UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN PROGRAMA DE EDUCACIN CONTNUA

DIPLOMADO EN DIRECCIN Y GESTIN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

HACIA LA CONSTRUCCIN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

Qu es el Proyecto educativo Institucional? (PEI)

o El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento de gestin que presenta una propuesta singular para dirigir y orientar en forma coherente, ordenada y dinmica los procesos pedaggicos, institucionales y administrativos de la institucin educativa. o El PEI resulta de un proceso creativo y participativo de los diversos miembros de la comunidad Educativa.
Para qu y por qu elaborar el Proyecto Educativo Institucional (PEI)?

Los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustantivos en su principal escenario: la institucin educativa. Esta se constituye en la primera instancia de gestin, la base del sistema educativo. All se desarrollan los procesos pedaggicos, institucionales y administrativos conducentes a la formacin humana.

Proporciona un marco global sistemtico y con visin de futuro, hacia donde se encamina la gestin de la institucin educativa, para mejorar la calidad de la educacin.

Es una respuesta de cada institucin a la diversidad intercultural y geogrfica de nuestro pas, lo que posibilita la pertinencia de la educacin para atender las demandas y potenciales especficas de los educandos.

 Para qu y por qu elaborar el Proyecto Educativo Institucional (PEI)?

o Genera

un comportamiento de la comunidad educativa con el mejoramiento de la calidad de la educacin y se definen, con toda claridad, las acciones que permiten obtener un mejor servicio educativo en el que los educando y padres encuentran un espacio propicio para aprender lo que necesitan saber, a fin de mejorar su calidad de vida y afrontar riesgos en el futuro.

o Constituye

una herramienta para liderar cambios planificados en la educacin, en contextos especficos, mediante la accin de la institucin educativa, en la formacin integral de la persona y mostrando actitudes de solidaridad, cooperacin mutua, participacin activa, responsabilidad social y compromiso en la unidad educativa.

Caractersticas del PEI

Es un proceso de construccin colectiva, de reflexin crtica acerca del trabajo individual, grupal, y comunitario de la institucin.

Su construccin implica un proceso que no se agota en el tiempo, ni tiene secuencias rgidas en perodos determinados. Su evolucin es permanente y se va materializando no slo con su redaccin, sino con la misma prctica de los procesos que lo componen.

Se orienta, en principio, al cambio de la dinmica institucional que responde a principios de participacin y de construccin de la autonoma. No todo proyecto conduce a una transformacin o innovacin total de la institucin.

No garantiza por s solo materializar lo que se desea, pero s es el primer paso para hacer viable el sentido de pertenencia y el compromiso de la comunidad educativa frente a su responsabilidad.

Puede convertirse en una falsa ilusin, si es que los involucrados en su concepcin y desarrollo no desarrollan creativamente sus capacidades para las formas planteadas de accin.

COMPONENTES DEL PEI

MISIN
VALORES PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIN

o Constituyen los rasgos

culturales, la filosofa y los ejes de trabajo que va enfatizar la institucin educativa. En este sentido, son el fundamento racional o moral de la conducta de una persona. Son las normas bsicas que rigen la conducta de los seres humanos.
VISIN DIAGNSTICO

Es la accin sistemtica por la cual se identifican los problemas esenciales (puntos crticos) de la I. E.

Permite la comprensin de la realidad y la identificacin de las fuerzas sociales, el anlisis crtico de las necesidades y las relaciones que se establecen dentro de la escuela y su contexto para generar opciones de cambio y mejoramiento.

Busca medir la distancia entre el hoy (misin) y el maana (visin) y arribar a las alternativas e identificacin de objetivos estratgicos de la I. E.

Permite realizar el anlisis interno y externo de la I. E. (FODA)-

PASOS PARA LA ELABORACIN DEL DIAGNSTICO (propuesta)

1. Datos de identificacin de la I. E. 2. Descripcin del entorno. 3. Caractersticas socioeconmicas de las familias 4. Funcionamiento del rea pedaggica:

o Cumplimiento del programa de estudios y los

aprendizajes

o Enfoques de aprendizaje, metodologas de

enseanza y aprendizaje

o Caractersticas de los estudiantes o Desempeo docente o Indicadores de eficiencia o Evaluacin de los aprendizajes
5.Funcionamiento del rea institucional:

o Instrumentos de gestin o Liderazgo del director o Clima institucional o Funcionamiento del CONEI

6. Funcionamiento del rea administrativa:

o Uso de los recursos o Asesoramiento de las instancias intermedias del

MED, supervisin del director.

o Organizacin y uso de informacin: estadstica,

actas, certificados

ANLISIS DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA MATRIZ FOFADODA FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS ESTRATGICOS

o OBJETIVO ESTRATEGICO: Es el
resultado a mediano y largo plazo que una organizacin espera lograr para hacer real la misin y la visin de la I. E.

o Se

formulan teniendo como referencia las oportunidades y fortalezas.

