MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCA SANCOS

EXPEDIENTE TECNICO

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN BILINGE INTERCULTURAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PROVINCIA DE HUANCA SANCOS, REGIN AYACUCHO

DEPARTAMENTO PROVINCIA DISTRITOS

: : :

AYACUCHO HUANCA SANCOS CARAPO SANCOS SANTIAGO DE LUCANAMARCA SACSAMARCA

HUANCA SANCOS ENERO 2009

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INFORMACION GENERAL PROYECTO MEJORAMIENTO DE LOS INTERCULTURAL HUANCASANCOS, REGION AYACUCHO. Localizacin: Departamento Provincia Distritos : : : Ayacucho. Huanca Sancos. Carapo. Sancos. Santiago de Lucanamarca. Sacsamarca. Cdigo SNIP Plazo de ejecucin : : 80106 24 meses SERVICIO DE EDUCACION BILINGE

EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PROVINCIA DE

Entidad solicitante y su representante: Municipalidad Provincial de Huanca sancos Alcalde: CPC Cirilo Pacheco Vlchez Entidad ejecutora y su representante: PARWA Instituto de Investigacin y Desarrollo Andino Presidente: Nonato Arons Canchari Financiamiento: Costo total del Proyecto (incluyendo IGV) : Aporte Entidad solicitante Aporte solicitado al FPE : : S. 1619,433,31 35.000,28 1584,433,03

Equipo responsable del Estudio: Nombre: Nonato Arons Canchari Institucin: PARWA Instituto de Investigacin y desarrollo Andino Cargo: Presidente Telfono fijo: 066-319254 Celular: 066- 966757913

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Correo electrnico: iparwa@hotmail.com

Web: www.parwa.org

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CONTENIDO INFORMACION GENERAL.................................................................................................................................2 CONTENIDO.........................................................................................................................................................4 RESUMEN EJECUTIVO.......................................................................................................................................6 I. DISEO DEL PROYECTO..............................................................................................................................7 I.1. IDENTIFICACION .......................................................................................................................................7 I.1.1. Antecedentes...................................................................................................................... 7 I.1.2. Ubicacin Geogrfica.......................................................................................................... 9 I.1.3. Situacin / Problema......................................................................................................... 15 I.1.4. Beneficiarios y Actores involucrados.................................................................................17 I.2. FORMULACIN........................................................................................................................................20 I.2.1. Descripcin de cada componente......................................................................................20 Segn el Informe de la Defensora del Pueblo 2002 2003 a escala nacional, Ayacucho ocup el segundo lugar, despus del departamento de Junn, en nmero de quejas por corrupcin en el sistema educativo, con 256 casos denunciados. Asimismo, en la Procuradura del Ministerio de Educacin (2003), el departamento de Ayacucho, despus de Ancash y Loreto, ocup el tercer lugar con 48 casos de procesos anticorrupcin. De otro lado, en el taller realizado en conjunto por la Oficina Congresal de la parlamentaria Gloria Helfer y el NERA (del 26 al 29 de marzo del 2004), se identificaron 44 tipos de corrupcin educativa. Estos tipos fueron sealados por la sociedad civil, por docentes, por estudiantes y por los Directores o funcionarios de DREA o UGELs..............31 I.3. GESTIN DE ACTIVIDADES.................................................................................................................41 I.3.1. Matriz de planeamiento operativo ....................................................................................41 I.3.2. Rutas de Desplazamiento:................................................................................................ 54 I.3.3. Cronograma de Actividades:.............................................................................................. 57 II. ORGANIZACIN PARA LA EJECUCIN DEL PROYECTO...................................................................61 II.1. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DEL PROYECTO:.......................................................................61 II.2. ROLES, FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES .................................................................................62 II.2.1. Del Personal del proyecto:............................................................................................... 62 II.2.2. De los Actores involucrados:............................................................................................ 63 II.3. PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS PARA LA SELECCIN Y CONTRATACIN DEL PERSONAL QUE PARTICIPAR EN LA EJECUCIN DEL PROYECTO.......................................................................67 ............................................................................................................................................................................67 II.4. ESPECIFICACIONES TCNICAS, PERFILES Y TRMINOS DE REFERENCIA ...........................68 II.5. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS PARA EL MANEJO DE BIENES Y SERVICIOS DURANTE LA EJECUCIN DEL PROYECTO..............................................................................................71 II.6. DOCUMENTOS QUE SUSTENTAN Y GARANTIZAN LOS APORTES AL PROYECTO POR PARTE DE ACTORES INVOLUCRADOS......................................................................................................72 III. PRESUPUESTO.............................................................................................................................................74 III.1. RESUMEN DEL PRESUPUESTO:..........................................................................................................74 III.2. COSTO TOTAL POR COMPONENTES Y ACTIVIDADES: ...............................................................75 III.3. PRESUPUESTO POR PARTIDAS O RUBROS:.....................................................................................76 IV. EVALUACIN:.............................................................................................................................................93 IV.1. PLAN DE EVALUACIN Y DOCUMENTACIN ..............................................................................93 IV.1.1. PLAN DE EVALUACIN DEL PROYECTO MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN BILINGE INTERCULTURAL EN LAS II.EE. DE LA PROVINCIA DE HUANCASANCOS..................................................................................................................... 93 El plan de evaluacin del proyecto Mejoramiento de los Servicios de Educacin Bilinge Intercultural en las II.EE. de la provincia de Huanca sancos-Regin Ayacucho en 04, distritos de la Provincia de Huanca Sancos, se desarrolla en tres momentos: al inicio, en el proceso y al finalizar. Dando prioridad a la evaluacin de los

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indicadores de impacto y las que generen cambios significativos, para lo cual se utilizaran las estrategias e instrumentos necesarios que permitan obtener informacin seria, validada y confiable......................................93 b.Talleres de evaluacin......................................................................................................................................95 INSTITUCIONES Y AGENTES PARTICIPANTES .......................................................................................96 Agentes encargados de la ejecucin de la evaluacin:........................................................................................96 IV.1.2. Documentacin del Proyecto........................................................................................ 119 IV.2. PLAN DE MONITOREO DEL PROYECTO .......................................................................................122 IV.2.1 En relacin al seguimiento y ejecucin de actividades:..................................................122 1.2Instituciones y agentes participantes ...........................................................................................................124 IV.2.2. En relacin al seguimiento y ejecucin del presupuesto:...............................................130 V. SOSTENIBILIDAD.......................................................................................................................................131 V.1 PLAN DE SOSTENIBILIDAD: ...........................................................................................................131 VI.2 PRESUPUESTO DE SOSTENIBILIDAD:.............................................................................................136 ANEXOS............................................................................................................................................................137 ANEXO 01: RBOL DE PROBLEMAS.....................................................................................138 ANEXO 02: EL MODELO EDUCATIVO PROPUESTO A APLICAR EN EL PROYECTO:........139 ANEXO 03: MARCO LGICO................................................................................................... 148 ANEXO 04: PROGRAMACIN DE GASTOS...........................................................................155 ANEXO 05: PLAN DE PRODUCCIN DE MATERIALES.........................................................158 ANEXO 06: PLAN DE FORMACIN Y CAPACITACIN.........................................................164 Y MANEJO DE LOS FONDOS DESTINADOS AL PROYECTO .............................................179

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RESUMEN EJECUTIVO El proyecto HUANCA MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN BILINGE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PROVINCIA DE REGIN AYACUCHO tiene como objetivo contribuir una adecuada oferta de servicios educativos en SANCOS,

INTERCULTURAL

significativamente en la mejora de

Educacin Bilinge Intercultural para el logro de los aprendizajes en los tres niveles de Educacin Bsica Regular, en la provincia de Huanca Sancos, Regin Ayacucho. Es importante destacar el nivel de concertacin y compromiso de los alcaldes de los cuatro distritos que conforman la Provincia, quienes conscientes de la problemtica educativa y su responsabilidad para que ello no contine, han decidido ser parte activa de la propuesta del proyecto, desde la identificacin, el diagnstico del problema y la implementacin de acciones adecuadas a la localidad. Entre las causas principales del problema tenemos; el deficiente desempeo de los docentes, inadecuado estado emocional de los docentes y alumnos, deficiente gestin educativa, insuficientes e inadecuados, abastecimiento de materiales educativos contextualizados y la escasa disponibilidad de ambientes y recursos fsicos Teniendo como efectos, el bajo rendimiento acadmico de los estudiantes en los tres

niveles de educacin, la reduccin de los niveles de eficacia y eficiencia en el desarrollo de las clases y el reducido logro de aprendizaje de los estudiantes al finalizar la educacin secundaria en la provincia de Huanca Sancos. Para dar solucin al problema planteado, consideramos necesario trabajar en base a 5 componentes: Componente I: Programa de Capacitacin en Educacin Bilinge Intercultural, a travs del fortalecimiento de capacidades en la propuesta de Educacin Bilinge Intercultural y productiva, considerando la diversidad, erradicando practicas discriminatorias, consolidando la identidad e Integracin Regional de alumnos y PP.FF incidiendo en el las capacidades bsicas y el fortalecimiento de la creatividad de los docentes con de los docentes, alumnos y padres de familia. Componente II: Programa de Recuperacin Socio Emocional de los Docentes, a travs de una adecuada identificacin y atencin de las secuelas psicosociales de la violencia poltica, la realizacin de talleres de inteligencia emocional a los docentes y la formacin de grupos de ayuda mutua asegurando que el sistema educativo promueva el desarrollo de las potencialidades humanas. en la elaboracin materiales educativos con la propuesta EBI; as como una adecuada salud emocional, tanto

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Componente III : Implementacin, Fomento y Fortalecimiento de la Gestin Educativa, a travs del fortalecimiento Institucional de APAFAS, CONEIs y Municipios Escolares y el fortalecimiento de capacidades de los directores, especialistas de la UGEL, CONEIs y autoridades, para la elaboracin de documentos de gestin. Componente IV: Adquisicin de Materiales Educativos y Recreativos, para la implementacin de las bibliotecas de las II.EE. con de materiales educativos y recreativos adecuados que contribuyan a desarrollar las capacidades y potencialidades de los nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos con un enfoque integral considerando sus ritmos, estilos y niveles de aprendizaje propiciando sus realizacin personal y social, as como el desarrollo sensorial y motora fina y gruesa. Componente V: Construccin e Implementacin del Centro de Recursos con la finalidad de promover la Capacitacin y actualizacin docente, investigacin educativa, innovacin pedaggica, biblioteca especializada, centro de informacin tecnolgica, espacios de identificacin que incluye el centro de escucha y autoayuda mutua. Para ello contaremos con los siguientes ambientes: Sala de capacitacin y actualizacin docente, Sala de Investigacin Educativa, Biblioteca especializada, Centro de Informacin Tecnolgica, Centro de Escucha y ayuda mutua. Respecto a la administracin y gestin del centro de recursos tendr carcter de cogestin administrativa entre la municipalidad y la Unidad de Gestin Educativa Local Huanca Sancos Finalmente el costo total del proyecto, es de Un milln seiscientos diecinueve mil cuatrocientos treinta y tres y 31/100 nuevos soles (S/. 1619.433,31). En un periodo de 2 aos de ejecucin y tiene como poblacin beneficiar a 3,555 alumnos y 216 docentes de los 4 distritos de la Provincia de Huanca Sancos.

I. DISEO DEL PROYECTO I.1. IDENTIFICACION I.1.1. Antecedentes No se ha encontrado evidencia anterior en implementar la infraestructura Educativa y el fortalecimiento de Capacidades Educativas, solo la UGEL-H, realiza algunos cursos de capacitacin eventuales por pocas horas y temas educativos restringidos, siendo estos procesos no sostenibles.

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Existen dos razones fundamentales para la intervencin con el proyecto: primero que en la Provincia aun no se ha desarrollado la Enseanza Intercultural y Bilinge; y segundo existe una significativa poblacin de docentes y Alumnos para impartir las nuevas metodologa de enseanza y aprendizaje. La situacin del sistema educativo en la provincia de Huanca Sancos al igual que la del resto del pas, principalmente en la zona rural, presenta una serie de factores que limitan el cumplimiento ptimo de sus objetivos. A pesar de que se han implementado procesos de transformacin, an presenta serias deficiencias en relacin a sus concepciones, pertinencia socio cultural y lingstica, participacin social en la construccin de polticas educativas y calidad de los aprendizajes, los cuales limitan el logro de resultados favorables en la capacidad cognitiva y formativa de su poblacin estudiantil, contribuyendo de esta manera a la permanencia de la situacin de pobreza, exclusin y discriminacin, que finalmente genera que cada vez ms los alumnos mantengan bajos niveles acadmicos y/o abandonen las escuelas, disminuyendo sus posibilidades de potenciar el desarrollo humano y social de la provincia. Durante los aos 1980 al 2000, la Provincia de Huanca Sancos, fue escenario del proceso de violencia poltica y testigo mudo de los horrores que caus Sendero Luminoso y las fuerzas armadas, quienes incursionaron en estas comunidades debido a su geografa bastante agreste, que la converta en un escenario estratgico desde el punto de vista militar, para sus diversas acciones. Adems, por la cantidad de ganado vacuno y ovino adicionado a la amplitud de sus pastizales, las comunidades de Huanca Sancos fueron consideradas como despensas en los planes de Sendero Luminoso. Los distritos de Santiago de Lucanamarca, Sacsamarca, Carapo y Sancos experimentaron la prdida de muchas vidas, dando lugar a una generacin de hurfanos que crecieron sin el cario y apoyo de sus padres. Tomando en cuenta, el papel de la imagen masculina como jefe de familia en la zona rural, es comprensible la envergadura del dao ocasionado a las familias, porque las mujeres a fuerzas tuvieron que asumir la conduccin del hogar, a los hijos, el perder a sus padres con el dolor en sus corazones por la prdida de sus seres queridos o porque no pudieron dar cristiana sepultura a sus esposos. En cuanto signific ver limitadas sus posibilidades de desarrollo integral o llegar a ser padres de familia con fuertes problemas emocionales que influyen negativamente en la crianza de sus hijos, generndose de esta manera altos ndices de problemas sociales. En la actualidad, an se mantienen las diferentes secuelas psicosociales de este proceso de violencia poltica por lo cual todava queda un gran camino que recorrer en el proceso

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del desarrollo. Hacindose necesario preparadas y capaces

y urgente formar nuevas generaciones ms

de dar aportes al desarrollo de su comunidad en un contexto

democrtico y sobre todo respetuosa de los Derechos Humanos. I.1.2. Ubicacin Geogrfica Contexto geogrfico y ubicacin poltica.

El proyecto denominado MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN BILINGE INTERCULTURAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA se desarrollar en la PROVINCIA DE HUANCA SANCOS, REGIN AYACUCHO,

Provincia de Huanca sancos, ubicada en la zona sur oeste de la Regin Ayacucho y es considerada como el Ombligo de la Cultura Chanka , cuya antigedad oscila entre 100 a 1400 d.C. Segn el Censo Nacional de Poblacin y Vivienda del 2005, la poblacin es de 12120 habitantes con 48,18% de varones y 51,82 % mujeres, segn el mapa de pobreza su ndice de carencia es de 0.7145, ubicndose en el primer quintil de pobreza, con un 34% de carencia en agua potable, con un 55% que no cuenta con desage y un 49% que no cuenta con alumbrado pblico en la zona urbana. Con un nivel de analfabetismo en mujeres de 33%, principalmente de aquellas que se encuentran en la zona rural. La poblacin es eminentemente joven, donde el 30% de los nios oscilan entre 0 a 12 aos. La actividad principal es la agricultura de autoconsumo, ganadera artesanal y comercio de pequea escala. Su poblacin se dedica a la siembra de trigo, cebadas, habas, maz, tubrculos destinados al auto sostenimiento, es una zona eminentemente ganadera, ocupando el 2do lugar en el Departamento de Ayacucho. En estas zonas se elaboran quesos de gran calidad, semejante al queso parmesano que resalta por su calidad nutricional, no requieren refrigeracin y se puede conservar varios aos sin perder su calidad y atributos nutricionales. Segn el Censo del 2005 cuenta con 619,338 habitantes, y el nuevo mapa de pobreza de FONCODES del 2006, seala una serie de caractersticas sociales como: su consideracin dentro del quintil 1, muestra un ndice de carencia del 0.835, 29%, un 38% de la poblacin no tiene el servicio de desage, y 48% sin electricidad, cuenta con un 29% de analfabetismo en mujeres. La poblacin de la provincia es eminentemente joven de 0 a 12 aos, el 32% de la poblacin tiene un 0.528 de ndice de Desarrollo Humano, segn el PNUD.

