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qwertyuiopasdfghjklzxcvb nmqwertyuiopasdfghjklzxc UNID 3: EL COLOR, SU vbnmqwertyuiopasdfghjklz CLASIFICACIN Y USO EN LA EDUCACIN BSICA xcvbnmqwertyuiopasdfghj PreSentado a : Carlos Enrique Grande Nuez

klzxcvbnmqwertyuiopasdf Estudiants: Ayerinne Discey Morales Villn ghjklzxcvbnmqwertyuiopa sdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwe rtyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjkl zxcvbnmqwertyuiopasdfgh jklzxcvbnmqwertyuiopasdf
06/04/2013 UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

INTRODUCCIN El dibujo es una actividad que est inmersa en cada uno de los seres humanos. Muchos de nosotros sin saberlo tenemos grandes capacidades que no se pueden expresar de otra manera que no sea a travs de un dibujo, eso s teniendo en cuenta que para algunos es ms fcil exp0resar sus ideas de forma oral, escrita, o como sea, pero siempre existir un dibujo que va dentro de nosotros mismos. Por tal razn, aunque muchos piensen que no saben dibujar o que nunca lo hacen, con el solo hecho de escribir ya estn plasmando una imagen que comienza a desarrollarse es sus cerebros y que pretende representar algo para que otros capten un mensaje o una idea que se quiere dar. El presente trabajo muestra a manera personal lo que es el dibujo, y presenta una definicin un tanto experimental de algunas personas que viven de las imgenes y grficos que realizan. De igual forma, se representan las etapas de desarrollo del nio y un ejemplo de algunos chicos que han sido tomados para observar este desarrollo en sus diferentes edades.

CONTENIDO TEMA Qu es dibujar? Etapas del desarrollo grfico Informe Conclusiones Bibliografa PAG. 1 3 4 5 6

QU ES DIBUJAR?
Cuando se habla de la palabra dibujar existen muchas definiciones que a modo personal quiero decir; es una forma de expresar lo que se piensa, cree o siente a travs de formas y colores que nos permiten ver lo que otro quiere decir, tambin podra decir que a travs del dibujo se cuentan miles de historias, historias que son palabras o palabras que se convierten en formas y nos permiten transformar y trascender un momento, un lugar, una palabra, un sentimiento, en fin, el dibujo

es un medio por el cual muchos de nosotros podemos demostrar algo que no sera tan fcil con palabras. Ahora bien, esta es una definicin que como lo mencionaba con anterioridad es personal, y que est basada en mi experiencia. Al buscar informacin acerca de lo que es el dibujo podemos encontrar muchsimas definiciones, pero una que se acerca ms a una conclusin real y aplicable es la siguiente: Dibujar es representar grficamente, mediante un solo color, en dos dimensiones (las del soporte de trabajo) aquello que el ojo ve en tres dimensiones, es decir, los aspectos que presenta toda imagen: la forma y el volumen. El dibujo es la tcnica bsica de todas las artes plsticas. Detrs de toda pintura, escultura, diseo, etc, se vislumbra la ejecucin de un dibujo previo, ya sea real o mental. El dibujo es en s mismo un arte, siendo practicado con profusin por artistas de todas las pocas a lo largo de la historia, no solo como estudio previo a la obra acabada sino como manifestacin artstica descriptiva o expresiva. En este sentido cuenta con el concurso de una serie de normas y el anlisis de conceptos como la composicin, la entonacin y la perspectiva. Muchos pintores contemporneos opinan que las habilidades para el dibujo realista no son importantes, y aunque es cierto que el arte contemporneo no necesita una gran habilidad para el dibujo y que muchos artistas han producido un buen arte sin saber dibujar, no es menos cierto que la habilidad para el dibujo realista jams ha bloqueado las fuentes de la creatividad, que se

cultivan por otros caminos diferentes, y si representan a mi entender una reduccin de opciones. Al contemplar el arte moderno que se expone en los museos, que da la sensacin de no necesitar de conocimientos avanzados de dibujo, los alumnos tienden a eludir esta materia y a instalarse rpidamente en estilos conceptuales, tratando de emular a los artistas con un estilo personal, nico, de firma. El resultado para muchos es que acaban estancados en motivos repetitivos. Picasso dibujaba como los ngeles y su estilo fue el resultado de una opcin personal en la bsqueda del ideal conceptual del artista, no de no saber dibujar. Existen otros motivos a favor de la conveniencia de saber dibujar: los ltimos descubrimientos en el campo de la investigacin de los procesos cerebrales, como bien seala y argumenta Betty Edwards en su libro "Aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro", relacionan directamente el saber dibujar con la utilizacin del hemisferio derecho del cerebro, derivndose de este adiestramiento numerosos beneficios aadidos. Yo he podido comprobar en mis aos como profesor de dibujo que los alumnos que "saben" dibujar de manera innata (los que utilizan el hemisferio derecho, aunque sin saberlo) no solo dibujan bien, sino que destacan tambin en muchas otras reas de estudio. Se les da bien las "mates", los idiomas, la msica, etc., ya que el adiestramiento de esta

parte del cerebro redunda en beneficio de toda la persona.


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En conclusin, el dibujo no es meramente una accin del ser humano que parece ser externa, sino que por el contrario lleva un sin nmero de habilidades que son ejecutadas por nuestra cuerpo, sentidos y pensamientos que se expresan en una habilidad denominada: DIBUJO.

