TEXTO EXPOSITIVO : ESTRUCTURA Y CARACTERISTICAS TEXTOS EXPOSITIVOS O INFORMATIVOS El texto expositivo, también llamado informativo, tiene el objetivo de dar

a conocer rigurosa y objetivamente la realidad, centrándose en transmitir algún conocimiento. La exposición es la presentación ordenada y coherente de diversos temas. Por consiguiente, es inherente a la actividad científica, técnica, académica, pedagógica, divulgativa, entre otros. El propósito que anima al autor de un texto expositivo es de informar acerca de un tema TIPOS DE TEXTOS EXPOSITIVOS O INFORMATIVOS

Son textos expositivos o informativos los periodísticos, folletos, publicaciones, revistas, trípticos, anuarios, etc. También, son los tratados científicos y técnicos, los libros didácticos, todos aquellos textos cuya finalidad consiste en informar sobre conceptos, sobre hechos o sobre la manera cómo se realiza un proceso. Desde este punto de vista, los textos expositivos pueden ser: Divulgativos, es decir, textos que informan sobre un tema de interés. Van dirigidos a un amplio sector de público, pues no exigen un conocimiento previo sobre el tema de la exposición (textos periodísticos, apuntes, libros de textos, enciclopedias, exámenes, conferencias, textos coleccionables, folletos; etc Especializados, es decir, textos que tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos previos amplios sobre el tema en cuestión (informes doctorales, magistrales, leyes, artículos de investigación científica, monografías; etc.) ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO Exponer es mostrar, exhibir, presentar un objeto o un tema. Por ello, se podría afirmar que la estructura de un texto expositivo es la más variada según la temática y secuencia discursiva imperante (que va desde las más simples, de sólo informativos o divulgativos, hasta las más complejas, de carácter científico y humanístico). Mostramos todo lo que sabemos, lo que vemos y oímos a través de un procedimiento analítico de la realidad expuesta. (Definición, origen, características, descripción, clasificación, causas, consecuencias, importancia, etc.).
Exponer es mostrar, exhibir, presentar un objeto o un tema. Por ello, se podría afirmar que la estructura de un texto expositivo es la más variada según la temática y secuencia discursiva imperante (que va desde las más simples, de sólo informativos o divulgativos, hasta las más complejas, de carácter científico y humanístico). Mostramos todo lo que sabemos, lo que vemos y oímos a través de un procedimiento analítico de la realidad expuesta. (Definición, origen, características, descripción, clasificación, causas, consecuencias, importancia, etc.).

Casi la mitad de los casos de síndrome de Down son hijos de mujeres mayores de 35 años. la pareja de cromosomas lleva añadido un tercero que es causante del desbarajuste genético. En el cromosoma 21 (del total de 23 pares). en aquellos casos donde el mal ya existe. se convierte en un lastre para su desarrollo. en lugar de beneficiarlos. ojos oblicuos. Por una perversa ironía de la naturaleza. el incremento de la aparición de esta anomalía genética está asociado a la edad de la madre.La introducción Explicación acerca de cómo será tratado el tema. Sugerencias para comprender textos expositivos 1. en uno de cada 700 recién nacidos. Detectar la organización interna del texto 5. cabeza plana. microcefalia. La medicina clínica no tiene todavía curación para el síndrome de Down. consiste en la exposición clara y ordenada de la información El desarrollo Sintetizan la información presentada. Parte más importante del texto. Los que padecen de este síndrome son niños con falta de tono muscular. corregirlo con fármacos específicos. en términos generales. mayor es el riesgo matemático de concebir un hijo un tercer cromosoma en el par número 21. Leer globalmente el texto 2. los niños que padecen de síndrome de Down tienen en su organismo un exceso de cargamento genético que. La conclusión Título: Síndrome de down La denominada trisomía 21 da lugar. Se sabe que. Leer cada párrafo . Los científicos se esfuerzan en contrarrestar esa trisomía 21 del mapa genético: bien mediante manipulación genética embrionaria o. Cuanto más avanzada es la edad del embarazo. Repasar los títulos 4.poner títulos 3. al temido síndrome de Down: una discapacidad o minusvalía cerebral vulgarmente denominada mongolismo. pero sí alguna respuesta preventiva. el desarrollo físico y mental retrasado. lengua grande. Localizar los componentes de la organización . su finalidad es resumir los aspectos fundamentales del tema expuesto. manos cortas y anchas y una única línea en la palma de las manos.

