajes internos.

Categora: INSUFICIENTE
No participa de las actividades propuestas, des concentrando permanentemente el trabajo de sus compaeros. Al cantar pierde constantemente el pulso no respetndolo en los momentos de las entradas como en las frases internas del tema.

PULSO

SEGUNDOS BSICOS: Aprestos musicales en cantos de msica tnica chilena. (Rbrica de primera evaluacin del 2 semestre, Agosto 2011) ELEMENTO Categora: Categora: Categora: Categora: EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
PARTICIPACIN
Participa activamente en Participa de casi todas las todas las actividades actividades propuestas. Sin propuestas. embargo hay momentos en que pierde la concentracin y el inters. Respeta todas las clulas Respeta casi todas las clulas rtmicas del tema estudiado rtmicas del tema estudiado, sin dudas ni cambio alguno. sin embargo algunas de ellas las acomoda a su propia interpretacin. Participa de algunas actividades propuestas, transformndose en un foco de des concentracin para sus compaeros en muchos momentos de la clase. No participa de las actividades propuestas, des concentrando permanentemente el trabajo de sus compaeros.

RITMO

Cambia una cantidad En su interpretacin no se importante de clulas reconoce el ritmo del tema rtmicas perdindose la estudiado. naturaleza del tema, sin embargo hay algunos pasajes rtmicos en que se puede an reconocer el tema en estudio.

TERCERO BSICO: Ejecucin instrumental aplicando tcnica bsica. (Rbrica de primera evaluacin del 2 semestre, Agosto 2011) ELEMENTO Categora: Categora: Categora: EXCELENTE BUENO SUFICIENTE
RITMO
Las pulsaciones son seguras Las pulsaciones son seguras y el ritmo es preciso para el y el ritmo es preciso en su tipo de escalas usado. mayora. Hay algunos errores en duracin, pero stos no afectan la presentacin. Las notas son Rara vez una nota es tocada consistentemente precisas. incorrectamente, pero esto no le resta valor a la presentacin en total. La presentacin del estudiante indica prctica regular fuera de clase, con gran atencin a las reas difciles. La presentacin del estudiante indica que la prctica fuera de clase es regular con algo de atencin en las reas difciles. Las pulsaciones son algo errticas. Algunos ritmos son precisos. Frecuentes o repetidos errores de duracin. Problemas rtmicos frecuentes que afectan la presentacin.

Categora: INSUFICIENTE
Las pulsaciones son generalmente errticas y los ritmos son frecuentemente errneos lo que afecta gravemente la presentacin.

PRESICIN EN LAS NOTAS PRCTICA ESTUDIO Y

Algunas de las notas fueron Las notas errneas tocadas tocadas incorrectamente, frecuentemente le restan restndole un poco de valor a valor a la presentacin. la presentacin en total. La presentacin del estudiante indica algo de prctica fuera de clase, pero con poca atencin a las reas difciles. La presentacin del estudiante indica que hubo muy poca prctica fuera de clase.

CUARTO BSICO: Ejecucin instrumental en Metalfono (Rbrica de primera evaluacin del 2 semestre, Agosto 2011) ELEMENTO
RITMO

Categora: EXCELENTE

Categora: BUENO

Categora: SUFICIENTE
Las pulsaciones son algo errticas. Algunos ritmos son precisos. Frecuentes o repetidos errores de duracin. Problemas rtmicos frecuentes que afectan la presentacin. El estudiante tiene una tcnica de ejecucin correcta algunas veces, pero muestra frecuentemente tensin o una posicin corporal inapropiada. Ejecuta la pieza musical aplicando una lectura musical aceptable desde el punto de vista rtmico y meldico. (Entre 4 y 6 equivocaciones)

Categora: INSUFICIENTE
Las pulsaciones son generalmente errticas y los ritmos son frecuentemente errneos lo que afecta gravemente la presentacin.