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Durante los aos 1980 al 2000, la Provincia de Huanca Sancos, tambin fue escenario del proceso de violencia poltica, porque Sendero Luminoso incursiona en estas comunidades debido a su geografa bastante agreste, que la converta en un escenario estratgico desde el punto de vista militar. Adems por la cantidad de ganado y la amplitud de sus pastizales, las comunidades de Huanca Sancos fueron consideradas como despensas en los planes de Sendero Luminoso. Los distritos de Santiago de Lucanamarca, Sacsamarca, Carapo y Sancos experimentaron la prdida de muchas vidas humanas, dando lugar a una generacin de hurfanos que crecieron sin el cario y apoyo de sus padres. Tomando en cuenta, el papel de la imagen masculina como jefe de familia en la zona rural podramos entender la envergadura del dao ocasionado a las familias donde las mujeres tuvieron que asumir la conduccin del hogar y en muchos casos ni siquiera tuvieron la tranquilidad de dar cristiana sepultura a sus esposos. En cuanto a los hijos, el perder a sus padres signific limitadas sus posibilidades de desarrollarse integralmente y ahora esos nios o jvenes de aquellos tiempos son padres de familia, con salud mental afectada que influye en la crianza de sus hijos, generando un mayor ndice de problemas sociales. An hasta hoy se mantienen las diferentes secuelas psicosociales de este proceso de nuevas generaciones violencia poltica en la Provincia de Huanca Sancos, por lo cual hay un gran camino que recorrer en el proceso de desarrollo, en el que se hace necesario democrtico sobre todo respetuosa de los Derechos Humanos. ASPECTOS DEMOGRFICOS La Provincia de Huanca Sancos, est constituida por 04 Distritos Sancos, Carapo, Santiago de Lucanamarca y Sacsamarca, Segn el IX Censo Nacional de Poblacin y Vivienda del ao 2005 realizado por el INEl, la provincia de Huanca Sancos tiene una poblacin total de 12120 habitantes, con una tasa de crecimiento anual de 1.44% (1993-2005), la distribucin de la poblacin por gnero es relativamente equitativa (48,18% Hombres y 51,82 Mujeres). Carapo, que tiene una poblacin de 2,548 habitantes. Al igual que los dems se ubica en el primer quintil de pobreza, al ao 1999 registraba una tasa de desnutricin de 60% y su ndice de Desarrollo Humano es 0.5132. Sacsamarca, es el distrito menos poblado de la provincia, con 2,118 habitantes, se ubica en el primer quintil de pobreza, al ao 1999 registraba una tasa de desnutricin de 44% y su ndice de Desarrollo Humano es 0.502. ms preparadas y capaces de dar aportes al desarrollo de su comunidad en un contexto

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Sancos es el distrito que alberga a la mayor cantidad de poblacin de la provincia, con 4,144 habitantes, se encuentra en el segundo quintil de pobreza, con un ndice alto de desnutricin. Segn el PNUD el ndice de Desarrollo Humano es 0,5376. Santiago de Lucanamarca, es el segundo distrito ms poblado de la provincia, con una poblacin de 3,310 habitantes, ubicndose en el primer quintil de pobreza, al ao 1999 registraba una tasa de desnutricin de 63% (el porcentaje ms alto de la provincia) y su ndice de Desarrollo Humano es 0.4767, CODIGO DE UBICACIN GEOGRAFICA INEI Y POBLACIN DE LA PROVINCIA DE HUANCA SANCOS SEGN DISTRITOS (1993-2005)

CODIGO INEI 050302 050303 050301 050304

Distritos

Poblacin Total 1993 2624 1905 3155 2529 10213 2005 2548 2118 4144 3310 12120

Carapo Sacsamarca Sancos Stgo de Lucanamarca TOTAL Fuente: INEI Censo Poblacional (1993-2005)

El mayor porcentaje de la poblacin se concentra en la capital de la provincia, debido a sus mejores condiciones de habitabilidad y por el proceso propio de la dinmica social que es la migracin, generalmente la poblacin de las zonas rurales migra hacia la ciudad, con la concepcin de que ello les permitir forjarse un futuro mejor, idea muy arraigada en los pobladores.

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UBICACIN GEOGRAFICA DE LA PROVINCIA DE HUANCA SANCOS

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Caractersticas medio ambientales.

Clima El clima se caracteriza por ser templado en las partes bajas, (notoriamente ms caliente) y en las partes altas templado fro, con marcadas diferencias de temperatura en las estaciones de invierno y verano. La interaccin de las diferentes variables: actitud, latitud, circulaciones atmosfricas, dan como resultado un clima templado - seco, con lluvias estacinales en el perodo que va entre los meses de diciembre a marzo. Temperatura: La temperatura promedio anual de mxima y mnima es de 14 a 7C. En pocas de estiaje sobre todo en las noches, la temperatura desciende hasta llegar a los OC. Flora: Se cuenta con una gran diversidad de especies vegetales asociadas a la diversidad de ecosistemas. De lo que se ha estudiado hasta el momento y segn los reportes se tiene el siguiente listado resumen de la flora: rboles Frutales: Manzana, Guinda, Nspero, Durazno, Tumbos, y Cheqche Cactceas: Tuna, Sancay, Huallanca y Sanquicha Pastos Cultivados: Avena, Trbol, Avenilla, Banderilla, Sunchu, Rupu y Cebadilla Pastos Naturales: Ichu, Ccehua, Chanquil (fam. de Lachucc), Chocco, Peccoy, Totora (crece a mas de 4,000 msnm), Socclla, Huayllaichu, Pillilli (de mojadal), Aaycha, Caspa pasto (pajonal), Huaracco, Occe pasto. Fauna: La fauna se puede dividir en fauna domstica y fauna silvestre: La fauna domstica est compuesta principalmente por ganado criollo: ovinos, vacunos y cabras de bajo rendimiento. Entre la fauna domstica nativa resaltan, como principal recurso, los camlidos sudamericanos. La fauna silvestre est compuesta por trucha, vicua, tuya, chiwillu, venado / taruca, halcn, occoccuy, vizcacha, cndor, picaflor, zorro, guila, puma, gaviln, leccle, zorrino, loro,

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huachua, chinchilla, perdiz, unchuchucuycha (comadreja), pato salvaje, pucuysito, culebra, osqo (gato monts), pariguana, aqchi y sucullucuy. Hidrografa: El gran potencial hdrico de los ros no puede ser aprovechado para fines de riego, debido a que los fondos de valle se caracterizan por franjas muy estrechas limitadas por fuertes pendientes, adems, afectadas por inundaciones en perodos de lluvias. a. Ros: El ro principal es "Caracha" que nace en el punto de su nombre y cuyos afluentes occidentales son: el ro Ingahuasi, Urabamba y otros muchos manantiales. En el verano se convierte en un ro caudaloso. A un kilmetro de la poblacin se encuentra el riachuelo "Tarunca", cuyas aguas desembocan en el ro de Caracha. Estos ros y riachuelos son de rgimen peridico, en tiempo de sequa escasean sus aguas. b. Lagunas: Las ms importantes son: Huanzo, Iscay-ccocha, Ccallaccocha, Orcconccocha, Yawarccocha, todas ubicadas en las punas. A un 1.5 Km. de la poblacin, se encuentra una pequea laguna denominada "Accor ccocha", en cuyas orillas, dice la leyenda, se alojaron los conquistadores "Huancas". Laguna que irriga hectreas de terreno de cultivo del distrito de Sancos. c. Otras Fuentes hdricas: El distrito de Sancos tiene muchas fuentes de agua subterrneas. El manantial de Utari, ubicado a 3 4 Kilmetros de la poblacin, donde aflora litros por segundo de agua pura para la poblacin de Sancos, el mayor porcentaje es usado para el riego, de terrenos de cultivo para pan llevar y pastos forrajeros. En "Pacc-cha" a 8 Km. de la poblacin, existe otra fuente aprovechada para el riego de terrenos de "Chaliacc" y adyacentes. Al interior de la poblacin existen pequeas fuentes hdricas, utilizadas para el consumo humano y en las punas abunda numerosos manantiales, en diferentes lugares, formando pantanos y/o mojadales. d. Aguas Termales: En la zona denominada "Rosasniyocc", a un kilmetro de la poblacin, existe fuentes de agua termal, en el mismo cauce del ro Caracha. Es utilizado por la poblacin como bao de sauna medicinal durante los meses de junio a diciembre; portan las aguas la temperatura de 45 C, con propiedades medicinales para las afecciones del estomago y afecciones reumticas con muy buenos resultados. En la zona denominada "Peccoy Pampa", en la orilla del mismo rio se encuentra otra fuente de agua termal, del mismo grado de temperatura y de la misma composicin que la anterior. Ambas fuentes contienen gas carbnico en gran cantidad, son ferruginosas. De menor temperatura y de otra composicin existen fuentes en Losqa", "Ingahuasi", etc. Esta ltima es notable por su eficacia en las afecciones estomacales. Son gasificadas, los pastores le llaman "Accno" y lo utilizan como bebida o chicha.

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I.1.3. Situacin / Problema El problema que se atender con el proyecto es de carcter provincial considerando los 4 distritos que la conforman debido a que por estar ubicados en la zona rural y ser contiguas, presentan similares caractersticas sociales, econmicas y demogrficas. Asimismo el nivel de incidencia es semejante entre ellos. Educacin Segn las fuentes de informacin de la Unidad de Gestin Local Huanca Sancos, as como de los propios docentes de los Centros Educativos de los diferentes niveles se tiene la siguiente informacin: En el nivel inicial se tiene 9 Instituciones Educativas en el nivel Inicial con 356 alumnos matriculados, en el nivel primario con 2012 alumnos matriculados distribuidos en 23 Instituciones Educativas y el nivel secundario cuenta con 9 colegios con 1187 alumnos en todo el mbito de la provincia de Huanca Sancos. ALUMNOS MATRICULADOS EN LA PROVINCIA DE HUANCA SANCOS POR NIVELES
NIVELES Inicial Primaria Secundaria TOTAL ALUMNOS 356 2012 1187 3,555 DOCENTES 15 100 101 216 CENTROS Y/O PROGRAMAS 9 23 9 41

Fuente: Direccin Regional de Educacin de Ayacucho, UGEL-Huanca Sancos Elaboracin: Equipo Consultor

Las principales caractersticas del sistema educativo en Huanca Sancos, aparte de su alta ruralidad, tiene que ver con que el 100% de la poblacin estudiantil tiene como lengua materna el quechua, sin embargo se da un currculo nico elaborado desde una perspectiva mono cultural e hispano hablante, que no permite responder adecuadamente a la diversidad que existe en la localidad, ello genera en los estudiantes desnimo, falta de comprensin, prdida de la identidad, limitndoles la mayor aprehensin de los conocimientos y la capacidad de ir construyendo nuevos aprendizajes. No hay una adecuada formacin para los maestros de la Educacin Bilinge Intercultural, existe un currculo nico de carcter urbano para el desarrollo de los aprendizajes de los

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docentes este instrumento no es comprendido por estos y mucho menos pueden diversificarlo para responder a las necesidades intereses y expectativas de las y los estudiantes y la poblacin a la que ellos pertenecen. Adems no se da un porcentaje adecuado de docentes que atiendan a toda la poblacin estudiantil a nivel de la Provincia tenemos en los tres niveles 41 Instituciones Educativas de los cuales 9 son de Inicial albergan a 355 alumnos y solamente existen 15 docentes, en el Nivel Primario es similar existen 23 Instituciones Educativas con 2,012 alumnos y alumnas y trabajan solamente 97 docentes, mientras que en la secundaria existen 9 Instituciones Educativas y estn matriculados 1187 alumnos, con 98 docentes. Lo que demuestra que existen muy pocos docentes y ms an no estn preparados adecuadamente en un enfoque adecuado para programar los contenido curriculares adecuadamente y que realmente atienda a la poblacin estudiantil generalmente quechua hablante. Esta situacin se muestra en la aprobacin desaprobacin y retiro de los nios y nias y adolescentes de las zonas rurales. A nivel nacional segn el Censo Escolar del 2001, en el 2000 slo el 7% aprob el 11% se retiro de sus instituciones educativas y se mostr un fracaso escolar del 23%, en relacin a los retirados es de 11,5% y fracasan anualmente en los estudios el 20,1%. En cuanto a las nias aquellas que estn entre las edades de 6 y 11 aos 98% acceden a la escuela mientras que entre los 12 y 16 aos una de cada cuatro ya ha dejado de estudiar Otro gran problema se da en relacin a la infraestructura educativa, A pesar de la intervencin de FONCODES an casi el 30% de instituciones educativas estn en estado de precariedad y son una seria amenaza para la vida y salud de los estudiantes, a ello se incrementa el insuficiente equipamiento de mobiliario escolar, laboratorios y tcnicos productivos debidamente implementados. En cuanto a la gestin educativa an se hace necesario realizar acciones que promuevan el mayor involucramiento de los agentes educativos que permitan planificar acciones a mediano y largo plazo. Segn manifestaba el Director de la UGEL Huanca Sancos Profesor Blas Paredes, si bien es cierto todas las II. EE. Tienen APAFAs pero solamente tienen trabajo efectivo un 20%, en cuanto a los CONEIs hasta hoy solamente se han conformado del 70% pero igual que en las APAFAs an no tienen un trabajo efectivo, a ello se incrementa el mnimo involucramiento de las autoridades locales y comunales debido a la falta de canales de articulacin efectiva entre la comunidad educativa y ellos. espacios

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Otro aspecto importante y que ya se est iniciando a trabajar es un sistema de planificacin del sistema educativo local que determine las acciones a realizar en pos de revertir el deficiente sistema educativo en la localidad a travs de un Proyecto Educativo Local que recoja las necesidades y propuestas contextualizadas de la poblacin para la mejora de la calidad educativa de la Provincia. Finalmente, el entorno socio emocional de los estudiantes (docentes y padres de familia) en la mayora de los casos est deteriorada debido a la situacin tradicional de exclusin y a las secuelas psicosociales del proceso de violencia poltica que sufri el pas y su efecto an se visibiliza. I.1.4. Beneficiarios y Actores involucrados Beneficiarios directos: El proyecto se orienta a trabajar con los docentes de las instituciones educativas de la provincia, focalizando nuestra atencin en los docentes del II al VI ciclo de la educacin bsica regular, segn el siguiente cuadro:
BENEFICIARIOS DIRECTOS SEGN INSTITUCIONES EDUCATIVAS, NIVELES Y DISTRITOS INICIAL DOCENTES 5 3 2 5 15 PRIMARIA II.EE. DOCENTES 3 26 8 28 6 20 6 26 23 100 SECUNDARIA II.EE. DOCENTES 1 30 2 18 2 20 4 33 9 101 TOTAL DOCENTES 61 49 42 64 216

DISTRITOS SANCOS LUCANAMARCA SACSAMARCA CARAPO TOTAL

II.EE. 2 2 1 4 9

II.EE. 6 12 9 14 41

Fuente: Direccin Regional de Educacin de Ayacucho, UGEL-Huanca Sancos Elaboracin: Equipo Consultor

Beneficiarios indirectos: Los beneficiarios indirectos son los alumnos, ya que a travs de los docentes se trabajarn en la mejora de los logros de aprendizaje de los estudiantes del II al VI ciclo de la educacin bsica regular, segn el siguiente cuadro:
BENEFICIARIOS INDIRECTOS SEGN INSTITUCIONES EDUCATIVAS, NIVELES Y DISTRITOS INICIAL ALUMNOS 115 87 42 112 356 PRIMARIA II.EE. ALUMNOS 3 550 8 619 6 332 6 511 23 2012 SECUNDARIA II.EE. ALUMNOS 1 361 2 227 2 243 4 356 9 1187 TOTAL ALUMNOS 1026 933 617 979 3555

DISTRITOS SANCOS LUCANAMARCA SACSAMARCA CARAPO TOTAL

II.EE. 2 2 1 4 9

II.EE. 6 12 9 14 41

Fuente: Direccin Regional de Educacin de Ayacucho, UGEL-Huanca Sancos Elaboracin: Equipo Consultor

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Actores involucrados: Como se ha venido sosteniendo, el diseo del proyecto ha sido participativo y compromete a varios actores que se describen en la siguiente matriz: MATRIZ DE INVOLUCRADOS
Posibles Dificultades para trabajar con ellos

Grupo Participante

Quines son?

cmo

Problemas y necesidades Desconocimie nto del fortalecimiento de Capacidades de los Educandos

Expectativas intereses

De qu podramos hacer uso? Inters y dedicacin a la actividad Educativa. De la disponibilidad de inters de la mayora por el proyecto. Disponibilidad presupuesto y gestin del proyecto Asistencia tcnica y supervisin en temas de fortalecimient o y capacitacin. El espacio promovido en los GIAS es una estrategia de capacitacin efectiva en pares.

Instituciones Educativas de la Provincia de Huanca Sancos

Instituciones Educativas de la Provincia de Huanca Sancos, integradas por las APAFAS y los Municipios Escolares, que desarrollan actividades educativas.

Aprendizaje y mejoramiento de nivel de conocimiento de los Educandos.

Inexistencia recursos econmicos

de

Municipalidad Provincial de Huanca Sancos:

Entidad encargada de la administracin local

Desconocimie nto del proceso educativo

Brindar servicios de calidad a la poblacin, con apoyo en la Educacin.

No prioriza desarrollo educativo va el fortalecimiento de la enseanza de los docentes de la provincia Polticas provinciales no orientadas al mejorar la calidad educativa de los nios. Acceso difcil a algunas II.EE. generan ausentismo de docentes a la RED

Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL):

Entidad encargada de la Administracin local Provincial, que fomenta la Educacin.

Bajo nivel de promocin de capacidades educativas de los docentes

Mejorar Niveles Educacin

los de

Redes (04)

educativas

Agrupa a instituciones educativas de inicial, primaria y secundaria, con la finalidad de intercambiar experiencias y fortalecer. rgano de participacin en la gestin educativa a nivel de II. EE. que agrupa a docentes, directores, administrativos, padres de familia, alumnos y ex alumnos rgano de participacin en la gestin educativa a nivel provincial, que agrupa a la sociedad civil y el estado. Son los beneficiarios directos del proyecto y protagonistas de la propuesta de cambio

Escasa comunicacin limita sus posibilidades de trabajo eficiente

Mejorar su funcionamiento para fortalecer capacidades entre docentes

CONEI

Condiciones logsticas inexistentes

Mejorar la gestin orientada a logros de aprendizaje

Gestin democrtica de la II. EE. Y del PEI

Promover una participacin con vigilancia, concertacin y coordinacin

COPALEs

Condiciones logsticas inexistentes Desmotivacin y baja autoestima

Mejorar la gestin orientada a logros de aprendizaje Mejorar los logros de aprendizajes de los alumnos.