► Poner UN TÍTULO a cada párrafo y colocarlo al lado. LECTURA DE CADA PÁRRAFO: ► ¿Cómo ha de ser esta lectura? DETENIDA ► ¿Para qué? ► Se debe tener claro: ► Para determinar cuál es el asunto central sobre el que giran las ideas contenidas en cada párrafo. COMPARACIÓN 2.Resumen 8. DESCRIPCIÓN 5. ► El título debe reflejar el tema específico del párrafo y no el tema general deltexto. ► Que estas formas pueden ser detectadas y representadas gráficamente. ► El título no siempre es el primer nombre que aparece en el párrafo. Construir el significado . LECTURA GLOBAL DEL TEXTO: ► ¿Cómo ha de ser esta lectura? RÁPIDA ► ¿Para qué? Para obtener una idea general del texto.. 4. ¿QUÉ FORMAS HAY DE ORGANIZAR UN TEXTO EXPOSITIVO? Por lo menos existen cinco formas básicas de organizar la información en los textos expositivos: 1. SECUENCIA 1. Construir un esquema 7.6. basta con una palabra o un par de ellas. 2. ► Tener en cuenta ► Que todo texto escrito tiene una organización. 3. Hacerse preguntas sobre el texto 1. . ► Que el título no es un resumen. ► ¿Para qué? Para quedarnos con el título más válido de cada párrafo. en el margen izquierdo de la hoja. ► Que existen formas distintas de organizarlo. PROBLEMA/SOLUCIÓN 3. REPASO DE LOS TÍTULOS: ► Repasar todos los títulos extraídos del análisis del texto.ESTRUCTURA DE COMPARACIÓN: ¿Cómo lo reconocemos? Cuando el texto consiste en comparar dos o más elementos o fenómenos. ORGANIZACIÓN: ► Consiste en reconocer la organización interna del texto. CAUSALIDAD 4.

Asimismo. Los volcanes están formados básicamente por chimeneas o fisuras en la corteza terrestre. partículas sólidas y gases. Recordemos que se usan expresiones o conectores como éstas: «A SEMEJANZA». etc. ► ¿Cuántos párrafos contiene? ¿Cuántos títulos pondrías? Pon los títulos al margen del texto. Lima con Abancay. los volcanes permanecen durante mucho tiempo activos. formado por lava.ESTRUCTURA DE PROBLEMAS/SOLUCIÓN: ► ¿Cómo lo reconocemos? Cuando una parte del texto consiste en la exposición de un problema y la otra parte en exponer las soluciones. ► ¿Cómo realizar? Por ejemplo. RESULTA QUE. . en seguida se expone cómo evitarla. ► Ejemplo: Si leemos en el periódico que hay hambre en el mundo. a) Una solución para un problema Varias soluciones para un problema b) Dos problemas con una solución Recordemos que en la organización de los discursos se usan conectores o expresiones como éstas: UNA SOLUCIÓN. representando con gráficos según los casos. a diferencia de los terremotos que duran escaso tiempo. la vibración principal suele durar unos segundos o unos pocos minutos. ►¿Cómo actuar? Representación gráfica. los terremotos son causados por la ruptura de rocas de la corteza terrestre bajo determinadas tensiones. Por una parte. a diferencia de los terremotos. que son vibraciones producidas en la corteza terrestre. mientras los volcanes son producidos por la elevada temperatura que existe en el interior de la tierra.. «ADIFERENCIA» Ejemplo: LOS VOLCANES Y LOS TERREMOTOS Los volcanes y los terremotos son dos procesos geológicos que alteran la forma o aspecto de la tierra por erosión. OTRA MEDIDA.► Ejemplo: Puede compararse: El Imperio Incaico con la realidad actual. Por otra parte. a través de las cuales es expulsado el magma. ► Hacer el esquema izquierdo 2. UNA DIFICULTAD.

