ACT 10 TRABAJO COLABORATIVO II

GABRIEL ELIAS VARGAS GARCIA C.C. 83243132

TUTOR: WILMAR SALAZAR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD INGENIERIA INDUSTRIAL PROYECTO PEDAGGICO UNADISTA MAYO DE 2011 NEIVA - HUILA

INTRODUCCIN

Haremos un afianzamiento de los conceptos estudiados en la 2 unidad. En el siguiente aporte final podremos ver la importancia que tiene para nuestra educacin tener claro el reglamento estudiantil. Veremos algunos ejemplos donde es til el reglamento y las soluciones que puede llegar a ofrecernos. Tendremos la oportunidad de conocernos a nosotros mismos y a nuestros compaeros por medio de una actividad de auto-evaluacin. Sera nuestro segundo trabajo colaborativo , es tambin nuestra primera experiencia real en este sentido y demuestra lo enriquecedor que puede llegar a ser el trabajar en esta modalidad; nos deja divisar que a pesar de estar separados por grandes distancias, es posible intercambiar ideas y posturas similares o contrarias pero al final constructivas para todo el grupo de trabajo.

OBJETIVOS

Conocernos y conocer a nuestros compaeros por medio de la primera actividad. Entender y sintetizar los conceptos del PAPS Incursionar en el trabajo colaborativo dentro de lo establecido en la educacin a distancia Afianzar nuestras fortalezas y debilidades asociativas a travs del presente reto.

CONTENIDO 1. Cada estudiante llena el cuadro de caractersticas personales y estilos de aprendizaje segn los resultados de la prueba CHAE resuelta en la fase de reconocimiento.
Datos del estudiante solicitados Estudiante 1 83243132 NMERO DE IDENTIFICACIN Estudiante 2 Estudiante 3 Estudiante 4 Estudiante 5

NOMBRE Y APELLIDO

Gabriel Elas Vargas Garca

EDAD

36 Aos

N TEL DE CONTACTO CON LA UNAD

3184629522

CORREO ELECTRNICO

gabrielelias76@gmail.com

Nivel de escolaridad al momento de ingresar a la UNAD (Bachiller, tcnico, tecnlogo, profesional) Tcnico

Tipo de conexin a internet (Por cable, internet mvil, satelital, conmutado, ADSL, wireles) y velocidad Modem

NMERO DE

CRDITOS MATRICULADOS

14 Crditos

PROGRAMA (CARRERA)

Ingeniera Industrial

CEAD, CCAV, CERES

Jos Acevedo y Gomez

ACTIVO

REFLEXIVO

17

PRAGMTICO

15

TERICO

13

2. Para el desarrollo del segundo punto individual y consolidacin del

grupal. Ejemplo: de la tabla de anlisis del PAPS.

Caracterstica Contextuali zacin y izacin del PAPS Componen te Organizaci onaladministrat ivo Componen te Acadmico -cultural Columna vertebral y el hilo conductor de la razn de ser de la Componen te Pedaggic o-didctico UNAD. La reflexin y el sentir universitario frente a la necesidad de asumir un Componen te Tecnolgic ocontextual Componen te Comunitari o-regional Es la parte de la sociedad que se beneficia del sistema. Componen te Es la materializacin cambio. Soporte en las herramientas tecnolgicas s Articulacin de esfuerzos, de recursos, es solidario. Partes del sistema educativo.

Aplicacin Todos los estudiantes

Concepto

Lo que ms le

principal gusto Desarrollo del La repercusin proyecto acadmico pedaggico. que tiene en nuestra formacin profesional. La libertad que otorga al estudiante.

Conceptual la integracin

Comunidad universitaria.

Lograr los objetivos propuestos por el sistema.

Pblico en general.

Es la esencia del desarrollo pedaggico.

La variedad de alternativas que presenta.

Comunidad universitaria

Creacin de un cambio en el enfoque del aprendizaje

Evolucin hacia una nueva forma de aprendizaje.

El Aprendizaje. Acorta los vacos propios de la distancia

Utilizacin de nuevas tecnologas y acceso ilimitado a la informacin. Solucin a los problemas comunidad.

Comunidad en general.

Representa la d social, solidaria y participativa. Desarrollo social.

intencionalida reales de la

Comunidad en general.

