INSTITUCION EDUCATIVA OCTAVIO CALDERON MEJIA rea: Tema: Profesor: Tiempo: Ciencias naturales y educacin ambiental Grado: 9 B y C Unidad

3. Herencia. Gua 3. Cmo se almacena y transmite el material hereditario? LUIS OSWALD GIRALDO RAMIREZ. INGENIERO QUIMICO- UNALFecha de iniciacin: 26/08/2013 Fecha de finalizacin: 10/10/2013

GOALS. Explico los procesos de transmisin de los genes. Explico las relaciones entre gentica y herencia. Analizo los estudios de Gregor Mendel sobre herencia. Analizo las estructuras utilizadas por los seres vivos para almacenar la informacin gentica. Argumento las ideas propias teniendo como punto de referencia las teoras cientficas. ACHIEVEMENT INDICATORS. Explica los conceptos: gentica y herencia. Estudia los experimentos sobre herencia realizados por Gregor Mendel. Explica los conceptos: Fenotipo, genotipo, alelo, homocigoto, heterocigoto. Explica las leyes de Mendel. Establece relaciones entre cromosomas, genes y protenas. Argumenta sobre las ventajas y desventajas de la manipulacin gentica. SUGGESTIONS. Antes de comenzar a realizar sta gua haga una lectura general para tener una idea global de la misma; durante su desarrollo lea reflexivamente y analice cada aspecto de la misma de manera crtica. Consulte los trminos desconocidos en el diccionario y antelos con sus respectivos significados en el cuaderno. Para desarrollar la gua, necesitar en algunos momentos un diccionario de ingls no olvide traerlo cada vez que le corresponda clase de ciencias naturales. Comience a trabajar en la actividad E (actividades de produccin) a medida que avanza en el desarrollo de la gua, No la deje toda para el final. Socialice y discuta las inquietudes en el grupo antes de llamar al docente orientador, y por ltimo, no olvide hacer los dibujos pertinentes.

A. BASIC ACTIVITIES.
1. How much do we know?.
a. Dibuje una clula y seale en ella las partes que recuerde. b. Haga un listado de las partes (orgnulos) celulares dibujados y escriba al frente la funcin que realiza. c. Probablemente le hayan dicho que usted se parece a sus padres, haga un listado de las caractersticas que, segn su opinin, lo hacen parecido a cada uno. d. Suele ocurrir que muchas veces los hijos no se parecen mucho a sus padres, pero s a sus abuelos u otro pariente, por qu cree que ocurre esto? Explique. e. Explique qu entiende por gentica y por herencia. f. Una moneda tiene dos lados (cara y sello o cara o cruz) si la lanzara al aire dos veces Cuntas veces caera cara y cuantas veces cruz? Cul es la probabilidad (porcentaje) de que la moneda caiga cara o sello? Lance una moneda solo dos veces se cumpli lo predicho por usted? En caso de que no se haya cumplido trate de explicar por qu no ocurri. g. Con sus compaeros de mesa, tomen una moneda y lncenla al aire 100 veces; divdanse los roles (uno anota, otro lanza la moneda, otro va contando el nmero de lanzamientos). En los lanzamiento 10, 30, 50, 80 y 100 contarn cuantas veces ha cado cara y cuantas veces ha cado sello, adems calcularn el porcentaje de ocurrencia del evento en cada caso y lo registrarn en una tabla como la que se muestra a continuacin. Lanzamiento 10 30 50 80 100 Cara % cara Sello % Sello

Analicen los resultados del experimento anterior. i. Explique la manera como se relaciona el experimento anterior y la gentica. j. Anoten las inquietudes o dudas que se hayan presentado hasta el momento para luego ser aclaradas con ayuda del docente orientador.

