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INSCRIPCIN A travs de la Web: http://www.cepsantander.educantabria.es Plazo: Desde el da 27 de marzo hasta el da 19 de abril de 2013 a las 12:00 horas.

La relacin de admitidos se publicar en la Web del CEP a partir del da 19 de abril a las 13:00 horas.

Si alguno/a de los admitidos renuncia a la participacin se ruega lo comunique ese mismo da por e-mail a la Secretara del CEP de Santander (secretaria.cepsantander@educantabria.es) para dar entrada a otros/as posibles participantes. Posteriormente a la primera sesin, considerada de asistencia obligatoria,
se publicar el listado definitivo. La no presentacin el primer da del curso implica la renuncia al mismo, si no ha habido aviso previo por correo electrnico DESTINATARIOS Profesorado especialista (PT, AL, Orientadores) Tutores Profesorado en general CRITERIOS DE SELECCIN. Por este orden Profesorado especialista (PT, AL, Orientadores) Tutores Profesorado en general Orden de inscripcin CERTIFICACIN: Asistencia, como mnimo, al 85% de las sesiones, de acuerdo con la normativa vigente. DATOS DE PARTICIPACIN Duracin horas/crditos: 18 horas / 2 crditos Plazas: 30 Fechas: Del 22 al 30 de abril de 2013, de 17,30 a 20,30 h. Lugar: CEP de Santander DIRECCIN Y COORDINACIN Asesora de Atencin a la Diversidad y Educacin Permanente de Adultos

S-252 -12/13

CURSO

ATENCIN AL ALUMNADO CON TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA


18 horas, 2 crditos

PLAN DE FORMACIN DEL PROFESORADO 2012 / 2013

INTRODUCCIN El trastorno autista o autismo infantil se incluye dentro de los denominados Trastornos Generalizados del Desarrollo. Es una alteracin compleja que se enmarca dentro de un continuo y que modifica cualitativamente un conjunto de capacidades en la interaccin social, la comunicacin y determinados patrones de comportamiento, intereses y actividades. La intervencin con este tipo de alumnado, dadas sus peculiaridades, precisa de una capacitacin del profesorado, para que sepa responder a sus necesidades educativas especiales.

FECHAS, PONENTES Y CONTENIDOS Lunes 22, martes 23 y mircoles 24 de abril. De 17,30 a 20,30 horas Enfoque psicoanaltico Ponente: Mara Verdejo. Psicloga y Psicoanalista, socia de la Sede de la Escuela Lacaniana de Psicoanlisis de Bilbao. Unidad Teraputico-Educativa de Ortuella. Programa integrado de intervencin clnica y educativa para nios que muestran trastornos mentales graves "El Nio autista y la posicin de alumno". Qu implicaciones tiene para un sujeto autista convocarle a esta posicin? Cules son las condiciones necesarias para que un sujeto autista pueda consentir a decir "s" a la escuela? Qu nos ensean los autistas sobre sus condiciones para aprender? Durante estos das podremos servirnos de las enseanzas que los autistas nos han aportado a travs de sus propios testimonios y de las enseanzas que el psicoanlisis Lacaniano aporta para poder realizar lo que en la actualidad se viene llamando una escuela inclusiva e integradora. Cmo estar a la altura de esta demanda social en la poca actual, una poca que tiene como caracterstica abolir las subjetividades?" Jueves 25, lunes 29 y martes 30 de abril. De 17,3 a 20,30 horas Enfoque cognitivo conductual Ponente: Isabel Galende Llamas. Coordinadora de Inclusividad y NEE. Berritzegune Nagusia. Bilbao o o o o o Actualizacin conceptual en los Trastornos del Espectro de Autismo (TEA ) La inclusin educativa del alumnado con TEA Indicadores de calidad en Educacin. Comprensin del autismo. Importancia de la deteccin e intervencin temprana. Herramientas para la deteccin en el aula. o Principios bsicos de la intervencin educativa y programas psicoeducativos. o Recursos y materiales de apoyo al profesorado. o Buenas prcticas: presentacin de casos y experiencias.

OBJETIVOS Presentar unas nociones tericas bsicas sobre el origen y las caractersticas del Trastorno de Espectro Autista. Comprender la naturaleza de este trastorno desde una perspectiva evolutiva. Mostrar los objetivos de la intervencin con este tipo de alumnado, as como metodologas educativas adaptadas a sus necesidades educativas especiales. Exponer principios y programas de intervencin, y estrategias de actuacin en el aula. Profundizar en los diferentes factores que inciden en el adecuado desarrollo escolar de estos alumnos/as. Aportar propuestas de intervencin global y de coordinacin entre los profesionales de las distintas especialidades implicados en el proceso educativo.

METODOLOGA El curso presenta dos perspectivas terico-prcticas de abordaje de la intervencin con el alumnado con trastorno de espectro autista, que proporcionarn estrategias de actuacin en el aula, junto con los fundamentos tericos subyacentes.