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Sntesis Articulo Kovadloff

Noemi Moreira 3305785-6

El artculo problematiza las bases de nuestra educacin, donde la misma es pensada desde el paradigma que ubica al alumno como receptor de conocimiento verdadero y universal y no promueve el cuestionamiento, el preguntar para interpelar lo dado, es la pasividad del que solo recibe. Nuestra sociedad ha reivindicado la sensacin de seguridad que brinda el tener una respuesta a cualquier tipo de interrogante en desmedro de la inquietante bsqueda de respuestas que implica una actitud de permanente interrogacin frente a cualquier situacin o verdad dada. El afn de llegar a tener una respuesta a todo ha llevado a la situacin de tener respuestas que no son tales, se trata de formulaciones buscadas con el fin de sosegar la insoportable incertidumbre que provoca el no saber, agregando a esto el hecho de que en nuestra sociedad el no tener una respuesta a todo mas all de la inseguridad denota ignorancia, cosa por dems inadmisible. El continuo preguntar, interrogar todo lo que nos rodea es permitido exclusivamente a los nios, ya que se parte de la presuncin de que los mismos son una pagina en blanco que carecen de todo y preguntar por el hecho de conocer lo desconocido, saber sobre aquello que ignoran. El autor hace aqu su propio ejercicio de interrogar, cuestionar lo que creemos que sabemos sobre el preguntar del nio. El nio pregunta porque no tiene naturalizado que las cosas son como son y nada mas, interpela al mundo y a lo establecido. Con el transcurrir del tiempo la formacin institucional sea familiar o en el mbito educativo, va ahogando este interrogar al mundo espontneo que encontramos en el nio. El concepto de preguntar como bsqueda de la respuesta que esta en alguna parte y solo espera ser develada, es equivocado. Las preguntas autnticas constituyen en si mismas una bsqueda, es el llegar al punto que nos permita generar un conocimiento que aun no existe. La pregunta que de verdad lo es, no parte desde ninguna certeza, nada esta dado, se cuestiona cada paso, cada elemento, se cuestiona desde la formulacin de la pregunta en si. Toda pregunta de la cual se sospecha su respuesta, o que se plantea como el camino de confirmacin a algo que se presupone, no es una pregunta, ya esta muerta dice el autor. Lo relevante aqu es plantearnos a la hora de formularnos una pregunta es si en alguna parte no es simplemente un camino para llegar a un lugar que ya sabemos que queremos llegar. El mvil al generar preguntas debe ser cuestionamiento de que lo ya creemos que sabemos sobre el tema al que nos acercamos, interpelar esto que ya existe o es de cierta manera, es un primer paso en lograr una pregunta que apunte a construir conocimiento, a llegar a un lugar nuevo, no uno preexistente, sino uno que surge a partir de las preguntas realizadas.