PLANIFICACIN DE CLASE EDUCACIN BSICA (1 a 6 Ao) Asignatura: Educacin matemtica Docente: Brenda Paola Corts Vega Nivel: NB 3 Quinto

A-B-C Semestre: PRIMERO Mes: Marzo Horas:2 hrs. Actitud(es) Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.

Unidad didctica: Unidad 1 : Nmeros enteros y CLASE 1: -03-2013 Operaciones decimales

Representar y describir nmeros de hasta ms de 6 dgitos y menores que 1000 millones Identificando el valor posicional de los dgitos componiendo y descomponiendo nmeros naturales en forma estndar y expandida aproximando cantidades comparando y ordenando nmeros naturales en este mbito numrico dando ejemplos de estos nmeros naturales en contextos reales.

Objetivos de Aprendizaje (OA)

Habilidad(es) REPRESENTAR APLICAR ANALIZAR MODELAR INFORMACIN

Conocimiento(s) previo(s) Conteo, lectura y escritura de nmeros naturales de hasta 5 cifras Representar y describir nmeros de hasta 5 cifras Contenido(s) Lectura y escritura de nmeros naturales hasta 1 milln Representacin y descripcin de nmeros de hasta 6 cifras

Actividad(es) Objetivo de la clase Leen y escriben nmeros naturales hasta Repaso: Nmeros hasta 6 dgitos, lectura y escritura, seis cifras a travs del dictado. composicin y descomposicin Utilizan texto ejercicios. del alumno resolviendo -Interpretar la informacin numrica entregada en tablas. - leer y escribir nmeros hasta 6 cifras -Descomponer nmeros hasta la centena de mil. Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluacin o logro

Secuencia didctica Lluvia de ideas, trabajo en equipos, dictado, solucin de ejercicios [Escribir texto]

PLANIFICACIN DE CLASE EDUCACIN BSICA (1 a 6 Ao) Inicio: Motivacin y normalizacin 10 Activacin de conocimientos previos: Los alumnos observan y ponen atencin a los nmeros que aparecen en la tabla de datos y luego responden las preguntas: Qu nmeros corresponden a la unidad de mil? Para qu sirve saber la ubicacin de cada nmero? Es lo mismo colocar un nmero en distinta posicin? Desarrollo: Los alumnos dibujan la tabla del valor posicional colocando los nmeros del listado de datos encontrados en la tabla (en su descomposicin) para luego leer los nmeros y finalmente escribirlos en palabras. Cierre: Metacognicin: Qu dificultades tuve al realizar el trabajo?, Qu aprend? Tarea: traer a la clase diez tarjetas de 4 x 6 cm. escritos en cada uno de ellos los nmeros del 0 al 9 Unidad didctica: Unidad 1 : Nmeros enteros y Operaciones decimales Objetivos de Aprendizaje (OA)
Representar y describir nmeros de hasta ms de 6 dgitos y menores que 1000 millones Identificando el valor posicional de los dgitos componiendo y descomponiendo nmeros naturales en forma estndar y expandida aproximando cantidades comparando y ordenando nmeros naturales en este mbito numrico dando ejemplos de estos nmeros naturales en contextos reales.

Pizarrn Cuaderno del alumno Tic (http://www.juntadeandalucia.es )

Diagnstica: A travs de lluvia de ideas. Formativa: Observacin Directa a travs de Escala de Apreciacin. 1.- Se comprometi con 2.- Tuvo una actitud respetuosa . 3.- Aprovech el tiempo para realizar Horas:2 hrs.

CLASE 2: -03-2013

Habilidad(es) REPRESENTAR APLICAR ANALIZAR MODELAR INFORMACIN

Actitud(es) Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades

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PLANIFICACIN DE CLASE EDUCACIN BSICA (1 a 6 Ao) Conocimiento(s) previo(s) Conteo, lectura y escritura de nmeros naturales de hasta 5 cifras Representar y describir nmeros de hasta 5 cifras Contenido(s) Comparacin y ordenamiento de nmeros de hasta 6 cifras Redondeo de nmeros hasta el milln Actividad(es) Usan rectas numricas para ordenar nmeros de hasta 6 cifras Usan tabla de valor posicional Objetivo de la clase Repaso: Orden y comparacin. Operatoria. -Interpretar la informacin numrica entregada en tablas. -Establecer valor posicional -Componer y descomponen nmeros hasta la UMi.

Secuencia didctica Ejercicio resuelto de manera individua, trabajo en equipos, dictado, solucin de ejercicios Inicio: Motivacin y normalizacin 10 Seis alumnos frente al curso, cada uno con un dgito que el curso deber leer dicha cifra. Los alumnos con su dgito cambian posicin y leen otro nmero formado. Interaccin: Tiene igual valor un dgito en diferente posicin? Por qu?