o Se formulan de las estrategias

FO, FA, DO y DA

PROPUESTA PEDAGGICA

o Es

el conjunto de definiciones sobre el proceso de aprendizaje en la I. E. y los criterios comunes de accin pedaggica expresados en el currculo y en su desarrollo

o Concretiza el proceso de

diversificacin curricular a partir de la contextualizacin de competencias y contenidos del Diseo Curricular Nacional.
ELEMENTOS DE LA PROPUESTA PEDAGGICA

o Marco terico conceptual o Principios educacionales o Principios

psicopedaggicos
o Perfiles de los agentes

educativos
o Lineamientos

para la diversificacin curricular

o Demandas educativas o Sistema de evaluacin

PROPUESTA DE GESTIN
Es el modelo y estilo de conduccin, organizacin y funcionamiento de la I. E. para el logro de sus objetivos institucionales.

Algunas consideraciones o principios de la propuesta de gestin:

Para la formulacin de la propuesta se debe recuperar la informacin en la identidad (misin y visin) y el diagnstico (aspectos de gestin). Revisar la normatividad sobre la organizacin y funcionamiento de las I. E.

Permite la delegacin de funciones, que implica la transferencia planificada de autoridad y responsabilidades a otros en tareas especficas.

Determina la estructura orgnica: Estructural, funcional y nominal.

La propuesta pedaggica es el componente principal para el diseo de gestin.

Cul es el procedimiento que se sugiere para la formulacin del Proyecto Educativo Institucional (PEI)? 1.La motivacin, sensibilizacin de la comunidad educativa

o Es fundamental desarrollar una visin comunitaria del centro educativo con la participacin activa y entendimiento de cada uno los actores y agentes educativos sobre las ventajas que tiene el Proyecto Educativo Institucional. Este permitir emprender cambios orientados a mejorar la calidad de la ecuacin. o La pieza clave en la Direccin de este proceso debe ser el equipo directivo de la institucin educativa. Cul es el procedimiento que se sugiere para la formulacin del Proyecto Educativo Institucional (PEI)? 2. Conformacin de un equipo coordinador

Para llevar a cabo la formulacin de PEI, debe conformarse un equipo representativo de toda la comunidad educativa, con habilidades para convocar y dinamizar el trabajo. Este equipo, si bien coordinar con la Direccin, deber actuar con cierta autonoma. El equipo deber promover la consulta y toma de acuerdos colectivos en la comunidad educativa. Es recomendable que el equipo coordinador presente determinadas cualidades:

o o o o o

Tenga identificacin y compromiso con la comunidad educativa. Iniciativa y habilidades para el trabajo en equipo. Comunicacin clara y emptica. Inters de promover el desarrollo de la comunidad educativa. Disponibilidad de tiempo.

 Cul es el procedimiento que se sugiere para la formulacin del Proyecto Educativo Institucional (PEI)?

3. Organizacin del equipo de trabajo La primera accin que debe realizar el equipo coordinador es orientar y guiar los procesos de elaboracin del Proyecto Educativo Institucional. En el documento se establecer la secuencia de actividades, lo responsables, los recursos necesarios y al formacin de equipo de trabajo.

4. Definicin de la identidad del centro educativo

Esta fase consiste en darle responsabilidad a la institucin educativa y ser dirigida por el equipo coordinador. Eso implica que toda la comunidad deber consensuar sobre varias interrogantes: quienes somos? Qu buscamos? Hacia donde vamos?
Cul es el procedimiento que se sugiere para la formulacin del Proyecto Educativo Institucional (PEI)? 5. Formulacin del diagnstico de la realidad del centro educativo

El equipo de trabajo de diagnstico disear su plan de accin, instrumentos y tcnicas que usar para recoleccin, tratamiento e interpretacin de la informacin. Por ejemplo, fortaleza, oportunidad, debilidad y amenaza (FODA). Al tener organizada y sistematizada la informacin, jerarquizar los problemas ms urgentes y los presentar ante la comunidad educativa.

6. Definicin de objetivos estratgicos En base ala misin, visin y los aspectos relevantes del diagnstico, se formularn los objetivos estratgicos de Proyecto Educativo Institucional. En esta tarea participarn los equipos de trabajo con orientacin del equipo coordinador. Cul es el procedimiento que se sugiere para la formulacin del Proyecto Educativo Institucional (PEI)?

7.

Formulacin pedaggica gestin

de la propuesta y propuesta de

Los equipos responsables con la informacin obtenida de los dems componentes y el conocimiento especializado sobre currculo, organizacin y funcionamiento del centro educativo formularn las propuestas respectivas, que analizaremos en detalle en las siguientes unidades.

En el caso del mbito rural, las I. E. se podrn agrupar para elaborar el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Estas I. E. debern reunir las siguientes caractersticas:

o o

Cercana educativos.

entre

centros

Caractersticas socioculturales y econmicas similares.

Contar con vas de comunicacin terrestre o fluvial que permitan la comunicacin fluida entre los participantes de los centros educativos.