Una de las medidas que soluciona en parte las demandas del trabajador en actitud de paro es la implementación del seguro de desempleo. Ejemplo: La ausencia de la lluvia es causa de la mala cosecha. lo constituye el paro de trabajadores. ante la magnitud del problema. como los jóvenes o aquellos que no pueden ejercer su profesión por no existir puestos de trabajo. ► un texto la relación ►¿Cómo realizar? Por ejemplo representando con gráficos según los casos: a) Un antecedente y un consecuente. Otra de las medidas que también soluciona en parte el problema es. ► ¿Dónde está el problema? ¿Dónde las soluciones? ► Hacer el esquema 3. para que el trabajador disfrute con antelación y mayor entusiasmo su tiempo de ocio. ha tomado una serie de medidas. la jubilación anticipada y voluntaria. CONSECUENTE ANTECEDENTE b) Un antecedente puede dar lugar a 2 consecuentes. b) Varios antecedentes y un consecuente . pero esto no es suficiente. ESTRUCTURA DE CAUSALIDAD: ¿Cómo lo detectamos ? Cuando notamos en de dos fenómenos en términos de causa y consecuencia. El gobierno. porque la duración del seguro es limitado y porque no incluye a quienes no se han incorporado al mundo laboral. ► ¿Cuántos títulos pondrías? Pon los títulos al margen izquierdo del texto. frente a la desatención del Estado.Ejemplo: EL PARO Uno de los problemas del momento.

haciéndonos sentir mejores que los demás. PORQUE. convirtiéndose los consumidores en auténticos autómatas. Ejemplo: EL CONSUMISMO Actualmente. Consecuencia de ello. POR CONSIGUIENTE. es el poder que ejercen los medios de publicidad. Una de las causas que encontramos. es asociar el consumo al desarrollo o progreso. y por consiguiente se avanza hacia una acelerada alienación y la pérdida de identidad. POR TANTO. El objetivo primario parece ser en nuestros días el consumo generalizado. se viene abandonando los hábitos de consumo de productos nativos. sino también en países como el nuestro. DE DESCRIPCIÓN: . Otra de las causas actuales. etc. POR ELLO. EN CONSECUENCIA. nos encontramos ante una sociedad consumista. lo que conlleva a las personas consumir sin cesar. YA QUE. no sólo entre países desarrollados y subdesarrollados. y cuanto mayor es el consumo mayores necesidades surgen que ocasionan gastos más de lo necesario.CONSECUENTE ANTECEDENTE Recordemos que se usan enlaces o conectores como estos: COMO CONSECUENCIA. olvidando las diferencias existentes. ► Poner los títulos al margen izquierdo del texto ► ¿Dónde están las causas? ¿Dónde el efecto? ► Hacer el esquema 4. nos encontramos dominados por poderosas organizaciones publicitarias. que nos incitan a consumir constantemente los productos novedosos. DEBIDO A. PUESTO QUE.

se descubrió con mejores telescopios una imagen más exacta de la Luna.-Como lo detectamos? Cuando se describen diversos aspectos (geografía. la ciencia en conexión con la investigación espacial llegó a la conclusión de que las condiciones en la Luna únicamente permiten la existencia de determinados microorganismos. no hallándose ni rastro de vegetación.) de un determinado acontecimiento o hecho. Ejemplo: LA LUNA Uno de los primeros astrónomos ingleses Sir John.. PERÚ GEOGRAFÍA Recordemos que se usan enlaces o conectores como estos: RESPECTO A. mares. Lovel y Anders) se dice que rodearon la Luna durante los días de Navidad y observaron su superficie. y creyó descubrir cosas asombrosas: campos. POR OTRO. Poco después. Posteriormente.. montañas. ► ¿Cómo realizar? Mediante representación gráfica. Con respecto a los primeros astronautas americanos (Borman. ► ► Poner los títulos al margen izquierdo del texto. pero tampoco vieron nada de todo lo anterior. etc.ESQUEMA. . etc. cultura. EN CUANTO A. lagos. POR UN LADO. ninguna señal de vida de ninguna clase. rebaños de animales. Hacer el esquema: . e incluso seres de apariencia humana. observó la Luna a través de su telescopio.

