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DIRECTORIO

Alonso Lujambio Irazbal


SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA

Miguel ngel Martnez Espinosa


SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Jess Urza Macas


COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS

Ernesto Guajardo Maldonado


DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA

Luis F. Meja Pia


DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL

Eliseo Gaeta de Len


DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR

Bernardo Cisneros Buenfil


DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO

Patricia Ibarra Morales


COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES

Wilfrido Perea Curiel


COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA

CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Jess Urza Macas/ Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico Sal Arellano Valadez / Director Tcnico de la DGETA Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI Gildardo Rojo Salazar / Director Tcnico de la DGECyTM Genny Elizabeth Gngora Cuevas / Directora Tcnica de la DGCFT Francisco de Padua Flores / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL


Ana Margarita Amezcua Muoz Ismael Enrique Lee Cong

COORDINADORA DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL


Julia Martnez Becerril

COORDINADOR DEL COMIT PEDAGGICO


Juan Guillermo Gallegos Rangel / CONALEP

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN PRODUCCIN INDUSTRIAL


Pedro Gaytn Baca / DGETI Ana Mara Huerta Cruz / DGETI Pedro Antonio lvarez Flores / CECyTES Ricardo Padilla Daz / CECyTES Anabel Becerra Miranda / CONALEP Francisco Javier Garca Mercado / CONALEP Jorge Daz Solares / CONALEP Jos Luis Galicia Molina/CONALEP

DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS


Ruth Meneses Hernndez Edith Nolasco Carln

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Octubre, 2011.

PARTICIPACIN DEL SECTOR PRODUCTIVO


ENTREVISTAS
GONHER DE MEXICO S.A. de C.V /Santa Catarina, Nuevo Len DAL-TILE MEXICO / San Pedro Garza Garca, Nuevo Len J.K de MONTERREY / Santa Catarina, Nuevo Len Envasadoras de agua en Mxico / Guadalupe, Nuevo Len FRUEHAUF DE MXICO S:A: de C.V / Coacalco Edo. de Mxico NUGAR S.A DE C.V. /Tultitlan, Edo. De Mxico DEVAL, plsticos S. A. C.V. / Tultitlan, Edo. De Mxico Sealed Air de Mxico S.A. / Toluca, Edo. De Mxico ADEA, SA DE C.V. / Naucalpan, Estado de Mxico Grupo Bocar / Lerma, Edo. De Mxico Alan de Aguascalientes S.A. de C.V. /Aguascalientes, Aguascalientes Industrias Jo Bar S de RL de CV / Aguascalientes, Aguascalientes Mahle Componentes de Motor de Mxico S. de R. L. de C. V. / Aguascalientes, Aguascalientes Distribucin Cedis Nestl / Tlalnepantla, Edo. De Mxico Klin Tools / Edo. De Mxico

ESPECIALISTAS
Vicente Carmona Len / CECYTES Chicoloapan David Snchez Luna / CECYTES Chicoloapan

NDICE
PRESENTACIN 1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico 1.2 Justificacin de la carrera 1.3 Perfil de egreso 1.4 Mapa de competencias de la carrera de Tcnico produccin industrial 1.5 Cambios principales en los programas de estudio 9 10 12 14 15

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA


Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo I - Verifica la seguridad e higiene en el mbito labora II - Auxilia en la mejora de procesos productivos III - Controla inventarios de produccin industrial IV - Inspecciona la calidad en la produccin industrial V - Elabora proyectos de produccin industrial 18 27 37 50 73 84

Recursos didcticos de la carrera

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3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL


3.1 Lineamientos metodolgicos 3.2 Gua didctica del Mdulo I 89 92 92 104 119

Submdulo 1 Submdulo 2 Submdulo 3

PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos de confirmar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional. El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las disciplinares, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo. En esta versin del programa de estudios se confirman, cmo eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos y submdulos. El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad. La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge cmo coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene cmo propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CECyTE y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva. La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as cmo la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:

1. Descripcin general de la carrera 2. Mdulos que integran la carrera 3. Consideraciones pedaggicas para desarrollar los submdulos de la formacin profesional

Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin. En el desarrollo de los submdulos para la formacin profesional se ofrece un despliegue de consideraciones pedaggicas y lineamientos metodolgicos para que el profesor haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes. Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales y particulares del alumno, y comparte el diseo con los profesores del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los profesores para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel. Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.

Descripcin General de la Carrera

1.1. Estructura curricular del bachillerato


(Acuerdo Secretarial 345)

Semestre 1
lgebra 4 horas Ingls I 3 horas

Semestre 2
Geometra y trigonometra 4 horas Ingls II 3 horas

Semestre 3
Geometra analtica 4 horas Ingls III 3 horas

Semestre 4
Clculo 4 horas Ingls IV 3 horas

Semestre 5
Probabilidad y estadstica 5 horas Ingls V 5 horas

Semestre 6
Matemtica Aplicada 5 horas Optativa 5 horas

Qumica I 4 horas

Qumica II 4 horas

Biologa 4 horas

Fsica I 4 horas

Fsica II 4 horas

Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (1) 5 horas


Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (2) 5 horas Mdulo V Elabora proyectos de produccin industrial 12 horas

Tecnologas de la informacin y la comunicacin 3 horas Ciencia, tecnologa, sociedad y valores 4 horas Lectura, expresin oral y escrita 4 horas

Lectura, expresin oral y escrita 4 horas Mdulo I Verifica la seguridad e higiene en el mbito laboral 17 horas

Ciencia, tecnologa, sociedad y valores II 4 horas

Ecologa 4 horas

Ciencia, tecnologa, sociedad y valores III 4 horas

Mdulo II Auxilia en la mejora de procesos productivos 17 horas Componente de formacin bsica

Mdulo III Controla inventarios de produccin industrial 17 horas

Mdulo IV Inspecciona la calidad en la produccin industrial 12 horas

Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional

rea Fsico-Matemtica: (1) Temas de Fsica, 5 horas (2) (2) Dibujo tcnico, 5 horas

rea Qumico-Biolgica: (1) Bioqumica, 5 horas (2) Biologa contempornea, 5 horas

rea Econmico-Administrativa: (1) Economa, 5 horas (2) Administracin, 5 horas

Nota: Para las carreras que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.

1.2 Justificacin de la carrera


La carrera de Tcnico en produccin industrial ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar actividades dirigidas a , verificar la seguridad e higiene en el mbito laboral, auxiliar en la mejora de los procesos productivos, controlar inventarios de produccin, Inspeccionar la calidad en la produccin y elaborar proyectos de produccin. Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social. Asimismo, contribuyen a desarrollar competencias genricas que les permitan comprender el mundo e influir en l, les capacita para aprender de forma autnoma a lo largo de la vida, desarrollar relaciones armnicas, participar en los mbitos social, profesional y poltico. Permite al tcnico incorporarse al mbito laboral en diversos sitios de insercin como: Almacenes generales de depsito Fabricacin de tubera y conexiones y tubos para embalaje Elaboracin de cerveza Elaboracin de leche en polvo condensada y evaporada Fabricacin de llantas y cmaras Fabricacin de productos para papelera Fabricacin de envase y ampolletas de vidrio Fabricacin de envases de cartn Fabricacin de muebles Elaboracin de productos alimenticios Fabricacin de artculos y utensilios de madera para el hogar Fabricacin y ensamble de partes automotrices

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Ensamble de automviles Fabricacin de productos abrasivos Industria bsica del aluminio En todo tipo de empresas del sector productivo

Para lograr las competencias el estudiante debe de tener una formacin profesional, que se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias profesionales que marca el programa de estudios. Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas de formacin profesional. Cabe destacar que los mdulos de formacin profesional tienen carcter transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y procesos de transformacin que implica la integracin de saberes de distintas disciplinas.

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1.3 Perfil de egreso

La formacin que ofrece la carrera de Tcnico en produccin industrial permite al egresado, a travs de la articulacin de saberes de diversos campos, realizar actividades dirigidas a la: La insercin del sector productivo, O continuar con sus estudios del nivel superior profesional. Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar: Las siguientes competencias profesionales: Verifica la seguridad e higiene en el mbito laboral, Auxilia en la mejora de procesos productivos, Controla inventarios de produccin, Inspecciona la calidad en la produccin y Elabora proyectos de produccin. Y las competencias de empleabilidad y productividad: Trabajo en equipo Adaptabilidad Atencin al cliente tica Profesional Planeacin y Organizacin Comunicacin Efectiva Relaciones Interpersonales Atencin al proceso Orientacin a la mejora continua El egresado de la carrera de Tcnico en produccin industrial est en posibilidades de demostrar las competencias genricas como: Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Elige y practica estilos de vida saludables. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

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Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.

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1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en produccin industrial

Verifica la seguridad e higiene en el mbito laboral

Mdulo I

Submdulo 1 -Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene Submdulo 2 -Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene Submdulo 3 -Elabora planes de seguridad e higiene

Auxilia en la mejora de procesos productivos

Mdulo II

Submdulo 1 -Mide el proceso de produccin Submdulo 2 -Mejora estaciones de trabajo Submdulo 3 -Optimiza el mtodo de trabajo

Controla inventarios de produccin industrial

Mdulo III

Submdulo 1 -Controla entradas y salidas de almacn Submdulo 2 -Elabora inventarios de almacn Submdulo 3 -Maneja materiales, partes y productos terminados

Inspecciona la calidad en la produccin industrial

Mdulo IV

Submdulo 1 -Asegura la calidad del proceso y del producto Submdulo 2 -Mide estndares de calidad Submdulo 3 -Mejora los procesos aplicando las herramientas de calidad

Elabora proyectos de produccin industrial

Mdulo V

Submdulo 1 -Elabora proyecto de mejora Submdulo 2 -Elabora proyecto de oportunidad Submdulo 3 -Elabora proyecto de innovacin

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1.5 Cambios principales en los programas de estudio


Contenido de los mdulos 1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin
Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes:

Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO)


La Clasificacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso de codificacin de la pregunta de Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH). La CMO muestra la divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo que, en parte, se manifiesta en ocupaciones especficas, como resultado del autoempleo.

Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)


El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados Unidos y Canad.

2. Competencias / contenidos del mdulo


Las competencias / contenidos del mdulo se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifican en tres grupos:

2.1 Competencias profesionales


Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse nicamente desde el submdulo referido.

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2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas


Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. No se pretende que se desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de formacin bsica.

2.3 Competencias genricas sugeridas


Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.

2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas


Competencias propuestas por la Secretara del Trabajo y Previsin Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del estudiante para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los requerimientos del sector productivo.

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje


Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.

4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.

5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.

6. Gua didctica sugerida


Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.

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Mdulos que integran la carrera

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MDULO I
Informacin General // SUBMDULO 1
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL
Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene 80 horas

// SUBMDULO 2
272 horas Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene 112 horas

// SUBMDULO 3
Elabora planes de seguridad e higiene 80 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)


1204
6131

Ayudante de operaciones y maniobras contra incendios


Jefe de control de contaminacin del ambiente

6133
6221

Encargado de seguridad del trabajo, supervisor de seguridad industrial, jefe de departamento de seguridad industrial
Almacenista de seguridad industrial

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
493111 326120 322120 311512 326211 322230 Almacenes generales de depsito Fabricacin de tubera y conexiones y tubos para embalaje Elaboracin de cerveza Elaboracin de leche en polvo, condensada y evaporada Fabricacin de llantas y cmaras Fabricacin de productos para papelera 327213 322210 311820 321992 327910 331310 Fabricacin de envases y ampolletas de vidrio Fabricacin de envases de cartn Elaboracin de galletas y pastas para sopa Fabricacin de artculos y utensilios de madera para el hogar Fabricacin de productos abrasivos Industria bsica del aluminio

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Verificar la seguridad e higiene en el mbito laboral Inspeccionar el cumplimiento del programa de seguridad e higiene Diagnosticar las condiciones de seguridad e higiene Elaborar planes de seguridad e higiene

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No.


1

PROFESIONALES
Verifica cumplimiento de legislacin de referencia

SUBMDULO
1

SITUACIONES
En base a la documentacin existente En base al desempeo de las actividades de los miembros de la organizacin De acuerdo al cumplimiento de instrucciones dadas Realizando revisiones diarias De acuerdo al rea de trabajo De acuerdo a la normatividad de la STyPS Basadas en la metodologa de las Buenas Practicas de Manufactura

Verifica las condiciones de Higiene personal

Verifica el uso del equipo de Proteccin Personal Verifica la fabricacin de Productos en condiciones optimas (BPM) Documenta condiciones y actos inseguros

Basndose en hechos y fuentes de informacin De acuerdo a la normatividad de la STyPS De acuerdo a la normatividad de la STyPS Realizando un revisin mensual Realizando pruebas de fatiga, entrevistas individuales y estudios especficos al trabajador

Verifica condiciones de extintores Verifica la fatiga fsica y los factores psicosociales del trabajador Verifica condiciones Ambientales y la disposicin final de materiales peligrosos

Comparando con las especificaciones de las normas de la STyPS Realizando un revisin mensual Revisando los mtodos de manejo

Verifica y mantiene reas en condiciones limpias y seguras (5s)

Basadas en la metodologa 5s Con el apoyo de todos los miembros de la organizacin

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MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Verificar la seguridad e higiene en el mbito laboral Inspeccionar el cumplimiento del programa de seguridad e higiene Diagnosticar las condiciones de seguridad e higiene Elaborar planes de seguridad e higiene

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No.


10

PROFESIONALES
Elabora planes de prevencin de accidentes

SUBMDULO
3

SITUACIONES
De acuerdo a la normatividad de la STyPS Basndose en las condiciones y recursos de la organizacin De acuerdo a la normatividad de la STyPS Considerando la participacin de todos los miembros de la organizacin Con apoyo en las normas de los primeros auxilios NOM-020-STyPS-1994

11

Integra Comisin Mixta de Seguridad e Higiene

12

Proporciona primeros auxilios en caso de accidente Realiza simulacros de evacuacin

13

De acuerdo a la normatividad de la STyPS Considerando la participacin de todos los miembros de la organizacin

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MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. C3 Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

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MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
R12. Preparar sus instrucciones antes de transmitirlas. TE1. Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas. PO3. Definir sistemas y esquemas de trabajo.

AP2. Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.

AP4. Observar permanentemente y reportar los cambios presentes en los procesos, infraestructura e insumos. AP5. Verificar que la realizacin de una labor no deteriore o afecte otra.

PO6. Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario. OM7. Crear ambiente propicio para estimular la mejora continua.

