Unidad

I Algebra de Vectores

Subtema
1.1 Definicin de un vector en R2, R3 y su interpretacin geomtrica. 1.2 Introduccin a los campos escalares y vectoriales. 1.3 La geometra de las operaciones vectoriales. 1.4 Operaciones con vectores y sus propiedades. 1.5 Descomposicin vectorial en 3 dimensiones. 1.6 Ecuaciones de rectas y planos. 1.7 Aplicaciones fsicas y geomtricas 2.1 Ecuacin paramtrica de la lnea recta. 2.2 Curvas planas. 2.3 Ecuaciones paramtricas de algunas curvas y su representacin grfica. 2.4 Derivada de una funcin dada paramtricamente. 2.5 Coordenadas polares. 2.6 Graficacin de curvas planas en coordenadas polares 3.1 Definicin de funcin vectorial de una variable real. 3.2 Graficacin de curvas en funcin del parmetro t. 3.3 Derivacin de funciones vectoriales y sus propiedades. 3.4 Integracin de funciones vectoriales. 3.5 Longitud de arco. 3.6 Vector tangente, normal y binorrmal. 3.7 Curvatura. 3.8 Aplicaciones. 4.1 Definicin de una funcin de varias variables. 4.2 Grfica de una funcin de varias variables. 4.3 Curvas y superficies de nivel. 4.4 Derivadas parciales de funciones de varias variables y su interpretacin geomtrica. 4.5 Derivada direccional. 4.6 Derivadas parciales de orden superior. 4.7 Incrementos, diferenciales y regla de la cadena. 4.8 Derivacin parcial implcita. 4.9 Gradiente. 4.10 Campos vectoriales. 4.11 Divergencia, rotacional, interpretacin geomtrica y fsica. 4.12 Valores extremos de funciones de varias variables. 5.1 Introduccin. 5.2 Integral de lnea. 5.3 Integrales iteradas dobles y triples. 5.4 Aplicaciones a reas y solucin de problema. 5.5 Integral doble en coordenadas polares. 5.6 Coordenadas cilndricas y esfricas. 5.7 Aplicacin de la integral triple en coordenadas cartesianas, cilndricas y esfricas

Fecha

Evaluacin

26 Ago Al 4 Sep

9 Sep

II 2 Curvas en R y Ecuaciones Paramtricas .

4 al 20 Sep

23 Sep

III Funciones vectoriales de una variable real.

25 Sep Al 7 Oct

9 Oct

IV Funciones reales de varias variables

11 Oct Al 8 Nov

11 Nov

V Integracin

13 Nov Al 4 Dic

6 Dic

Criterios de Evaluacin (Folder color crema. Con broche bacco y presentacin al frente) Contextualiza--------------------------------30% Conocimiento--------------------------------35% Reconoce y Resuelve---------------------30% Actitud----------------------------------------- 5%

EVALUACIN EVIDENCIAS INDICADORES (productos de aprendizaje) Suficiente 70 Bueno 80 Contextualiza el concepto de campos vectoriales e identifica a los vectores en varios contextos, en el desarrollo de la evidencia, tambin escribe la anotacin matemtica adecuada y redacta con coherencia el texto, considerando la ortografa y la redaccin, as como tambin refleja conocimientos que con anterioridad ha adquirido en asignaturas anteriores, especficamente en la relacin de vectores su descomposicin y graficacin. Pero no presenta en el escrito una aportacin personal significativa al concepto de Integral, yo no logra el desarrollo matemtico de dicho concepto. Notable 90 Contextualiza el concepto de campos vectoriales e identifica a los vectores en varios contextos, en el desarrollo de la evidencia, tambin escribe la anotacin matemtica adecuada y redacta con coherencia el texto, considerando la ortografa y la redaccin, as como tambin refleja conocimientos que con anterioridad ha adquirido en asignaturas anteriores, especficamente en la relacin de vectores su descomposicin y graficacin. Presenta en el escrito una aportacin personal significativa al concepto de campos vectoriales, pero no logra el desarrollo matemtico de dicho concepto. Excelente 100 Contextualiza el concepto de campos vectoriales e identifica a los vectores en varios contextos, en el desarrollo de la evidencia, tambin escribe la anotacin matemtica adecuada y redacta con coherencia el texto, considerando la ortografa y la redaccin, as como tambin refleja conocimientos que con anterioridad ha adquirido en asignaturas anteriores, especficamente en la relacin de vectores, su descomposicin y graficacin. Presenta en el escrito una aportacin personal significativa al concepto campos vectoriales, as como el desarrollo matemtico de dicho concepto. NIVELES DE DESEMPEO

Contextualiza

Sntesis

Contextualiza el concepto de campos vectoriales e identifica a los vectores en varios contextos, en el desarrollo de la evidencia, tambin escribe la anotacin matemtica adecuada y redacta con coherencia el texto, considerando la ortografa y la redaccin, as como tambin refleja conocimientos que con anterioridad ha adquirido en asignaturas anteriores, especficamente en la relacin de vectores su descomposicin y graficacin, y no logra el desarrollo matemtico de dicho concepto

Reconoce y Resuelve

Ejercicios

Rara vez, usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver ejercicios campos vectoriales, as como tambin presenta un procedimiento eficiente y efectivo en su resolucin para llegar a obtener el resultado adecuado de cada ejercicio vistos en clase, aporta soluciones diferentes pero sin romper criterios y propiedades relacionadas a las matemticas y adems logra resolverlos de manera autnoma, y tica, tambin aporta soluciones de ejercicios que no se propusieron en clase para su resolucin. Y comprende la relacin que hay en estos temas.