Recursos de aprendizaje Tabla de valor posicional Texto del alumno Pizarrn

Indicador(es) de evaluacin o logro Formativa: Observacin Directa a travs de Escala de Apreciacin. 1.- Se compromete y cumple en traer los materiales? 2.- Tuvo una actitud respetuosa, responsable y ordenada? . 3.- Aprovech el tiempo para realizar el trabajo? 4.- Comprende el

Desarrollo: Los alumnos con tarjetas de nmeros deben formar cifras dadas por la docente y decir luego que valor representa un dgito que lo determinar la profesora en cada cifra formada. Posteriormente resuelven gua de trabajo. Finalmente resuelven un problema planteado por la docente y un pequeo control para saber cunto aprendieron. Cierre: Metacognicin: Qu dificultades tuve al realizar el trabajo?, Qu aprend?

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PLANIFICACIN DE CLASE EDUCACIN BSICA (1 a 6 Ao) objetivo y los contenidos que aplicara? Unidad didctica: Unidad 1 : Nmeros enteros y Operaciones decimales Objetivos de Aprendizaje (OA)
Representar y describir nmeros de hasta ms de 6 dgitos y menores que 1000 millones Identificando el valor posicional de los dgitos componiendo y descomponiendo nmeros naturales en forma estndar y expandida aproximando cantidades comparando y ordenando nmeros naturales en este mbito numrico dando ejemplos de estos nmeros naturales en contextos reales.

CLASE 3: -03-2013

Horas:2 hrs. Actitud(es) Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades

Habilidad(es) REPRESENTAR APLICAR ANALIZAR MODELAR INFORMACIN

Conocimiento(s) previo(s) Conteo, lectura y escritura de nmeros naturales de hasta 5 cifras Representar y describir nmeros de hasta 5 cifras Contenido(s) Comparacin y ordenamiento de nmeros de hasta 6 cifras Redondeo de nmeros hasta el milln

Actividad(es) Usan rectas numricas para ordenar nmeros de hasta 6 cifras Usan tabla de valor posicional

Objetivo de la clase Repaso: Orden y comparacin. Operatoria. -Interpretar la informacin numrica entregada en tablas. -Establecer valor posicional -Componer y descomponen nmeros hasta la UMi.

[Escribir texto]

PLANIFICACIN DE CLASE EDUCACIN BSICA (1 a 6 Ao) Secuencia didctica Ejercicio resuelto de manera individua, trabajo en equipos, dictado, solucin de ejercicios Inicio: Motivacin y normalizacin 10 Seis alumnos frente al curso, cada uno con un dgito que el curso deber leer dicha cifra. Los alumnos con su dgito cambian posicin y leen otro nmero formado. Interaccin: Tiene igual valor un dgito en diferente posicin? Por qu? Recursos de aprendizaje Tabla de valor posicional Texto del alumno Pizarrn Desarrollo: Los alumnos con tarjetas de nmeros deben formar cifras dadas por la docente y decir luego que valor representa un dgito que lo determinar la profesora en cada cifra formada. Posteriormente resuelven gua de trabajo. Finalmente resuelven un problema planteado por la docente y un pequeo control para saber cunto aprendieron. Cierre: Metacognicin: Qu dificultades tuve al realizar el trabajo?, Qu aprend? Indicador(es) de evaluacin o logro Formativa: Observacin Directa a travs de Escala de Apreciacin. 1.- Se compromete y cumple en traer los materiales? 2.- Tuvo una actitud respetuosa, responsable y ordenada? . 3.- Aprovech el tiempo para realizar el trabajo? 4.- Comprende el objetivo y los contenidos que aplicara?

Objetivo o Actividad(es) especfica(s): Corresponde al [Escribir texto]

Conocimientos previos: Conceptos y/o

Contenido(s): Conceptos, temas y/o

Recursos de aprendizaje: Recursos

Indicadores de evaluacin o logro:

Consideracin General:

didcticos Conjunto

de Los objetivos de

PLANIFICACIN DE CLASE EDUCACIN BSICA (1 a 6 Ao) objetivo o actividad central que se desarrollar en la clase. habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situacin didctica prevista. procedimientos que sern abordados en la unidad que median en el indicadores que aprendizaje de los permitirn al profesor estudiantes. evidenciar el logro de los OA, sealando lo que se espera del estudiante. aprendizaje, habilidades, actitudes, conocimientos previos, contenidos y actividades, deben desprenderse de la planificacin de la unidad didctica

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