2. LETS LEARN NEW THINGS.

Genetics and heredity.The branch of biology that deals with heredity, especially the mechanisms of hereditary transmission and the variation of inherited characteristics among similar or related organisms, is called Genetics. 2

Is understood by heredity, the sum of characteristics and associated potentialities transmitted genetically to an organism. Your body produces billions of new cells every day. Each time one of your cells divides, it must first copy the genetic information contained within its nucleus. Molecular machines in your cells accomplish this feat in about 6 to 8 hours. In order to speed up the copying process, DNA replication begins at multiple locations along each chromosome. The two DNA strands are pulled apart and copied in both directions at the rate of about 50 nucleotides per second. En la carpeta anexos de esta gua encontrar un archivo llamado Genetics tour, traduzca cada una de las preguntas planteadas en l: what is DNA? what is a gene? what is a chromosome? what is a protein? what is a trait? what is heredity? Nota: No olvide hacer los dibujos correspondientes. Posteriormente con ayuda de los textos y las pginas electrnicas recomendadas haga el resumen considerando: a. Resea sobre los estudios y experimentos de Gregor Mendel. b. Las leyes de Mendel.

3. COMPLEMENTARY ACTIVITY.
AFFIRM WHAT WE LEARNED. a. En la siguiente sopa de letras encontrar veinte trminos relacionados con la informacin obtenida al hacer la revisin bibliogrfica, resltelos y para cada uno busque el respectivo significado o informacin que se le asocie. Nota: Los trminos se encuentran en posicin horizontal o vertical. Q E B R T S C G J P L P K M V X Z A R S A P G D O E R R A S G O R G A G A T D S R R B D A U O M T A E Y E Y E W H H E T E R O C I G O T A R O N I N R J F N J G U M T Y E R W E P P O O E A B N I W O E I Q R N Y U U D M T Y T Q C N T E R S N O I I E C T O E I F I E S C R T M U A W U T P R W M A P U C R M D O R E W N S H O M O C I G O T A P M X G E N U T E Q R I M Z N T T A E T X K E Y D S E H Y K T O U A A L A A S A R N U E I W T U Q U S W N U C L E O D K A E L T R E F R V O F T Q U E D I N L D O R U P Y E T P M T E Y O L G R V S A Y H E R E N C I A S Q W E O Y Y J R B I P R O A O U D O U L R U W G T K D F T E D M U T A C I O N T D S Q U S A G O T Y A F I E S Z G U U I E Z W R Y M A I I O T P R O T E I N A H I H M R E C E S I V O T G P H V G R K D P

b. Cul es la proporcin y el porcentaje fenotpico y genotpico obtenido al cruzar dos plantas altas heterocigotas para esta caracterstica? 3

c. El alelo R determina el color rojo en los peces carpa y domina sobre el r que determina el color amarillo. Si se cruza un macho homocigota dominante con una hembra heterocigota Cul es el porcentaje y la proporcin genotpica y fenotpica en la F1? d. Se cruza un conejo de pelo marrn rizado, heterocigota para ambas caractersticas (Aa Rr) con una hembra de pelo blanco liso (aa bb), determine la cantidad de cras que saldran: d.1. Con pelo marrn rizado. d.2. Con pelo marrn liso. d.3. Con pelo blanco rizado. d.4. Con pelo blanco liso.

B. PRACTICAL ACTIVITIES.

a. Consulte qu es un rbol genealgico. b. Elabore un rbol genealgico familiar desde sus abuelos, en el que le hace seguimiento a dos caractersticas fenotpicas manifestadas en usted. Utilice cuadrados para indicar que la persona es de sexo masculino y crculo para indicar que es de sexo femenino. Para indicar las caractersticas use distintivos como color, lneas o cualquier otro tipo de distintivo como iniciales entre otros. Ejemplos: C. N C. C T. A T. B La primera figura representa a una persona de sexo masculino de cabello negro y talla o estatura alta. La segunda figura representa a una persona de sexo femenino y talla o estatura baja.

C. LETS APPLY THE NEW LEARNING.

En equipos de tres integrantes elaboren una presentacin en PowerPoint o cualquiera otra herramienta informtica donde tengan en cuenta el tema desarrollado en esta gua (Cmo se almacena y transmite el material hereditario?) Nota: No olviden utilizar textos cortos en cada plantilla (7 9 renglones) acompaados de imgenes sobre los mismos. Adems deben estar preparados para exponer las diapositivas el mismo da en que las presenten.