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MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.
1

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Verifica cumplimiento de legislacin de referencia

SUBMDULO
1

SITUACIONES
En base a la documentacin existente En base al desempeo de las actividades de los miembros de la organizacin
De acuerdo al cumplimiento de instrucciones dadas Realizando revisiones diarias

PRODUCTO
El cumplimiento de la legislacin de referencia, verificado
Las condiciones de Higiene personal, verificadas

DESEMPEO

Verifica las condiciones de higiene personal

Verifica el uso del equipo de proteccin personal

De acuerdo al rea de trabajo De acuerdo a la normatividad de la STyPS

La verificacin del uso del equipo de proteccin personal La fabricacin de productos en condiciones optimas, verificados Las condiciones y actos inseguros, documentados Las condiciones de extintores, verificadas La fatiga fsica y los factores psicosociales del trabajador, verificados

Verifica la fabricacin de productos en condiciones optimas (BPM)

Basadas en la metodologa de las buenas practicas de manufactura

Documenta condiciones y actos inseguros

Basndose en hechos y fuentes de informacin De acuerdo a la normatividad de la STyPS De acuerdo a la normatividad de la STyPS Realizando un revisin mensual Realizando pruebas de fatiga, entrevistas individuales y estudios especficos al trabajador 23

Verifica condiciones de extintores

Verifica la fatiga fsica y los factores psicosociales del trabajador

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE No. COMPETENCIAS PROFESIONALES


Verifica condiciones ambientales y la disposicin final de materiales peligrosos 8 2

SUBMDULO

SITUACIONES
Comparando con las especificaciones de las normas de la STPS Realizando un revisin mensual Revisando los mtodos de manejo

PRODUCTO
Las condiciones ambientales y la disposicin final de materiales peligrosos, verificados

DESEMPEO

Verifica y mantiene reas en condiciones limpias y seguras (5s)

Basadas en la metodologa 5s Con el apoyo de todos los miembros de la organizacin

La verificacin y el mantenimiento de las reas en condiciones limpias y seguras Los planes de prevencin de accidentes, elaborados La Comisin Mixta de Seguridad e Higiene, Integrada La proporcin de los primeros auxilios en caso de accidente Los simulacros de evacuacin, realizados

Elabora planes de prevencin de accidentes 10 3

De acuerdo a la normatividad de la STyPS Basndose en las condiciones y recursos de la organizacin De acuerdo a la normatividad de la STyPS Considerando la participacin de todos los miembros de la organizacin Con apoyo en las normas de los primeros auxilios NOM-020-STyPS-1994

11

Integra Comisin Mixta de Seguridad e Higiene

12

Proporciona primeros auxilios en caso de accidente

Realiza simulacros de evacuacin 13 3

De acuerdo a la normatividad de la STyPS Considerando la participacin de todos los miembros de la organizacin

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MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

FUENTES DE INFORMACIN No.


1

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Verifica cumplimiento de legislacin de referencia

SUBMDULO
1

REFERENCIAS
Cortez, J. (2007). Seguridad e higiene del trabajo (9 ed.). Madrid: Tbar. pp. 49-72. Asfahl, R. (2010). Seguridad industrial y salud (6 ed.). Mxico: Pearson. pp. 88-100.

Verifica las condiciones de higiene personal


Verifica el uso del equipo de proteccin personal Verifica la fabricacin de productos en condiciones optimas (BPM) 1

Storch, J. Garca, T. (2008). Seguridad industrial en plantas qumicas y energticas. Espaa: Daz de Santos. pp. 190.
Asfahl, R. (2010). Seguridad industrial y salud (6 ed.). Mxico: Pearson. pp. 286-306. Asfahl, R. (2010). Seguridad industrial y salud (6 ed.). Mxico: Pearson. pp.328-361, 57, 174, 242, 399410. Chinchilla, R. (2002). Salud y seguridad en el trabajo. Mxico: EUNED. pp. 84-88.

Documenta condiciones y actos inseguros

Hernndez, A. (2005). Seguridad e higiene industrial. Mxico: Limusa. pp. 29-37. Ramrez, C. (2005). Seguridad industrial: Un enfoque integral. Mxico: Limusa. pp. 51-57.

6 7

Verifica condiciones de extintores Verifica la fatiga fsica y los factores psicosociales del trabajador

2 2

Asfahl, R. (2010). Seguridad industrial y salud (6 Ed.). Mxico: Pearson. pp. 314-327. Ramrez, C. (2011). Seguridad industrial: Un enfoque integral (3 ed.). Mxico: Limusa. pp. 336-345, 486492.

Verifica condiciones ambientales y la disposicin final de materiales peligrosos

Asfahl, R. (2010). Seguridad Industrial y Salud (6 ed.). Mxico: Pearson. pp. 200-283, 328-361.

Miranda, L. (2006). Seis sigma. Gua para principiantes. Mxico: Panorama. pp. 79-81. 9 Verifica y mantiene reas en condiciones limpias y seguras (5s) 2 Rey, F. (2005). Las 5s: Orden y limpieza en el puesto de trabajo. Espaa: FC Editorial. pp. 77-110, 113120. Asfahl, R. (2010). Seguridad industrial y salud (6 ed.). Mxico: Pearson. pp.42, 142, 303.

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MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

FUENTES DE INFORMACIN No.


10

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Elabora planes de prevencin de accidentes

SUBMDULO
3

REFERENCIAS
Ramrez, C. (2011). Seguridad Industrial: Un enfoque integral (3 ed.). Mxico: Limusa. pp. 331-409.

11

Integra Comisin Mixta de Seguridad e Higiene

Asfahl, R. (2010). Seguridad Industrial y Salud (6 ed.). Mxico: Pearson. pp. 34-35.

12

Proporciona Primeros Auxilios en caso de accidente Realiza simulacros de evacuacin

Asfahl, R. (2010). Seguridad Industrial y Salud (6 ed.). Mxico: Pearson. pp.309-310.

13

Asfahl, R. (2010). Seguridad Industrial y Salud (6 ed.). Mxico: Pearson. pp. 317-319.

26

MDULO II
Informacin General // SUBMDULO 1
AUXILIA EN LA MEJORA DE PROCESOS PRODUCTIVOS
Mide el proceso de produccin 64 horas

// SUBMDULO 2
Mejora estaciones de trabajo 80 horas 272 horas

// SUBMDULO 3
Optimiza el mtodo de trabajo 128 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)


5190 1230 1204 Ayudante de jefe de produccin industrial, ayudante de supervisin en fbrica, supervisor de produccin, inspector de ensambles, inspector de equipos e instalaciones, inspector de fbrica, inspector de produccin industrial, coordinador de control de produccin Laboratorista industrial Analista de estudios de tiempos y movimientos, analista de materia prima, analista de mtodos industriales, analista de procesos industriales, analista de sistemas industriales, instrumentista industrial

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
493111 326120 322120 311512 326211 322230 Almacenes generales de depsito Fabricacin de tubera y conexiones y tubos para embalaje Elaboracin de cerveza Elaboracin de leche en polvo, condensada y evaporada Fabricacin de llantas y cmaras Fabricacin de productos para papelera 327213 322210 311820 321992 327910 331310 Fabricacin de envases y ampolletas de vidrio Fabricacin de envases de cartn Elaboracin de galletas y pastas para sopa Fabricacin de artculos y utensilios de madera para el hogar Fabricacin de productos abrasivos Industria bsica del aluminio

MDULO II
AUXILIA EN LA MEJORA DE PROCESOS PRODUCTIVOS
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Auxiliar en la mejora de procesos productivos Medir procesos de produccin Mejorar estaciones de trabajo Optimizar el mtodo de trabajo

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No.


1

PROFESIONALES
Documenta observaciones de operaciones

SUBMDULO
1

SITUACIONES
Verificando el tipo de sistema productivo en base a la actividad que se desarrolle Informar alguna situacin anmala Identificando los elementos de una operacin de acuerdo a la clasificacin de los elementos Determinando la clase de elementos de acuerdo a la naturaleza del ciclo de trabajo Comparte su experiencia Realizando lectura de la operacin con cronometro anlogo por el mtodo de retroceso a cero y lectura continua Realizando lectura de la operacin con cronometro digital por el mtodo de retroceso a cero y lectura continua Propicia un clima de confianza y respeto Identificando los micromovimientos (therbligs) en la operacin Aplicando los micromovimientos (therbligs) en la operacin Aplicar los nuevos conocimientos al trabajo realizado

Descompone la tarea en elementos

Tomar lectura de tiempos del proceso

Verifica la economa de tiempos y movimientos (therbligs)

Nivela el mtodo de trabajo y ritmo de trabajo

Aplicando la nivelacin de la actuacin del operario Considera las fortalezas y debilidades del operario
Verificando el nivel de iluminacin en su afectacin Observa el acondicionamiento cromtico Analiza la temperatura y determina la optima Verifica el nivel de ruido en el rea Recomienda el acondicionamiento cromtico mas adecuado Considera los tiempos estndar de las operaciones Aplica diferentes tcnicas Usa indicadores para medir y comprobar 28

Define las condiciones de trabajo

Balancea lneas de produccin

MDULO II
AUXILIA EN LA MEJORA DE PROCESOS PRODUCTIVOS
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Auxiliar en la mejora de procesos productivos Medir procesos de produccin Mejorar estaciones de trabajo Optimizar el mtodo de trabajo

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALES


Elabora diagrama de ruta critica (CPM)

SUBMDULO
2 Determinando le ruta optima Construye diagramas Usa software para elaborar diagramas

SITUACIONES

Elabora diagramas de operaciones

Identificando el proceso de fabricacin Construye diagramas Usa software para elaborar diagramas Emplea formato para diagramas de flujo de procesos Construye diagramas Usa software para elaborar diagramas Identifica el rea de trabajo Relacionando lo con el diagrama de flujo de procesos Construye diagramas Usa software para elaborar diagramas

10

Elabora diagramas de flujo de procesos

11

Elabora diagramas de recorrido

12

Elabora diagramas bimanuales

Ocupando para el estudio al operario mas calificado Construye diagramas Usa software para elaborar diagramas
Participando en la generacin de clima de confianza Construye diagramas Usa software para elaborar diagramas Reduce el numero de operaciones del proceso y los tiempos empleados Identifica los comportamientos y usos adecuados para cada situacin

13

Elabora diagramas hombre -mquina

14

Elabora anlisis de las operaciones del proceso (mejora)

29

MDULO II
AUXILIA EN LA MEJORA DE PROCESOS PRODUCTIVOS

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. M4 Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. M7 Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinencia

M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

30

MDULO II
AUXILIA EN LA MEJORA DE PROCESOS PRODUCTIVOS

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
OM2. Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organizacin de la empresa. TE2. Valorar las fortalezas de cada integrante del equipo.

AD4. Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario.


AD5. Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo. AP1. Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos.

TE3. Participar en la generacin de un clima de confianza y respeto.


TE4. Compartir su experiencia, conocimientos y recursos para el desempeo armnico del equipo.

31

MDULO II
AUXILIA EN LA MEJORA DE PROCESOS PRODUCTIVOS

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.
1

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Documenta observaciones de operaciones.

SUBMDULO
1

SITUACIONES
Verificando el tipo de sistema productivo en base a la actividad que se desarrolle Informar alguna situacin anmala Identificando los elementos de una operacin de acuerdo a la clasificacin de los elementos Determinando la clase de elementos de acuerdo a la naturaleza del ciclo de trabajo Comparte su experiencia Realizando lectura de la operacin con cronometro anlogo por el mtodo de retroceso a cero y lectura continua Realizando lectura de la operacin con cronometro digital por el mtodo de retroceso a cero y lectura continua Propicia un clima de confianza y respeto Identificando los micromovimientos (therbligs) en la operacin Aplicando los micromovimientos (therbligs) en la operacin Aplicar los nuevos conocimientos al trabajo realizado

PRODUCTO
Las observaciones de operaciones documentadas

DESEMPEO

Descompone la tarea en elementos.

La descomposicin de la tarea en elementos

Tomar lectura de Tiempos del Proceso

La toma de lectura de tiempos del proceso

Verifica la economa de Tiempos y movimientos (therbligs)

La economa de tiempos y movimientos (therbligs) verificados

32

MDULO II
AUXILIA EN LA MEJORA DE PROCESOS PRODUCTIVOS

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONES
Aplicando la nivelacin de la actuacin del operario Considera las fortalezas y debilidades del operario

PRODUCTO
El mtodo y ritmo de trabajo nivelado

DESEMPEO
La nivelacin del mtodo y ritmo de trabajo

Nivela el mtodo de trabajo y ritmo de trabajo

Define las condiciones de trabajo

Verificando el nivel de iluminacin en su afectacin Observa el acondicionamiento cromtico Analiza la temperatura y determina la optima Verifica el nivel de ruido en el rea Recomienda el acondicionamiento cromtico mas adecuado Considera los tiempos estndar de las operaciones Aplica diferentes tcnicas Usa indicadores para medir y comprobar
Determinando le ruta optima Construye diagramas Usa software para elaborar diagramas Identificando el proceso de fabricacin Construye diagramas Usa software para elaborar diagramas

La definicin de las condiciones de trabajo

Balancea lneas de produccin

Las lneas de produccin balanceadas

Elabora diagrama de ruta critica (CPM)

El diagrama de ruta crtica (CPM) elaborados

Elabora diagramas de operaciones

Los diagramas de operaciones elaborados

33

MDULO II
AUXILIA EN LA MEJORA DE PROCESOS PRODUCTIVOS

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONES
Emplea formato para diagramas de dibujo de procesos Construye diagramas Usa software para elaborar diagramas

PRODUCTO
Los diagramas de flujo de procesos elaborados

DESEMPEO

10

Elabora diagramas de flujo de procesos

11

Elabora diagramas de recorrido

Identifica el rea de trabajo Relacionando lo con el diagrama de flujo de procesos Construye diagramas Usa software para elaborar diagramas
Ocupando para el estudio al operario mas calificado Construye diagramas Usa software para elaborar diagramas Participando en la generacin de clima de confianza Construye diagramas Usa software para elaborar diagramas Reduce el numero de operaciones del proceso y los tiempos empleados. Identifica los comportamientos y usos adecuados para cada situacin

Los diagramas de recorrido elaborados

12

Elabora diagramas bimanuales

Los diagramas bimanuales elaborados

13

Elabora diagramas hombre -maquina

Los diagramas hombre mquina elaborados

14

Elabora anlisis de las operaciones del proceso (mejora)

El anlisis de las operaciones del proceso de mejora elaborados

34

MDULO II
AUXILIA EN LA MEJORA DE PROCESOS PRODUCTIVOS

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES


Documenta observaciones de operaciones

SUBMDULO

REFERENCIAS
Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, Ingeniera de mtodos. Mxico, D.F.: Mc Graw Hill. pp.131-135.

Niebel B. W y Freivalds A. (2004). Ingeniera Industrial, Mtodos estndares y diseo del trabajo. (11a ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 110-114. Niebel B. W y Freivalds A. (2004). Ingeniera Industrial, Mtodos estndares y diseo del trabajo. (11a ed.). Mxico D.F: Alfaomega. Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, medicin del trabajo. Mxico: Mc Graw Hill. pp. 16-19. Niebel B. W y Freivalds A. (2004). Ingeniera Industrial, Mtodos estndares y diseo del trabajo (11a ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 386-389 Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, medicin del trabajo. D.F., Mxico. Mc Graw Hill. pp. 64-73. Niebel B. W y Freivalds A. (2004). Ingeniera Industrial, Mtodos estndares y diseo del trabajo (11a ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 148-150, 154,155,1995,196. Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, Ingeniera de mtodos. Mxico, D.F: Mc Graw Hill. pp.76-98

Descompone la tarea en elementos

Tomar lectura de tiempos del proceso

Verifica la economa de tiempos y movimientos (therbligs)

Nivela el mtodo de trabajo y ritmo de trabajo

Niebel B. W y Freivalds A. (2004). Ingeniera Industrial, Mtodos estndares y diseo del trabajo (11a ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 414-418.
Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, medicin del trabajo. Mxico: Mc Graw Hill. pp.37-44. Niebel B. W y Freivalds A. (2004). Ingeniera Industrial, Mtodos estndares y diseo del trabajo (11a ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 233-261. Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, Ingeniera de mtodos. Mxico, D.F: Mc Graw Hill. pp.17-24.

Define las condiciones de trabajo

Balancea lneas de produccin

Niebel B. W y Freivalds A. (2004). Ingeniera Industrial, Mtodos estndares y diseo del trabajo (11a ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 56-64.
Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, medicin del trabajo. Mxico: Mc Graw Hill. pp.195-201.