Las pulsaciones son seguras Las pulsaciones son seguras y el ritmo es preciso para el y el ritmo es preciso en su tipo de escalas usado. mayora. Hay algunos errores en duracin, pero stos no afectan la presentacin. El estudiante tiene una tcnica de ejecucin correcta y no muestra tensin en el cuerpo. El estudiante tiene una tcnica de ejecucin ms o menos correcta y en general muestra poca tensin en el cuerpo. Ejecuta la pieza musical aplicando una lectura musical buena desde el punto de vista rtmico y meldico. (Entre 2 y 3 equivocaciones)

POSTURA Y RELAJACIN (TCNICA INSTRUMENTAL) LECTURA MUSICAL

El estudiante rara vez muestra una tcnica de ejecucin apropiada y hay gran tensin en su cuerpo.

Ejecuta la pieza musical aplicando una correcta lectura musical desde el punto de vista rtmico y meldico. (sin equivocaciones)

Ejecuta la pieza musical aplicando una lectura musical deficiente desde el punto de vista rtmico y meldico. (Ms de 6 equivocaciones)

QUINTO BSICO: Ejecucin de melodas tradicionales chilenas (Rbrica de primera evaluacin del 2 semestre, Agosto 2011) ELEMENTO Categora: Categora: Categora: EXCELENTE BUENO SUFICIENTE PARTICIPACI N
POSTURA Y RELAJACIN (TCNICA INSTRUMENTAL) RITMO
Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Aporta ideas que puedan ampliar el aprendizaje. El estudiante tiene una tcnica de ejecucin correcta y no muestra tensin en el cuerpo. Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Usualmente aporta ideas que puedan ampliar el aprendizaje El estudiante tiene una tcnica de ejecucin ms o menos correcta y en general muestra poca tensin en el cuerpo. A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Pocas veces aporta ideas que puedan ampliar el aprendizaje El estudiante tiene una tcnica de ejecucin correcta algunas veces, pero muestra frecuentemente tensin o una posicin corporal inapropiada. Las pulsaciones son algo errticas. Algunos ritmos son precisos. Frecuentes o repetidos errores de duracin. Problemas rtmicos frecuentes que afectan la presentacin.

Categora: INSUFICIENTE
Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Nunca aporta ideas que puedan ampliar el aprendizaje El estudiante rara vez muestra una tcnica de ejecucin apropiada y hay gran tensin en su cuerpo.

Las pulsaciones son seguras Las pulsaciones son seguras y el ritmo es preciso para el y el ritmo es preciso en su tipo de escalas usado. mayora. Hay algunos errores en duracin, pero stos no afectan la presentacin.

Las pulsaciones son generalmente errticas y los ritmos son frecuentemente errneos lo que afecta gravemente la presentacin.

SEXTO BSICO: Msica de nuestras etnias (Rbrica de primera evaluacin del 2 semestre, Agosto 2011) ELEMENTO Categora: Categora: Categora: EXCELENTE BUENO SUFICIENTE
CONTENIDO ESCUCHA DIFERENTES TIPOS DE MSICA RESPETUOSAMEN TE IDENTIFICA LA ASOCIACIN DE LA MSICA CON UNA POCA Y CULTURA ESPECFICA

Categora: INSUFICIENTE

Demuestra un completo Demuestra un buen Demuestra un buen No parece entender muy bien entendimiento del tema. entendimiento del tema. entendimiento de partes del el tema. tema. El estudiante siempre escucha atenta y respetuosamente la msica de otras pocas y culturas. El estudiante generalmente escucha atenta y respetuosamente la msica de otras pocas y culturas. No distrae a los otros. Despus de ser instruido, el estudiante puede identificar la cultura asociada a 3 4 piezas musicales con poca o sin ninguna ayuda. El estudiante generalmente El estudiante no escucha escucha atenta y respetuosamente. respetuosamente la msica de otras pocas y culturas, pero se mueve o habla distrayendo a los otros. Despus de ser instruido, el El estudiante no puede estudiante puede identificar identificar la msica por su la cultura asociada a 1 2 cultura sin ayuda. piezas musicales con poca o sin ninguna ayuda.

Despus de ser instruido, el estudiante puede identificar la cultura asociada a 5 o ms piezas musicales sin ayuda.