Gestin democrtica de la II. EE. Y del PEI

Promover una participacin con vigilancia, concertacin y coordinacin Sensibilizar y comprometer al docente

Docentes

Poca predisposicin

FUENTE: Elaboracin del proyectista

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Formato 02 Listado de instituciones educativas beneficiadas por el Proyecto Mejoramiento de los servicios de Educacin Bilinge Intercultural en las instituciones educativas de la Provincia de Huanca Sancos Instituciones Educativas del Nivel Inicial
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Nombre N 226 / Mx - P "Nio Jess" H. Sancos N 38491 / M - P "N. S. Ftima" H. N 349 /Mx - P Lucanamarca N 364 / Mx - U San Jos de Huarcaya N 330 / Mx - P Sacsamarca N 325 / Mx - U Carapo N 362 /Mx - U Portacruz N 363 /Mx - P Manchiri N 427 / Mx - U Taulli Representante Prof. Esmeralda Z. Valenzuela Salcedo Prof. Prof. Orfelinda Quincho Paucar. Prof. Naria Chaupin Tacas. Prof. Norma R. Echaccaya Tumbalobos Prof. Nlyda Alfaro Ramos. Prof. Audia Pastor Castro. Prof. Dionisia Vivanco Cuba. Prof. Constanza Aroni Tucno. Totales Directora Directora Directora Directora Directora Directora Directora Cargo Directora. Benef. directos 4 1 2 1 2 1 1 2 1 15 Benef. Indirectos 88 27 46 41 42 20 26 47 18 355

Instituciones Educativas del Nivel Primario

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Nombre N 38490 / V - P "San Martn de Porres" N 38491 / M - P "Ntra. Sra. de Ftima" N 38763 / Mx - U Raquina N 38467 / Mx - P Carapo N 38469 / Mx - P Portacruz N 38470 / Mx - P Taulli N 38472 / Mx - P Manchiri N 38723 / Mx - U Aqosa N 38822-1 / Mx - U Urubamba N 38492 / V - P Sacsamarca N 38493 / M - P Sacsamarca N 38528 / Mx - P Colcabamba N 38529 / Mx - P " Virgen de Cocharcas" N 38696 / Mx - U Putaqasa N 38822 / Mx - U Asca N 38487 / Mx - P Lucanamarca N 38488 / Mx - P San Jos de Huarcaya N 38489 /Mx - P Santa Rosa de Qocha No 38525 / Mx - P Tio Pampa N 38526 / Mx - U La Merced de Tio N 38527 / Mx - U Asuncin de Erpa N 38570 / Mx - P San Antonio de Julo N 38822-2 / Mx - U Carmen de Alanya Representante Prof. Vctor Antonio Obregn Lazn Prof. Emiliano G. Parin Yarihuamn. Prof. Rigoberto Tacas Quispe. Prof. Cornelio Folores Cabana. Prof. Timoteo Quispe Tupia. Prof. Juan Tacas Condori. Prof. Astrilio Infante Cuba. Prof. Vaclides Rojas Len. Prof. Ausberto Quispe Arons. Prof. Herminio Cayampi Janampa. Prof. Bibiano Garca Cayampi. Prof. Filomeno Tadeo Huaccachi Y. Prof. Feliciano Valentn Medina Cruz. Prof. Jos Luis Balden Vsquez. Prof. Lucila Flores Cabana. Prof. Aurdenio Anatolio aac Hu Prof. Aniano Huamannculi Casavilca. Prof. Lauro Emilio Camana Hiyo. Prof. Hermgenes Quispe Rojas. Prof. Gladiz Demetria Evanan Rojas. Prof. Ciro Vilmo Ruiz Tacas. Prof. Bethzaida Palomino Cuba. Prof. Celina Melania Garca Gonzales. Totales Cargo Director Director Director Director Director Director Director Director Director Director Director Director Director Director Directora Director Director Director Director Directora Director Directora Directora Benef. directos 12 12 1 4 7 4 8 1 1 5 4 2 5 1 1 7 9 3 3 1 1 3 1 96 Benef. Indirectos 275 262 13 85 145 71 178 20 12 84 86 26 113 10 13 186 213 64 55 12 13 54 22 2012

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Instituciones Educativas del Nivel Secundaria

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Nombre Representante Cargo Director Director Director Director Director Director Director Director Director Benef. directos 30 8 8 8 8 10 8 10 8 98 Benef. Indirectos 361 102 102 86 66 170 73 120 107 1187

"Los Andes" - Huanca Sancos Prof.Hever Edgar Garca Molina. "Hiplito Unanue" Carapo Prof.Ral Jorge Degregori Acori. "Jorge Chvez" Portacruz Prof. Jess Esteban Mamani Tuto. "San Miguel" Manchiri Prof.Edwin acas Allaucca"Omar Quesada Martnez" Taulli Prof.Fidel Filomeno Pillaca Evanan. "Daniel Alcides Carrin" Sacsamarca Prof.Leandro Gallegos Garca. "Ananias Sumari Mendoza" Pallcca Prof.Arturo Roca Salvatierra. "Augusto Salazar Bondy" Lucanamarca Prof. Efran Huamn Alfaro. "SOL DE LOS ANDES" - San Jos de H. Prof.Justiniano Tineo Camana. Total..

I.2. FORMULACIN I.2.1. Descripcin de cada componente Componente 1: Programa de Capacitacin en Educacin Bilinge Intercultural Objetivo: Docentes de la Provincia de Huanca sancos manejan con eficiencia la propuesta EBI. Diagnstico o lnea de base: El problema de la Educacin en el Per, es resultado de una dbil intervencin del Estado que ha generado muchas distorsiones. Las fallas de la Educacin se concentran en mayor proporcin en los que menos tienen. Estas fallas imposibilitan la evaluacin del desempeo en trminos de satisfaccin del consumidor, promueve la inmoralidad, no promueve la competencia, explotacin del trabajador por parte del Estado, corta el proceso de especializacin, desincentiva la acumulacin del Capital Humano, genera discriminacin e inequidad, reduce la capacidad de eleccin del consumidor, etc. El mecanismo estatal regula la educacin a travs de la imposicin de currculos y programas educativos nicos que no se ajusta a la diversidad cultural, social y econmica que tenemos en nuestra regin. Una de las salidas que se propone desde el Liberalismo es reformar el papel del Estado en funcin del financiamiento de la educacin por el lado de la demanda. El modelo se basa principalmente en el financiamiento pblico por el lado de la oferta y de la regulacin de contenidos que se trastocan permanentemente con nombres tcnicos en permanente cambio. As, el resultado que se ha logrado con este sistema educativo es que nos encontramos en los ltimos lugares de lo que se podra denominar calidad educativa.

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El sistema actual es tan deficiente que termina perjudicando a las instituciones educativas privadas que surgen como alternativa a la educacin estatal. Como lo indica Len Trahtemberg est demostrado que los alumnos peruanos tanto de colegios pblicos como privados rinden muy mal en cuanta prueba de evaluacin nacional o internacional se les aplique, tanto por sus carencias de origen como por el deficiente modelo de gestin y financiamiento escolar y las limitaciones propias de los directores y profesores (Correo Lima: 27.11.04). Descripcin del componente: Se buscar fortalecer las capacidades del docente en la propuesta de educacin bilinge intercultural, no slo con capacitaciones, sino tambin se darn actividades de acompaamiento, asesora y monitoreo que se realizar mediante un equipo de docentes formadores en cada nivel (Inicial, Primaria y Secundaria), La asistencia tcnica sern las acciones tcnico-pedaggicas de apoyo y orientacin que los docente formadores darn a los docentes participantes (01 en inicial, 06 en primaria y 03 en secundaria). Estrategias del componente Este componente tiene como estrategias claves las siguientes 1. Seleccin de 10 docentes formadores y psiclogos, de acuerdo al perfil requerido 2. Talleres de capacitacin de 40 horas pedaggicas cada uno, para 8 especialistas y directivos de la UGEL, 10 docentes formadores, 3. Talleres descentralizados de capacitacin docente de redes y modelos educativos; y gestin pedaggica dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo. 4. Acompaamiento pedaggico a 150 docentes en aula Para hacer ms efectiva la labor de los docentes formadores, ellos sern considerados como personal permanente del proyecto con una remuneracin fija por 18 meses, cumpliendo las labores de capacitacin, asesora, acompaamiento en el aula, planificacin de la labor educativa y otros, cuando se le requiera. Los Especialistas sern docentes formadores con especializacin en EBI y ejecutaran los talleres de capacitacin, monitoreo y acompaamiento en las 6 redes educativas, asimismo estarn articulados a la UGEL de Huanca sancos Costo/beneficio del componente:
COSTO COMPONENTE - RESULTADO 1 1,042,727.98 No. DE BENEFICIARIOS 216.00 COSTO BENEFICIO 4,827.44 C/B ANUAL 2,413.72

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- 22 -

Cronograma de ejecucin del componente

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ACTIVIDADES

UNIDAD

DURACIN meses

FECHA INICIO FIN INSTITUCION RESPONSABLE F M A M

2009 J J A S O N D E F M A M

2010 Fases o etapas J J A S O N D

Resultado 1: Docentes de la Provincia de Huancasancos manejan con eficiencia la propuestas EBI Actividad 1.1. Seleccin de 10 docentes formadores y 2 psiclogos, de acuerdo al perfil requerido Actividad 1.2. 02 taller de capacitacin de 40 horas pedaggicas cada uno, con participacin de 8 especialistas y directivos de la UGEL, 10 docentes formadores, 2 psiclogas y equipo tcnico sobre redes marco legal, acompaamiento monitoreo y evaluacin de la Gestin educativa con la validacin de instrumentos para educacin bilinge intercultural y atencin socio emocional. Actividad 1.3. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 128 horas sobre redes y modelos educativos, gestin pedaggica y L1, L2 y LM dirigido a dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo Docentes formadores y psiclogos 02 de febrero 16 de febrero Equipo directivo del proyecto Equipo directivo y Especialistas de trayectoria reconocida en redes educativas, monitoreo, evaluacin, DCN, educacin bilinge intercultural y atencin socioemocional. Coordinador Acadmico. Equipo de docentes formadores, fortalecidos en redes y modelos educativos y gestin pedaggica Coordinador Acadmico. Equipo de docentes formadores, fortalecidos en EBI, manejo y utilizacin de material educativo Coordinador

02 semanas

Especialistas y directivos del UGEL, Docentes formadores, psiclogos y equipo tcnico

10 das

17 de febrero 01 de febrero

21 de febrero 06 de febrero

Docentes

16 das

09 de marzo

12 de marzo

Actividad 1.4. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 128 horas sobre EBI manejo y utilizacin de material educativo y L1, L2 y LM dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo.

Docentes

16 das

22 de junio

25 de junio

Actividad 1.5. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 128 horas sobre manejo de instrumentos y estrategias tcnico pedaggicas de naturaleza vivencial y L1, L2 y LM dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo

Docentes

16 das

24 de 29 de setiembre setiembre

Acadmico. Equipo - 24 de docentes formadores, Coordinador

Actividad 1.6. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 160 horas sobre gestin institucional, planeamiento integral y L1, L2 y LM en las II. EE dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo

Docentes

20 das

18 de enero

22 de enero

formadores, fortalecidos en gestin institucional y planeamiento integral en las II.EE. y miembros del COPALE

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Componente 2: Programa de recuperacin socio emocional de los estudiantes y padres de familia.

docentes,

Objetivo: Docentes de la provincia de Huanca Sancos con adecuada salud emocional y habilidades de negociacin Diagnstico: Segn el Censo por la Paz, los distritos que conforman la provincia de Huanca Sancos se encuentran con alto ndice de afectacin. Segn el Informe Final de la Comisin de la Verdad y Reconciliacin el conflicto armado que vivi el pas por ms de 20 aos (1980 2000), fue el ms extenso y prolongado de nuestra historia republicana. Se estima que el total de vctimas llega a las 69 280 personas entre ancianos, adultos, jvenes y nios, de ambos sexos, de los cuales el 40% se encuentra solamente en Ayacucho. Del total de vctimas reportadas el 79% vivan en zonas rurales y el 56% se ocupaba en actividades agropecuarias. Conjuntamente con las brechas socioeconmicas, el proceso de violencia puso de manifiesto la gravedad de las desigualdades de ndole tnico cultural que aun prevalecen en el pas. La tragedia sufrida por las poblaciones quechuas, aimaras, ashnincas, campesinas no fue sentida ni asumida como propia por el resto del pas, ello delata el racismo y las actitudes de desprecio subsistentes en nuestra sociedad. El distrito de Lucanamarca se ha convertido en un caso emblemtico por haber perdido muchas vidas, pero el de mayor impacto fue perder a 69 comuneros y ms de 20 nios a la vista impotente de la poblacin, este caso es solamente un ejemplo de todo lo que esta poblacin al igual que el resto del pas, principalmente la zona rural, han tenido que enfrentar. Hoy la comunidad educativa (docentes, estudiantes, padres de familia), de los 4 distritos de la provincia de huanca Sancos, reflejan preocupantemente las secuelas de este proceso, que aunado a otros factores en los docentes, como la sub estimacin de su labor docente, la deficiente interrelacin con la comunidad de algunos de ellos y en muchos casos el encontrarse lejos de sus familias, muestra indicadores de ejercicio de violencia que atentan contra el buen desarrollo educativo y emocional tanto de ellos como el de sus estudiantes quienes al llegar a casa encuentran similar situacin de violencia ya que sus padres tambin sufren las secuelas de este proceso, quienes expresan temor, desconfianza, inclinacin por el alcoholismo, prepotencia, baja autoestima, frustracin de no haber culminado sus estudios, haber perdido a familias cercanas, como a sus padres, hermanos, abuelos etc. Los funcionarios del rea de Control Interno de la UGEL, nos describen esta situacin as:
En las denuncias por falta e incumplimiento de funciones de los docentes que llegan a la Oficina de Control Interno de la UGEL Huanca Sancos, una de las principales causas es el consumo de alcohol, los docentes aqu

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toman

una o dos veces por semana sobre todo cuando hacen algn deporte, y luego maltratan a sus hijos,

esposas o se pelean entre ellos ya sea por desavenencias de trabajo o hasta acusndose de haber sido terroristas, generando todo ello un inadecuado clima institucional. Tenemos dos casos ms relevantes, primero la violacin de a una nia menor de edad por lo que ahora 2 profesores estn en la crcel por intento de violacin, y el otro es de un profesor que est acusado de homicidio e intento de violacin, y el mismo profesor ha sacado a una muerta y la ha violado, hay profesores que embarazan a sus alumnas, casi el 70% de ellos seduce a 30% de los docentes se encuentran separados de sus familias, ellas se encuentran en Ayacucho o en Ica, credibilidad de su en algunas comunidades los profesores han perdido a 4 profesores en Pallca, labor docente, el pueblo ha querido votar violentamente

Sacsamarca, ante lo cual tuvimos que intervenir nosotros. Por la ubicacin de los lugares, la soledad, las condiciones de vida, existe un autoestima variada en los docentes, si bien es cierto casi el 30 % de docentes que son nuevos y trabajan con empeo, hay docentes principalmente los de mayor edad que ya no tienen ganas de trabajar muestran apata, desidia, inconformismo, contra actitudes verticales demostrando que se sienten atropellados ante la idea que son incapaces o su labor no es valorada. Sin embargo si muestran disposicin cuando hay intencin de atender su aspecto emocional afectivo expresan la necesidad de sentirse atendidos valorados y reconocido sus alumnas. Han existido intentos mnimos de superar esta problemtica principalmente por falta de apoyo, los aos 2003 y 2006 estuvo aqu la ONG Hogar y Salud, ellos a travs de las Escuelas de Padres han tocado estos temas espordicamente, sin embargo se han notado algunos cambios de actitud en los docentes, padres de familia y en los alumnos y alumnas, como los padres han disminuido su incidencia de consumo de alcohol, en algunos casos los ndices de violencia familiar han disminuido, pero consideramos que es un tema importante que se debera seguir trabajando

Descripcin del componente: El proyecto plantea atender este aspecto para lograr un cambio de actitudes de los docentes y padres de familia lo cual se visualizar en mejores resultados del rendimiento escolar y la mejora de las relaciones interpersonales e intra personales, institucionales y con la comunidad. Para ello se desarrollarn talleres de reconocimiento e influencia de las

secuelas psicosociales de la violencia poltica, en la dinmica social y el rompimiento del tejido social. Se desarrollarn talleres de fortalecimiento de inteligencia emocional, trabajando en las aptitudes personales e interpersonales de los docentes. Asimismo se promover la recuperacin de la salud emocional y el fortalecimiento de los valores de los docentes. Para ello se contar con el acompaamiento de un psiclogo, contribucin importante del proyecto tomando en cuenta que en las 41 II. EE. no cuentan con los servicios de un profesional en psicologa. Este componente est dividido en dos partes: 1. Abarcar el tema de las secuelas de la violencia poltica a partir de la difusin de las conclusiones y recomendaciones del Informe Final de la Comisin de la Verdad y Reconciliacin por medio de la cual la poblacin identificar las secuelas psico sociales que la violencia poltica ha dejado, para luego buscar soluciones que

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aminoren los efectos en la poblacin,

hacindose

necesario trabajar con las

autoridades lderes comunales, la comunidad educativa, los representantes de las OSB y personal de salud, para de esta manera comprender la importancia de institucionalizar el tema de atencin a la Salud Mental de la poblacin en la poltica pblica de los distritos. 2. El segundo aspecto tiene como objetivo principal atender la situacin socio emocional de los docentes para ello, se darn talleres de capacitacin en inteligencia emocional para fortalecer auto estima, desarrollar habilidades de negociacin y resolucin de conflictos para mejorar el clima, no solamente sern talleres de capacitacin sino se dar acompaamiento emocional para ello contaremos con un psiclogo a dedicacin exclusiva contratado por 16 meses, quin tendr a su responsabilidad todo el componente. El profesional tambin ofrecer atencin personalizadas y acompaar a los docentes formadores, su labor ser constante para ello trabajar todo el proceso coordinadamente con los especialistas por cada nivel. Estrategias del componente: El conversatorio viene a ser un espacio donde los docentes podrn expresarse libremente y aprender a escucharse sin censuras. Un espacio donde los mismos docentes puedan identificar sus problemas y necesidades para luego presentar propuestas de solucin y de cmo enfrentar o superar sus problemas especialmente emocionales. Se procurar que no todo se centre en los docentes, se debe buscar que sea algo ms colectivo, evitando la estigmatizacin. En los conversatorios se compartir los resultados del anterior conversatorio y presentar las acciones que se realizar para fortalecer la salud emocional de los docentes. Los talleres sern secuenciales, primero se trabajar el tema de autoestima, luego el desarrollo de habilidades de negociacin y finalmente la resolucin de conflictos. Los talleres se desarrollarn con tcnicas participativas que permitir que los docentes reconozcan sus diferentes habilidades como dibujar, cantar, trabajar en grupo, bailar, etc. los cuales facilitarn la reflexin donde ellos puedan identificar sus dudas o preocupaciones. Sern espacios donde se tratar un tema especfico que se discutir para luego sacar conclusiones a nivel grupal, Es necesario tomar en cuenta el perfil del psiclogo, se hace necesario que tenga capacidad emptica, de escucha activa y que maneje no slo tcnicas participativas sino tambin usar diversas terapias.