35

MDULO II
AUXILIA EN LA MEJORA DE PROCESOS PRODUCTIVOS

FUENTES DE INFORMACIN No.


8

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Elabora diagrama de ruta critica (CPM)

SUBMDULO
2

REFERENCIAS
Niebel B. W y Freivalds A. (2004). Ingeniera Industrial, Mtodos estndares y diseo del trabajo (11a ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 28-29. Niebel B. W y Freivalds A. (2004). Ingeniera Industrial, Mtodos estndares y diseo del trabajo (11a ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 30-34. Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, Ingeniera de mtodos. Mxico, D.F.: Mc Graw Hill. pp.33-46. Niebel B. W y Freivalds A. (2004). Ingeniera Industrial, Mtodos estndares y diseo del trabajo (11a ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 34-38. Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, Ingeniera de mtodos. Mxico, D.F.: Mc Graw Hill. pp.46-51. Niebel B. W y Freivalds A. (2004). Ingeniera Industrial, Mtodos estndares y diseo del trabajo (11a ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 111-112. Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, Ingeniera de mtodos. Mxico, D.F: Mc Graw Hill. pp.52,53,58. Niebel B. W y Freivalds A. (2004). Ingeniera Industrial, Mtodos estndares y diseo del trabajo (11a ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 148-153. Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, Ingeniera de mtodos. Mxico, D.F: Mc Graw Hill. pp.69-76. Niebel B. W y Freivalds A. (2004). Ingeniera Industrial, Mtodos estndares y diseo del trabajo (11a ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 40-41. Garca, R. (2000). Estudio del trabajo, Ingeniera de mtodos. Mxico, D.F: Mc Graw Hill. pp.59-69.

Elabora diagramas de operaciones

10

Elabora diagramas de flujo de procesos

11

Elabora diagramas de recorrido

12

Elabora diagramas bimanuales

13

Elabora diagramas hombre -maquina

14

Elabora anlisis de las operaciones del proceso (mejora)

Niebel B. W y Freivalds A. (2004). Ingeniera Industrial, Mtodos estndares y diseo del trabajo. (11a ed.). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 71-99.

36

MDULO III
Informacin General // SUBMDULO 1
CONTROLA INVENTARIOS DE PRODUCCIN INDUSTRIAL
Controla entradas y salidas de almacn 64 horas

// SUBMDULO 2
Elabora inventarios de almacn 112 horas 272 horas

// SUBMDULO 3
Maneja materiales, partes y productos terminados 96 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)


Almacenista, almacenista de cuero, almacenista de materias primas, almacenista de papelera, almacenista de pieles, almacenista de produccin, almacenista de productos, almacenista de seguridad industrial, almacenista de turno, almacenista proveedor, almacenista transformador, auxiliar de jefe de bodega de granos, y productos alimenticios, ayudante de almacenaje Almacenista tcnico de conservacin de granos

6221

1204

Analista de materia prima

1240

5190

5190 Inspector de materiales

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
493111 326120 Almacenes generales de depsito Fabricacin de tubera y conexiones y tubos para embalaje 327213 322210 Fabricacin de envases y ampolletas de vidrio Fabricacin de envases de cartn Elaboracin de galletas y pastas para sopa Fabricacin de artculos y utensilios de madera para el hogar Fabricacin de productos abrasivos Industria bsica del aluminio

322120

Elaboracin de cerveza

311820

311512

Elaboracin de leche en polvo, condensada y evaporada

321992

326211 322230

Fabricacin de llantas y cmaras Fabricacin de productos para papelera

327910 331310

MDULO III
CONTROLA INVENTARIOS DE PRODUCCIN INDUSTRIAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Controlar inventarios de produccin Controla entradas y salidas de almacn Elabora inventarios de almacn Maneja materiales, partes y productos

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No.


1

PROFESIONALES
Verificar la documentacin correspondiente a la recepcin de materiales

SUBMDULO
1

SITUACIONES
De acuerdo a la requisicin Informar en tiempo y forma al proveedor en caso de rechazo de la documentacin De acuerdo con la documentacin presentada Colocando en rea de cuarentena los materiales que presenten inconsistencia con la documentacin Denunciar y evitar sobornos Con base ala inspeccin Libera o elabora formato de devolucin de los materiales en cuarentena En los formatos de existencias En el sistema computarizado En tiempo y forma De entradas y salidas De toma de inventarios En tiempo y forma De acuerdo a la informacin del proveedor Denunciar y evitar sobornos De acuerdo al nicho asignado en lista de materiales En tiempo y forma De acuerdo con la lista de materiales En tiempo y forma para evitar condiciones inseguras

Verificar los materiales

Verificar el veredicto de aceptado o rechazado

Registrar la entrada

Elaborar un informe sobre el trabajo

Calcular las taras

ubica el material

Acomoda el material

MDULO III
CONTROLA INVENTARIOS DE PRODUCCIN INDUSTRIAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Controlar inventarios de produccin Controla entradas y salidas de almacn Elabora inventarios de almacn Maneja materiales, partes y productos

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No.


9

PROFESIONALES
Coloca Marbetes

SUBMDULO
2 De acuerdo con lista de materiales Evitando distractores En tiempo y forma

SITUACIONES

10

Realiza primer y segundo conteo Audita resultados del primer conteo y segundo conteo Verificar la existencia de los materiales solicitados

En la toma de inventarios Evitar ocultar informacin y actividades Con base a resultado de la toma de inventarios Evitando y denunciando sobornos En el sistema computarizado Informando con veracidad los inventarios existentes Ofrecer soluciones a corto plazo a falta de existencias De acuerdo a las caractersticas solicitadas De acuerdo a las propiedades de cada producto Colocando en rea de cuarentena los materiales que presenten inconsistencia con sus caractersticas y propiedades De acuerdo a la unidad de medida Aplicando las normas de seguridad en el manejo de materiales peligrosos Evitando distractores De acuerdo alas caractersticas y ala informacin del producto De acuerdo polticas de la empresa En tiempo y forma para evitar condiciones inseguras

11

12

14

inspecciona los materiales

15

Contar y pesar los materiales

16

Almacenar los materiales recibidos

MDULO III
CONTROLA INVENTARIOS DE PRODUCCIN INDUSTRIAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Controlar inventarios de produccin Controla entradas y salidas de almacn Elabora inventarios de almacn Maneja materiales, partes y productos

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No.


17

PROFESIONALES
Controla la entrega de materiales

SUBMDULO
3 En los formatos de existencias En el sistema computarizado En tiempo y forma De acuerdo ala requisicin Evitando y denunciando sobornos

SITUACIONES

18

Verificar la documentacin correspondiente a la salida de materiales

19

Verificar que los materiales que van a entregar corresponda con la documentacin presentada

De acuerdo a las caractersticas solicitadas De acuerdo a las propiedades de cada producto Evitando y denunciando sobornos

MDULO III
CONTROLA INVENTARIOS DE PRODUCCIN INDUSTRIAL

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. M5 Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. M1 Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.

GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

41

MDULO III
CONTROLA INVENTARIOS DE PRODUCCIN INDUSTRIAL

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
TE1.Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas. AP1.Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos.

TE2.Valorar las fortalezas de cada integrante del equipo.

AP2.Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.

TE3.Participar en la generacin de un clima de confianza y respeto. TE4.Compartir su experiencia, conocimiento y recursos para el desempeo armnico del equipo. TE5.Cumplir compromisos de trabajo en equipo.

AP3.Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.

AP6Hacer caso omiso a distracciones del medio que puedan afectar su desempeo.

RI2.Preparar sus instrucciones antes de transmitirlas.

TE6.Retroalimentar con base a los resultados del trabajo en equipo.

PO4.Establecer prioridades y tiempos.

EP3Actuar por conviccin personal ms que por presin externa.

42

MDULO III
CONTROLA INVENTARIOS DE PRODUCCIN INDUSTRIAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.
1

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Verificar la documentacin correspondiente a la recepcin de materiales

SUBMDULO
1

SITUACIONES
De acuerdo a la requisicin Informar en tiempo y forma al proveedor en caso de rechazo de la documentacin De acuerdo con la documentacin presentada Colocando en rea de cuarentena los materiales que presenten inconsistencia con la documentacin Denunciar y evitar sobornos Con base ala inspeccin Libera o elabora formato de devolucin de los materiales en cuarentena. En los formatos de existencias En el sistema computarizado En tiempo y forma De entradas y salidas De toma de inventarios En tiempo y forma De acuerdo a la informacin del proveedor Denunciar y evitar sobornos

PRODUCTO
La documentacin requisitada

DESEMPEO

Verificar los materiales

Los materiales verificados

Verificar el veredicto de aceptado o rechazado

El documento de aceptado o rechazado

Registrar la entrada

La lista de materiales registrados

Elaborar un informe sobre el trabajo

El informe realizado

Calcular las taras

Las taras calculadas

43

MDULO III
CONTROLA INVENTARIOS DE PRODUCCIN INDUSTRIAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.
7

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Ubica el material

SUBMDULO
2

SITUACIONES
De acuerdo al nicho asignado en lista de materiales En tiempo y forma De acuerdo con la lista de materiales En tiempo y forma para evitar condiciones inseguras De acuerdo con lista de materiales Evitando distractores En tiempo y forma En la toma de inventarios Evitar ocultar informacin y actividades

PRODUCTO
El material ubicado en el nicho asignado

DESEMPEO

Acomoda el material

El material acomodado

Coloca Marbetes

Los marbetes colocados

10

Realiza primer y segundo conteo

El conteo realizado

11

Audita resultados del primer conteo y segundo conteo

Con base a resultado de la toma de inventarios Evitando y denunciando sobornos


En el sistema computarizado Informando con veracidad los inventarios existentes Ofrecer soluciones a corto plazo a falta de existencias

La auditoria realizada

12

Verificar la existencia de los materiales solicitados

La verificacin de existencias

44

MDULO III
CONTROLA INVENTARIOS DE PRODUCCIN INDUSTRIAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONES
De acuerdo a las caractersticas solicitadas De acuerdo a las propiedades de cada producto Colocando en rea de cuarentena los materiales que presenten inconsistencia con sus caractersticas y propiedades De acuerdo a la unidad de medida Aplicando las normas de seguridad en el manejo de materiales peligrosos Evitando distractores De acuerdo alas caractersticas y ala informacin del producto De acuerdo polticas de la empresa En tiempo y forma para evitar condiciones inseguras En los formatos de existencias En el sistema computarizado En tiempo y forma De acuerdo ala requisicin Evitando y denunciando sobornos

PRODUCTO

DESEMPEO

14

Inspecciona los materiales

El material inspeccionado

15

Contar y pesar los materiales

Los materiales contados y pesados

16

Almacenar los materiales recibidos

Los materiales almacenados

17

Controla la entrega de materiales

La entrega de materiales controlados La verificacin de la requisicin surtida

18

Verificar la documentacin correspondiente a la salida de materiales

45

MDULO III
CONTROLA INVENTARIOS DE PRODUCCIN INDUSTRIAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Verificar que los materiales que van a entregar corresponda con la documentacin presentada

SUBMDULO

SITUACIONES
De acuerdo a las caractersticas solicitadas De acuerdo a las propiedades de cada producto Evitando y denunciando sobornos

PRODUCTO
La verificacin de las caractersticas solicitadas

DESEMPEO

19

46

MDULO III
CONTROLA INVENTARIOS DE PRODUCCIN INDUSTRIAL

FUENTES DE INFORMACIN No.


1

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Verificar la documentacin correspondiente a la recepcin de materiales Verificar los materiales Verificar el veredicto de aceptado o rechazado Registrar la entrada

SUBMDULO
1

REFERENCIAS
Buffa,E. Taubert, S. y William ,H. (2000). Sistemas de Produccin e Inventarios. Mxico. Limusa . pp.576.

Chopra, S. y Meindl, P. (2008). Administracin de la cadena de suministros, estrategia, planeacin y operacin. Mxico. Prentice Hall. p.343. Vollmann, T. (2005). Planeacin y control de la produccin, administracin de la cadena de suministros. Mxico. McGraw-Hill. p. 345. Molina, V. E. (2004). Administracin de almacenes y control de inventarios: Una gua prctica para el adecuado manejo de los almacenes. Mxico. Prentice Hall. p.116. Hodson, W. (2005). Manual del ingeniero industrial. Mxico. McGraw-Hill. p.368.

Elaborar un informe sobre el trabajo

Calcular las taras

Hodson, W. (2005). Manual del ingeniero industrial. Mxico. McGraw-Hill. p.323.

Ubica el material

Steven, N. (2007). Anlisis de la produccin y las operaciones . Mxico. McGraw-Hill. p.234.

Acomoda el material

Molina, V. E. (2004). Administracin de almacenes y control de inventarios: Una gua prctica para el adecuado manejo de los almacenes. Mxico. Prentice Hall. p.375.

Coloca Marbetes

Molina, V. E. (2004). Administracin de almacenes y control de inventarios: Una gua prctica para el adecuado manejo de los almacenes. Mxico. Prentice Hall. p.375.

47

MDULO III
CONTROLA INVENTARIOS DE PRODUCCIN INDUSTRIAL

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Molina, V. E. (2004). Administracin de almacenes y control de inventarios: Una gua prctica para el adecuado manejo de los almacenes. Mxico: Prentice Hall. p.349.

10

Realiza primer y segundo conteo

11

Audita resultados del primer conteo y segundo conteo

Molina, V. E. (2004). Administracin de almacenes y control de inventarios: Una gua prctica para el adecuado manejo de los almacenes. Mxico: Prentice Hall. p.389.

12

Verificar la existencia de los materiales solicitados

Chopra, S. y Meindl, P. (2008). Administracin de la cadena de suministros, estrategia, planeacin y operacin. Mxico: Prentice Hall. p.345.

14

Inspecciona los materiales

Steven, N. (2007). Anlisis de la produccin y las operaciones . Mxico: McGraw-Hill. p.45, 128, 256.

15

Contar y pesar los materiales

William K. y Hodson, M. Manual del ingeniero industrial. Mxico: McGraw-Hill, 2005.P 323

16

Almacenar los materiales recibidos

Molina, V. E. (2004). Administracin de almacenes y control de inventarios: Una gua prctica para el adecuado manejo de los almacenes. Mxico: Prentice Hall. p.246.

17

Controla la entrega de materiales

Riggs, J.L. (1999). Sistemas de Produccin: Planeacin, anlisis y control . Mxico: Limusa. p.78,246,354.

48

MDULO III
CONTROLA INVENTARIOS DE PRODUCCIN INDUSTRIAL

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES


Verificar la documentacin correspondiente a la salida de materiales

SUBMDULO

REFERENCIAS

18

Sipper, D. (1999). Planeacin y control de la produccin. Espaa: McGraw-Hill. p.116.

19

Verificar que los materiales que van a entregar corresponda con la documentacin presentada

Sectur. (2004). Manual del puesto de almacenista. Mxico: Limusa.2004. p.156.