SPTIMO BSICO: Atmsferas sonoras (Rbrica de primera evaluacin del 2 semestre, Agosto 2011) ELEMENTO Categora: Categora: Categora: EXCELENTE BUENO SUFICIENTE
ORIGINALIDAD
El producto demuestra gran El producto demuestra cierta originalidad. Las ideas son originalidad. El trabajo creativas e ingeniosas. demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia. La cantidad de trabajo es dividida equitativamente y compartida por todos los miembros del grupo. Ejecuta la pieza musical aplicando una correcta lectura musical desde el punto de vista rtmico y meldico. (sin equivocaciones)

Categora: INSUFICIENTE

Usa ideas de otras personas Usa ideas de otras personas, (dndoles crdito), pero no pero no les da crdito. hay casi evidencia de ideas originales.

DISTRIBUCIN DEL TRABAJO LECTURA MUSICAL

La cantidad de trabajo es Una persona en el grupo no Varias personas en el grupo dividida y compartida hizo su parte del trabajo. no hicieron su parte del equitativamente entre los trabajo. miembros del equipo. Ejecuta la pieza musical aplicando una lectura musical buena desde el punto de vista rtmico y meldico. (Entre 2 y 3 equivocaciones) Ejecuta la pieza musical aplicando una lectura musical aceptable desde el punto de vista rtmico y meldico. (Entre 4 y 6 equivocaciones) Ejecuta la pieza musical aplicando una lectura musical deficiente desde el punto de vista rtmico y meldico. (Ms de 6 equivocaciones)

OCTAVOS BSICOS: Ejecucin instrumental de msica docta. (Rbrica de primera evaluacin del 2 semestre, Agosto 2011) ELEMENTO Categora: Categora: Categora: EXCELENTE BUENO SUFICIENTE
POSTURA Y RELAJACIN (TCNICA INSTRUMENTAL) RITMO
El estudiante tiene una tcnica de ejecucin correcta y no muestra tensin en el cuerpo. El estudiante tiene una tcnica de ejecucin ms o menos correcta y en general muestra poca tensin en el cuerpo. El estudiante tiene una tcnica de ejecucin correcta algunas veces, pero muestra frecuentemente tensin o una posicin corporal inapropiada. Las pulsaciones son algo errticas. Algunos ritmos son precisos. Frecuentes o repetidos errores de duracin. Problemas rtmicos frecuentes que afectan la presentacin. La presentacin del estudiante indica algo de prctica fuera de clase, pero con poca atencin a las reas difciles.

Categora: INSUFICIENTE
El estudiante rara vez muestra una tcnica de ejecucin apropiada y hay gran tensin en su cuerpo.

Las pulsaciones son seguras Las pulsaciones son seguras y el ritmo es preciso para el y el ritmo es preciso en su tipo de escalas usado. mayora. Hay algunos errores en duracin, pero stos no afectan la presentacin.

Las pulsaciones son generalmente errticas y los ritmos son frecuentemente errneos lo que afecta gravemente la presentacin.

PRCTICA ESTUDIO

La presentacin del estudiante indica prctica regular fuera de clase, con gran atencin a las reas difciles.

La presentacin del estudiante indica que la prctica fuera de clase es regular con algo de atencin en las reas difciles.

La presentacin del estudiante indica que hubo muy poca prctica fuera de clase.

MEMORIA TONAL

El estudiante tiene un odo El estudiante tiene un El estudiante tiene un odo El estudiante tiene un odo musical superior y no excelente odo musical y musical bueno. Comete de 4 musical malo. Comete de 7 a comete errores. slo comete de 1 a 3 errores. a 6 errores. 10 errores.

PRIMERIO MEDIO: Prctica coral. Aplicacin de tcnicas bsicas en el canto. (Rbrica de primera evaluacin del 2 semestre, Agosto 2011) ELEMENTO Categora: Categora: Categora: Categora: EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
PARTICIPACIN
Participa activamente en Participa de casi todas las todas las actividades actividades propuestas. Sin propuestas. embargo hay momentos en que pierde la concentracin y el inters. El estudiante articula claramente y el texto de la msica es entendible. El estudiante respira adecuadamente y mantiene el tono lo mejor que puede. El estudiante articula las palabras un poco claro y el texto puede entenderse en su mayora. El estudiante generalmente respira adecuadamente, pero en ocasiones no mantiene el tono hasta el final de cada frase. El tono es constante, claro y centrado en un rango normal de canto. Los extremos en rango algunas veces causan que el tono sea menos controlado. Participa de algunas actividades propuestas, transformndose en un foco de des concentracin para sus compaeros en muchos momentos de la clase. El estudiante algunas veces articula bien las palabras, pero el texto frecuentemente no se entiende. El estudiante algunas veces respira adecuadamente y slo en algunas ocasiones mantiene el tono hasta el final de cada frase. El tono es frecuentemente constante , pero alguna veces el mismo no est controlado a un nivel normal de canto. Por lo general, los extremos en rango no estn controlados. En ocasiones la calidad tonal afecta la presentacin. No participa de las actividades propuestas, des concentrando permanentemente el trabajo de sus compaeros. El estudiante rara vez articula las palabras y el texto no se entiende. El estudiante rara vez respira correctamente y nunca mantiene el tono hasta el final de las frases. El tono no es generalmente constante, claro o est centrado a pesar del rango, lo que afecta la presentacin.