1 Qu es dibujar? (online) http://forosdelvago.com/foro/zona-de-arte/que-esdibujar-(dibujo-artistico-bases-2da-parte-)by-eltuturosa/

ETAPAS DEL DESARROLLO GRFICO


GARABATEO DESCONTROLADO DEJA TRAZOS INTENCIONALES. GARABATEO CONTROLADO
EJECUTA FORMAS CERRADAS GENERALMENTE CIRCULARES Y TRAZOS SUELTOS, QUE ASOCIA CON OBJETOS DE LA REALIDAD, DDOLES ASSA EL COLOR GARABATEO CON CON CRITERIO NOMBRE PARA SUBJETIVO REFORZAR EL

APARECEN REPRESENTACIONES COMPRENSIBLES POR EL ADULTO. PRIMERA REPRESENTACIN DE LA FIGURA HUMANA EN FORMA DE RENACUAJO. EL NIO SE CONCENTRA EN REPRESENTAR LAS ETAPA PREFORMAS, EL COLOR ESQUEMTICA TIENE UN COLOR SECUNDARIO. EN DIMENSIN TERCERA MODELA

A MENUNDO MIRA HACA OTRO LADO DIRIGE SU MANO MIENTRAS DIBUJA. CON LA VISTA LOS TRAZOS VARIAN DE LONGITUD Y DIRECCION. CON FRECUENCIA EXCEDE LOS LMITES DEL PAPEL. A LOS MATERIALES MOLDEABLES LOS PONE EN CONTACTO CON SUS SENTIDOS

LOS CAMBIOS MS NOTABLES SE PRODUCEN EN EL MANEJO DEL COLOR: AHORA ES OBJETIVO. APARICIN DE LA LNEA QUE REPRESENTA EL SUELO Y QUE PROPORCIONA UNA BASE AL RESTO DE LOS DIBUJOS. MS TARDE APARECER EL CIELO. LA REPRESENTACIN DE LA FIGURA HUMANA ES MUY PERSONAL Y PIUEDE CONSIDERARSE COMO UN REFLEJO DEL DESARROLLO DEL NIO. ETAPA ESQUEMTICA

SOBRE LA SUPERFICIE DONDE DIBUJA. INTERS VISUAL SOBRE LAS CONQUISTAS QUE VA OBTENIENDO. APARECEN REITERACIONES DE TRAZOS: CIRCULARES, LNEAS CORTADAS, PUNTOS, ETC. CONTROLA LOS ESPACIOES AUQNUE A VECES POR EL

HAY INTENCIN REPRESENTATIA, AUNQUE UN ADULTO NO PUEDE RECONOCER EL OBJETO REPRESENTADO.

INFORME: REJILLA DE OBSERVACIN DEL CUENTO EL CULETE REDONDETE


NOMBRE CMO SE SITUAN PARA DIBUJAR? MOTIVACIN PREGUNTAS DURANTE LA ACTIVIDAD DECRIPCIN DE LOS ELEMENTOS DIBUJADOS COLOR Y ESPACIOS UTILIZADOS EN QUE MOMENTO DETERMNAN QUE YA HAN ACABADO SU OBRA?

Demuestra que le gusta La nia se dibujar, sienta un adems la Michel poco historia le ha Mariana encorvada parecido Villn (8 para muy aos) realizar su graciosa y dibujo. quiere hacer un culete redondete Fabio Me Le gusta Andrs manifiesta dibujar. Villate (6 que lo aos) quiere hacer en el

Me pregunta constantem ente si el culete se parece al que los seres humanos tenemos o puede ser diferente. Me pregunta cmo debe hacer el dibujo, a qu lado de

Ella dibuja un nio haciendo mala cara, y discutiendo con una cola humana. Algunos de los dibujos que hace son ms grandes

Lo hace grande, centrado y colorea fuerte.

Utiliza la mayora de colores, pero le gusta

Cuando ha coloreado por completo hasta el ltimo dibujo y le ha escrito su nombre y el da en que lo hizo. Cuando ha coloreado todos sus dibujos.

piso porque se siente ms cmodo, coloca todo su cuerpo sobre el tapete y pone un cuaderno como soporte, en seguida empieza a dibujar. Yudy Se sienta Juliana con una Alferez buena Villn (10 postura en aos) la mesa, aunque de

la hoja, con que colores debe pintar, como es el nio, como es su mam en fin, el pregunta muchas cosas acerca de como hacerlo. Le gusta dibujar, y adems yo le invit un helado al final. :D No realiza ninguna pregunta, es muy independien te.

que otros, dibuja a la familia del nio, un palo y un culete que parece huir de algo que le va a pegar.

mucho el rojo, y es dominante en todo el dibujo. Hace el dibujo en la parte de abajo y algunos son ms grande que otros. Utiliza la hoja por completo, pues los espacios que Apenas a terminado su decoracin.

Un nio muy grande, una mam con cara de regaona y

vez en cuando se mueve para acomodars e segn el trazo que vaya a realizar.

quedan son utilizados para hacer un culete corazones triste. y bombitas. No le aplica color al dibujo.

CONCLUSIONES

1.

El dibujo es una actividad que utiliza todo nuestro cuerpo, nuestra mente y emociones. Con el dibujo se pueden expresar cosas que las palabras no pemiten. El dibujo desarrolla la creatividad en el ser humano, y le permite aprender de forma ms espontnea y colorida. Algunos nios al crecer pierden el encanto por colorear y solamente se limitan a realizar trazos de lo que piensan per sin aplicarle color a lo que hacen. La motivacin es importante a la hora de hacer dibujos, esto permite una mayor utilizacin de los materiales que se dan.

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