49

MDULO IV
Informacin General
// SUBMDULO 1
Asegura la calidad del proceso y del producto 64 horas

INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL

// SUBMDULO 2
Mide estndares de calidad 64 horas

272 horas

// SUBMDULO 3
Mejora los procesos aplicando las herramientas de calidad 64 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)


5190 1230 Ayudante de inspector de control de calidad, Supervisor de control de calidad, Inspector de control de calidad, Probador de control de calidad Laboratorista de control de calidad 1204 6160 Analista de control de calidad Jefe de control de calidad

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
493111 326120 322120 311512 326211 322230 Almacenes generales de depsito Fabricacin de tubera y conexiones y tubos para embalaje Elaboracin de cerveza Elaboracin de leche en polvo, condensada y evaporada Fabricacin de llantas y cmaras Fabricacin de productos para papelera 327213 322210 311820 321992 327910 331310 Fabricacin de envases y ampolletas de vidrio Fabricacin de envases de cartn Elaboracin de galletas y pastas para sopa Fabricacin de artculos y utensilios de madera para el hogar Fabricacin de productos abrasivos Industria bsica del aluminio

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Inspeccionar la calidad en la produccin Asegurar la calidad del proceso y del producto Medir estndares de calidad Mejorar los procesos aplicando las herramientas de calidad

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES


Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa PROFECO(2010) Catlogo Mexicano de Normas de Metrologa Sistema general de unidades de medida Utiliza el sistema internacional de unidades en la medida de la muestra en la toma de la muestra Maneja un instrumento de medicin de acuerdo al tipo de muestra Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos: Estandarizar las actividades del personal que trabaja dentro de la organizacin por medio de la documentacin Medir y monitorear el desempeo de los procesos Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos: Estandarizar las actividades del personal que trabaja dentro de la organizacin por medio de la documentacin Mejorar continuamente en los procesos, productos y servicios. Incrementar la eficiencia en la produccin Disminuir reprocesos Medir y monitorear el desempeo de los procesos Incrementar la satisfaccin al cliente Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa PROFECO(2010) Catalogo Mexicano de Normas de Metrologa Sistema general de unidades de medida Utiliza el sistema internacional de unidades en la verificacin del producto y del proceso

Toma muestra

Inspecciona la muestra, la acepta o la rechaza

51

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Inspeccionar la calidad en la produccin Asegurar la calidad del proceso y del producto Medir estndares de calidad Mejorar los procesos aplicando las herramientas de calidad

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES


Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos: Estandarizar las actividades del personal que trabaja dentro de la organizacin por medio de la documentacin Mejorar continuamente en los procesos, productos y servicios Incrementar la eficiencia en la produccin Medir y monitorear el desempeo de los procesos Incrementar la satisfaccin al cliente Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa PROFECO(2010)Catalogo Mexicano de Normas de Metrologa Sistema general de unidades de medida Utiliza el sistema internacional de unidades en la medida en la elaboracin del plan de muestreo Selecciona el instrumento de medicin de acuerdo al plan de muestreo Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa PROFECO(2010)Catalogo Mexicano de Normas de Metrologa Sistema general de unidades de medida Utiliza el sistema internacional de unidades en la especificacin del producto Maneja un instrumento de medicin de acuerdo al tipo de producto Calcula la capacidad del proceso cp, cpk. Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos: Estandarizar las actividades del personal que trabaja dentro de la organizacin por medio de la documentacin Medir y monitorear las especificaciones del producto

Elabora plan de muestreo

Determina las especificaciones del producto

52

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Inspeccionar la calidad en la produccin Asegurar la calidad del proceso y del producto Medir estndares de calidad Mejorar los procesos aplicando las herramientas de calidad

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES


Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa PROFECO(2010)Catalogo Mexicano de Normas de Metrologa Sistema general de unidades de medida Utiliza el sistema internacional de unidades en la conversin de unidades mtricas Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos: Mejorar continuamente en los procesos, productos y servicios Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa PROFECO (2010) Catalogo Mexicano de Normas de Metrologa Sistema general de unidades de medida Utiliza el sistema internacional de unidades en la seleccin del instrumento para medir las piezas y productos Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos: Mejorar continuamente en los procesos, productos y servicios Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa PROFECO (2010) Catalogo Mexicano de Normas de Metrologa Sistema general de unidades de medida Utiliza el sistema internacional de unidades en el manejo del instrumento para medir las piezas y productos Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos: Mejorar continuamente en los procesos, productos y servicios Estandarizar las actividades del personal que trabaja dentro de la organizacin por medio de la documentacin

Mide piezas

Selecciona instrumentos de medicin

Maneja instrumentos de medicin

53

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Inspeccionar la calidad en la produccin Asegurar la calidad del proceso y del producto Medir estndares de calidad Mejorar los procesos aplicando las herramientas de calidad

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES


Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos: Estandarizar las actividades del personal que trabaja dentro de la organizacin por medio de la documentacin Mejorar continuamente en los procesos, productos y servicios Incrementar la eficiencia en la produccin Disminuir reprocesos Medir y monitorear el desempeo de los procesos Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa PROFECO(2010)Catalogo Mexicano de Normas de Metrologa Sistema general de unidades de medida Utiliza el sistema internacional de unidades en la variacin del producto y del proceso Elabora el ciclo Deming, en la mejora del producto y del proceso Elabora tabla de requisitos para medir la variacin del producto y proceso Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa PROFECO (2010) Catalogo Mexicano de Normas de Metrologa Sistema general de unidades de medida Utiliza el sistema internacional de unidades en el manejo de las herramientas bsicas Elabora los diversos diagramas de las herramientas bsicas del control estadstico en la mejora de la calidad Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos: Estandarizar las actividades del personal que trabaja dentro de la organizacin por medio de la documentacin

Controla las variaciones del producto y proceso

Maneja las herramientas estadsticas para el control de calidad

54

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Inspeccionar la calidad en la produccin Asegurar la calidad del proceso y del producto Medir estndares de calidad Mejorar los procesos aplicando las herramientas de calidad

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALES


Maneja las herramientas estadsticas para el control de calidad

SUBMDULO

SITUACIONES
Mejorar continuamente en los procesos, productos y servicios Incrementar la eficiencia en la produccin Disminuir reprocesos Medir y monitorear el desempeo de los procesos Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos: Estandarizar las actividades del personal que trabaja dentro de la organizacin por medio de la documentacin Mejorar continuamente en los procesos, productos y servicios Incrementar la eficiencia en la produccin Disminuir reprocesos Medir y monitorear el desempeo de los procesos Incrementar la satisfaccin al cliente Reducir las incidencias de produccin o prestaciones de servicios Aplica las 5 s en el plan de mejora continua Realiza el plan de accin en las actividades preventivas De mejora o innovacin al proceso Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa PROFECO(2010)Catalogo Mexicano de Normas de Metrologa Sistema general de unidades de medida Utiliza el sistema internacional de unidades en la documentacin del plan de mejora

Elabora el plan de mejora continua 10 3

55

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. 5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.

56

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de trabajo. OM2 Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organizacin o empresa. OM3 Ampliar su conocimiento ms all de su rea de trabajo inmediata. R11 Coordinar el lenguaje corporal con el lenguaje oral en las situaciones de comunicacin interpersonal. R15 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos , responsabilidades y avances de las tareas asignadas. AC1 Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cliente.

OM4 Buscar y analizar informacin til para la solucin de problemas de rea.

AC3 Organizar la propia actividad de forma que se pueda dar mejor servicio a los clientes. AC7 Mostrar inters por atender los errores cometidos con los clientes.

OM5 Fijar nuevas metas en su rea de competencia o influencia. OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos. OM7 Crear ambiente propicio para estimular la mejora continua. EP6 Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones definidas. EP7 cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

EP2 Orientar su actuacin al logro de objetivos.

EP4 Promover el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado. OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. OL5 Mejorar la relacin entre objetivos logrados y los recursos invertidos en trminos de calidad, costo y oportunidad. TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo.

57

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
AP1 Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos. AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.

AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.


AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.

PO2 Tener claras las metas y objetivos de su rea y de su puesto.

PO4 Establecer prioridades y tiempo.

58

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONES
Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa PROFECO(2010)Catalogo Mexicano de Normas de Metrologa Sistema general de unidades de medida Utiliza el sistema internacional de unidades en la medida de la muestra en la toma de la muestra Maneja un instrumento de medicin de acuerdo al tipo de muestra
Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos: Estandarizar las actividades del personal que trabaja dentro de la organizacin por medio de la documentacin Medir y monitorear el desempeo de los procesos

PRODUCTO

DESEMPEO

Toma muestra

El reporte de la muestra analizada

59

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONES
Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos: Estandarizar las actividades del personal que trabaja dentro de la organizacin por medio de la documentacin Mejorar continuamente en los procesos, productos y servicios Incrementar la eficiencia en la produccin Disminuir reprocesos Medir y monitorear el desempeo de los procesos Incrementar la satisfaccin al cliente Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa PROFECO(2010)Catalogo Mexicano de Normas de metrologa Sistema General de Unidades de Medida Utiliza el Sistema Internacional de Unidades en la verificacin del producto y del proceso

PRODUCTO

DESEMPEO

Inspecciona la muestra, la acepta o la rechaza

El documento de la muestra inspeccionada

60

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONES
Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos: Estandarizar las actividades del personal que trabaja dentro de la organizacin por medio de la documentacin Mejorar continuamente en los procesos, productos y servicios Incrementar la eficiencia en la produccin. Medir y monitorear el desempeo de los procesos Incrementar la satisfaccin al cliente Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa PROFECO(2010)Catalogo Mexicano de Normas de metrologa Sistema general de unidades de medida Utiliza el sistema internacional de unidades en la medida en la elaboracin del plan de muestreo Selecciona el instrumento de medicin de acuerdo al plan de muestreo

PRODUCTO

DESEMPEO

Elabora plan de muestreo

El plan de muestreo requisitado

61

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONES
Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa PROFECO(2010) Catalogo Mexicano de Normas de Metrologa Sistema general de unidades de medida Utiliza el sistema internacional de unidades en la especificacin del producto Maneja un instrumento de medicin de acuerdo al tipo de producto Calcula la capacidad del proceso cp, cpk. Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos: Estandarizar las actividades del personal que trabaja dentro de la organizacin por medio de la documentacin Medir y monitorear las especificaciones del producto

PRODUCTO

DESEMPEO

Determina las especificaciones del producto

El documento de las especificaciones del producto

62

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONES
Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa PROFECO(2010)Catalogo Mexicano de Normas de metrologa Sistema general de unidades de medida Utiliza el sistema internacional de unidades en la conversin de unidades mtricas Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos: Mejorar continuamente en los procesos, productos y servicios
Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa PROFECO (2010) Catalogo Mexicano de Normas de Metrologa Sistema general de unidades de medida Utiliza el sistema internacional de unidades en la seleccin del instrumento para medir las piezas y productos Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos: Mejorar continuamente en los procesos, productos y servicios

PRODUCTO

DESEMPEO

Mide piezas

El reporte de las piezas medidas

Selecciona instrumentos de medicin

La sntesis de los instrumentos de medicin

63

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONES
Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa PROFECO (2010) Catalogo Mexicano de Normas de metrologa Sistema general de unidades de medida Utiliza el sistema internacional de unidades en el manejo del instrumento para medir las piezas y productos Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos: Mejorar continuamente en los procesos, productos y servicios Estandarizar las actividades del personal que trabaja dentro de la organizacin por medio de la documentacin

PRODUCTO

DESEMPEO

Maneja instrumentos de medicin

El manejo del instrumento de medicin

64

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONES
Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos: Estandarizar las actividades del personal que trabaja dentro de la organizacin por medio de la documentacin Mejorar continuamente en los procesos, productos y servicios Incrementar la eficiencia en la produccin Disminuir reprocesos Medir y monitorear el desempeo de los procesos Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa PROFECO(2010) Catalogo Mexicano de Normas de Metrologa Sistema general de unidades de medida Utiliza el sistema internacional de unidades en la variacin del producto y del proceso Elabora el ciclo Deming, en la mejora del producto y del proceso Elabora tabla de requisitos para medir la variacin del producto y proceso

PRODUCTO

DESEMPEO

Controla las variaciones del producto y proceso

La tabla de variacin del producto y proceso requisitado

65

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONES
Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa PROFECO (2010) Catalogo Mexicano de Normas de Metrologa Sistema general de unidades de medida Utiliza el sistema internacional de unidades en el manejo de las herramientas bsicas Elabora los diversos diagramas de las herramientas bsicas del control estadstico en la mejora de la calidad Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos: Estandarizar las actividades del personal que trabaja dentro de la organizacin por medio de la documentacin Mejorar continuamente en los procesos, productos y servicios Incrementar la eficiencia en la produccin. Disminuir reprocesos Medir y monitorear el desempeo de los procesos

PRODUCTO

DESEMPEO

Maneja las herramientas estadsticas para el control de calidad

El diagrama de la herramienta estadstica utilizada

66

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONES
Aplicando la Norma ISO-9000 en los siguientes aspectos: Estandarizar las actividades del personal que trabaja dentro de la organizacin por medio de la documentacin Mejorar continuamente en los procesos, productos y servicios Incrementar la eficiencia en la produccin Disminuir reprocesos Medir y monitorear el desempeo de los procesos Incrementar la satisfaccin al cliente Reducir las incidencias de produccin o prestaciones de servicios Aplica las 5 s en el plan de mejora continua Realiza el plan de accin en las actividades preventivas De mejora o innovacin al proceso Aplicando la Norma Oficial Mexicana de Metrologa

PRODUCTO

DESEMPEO

10

Elabora el plan de mejora continua

El documento del plan de mejora elaborado

67

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONES
PROFECO(2010)Catalogo Mexicano de Normas de metrologa Sistema general de unidades de medida Utiliza el sistema internacional de unidades en la documentacin del plan de mejora

PRODUCTO

DESEMPEO

10

Elabora el plan de mejora continua

El documento del plan de mejora elaborado

68

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Riggs J.(2002). Sistemas de Produccin (3 ed.). Mxico D.F: Limusa, p. 562 589. Cant H.(1997). Desarrollo de una cultura de calidad (1ed.). Mxico D.F: Mc Graw Hill. p. 261-280. 1 Toma de Muestra 1 PROFECO. (2010). Catlogo Mexicano de Normas de metrologa. Recuperado el 7 de junio de 2011 de: http://www.profeco.gob.mx/juridico/normas/noms_metrolog.asp Riggs J.(2002). Sistemas de Produccin.(3 ed). Mxico D.F: Limusa,. p. 562 589. Hitoshi K. (2002). Herramientas estadsticas bsicas para el mejoramiento de la calidad (20ed.). Bogota: Norma. p. 91-152. Inspecciona la muestra , la acepta o la rechaza Cant H.(1997). Desarrollo de una cultura de calidad (1ed). Mxico D.F: Mc Graw Hill. p. 261-280. 1 PROFECO. (2010). Catlogo Mexicano de Normas de metrologa. Recuperado el 7 de junio de 2011 de: http://www.profeco.gob.mx/juridico/normas/noms_metrolog.asp Youtube. (2007). Qu es calidad total?.Recuperado el 8 de julio de 2011 de: http://www.youtube.com/results?search_query=control+total+de+calidad&aq=f Riggs J.(2002). Sistemas de Produccin (3 ed). Mxico D.F: Limusa. p. 562 589. Miranda L.N.(2006). Seis sigma (1 ed.). Mxico, D.F: Panorama. p. 53-57. 3 Elabora el plan de muestreo 1 Cant H.(1997). Desarrollo de una cultura de calidad (1ed). Mxico, D.F: Mc Graw Hill. p. 261-280. PROFECO. (2010). Catlogo Mexicano de Normas de metrologa. Recuperado el 7 de junio de 2011 de: http://www.profeco.gob.mx/juridico/normas/noms_metrolog.asp