se ha obligado a las compañías madereras a repoblar los árboles abatidos. Sólo se permiten cortar 30 árboles de cada 100. POSTERIORMENTE. Esto tiene como consecuencia la disminución drástica de la masa forestal. de manera que cada ejemplar desforestado tiene que ser compensado con la plantación de otro ejemplar que. MÁS TARDE. Segundo. Ejemplo: LOS BOSQUES Actualmente estamos alarmados por la desaparición de los bosques tropicales.4 millones de hectáreas de bosque. Los gobiernos de algunos países están tomando medidas contra la explotación masiva de bosques. los pasos o fases de un hecho a lo largo del tiempo. Muchos países como Brasil. características. Costa de Marfil y Nueva Guinea viven de sus riquezas como la madera y las explotan con más rapidez de lo que la naturaleza puede reproducir. se ha impuesto un control estricto en la tala de árboles de algunas especies como el roble. no podrá ser cortado hasta que sea adulto. POSTERIORMENTE. Así. si una compañía corta 1/3 de un bosque. ESTRUCTURA DE SECUENCIA O ENUMERACIÓN: Como lo detectamos? Cuando describen. tiene la obligación de reponerlo o incluso de plantar más de lo que ha cortado . INICIALMENTE. Primero. por supuesto. Recordemos que se usan enlaces o conectores distributivos como estos: PRIMERAMENTE. .5.ESQUEMA. ETC. con lo que se impide su desaparición y la invasión de otras especies de menor productividad. Así entre 1966 y 1974 han sido destruidas 5. SEGUIDAMENTE. FINALMENTE. La razón es muy fácil de explicar. ► ¿Cómo actuar? Representación gráfica. ANTELADAMENTE.

. Observar la realidad que se presenta. SELECCIÓN DEL TEXTO ¿Cómo seleccionamos el texto? Para seleccionar el tema. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN 3. EXPRESAR EL CONTENIDO 7. si ya conocemos las cinco formas básicas de organizar la información en los textos y sabemos distinguir y reflejar sus características más relevantes. debemos seguir los siguientes pasos: 1. Realizar una exploración bibliográfica (diccionario. Decidir la ORGANIZACIÓN GLOBAL que queremos dar a nuestra expresión. BUSCAR INFORMACIÓN ¿Cómo? Partir de nuestras propias ideas o conocimientos. SELECCIONAR EL TEXTO: PONER TÍTULO (TENTATIVO) 2. 2. ORGANIZAR LAS IDEAS 5. ORGANIZAR LAS IDEAS ¿Cómo organizar nuestras ideas? Una vez que seleccionemos las ideas que vamos a transmitir. ¿Para qué? .DE SECUENCIA ¿Cuál es el que más se adapta a la información obtenida y a las ideas que quiero transmitir? Ejemplo: «LA POBREZA EN APURÍMAC». ¿Cómo actuar? a. podemos decidir por dar al texto cualquier tipo de organización de la que conocemos. • ¿Qué conocimientos tengo? — Escribir nuestras ideas sobre el tema. libros). HACERSE AUTOPREGUNTAS ¿CÓMO DEBEMOS SEGUIR LOS SIETE PASOS? 1.    .DE COMPARACIÓN . 3.SUGERENCIAS PARA ESCRIBIR UN TEXTO EXPOSITIVO Para expresar nuestras ideas de forma organizada y clara. nos hacemos las siguientes preguntas: • ¿Cuál va a ser el tema general? — Ponerle un título (tentativo).Para evidenciar y detallar nuestros conocimientos sobre el tema.DE PROBLEMA/SOLUCIÓN . enciclopedias. 4.DE CAUSALIDAD .DE DESCRIPCIÓN .PONER TÍTULOS O SUBTÍTULOS.Para dotar mayor objetividad y veracidad al contenido. • Para ello es preciso que nos hagamos las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto quiero escribir ? . . es fácil organizar. SELECCIONAR EL CONTENIDO ¿Cómo seleccionamos el contenido? Para ello es preciso hacerse la siguiente pregunta: ¿Qué ideas importantes vamos a transmitir? . SELECCIONAR EL CONTENIDO: PONER SUBTÍTULOS 4. ELABORAR EL ESQUEMA 3.Para expresar con más precisión y seguridad nuestras ideas.