DICCIN RESPIRACIN

CALIDAD TONAL

El tono es consistente, claro y centrado al nivel medio de la voz.

SEGUNDO MEDIO: Proyecto de construccin de un instrumento musical a partir de la cultura musical latinoamericana. (Rbrica de primera evaluacin del 2 semestre, Agosto 2011) ELEMENTO Categora: Categora: Categora: Categora: EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
RECOLECCIN DE LA INFORMACIN PLAN ESCRITURA DE
La informacin correcta fue La informacin correcta fue La informacin correcta fue tomada de diferentes fuentes tomada de un par de fuentes tomada de un par de fuentes, de manera sistemtica. de manera sistemtica. pero no de manera sistemtica. Los pasos y los materiales fueron esquematizados de manera que poda ser seguida por cualquier persona sin explicacin adicional. No se necesito la ayuda del profesor/a para lograr esto. Se present un esquema preciso y fcil de leer con etiquetas que incluan las partes principales del instrumento. El dibujo fue hecho antes de empezar la construccin del instrumento. Los pasos y los materiales fueron esquematizados de manera que poda ser seguida por cualquier persona sin explicacin adicional. Cierta ayuda del profesor/a fue necesaria. Se present un esquema preciso con etiquetas que incluan las partes principales del instrumento. El dibujo fue hecho antes de la construccin del instrumento. Los pasos y los materiales fueron esquematizados de alguna manera, pero hubo 1 2 elementos que necesitaban explicacin an despus de los comentarios del profesor/a. La informacin fue tomada de una o menos fuentes Y/O dicha informacin no era correcta. El plan estaba muy incompleto o no tena ninguna secuencia an despus de los comentarios del profesor/a.

ESQUEMAS GRFICOS (DIBUJOS)

Se present un esquema No se present ningn preciso y fcil de leer con esquema o si lo hubo, ste etiquetas que incluan las estaba muy incompleto. partes principales del instrumento. El dibujo fue hecho durante la construccin del instrumento. de No hubo evaluacin refinamientos. o

EVALUACIN MODIFICACIN

Evidencia clara de Clara evidencia evaluacin y de evaluacin y refinamientos basados en la refinamientos. informacin, los principios musicales o cientficos.

de Alguna evidencia de evaluacin.

TERCERO MEDIO: Proyecto msica y movimiento escnico. (Rbrica de primera evaluacin del 2 semestre, Agosto 2011) ELEMENTO Categora: Categora: Categora: Categora: Sobresaliente Excelente Bueno Promedio
VOZ
La voz del estudiante es de la ms alta calidad, se escucha bien y es avanzada para su edad. Se le motiva para que cante como solista. La voz del estudiante es de gran calidad, se escucha bien y es apropiada para su edad. Cantar como solista es apropiado. La voz del estudiante La voz del estudiante es est por debajo del promedio y no la de un promedio, se escucha solista. bien, pero no es la de un solista. El estudiante tiene un odo musical bueno. Comete de 4 a 6 errores. El estudiante muestra algo de habilidad en lectura musical y escalas. Comete de 610 errores.

Categora: Deficiente
La voz del estudiante no se escucha bien y no se escuchara bien en un grupo.

MEMORIA TONAL MUSICALIDAD

El estudiante tiene un El estudiante tiene un odo musical superior y excelente odo musical no comete errores. y slo comete de 1 a 3 errores. El estudiante muestra destrezas superiores en lectura musical y escalas. No comete errores. El estudiante muestra destrezas excelentes en lectura musical y escalas. Comete de 3 a 5 errores.