Conocimiento

Prueba Escrita

Presenta una actitud tica y rara vez, usa una estrategia para que resuelva de manera eficiente y efectiva los ejercicios que se le proporcionan, as como tambin interrelaciona el conocimiento de otras asignaturas y conceptualiza el conocimiento adquirido en el tema y adems presenta resoluciones y resultados correctos en cada ejercicio planteado.

Algunas veces, usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver ejercicios de campos vectoriales, as como tambin presenta un procedimiento eficiente y efectivo en su resolucin para llegar a obtener el resultado adecuado de cada ejercicio vistos en clase, aporta soluciones diferentes pero sin romper criterios y propiedades relacionadas a las matemticas y adems logra resolverlos de manera autnoma, y tica, tambin aporta soluciones de ejercicios que no se propusieron en clase para su resolucin. Y comprende la relacin que hay en estos temas. Presenta una actitud tica y algunas veces usa una estrategia para que resuelva de manera eficiente y efectiva los ejercicios que se le proporciona, as como tambin interrelaciona el conocimiento de otras asignaturas y conceptualiza el conocimiento adquirido en el tema y adems presenta resoluciones y resultados correctos en cada ejercicio planteado.

Por lo general, usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver ejercicios campos vectoriales, as como tambin presenta un procedimiento eficiente y efectivo en su resolucin para llegar a obtener el resultado adecuado de cada ejercicio vistos en clase, aporta soluciones diferentes pero sin romper criterios y propiedades relacionadas a las matemticas y adems logra resolverlos de manera autnoma, y tica, tambin aporta soluciones de ejercicios que no se propusieron en clase para su resolucin. Y comprende la relacin que hay en estos temas. Presenta una actitud tica y por lo general, usa una estrategia para que resuelva de manera eficiente y efectiva los ejercicios que se le proporcionan, as como tambin interrelaciona el conocimiento de otras asignaturas y conceptualiza el conocimiento adquirido en el tema y adems presenta resoluciones y resultados correctos en cada ejercicio planteado.

Usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver ejercicios de campos vectoriales, as como tambin presenta un procedimiento eficiente y efectivo en su resolucin para llegar a obtener el resultado adecuado de cada ejercicio vistos en clase, aporta soluciones diferentes pero sin romper criterios y propiedades relacionadas a las matemticas y adems logra resolverlos de manera autnoma, y tica, tambin aporta soluciones de ejercicios que no se propusieron en clase para su resolucin. Y comprende la relacin que hay en estos temas. Presenta una actitud tica y usa una estrategia para que resuelva de manera eficiente y efectiva los ejercicios que se le proporcionan, as como tambin interrelaciona el conocimiento de otras asignaturas y conceptualiza el conocimiento adquirido en el tema y adems presenta resoluciones y resultados correctos en cada ejercicio planteado.

Actitud

Asistencia y Portafolio de Evidencias

Presenta en tiempo y forma bajo el calendario establecido las actividades encomendadas, asiste a clases con el 75% de lo establecido en su reglamento escolar, y participa proporcionando conocimiento en cada tema visto. Se dirige en aula con respeto a sus compaeros y maestro. Es tico(a) en cuestin de las actividades establecidas. Y adems no falta ninguna evidencia solicitada

Presenta en tiempo y forma bajo el calendario establecido las actividades encomendadas, asiste a clases con el 80% de lo establecido en su reglamento escolar, y participa proporcionando conocimiento en cada tema visto. Se dirige en aula con respeto a sus compaeros y maestro. Es tico(a) en cuestin de las actividades establecidas. Y adems no falta ninguna evidencia solicitada

Presenta en tiempo y forma bajo el calendario establecido las actividades encomendadas, asiste a clases con el 85% de lo establecido en su reglamento escolar, y participa proporcionando conocimiento en cada tema visto. Se dirige en aula con respeto a sus compaeros y maestro. Es tico(a) en cuestin de las actividades establecidas. Y adems no falta ninguna evidencia solicitada

Presenta en tiempo y forma bajo el calendario establecido las actividades encomendadas, asiste a clases con el 90% de lo establecido en su reglamento escolar, y participa proporcionando conocimiento en cada tema visto. Se dirige en aula con respeto a sus compaeros y maestro. Es tico(a) en cuestin de las actividades establecidas. Y adems no falta ninguna evidencia solicitada

Fuentes de Informacin 1. Aleksandrov, A. D., Kolmogorov A. N., Laurentiev M. A. La matemtica: su contenido, mtodos y significado. Madrid, Alianza Universidad, 1985. 2. Boyer C. B. (1959). The history of the Claculus and its conceptual development. New York, Dover Publications Inc. Bressoud 4. Crowe M. J. (1985). A history of Vector Analysis (The evolution of the Idea of a Vectorial System). New York, Dover Publications Inc. 5. Kline M. (1977). Calculus: an intuitive and physical approach. 2nd edition, New York, Dover Publications Inx. 6. Marsden J. E. & Tromba A. J. (2004). Clculo vectorial, 5. edicin, Wilmington, Addison-Wesley Iberoamericana. 7. Stewart J. (1999). Clculo multivariable. Mxico, Thomson. 8. Swokowsky E. (1989). Clculo con geometra analtica, 2. edicin, Mxico, Grupo Editorial Iberoamrica.