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El acompaamiento psicolgico se dar a travs de: Consejera: El trabajo de consejera se da generalmente con personas normales o

moderadamente desadaptados. Se puede dar la consejera de manera individual o grupal. El principal mtodo de evaluacin viene a ser la entrevista pero tambin se puede aplicar pruebas de personalidad, de intereses, etc. La atencin psicolgica: Es la atencin ms personalizada a docentes con problemas psicolgicos, con la finalidad de reorientar ciertas actitudes o comportamientos negativos que presenta. Talleres teraputicos: Son espacios a nivel grupal en los cuales se busca desarrollar

habilidades diversas con la nica finalidad de provocar reflexin y retomar el camino hacia la esencia de la persona, en cuyo centro emana todo el potencial del ser humano. De esta manera el ser humano ser capaz de superar o llevar por buen camino sus conflictos o problemas. Por lo tanto desarrollaremos: Conversatorios (1 en cada distrito) en la que se trabajar el reconocimiento de las secuelas de la violencia poltica, con la participacin de 216 docentes, autoridades y lideres comunales. Talleres de capacitacin (2 por docentes. Acompaamiento emocional a 216 docentes con 4 sesiones por docente a travs de consejera, atencin psicolgica y talleres teraputicos. Costo/beneficio del componente
No. DE BENEFICIARIOS 216.00 COSTO BENEFICIO 579.27 C/B ANUAL 289.63

distrito) para fortalecer auto estima y desarrollar

habilidades de negociacin y resolucin de conflictos, con la participacin de 216

COSTO COMPONENTE - RESULTADO 2 125,121.36

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Cronograma de ejecucin del componente

ACTIVIDADES

UNIDAD

DURACIN meses INICIO

FECHA FIN
INSTITUCION RESPONSABLE

2009

2010 Fases o etapas

F M A M J J A S O N D E F M A M J J A S O N D

Resultado 2: Docentes de la provincia de Huanca Sancos con adecuada salud emocional y habilidades de negociacion
Actividad 2.1. 04 conversatorios (01 en cada distrito) para el Lderes, autoridades, reconocimiento de las secuelas de la violencia politica, dirigido a liderezas comunales y docentes, lideres, autoridades, liderezas comunales, etc. docentes. Actividad 2.2. 04 conversatorios (01 en cada distrito) de socializacin de resultados de Lnea de Base. Actividad 2.3. 04 talleres descentralizados (01 en cada distrito) con un total de 24 horas sobre autoestima, desarrollo de habilidades de negociacin y resolucion de conflictos dirigido a docentes. Actividad 2.4. Acompaamiento emocional a 216 docentes Lderes, autoridades, liderezas comunales y docentes. Docentes 4 das 07 de marzo 09 de marzo
Jefe de Proyecto. Profesionales en psicologa

4 das

30 de mayo 13 marzo 26 junio 30 setiembre Abr-09

02 de junio 13 marzo 26 junio 30 setiembre Nov-10

Jefe de Proyecto. Profesionales en psicologa

12 das

Jefe de Proyecto. Profesionales en psicologa

Docentes

16 meses

Jefe de Proyecto. Profesionales en psicologa

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Componente 3: Implementacin, fomento y fortalecimiento de la gestin educativa. Objetivo: Proyecto Educativo Local formulado y validado con la participacin de la comunidad organizada e incorporada al PDC provincial Diagnstico o lnea de base Segn el Informe de la Defensora del Pueblo 2002 2003 a escala nacional, Ayacucho ocup el segundo lugar, despus del departamento de Junn, en nmero de quejas por corrupcin en el sistema educativo, con 256 casos denunciados. Asimismo, en la Procuradura del Ministerio de Educacin (2003), el departamento de Ayacucho, despus de Ancash y Loreto, ocup el tercer lugar con 48 casos de procesos anticorrupcin. De otro lado, en el taller realizado en conjunto por la Oficina Congresal de la parlamentaria Gloria Helfer y el NERA (del 26 al 29 de marzo del 2004), se identificaron 44 tipos de corrupcin educativa. Estos tipos fueron sealados por la sociedad civil, por docentes, por estudiantes y por los Directores o funcionarios de DREA o UGELs. En dicho taller, la percepcin acerca de la corrupcin en el sistema educativo ayacuchano fue variada, pues abarc casos de gestin institucional, faltas en obligaciones pedaggicas y administrativas, delitos contra la fe pblica y otros que ocurren en instituciones educativas o en los rganos intermedios de educacin como la DREA y UGELs. Se reflej tambin una individualizacin de los actos de corrupcin frente a los cuales se asuma una tolerancia social (similar a las actitudes de nivel de tolerancia media de peruanos y peruanas, segn la encuesta de PROTICA 2004) y un concepto de corrupcin entendido como diferentes formas de uso y abuso de poder para obtener algn beneficio para s o para otros. La escuela tiene un largo camino para llegar a ser una institucin autnoma que sea capaz de construir su desarrollo pedaggico y de gestin, que elabore sus metas e indicadores de desarrollo educativo. En ese sentido, el ordenamiento institucional en Ayacucho tiene abiertas las formas para una mayor participacin de los padres, madres, estudiantes, docentes y la comunidad a travs de los CONEIS, los Municipios Escolares, entre otros; sin embargo, falta hacerse ms efectiva, eficiente y eficaz dicha participacin La mayora de las instituciones educativas no cuenta con proyectos educativos institucionales, muchos han sido elaborados para salir del apuro, del trmite burocrtico o

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son calco y copia de otros; lo que no ha significado una participacin activa de todos los actores en su elaboracin, ejecucin y vigilancia. Descripcin del componente Se lograr el fortalecimiento de los rganos de gestin institucional como APAFAS, CONEIS y Municipios Escolares, Directores y funcionarios de la UGEL Huanca Sancos, para la elaboracin de los documentos de gestin a mediano y largo plazo como la elaboracin del Proyecto Educativo Local. Asimismo, fortalecer las acciones de Vigilancia monitoreo y acompaamiento a la labor docente y fortalecer el involucramiento de los padres de familia y autoridades locales y comunales. Es en esta perspectiva que planteamos la formulacin de un Proyecto Educativo Local, que surja de la propuesta de la poblacin y que se encuentre enmarcados dentro de los Lineamientos del Proyecto Educativo Regional y Nacional, esto se lograr a partir de Jornadas de aportes para el diagnstico y de recojo de propuestas para su contenido, la sistematizacin revisin, validacin y edicin del documento final. El Proyecto Educativo Local viene a ser un documento de gestin y planificacin a corto mediano y largo plazo que consolidar las aspiraciones educativas de los prximos quince aos convirtindose en una hoja de ruta con itinerario de actividades consolidadas en lineamientos de poltica; La Provincia de Huanca Sancos, an no cuenta con este documento a la fecha, sin embargo las Autoridades locales, comunales, representantes de los sectores estatales, miembros de instituciones pblicas y privadas, organizaciones sociales de base y la poblacin en general muestran su total acuerdo con la elaboracin de este documento ya que ello va a permitir disear una educacin pertinente que responda a las necesidades de la poblacin. Estrategias del componente: Equipo impulsor.- La estrategia general es el liderazgo de todo el proceso de un equipo impulsor que estar conformado por aproximadamente 8 personas entre ellos: 01 Alcalde Provincial distrital. 01 Miembro de APAFA 01 Representante de los sectores estatales 01 Miembro de la Sociedad Civil 01 Representante de la Unidad de Gestin Educativa Local - Huanca Sancos 01 Director, representante de las II. EE. de la provincia. 01 Docente, representante de las II. EE. de la provincia. 01 Alumno miembro de los Municipios Escolares de las II. EE. de la provincia.

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Que ser reconocido mediante Resolucin de la Unidad de Gestin Educativa Local UGEL Huanca Sancos y sern los encargados de acompaar todo el proceso que conlleve la elaboracin del PEL Huanca Sancos. Elaboracin en Talleres participativos.- Todo el proceso se realizar en Talleres participativos descentralizados y estar dirigido a 70 participantes entre los que se encontrarn: Autoridades, lideres y liderezas locales, organizaciones de base, CONEIs y municipios escolares. Sistematizacin.- El equipo impulsor y el equipo del proyecto sistematizar la informacin recogida en los talleres y redactar una primera versin para la validacin participativa del PEL. Validacin en Talleres participativos.- Consiste en presentar el documento en consulta a los participantes. Publicacin.- Se publicar el Proyecto Educativo Local en un nmero de 500 ejemplares y tambin se publicar en la pgina Web de la UGEL, DREA, buscando el auspicio para su impresin y publicacin. Costo/beneficio del componente:
No. DE BENEFICIARIOS 3,555.00 COSTO BENEFICIO 25.34 C/B ANUAL 12.67

COSTO COMPONENTE - RESULTADO 3 90,083.00

- 33 -

Cronograma de Ejecucin del Componente:

ACTIVIDADES

UNIDAD

DURACIN meses INICIO

FECHA FIN
INSTITUCION RESPONSABLE

2009

2010 Fases o etapas

F M A M J J A S O N D E F M A M J J A S O N D

Resultado 3 : Proyecto Educativo Local formulado y validado con la participaicn de la comunidad organizada e incorporada al PDC provincial Actividad 3.1. Conformacin de equipo impulsor Actividad 3.2. 04 Talleres de capacitacin descentralizados con autoridades lderes locales organizaciones de base CONEIS y Municipios Escolares sobre gestin educativa manejo de instrumentos y funciones de los COPALE - Consejo Participativo Local de Educacin Actividad 3.3. 04 talleres (1 por distrito) de diagnstico educativo Equipo Impulsor Autoridades, lderes locales organizaciones de base, CONEIS y Municipios Escolares capacitados Diagnstico educativo 1 da 06 de abril 06 de abril
Equipo directivo del proyecto. Consultor en PEL

4 das

11 de abril

14 de abril

Jefe de Proyecto. Consultor en PEL y Grupo Impulsor

4 das 4 das 4 das 7 meses

07 de julio 12 de octubre 11 de mayo Abr-10

10 de julio 16 de octubre 14 de mayo Oct-10

Jefe de Proyecto. Consultor en PEL y Grupo Impulsor Jefe de Proyecto. Consultor en PEL y Grupo Impulsor Jefe de Proyecto. Consultor en PEL y Grupo Impulsor Jefe de Proyecto. Consultor en PEL y Grupo Impulsor

Actividad 3.4. 04 talleres (1 por distrito) de formulacin del Documento preliminar Proyecto Educativo Local de PEL Activdad 3.5. 04 talleres (1 por distrito) de validacin del Proyecto Documento preliminar Educativo Local validado del PEL Actividad 3.6. Sistematizacin y publicacin del Proyecto Documento final del Educativo Local PEL

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Componente 4: Adquisicin de materiales educativos, recreativos y tcnico productivos. Objetivo: Instituciones Educativas de los tres niveles de Educacin Bsica Regular implementadas con material educativo y recreativo Diagnstico o lnea de base: Un problema creciente en las instituciones educativas pblicas son las carencias en la dotacin de materiales educativos. Estos no son ni suficientes, ni adecuados ni pertinentes frente a la realidad sociocultural de las y los estudiantes. El equipamiento de algunas instituciones educativas se ha limitado a la infraestructura y al mobiliario escolar, aunque en muchos casos no se ha accedido ni siquiera a ello, sobre todo en la zona rural. El mayor dficit se encuentra en la implementacin de laboratorios, salas de video, acceso a Internet y otros, lo que limita el acceso a la informacin y a su procesamiento por parte de los estudiantes. La otra gran carencia es la limitacin en el acceso a fuentes bibliogrficas, pues muchas instituciones educativas no cuentan con bibliotecas y, donde s las hay, estn desactualizadas y descontextualizadas. A pesar que durante los ltimos aos el Estado ha dotado de textos escolares a las instituciones educativas, ellos no son culturalmente pertinentes y su distribucin ha sido tarda y limitada. De otro lado, las y los docentes no han recibido oportuna asesora en el manejo de dichos textos. En los talleres descentralizados mencionados antes, tambin se habl de la falta de materiales educativos concordantes con el avance cientfico y tecnolgico, y de la insuficiencia en medios y materiales educativos acordes con el entorno.1 Asimismo, como afirma Rosa Mara Torres (2005), en la primera dcada del siglo XXI, en la mayora de pases las computadoras empezaron a ser parte del paisaje escolar, pero sin una poltica informtica vinculada a la educacin e incluso sin una distribucin racional. Muchos planteles o comunidades reciben computadoras sin tener acceso a energa elctrica o presupuesto para financiarla. A menudo faltan pizarras, bancas, libros, baos adecuados, pero hay computadoras. Las familias que no pueden costear los tiles escolares, dice la autora, ahora tienen que afrontar gastos en electricidad, algo que se ajusta a la realidad de las instituciones educativas ayacuchanas. Descripcin del componente: Este componente responde a la carencia de materiales educativos y recreativos en todos los ciclos de la Educacin Bsica Regular y consiste en la dotacin de materiales
1

Informes de los talleres descentralizados del PER-A, Ayacucho 2005.

- 35 -

educativos, recreativos y tcnico productivos, a las Instituciones Educativas, para el desarrollo de actividades pedaggicas mediante: La implementacin de Biblioteca en Primaria, implementacin de Biblioteca en secundaria, equipamiento de materiales recreativos en el nivel inicial, primaria y secundaria, equipamiento de escritorios Estrategias del componente: El contar con material bibliogrfico educativo y recreativo va a permitir el fortalecimiento de las estrategias de enseanza y aprendizaje la que apuntar al logro de los mejores desempeos de los alumnos en comunicacin integral lgico matemtico con enfoque EIB as como el desarrollo bio psicomotor con la utilizacin de los materiales educativos recreativos. Es por ello que se ha considerado necesario implementar todas la II. EE. de la provincia con lo siguiente: Se producir textos de consulta en EIB para el (III al IV ciclo), en comunicacin integral y lgico matemtico.

Se adecuar textos de consulta en CI y LM segn ciclos; 1 texto en CI - bilinge (V al VI ciclo) logrando en total implementar Instituciones Educativas. con mdulos de 4 ttulos a 41

Se dotar textos de consulta bilinge para docentes, segn reas: 01 texto de gramtica quechua, 01 diccionario quechua, temas de interculturalidad a 216 docentes de las Instituciones Educativas de la provincia

Se implementar las bibliotecas de 23 II. EE. del nivel primaria de los 4 distritos de la provincia de Huanca sanco con Mdulos bibliogrficos en CI (L1 y L2) y LM (L2).

Se implementar las Bibliotecas de 09 IIEE. del Nivel Secundaria de los 04 distritos de la Provincia de Huanca sancos con Mdulos bibliogrficos en CI (L1 y L2) y LM (L2)

Se equipar con 08 Kits de material recreativos a 08 II. EE. del nivel inicial de los 4 distritos de la provincia de Huanca sancos adecuado para II ciclo,

- 36 -

 Se equipar con 32 Kits de materiales recreativos para III y VI ciclos de las 32 Huanca sancos.

II.

EE. de los niveles de primaria y secundaria de los 4 distritos de la provincia de

Se dotar de 201 escritorios para los docentes de las 43 II. EE. de la provincia. Este componente se realizar durante los tres primeros seis meses del ao. Los materiales de capacitacin son todos aquellos que sern utilizados por los docentes en los talleres de capacitacin en forma grupal. La dotacin de materiales para docentes, son aquellos que sern utilizados en las sesiones de aprendizaje con los nios y las nias en la aplicacin de EBI en el aula. Costo/beneficio del componente:

COSTO COMPONENTE - RESULTADO 4 248,423.20

No. DE BENEFICIARIOS 3,555.00

COSTO BENEFICIO 69.88

C/B ANUAL 34.94

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Cronograma de ejecucin del componente

INSTITUCION RESPONSABLE Resultado 4: Instituciones Educativas de los tres niveles de Educacin Bsica Regular implementadas con materiales educativos y recreativo ACTIVIDADES UNIDAD DURACIN FECHA Actividad 4.1 Produccin y
adecuacin de textos de consulta bilinge en CI y LM segn ciclos

2009 F M A M J J A S

2010

2011

O N D E F M A M J J A S O N D E

2 millares 9 paquetes

15 meses 2 meses

abr-09 mayo

oct-10 junio

Equipo de formadores Equipo ejecutor

Actividad 4.2 Adquisicin de textos de consulta bilinge para docentes, segn reas Actividad 4.3 Implementacin de bibliotecas de 23 II. EE. del nivel primaria de los 4 distritos de la provincia de Huanca sancos a Actividad 4.4 Implementacin de
Bibliotecas de 09 IIEE. Del Nivel Secundaria de los 04 distritos de la Provincia de Huanca sancos

23 paquetes

07 meses

may-10

nov-10

Equipo directivo del proyecto.

9 Paquete

07 meses

may-10

nov-10

Equipo directivo del proyecto.

Actividad 4.5 Equipamiento con materiales recreativos a 09 II. EE. del nivel inicial de los 4 distritos de la provincia de Huanca sancos Actividad 4.6 Equipamiento con materiales recreativos a 32 II. EE. De los niveles de primaria y secundara de los 4 distritos de la provincia de Huanca sancos Actividad4.7 Equipamiento a 43 II. EE. de los tres niveles de educacin bsica regular.

9 Paquete

04 meses

junio

setiembre

Equipo directivo del proyecto.

32 Paquete

04 meses

junio

setiembre

Equipo directivo del proyecto.

201 Escritorios

02 meses

marzo

abril

Equipo directivo del proyecto.

