La televisin y el rendimiento academico

Tres estudios publicados por la prestigiosa revista estadounidense Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine aseguran que la manera de ver la televisin influye en los resultados acadmicos de los estudiantes. Despus de analizar el nmero de horas que los escolares pasan frente al televisor, y de estudiar el cmo y el cundo, se ha concluido que el rendimiento acadmico est condicionado por la programacin televisiva. Segn estos investigadores, si antes de los 3 aos se ve la televisin o los progenitores tienen un receptor de televisin en su dormitorio, el fracaso escolar en la etapa infantil y en la edad adulta son mucho ms probables. Pero si los programas son adecuados para la edad del nio el efecto que se produce es justo el contrario: un impresionante desarrollo cognitivo. Es la tecnologa perjudicial para el desarrollo intelectual? El estudio afirma que no todos los medios tecnolgicos perjudican. Mientras que los alumnos que tenan un televisor en su habitacin registraron ocho puntos por debajo en Matemticas y lenguaje artstico, y siete en lectura, los que usaban el ordenador de casa presentaron mejores notas en estas asignaturas. La causa es que los escolares con televisores en su cuarto duermen menos. Y por qu los alumnos que tienen un ordenador presentan mejores calificaciones? El estudio manifiesta que Internet favorece la comunicacin con la familia y los amigos, adems de permitir el acceso a valiosa informacin acadmica. Otro estudio de la Universidad neozelandesa de Otago lleg a conclusiones similares. Tras analizar a ms de mil sujetos de entre 3 y 26 aos, descubrieron que aquellos que prestaron ms tiempo a la caja tonta en la infancia y adolescencia, obtuvieron peores logros acadmicos en la edad adulta. La Universidad de Washington, por su parte, es la autora de la tercera tesis, que sostiene que ver la televisin sin haber cumplido los 3 aos acarrea dficits cognitivos en la primera infancia. Este equipo de investigadores lo achacan a que las horas frente al televisor actan en detrimento de juegos ms imaginativos. Adems, en la mayora de las ocasiones los contenidos no son adecuados para su edad.

Un estudio hecho en los EE UU afirma que la red social distrae y tambin afecta la moral.

Algunos expertos aseguran que Facebook, la muy popular red social, puede provocar trastornos en el desarrollo emocional y perjudicar el rendimiento acadmico. Segn un informe del Instituto del Cerebro y la Creatividad de la Universidad del Sur de California, abusar de Facebook puede afectar al desarrollo de emociones humanas como la comprensin o la admiracin. El estudio se centra en los efectos emocionales provocados por el exceso de informacin al que estn expuestos los usuarios de redes sociales. Los humanos somos lentos a la hora de procesar emociones como la compasin y la admiracin. Y en Facebook, tras leer por ensima vez que uno de los cientos contactos que se tienen ha tenido un da de perros, se perdera la capacidad de sentir nada ni de compadecernos por esa persona. Necesitamos un poco de tiempo y reflexin para procesar algunos tipos de pensamientos, especialmente la toma de decisiones morales sobre la situacin fsica y psicolgica de otras personas, explic Mary-Helen Immordirno-Yang, una de las autoras del informe. Y entornos como Facebook, no parece dejar demasiado tiempo para compadecerse de la desgracia ajena o alegrarse del xito de otros. Por otro lado, en un estudio de la Universidad de Ohio, EE.UU., los investigadores compararon los resultados acadmicos de ms de 200 estudiantes, y descubrieron que aquellos universitarios que reconocieron ser usuarios de la red social tenan notas medias de entre 3 y 3,5 puntos, sobre un mximo de 5. Mientras que los que dijeron no utilizarla alcanzaron un promedio de entre 3,5 y 4. El relevamiento mostr que los usuarios de la red social dedicaban a estudiar muchas menos horas semanales que los no usuarios. El informe no excluye otros aspectos que influyen en el rendimiento acadmico, pero los autores creen que entre ellos el uso de Facebook debe considerarse.

No se puede afirmar que Facebook haga a un estudiante lograr peores notas, pero influye de alguna forma, y hay que mirar este problema ms a fondo, afirm Aryn Karpinski, responsable de la investigacin.