Hacer una introducción del texto. ¿Cuántos componentes o partes debo reflejar para organizar y expresar misideas? ¿Qué organización he dado a los componentes o partes dentro de la organización global? El esquema ayudará a establecer las relaciones entre las distintas partes del texto. 2.    b. TRAZAR EL ESQUEMA Una vez elegida la organización global que queremos dar a vuestra expresión.Podemos escribir algún párrafo más para destacar las ideas más importantes que giran en torno a la idea central. tantos como ideas centrales queremos expresar. Es decir. Expresar el contenido separado en párrafos . es preciso estructurar la información obtenida en tantas partes comocomponentes de la organización o ideas centrales queramos expresar. ¿Cuántos párrafos debemos escribir? . 5. es importante tener en cuenta lo siguiente: 1. a continuación las soluciones). organización y coherencia.Debemos escribir como mínimo tantos párrafos como partes tenga el texto. continuidad y coherencia dentro del texto global. o componentes de la organización. . ¿Qué debemos expresar en cada párrafo? . ¿Cómo dar continuidad a nuestra expresión? Para dar continuidad a nuestras ideas es importante tener en cuenta lo siguiente: a. Dividir el contenido en partes Una vez elegida la organización global que queremos dar a nuestra expresión. EXPRESAR EL CONTENIDO (REDACCIÓN) Para expresar las ideas con claridad.. Dar continuidad a nuestras ideas. ¿Cómo introducir el texto? -Explicar en un párrafo introductoria el concepto de aquello que queremos transmitir. . 6. u orden los voy a transmitir? Ejemplo organización: Problema/solución (primero expresaré el problema. que le den sentido. Para ello es preciso que nos hagamos las siguientes preguntas: ¿Qué temas o ideas centrales quiero expresar? Dependiendo de la organización global elegida reflexionar sobre lo siguiente: ¿Qué características voy a describir? ¿Qué aspectos he de comparar?  ¿Cuántos antecedentes/cuántos consecuentes o cuántas causas/cuántosefectos he de reflejar? ¿Cuántos problemas/cuántas soluciones? ¿Cuántas fases son necesarias para seguir el proceso? ¿Qué es importante decir de cada uno de ellos? ¿Con qué organización.Cada párrafo debe constar de una idea central y de tantas ideas importantes y características o atributos propios. Para ello es importante que nos hagamoslas siguientes preguntas: ¿Qué representación gráfica corresponde al tipo de organización global elegida? RECORDEMOS que cada organización tiene su propio esquema. es fácil trazar el gráfico inicial que la represente.

... es importante seguir con continuidad. -Indicar seguidamente en otro párrafo la organización global que queremos dar a nuestra expresión. REALIZAR UNA BUENA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO Con ello aseguramos dos cosas en las personas que nos escuchan y leen: 1. .Respecto a.Una de las causas..... con las ideas que hemos querido transmitir...Una de las diferencias. Una vez introducido el texto.Se caracteriza por.Una de las medidas. coherencia y organización las ideas que hemos decidido transmitir. finalmente. y con su esquema correspondiente. Ejemplo: . . b. más tarde. ¿Me puedo hacer autopreguntas y dar respuesta a las mismas? ¿Puedo prever las preguntas que pueden hacerme? Imaginar: 8. y he colocado al margen izquierdo de la hoja? ¿He reflejado el tipo de organización con las palabras claves que la caracterizan? ¿Coincide el esquema-resumen con el tipo de organización que he decidido dar al texto? b) Para comprobar que aquello que queremos expresar lo hemos comprendido yaprendido. . .Ante este problema se toman las siguientes medidas. con la organización que decidimos dar a nuestra expresión. utilizando las distintas marcas o señales que las diferencian. Funcionalidad del mensaje recibido. en qué consiste y la época histórica a la que pertenece. a continuación.Ejemplo: Si deseamos escribir o hablar del «Romanticismo».Se dan semejanzas o diferencias. AUTOPREGUNTAS ¿Para qué hacernos autopreguntas? Las autopreguntas tienen una doble finalidad: a) Para estar seguros de que nuestras ideas son transmitidas de forma comprensiva.. 2. . . es decir. . ¿Cómo autopreguntarnos? Para ello.Se distinguen cinco fases o etapas... Reflejar con palabras claves la separación entre párrafos. . Comprensión del mensaje.. organizada y significativa. explicar en primer lugar qué es. etc. 7..Existen tres antecedentes o causas. ... ¿Qué autopreguntas debemos hacernos? ¿Coinciden los títulos del GUIÓN inicial con las ideas globales que he querido expresar... por otro lado... ¿Cómo indicar la continuidad de ideas? Es importante utilizar las palabras claves de la organización elegida y usarlas como enlaces entre párrafos para unir las ideas centrales y las importantes.Primeramente. Ejemplo: .. debemos ser capaces de comprobar si el texto escrito coincide con el GUIÓN inicial.

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