- 38 -

Componente 5: Construccin e implementacin del Centro de Capacitacin e Innovacin Pedaggica Objetivo: Centro de recursos funcionando eficientemente conducido por un comit de gestin Diagnstico o lnea de base: En todos los talleres descentralizados del PER-A se ha manifestado que la infraestructura educativa, en muchos casos, ha colapsado o est a punto de hacerlo y que no se cuenta con servicios bsicos para su funcionamiento, como agua, desage y luz, principalmente en las zonas rurales. Existen diferencias significativas en el nmero de alumnos y alumnas que se atiende por aula. En la zona urbana, existen muchas instituciones educativas superpobladas de estudiantes, en algunos casos ms de 60 estudiantes por aula. Esto perjudica la salud de docentes y estudiantes y el desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje. De otro lado, las escuelas rurales unidocentes multigrado son las ms abandonadas y apartadas. Como se puede observar, el diagnstico del PER solo se refiere a la infraestructura en trminos de aulas o espacios fsicos de la institucin educativa, en ningn caso hace referencia a inmuebles con las caractersticas del Centro de Recursos que el proyecto propone. Descripcin del componente: Se construir un espacio denominado Centro de Recursos, Capacitacin e Innovacin Pedaggica. Con la finalidad de promover la Capacitacin y actualizacin docente, investigacin
educativa, innovacin pedaggica, biblioteca especializada, centro de informacin tecnolgica, espacios de identificacin que incluye el centro de escucha y autoayuda mutua.

Estrategias del componente: Dotacin de infraestructura fsica y Equipamiento. (contrato especfico) Gestin participativa a travs de un comit de gestin.- La administracin y gestin del centro de recursos tendr carcter de cogestin administrativa entre la municipalidad y la UGEL Huanca Sancos Costo/beneficio del componente:
COSTO COMPONENTE - RESULTADO 5 444.626.69 No. DE BENEFICIARIOS 3.555,00 COSTO BENEFICIO 129,29 C/B ANUAL 64,64

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Cronograma de ejecucin del componente

INSTITUCION RESPONSABLE Resultado 5: Centro de recursos funcionando eficientemente y conducido por un comit de gestin Construccin del centro m2 5 meses marzo julio Contratista (+) de recursos pedaggicos Equipamiento del centro Kit 2 meses agosto setiembre Contratista (+) de recursos pedaggicos. Conformacin de un 09 de 13 de comit de gestin para la comit de Equipo directivo 1 semana marzo marzo administracin del Centro gestin del proyecto. 2010 2010 de Recursos Elaboracin y aprobacin Reglamento de del reglamente de uso y 02 de 31 de Comit de uso y 1 mes funcionamiento del Centro marzo marzo gestin funcionamiento de Recursos ACTIVIDADES UNIDAD DURACIN FECHA
Contratista (+).- Estas actividades sern ejecutadas mediante contrato especfico por otro ejecutor.

2009 F M A M J J A S

2010

2011

O N D E F M A M J J A S O N D E

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I.3. GESTIN DE ACTIVIDADES I.3.1. Matriz de planeamiento operativo

Componentes/Actividades Unidad/ Producto Meta Responsable Periodo de Ejecucin Estrategia Descripcin/Tareas sugeridas.

Componente 1: Docentes de la Provincia de Huanca Sancos manejan con eficiencia la propuesta EBI Convocatoria Evaluacin de currculum vitae - Aplicacin de prueba psicolgica Entrevista-Evaluacin del desempeo. Trabajo en Equipo. Taller participativo de fortalecimiento de capacidades del equipo de docentes formadores, psiclogos, directivos y especialistas de la UGEL y equipo tcnico del proyecto. Formacin de grupos de interaprendizaje y trabajos colaborativos. Estrategias de meta cognicin y autorregulacin del aprendizaje. Reunin con Equipo Directivo, elaboracin y aprobacin de bases legales, establecimiento de perfiles y requisitos mnimos, lista de preguntas para entrevistas, seleccin y publicacin. Planeamiento de Capacitacin, presupuesto, logstica del taller, local, seleccin de consultores para facilitar el Taller, Programa especifico y Evaluacin del Taller. En los talleres los facilitadores aplicarn tcnicas de participacin grupal (exposiciones, plenarias), con uso de papelotes, tarjetas y proyector multimedia.

Actividad 1.1. Seleccin de 10 docentes formadores y 2 psiclogos, de acuerdo al perfil requerido

Docentes formadores y psiclogos

10 docentes y 02 psiclogos seleccionados

Equipo directivo del proyecto

02 semanas

Actividad 1.2. 02 taller de capacitacin de 40 horas pedaggicas cada uno, con participacin de 8 especialistas y directivos de la UGEL, 10 docentes formadores, 2 psiclogas y equipo tcnico sobre redes marco legal, acompaamiento monitoreo y evaluacin de la Gestin educativa con la validacin de instrumentos para educacin bilinge intercultural y atencin socio emocional.

Especialistas y directivos del UGEL, Docentes formadores, psiclogos y equipo tcnico

08 Equipo directivo y profesionales Especialistas de especialistas y trayectoria reconocida directivos de la en redes educativas, UGEL, 10 monitoreo, evaluacin, docentes DCN, educacin formadores, 02 bilinge intercultural y psiclogos y atencin equipo tcnico socioemocional. fortalecidos

10 das

- 41 -

Componentes/Actividades

Unidad/ Producto

Meta

Responsable

Periodo de Ejecucin

Estrategia

Descripcin/Tareas sugeridas.

Actividad 1.3. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 128 horas sobre redes y modelos educativos, gestin pedaggica y L1, L2 y LM dirigido a dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo

Docentes

216 Directores y Docentes del II al VI Ciclo Capacitados

Coordinador Acadmico. Equipo de docentes formadores, fortalecidos en redes y modelos educativos y gestin pedaggica

16 das

Actividad 1.4. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 128 horas sobre EBI manejo y utilizacin de material educativo y L1, L2 y LM dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo.

Docentes

216 Directores y Docentes del II al VI Ciclo Capacitados

Coordinador Acadmico. Equipo de docentes formadores, fortalecidos en EBI, manejo y utilizacin de material educativo

16 das

Planeamiento de actividad (metodologa del taller), previsin de presupuesto, Talleres participativos y de logstica de los talleres, local, aprendizajes agenda del taller, distribucin colaborativos, con de separatas temticas y incidencia en redes y resumen ejecutivo del taller; y modelos educativos y de evaluacin de los talleres. gestin pedaggica. En los talleres los docentes Compromisos del taller: formadores aplicarn tcnicas pre elaboracin de de participacin grupal material educativo (exposiciones, plenarias), con contextualizado durante el uso de papelotes, tarjetas y desempeo en aula para proyector multimedia. Para ello la Act. 4.1 el docente formador deber llevar material sobre experiencias positivas en redes y modelos educativos exitosos. Planeamiento de actividad (metodologa del taller), previsin de presupuesto, logstica de los talleres, local, agenda del taller, distribucin Talleres participativos y de de separatas temticas y aprendizajes resumen ejecutivo del taller; y colaborativos, con evaluacin de los talleres. incidencia en manejo y En los talleres los docentes utilizacin de material formadores utilizarn medio educativo en EBI. audio visuales adicionado a Compromisos del taller: tcnicas de participacin grupal Elaboracin y (exposiciones, plenarias), con mejoramiento de material uso de papelotes, tarjetas y educativo contextualizado proyector multimedia. Para ello para la Act. 4.1 el docente formador deber llevar material impreso sobre documentos e instrumentos tcnico pedaggicos en la metodologa EBI.

- 42 -

Componentes/Actividades

Unidad/ Producto

Meta

Responsable

Periodo de Ejecucin

Estrategia

Descripcin/Tareas sugeridas.

Actividad 1.5. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 128 horas sobre manejo de instrumentos y estrategias tcnico pedaggicas de naturaleza vivencial y L1, L2 y LM dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo

Docentes

216 Directores y Docentes del II al VI Ciclo Capacitados

Coordinador Acadmico. Equipo de docentes formadores, fortalecidos en manejo de instrumentos y estrategias tcnico pedaggicas de naturaleza vivencial

16 das

Actividad 1.6. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 160 horas sobre gestin institucional, planeamiento integral y L1, L2 y LM en las II. EE dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo

Docentes

Coordinador Acadmico. Equipo de 216 Directores docentes formadores, y Docentes fortalecidos en gestin del II al VI institucional y Ciclo planeamiento integral Capacitados en las II.EE. y miembros del COPALE

20 das

Planeamiento de actividad (metodologa del taller), previsin de presupuesto, logstica de los talleres, local, agenda del taller, distribucin de separatas temticas y resumen ejecutivo del taller; y evaluacin de los talleres. En los talleres los docentes formadores utilizarn material didctico y audio visuales pertinentes que demuestren experiencias vivenciales del manejo de la estrategia EBI como metodologa vivencial, adicionado se utilizar papelotes, tarjetas y proyector multimedia. Planeamiento de actividad (metodologa del taller), Talleres participativos y de previsin de presupuesto, aprendizajes logstica de los talleres, local, colaborativos, con agenda del taller, distribucin incidencia en gestin de separatas temticas y institucional y resumen ejecutivo del taller; y planeamiento integral. evaluacin de los talleres. Productos del taller: En los talleres los docentes documentos de gestin formadores utilizarn como elaborados (Proyecto material didctico documentos Educativo Institucional, en ejecucin ptima de gestin Plan Anual de Trabajo, institucional; y planeamiento Programacin Curricular integral socializados en tiempo del Centro, Reglamento real en algunas instituciones Interno) educativas. adicionalmente se utilizar papelotes, tarjetas y proyector multimedia. Talleres participativos y de aprendizajes colaborativos, con incidencia manejo de instrumentos y estrategias tcnico pedaggicas de naturaleza vivencial. Productos del taller: instrumentos tcnico pedaggico elaborados para uso en aula. Plenaria de Intercambio de experiencias en el uso materiales educativos contextualizados para la Act. 4.1

- 43 -

Componentes/Actividades

Unidad/ Producto

Meta

Responsable

Periodo de Ejecucin

Estrategia

Descripcin/Tareas sugeridas. Planeamiento de actividad (metodologa del taller), previsin de presupuesto, logstica de los talleres, local, agenda del taller, distribucin de separatas temticas y resumen ejecutivo del taller; y evaluacin de los talleres. En los talleres los docentes formadores utilizarn la experiencia personal local de los docentes participantes; as como las capacidades personales de produccin de textos pertinentes en L1 y L2; se planificar una estrategia pertinente para consolidar las capacidades en grupos de trabajo que respondan con la elaboracin de productos de acuerdo a un cronograma establecido, conformando el Consejo Editorial Local. Planeamiento de actividad (metodologa del taller), previsin de presupuesto, logstica de los talleres, local, agenda del taller, distribucin de separatas temticas y resumen ejecutivo del taller; y evaluacin de los talleres. En los talleres los docentes formadores utilizarn la experiencia personal local de los docentes participantes; as como las capacidades personales de produccin de textos pertinentes en razonamiento lgico matemtico y textos en L1 y

Actividad 1.7. 04 talleres descentralizados de de capacitacin docente de 160 horas sobre comprensin lectora y produccin de textos en L1 y L2 dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo.

Docentes

216 Directores y Docentes del II al VI Ciclo Capacitados

Coordinador Acadmico. Equipo de docentes formadores, fortalecidos en comprensin lectora y produccin de textos en L1 y L2

20 das

Talleres participativos y de aprendizajes colaborativos, con incidencia en comprensin lectora y produccin de textos en L1 Y L2. Productos del taller: Plan especfico sobre comprensin lectora, sesiones de aprendizaje sobre comprensin lectora en L1 y L2. Bocetos de material educativo contextualizado de la Act. 4.1

Actividad 1.8. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 160 horas sobre razonamiento lgico matemtico y produccin de textos en L1 y L2 dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo.

Docentes

216 Directores y Docentes del II al VI Ciclo Capacitados

Coordinador Acadmico. Equipo de docentes formadores, fortalecidos en razonamiento lgico matemtico y produccin de textos en L1 y L2

20 das

Talleres participativos y de aprendizajes colaborativos, con incidencia razonamiento lgico matemtico y produccin de textos en L1 Y L2. Productos del taller: material didctico demostrativo elaborado y validado por los docentes para la Act. 4.1

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Componentes/Actividades

Unidad/ Producto

Meta

Responsable

Periodo de Ejecucin

Estrategia

Descripcin/Tareas sugeridas.

Actividad 1.9. 04 talleres descentralizados de capacitacin docentes de 160 sobre programacin curricular en EBI articulado al Diseo curricular Nacional

Docentes

216 Directores y Docentes del II al VI Ciclo Capacitados

Coordinador Acadmico. Equipo de docentes formadores, fortalecidos en programacin curricular en EBI articulado al DCN, Especialistas del UGEL

20 das

L2; se planificar una estrategia pertinente para consolidar las capacidades en grupos de trabajo que respondan con la elaboracin de productos de acuerdo a un cronograma establecido, conformando el Consejo Editorial Local para el rea. Planeamiento de actividad (metodologa del taller), previsin de presupuesto, logstica de los talleres, local, agenda del taller, distribucin Talleres participativos y de de separatas temticas y aprendizajes resumen ejecutivo del taller; y colaborativos, con evaluacin de los talleres. incidencia programacin En los talleres los docentes curricular en EBI formadores utilizarn el Diseo articulado al DCN Curricular Nacional y el Productos del taller: Proyecto Educativo Regional; programas curriculares para priorizar los contenidos elaborados en diferentes as como los ejes transversales reas y por niveles con articulados a la educacin priorizacin de contenidos. bilinge intercultural. Se har uso de materiales como: papelotes, tarjetas, proyector multimedia, presentaciones en power point.

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Componentes/Actividades

Unidad/ Producto

Meta

Responsable

Periodo de Ejecucin

Estrategia

Descripcin/Tareas sugeridas.

Actividad 1.10. Acompaamiento pedaggico a 150 docentes en aula

Docentes

Jefe del Proyecto. Coordinador Acadmico. Equipo de 216 Directores docentes formadores y y Docentes Jefe del rea de del II al VI Gestin Pedaggica de Ciclo la UGEL y Regidor de Capacitados Educacin de la Municipalidad de Huanca Sancos

18 meses

Reunin de coordinacin, planificacin y elaboracin de Plan de trabajo de acompaamiento, llenado de instrumentos de recojo de Acompaamiento en aula informacin, elaboracin de con reuniones de entrada informes mensuales, y salida problematizacin, semestrales y anuales. socializacin y Las reuniones sern retroalimentacin de los coordinadas con anticipacin aprendizajes en el aula y de manera documentada con la actividad escolar. El participacin de todos los acompaamiento es de 6 docentes y el equipo directivo horas por da por docente, de las diferentes II.EE. al mes durante 8 meses. habiendo sido coordinado Fortalecimiento con un previamente con el equipo del Concurso de materiales rea de Gestin Educativa de educativos. la UGEL. Se fortalecer la actividad con el concurso de materiales educativos, donde se premiar al mejor material. Convocatoria a los sectores involucrados en tema educativo, informantes claves que nos proporcionen informacin sobre la problemtica de la educacin en la provincia, y los efectos psicosociales, donde no falte el anlisis y debate. Tambin se desarrollarn entrevistas abiertas o grupos focales. Trabajos grupales y plenaria. Registro de conclusiones y de acuerdos en Acta Planeamiento de actividad (metodologa), previsin de presupuesto, logstica del conversatorio, local, agenda, distribucin de separatas temticas y evaluacin del Conversatorio. El conversatorio viene a ser un espacio donde los docentes podrn expresarse libremente y aprender a escucharse sin censuras. Un espacio donde los mismos docentes puedan identificar sus problemas y necesidades para luego presentar propuestas de solucin y de cmo enfrentar o

Componente 2 : Docentes de la provincia de Huanca Sancos con adecuada salud emocional y habilidades de negociacin Actividad 2.1. 04 conversatorios (01 en cada Lderes, autoridades, 04 Jefe de Proyecto. 4 das distrito) para el reconocimiento de las secuelas liderezas comunales y Conversatorios Profesionales en de la violencia poltica, dirigido a docentes, docentes. sobre psicologa lideres, autoridades, liderezas comunales, etc. reconocimient o de las secuelas de la violencia poltica

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Componentes/Actividades

Unidad/ Producto

Meta

Responsable

Periodo de Ejecucin

Estrategia

Descripcin/Tareas sugeridas. superar sus problemas especialmente emocionales. Se procurar que no todo se centre en los docentes, se debe buscar que sea algo ms colectivo, evitando la estigmatizacin. En los conversatorios se compartir los resultados del anterior conversatorio y presentan las acciones que se realizarn para fortalecer la salud emocional de los docentes. Los talleres sern secuenciales, primero se trabajar el tema de autoestima, luego el desarrollo de habilidades de negociacin y finalmente la resolucin de conflictos. Los talleres se desarrollarn con tcnicas participativas que permitir que los docentes reconozcan sus diferentes habilidades como dibujar, cantar, trabajar en grupo, bailar, etc. los cuales facilitarn la reflexin donde ellos puedan identificar sus dudas o preocupaciones. Sern espacios donde se tratar un tema especfico que se discutir para luego sacar conclusiones a nivel grupal, Es necesario tomar en cuenta el perfil del psiclogo, se hace

para elaboracin de sistematizacin para la lnea de base.

Actividad 2.2. 04 conversatorios (01 en cada distrito) de socializacin de resultados de Lnea de Base.

Lderes, autoridades, liderezas comunales y docentes.

04 Conversatorios sobre Socializacin de los resultados de la lnea de base. 216 Docentes y Directores con habilidades de negociacin, resolucin de conflictos y con adecuada autoestima

Jefe de Proyecto. Profesionales en psicologa

4 das

Convocatoria. Presentacin y entrega de la lnea de base.

Actividad 2.3. 04 talleres descentralizados (01 en cada distrito) con un total de 24 horas sobre autoestima, desarrollo de habilidades de negociacin y resolucin de conflictos dirigido a docentes.

Docentes

Jefe de Proyecto. Profesionales en psicologa

12 das

Los talleres sern de capacitacin y haciendo uso de tcnicas participativas, donde los contenidos tengan enfoque de gnero y de interculturalidad.

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Componentes/Actividades

Unidad/ Producto

Meta

Responsable

Periodo de Ejecucin

Estrategia

Descripcin/Tareas sugeridas. necesario que tenga capacidad emptica, de escucha activa y que maneje no slo tcnicas participativas sino tambin usar diversas terapias.

Actividad 2.4. Acompaamiento emocional a 216 docentes

Docentes

216 Docentes con habilidades de negociacin, resolucin de conflictos y con adecuada autoestima.

Jefe de Proyecto. Profesionales en psicologa

16 meses

Visita coordinadas y conversa personalizada con cada docente, utilizando estrategias de persuasin, estableciendo una relacin armoniosa profesional.