69

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Riggs J. (2002). Sistemas de Produccin (3 ed)Mxico D.F: Limusa. p. 562 589. Hitoshi K. (2002). Herramientas estadsticas bsicas para el mejoramiento de la calidad (20ed). Bogota: Norma. p. 91 152. 4 Determina las especificaciones del producto 1 Miranda. L.N. (2006). Seis sigma (1 ed.). Mxico, D.F: Panorama. p. 35-72. Cant H. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad (1ed). Mxico, D.F: Mc Graw Hill. p. 261-280. PROFECO. (2010). Catlogo Mexicano de Normas de metrologa . Recuperado el 7 de junio de 2011 de: http://www.profeco.gob.mx/juridico/normas/noms_metrolog.asp Gonzlez, C. y Zeleny R. (1998). Metrologa (2ed). Mxico, D.F: Mc Graw Hill. p. 25-41. Cant H. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad (1ed). Mxico, D.F: Mc Graw Hill. p. 261-280. Bentez, C.B. (2011). Metrologa. Recuperado el 8 de Julio de: 5 Mide piezas 2 http://www.scribd.com/doc/7992945/METROLOGIA PROFECO. (2010). Catlogo Mexicano de Normas de metrologa. Recuperado el 7 de junio de 2011 de: http://www.profeco.gob.mx/juridico/normas/noms_metrolog.asp Gonzlez C. y Zeleny, R. (1998). Metrologa (2ed). Mxico, D.F: Mc Graw Hill. p. 67-348. Cant H. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad (1ed). Mxico, D.F: Mc Graw Hill. p. 261-280. 6 Selecciona instrumentos de medicin 2 PROFECO. (2010)..Catlogo Mexicano de Normas de metrologa. Recuperado el 7 de junio de 2011 de: http://www.profeco.gob.mx/juridico/normas/noms_metrolog.asp

70

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Gonzlez, C. y Zeleny, R. (1998). Metrologa (2ed). Mxico, D.F: Mc Graw Hill. p. 67-348. Instrumentos de medicin (2005). Calibre o pie de metro. Recuperado el 8 de julio 2011 de: http://www.redmadera.cl/simuladores/libre/piedemetro.swf 7 Maneja instrumentos de medicin 2 Cant, H. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad (1ed). Mxico, D.F: Mc Graw Hill. p. 261-280. PROFECO. (2010). Catlogo Mexicano de Normas de metrologa. Recuperado el 7 de junio de 2011 de: http://www.profeco.gob.mx/juridico/normas/noms_metrolog.asp Hitoshi, K. (2002). Herramientas estadsticas bsicas para el mejoramiento de la calidad (20ed.). Bogota: Norma, P. 91-152 8 Controla las variaciones del producto y proceso 3 Cant H. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad (1ed). Mxico, D.F: Mc Graw Hill. p. 261-280. PROFECO. (2010). Catlogo Mexicano de Normas de metrologa . Recuperado el 7 de junio de 2011 de: http://www.profeco.gob.mx/juridico/normas/noms_metrolog.asp Hitoshi , K. (2002). Herramientas estadsticas bsicas para el mejoramiento de la calidad (20ed). Bogota: Norma, P. 11-87. Miranda, L.N. (2006). Seis sigma (1 ed). Mxico, D.F: Panorama. p. 57-72. Manual.(2005) . Herramientas para la administracin de calidad . Universidad de Monterrey, Nuevo Len, P. 1-133. Gutirrez, M. (2010). Administrar para la calidad (2 ed.). Mxico, D.F: Limusa. p. 209-267. Cant H. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad (1ed.). Mxico, D.F: Mc Graw Hill. p. 261-280. PROFECO. (2010). Catlogo Mexicano de Normas de metrologa. Recuperado el 7 de junio de 2011 de: http://www.profeco.gob.mx/juridico/normas/noms_metrolog.asp

Maneja las herramientas estadsticas para el control de calidad

71

MDULO IV
INSPECCIONA LA CALIDAD EN LA PRODUCCIN INDUSTRIAL

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Miranda, L.N. (2006). Seis sigma. (1 ed.). Mxico, D.F: Panorama, p. 9-34 , 75-82. Manual. (2005). Herramientas para la administracin de calidad. Universidad de Monterrey, Nuevo Len, p. 277-289. Gutirrez, M. (2010). Administrar para la calidad. (2 ed). Mxico, D.F: Limusa, p. 67-204. 10 Elabora el plan de mejora continua 3 Cant H. (1997). Desarrollo de una cultura de calidad. (1ed). Mxico, D.F: Mc Graw Hill, p. 261-280. PROFECO. (2010). Catlogo Mexicano de Normas de metrologa. Recuperado el 7 de junio de 2011 de: http://www.profeco.gob.mx/juridico/normas/noms_metrolog.asp Youtube. (2010). 14 principios de Edward Deming. Recuperado el 8 de Julio de 2011 de: http://www.youtube.com/watch?v=yJ_EhARIYN8&feature=related

72

MDULO V
Informacin General // SUBMDULO 1
ELABORA PROYECTOS DE PRODUCCIN INDUSTRIAL
Elabora proyecto de mejora 64 horas

// SUBMDULO 2
Elabora proyecto de oportunidad 64 horas 192 horas

// SUBMDULO 3
Elabora proyecto de innovacin 64 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)


1251 5190 Analista de costos, analista de crdito, analista de estudios de mercado, analista de inversiones Coordinador de proyectos industriales 6131 1209 Jefe de proyectos de vivienda, jefe de proyectos en ingeniera, jefe de proyectos industriales, jefe de departamento en proyectos de urbanizacin Proyectista, proyectista de revisin y reparacin

6132

Jefe de proyectos econmicos

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
493111 326120 322120 311512 326211 322230 Almacenes generales de depsito Fabricacin de tubera y conexiones y tubos para embalaje Elaboracin de cerveza Elaboracin de leche en polvo, condensada y evaporada Fabricacin de llantas y cmaras Fabricacin de productos para papelera 327213 322210 311820 321992 327910 331310 Fabricacin de envases y ampolletas de vidrio Fabricacin de envases de cartn Elaboracin de galletas y pastas para sopa Fabricacin de artculos y utensilios de madera para el hogar Fabricacin de productos abrasivos Industria bsica del aluminio

MDULO V
ELABORA PROYECTOS DE PRODUCCIN INDUSTRIA
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Elaborar proyectos de produccin industrial Elaborar proyectos de mejora Elaborar proyectos de oportunidad Elaborar proyectos de innovacin

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES


Optimizando el proceso productivo de nuevos productos Optimizando el proceso productivo de productos de mejora Optimizando el proceso productivo de productos de oportunidad Realizando mejoras y adaptarlas a los procedimientos Dibujando las reas de los procesos de cada producto con ayuda de un software Corrigiendo las desviaciones en caso de ser necesario Empleando los materiales y equipos mas adecuados en la elaboracin de los productos Revisando la informacin para asegurar que sea correcta Planeando proyectos de productos de innovacin Planeando proyectos de productos de mejora Planeando proyectos de productos oportunidad Evaluando y corrigiendo las desviaciones en caso de ser necesario Empleando los materiales y equipos mas adecuados en la elaboracin de los productos Revisando la informacin para asegurar que sea correcta Realizando estudios de costo beneficio para la elaboracin de nuevos productos Realizando estudios de costo beneficio para la elaboracin de mejora de productos Realizando estudios de costo beneficio para la elaboracin de productos de oportunidad Informando con veracidad los resultados del estudio de costos beneficio

Mejora el proceso productivo

Disea reas de procesos (Autocad)

Reduce costos de produccin

Programa proyectos

Incrementa la produccin

Realiza estudios de costo beneficio

74

MDULO V
ELABORA PROYECTOS DE PRODUCCIN INDUSTRIA
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Elaborar proyectos de produccin industrial Elaborar proyectos de mejora Elaborar proyectos de oportunidad Elaborar proyectos de innovacin

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES


Elaborando estudios de mercado de servicios Elaborando estudios de mercado de nuevos productos Elaborando estudios de mercado de un producto de mejora Informando con veracidad los resultados del estudio del mercado Diseando un producto de innovacin Diseando un producto de mejora Diseando un producto de oportunidad Corrigiendo las desviaciones en caso de ser necesario Comprobando el persona, maquinaria y equipo requerido para la innovacin de un producto Comprobando el personal, maquinaria y equipo requerido para la mejora de un producto Comprobando el persona, maquinaria y equipo requerido para la elaboracin de un producto de oportunidad Revisando la informacin para asegurar que sea correcta Registrando los costos de produccin de nuevos productos Registrando los costos de produccin de producto de mejora Registrando los costos de produccin de productos de oportunidad Revisando la informacin para asegurar que sea correcta

Elabora estudio de mercado

Disea nuevos productos

Determina las necesidades de personal, maquinaria y equipo

10

Documenta los costos de produccin

75

MDULO V
ELABORA PROYECTOS DE PRODUCCIN INDUSTRIA

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.

CE9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.

GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. 5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.

76

MDULO V
ELABORA PROYECTOS DE PRODUCCIN INDUSTRIA

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
AP 2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario. OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos.

AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sean correctos. PO5 Organizar y distribuir adecuadamente el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario.

77

MDULO V
ELABORA PROYECTOS DE PRODUCCIN INDUSTRIA

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONES
Optimizando el proceso productivo de nuevos productos Optimizando el proceso productivo de productos de mejora Optimizando el proceso productivo de productos de oportunidad Realizando mejoras y adaptarlas a los procedimientos Dibujando las reas de los procesos de cada producto con ayuda de un software Corrigiendo las desviaciones en caso de ser necesario

PRODUCTO

DESEMPEO

Mejora el proceso productivo

El reporte de la mejora del proceso productivo elaborado

Disea reas de procesos (Autocad)

El dibujo de las reas de procesos elaborado

El diseo de reas de procesos

Reduce costos de produccin

Empleando los materiales y equipos mas adecuados en la elaboracin de los productos Revisando la informacin para asegurar que sea correcta

El reporte de la reduccin de costos de produccin elaborado

78

MDULO V
ELABORA PROYECTOS DE PRODUCCIN INDUSTRIA

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONES
Planeando proyectos de productos de innovacin Planeando proyectos de productos de mejora Planeando proyectos de productos oportunidad Evaluando y corrigiendo las desviaciones en caso de ser necesario Empleando los materiales y equipos mas adecuados en la elaboracin de los productos Revisando la informacin para asegurar que sea correcta Realizando estudios de costo beneficio para la elaboracin de nuevos productos Realizando estudios de costo beneficio para la elaboracin de mejora de productos Realizando estudios de costo beneficio para la elaboracin de productos de oportunidad Informando con veracidad los resultados del estudio de costos beneficio

PRODUCTO

DESEMPEO

Programa proyectos

El reporte del programa de proyectos elaborado

Incrementa la produccin

El reporte del incremento de la produccin elaborado

Realiza estudios de costo beneficio

El reporte del estudio de costo-beneficio elaborado

79

MDULO V
ELABORA PROYECTOS DE PRODUCCIN INDUSTRIA

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONES
Elaborando estudios de mercado de servicios Elaborando estudios de mercado de nuevos productos. Elaborando estudios de mercado de un producto de mejora Informando con veracidad los resultados del estudio del mercado Diseando un producto de innovacin Diseando un producto de mejora Diseando un producto de oportunidad Corrigiendo las desviaciones en caso de ser necesario Comprobando el persona, maquinaria y equipo requerido para la innovacin de un producto Comprobando el personal, maquinaria y equipo requerido para la mejora de un producto Comprobando el persona, maquinaria y equipo requerido para la elaboracin de un producto de oportunidad Revisando la informacin para asegurar que sea correcta 80

PRODUCTO

DESEMPEO

Elabora estudio de mercado

El reporte del estudio de mercado realizado

Disea nuevos productos

El dibujo de nuevo producto diseado

El diseo de nuevos productos

Determina las necesidades de personal, maquinaria y equipo

La documentacin de las necesidades de personal elaboradas

MDULO V
ELABORA PROYECTOS DE PRODUCCIN INDUSTRIA

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONES
Registrando los costos de produccin de nuevos productos Registrando los costos de produccin de producto de mejora Registrando los costos de produccin de productos de oportunidad Revisando la informacin para asegurar que sea correcta

PRODUCTO

DESEMPEO

10

Documenta los costos de produccin

La documentacin de los costos de produccin elaboradas

81

MDULO V
ELABORA PROYECTOS DE PRODUCCIN INDUSTRIA

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Rey, F. (2003). En busca de la eficacia del sistema de produccin (1. ed.). Madrid, Espaa: Fundacin Confemetal, p. 145-171. 1 Mejora el proceso productivo 1 Riggs, J. (2008). Sistemas de produccin: planeacin, anlisis y control (3. ed.). Mxico: Limusa, p. 289323. Velzquez, G. ( 2008). Administracin de los sistemas de produccin (6 . ed.) . Mxico: Limusa, p. 7186. 2 Disea reas de procesos (Autocad) 1 Baca, G. (2006). Evaluacin de Proyectos (5. Ed.). Mxico: Mc Graw Hill, p. 85-125. Arnoletto, E.J. (2007). Administracin de la produccin como ventaja competitiva. Recuperado 8 de julio 2011 de: www.eumed.net/libros/2007b/299/ Gray, C. y Larson, E. (2009). Administracin de proyectos (4 a. Ed.). Mxico: Mc Graw Hill, p. 107- 124. 3 Reduce Costos de Produccin 1 Fernndez , A. P. (2009). Innovacin y gestin de nuevos productos (1 . ed.). Pirmide. p72-73. Gray, C. y C. Larson, E. (2009). Administracin de proyectos (4 a. Ed.). Mxico: Mc Graw. Hill, p. 85104. Baca, G. . (2006). Evaluacin de Proyectos (5 . ed) . Mxico: Mc Graw Hill. P. 2-47. Velzquez, G. ( 2008). Administracin de los sistemas de produccin (6 . ed.) . Mxico: Limusa, p. 129149 y 157-167. 5 Incrementa la produccin 2 Fernndez , A. P. (2009). Innovacin y gestin de nuevos productos (1 . ed.). Pirmide, p. 72-80. Koch, J. (2006). Manual del Empresario Exitoso. Edicin electrnica. Recuperado 8 de julio de 2011 de: www.eumed.net/libros/2006c/210/

Programa proyectos

82

MDULO V
ELABORA PROYECTOS DE PRODUCCIN INDUSTRIA

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Rey, F. (2003). En busca de la eficacia del sistema de produccin (1 . ed. ). Madrid, Espaa: Fundacin Confemetal, p. 38-41. 6 Realiza estudios de costo beneficio 2 Riggs, J. (2008). Sistemas de produccin: planeacin, anlisis y control (3 . ed.). Mxico. Limusa, p. 103143. Baca, G. (2006). Evaluacin de Proyectos.(5 . ed) . Mxico. Mc Graw Hill. p. 134-175. Stanton, W. Etzel, M. y Walker, B. (2007). Fundamentos de Marketing (14 . ed.). China: Mc Graw Hill, P.176-199. 7 Elabora estudio de mercado 3 Baca, G. (2006). Evaluacin de Proyectos (5. Ed.). Mxico: Mc Graw Hill, p. 13-55. Koch, J. (2006). Manual del Empresario Exitoso. Recuperado 8 de julio de 2011de: ww.eumed.net/libros/2006c/210/ Baca, G. (2006). Evaluacin de Proyectos. (5 . Ed.). Mxico: Mc Graw Hill, p. 16-17. 8 Disea nuevos productos 3 Fernndez, A. P. (2009). Innovacin y gestin de nuevos productos .(1 . ed.). Pirmide., p. 37-47. Riggs, J. (2008). Sistemas de produccin: planeacin, anlisis y control . (3 . ed.). Mxico: Limusa, p. 224-251 y 289-338. 3 Velzquez, G. ( 2008). Administracin de los sistemas de produccin. (6 . ed.) . Mxico: Limusa. P 87-89. Baca, G. . (2006). Evaluacin de Proyectos. (5 . Ed.) . Mxico: Mc Graw Hill, p. 97, y118-122. Velzquez, G. (2008). Administracin de los sistemas de produccin. (6 . ed.) . Mxico: Limusa, p. 103118.

