PROYECTO DE CTEDRA UNESCO EN DESARROLLO HUMANO CONTEMPORNEO mbitos y disciplinas en los que se inserta de acuerdo a las prioridades de la UNESCO:

Considerando que la misin de la UNESCO consiste en contribuir a la consolidacin de la paz, la erradicacin de la pobreza, el desarrollo sostenible y el dilogo intercultural mediante la educacin, las ciencias, la cultura, la comunicacin y la informacin; el presente proyecto apunta hacia la potencialidad humana para desde ah ser agentes de su propio crecimiento integral. Con relacin al Gran Programa I. Educacin, la Ctedra UNESCO en Desarrollo Humano Contemporneo apunta a la prioridad sectorial bienal 1: La ampliacin de la equidad, la inclusin y la calidad de la educacin y el aprendizaje para toda la vida para el desarrollo sostenible y una cultura de paz y no violencia. En particular se buscar la promocin del aprendizaje para toda la vida a travs del desarrollo de capacidades y habilidades, tanto en los jvenes como en los adultos con especial nfasis en las nias y en las mujeres. Teniendo en cuenta el Gran Programa III. Ciencias Sociales y Humanas conocido como 36 C/5, pensado para los aos 2012-2013; la Ctedra UNESCO en Desarrollo Humano apunta a la prioridad sectorial bienal 2: Apoyar a los Estados Miembros en sus respuestas a las transformaciones sociales, en particular para promover la democracia y el desarrollo sostenible con miras a la consolidacin de una cultura de paz y no violencia. Especficamente, el eje de accin 2: promocin de una cultura de paz y no violencia mediante actividades relativas a los derechos humanos, la democracia, la reconciliacin, el dilogo y la filosofa y con inclusin de todos los interlocutores polticos y sociales, en particular, los jvenes. Resumen del Proyecto: La Ctedra generar un espacio acadmico de reflexin, anlisis, investigacin, produccin y divulgacin de conocimiento en el mbito del Desarrollo Humano, desde un enfoque interdisciplinario, vinculando las aportaciones de investigadores y acadmicos de diversas universidades nacionales e internacionales y organizaciones de la sociedad civil, y abrir alternativas de prevencin e intervencin en diversos escenarios, que propicien condiciones ms favorables para la expresin de la diversidad cultural, contribuyan a la disminucin de la violencia y de la discriminacin y fomenten una cultura de paz que permita formular e impulsar polticas y programas de desarrollo humano individual y social en los mbitos regional y nacional. ANTECEDENTES En 1968, el Dr. Juan Lafarga, en el Centro de Orientacin Psicolgica de la Universidad Iberoamericana, inicia un programa de formacin y capacitacin para psiclogos en el campo de la psicologa humanista especficamente de la psicoterapia centrada en la persona- originada en la prctica e investigacin del Dr. Carl Rogers. Paralelamente se inicia en el mismo Centro, el primer programa de Desarrollo Humano, entonces conocido como Counseling, dirigido a egresados de las llamadas profesiones de ayuda (psicologa, educacin, trabajo social, medicina y enfermera, entre otras) interesadas en la aplicacin de la psicologa humanista, el Enfoque Centrado en la Persona y el Desarrollo Humano (entendido como crecimiento personal) a los campos de la educacin, el acompaamiento personal y las relaciones interpersonales. El 13 de marzo de 1973 el Comit General de Estudios de Grado de la Universidad Iberoamericana aprueba la apertura del nuevo programa de Maestra en Orientacin y Desarrollo Humano y, en el ao de 1975 por acuerdo del Senado Universitario se crea el Departamento de Orientacin y Desarrollo Humano. Estos eventos marcan el nacimiento