Elaboracin de plan de acompaamiento, estableciendo prioridades de intervencin de acuerdo a los test e insumos de escucha verbales, que orienten al empoderamiento de una mejor salud mental y establecimiento de relaciones humanas ptimas en las diferentes II.EE. Convocatoria a todos los actores sociales por distrito e invitacin a lderes comprometidos con la educacin. Sensibilizacin y eleccin de integrantes del equipo impulsor, el que ser reconocido y juramentado en acto pblico a fin de asumir compromisos con la comunidad.

Componente 3: Proyecto Educativo Local formulado y validado con la participacin de la comunidad organizada e incorporada al PDC provincial Convocatoria de lderes educativos y comunales. Reconocimiento va acto resolutivo el Equipo Impulsor por parte de la Municipalidad Provincial de Huanca Sancos y la UGEL.

Actividad 3.1. Conformacin de equipo impulsor

Equipo Impulsor

01 equipo impulsor reconocido

Equipo directivo del proyecto. Consultor en PEL

1 da

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Componentes/Actividades

Unidad/ Producto

Meta

Responsable

Periodo de Ejecucin

Estrategia

Descripcin/Tareas sugeridas.

70 participantes por taller Actividad 3.2. 04 Talleres de capacitacin capacitados y/o descentralizados con autoridades lderes locales Autoridades, lderes locales fortalecidos sobre organizaciones de base CONEIS y Municipios organizaciones de base, gestin educativa, Escolares sobre gestin educativa manejo de CONEIS y Municipios manejo de instrumentos y funciones de los COPALE Escolares capacitados instrumentos y Consejo Participativo Local de Educacin funcionales de los COPALE

Jefe de Proyecto. Consultor en PEL y Grupo Impulsor

4 das

Taller participativo: facilitacin del consultor usando tcnicas de participacin social y ldica en algunos casos. Sistematizacin de los aportes en el taller.

Planeamiento de actividad (metodologa del taller), previsin de presupuesto, logstica de los talleres, local, agenda del taller, distribucin de separatas temticas y resumen ejecutivo del taller, evaluacin de los talleres. Informe de los Talleres Planeamiento de actividad (metodologa del taller), previsin de presupuesto, logstica de los talleres, local, agenda del taller, distribucin de separatas temticas y resumen ejecutivo del taller, evaluacin de los talleres. Informe de los Talleres. En el taller el facilitador recoge informacin primaria a travs del rbol de problemas, informacin adicional de los PDC, extramurales de salud, as como otros datos pertinentes para el constructo del diagnstico priorizando sus demandas. Planeamiento de actividad (metodologa del taller), previsin de presupuesto, logstica de los talleres, local, agenda del taller, distribucin de separatas temticas y resumen ejecutivo del taller, evaluacin de los talleres. Informe de los Talleres. En el taller el facilitador recoge sistematiza y presenta la

Actividad 3.3. 04 talleres (1 por distrito) de diagnstico educativo

Diagnstico educativo

70 participantes por taller en la elaboracin del diagnstico educativo.

Jefe de Proyecto. Consultor en PEL y Grupo Impulsor

4 das

Taller participativo: facilitacin del consultor usando tcnicas de participacin activa utilizando el constructo de la problematizacin

Actividad 3.4. 04 talleres (1 por distrito) de formulacin del Proyecto Educativo Local

Documento preliminar de PEL

70 participantes por taller en la formulacin del PEL

Jefe de Proyecto. Consultor en PEL y Grupo Impulsor

4 das

Taller participativo: facilitacin del consultor usando tcnicas de participacin social y ldica en algunos casos. Sistematizacin de los aportes en el taller. Presentacin el documento preliminar del PEL.

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Componentes/Actividades

Unidad/ Producto

Meta

Responsable

Periodo de Ejecucin

Estrategia

Descripcin/Tareas sugeridas.

informacin para una validacin primaria del documento preliminar del PEL. Planeamiento de actividad (metodologa del taller), previsin de presupuesto, logstica de los talleres, local, Taller participativo: agenda del taller, distribucin facilitacin del consultor de separatas temticas y usando tcnicas de resumen ejecutivo del taller, participacin social para la evaluacin de los talleres. 70 participantes Jefe de Proyecto. validacin del PEL, con Actividad 3.5. 04 talleres (1 por distrito) de Documento preliminar Informe de los Talleres. por taller en la Consultor en PEL y 4 das priorizacin de las validacin del Proyecto Educativo Local validado del PEL En el taller el facilitador recoge validacin del PEL Grupo Impulsor polticas. Recojo de observaciones y/o aportes observaciones y/o aportes complementarios, comparte en complementarios al PEL. plenaria y sistematiza en el Sistematizacin de los documento del PEL, aportes en el taller. determinando la visin del PEL y priorizando las polticas educativas para los prximos 15 aos. Invitacin a los actores locales, lderes comunales, Alcaldes distritales y provincial, Director Regional de Educacin, as como al Presidente Regional Sistematizacin del los para la presentacin pblica en Jefe de Proyecto. aportes en los talleres. ceremonia especial del Actividad 3.6. Sistematizacin y publicacin del Publicacin del Documento final del PEL Consultor en PEL y 7 meses Trabajo de gabinete. Proyecto Educativo Local de Proyecto Educativo Local PEL Grupo Impulsor Presentacin pblica del Huanca Sancos. Se documento final del PEL. garantizar la difusin por los medios de comunicacin local y regional, a fin de masificar el conocimiento de la polticas y acciones priorizadas en el Proyecto Educativo Local. Componente 4: Instituciones Educativas de los tres nivel de Educacin Bsica Regular implementadas con materiales educativos y recreativo

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Componentes/Actividades

Unidad/ Producto

Meta

Responsable

Periodo de Ejecucin

Estrategia

Descripcin/Tareas sugeridas. Plan operativo para la produccin adecuacin de textos de consulta bilinge en CI y LM segn ciclos, presupuesto, cronograma de trabajo y distribucin. El primer ao, se utilizarn los textos publicados en EBI por el Consejo Editorial Regional de la Direccin Regional de Educacin, de manera simultnea, los docentes producen textos adecuados y/o materiales pertinentes. Al segundo, los docentes validan los bocetos de textos y/o materiales pertinentes elaborados en el primer ao. Presentan en plenaria y comparten experiencias en la utilizacin de textos y/o materiales pertinentes en el aula. Disea y publica textos para la sostenibilidad de la estrategia EBI. Indagacin bibliogrfica de textos de la especialidad, de manera virtual y fsica. Cotizacin y adquisicin de los productos. Verificacin, transporte y entrega pblica a los Docentes y Directores de las II. EE.

Edicin de textos adecuados del Consejo Editorial Regional (I, II, III, IV ciclos - primaria). Produccin y edicin de textos adecuados para sostenibilidad

1 texto en CI bilinge (III al VI ciclos) Total 41 mdulos de 4 ttulos

Equipo directivo del Proyecto. Equipo de docentes formadores

15 meses

Reuniones de coordinacin con el Consejo Editorial Regional para la publicacin de los textos para I, II III y IV ciclos: Sisicha, Waylischa y Willakuynichik. Publicacin de los textos Sisicha, Waylischa y Willakuynichik para el 1 ao de capacitacin. Produccin de textos adecuados con participacin activa de los docentes durante los talleres de capacitacin y compromisos asumidos. Publicacin de textos adecuados en el 2 aos para la sostenibilidad, recogiendo las experiencias de los docentes participantes. Priorizacin de textos de consulta en EBI, de acuerdo a sus contenidos. Proforma de costos de textos. Adquisicin de textos de consulta. Distribucin y pautas para la utilizacin de los textos en las sesiones de aprendizaje.

Actividad 4.2 Adquisicin de textos de consulta EBI para docentes

Texto en Gramtica quechua, diccionario quechua, e interculturalidad

1 texto en Gramtica quechua, 1 diccionario quechua, temas de interculturalidad y segn reas (216 docentes)

Equipo directivo del Proyecto. Equipo de docentes formadores

2 meses

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Componentes/Actividades

Unidad/ Producto

Meta

Responsable

Periodo de Ejecucin

Estrategia Priorizacin de textos de consulta en L1, L2 y LM (L2), de acuerdo a sus contenidos para el nivel primaria (III al IV ciclo). Proforma de costos de textos. Adquisicin de textos de consulta. Distribucin y pautas para la utilizacin de los textos en las sesiones de aprendizaje. Priorizacin de textos de consulta en L1, L2 y LM (L2), de acuerdo a sus contenidos, en nivel secundaria (V al VI ciclos). Proforma de costos de textos. Adquisicin de textos de consulta. Distribucin y pautas para la utilizacin de los textos en las sesiones de aprendizaje. Evaluacin de la pertinencia de los materiales recreativos para la zona. Adquisicin y distribucin de materiales recreativos.

Descripcin/Tareas sugeridas.

Actividad 4.3. Implementacin de bibliotecas de 23 II. EE. del nivel primaria de los 4 distritos de la provincia de Huanca Sancos

Bibliotecas implementadas en primaria con paquetes de 10 Textos de consulta en L1, L2, y LM (L2)

23 bibliotecas implementadas en primaria con Mdulos bibliogrficos en CI (L1 y L2) y LM (L2)

Equipo directivo del Proyecto. Equipo de docentes formadores

07 meses

Indagacin bibliogrfica de textos de la especialidad, de manera virtual y fsica. Cotizacin y adquisicin de los productos. Verificacin, transporte y entrega pblica a los Docentes y Directores de las II. EE.

Actividad 4.4. Implementacin de Bibliotecas de 09 IIEE. Del Nivel Secundaria de los 04 distritos de la Provincia de Huancasancos

09 bibliotecas Bibliotecas implementadas en implementadas en secundaria con secundaria con Mdulos paquetes de 10 Textos bibliogrficos en de consulta en L1, L2, CI (L1 y L2) y LM y LM (L2) (L2)

Equipo directivo del Proyecto. Equipo de docentes formadores

07 meses

Indagacin bibliogrfica de textos de la especialidad, de manera virtual y fsica. Cotizacin y adquisicin de los productos. Verificacin, transporte y entrega pblica a los Docentes y Directores de las II. EE.

II.EE. Implementadas Actividad 4.5. Equipamiento con materiales con 08 Kits cada uno recreativos a 08 II. EE. del nivel inicial de los con materiales 4 distritos de la provincia de Huanca sancos recreativos para II ciclo

08 Kits de materiales recreativos para II ciclo

Equipo directivo del Proyecto. Equipo de docentes formadores

04 meses

Indagacin de material recreativo pertinente en las diferentes reas. Reuniones con los docentes formadores para priorizar contenidos y reas con la utilizacin del material recreativo. Cotizacin y adquisicin de los productos. Verificacin, transporte y entrega a las II. EE.

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Componentes/Actividades

Unidad/ Producto

Meta

Responsable

Periodo de Ejecucin

Estrategia Evaluacin de la pertinencia de los materiales recreativos (deportivos) para la zona. Adquisicin y distribucin de materiales recreativos deportivos. Cotizacin y adquisicin de escritorios para los docentes, de acuerdo a las especificaciones tcnicas. Distribucin en acto pblico de los escritorios.

Descripcin/Tareas sugeridas. Indagacin de material recreativo pertinente para el rea de deportes. Cotizacin y adquisicin de los productos. Verificacin, transporte y entrega a las II. EE. Indagacin de especificaciones tcnicas para adquisicin de escritorios adecuados para uso en el aula. Entrega pblica en ceremonia especial con acta a cada docente beneficiario, para garantizar su mantenimiento y conservacin. Expediente de contratacin segn CONSUCODE Publicacin de convocatoria en el SEACE. Elaborar Acta de conformacin de Comit de Gestin. Resolucin de reconocimiento del Comit , Juramentacin en Acto pblico del Comit de Gestin. Aportes de los miembros del comit, redaccin de borrador, aprobacin y publicacin de documentos

Actividad 4.6. Equipamiento con materiales recreativos a 32 II. EE. De los niveles de primaria y secundaria de los 4 distritos de la provincia de Huanca sancos

II.EE. Implementadas con 32 Kits cada uno con materiales recreativos para III y VI ciclos

32 Kits de materiales recreativos para III y VI ciclos

Equipo directivo del Proyecto. Equipo de docentes formadores

04 meses

Actividad 4.7. Equipamiento con escritorios a 43 II. EE. de los tres niveles de educacin bsica regular.

Escritorios

201 escritorios

Equipo directivo del proyecto.

02 meses

Resultado 5: Centro de recursos funcionando eficientemente y conducido por un comit de gestin Construccin del centro de recursos pedaggicos Equipamiento del centro de recursos pedaggicos. 146.33 m2 construidos A CARGO DE OTRO EJECUTOR A CARGO DE OTRO EJECUTOR Convocatoria a los sectores involucrados en tema educativo. Eleccin de los miembros del Comit de Gestin para la administracin compartida Reuniones de trabajo del comit (sin interferencia acadmica).

Conformacin de un comit de gestin para la administracin del Centro de Recursos

Comit de Gestin

1 semana

Municipalidad Provincial de Huanca Sancos

1 semana

Elaboracin y aprobacin del reglamente de uso y funcionamiento del Centro de Recursos

Reglamento de uso del Centro de Recursos Pedaggicos

1 mes

Municipalidad Provincial de Huanca Sancos

1 mes

- 53 -

I.3.2. Rutas de Desplazamiento: La sede del equipo ejecutor ser Huanca Sancos, por lo que las rutas de desplazamiento partirn de dicha localidad hasta las localidades y comunidades atendidas:

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GASTOS DE VIATICOS Y TRANSPORTE DE DOCENTE FORMADORES PARA ACOMPAAMIENTO EN AULA COSTO UNITARIO 10.00 10.00 200.00 COSTO TOTAL MES 200.00 200.00 200.00 600.00 200.00 200.00 150.00 550.00 200.00 200.00 150.00 550.00 200.00 200.00 150.00 550.00 200.00 200.00 150.00 550.00 200.00 200.00 150.00 550.00 200.00 200.00 150.00 550.00 200.00 200.00 150.00 550.00 200.00 200.00 200.00 600.00 200.00 200.00 200.00 600.00 200.00 200.00 310.00 710.00 COSTO PROYECTO 3,600.00 3,600.00 3,600.00 10,800.00 3,600.00 3,600.00 2,700.00 9,900.00 3,600.00 3,600.00 2,700.00 9,900.00 3,600.00 3,600.00 2,700.00 9,900.00 3,600.00 3,600.00 2,700.00 9,900.00 3,600.00 3,600.00 2,700.00 9,900.00 3,600.00 3,600.00 2,700.00 9,900.00 3,600.00 3,600.00 2,700.00 9,900.00 3,600.00 3,600.00 3,600.00 10,800.00 3,600.00 3,600.00 3,600.00 10,800.00 3,600.00 3,600.00 5,580.00 12,780.00 114,480.00

FORMADOR

NIVEL

DISTRITOS

RUBROS

DIAS/MES

Inicial Formador A

Sancos Lucanamarca Sacsamarca Carapo Sancos Sacsamarca

Alimentacion Alojamiento Transporte TOTAL Alimentacion Alojamiento Transporte TOTAL Alimentacion Alojamiento Transporte TOTAL Alimentacion Alojamiento Transporte TOTAL Alimentacion Alojamiento Transporte TOTAL Alimentacion Alojamiento Transporte TOTAL Alimentacion Alojamiento Transporte TOTAL Alimentacion Alojamiento Transporte TOTAL Alimentacion Alojamiento Transporte TOTAL Alimentacion Alojamiento Transporte TOTAL Alimentacion Alojamiento Transporte TOTAL

20 20 1

Primaria Formador B

10.00 10.00 150.00

20 20 1

Primaria Formador C

Sancos Sacsamarca

10.00 10.00 150.00

20 20 1

Primaria Formador D

Sacsamarca

10.00 10.00 150.00

20 20 1

Primaria Formador E

Lucanamarca Carapo

10.00 10.00 150.00

20 20 1

Primaria Formador F

Lucanamarca Carapo

10.00 10.00 150.00

20 20 1

Primaria Formador G

Carapo

10.00 10.00 150.00

20 20 1

Formador H

Secundaria Sancos EspMatematica Lucanamarca Sacsamarca Carapo Secundaria Sancos EspMatematica Lucanamarca Sacsamarca Carapo Secundaria Sancos Lucanamarca EspComunicacion Sacsamarca Carapo Secundaria Sancos Lucanamarca EspComunicacion Sacsamarca Carapo

10.00 10.00 150.00

20 20 1

Formador I

10.00 10.00 200.00

20 20 1

Formador J

10.00 10.00 200.00

20 20 1

COORDINADOR

10.00 10.00 310.00

20 20 1

TOTAL COSTOS DE VIATICOS PARA ACOMPAAMIENTO

GASTOS DE VIATICOS Y TRANSPORTE DE PSICLOGOS PARA ACOMPAAMIENTO EMOCIONAL

FORMADOR

NIVEL

DISTRITOS

RUBROS

COSTO UNITARIO

DIAS/MES

COSTO TOTAL MES

COSTO PROYECTO

Inicial Psiclgo 1

Sancos Lucanamarca Sacsamarca Carapo Sancos Sacsamarca

Alimentacion Alojamiento Transporte

10.00 10.00 250.00 TOTAL 10.00 10.00 250.00 TOTAL

4 4 1

40.00 40.00 250.00

560.00 560.00 3,500.00 4,620.00 560.00 560.00 3,500.00 4,620.00 9,240.00

Primaria Psiclogo 2

Alimentacion Alojamiento Transporte

4 4 1

40.00 40.00 250.00

TOTAL COSTOS DE VIATICOS PARA ACOMPAAMIENTO EMOCIONAL

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AYACUCHO LEYENDA

RUTAS PARA ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO EN AULA

CANGALLO

RUTA IDA INTERPROVINCIAL RUTA VUELTA INTERPROVINCIAL RUTA IDA INTERDISTRITAL RUTA VUELTA INTERDISTRITAL

HUANCAPI

Lucanamarca

Carapo

SANCOS Sacsamarca

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I.3.3. Cronograma de Actividades:

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES 2009-2010.