Determina las necesidades de personal, maquinaria y equipo

10

Documenta los costos de produccin

3
Riggs, J. (2008). Sistemas de produccin: planeacin, anlisis y control . (3 . ed.). Mxico: Limusa, p. 106-145.

83

MDULOS I AL V
TCNICO EN PRODUCCIN INDUSTRIAL

RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA EQUIPOS


Impresora lser color Computadora cpu Cronmetro Calibrador vernier digital Probador de dureza de banco Indicador de cartula electrnico Indicador de cartula Micrmetro de interiores Cronmetro digital Televisin lcd Balanza de triple brazo Juego de micrmetros de profundidades electrnico Cmara digital Balanza analtica Micrmetro digital Micrmetro de tambor con trinquete para exteriores Sonmetro digital Medidor de flujo de aire Luxmetro Bscula digital Proyector (can)

MDULOS

III I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V II, IV,V IV,V IV3,V IV,V IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V IV,V IV,V I,II,III,IV,V IV, V ,IV,V IV,V I,IV,V I I,V IV,V I,II,III,IV,V

Base magntica para indicador de cartula e indicador de cartula tipo palanca


Metrnomo digital Termohigrmetro digital Laboratorio de Tiempos y Movimientos con 4 Cabinas Ergonmicas y bandas transportadoras

IV,V
II,V I I,IV,V

84

MDULOS I AL V
TCNICO EN PRODUCCIN INDUSTRIAL

RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA EQUIPOS


Laboratorio de procesos automatizados integrados por computadora expandible (LPAIC) Medidor de ph Mesa de senos de granito Patn industrial Maquina medidora de 3 dimensiones Comparador ptico

MDULOS

I,IV,V IV IV IV IV IV

HERRAMIENTAS
Arco de segueta fijo Casco de seguridad tipo a Protector auditivo Respirador de partculas Mandil de carnaza Guante de carnaza Soporte sacro lumbar de ajuste variable Faja rgida Gafas para soldar Tapn auditivo Extintor de polvo qumico seco tipo abc Maniqu OVEROL industrial Termmetro digital Multmetro digital Flexmetro I,II,III,IV,V I I I I I I I I I I I I I,II,III,IV,V I, IV,V I,II,III,IV,V

85

MDULOS I AL V
TCNICO EN PRODUCCIN INDUSTRIAL

RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA HERRAMIENTAS


Chaleco con cintas prismticas reflejantes Faja con tirantes ajustables y soporte lumbar Gafas de seguridad Juego de geometra Plotter de corte, para vinil

MDULOS

I I I II,III,IV,V I,II,III,IV,V

MOBILIARIO
Mesa de trabajo
Botiqun de primeros auxilios Silla de madera Mesa para computadora No break Pantalla de proteccin en pared Escritorio Silla para escritorio Estante Mesa para balanza analtica

I,II,III,IV,V
I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V IV,V

86

MDULOS I AL V
TCNICO EN PRODUCCIN INDUSTRIAL

RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MATERIALES


Cintas de precaucin Cintas de peligro Cintas de prohibido el paso

MDULOS

I, IV, V I, IV, V I, IV, V

SOFTWARE
Software para dibujo (cad)
Software Software desing tools Software. Herramienta avanzada para el anlisis de accesibilidad eficiente SOFTWARE de balanceo de lneas SOFTWARE para elaboracin de herramientas estadsticas Software microsoft proyect professional 2010 SOFTWARE para calcular automticamente media y rango, Lmites de control

I,II,III,IV, V
II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V IV,V

87

Consideraciones para desarrollar los mdulos en la formacin profesional

LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS

ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO


Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo, usted podr establecer su planeacin y definir las estrategias de formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el desarrollo de las competencias profesionales y genricas a travs de los momentos de apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones regionales, situacin del plantel y caractersticas de los estudiantes.

Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el estudiante logre al finalizar el mdulo. Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo. Observe que las competencias genricas sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales. Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.

Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno las desarroll en el componente de formacin bsica.

89

LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS

ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA


Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta de co-diseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin. GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR

FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos seleccionados.

Consideraciones pedaggicas
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias. Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fines de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo. Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje. Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas.

FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y genricas del estudiante, en contextos escolares y de la comunidad.

Consideraciones pedaggicas
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos. Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.

90

LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS

ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA

Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o parecidas, al mbito laboral. Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de forma oportuna y pertinente. Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del portafolio de evidencias.

FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante y, con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su proceso de formacin..

Consideraciones pedaggicas
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita. Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de otros aspectos que considere necesarios. Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.

91

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene 80 horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Verifica cumplimiento de legislacin de referencia

SITUACIONES
En base a la documentacin existente En base al desempeo de las actividades de los miembros de la organizacin

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


C3 Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


EP8. Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

92

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene - 80 horas Apertura
El estudiante se presenta ante el grupo por medio de una tcnica de integracin. El estudiante escucha la presentacin del mdulo, submdulo y las expectativas del curso, con respecto a los conocimientos y competencias a lograr. El estudiante conoce la forma de evaluacin del submdulo. El estudiante participa en la conocimientos previos. evaluacin diagnstica y el facilitador recupera los Heteroevaluacin

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia C: Los conocimientos bsicos de seguridad / Cuestionario

Ponderacin
1%

Heteroevaluacin

1%

Autoevaluacin

1%

2%

Desarrollo
El estudiante realiza una investigacin sobre la legislacin vigente en materia de seguridad ante la ley Federal del Trabajo y clasifica los artculos y la discute a travs de un foro. El estudiante investiga la norma NOM-001STPS-2008 relativa a edificios, locales, instalaciones y reas en los centro de trabajo, condiciones de seguridad e higiene del trabajo. El estudiante realiza una prctica guiada de la norma NOM-001STPS-2008 relativa a edificios, locales, instalaciones y reas en los centro de trabajo, condiciones de seguridad e higiene del trabajo. El estudiante hace un recorrido en las instalaciones de la escuela donde verifique fsicamente que los elementos estructurales y edificios cuentan con la resistencia suficiente para soportar las cargas que en ellas se encuentran, es decir, que no se observan deformaciones o daos de acuerdo al tipo de actividades.

Tipo de evaluacin
Coevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El reporte de la investigacin / Lista de cotejo

Ponderacin
10%

Heteroevaluacin

P: El reporte de la investigacin / Lista de cotejo P: El reporte de la practica de normas de seguridad / Lista de cotejo

30%

Coevaluacin

20%

Coevaluacin

P: El plano de la distribucin de planta / Lista de cotejo

20%

93

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene - 80 horas Cierre
El estudiante realiza una prctica autnoma del recorrido en las instalaciones de la escuela donde se observen las condiciones normales de operacin y los riesgos tales como fisuras evidentes, grietas y pandeos entre otros. El estudiante incorpora sus productos en el portafolio de evidencias.

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El reporte de la prctica/Lista de cotejo

Ponderacin

Heteroevaluacin P: El portafolio de evidencias integrado / Lista de cotejo

15%

94

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene 80 horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Verifica las condiciones de higiene personal

SITUACIONES
De acuerdo al cumplimiento de instrucciones dadas Realizando revisiones diarias

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


C3 Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. PO6. Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario.

95

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene - 80 horas Apertura
El estudiante observa un video documental sobre higiene presentado por facilitador y participa al termino de la presentacin. El estudiante describe diferentes aspectos sobre la higiene personal a travs de una actividad. El estudiante identifica la importancia de la higiene en el ambiente laboral usando la tcnica de la lluvia de ideas. El estudiante observa un video documental sobre higiene presentado por facilitador y participa al termino de la presentacin.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia D: La participacin del estudiante / Escala de estimacin D: La participacin del estudiante/ Lista de asistencia D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia

Ponderacin
1%

Coevaluacin

2%

Heteroevaluacin

2%

Heteroevaluacin

1%

Desarrollo
El estudiante realiza una observacin sobre los aspectos de higiene que presenta un grupo de personas, retroalimenta la actividad en grupo. El estudiante observa las condiciones de higiene en su institucin y elabora un reporte que comparte en binas con alguno de sus compaeros. El estudiante recopila informacin sobre los conceptos relacionados a las condiciones de higiene personal e industrial y comparte con el grupo. El estudiante en equipos de trabajo realiza un estudio relativo a las condiciones de higiene personal e industrial, en un taller o empresa. El estudiante expone por equipo al grupo, los resultados obtenidos de la investigacin hecha en la empresa o taller y recibe retroalimentacin por el facilitador.

Tipo de evaluacin
Coevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El reporte de la observacin / Lista de cotejo P: El reporte de la observacin / Lista de cotejo P: El reporte de informacin / Lista de cotejo P: El reporte de l estudio / Lista de cotejo D: La exposicin del tema /Gua de observacin

Ponderacin
5%

Coevaluacin

5%

Coevaluacin

10%

Coevaluacin

10%

Coevaluacin

10%

96

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene - 80 horas Desarrollo
El estudiante elabora carteles alusivos a la higiene personal e industrial y los expone en un peridico mural .

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El cartel sobre higiene personal / Lista de cotejo P: El material didctico sobre higiene personal / Lista de cotejo D: La exposicin del los temas / Gua de observacin

Ponderacin

Coevaluacin

10%

El estudiante participa en la implementacin de una campaa de higiene personal en la institucin, elabora el material didctico necesario para la actividad y expone en los diversos grupos que el facilitador le indica.

Heteroevaluacin

20%

Cierre
El estudiante realiza una propuesta de mejora en cuanto a las condiciones de higiene personal e industrial de la institucin y de la empresa o taller visitados. El estudiante aclara dudas sobre los temas vistos y se realiza una plenaria en todo el grupo, todos se retroalimentan con sus diversas opiniones.

Tipo de evaluacin
Coevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: La propuesta de mejora elaborada / Lista de cotejo D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia P: El portafolio de evidencias / Lista de cotejo

Ponderacin
10%

Autoevaluacin

5%

El estudiante participa en un foro donde se exponga las observaciones y/o resultados sobre la campaa de higiene personal y conforma portafolio de evidencias.

Heteroevaluacin

10%

97

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene 80 horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Verifica el uso del equipo de proteccin personal

SITUACIONES
De acuerdo al rea de trabajo De acuerdo a la normatividad de la STyPS

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


C3 Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.

98

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene - 80 horas Apertura
El estudiante conoce la importancia del uso adecuado del equipo de proteccin personal (EPPs), expuesta por el facilitador. El estudiante mediante una actividad grupal menciona ejemplos que conoce sobre los equipos de proteccin personal. El estudiante identifica mediante un video casos sobre el uso de los equipos de proteccin personal. El estudiante elabora un reporte relativo a los equipos de proteccin personal que observ en el video.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia D: La participacin del estudiante /Lista de asistencia D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia P: El reporte elaborado / Lista de cotejo

Ponderacin
1%

Coevaluacin

1%

Heteroevaluacin

1%

Heteroevaluacin

2%

Desarrollo
El estudiante, por equipo, realiza una exposicin sobre los equipos de proteccin personal (EPPs) en base a una recopilacin de informacin. El estudiante observa una presentacin fsica de los equipos de proteccin personal mas comunes y elabora un mapa conceptual. El estudiante participa en una visita guiada a una empresa, con el objetivo de observar el uso de los EPPs. El estudiante entrega un reporte con lo observado en la visita guiada sobre los equipos de proteccin personal.

Tipo de evaluacin
Coevaluacin

Evidencia / Instrumento
D: La exposicin del tema / Gua de observacin P: El Mapa conceptual/Lista de cotejo D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia P: El reporte de visita / Lista de cotejo D: La presentacin de un grupo de estacin / Gua de observacin

Ponderacin
10%

Heteroevaluacin

10%

Heteroevaluacin

10%

Heteroevaluacin

15%

El estudiante prepara y presenta ante el grupo una estacin de trabajo: 1) sin equipo de proteccin personal y, 2) con equipo de proteccin personal.

Coevaluacin

10%

99

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene - 80 horas Desarrollo
El estudiante presenta al grupo la sealizacin sobre los equipos de proteccin personal utilizada en determinada estacin de trabajo, el facilitador retroalimenta la actividad.

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento
D: La presentacin de proteccin / observacin del equipo Gua de

Ponderacin

Coevaluacin

10%

El estudiante toma notas y se retroalimenta con las observaciones emitidas por el facilitador sobre las ventajas del uso adecuado de los equipos de proteccin personal.

Heteroevaluacin

D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia

5%

El estudiante, por equipo, elabora una propuesta sobre la implementacin del uso de los equipos de proteccin personal necesarios y que no emplean en algunas estaciones de trabajo en la empresa visitada.

Heteroevaluacin

P : La propuesta escrita / Lista de cotejo

10%

Cierre
El estudiante comenta de manera individual ante el grupo sobre la importancia del cumplimiento del uso de los EPPs por los trabajadores de la empresa visitada. El estudiante toma notas y se retroalimenta con los puntos de vista del facilitador sobre la importancia del uso de los EPPs. El estudiante toma notas y se retroalimenta con los puntos de vista del facilitador sobre la propuesta hecha por el estudiante sobre el uso de los EPPs necesarios en la empresa visitada e incorpora sus productos en un portafolio de evidencias.

Tipo de evaluacin
Coevaluacin

Evidencia / Instrumento
D: La participacin del estudiante / Gua de observacin D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia. P: El portafolio de evidencias / Lista de cotejo

Ponderacin
4%

Heteroevaluacin

4%

Heteroevaluacin

7%

100

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene 80 horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Verifica la fabricacin de productos en condiciones optimas (BPM)

SITUACIONES
Basadas en la metodologa de las buenas practicas de manufactura

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


C3 Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. PO6. Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario.

101

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene - 80 horas Apertura
El estudiante, por binas, realiza un interrogatorio sobre lo que conoce sobre el manejo y almacenamiento de materiales. El estudiante, de forma grupal, intercambia ideas sobre el manejo y almacenamiento de los materiales en el hogar. El estudiante conoce la importancia del manejo y almacenamiento de los materiales a travs de exposicin del facilitador el opina sobre el tema con los conocimientos previos que tiene sobre l.

Tipo de evaluacin
Coevaluacin

Evidencia / Instrumento
D: La participacin del estudiante / Gua de observacin D: La participacin del estudiante / Gua de observacin D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia

Ponderacin
1%

Coevaluacin

1%

Heteroevaluacin

3%

Desarrollo
El estudiante toma notas de la exposicin del facilitador sobre las buenas prcticas de manejo de materiales y despus las comparte con el resto del grupo. El estudiante recopila informacin sobre los diferentes tipos de equipos de manejo y almacenamiento de materiales por tipo de industria y la comparte con el grupo mediante tcnica Phillips 66. El estudiante observa el manejo y almacenamiento de productos en una tienda de autoservicio, un mercado, minisuper, etc., y elabora reporte de observaciones.

Tipo de evaluacin
Coevaluacin

Evidencia / Instrumento
D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia D: La participacin del estudiante / Gua de observacin P: El reporte entregado / Lista de cotejo D: La participacin del estudiante durante la visita / Lista de asistencia P: El reporte de la visita / Lista de cotejo D: La exposicin del estudiante / Gua de observacin

Ponderacin
10%

Coevaluacin

10%

Coevaluacin

10%

El estudiante participa en una visita guiada a una empresa del giro de la fabricacin de alimentos con el objetivo de observar el buen manejo y almacenamiento de sus productos antes, durante y despus del proceso; y elabora un reporte.