primer programa de posgrado de esta naturaleza en Mxico y Amrica Latina. Desde entonces, la Maestra en Desarrollo Humano, se ha concebido como un programa central dentro de la propuesta educativa de la Universidad Iberoamericana, ya que ha tenido la misin de formar graduados altamente capaces de desarrollar en la accin, valores, actitudes y herramientas de corte humanista, profundamente acordes con el Ideario, La Misin y la Filosofa educativa de la Universidad. Nuestros egresados, que a la fecha son poco ms de mil, hombres y mujeres que pertenecen a ms de 40 generaciones de maestros y 10 generaciones de doctores en Desarrollo Humano, son profesionales que atienden, en diferentes mbitos, los urgentes retos y las profundas carencias sociales existentes, mediante acciones pertinentes y relevantes contribuyendo al desarrollo integral del pas y al mejoramiento de las condiciones de vida de los sectores ms necesitados de nuestro Mxico y tambin de otros pases de Centro y Sudamrica y Europa. A la fecha el nmero de alumnos latinoamericanos que han sido beneficiados con una beca para estudiar la Maestra asciende a veinticuatro, diecisiete de ellos al amparo del Programa SRE-Universidad Iberoamericana, cuatro becados por la Fundacin Ford y tres por parte de la Organizacin de Estados Americanos. Asimismo, desde el ao 2000, la Universidad Iberoamericana es sede de los Archivos Internacionales del Enfoque Centrado en la Persona alojados en la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero. CONCEPCIN DEL DESARROLLO HUMANO Desarrollo Humano es uno de los conceptos ms verstiles del mundo contemporneo. Puede ser entendido desde perspectivas antropolgicas individuales y sociales o puede ser abordado como objeto de estudio de la psicologa y de la educacin. Puede ser considerado un periodo avanzado en la evolucin de los seres vivos o una cadena de eventos identificables en las vidas de todos los hombres. Puede ser visto como el conjunto de los valores que promueven la Psicologa Humanista o como la meta de todos los procesos educativos. Desde una perspectiva filosfica, lo que favorezca el Desarrollo Personal integrado de los individuos, los grupos y la sociedad, puede ser el criterio de la tica. Para la administracin de los recursos humanos Desarrollo Humano puede referirse a la capacitacin del personal, a los valores humanistas que la empresa favorece en el funcionamiento de la institucin, a la superacin del personal y a la productividad de los empleados como una caracterstica del crecimiento personal. Adems de las mencionadas, resalta la concepcin formulada por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), que ha elaborado un ndice de Desarrollo Humano, medicin del promedio nacional del desarrollo humano de un determinado pas, y que se centra en los ndices de salud (medido a travs de la expectativa de vida), educacin (medido a travs de la poblacin analfabeta y la matriculacin escolar), y calidad de vida (medida por el Producto Interno Bruto per cpita). El PNUD trabaja con muchos otros ndices, y en su propuesta general hay un nfasis en la infraestructura y el acceso a bienes y servicios de una poblacin. Sin embargo, en su informe del ao 2000 el PNUD explcitamente reconoce al Desarrollo Personal y lo describe como un indicador del Desarrollo Humano, como ncleo y corazn del desarrollo. Sin excluir las concepciones anteriores, la Universidad Iberoamericana concibe al desarrollo humano como un campo de interseccin y confluencia de diversas disciplinas que contribuyen de una u otra manera al crecimiento de los seres humanos: filosofa, psicologa, antropologa, educacin, sociologa, teologa, economa, entre otras, aportan elementos que son sistematizados por este enfoque con la finalidad de lograr una visin

holstica del ser humano, de su funcionamiento, de sus relaciones, y de la promocin de su desarrollo ptimo. Esta concepcin se ha ido construyendo progresivamente durante treinta y ocho aos de generaciones, acciones y trabajo acadmico. Como filosofa del ser humano, de la sociedad y de las relaciones interpersonales, el Desarrollo Humano pone nfasis en la dignidad y el respeto intrnsecos a la persona humana y en el fomento a la diversidad. Siendo una disciplina cientfica, est compuesta por modelos metodolgicos abiertos y fundados en la experiencia e investigacin de la realizacin personal de los seres humanos en todas sus modalidades. Al convertirse en praxis profesional, el Desarrollo humano facilita y promueve el desarrollo del potencial biopsicosocial y espiritual de las personas, su crecimiento y autodeterminacin. La labor de promocin del Desarrollo Humano, centrada en una visin humanista del ser humano, ha dado innumerables frutos y ha logrado permear las relaciones humanas en diversos campos de la accin del hombre, logrando un efecto transformador y multiplicador. Asimismo, incluye los aspectos que se sealan a continuacin: En el mbito de la vida ntima, la transform acin de las personas a travs de la orientacin didica, grupal o familiar; el enfoque biopsicosocial y la centralidad de la persona en consideracin a sus ciclos vitales, el conocimiento de s y de otros a travs del desarrollo de la congruencia, la aceptacin y la empata en las relaciones humanas centradas en las personas en relacin; y un sentido plenamente humano de la sexualidad. En el mbito de la educacin, a travs de los esfuerzos educativos formales e informales, mediante el impulso del proceso del aprendizaje significativo y de la relacin docente-estudiante para lograr integrar la afectividad con la efectividad, la libertad con la disciplina, el respeto del proceso personal con la evaluacin objetiva; y conciliar la importancia de la vivencia afectiva con la necesidad de la simbolizacin y la sistematizacin de pensamiento, que permita una necesaria comprensin de nuestra existencia, enriqueciendo as nuestra vivencia de la misma. En el mbito de la organizacin, el impacto de la creatividad productiva y la actualizacin por medio del trabajo, la creacin de relaciones sanas de liderazgo y cooperacin en los equipos de trabajo, y la concepcin de las organizaciones como redes de relacin en funcin de la satisfaccin de las necesidades del ser humano. En el mbito de la sociedad, la asesora a comunidades y grupos encaminada a armonizacin del poder personal con el poder colectivo, del desarrollo personal con comunitario; la adecuacin del funcionamiento poltico para que contribuya a resolucin de los conflictos intergrupales e internacionales, y a la promocin y cooperacin. la el la la