ACTIVIDADES

UNIDAD

DURACIN meses

FECHA INICIO FIN

INSTITUCION RESPONSABLE F M A M

2009

2010 Fases o etapas

J J A S O N D E F M A M J J A S O N D

Resultado 1: Docentes de la Provincia de Huancasancos manejan con eficiencia la propuestas EBI Actividad 1.1. Seleccin de 10 docentes formadores y 2 psiclogos, de acuerdo al perfil requerido Actividad 1.2. 02 taller de capacitacin de 40 horas pedaggicas cada uno, con participacin de 8 especialistas y directivos de la UGEL, 10 docentes formadores, 2 psiclogas y equipo tcnico sobre redes marco legal, acompaamiento monitoreo y evaluacin de la Gestin educativa con la validacin de instrumentos para educacin bilinge intercultural y atencin socio emocional. Actividad 1.3. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 128 horas sobre redes y modelos educativos, gestin pedaggica y L1, L2 y LM dirigido a dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo Actividad 1.4. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 128 horas sobre EBI manejo y utilizacin de material educativo y L1, L2 y LM dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo. Actividad 1.5. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 128 horas sobre manejo de instrumentos y estrategias tcnico pedaggicas de naturaleza vivencial y L1, L2 y LM dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo Actividad 1.6. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 160 horas sobre gestin institucional, planeamiento integral y L1, L2 y LM en las II. EE dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo Docentes formadores y psiclogos Especialistas y directivos del UGEL, Docentes formadores, psiclogos y equipo tcnico 02 semanas 02 de febrero 16 de febrero Equipo directivo del proyecto

10 das

17 de febrero 01 de febrero

21 de febrero 06 de febrero

Equipo directivo y Especialistas

Docentes

16 das

09 de marzo

12 de marzo

Docentes

16 das

22 de junio 25 de junio

Coordinador Acadmico. Equipo de docentes formadores Coordinador Acadmico. Equipo de docentes formadores Coordinador Acadmico. Equipo de docentes formadores. Coordinador Acadmico. Equipo de docentes formadores

Docentes

16 das

24 de setiembre

29 de setiembre

Docentes

20 das

18 de enero

22 de enero

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ACTIVIDADES

UNIDAD

DURACIN meses

FECHA INICIO FIN

INSTITUCION RESPONSABLE F M Coordinador Acadmico. Equipo de docentes formadores. A M

2009

2010 Fases o etapas

J J A S O N D E F M A M J J A S O N D

Actividad 1.7. 04 talleres descentralizados de de capacitacin docente de 160 horas sobre comprensin lectora y produccin de textos en L1 y L2 dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo. Actividad 1.8. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 160 horas sobre razonamiento lgico matemtico y produccin de textos en L1 y L2 dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo.

Docentes

20 das

22 de marzo

26 de marzo

Coordinador Acadmico. Docentes 20 das 21 de junio 25 de junio Equipo de docentes formadores. Coordinador Actividad 1.9. 04 talleres descentralizados de Acadmico. capacitacin docentes de 160 sobre 20 de 24 de Docentes 20 das Equipo de programacin curricular en EBI articulado al setiembre setiembre docentes Diseo curricular Nacional formadores. Coordinador Acadmico. Actividad 1.10. Acompaamiento pedaggico a Docentes 18 meses Abr-09 Nov-10 Equipo de 150 docentes en aula docentes formadores Resultado 2: Docentes de la provincia de Huanca Sancos con adecuada salud emocional y habilidades de negociacin Actividad 2.1. 04 conversatorios (01 en cada distrito) para el reconocimiento de las secuelas de la violencia poltica, dirigido a docentes, lideres, autoridades, liderezas comunales, etc. Actividad 2.2. 04 conversatorios (01 en cada distrito) de socializacin de resultados de Lnea de Base. Actividad 2.3. 04 talleres descentralizados (01 en cada distrito) con un total de 24 horas sobre autoestima, desarrollo de habilidades de negociacin y resolucin de conflictos dirigido a docentes. Actividad 2.4. Acompaamiento emocional a 216 docentes Conversatorios docentes. 4 das 07 de marzo 09 de marzo Jefe de Proyecto. Profesionales en psicologa Jefe de Proyecto. Profesionales en psicologa Jefe de Proyecto. Profesionales en psicologa Jefe de Proyecto. Profesionales en psicologa

Conversatorios

4 das

30 de mayo 13 marzo 26 junio 30 setiembre Abr-09

02 de junio 13 marzo 26 junio 30 setiembre Nov-10

Docentes

12 das

Docentes

16 meses

Resultado 3 : Proyecto Educativo Local formulado y validado con la participacin de la comunidad organizada e incorporada al PDC provincial Equipo directivo Actividad 3.1. Conformacin de equipo impulsor Equipo Impulsor 1 da 06 de abril 06 de abril del proyecto. Consultor en PEL

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ACTIVIDADES Actividad 3.2. 04 Talleres de capacitacin descentralizados con autoridades lderes locales organizaciones de base CONEIS y Municipios Escolares sobre gestin educativa manejo de instrumentos y funciones de los COPALE Consejo Participativo Local de Educacin Actividad 3.3. 04 talleres (1 por distrito) de diagnstico educativo

UNIDAD

DURACIN meses

FECHA INICIO FIN

INSTITUCION RESPONSABLE F M Jefe de Proyecto. Consultor en PEL y Grupo Impulsor A M

2009

2010 Fases o etapas

J J A S O N D E F M A M J J A S O N D

Talleres

4 das

11 de abril

14 de abril

Jefe de Proyecto. Consultor en PEL y Grupo Impulsor Documento Jefe de Proyecto. Actividad 3.4. 04 talleres (1 por distrito) de 12 de 16 de preliminar de 4 das Consultor en PEL formulacin del Proyecto Educativo Local octubre octubre PEL y Grupo Impulsor Documento Jefe de Proyecto. Actividad 3.5. 04 talleres (1 por distrito) de 11 de 14 de preliminar 4 das Consultor en PEL validacin del Proyecto Educativo Local mayo mayo validado del PEL y Grupo Impulsor Jefe de Proyecto. Actividad 3.6. Sistematizacin y publicacin del Documento final 7 meses Abr-10 Oct-10 Consultor en PEL Proyecto Educativo Local del PEL y Grupo Impulsor Resultado 4: Instituciones Educativas de los tres niveles de Educacin Bsica Regular implementadas con materiales educativos y recreativo Equipo directivo del Proyecto. Actividad 4.1. Produccin y adecuacin de textos de Unidad 15 meses Abr-09 Oct-10 Equipo de consulta bilinge en CI y LM segn ciclos docentes formadores Texto en Equipo directivo Gramtica del Proyecto. quechua, Actividad 4.2 Adquisicin de textos de consulta EBI para 2 meses mayo junio Equipo de diccionario docentes docentes quechua, e formadores interculturalidad Bibliotecas implementadas Equipo directivo en primaria con del Proyecto. Actividad 4.3. Implementacin de bibliotecas de 23 II. EE. paquetes de 10 07 meses May-10 Nov-10 Equipo de del nivel primaria de los 4 distritos de la provincia de Textos de docentes Huanca Sancos consulta en L1, formadores L2, y LM (L2) Diagnstico educativo 4 das 07 de julio 10 de julio

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ACTIVIDADES

UNIDAD Bibliotecas implementadas en secundaria con paquetes de 10 Textos de consulta en L1, L2, y LM (L2) II.EE. Implementadas con 08 Kits cada uno con materiales recreativos II.EE. Implementadas con 32 Kits cada uno con materiales recreativos escritorios

DURACIN meses

FECHA INICIO FIN

INSTITUCION RESPONSABLE F M Equipo directivo del Proyecto. Equipo de docentes formadores Equipo directivo del Proyecto. Equipo de docentes formadores Equipo directivo del Proyecto. Equipo de docentes formadores Equipo directivo del proyecto A M

2009

2010 Fases o etapas

J J A S O N D E F M A M J J A S O N D

Actividad 4.4. Implementacin de Bibliotecas de 09 IIEE. Del Nivel Secundaria de los 04 distritos de la Provincia de Huancasancos

07 meses

May-10

Nov-10

Actividad 4.5. Equipamiento con materiales recreativos a 08 II. EE. del nivel inicial de los 4 distritos de la provincia de Huanca sancos

04 meses

junio

setiembre

Actividad 4.6. Equipamiento con materiales recreativos a 32 II. EE. De los niveles de primaria y secundaria de los 4 distritos de la provincia de Huanca sancos Actividad 4.7. Equipamiento con escritorios a 43 II. EE. de los tres niveles de educacin bsica regular.

04 meses

junio

setiembre

02 meses

marzo

abril

Resultado 5: Centro de recursos funcionando eficientemente y conducido por un comit de gestin Actividad 5.1.Construccin del centro de recursos pedaggicos Actividad 5.2. Equipamiento del centro de recursos pedaggicos. Actividad 5.3. Conformacin de un comit de gestin para la administracin del Centro de Recursos Actividad 5.4. Elaboracin y aprobacin del reglamento de uso y funcionamiento del Centro de Recursos 146.33 m2 construidos CRA implementado Comit de Gestin Reglamento de uso del Centro de Recursos Pedaggicos 5 meses 2 meses marzo agosto 09 de marzo 02 de marzo julio setiembre 13 de marzo 31 de marzo Contratista Contratista Municipalidad Provincial de Huanca Sancos Municipalidad Provincial de Huanca Sancos

1 semana

1 mes

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II. ORGANIZACIN PARA LA EJECUCIN DEL PROYECTO II.1. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DEL PROYECTO: La instancia mxima de la gestin del proyecto es el CONSEJO DE ADMINISTRACION que define la poltica y tomas las decisiones del ms alto nivel, supervisa internamente el cumplimiento de los objetivos y metas del proyecto. Est conformado por la alianza estratgica entre PARWA, la UGEL y la Municipalidad provincial a travs de sus representantes. El equipo ejecutor del proyecto tiene el soporte logstico de PARWA, que ofrece sus instalaciones y su experiencia en la ejecucin de proyectos similares y basa su gestin en un enfoque de resultados, con un liderazgo horizontal de trabajo en equipo. Est conformado por el siguiente personal. Jefe de proyecto Coordinador Acadmico Equipo de docentes formadores Administrador del proyecto Psicloga especialista en salud emocional Asistente de coordinacin ORGANIGRAMA

El organigrama propuesto es:

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II.2. ROLES, FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES II.2.1. Del Personal del proyecto:

PERSONAL

FUNCIONES *Planifica, supervisa y evala la ejecucin de los componentes del Proyecto (1, 2, 3, 4 y 5) *Coordina aspectos administrativos con municipalidades distritales y provincial, UGEL, DREA, Y F.P.E. *Supervisa y verifica la entrega de materiales educativos y recreativos a Instituciones Educativas y docentes en los talleres de capacitacin *Procesa, analiza y evala los resultados semestrales de los componentes del Proyecto y propone correctivos y alternativas, si los hubiera. *Elabora los informes semestrales y finales de resultados de los componentes del proyecto y eleva a la municipalidad provincial, UGEL, F.P.E y PARWA *Coordina, planifica y supervisa la elaboracin y edicin del Proyecto Educativo Local PEL. Promueva la integracin y coordinacin de la Alianza Estratgica entre PARWAMunicipalidades y UGEL

Jefe de proyecto

*Coordina y dirige el equipo de docentes formadores y Psiclogas *Coordina con el Jefe de Proyecto, especialistas de UGEL, directores, docentes participantes, CONEIs, APAFAS y Regidores de Educacin de los municipios. * Planifica, organiza, ejecuta y evala los talleres de Capacitacin docente *Supervisa el acompaamiento y monitoreo de docentes de aula. *Orienta, Supervisa y evala la adecuacin de textos de la DREA otros, produccin de textos y materiales adecuados para EBI *Centraliza, analiza y aprueba los informes mensuales de acompaamiento y monitoreo de los docentes formadores *Elabora Informes tcnicos-Pedaggicos, trimestrales y finales de logros o resultados de la capacitacin de docentes EBI y eleva al Jefe de Proyecto.

Docentes Formadores

Coordinador Acadmico

Participa en la planificacin, ejecucin y evaluacin de los Talleres de Capacitacin. Coordina, acompaa y monitorea a los docentes de aula a su cargo, Orienta y dirige a docentes de aula en la elaboracin y produccin de textos adecuados en EBI Elabora y utiliza instrumentos de monitoreo y acompaamiento docentes en aula. Elabora los informes tcnicos pedaggicos de logros y resultados mensuales y eleva a la coordinacin acadmica. Mantiene adecuadas relaciones personales y contribuye a un ptimo clima Institucional. Cumple con eficiencia y responsabilidad las comisiones y encargos asignados.

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PERSONAL

FUNCIONES

Ejecuta el presupuesto asignado al Proyecto con transparencia, celeridad, competencia y calidad Elabora informes econmicos semestrales y finales a la municipalidad, F.P.E. y PARWA Es responsable de ejecutar los presupuestos en el marco de la ley de transparencia y el cumplimiento bajo responsabilidad de los impuestos y declaraciones respectivas de acuerdo al calendario SUNAT.

Planifica y ejecuta el Plan de trabajo en coordinacin con el Jefe de Proyecto y Coordinador Acadmico. Organiza, ejecuta y evala los conversatorios, talleres y acompaamiento emocional. Elabora informes trimestrales sobre logros o resultados y eleva al Coordinador y Jefe de Proyecto. Presta asistencia a las actividades de los diferentes componentes del proyecto. Organiza y conserva en custodia, bajo responsabilidad el patrimonio documental del Proyecto. Consolida, procesa y optimiza los informes tcnicos pedaggicos de la coordinacin y Jefe de Proyecto. Recibe y trasmite informaciones oficiales con oportunidad y economa. Atiende y orienta con prestancia a los beneficiarios del proyecto. Planifica, supervisa y evala la ejecucin de los componentes del Proyecto (1, 2, 3, 4 y 5) Asistente Coordina aspectos administrativos con municipalidades distritales y provincial, Coordinacin UGEL, DREA, Y F.P.E. Supervisa y verifica la entrega de materiales educativos y recreativos a Instituciones Educativas y docentes en talleres de cap. Procesa, analiza y evala los resultados de los componentes del Proyecto y propone correctivos y alternativas. Elabora los informes Semestrales y finales de resultados de los componentes del proyecto y eleva a las municipalidades UGEL, DREA, F.P.E y PARWA Coordina, planifica, organiza, ejecuta y evala la elaboracin y edicin del PEL de Promueva la integracin y coordinacin de la Alianza Estratgica entre PARWAMunicipalidades y UGELPsicloga Especialista en Salud Mental

II.2.2. De los Actores involucrados: Los roles y responsabilidades que cumplirn los actores se presentan a continuacin: MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCA SANCOS Y MUNICIPALIDADES

DISTRITALES DE SACSAMARCA, SANCOS, LUCANAMARCA, CARAPO.La Municipalidad Provincial de Huanca Sancos asume la responsabilidad de hacer un seguimiento estricto a la ejecucin del proyecto debido a que sern ellos quienes informen a la entidad financiera el avance progresivo de la implementacin del proyecto, para lo cual formarn parte del Consejo de Administracin, rgano consultivo de la gestin.

Administrador

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La Municipalidad Provincial

de Huanca Sancos tiene reas divididas en sub gerencias

siendo una de ellas la Gerencia de Desarrollo Social, cuyo objetivo principal es velar por el desarrollo humano de la poblacin atendiendo principalmente la problemtica educativa, para lo cual, cuenta con personal especializado. Los Alcaldes de las Municipalidades de Carapo, Sacsamarca, Lucanamarca y Sancos (distritos beneficiados con el proyecto), cumplirn la funcin de veedores y monitores externos del proyecto, asimismo avalarn los trabajos realizados por la entidad ejecutora. Las Municipalidades Provinciales y Distritales de acuerdo a su nueva Ley N 27972 se enfrentan a tres grandes desafos: 1. Superar la pobreza y el mejorar la calidad de vida de la poblacin de su jurisdiccin. 2. Construir Sociedades democrtica, equitativas y solidarias. 3. Promover el desarrollo Econmico Local. Dentro de la Estructura del estado los Gobiernos Locales ocupan representacin obtenida por mandato democrtico. En un sentido amplio, el estado representa, dirige y regula la vida de la sociedad, asimismo es la encargada de garantizar la satisfaccin de sus necesidades pblicas, as como facilitar y vigilar el adecuado suministro de los bienes privados; expresada la naturaleza del estado en tales trminos, el gobierno en todos sus niveles debe velar por el bienestar social, considerado como principio fundamental la defensa de la persona humanan y el respeto de su dignidad. Esto implica, entonces, que la eficacia de las acciones de gobierno deben evaluarse, fundamentalmente, en funcin a su impacto en el bienestar de la sociedad. En la Ley de Municipalidades vigente, norma que define con mayor detalle la naturaleza y funciones de las municipalidades, precisamente en su artculo 3 sostiene que: las municipalidades representan al vecindario, promueven la adecuada prestacin de los servicios pblicos locales, fomentan el bienestar de los vecinos y el desarrollo integral y armnico de las circunscripciones de su jurisdiccin. Lo cual no es otra cosa que sealar que los gobiernos locales existen para velar por el bienestar de su colectividad De otro lado EL PRINCIPIO DE SUBSIDIARIDAD, tiene por objeto definir los lmites de la actuacin del Estado, se basa en cuatro postulados: un lugar estratgico debido a su condicin de Gobierno ms cercano a la poblacin y a su

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-El estado interviene slo cuando la sociedad civil no es capaz de resolver sus problemas por si misma y solo tanto como sea necesario. -Cuando interviene el Estado lo hace en el nivel ms cercano a la poblacin. -Cuando el nivel local no puede solucionar los problemas interviene el nivel superior. -Cuando interviene el nivel superior debe crear capacidades para que asuma sus competencias en el nivel que corresponde. * En funcin a este principio las competencias pueden ser compartidas, exclusivas o

concurrentes, pero las responsabilidades pueden ser exclusivas y taxativamente sealadas para evitar la superposicin de poderes de los distintos niveles de gobierno. En este marco el Art. 82 establece que las municipalidades en materia de educacin, cultura, deportes y recreacin, tienen competencias y funciones especficas compartidas con el gobierno nacional y el regional las siguientes: 1. Promover el desarrollo humano sostenible en el nivel local, propiciando el desarrollo de las comunidades educadoras. 2. Disear, ejecutar y evaluar el proyecto educativo de su jurisdiccin, en coordinacin con la Direccin Regional de Educacin y las Unidades de Gestin Educativas, segn corresponda, contribuyendo en una poltica educativa regional y nacional con un enfoque y accin intersectorial. 3. Promover la diversificacin curricular, incorporando contenidos significativos de su realidad sociocultural, econmica, productiva y ecolgica. 4. Monitorear la gestin Pedaggica y administrativa de las instituciones educativas bajo su jurisdiccin, en coordinacin con la Direccin Regional de Educacin y las Unidades de Gestin Educativa, segn corresponda, fortaleciendo su autonoma Institucional. 5. Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de desarrollo Regional concertado y al presupuesto que se le asigne. 6. Apoyar la creacin de redes educativas como expresin de participacin y cooperacin entre los centros y los programas educativos de su jurisdiccin. Para ello se harn alianzas estratgicas con instituciones especializadas con instituciones especializadas de la comunidad. 7. Impulsar y organizar el Consejo participativo Local de Educacin, a fin de generar acuerdos concertados y promover la vigilancia y el control ciudadanos.