Heteroevaluacin

20%

El estudiante clasifica los equipo de manejo de materiales y de almacenamiento en la empresa visitada y elabora un collage. El estudiante toma notas de acuerdo a la retroalimentacin del facilitador y expone su material en el grupo.

Coevaluacin

10%

102

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Inspecciona el cumplimiento del programa de seguridad e higiene - 80 horas Desarrollo
El estudiante analiza el almacenamiento de productos txicos o de mayor riesgo para la salud que maneja la empresa visitada y elabora un reporte.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El reporte de observaciones / Lista de cotejo

Ponderacin
10%

El estudiante realiza un lay out de la empresa visitada considerando el manejo de materiales y almacenamiento.

Heteroevaluacin

P : Lay out / Lista de cotejo

10%

Cierre
El estudiante prepara y presenta en el aula una galera sobre la informacin obtenida en la investigacin relativa al manejo y almacenamiento de materiales en las empresas; la expone a la comunidad estudiantil de su plantel y localidad. El estudiante toma notas y se retroalimenta con los puntos de vista del facilitador sobre la informacin obtenida en la investigacin relativa al manejo y almacenamiento de materiales en las empresas despus las comparte en binas y entrega un reporte al facilitador. El estudiante conforma portafolio de evidencias relativas al buen manejo y almacenamiento de materiales en las empresas.

Tipo de evaluacin
Coevaluacin

Evidencia / Instrumento
D: La exposicin a la comunidad / Lista de cotejo

Ponderacin
5%

Coevaluacin

P: El reporte de la informacin / Lista de cotejo

5%

Heteroevaluacin

P: El portafolio de evidencias / Lista de cotejo

5%

103

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene 112 horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Documenta inseguros condiciones y actos

SITUACIONES
Basndose en hechos y fuentes de informacin De acuerdo a la normatividad de la STyPS

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


C3 Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


EP8. Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

104

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene 112 horas Apertura
El estudiante escucha la presentacin del contenido y participa en una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos del tema y competencias a lograr. El estudiante conoce la forma de evaluacin del contenido documenta condiciones y actos inseguros. El estudiante observa un video sobre las condiciones y actos inseguros lo comenta en plenaria y obtiene conclusiones.

Tipo de evaluacin
Coevaluacin

Evidencia / Instrumento
D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia D: La participacin del estudiante /Lista de asistencia D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia

Ponderacin
1%

Autoevaluacin

1%

Coevaluacin

1%

Desarrollo
El estudiante consulta la norma NOM-001STPS-2008 , para obtener definiciones relacionadas con condicin y acto inseguro las comenta en el grupo y obtiene conclusiones. El estudiante realiza la clasificacin de la condicin insegura y del agente responsable, elabora un cartel y lo muestra frente al grupo. El estudiante realiza la clasificacin de los actos inseguros y elabora un esquema que comparte en equipo. El estudiante realiza una practica guiada, por medio de un recorrido en las instalaciones del plantel, para clasificar y registrar los actos y condiciones inseguras, utilizando las tecnologas de la comunicacin e informacin y elabora un mural fotogrfico sobre lo observado. El estudiante elabora un reporte estadstico de los registros de actos y condiciones inseguras para la prevencin de accidentes, es retroalimentado por el facilitador.

Tipo de evaluacin
Coevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El reporte de la investigacin condicin insegura y acto inseguro / Lista de cotejo P: El cartel de la condicin insegura / Lista de cotejo P: El esquema del acto inseguro / Lista de cotejo D: El recorrido a las instalaciones / Gua de observacin P: El mural fotogrfico / Lista de cotejo P: La tabla estadstica de condiciones y actos inseguros / Lista de cotejo

Ponderacin
10%

Coevaluacin

10%

Coevaluacin

10%

Coevaluacin

25%

Coevaluacin

10%

105

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene 112 horas Desarrollo
El estudiante realiza la clasificacin de los factores personales y del trabajo, para detectar actos y condiciones inseguras. Tales como, Actitud inapropiada, desobediencia, Falta de conocimiento o destreza, Herramientas inadecuadas, Mantenimiento inadecuado, y en forma grupal hace la presentacin de la clasificacin por medios electrnicos, los comenta y obtiene conclusiones.

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento
D: La exposicin de los factores personales y del trabajo / Gua de observacin

Ponderacin

Coevaluacin

10%

Cierre
El estudiante realiza un video de simulacin para evitar las condiciones y actos inseguros , los comenta en forma grupal y obtiene conclusiones. El estudiante realiza una visita al departamento de seguridad o de recursos humanos de una empresa, y elabora una estadstica de los factores personales y de trabajo, registrando la clasificacin por factores y por datos insuficientes. El estudiante integra sus productos en el portafolio de evidencias.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
D: La exposicin de video simulacin de condiciones y actos inseguros / Gua de observacin P: El reporte de incidencias de los factores personales y de trabajo / Lista de cotejo

Ponderacin
10%

Coevaluacin

10%

Heteroevaluacin

P: El portafolio de evidencias / Lista de cotejo

2%

106

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene 112 horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Verifica condiciones de extintores

SITUACIONES
De acuerdo a la normatividad de la STyPS Realizando un revisin mensual

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


C3 Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

107

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene 112 horas Apertura
El estudiante escucha la presentacin del contenido, con respecto a los conocimientos y competencias a lograr. El estudiante conoce la forma de evaluacin del contenido condiciones de extintores aclara dudas con el facilitador. sobre la verificacin de

Tipo de evaluacin
Autoevalucin

Evidencia / Instrumento
D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia

Ponderacin
1%

Autoevaluacin

1%

El estudiante observa video del uso y manejo de extintores, elabora una sntesis del uso y manejo de extintores y la comenta en forma grupal, el facilitador realimenta la actividad.

Coevaluacin

1%

Desarrollo
El estudiante realiza la consulta de la Norma Oficial Mexicana NOM-100-STPS1994,Seguridad-Extintores, para conocer las especificaciones de seguridad que deben cumplir los extintores contra fuegos clases A.B,C , lo comenta en grupo y obtiene conclusiones. El estudiante realiza una visita al departamento de bomberos de su localidad, para conocer los procedimientos del uso de extintores de presin contenida de nitrgeno o gases inertes secos, y que se usa como agente extintor el polvo qumico seco para combatir conatos de incendio en los centros de trabajo, comenta en plenaria grupal y obtiene conclusiones. El estudiante realiza una practica guiada, invitando al departamento de bomberos de su localidad para realizar un simulacro a cielo abierto con uso de extintores y toma video, es realimentado por el facilitador.

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El reporte de las especificaciones de extintores / Lista de cotejo P: El reporte de la practica de normas de seguridad / Lista de cotejo D: La exposicin de lo visto en la visita / Gua de observacin P: El video del simulacro/ /Lista de cotejo D: El simulacro realizado / Gua de observacin D: La simulacin del uso y manejo de extintores / Gua de observacin. P: El reporte elaborado / Lista de cotejo

Ponderacin

Coevaluacin

15%

Coevaluacin

20%

Coevaluacin

20%

El estudiante realiza una prctica autonma simulando el uso y manejo de extintores, en forma individual y grupal. Al finalizar entrega un reporte de la actividad con todas las indicaciones para el uso de estos.
108

Coevaluacin

20%

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene 112 horas Cierre
El estudiante realiza una visita al departamento de seguridad de una empresa, donde observa la colocacin de los extintores en las diferentes reas de seguridad de acuerdo a la Norma Oficial Mexicana NOM-100-STPS-1994,Seguridad-Extintores, y registra sus observaciones. El estudiante presenta un plan , de reas para prevencin de seguridad contra incendios, y ubica el nmero de extintores a emplear. El estudiante entrega el portafolio de evidencias .

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El reporte de la visita / Lista de cotejo

Ponderacin

Heteroevaluacin

10%

Heteroevaluacin

P: El plan elaborado /Lista de cotejo P: El portafolio de evidencias integrado / Lista de cotejo

10%

Heteroevaluacin

2%

109

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene 112 horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Verifica la fatiga fsica y los factores psicosociales del trabajador

SITUACIONES
Realizando pruebas de fatiga, entrevistas individuales y estudios especficos al trabajador

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


C3 Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

110

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene 112 horas Apertura
El estudiante escucha la presentacin del contenido, con respecto a los conocimientos y competencias a lograr. El estudiante conoce la forma de evaluacin del contenido condiciones de extintores aclara dudas con el facilitador. sobre la verificacin de

Tipo de evaluacin
Autoevalucin

Evidencia / Instrumento
D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia

Ponderacin
1%

Autoevaluacin

1%

El estudiante observa video del uso y manejo de extintores, elabora una sntesis del uso y manejo de extintores y la comenta en forma grupal, el facilitador realimenta la actividad.

Coevaluacin

1%

Desarrollo
El estudiante se agrupa en corrillos y realiza una investigacin sobre los trastornos fsicos, afectivos y mentales comenta en plenaria grupal.

Tipo de evaluacin
Coevaluacin

Evidencia / Instrumento
C: El mapa conceptual de trastornos afectivos y mentales / Lista de cotejo D: El sociodrama de los trastornos fsicos, afectivos y mentales / Gua de observacin

Ponderacin
10%

El estudiante realiza una exposicin de la investigacin, de los trastornos fsicos, afectivos y mentales y realiza un sociodrama sobre ellos y obtiene conclusiones.

Coevaluacin

20%

El estudiante elabora una dinmica motivacional, de teoras del comportamiento humano, apoyndose en la teora del campo, la teora de la motivacin o causa preponderante de la conducta, y la teora de la firmeza de principios, con el propsito de preparar al individuo fsica y mentalmente para continuar en el trabajo, lo presenta en forma grupal y es realimentado por el facilitador.
El estudiante realiza una practica guiada de la dinmica motivacional y la pone en practica con sus compaeros, donde observa la forma de evitar la fatiga. El estudiante realiza una practica autnoma de la dinmica motivacional para disminuir la fatiga, y la pone en practica con sus compaeros.

Coevaluacin

P: El guin de la dinmica motivacional / Lista de cotejo

20%

Coevaluacin

D: La prctica realizada sobre la dinmica motivacional / Gua de observacin. D: La prctica realizada / Gua de observacin

20%

Heteroevaluacin

10%

111

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene 112 horas Cierre
El estudiante realiza una practica autnoma de la dinmica motivacional para disminuir la fatiga, y la presenta en un video. El estudiante presenta un cuadro sinptico de el contenido verifica la fatiga fsica y los factores psicosociales. El estudiante presenta el portafolio de evidencias del contenido verifica la fatiga fsica y los factores psicosociales.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El video de motivacional / Rubrica dinmica

Ponderacin
10%

Heteroevaluacin

P: El cuadro sinptico / Lista de cotejo P: El portafolio de evidencias integrado / Lista de cotejo

5%

Heteroevaluacin

2%

112

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene 112 horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Verifica condiciones ambientales y la disposicin final de materiales peligrosos

SITUACIONES
Comparando con las especificaciones de las normas de la STyPS Realizando un revisin mensual Revisando los mtodos de manejo

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


C3 Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

113

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene 112 horas Apertura
El estudiante escucha la presentacin del contenido, las expectativas del tema con respecto a los conocimientos y competencias a lograr. El estudiante conoce la forma de evaluacin del contenido ambientales y la disposicin final de materiales peligrosos Verfica condiciones

Tipo de evaluacin
Coevaluacin

Evidencia / Instrumento
D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia P: La participacin del estudiante / Lista de asistencia

Ponderacin
1%

Autoevaluacin

1%

El estudiante comenta en el grupo las sustancias y residuos peligrosos que tiene en casa y la forma en la que los manejan.

Coevaluacin

3%

Desarrollo
El estudiante realiza la consulta de la Norma Oficial Mexicana NOM-052-SEMARNAT2005, y de la asociacin mexicana de control de los residuos slidos y peligrosos, A.C. para establecer el procedimiento de identificar si un residuo es peligroso o no. Tomando en cuenta el listado de residuos peligrosos y sus caractersticas, que hacen que se consideren como tales. La comenta en grupo para obtener conclusiones. El estudiante realiza la consulta de la Norma Oficial Mexicana NOM-053-SEMARNAT2005,para conocer la prueba de extraccin que determinan los componentes de un residuo peligroso por su toxicidad al ambiente. La comenta en grupo para obtener conclusiones. El estudiante realiza una practica guiada para determinar los constituyentes no voltiles de un residuo peligroso, aplicando la Norma Oficial Mexicana NOM-053-SEMARNAT2005. La comenta en grupo para obtener conclusiones. El estudiante realiza la consulta de la Norma Oficial Mexicana NOM-054-SEMARNAT2005,para conocer la incompatibilidad entre dos o mas residuos peligrosos, considerados como peligrosos por la NOM-052-SEMARNAT-2005, La comenta en grupo y obtiene conclusiones.

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El listado de residuos peligrosos que incluya los cdigos de peligrosidad (CPR) / Lista de cotejo

Ponderacin

Coevaluacin

10%

Coevaluacin

P: El Cuadro sinptico de los componentes de un residuo peligroso / Lista de cotejo P: El reporte de la practica de materiales no voltiles / Lista de cotejo P: El cuadro sinptico de los componentes de un residuo peligroso / Lista de cotejo

10%

Coevaluacin

10%

Coevaluacin

10%

114

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene 112 horas Desarrollo
El estudiante realiza la consulta de la Norma Oficial Mexicana Norma Oficial Mexicana NOM-005-STPS-2004, condiciones de seguridad e higiene en los centros de trabajo para el manejo, transporte y almacenamiento de sustancias qumicas peligrosas. Para establecer los requisitos mnimos de seguridad y salud en el trabajo, para el control de riesgos en el manejo de sustancias qumicas peligrosas . La comenta en grupo y obtiene conclusiones.

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El Lista do de verificacin de consideraciones para entrar a trabajar en espacios confinados / Lista de cotejo

Ponderacin

Coevaluacin

10%

El estudiante hace una visita a una empresa responsablemente para solicitar informacin sobre procedimientos y disposicin de residuos peligrosos conforme a las Normas antes vistas. La comenta en grupo para obtener conclusiones.

Coevaluacin

D: La participacin durante la visita / Lista de asistencia D: La exposicin de la maqueta / Gua de observacin P: La maqueta de sustancias qumicas peligrosas / Lista de cotejo.

10%

El estudiante realiza una practica autnoma, construyendo una maqueta con el espacio disponible del manejo de sustancias qumicas peligrosas, a travs de trabajo en equipo y da una explicacin de la misma.

Coevaluacin

20%

Cierre
El estudiante realiza un procedimiento conforme a la norma para el manejo y disposicin de residuos peligrosos en la escuela. El estudiante conforma video de las actividades realizadas en la competencia Verifica condiciones ambientales y la disposicin final de materiales peligrosos. El estudiante integra sus productos en el portafolio de evidencias.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El reporte del procedimiento para el manejo de residuos peligrosos / Lista de cotejo
D: La exposicin de video / Gua de observacin P: El portafolio de evidencias / Lista de cotejo

Ponderacin
10%

Heteroevaluacin

10%

Heteroevaluacin

5%

115

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene 112 horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Verifica y mantiene reas condiciones limpias y seguras (5s) en

SITUACIONES
Basadas en la metodologa 5s Con el apoyo de todos los miembros de la organizacin

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


C3 Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

116

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene 112 horas Apertura
El estudiante escucha la presentacin del contenido, y expresa sus expectativas sobre temas que se vern en esta competencia el facilitador conduce la actividad. El estudiante conoce la forma de evaluacin del contenido verifica y mantiene reas en condiciones limpias y seguras . El estudiante de manera grupal recorre las reas de las instalaciones, y escribe en una hoja de observacin las condiciones de limpieza y reas seguras, en forma grupal las comenta y obtiene conclusiones.