D. TO KNOW MORE.
1. REINFORCE WHAT WE LEARNED.

a. A nivel individual pngase al da en aquellas actividades que no realiz al desarrollar esta gua. b. Formen equipos de tres integrantes y elaboren un mapa conceptual sobre el tema tratado en esta gua. c. Haga un cuadro comparativo entre ADN y ARN. d. Se tiene una secuencia de nucletidos formados por las siguientes bases CGTAAGTCC, escriba las bases complementarias si se desea formar una cadena de ADN. e. Se tiene una secuencia de nucletidos formados por las siguientes bases CUGGUCAAGUC, escriba las bases complementarias si se desea formar una cadena de ARN. f. En un cruce entre una vaca blanca homocigota (nn) y un toro negro heterocigota (Nn) cual sera la proporcin y el porcentaje fenotpico y genotpico? g. Si se cruzan dos plantas de tomates homocigticos, uno de frutos rojos (DD) y otro de frutos amarillos (dd) Qu proporcin fenotpica se encontrar en la F1 y en la F2? h. Se cruza un mosquito de ojos rojos heterocigoto y alas pequeas y otro de ojos blancos y alas normales heterocigotos, si en el mosquito los ojos rojos y las alas normales son dominantes; indique los fenotipos de los descendientes y la proporcin en que aparecen i. En los cobayos el pelo corto es dominante con respecto al pelo largo. Se cruzan dos cobayos de pelo corto y en la F1 se obtienen cuatro descendientes con la misma caracterstica de sus progenitores, luego se cruzan dos individuos de la F1 y se obtienen tres cobayos de pelo corto y uno de pelo largo; Cual es el genotipo de cada uno de los progenitores iniciales (abuelos)? Demuestre su respuesta utilizando el cuadro de punnett. 2. LETS GO FURTHER. A. Observe el video xodo de la tierra, luego en su cuaderno narre o describa el contenido del mismo, despus explique cules seran las ventajas y desventajas obtenidas si algn da se aplicar este tipo de tecnologa en los seres humanos (mnimo quince renglones para cada caso). B. A nivel individual, con el propsito de mejorar la elaboracin de las guas y por tanto su proceso de aprendizaje responda las siguientes preguntas. (en las preguntas de 1 - 4, marque con equis la respuesta que ms se aproxime a su punto de vista). 1. Al desarrollar la gua las instrucciones le parecieron: a. Suficientes. b. Escasas. 2. Al desarrollar la gua las instrucciones le parecieron: a. Claras. b. Confusas. 3. Los recursos didcticos utilizados para desarrollar la gua le parecieron: 5

a. Suficientes. b. Escasos. 4. El tema o temas tratados en la gua le parecieron. a. Apropiados. b. Inapropiados. 5. Al desarrollar esta gua usted considera que aprendi a. Mucho. b. Poco. c. Nada. 6. En caso de haber marcado la opcin b y/o c en una o varias de las preguntas anteriores indique para cada una, la(s) justificacin(es). 7. Escriba las observaciones o sugerencias que le hace al profesor para mejorar el proceso enseanza-aprendizaje, y las razones de las mismas.

E.SELFCONTRUCTION OF KNOWLEDGE.

1. Con base en el conocimiento obtenido al desarrollar esta gua y apoyado en los aportes de las guas de otras reas, adems, de sus conocimientos previos, elabore un producto (modelo, ensayo, experimento, representacin teatral entre otros.) el cual deber presentar y sustentar en el centro de aprendizaje. Nota: Para el desarrollo de esta actividad se le recomienda conformar equipos de trabajo. Bibliografa. Pginas Webs: http://learn.genetics.utah.edu/es/ http://www.thefreedictionary.com/ http://es.wikipedia.org/wiki/Herencia_gen%C3%A9tica http://uvigen.fcien.edu.uy/utem/genmen/Gen%E9ticaMendeliana.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Leyes_de_Mendel Textos: Arbelez Escalante. Fernando. Ciencias Naturales 9. Editorial Santillana. Jaramillo Rodrguez Mara Helena. Ciencias experimental 9. Grupo Editorial educar. Vilee. Claude A. Biologa. Editorial Interamericana Cohen Michael R. Discover Science. Scott, Foresman and Company Orjuela Restrepo. Maria Andrea. Ciencias Naturales 8. Editorial Santillana. Jaramillo Rodrguez Mara Helena. Ciencias experimental 8. Grupo Editorial educar. Godman. Arthur. Diccionario ilustrado de la Biologa Everest. Editorial Everest. Garcia-Pelayo. Ramn. Pequeo Larousse ilustrado. 6

Ediciones Larousse.