El estudiante tiene un El estudiante no tiene odo musical malo. odo musical. Comete Comete de 7 a 10 ms de 10 errores. errores. El estudiante muestra muy poca habilidad en lectura musical y escalas. Comete de 11 a 15 errores. El estudiante no muestra ninguna habilidad en lectura musical y escalas. Ms de la mitad del proyecto es incorrecta.

ARMONAS PRESENCIA ESCNICA

El estudiante lee sus El estudiante lee sus El estudiante lee sus El estudiante lee sus El estudiante lee sus lneas sin cometer lneas cometiendo de 1 lneas cometiendo de 4 lneas cometiendo de 7 lneas cometiendo ms errores. a 3 errores. a 6 errores. a 10 errores. de 10 errores. El estudiante tiene una presencia escnica superior con expresiones faciales y gestos sobresalientes. El estudiante tiene una presencia escnica excelente con expresiones faciales y gestos placenteros. El estudiante tiene una presencia escnica buena sin expresiones faciales y gestos que distraen. El estudiante tiene una presencia escnica regular que carece de expresiones faciales y gestos. El estudiante tiene una presencia escnica deficiente con expresiones faciales y gestos extraos.

CUARTO MEDIO: Msica y concepto artstico. (Rbrica de primera evaluacin del 2 semestre, Agosto 2011) ELEMENTO Categora: Categora: Categora: EXCELENTE BUENO SUFICIENTE
RITMO
Las pulsaciones son seguras Las pulsaciones son seguras y el ritmo es preciso para el y el ritmo es preciso en su tipo de escalas usado. mayora. Hay algunos errores en duracin, pero stos no afectan la presentacin. Las pulsaciones son algo errticas. Algunos ritmos son precisos. Frecuentes o repetidos errores de duracin. Problemas rtmicos frecuentes que afectan la presentacin.

Categora: INSUFICIENTE
Las pulsaciones son generalmente errticas y los ritmos son frecuentemente errneos lo que afecta gravemente la presentacin.

FRASEO

Las frases son siempre Las frases son usualmente Las frases son usualmente Las frases casi nunca son consistentes y sensitivas al consistentes y sensitivas al consistentes y consistentes y/o sensitivas al estilo de msica que se toca. estilo de msica que se toca. ocasionalmente sensitivas al estilo de msica. estilo de msica que se toca. Todas las marcaciones de estilo fueron bien tocadas y con precisin. stas hicieron que la msica fuera ms que notas y ritmos. La mayora de las marcaciones de estilo fueron bien tocadas y con precisin. Es posible que no se hayan indicado 1 2, pero esto no afect el estilo general. Cuando se le pide que toque una cancin en el estilo musical de la poca o cultura especfica, la presentacin del estudiante y su explicacin muestra un entendimiento de varios elementos de dicho estilo. Se fall en tocar varias marcaciones de estilo con precisin. El estilo de la pieza es muy poco reconocible. Poca o casi nada de atencin fue puesta en las marcaciones de estilo. El estilo de la pieza no fue reconocible.

MARCACIONES DE ESTILO

PONE PRCTICA DIFERENTES ESTILOS MUSICALES

EN

Cuando se le pide que toque una cancin en el estilo musical de la poca o cultura especfica, la presentacin del estudiante y su explicacin muestra un entendimiento claro de dicho estilo. Cumpli con todos requisitos. Excedi expectativas.

Cuando se le pide que toque una cancin en el estilo musical de la poca o cultura especfica, la presentacin del estudiante y su explicacin muestra un entendimiento de por lo menos un elemento de dicho estilo.

La presentacin del estudiante y su explicacin no muestra ningn entendimiento de dicho estilo.

REQUISITOS VESTIMENTA FORMAL

los Todos los requisitos fueron No cumple las cumplidos. satisfactoria requisito.

de forma Ms de un requisito no fue con un cumplido de modo satisfactorio. El atuendo en general no es apropiado para la audiencia (pantalones deportivos, camiseta y/o pantalones cortos).

Atuendo formal, un aspecto Atuendo formal - casual. muy profesional.

Atuendo formal - casual, pero llevaba zapatillas o su atuendo tiene apariencia descuidada.