El aporte social.

3. Cada estudiante da respuesta a dos de las preguntas que desee del siguiente cuadro y se consolida en un solo cuadro las respuestas de todos los integrantes. a. Qu hacen los cursos (materias) de Educar y guiar a estudiante con las para contribuir en la normas sociales para as poder tener interpersonales. Expresar una dimensin de futuro y un humanidades

construccin de la impronta comunitaria y unas excelentes relaciones solidaria de la comunidad Unadista? b.

Desde el PAP qu tipo de acciones camino e impulso para seguir continuo en los diferentes mbitos de la Institucin Universitaria.

solidarias autnomas y creativas se forman construyendo respuestas de mejoramiento los estudiantes en la UNAD? c. Cmo est inspirando la UNAD al

estudiante para la consecucin de su perfil comunitario, solidario y critico? d. Por qu la formacin humanstica debe ser tenida en cuenta en la formacin de una disciplina para alcanzar la impronta solidaria y comunitaria Unadista? e. Dnde o en qu espacios estn aprendiendo como estudiantes a construir lo solidario y comunitario?. f. De acuerdo al PAP, cmo se puede

promover una cultura de la solidaridad en la comunidad? g. Cundo y en qu momento se concretan actos solidarios en la institucin? h. i. Cmo desarrollar un plan personal de Cmo diagnosticar sus puntos fuertes y aprendizaje? dbiles como estudiante?

j.

Cmo

describe

su

estilo

de

Aprendizaje? k. l. En qu condiciones aprende mejor? Cmo aprovechar al mximo una

conferencia o un curso? m. Cmo aprender de un tutor? n. Cmo usar la intuicin para el

aprendizaje? o. Cmo controlar el propio aprendizaje?

4.

Construir dos situaciones posibles que se puedan resolver con el reglamento.

Si he estudiado con anterioridad otra carrera debo ver de nuevo todas las materias? Artculo 45. Transferencia. Es la oportunidad que se le brinda a un estudiante proveniente de otra institucin de educacin superior, legalmente reconocida, para que pueda continuar sus estudios en un programa igual o afn. Una vez aceptada la transferencia, esta se realiza a travs de los mecanismos de homologacin y/o nivelacin.

Si sufriera un accidente que me incapacite temporalmente para seguir estudiando, pierdo la matrcula? Artculo 29. Aplazamiento de vigencia de matrcula. El estudiante podr solicitar al Director del Centro o a la instancia afn correspondiente, el

aplazamiento de la vigencia de la matrcula hasta por un perodo acadmico de uno o varios cursos acadmicos en los siguientes casos: a) Cuando ocurra un caso fortuito o fuerza mayor demostrada (de acuerdo con el Cdigo Civil para el caso del estudiante matriculado en Colombia) y este sea comunicado a la institucin durante los diez (10) das hbiles siguientes a la ocurrencia de dicho caso fortuito o fuerza mayor. b) Por motivos personales que debern comunicarse durante los diez (10) das hbiles siguientes a la iniciacin de actividades acadmicas. Pargrafo. En el momento en que el estudiante reactive la matrcula, debe sujetarse a las condiciones de oferta de los cursos del programa y deber cancelar el valor correspondiente a la diferencia con la matrcula vigente. El examen supletorio, se resuelve con el artculo 36 del reglamento de la Universidad. En el cual el estudiante no puede asistir al examen final del 40% y presenta evidencias contundentes para hacer uso de este articulo. La presentacin de examen final evaluada al 100% slo el estudiante podr hacerlo si presenta la peticin con un mes de anterioridad en la unidad de registro y control.

CONCLUSIONES

De lo anterior se puede concluir el PAPS es indispensable en nuestro proceso de educacin y que cada uno de sus componentes tiene su papel irremplazable en dentro del sistema.

Si no hay un compromiso y un sentido de pertenencia frente a la realidad que se vive, es prcticamente nulo contemplar la idea de construir y ejercer un proyecto vital que nos conduzca hacia el objetivo para el que estamos en este mundo.

BIBLIOGRAFA

 Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, Escuela de (2010), Contenido didctico del curso Proyecto Pedaggico Unadista, Material de Apoyo.