Tipo de evaluacin
Autoevaluacin

Evidencia / Instrumento
D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia

Ponderacin
1%

Autoevaluacin

1%

Autoevaluacin

2%

Desarrollo
El estudiante por equipo consulta la herramienta de las cinco eses(5S), Separar, Ordenar, Limpiar, Autodisciplina,Revisin, proporcionadas por el facilitador para implementar programas de orden y limpieza. La comenta en grupo para obtener conclusiones. El estudiante en forma grupal realiza la exposicin de cada una de las cinco eses, las comenta en grupo y obtiene conclusiones. El estudiante elabora la lista de chequeo , basado en la herramienta cinco eses, para verificar el orden y la limpieza en las instalaciones de la empresa. La comenta en grupo para obtener conclusiones.

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El reporte de la consulta / Lista de cotejo

Ponderacin

Coevaluacin

10%

Coevaluacin

D: La exposicin de las herramienta 5 S /Gua de observacin P: La lista de chequeo elaborada / Lista de cotejo D: El procedimiento expuesto sobre la herramienta de las cinco eses / Gua de observacin P: La hoja del procedimiento de la herramienta de las 5 S / Lista de cotejo

16%

Coevaluacin

10%

El estudiante realiza una practica guiada de la herramienta cinco eses, para implementarla en la institucin. La comenta en grupo para obtener conclusiones.

Coevaluacin

20%

117

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Diagnostica las condiciones de seguridad e higiene 112 horas Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento
D: El procedimiento de la herramienta de las cinco eses / Gua de observacin Coevaluacin P: El reporte del procedimiento de la herramienta de las 5 S / Lista de cotejo 20%

Ponderacin

El estudiante realiza una practica autnoma de la herramienta cinco eses, para implementarla en ,la empresa o casa. La comenta en grupo para obtener conclusiones, como reforzamiento de los conocimientos adquiridos.

Cierre
El estudiante realiza una auditoria de la implementacin de la herramienta de las cinco eses, en el plantel, por rea. El estudiante realiza una visita a una empresa para observar la implementacin de las cinco eses y realiza el registro de la observacin.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El reporte de la auditoria de las cinco eses / Lista de cotejo P: El reporte de la auditoria de las cinco eses de la empresa / Lista de cotejo P: El portafolio de evidencias del contenido verifica y mantiene reas en condiciones limpias y seguras / Lista de cotejo

Ponderacin
5%

Heteroevaluacin

10%

El estudiante presenta su portafolio de evidencias del contenido verifica y mantiene reas en condiciones limpias y seguras.

Heteroevaluacin

5%

118

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 3 Elabora planes de seguridad e higiene 80 horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Elabora planes accidentes de prevencin de

SITUACIONES
De acuerdo a la normatividad de la STyPS Basndose en las condiciones y recursos de la organizacin

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


C3 Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


TE1. Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas.

119

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 3 Elabora planes de seguridad e higiene 80 horas Apertura
El estudiante participa en un foro sobre la experiencia de accidentes ocurridos en su entorno el cual ser iniciado por el facilitador. El estudiante recopila datos estadsticos de accidentes reales de todos los Estados de la Repblica Mexicana, teniendo como fuente el siguiente vnculo autogestion.stps.gob.mx8162/estadstica.aspx. El estudiante expone datos estadsticos de accidentes reales de todos los Estados de la Repblica Mexicana.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
D: La participacin en el foro sobre experiencias de accidentes / Lista de asistencia P: El reporte de la investigacin / Rbrica P: La exposicin del estudiante / Gua de observacin

Ponderacin
2%

Coevaluacin

3%

Coevaluacin

3%

Desarrollo
El estudiante asiste a una conferencia dictada por un experto que trabaja en la industria sobre como elaboran un plan de prevencin de accidentes. El estudiante elabora un catlogo de los tipo de accidentes de trabajo que se conocen por medio de entrevistas a sus padres y conocidos que laboran en la industria. El estudiante se documenta para conocer la metodologa de la elaboracin de un plan de prevencin de accidentes. El estudiante expone frente al grupo el como se elabora un plan de prevencin de accidentes en una industria en especfico, es realimentado por el facilitador. El estudiante elabora un plan de prevencin de accidentes en una industria en especfico.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
C: Los cuestionamientos generados durante la conferencia / Cuestionario P: El catlogo de los tipos de accidentes / Rbrica P: La investigacin realizada Lista de cotejo /

Ponderacin
10%

Coevaluacin

15%

Coevaluacin

10%

Heteroevaluacin

D: La exposicin del estudiante / Rbrica P: El plan de prevencin de accidentes especfico / Lista de cotejo P: La Exposicin oral del plan de prevencin de accidentes / Rbrica

15%

Coevaluacin

15%

El estudiante expone en una plenaria el plan retroalimentacin correspondiente.

elaborado y el facilitador realiza la

Heteroevaluacin

15%

120

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 3 Elabora planes de seguridad e higiene 80 horas Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento
P: El mural de las bondades y beneficios del resultado de un buen seguimiento del plan de prevencin de accidente / Rbrica P: El plan de prevencin de accidentes de su entorno / Rbrica P: El portafolio de evidencias / Lista de cotejo

Ponderacin

El estudiante elabora un mural de una secuencia de las bondades y beneficios del resultado de un buen seguimiento del plan de prevencin de accidente.

Coevaluacin

5%

El estudiante presenta un plan de prevencin de accidentes de su entorno social.

Coevaluacin

5%

El estudiante presenta el portafolio de evidencias del prevencin de accidentes.

contenido Elabora planes de

Heteroevaluacin

2%

121

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 3 Elabora planes de seguridad e higiene 80 horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Integra Comisin Mixta de Seguridad e Higiene

SITUACIONES
De acuerdo a la normatividad de la STyPS Considerando la participacin de todos los miembros de la organizacin

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


C3 Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


OM6. Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos.

122

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 3 Elabora planes de seguridad e higiene 80 horas Apertura
El estudiante realiza una visita a una industria para conocer como funciona e integra una comisin mixta de seguridad e higiene.

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El reporte de la visita a la industria de cmo se integra una comisin mixta de seguridad e higiene / Lista de cotejo P: El reporte de entrevista sobre las funciones de la comisin mixta de seguridad e higiene / Rbrica D: La exposicin oral de las funciones de una comisin mixta / Rbrica

Ponderacin

Heteroevaluacin

2%

El estudiante realiza una entrevista a una persona que labora en una industria para preguntarle las funciones de una comisin mixta de seguridad e higiene.

Coevaluacin

2%

El estudiante en forma colaborativa en equipos de dos integrantes exponen la entrevista sobre las funciones de una comisin mixta por medio de un simposio.

Coevaluacin

6%

Desarrollo
El estudiante participa en un foro sobre la normatividad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social el cual ser iniciado por el facilitador.

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento
D: La participacin en el Foro de la normatividad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social / Lista de asistencia P: La revista sobre la comisin mixta / Lista de cotejo P. El programa de una comisin mixta elaborado / Lista de cotejo P: El acta constitutiva de la comisin mixta / Lista de cotejo D: La exposicin oral de las funciones de los integrantes de la comisin mixta / Rbrica

Ponderacin

Heteroevaluacin

10%

El estudiante elabora una revista donde explique en que consiste una comisin mixta de seguridad e higiene y para que sirve. El estudiante elabora un programa y los puntos a considerar para la formacin de una comisin mixta de seguridad e higiene de la escuela. El estudiante en forma colaborativa integra una comisin mixta de seguridad e higiene en la escuela basado en el conocimiento y normatividad vigente. El estudiante expone por medio de una presentacin en Power Point las funciones de cada integrante de la comisin mixta y el facilitador retroalimenta el tema por medio de una plenaria o tcnica de grupo. 123

Coevaluacin

15%

Coevaluacin

15%

Coevaluacin

15%

Coevaluacin

20%

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 3 Elabora planes de seguridad e higiene 80 horas Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento
P: El mural de las bondades y beneficios del resultado de un buen seguimiento del plan de prevencin de accidente / Rbrica P: El plan de prevencin de accidentes de su entorno / Rbrica P: El portafolio de evidencias / Lista de cotejo

Ponderacin

El estudiante elabora un mural de una secuencia de las bondades y beneficios del resultado de un buen seguimiento del plan de prevencin de accidente.

Coevaluacin

5%

El estudiante presenta un plan de prevencin de accidentes de su entorno social.

Coevaluacin

5%

El estudiante presenta el portafolio de evidencias del prevencin de accidentes.

contenido Elabora planes de

Heteroevaluacin

2%

124

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 3 Elabora planes de seguridad e higiene 80 horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Proporciona primeros auxilios en caso de accidente

SITUACIONES
Con apoyo en las normas de los primeros auxilios NOM-020-STyPS-1994.

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


C3 Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


EP8. Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

125

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 3 Elabora planes de seguridad e higiene 80 horas Apertura
El estudiante escucha la presentacin del contenido del submdulo y las expectativas con respecto a los conocimientos y competencias a lograr. El estudiante participa en la evaluacin diagnstica y el facilitador recupera los conocimientos previos de primeros auxilios por medio de una lluvia de ideas. El estudiante observa una demostracin de primeros auxilios que es exhibida por una instancia con la experiencia del tema ejemplo (la Cruz Roja).

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia C: Los conocimientos bsicos de seguridad / Cuestionario D: La participacin del estudiante durante la practica / Gua de observacin

Ponderacin
1%

Heteroevaluacin

4%

Heteroevaluacin

5%

Desarrollo
El estudiante reafirma los principios bsicos en primeros auxilios a travs de un video. El estudiante realiza una prctica guiada donde apliquen los primeros auxilios de shock traumtico, resucitacin cardiopulmonar (RCP), tipos de lesiones, punzocortantes, entre otros. El estudiante realiza una prctica autnoma donde apliquen los primeros auxilios de shock traumtico, resucitacin cardiopulmonar (RCP), tipos de lesiones, punzocortantes, entre otros. El estudiante conoce sobre las consecuencias colaterales producto de la no aplicacin de los primeros auxilios, esto a travs de los datos estadsticos recopilados por el mismo en trabajo de investigacin. El estudiante recibe una retroalimentacin sobre la aplicacin de los primeros auxilios por medio de una plenaria o tcnica de grupo.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El reporte de video sobre primeros auxilios / Lista de cotejo P: El reporte de prctica de primeros auxilios / Lista de cotejo

Ponderacin
10%

Coevaluacin

15%

Heteroevaluacin

P: El reporte de la prctica de primeros auxilios / Lista de cotejo

15%

Coevaluacin

P: El reporte de la investigacin / Lista de cotejo D: La participacin del estudiante / Cuestionario

25%

Heteroevaluacin

10%

126

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 3 Elabora planes de seguridad e higiene 80 horas Cierre
El estudiante elabora un manual propio donde apliquen los primeros auxilios de acuerdo al conocimiento adquirido. El estudiante lleva a cabo en contraturno una demostracin de los primeros auxilios aprendidos en una escuela primaria. El estudiante presenta el portafolio de evidencias del contenido Proporciona primeros auxilios en caso de accidentes.

Tipo de evaluacin
Coevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El m anual propio de primeros auxilios / Rbrica D: La demostracin ejecutada / Gua de observacin P. El portafolio de evidencias / Lista de cotejo

Ponderacin
8%

Autoevaluacin

5%

Heteroevaluacin

2%

127

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 3 Elabora planes de seguridad e higiene 80 horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Realiza simulacros de evacuacin

SITUACIONES
De acuerdo a la normatividad de la STyPS Considerando la participacin de todos los miembros de la organizacin

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


C3 Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


EP8. Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

128

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 3 Elabora planes de seguridad e higiene 80 horas Apertura
El estudiante escucha la presentacin sobre funcionamiento de los simulacros de evacuacin asi como las expectativas del mismo con respecto a los conocimientos y competencias a lograr. El estudiante por medio de una mesa redonda explica como realizan una evacuacin en casa, en caso de temblor, de incendio, de inundacin, entre otros.

Tipo de evaluacin
Autoevaluacin

Evidencia / Instrumento
D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia D: La participacin estudiante / Lista de cotejo del

Ponderacin
1%

Coevaluacin

2%

El estudiante participa en una evaluacin diagnostica sobre programas de simulacros de evacuacin en el plantel retroalimentndose de lo que en su entorno en materia de seguridad se refiere.

Coevaluacin

C: Los conocimientos bsicos de programas de simulacros de evacuacin / Cuestionario

2%

Desarrollo
El estudiante conoce, se documenta y expone los elementos necesarios para la implementacin y /o elaboracin de un plan de simulacro de evacuacin.

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento
D: La exposicin de elementos que componen un Plan de Simulacro de Evacuacin / Rubrica

Ponderacin

Coevaluacin

10%

El estudiante desarrolla y/o mejora un programa de simulacros de evacuacin en el plantel.


El estudiante realiza la organizacin del programa de simulacros de evacuacin que se desarrolla en la institucin. El estudiante realiza la difusin por medio de trpticos, posters, mantas, y de forma oral saln por saln del programa de simulacros de evacuacin que se desarrolla en la escuela.

Heteroevaluacin

P: El programa de Simulacro de Evacuacin / Lista de cotejo


P: El reporte de Simulacro de Evacuacin / Rbrica D: La difusin del material / Gua de observacin P: El material didctico para la difusin / Lista de cotejo

10%

Heteroevaluacin

10%

Coevaluacin

10%

129

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
VERIFICA LA SEGURIDAD E HIGIENE EN EL MBITO LABORAL

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 3 Elabora planes de seguridad e higiene 80 horas Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento
D: El programa ejecutado / Gua de observacin P: El reporte de Programa de Simulacro de Evacuacin / Rbrica P: El reporte de Simulacro de Evacuacin/ Rbrica D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia

Ponderacin

El estudiante ejecuta programa preliminar de simulacro de evacuacin en conjunto con los coordinadores de edificio del centro educativo.

Heteroevaluacin

15%

El estudiante realiza en colaboracin con la comisin mixta de seguridad e higiene del colegio el simulacro de evacuacin. El estudiante es retroalimentado por el facilitador por medio de una tcnica de grupo o una plenaria.

Coevaluacin

15%

Heteroevaluacin

10%

Cierre
El estudiante a travs de una presentacin fotogrfica y/o video, evidencia las experiencias, el conocimiento adquirido en lo que al tema de simulacros de evacuacin se refiere. El estudiante elabora reporte final de su apreciacin personal vivida en el simulacro de evacuacin realizado. El estudiante presenta el portafolio de evidencias del contenido realiza simulacros de evacuacin.

Tipo de evaluacin
Autoevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: La resea fotogrfica y/o video de la realizacin del Simulacro de Evacuacin / Rbrica P: El reporte de simulacro de evacuacin / Rubrica P: El portafolio de evidencias / Lista de cotejo

Ponderacin
8%

Heteroevaluacin

5%

Heteroevaluacin

2%

130

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

Secretara de Educacin Pblica


Subsecretara de Educacin Media Superior Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico Octubre, 2011.