En el mbito de la trascendencia, el impulso del encuentro y la comprensin de la relacin del ser humano con el absoluto; la reconsideracin a fondo de nuestras relaciones y responsabilidades con el mundo en que vivimos y con el universo en general, pues, de otro modo, corremos el riesgo de destruirlo en pocas generaciones; la bsqueda del sentido de vida personal. Por lo que se refiere a lo que hemos llamado desarrollo humano social hay que decir, ante todo, que entre su promocin y la del Desarrollo Humano segn lo concibe la UIA, se da una cercana convergencia. En primer lugar, no hay duda de que la satisfaccin de ciertos mnimos de bienestar y de un umbral en materia de calidad de vida constituyen una preocupacin para la posibilidad de la realizacin de la persona humana

en cuanto tal: la no satisfaccin de esta precondicin anula, entre otras cosas, la libertad y, con ello, la autonoma del individuo. En segundo lugar, aunque el instrumento tradicional para la promocin del desarrollo humano social ha sido la poltica pblica, hoy se sabe que para que sta sea efectiva ha de ser conducida por la mediacin de la gestin a nivel de comunidades concretas. Asimismo, el papel del individuo y su desarrollo personal y comunitario, es cada vez ms central para el Desarrollo Humano promovido por el PNUD. La valoracin de la propia identidad cultural as como la aceptacin de la diversidad como condiciones necesarias para el desarrollo es una muestra de ello. Objetivos Objetivo de desarrollo (largo plazo) Implementar programas innovadores de Desarrollo Humano que permitan a las personas y grupos reconocer y optimizar sus propios recursos individuales y comunitarios a partir del aprendizaje significativo hacia la construccin de una cultura de paz y dilogo intercultural; consolidndolos en frmulas claras que impulsen polticas y programas de Desarrollo Humano individual y social en los mbitos regionales y nacionales. Objetivos especficos 1. Propiciar el dialogo y la reflexin a partir de la filosofa y las diversas ciencias sociales que conforman el Desarrollo Humano con la finalidad de fundamentar la investigacin, la enseanza y su aplicacin. 2. Crear un espacio acadmico de reflexin, anlisis, investigacin y produccin de conocimiento sobre el desarrollo humano, desde un enfoque interdisciplinario, vinculando las aportaciones de investigadores y acadmicos de diversas universidades nacionales e internacionales y organismos de la sociedad civil, que permitan la formulacin de propuestas innovadoras de intervencin, poniendo particular nfasis en la atencin a la problemtica particular de los jvenes. 3. Difundir los resultados de la implementacin de programas de prevencin y de intervencin que apoyen las necesidades de desarrollo de grupos y comunidades en diversos mbitos y contextos: personal, educacional, organizacional y social para que puedan ser replicados en los mismos. 4. Desarrollar investigaciones, seminarios, talleres, foros y coloquios que busquen aportar soluciones reales ante los problemas de las personas y de sus grupos, con la finalidad de promover la relacin entre la reflexin y la praxis. Notoriedad y Resultados esperados en los planos Nacional, Regional e Internacional Las actividades del proyecto se darn a conocer principalmente a travs de la pgina de internet de la Ctedra y consistirn en: a. Una conferencia anual que se transmitir en forma virtual a las instituciones participantes. A travs de estas conferencias se promover el dilogo y reflexin alrededor de las temticas abordadas.

b. Tres sesiones anuales de presentacin de proyectos de intervencin en las que podrn participar varias instituciones alrededor de un tema comn o una sola institucin que presentar los proyectos de intervencin que se hayan desarrollado. c. Un seminario permanente sobre Desarrollo Humano que se llevar a cabo a travs de las materias optativas del programa de Maestra en Desarrollo Humano a ser impartidas en el periodo de verano de cada ao. La asistencia a estas materias estar abierta a todos los alumnos, profesores e investigadores de las instituciones participantes. Los contenidos de las materias podrn ser desarrollados en funcin de los temas de inters que hayan surgido en las sesiones de dilogo. Estas materias podrn ser impartidas en otras instituciones. d. Una publicacin bianual que reporte los diversos programas de intervencin que se hayan llevado a cabo en diferentes pases. La publicacin podr incluir reportes sobre un mismo tema o temticas diferentes. e. Un coloquio de Desarrollo Humano para ser realizado cada dos aos. f. Programa permanente anual de acadmicos visitantes. g. Diplomados en diversos temas relativos al Desarrollo Humano que se impartirn anualmente en la Universidad Iberoamericana. h. Difusin y vinculacin a travs de pginas web y redes sociales. i. Sitio electrnico actualizado de la Ctedra. j. Red virtual de acadmicos.