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8. Apoyar la incorporacin y el desarrollo de nuevas tecnologas para el mejoramiento del sistema educativo.(este proceso se realiza para optimizar la relacin con otros sectores) 9. Promover, coordinar, ejecutar y evaluar, con los gobiernos regionales, los programas de alfabetizacin en el marco de las polticas y programas nacionales, de acuerdo con las caractersticas socioculturales y lingsticas de cada localidad. 10. Fortalecer el espritu solidario y el trabajo colectivo, orientado hacia el desarrollo de la convivencia social, armoniosa y productiva a la prevencin de desastres naturales y a la seguridad ciudadana. 11. Organizar y sostener centros culturales, bibliotecas, teatros y talleres de arte en provincias, distritos y centros poblados. 12. Promover la proteccin y difusin del patrimonio cultural de la nacin, dentro de su jurisdiccin, y la defensa y conservacin de los monumentos arqueolgicos, histricos y artsticos, colaborando con los organismos regionales y nacionales competentes para su identificacin, registro, control, conservacin y restauracin. 13. Promover la cultura de la prevencin mediante la educacin para la preservacin del medio ambiente. 14. Promover y administrar parques zoolgicos, jardines botnicos, bosques naturales ya sea directamente o mediante contrato o concesin, de conformidad con la normatividad en la materia. 15. Fomentar el turismo sostenible y regular los servicios destinados a ese fin, en cooperacin con las entidades competentes. 16. Impulsar una cultura cvica de respeto a los bienes comunales, de mantenimiento y limpieza y de conservacin y mejora del ornato local. 17. Promover espacios de participaciones educativas y de recreacin destinados a los adultos mayores de la localidad. 18. Normar, coordinar y fomentar el deporte y la recreacin de la niez y del vecindario en general, mediante la construccin de campos deportivos y recreacionales el empleo temporal de zonas urbanas apropiadas para los fines antes indicados. 19. Promover actividades culturales diversas. 20. Promover la consolidacin de una cultura de ciudadana democrtica y fortalecer la identidad cultural de la poblacin campesina nativa y afro peruana. DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN Y LAS UNIDADES DE GESTION EDUCATIVA LOCAL: Ambas instituciones representativas del Ministerio de Educacin tienen las siguientes caractersticas:

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Es descentralizada por que se realiza en cada instancia de gestin y articula las acciones del Ministerio de Educacin CREA, UGELs, de acuerdo a las competencias que la ley le asigna. Es simplificada y flexible porque favorece la fluidez de procesos y procedimientos de trabajo. Es participativa y creativa por que la sociedad interviene en forma organizada, democrtica e innovadora, en la planificacin, organizacin seguimiento y evaluacin de la gestin en cada una de las instancias de gestin descentralizada del sistema educativo institucional (CONEI) Consejo Participativo Local de Educacin (COPALE) Consejo Participativo Regional de Educacin (COPARE). Las Unidades de Gestin Educativa Local , realizan una planificacin concertada con los Gobiernos Locales para lograr una educacin de calidad y equidad en su mbito, optimizar el uso de recursos y evitar la duplicidad de esfuerzos. Celebran convenios con las municipalidades, sectores sociales y econmicos productivos, instituciones pblicas y privadas para mejorar el servicio educativo. Educativo Regional. Las Direcciones Regionales de Educacin, como rganos especializados del gobierno regional coordinan permanentemente con el Ministerio de Educacin y suscriben acuerdos y convenios con los sectores sociales y econmicos productivos para mejorar el servicio educativo. Dependen tcnica y normativamente del Ministerio de Educacin. Entregan oportunamente al Ministerio de Educacin y al Consejo Nacional de Educacin los proyectos educativos regionales con el fin de que se tengan en cuenta en la elaboracin del plan operativo del Ministerio de Educacin y del Proyecto Educativo Nacional Remiten oportunamente sus proyectos educativos locales a la Direccin Regional de Educacin para la elaboracin del Proyecto

II.3. PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS PARA LA SELECCIN Y CONTRATACIN DEL PERSONAL QUE PARTICIPAR EN LA EJECUCIN DEL PROYECTO

Para la seleccin y contratacin del personal, se aplicar la normatividad que corresponde a cada nivel y actor decidor, (PARWA como asociacin para la investigacin, es un persona jurdica de derecho privado), y por tanto se rige por las normas laborales y civiles segn corresponda, el personal debe reunir capacidades y solvencia moral y se debe adecuar a las normas y reglamentos de la institucin ejecutora. Los requisitos y perfiles se han establecido teniendo en cuenta los objetivos, roles y funciones de cada cargo y se sealan en el tem II.4.

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Sin embargo, en general el proceso se rige primordialmente por los siguientes principios: Principio de Moralidad.- la seleccin y contratacin del personal deben caracterizarse por la honradez, veracidad, justicia y probidad. Principio de Transparencia.- la seleccin y contratacin debe realizarse sobre la base de criterios y calificaciones objetivas. Principio de Competencia.- En los procedimientos debe haber regulaciones o tratamientos que fomenten la concurrencia, pluralidad y participacin de postores potenciales. Principio de Imparcialidad.- la seleccin y contratacin debe realizarse en estricta aplicacin de los procedimientos establecidos para dicho proceso.

II.4. ESPECIFICACIONES TCNICAS, PERFILES Y TRMINOS DE REFERENCIA Perfil del Jefe de Proyecto: TDR: El jefe de proyecto se encargara de las relaciones de alianza con las gestin general del proyecto Planifica, supervisa y evala la ejecucin de los componentes del Proyecto (Planes del Programa de Capacitacin Docente, Recuperacin socio-emocional, Implementacin y fortalecimiento de la Gestin Educativa, Adquisicin de Materiales Educativos y recreativos). Coordina los aspectos administrativos con las Municipalidades distritales y provincial, UGEL, DREA y Fondo Per Espaa. Supervisa y verifica la entrega de materiales educativos a los docentes participantes en los talleres de capacitacin docente. Procesa, analiza y evala los resultados o logros de los diferentes componentes del Proyecto y propone correctivos y alternativas. 04 Municipalidades Distritales, la Municipalidad Provincial UGEL y otros adems vera la Profesional titulado en Educacin o Ciencias Sociales. Experiencia de 03 aos en Proyectos de Desarrollo Educativo. Conocimiento y manejo en Educacin Bilinge Intercultural. Conocimiento y manejo de lengua quechua. Conocimiento y manejo de Gestin Educativa. Conocimiento de los fines y objetivos del Proyecto Educativo Local, Regional y Nacional (PEL, PER y PEN). Conocimiento y manejo de instrumentos de medicin y verificacin de resultados. Capacidad de trabajo bajo presin y liderazgo democrtico en equipo.

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Elabora los Per Espaa.

informes semestrales

y finales

de logros y/o

resultados de los

componentes del proyecto y eleva a las Municipalidades, UGEL, DREA y Fondo Coordina, planifica, organiza, ejecuta y evala la elaboracin, edicin y publicacin del Proyecto Educativo Local (PEL) de la provincia de Huanca Sancos. Promueve la integracin permanente de la alianza estratgica (Municipalidades, UGEL y PARWA) y coordina con la supervisora externa. Dedicacin exclusiva.

Perfil del Coordinador Acadmico: Docente titulado y especializado en Educacin Bilinge Intercultural EBI. Experiencia de 05 aos en Proyectos de EBI, como Coordinador y/o capacitador. Dominio oral y escrito de la lengua quechua como primera lengua y del castellano como segunda lengua (L1 y L2). Conocimiento de los principios y objetivos de la educacin bilinge intercultural. Conocimiento y manejo de la dinmica de grupos de docentes por niveles. Conocimiento y manejo de la dinmica de Redes Educativas. Conocimiento de los fines y objetivos del Nacional. Conocimiento y manejo de la Diversificacin Curricular de Educacin Bsica Regular EBR: Inicial, Primaria y Secundaria. Conocimiento y manejo de las estrategias metodolgicas de la EBI Conocimiento de la elaboracin de materiales educativos en EBI. Amplio conocimiento de Pedagoga y Andragoga (Educacin de Adultos). Conocimiento y manejo de los sistemas de evaluacin educativa. Capacidad de trabajo bajo presin y liderazgo en equipo. Proyecto Educativo Local, Regional y

TDR: Representa y dirige al equipo de docentes formadores. Coordina con el Jefe de Proyecto, especialistas de EBI de la UGEL, directores, docentes, CONEI, APAFAS y Coordinadores de las Redes Educativas, para la organizacin, ejecucin y evaluacin de los talleres de capacitacin docente. Organiza, coordina, asesora, monitorea y evala al equipo de docentes formadores en aula. Orienta, supervisa y evala la produccin de materiales educativos en EBI. Centraliza, analiza y aprueba formadores. los informe tcnico- pedaggico mensuales de los

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Organiza, dirige y evala los concursos interescolares. Elabora los informes tcnico- pedaggico trimestral y finales de logros y/o resultados de la capacitacin de docentes y eleva al Jefe de Proyecto. Dedicacin exclusiva.

Perfil del Docente Formador: Docente titulado activo y/o cesante. Experiencia mnima de 03 aos en programas de capacitacin docente en EBI. Conocimientos de los principios, fundamentos y objetivos de la Educacin Bilinge Intercultural. Conocimiento y manejo oral y escrito de la lengua quechua como primera lengua y del castellano como segunda lengua (L1 y L2). Conocimiento y manejo de la diversificacin curricular de Educacin Bsica Regular (Inicial, Primaria y Secundaria). Conocimiento y manejo de las estrategias metodolgicas de enseanza- aprendizaje en Lgico Matemtica y Comunicacin integral en L1 y L2. Conocimiento y manejo de computacin (programas matemtica). TDR: Participa en la planificacin, ejecucin y Docente. Planifica y ejecuta su Plan de Trabajo en coordinacin directa con el docente Coordinador. Coordina con los directores y profesores de las Instituciones Educativas de su mbito de atencin. Coordina, acompaa, asesora, monitorea y evala en aula a cada uno de los docentes a su cargo, brindndoles orientaciones precisas que mejoren su desempeo docente. Utiliza los instrumentos para el logro de resultados de la capacitacin docente. evaluacin del Plan de Capacitacin Conocimiento y manejo de la dinmica de grupos. Conocimiento y manejo de los criterios de evaluacin de aprendizaje. Conocimiento y manejo de la elaboracin de materiales educativos en EBI. Conocimiento y manejo de las Unidades didcticas. Capacidad de trabajo bajo presin y liderazgo. Dedicacin exclusiva o a tiempo completo. Microsoft Word y Excel) y dominio de de la Tecnologa de la Informacin y comunicacin - TIC (docentes de

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Orienta y dirige a los docentes participantes hacia el desarrollo de sus capacidades y competencias pedaggicas previstas. Acompaa al docente participante en aula durante 06 horas de labor pedaggica. Evala los logros y resultados despus de la jornada de acompaamiento de 06 horas. Elabora el informe tcnico-pedaggico mensual de logros y resultado y eleva la Coordinacin Acadmica. Informa otros incidentes relacionados a su labor de manera circunstanciada y propone correctivos.

Perfil del Psiclogo (a): TDR: Planifica y ejecuta su Plan de Trabajo en coordinacin directa con el Jefe de Proyecto. Ejecuta los talleres de sensibilizacin a nivel de docentes, padres de familia y nios. Coordina con las autoridades comunales, directores y docentes, padres de familia para la ejecucin de las actividades del mbito del proyecto. Organiza actividades de intervencin previo reconocimiento de casos de docentes, padres de familia y estudiantes del mbito del proyecto. Elabora propuestas de trabajo sobre la prevencin de la salud mental, proteccin al nio y el adolescente; asimismo de los docentes y padres de familia. Elabora los informes de logros y resultados trimestrales y eleva al Jefe de Proyecto. Dedicacin exclusiva. Profesional titulado en psicologa comunitaria. Experiencia mnima de 03 aos en proyectos de desarrollo social. Conocimiento y manejo de la lengua quechua. Conocimiento y manejo de la dinmica de grupos sociales. Capacidad de trabajo bajo presin y liderazgo.

II.5. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS PARA EL MANEJO DE BIENES Y SERVICIOS DURANTE LA EJECUCIN DEL PROYECTO El manejo de los bienes y servicios implica un flujo real y financiero, la responsabilidad del manejo administrativo, presupuestal y contable ser asumida por la entidad ejecutora, para lo cual contrata los servicios de un ADMINISTRADOR ad-hoc, aparte de los integrantes del equipo base ejecutor.

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En principio se generan dos grupos de documentos que sustentan los flujos de bienes y servicios:

CONTABLE Todos los comprobantes de pago y documentacin sustentadora del gasto debern emitirse a nombre de PARWA, con un sello se identifica la fuente de financiamiento con que se realiza el pago. Comprobantes de pago Facturas Recibos Planillas Recibos por honorarios Ordenes de compra Ordenes de servicio Cheques girados y en custodia Cartas de transferencia Estados financieros Estado de cuenta bancaria Conciliaciones

ADMINISTRATIVA Esta documentacin debe sustentar la entrega de bienes o servicios, la contratacin de personal, as como el destino final de los bienes adquiridos. Es el flujo real PECOSA Guas de remisin Contratos Memorndums Cartas Oficios Citaciones Actas Convenios Acuerdos Expediente de procesos de seleccin Informes Reportes de vistas

II.6. DOCUMENTOS QUE SUSTENTAN Y GARANTIZAN LOS APORTES AL PROYECTO POR PARTE DE ACTORES INVOLUCRADOS El aporte local est asegurado y corresponde a la Municipalidad provincial de Huanca Sancos por un monto de S/. 35,000.28 (2.2%), que se detalla en siguiente cuadro:

- 72 -

DESCRIPCION

TOTAL (S/.)

FINANCIAMIENTO FPE (S/.)

FINANCIAMIENTO SOLICITANTE 1 (S/.)

1. GASTOS DIRECTOS A B C D E F G Personal Equipamiento Servicios tcnicos y profesionales Materiales y suministros Alojamiento, traslado y alimentacin beneficiarios Infraestructura Implementacin centro de recursos TOTAL GASTOS DIRECTOS (A+B+C+D+E+F+G) % Gastos Directos sobre Costo Total 2. GASTOS INDIRECTOS H I J Administracion del Proyecto Gastos administrativos y operativos Supervisin externa TOTAL GASTOS INDIRECTOS (H+I+J) % Gastos Indirectos sobre Costo Total COSTO DEL PROYECTO IMPUESTO GENERAL A LAS VENTAS (19%) - (&) COSTO TOTAL DEL PROYECTO PORCENTAJES DE FINANCIAMIENTO

747,720.00 168,759.00 49,900.00 78,946.00 220,520.00 1,265,845.00 93.02%

54.94% 12.40% 3.67% 5.80% 16.20% 0.00% 0.00%

737,720.00 159,759.00 45,488.00 78,946.00 220,520.00 1,242,433.00 91.30%

54.21% 11.74% 3.34% 5.80% 16.20% 0.00% 0.00%

10,000.00 9,000.00 4,412.00

0.75% 0.68% 0.33%

23,412.00 1.76%

55,779.80 39,243.53 95,023.33 6.98% 1,360,868.33 258,564.98 1,619,433.31 100%

4.10% 2.88% 0.00%

49,779.80 39,243.53 89,023.33 6.54% 1,331,456.33 252,976.70 1,584,433.03

3.66% 2.88% 0.00%

6,000.00

0.45%

6,000.00 0.45% 29,412.00 5,588.28 35,000.28 97.8% 2.2%

100.0%

- 73 -

III. PRESUPUESTO III.1. RESUMEN DEL PRESUPUESTO:

FORMATO B1 RESUMEN COSTO TOTAL DEL PROYECTO (NUEVOS SOLES)

DESCRIPCION

TOTAL (S/.)

FINANCIAMIENTO FPE (S/.)

FINANCIAMIENTO SOLICITANTE 1 (S/.)

1. GASTOS DIRECTOS A B C D E F G Personal Equipamiento Servicios tcnicos y profesionales Materiales y suministros Alojamiento, traslado y alimentacin beneficiarios Infraestructura Implementacin centro de recursos TOTAL GASTOS DIRECTOS (A+B+C+D+E+F+G) % Gastos Directos sobre Costo Total 2. GASTOS INDIRECTOS H I J Administracion del Proyecto Gastos administrativos y operativos Supervisin externa TOTAL GASTOS INDIRECTOS (H+I+J) % Gastos Indirectos sobre Costo Total COSTO DEL PROYECTO IMPUESTO GENERAL A LAS VENTAS (19%) - (&) COSTO TOTAL DEL PROYECTO PORCENTAJES DE FINANCIAMIENTO

747,720.00 168,759.00 49,900.00 78,946.00 220,520.00 1,265,845.00 93.02%

54.94% 12.40% 3.67% 5.80% 16.20% 0.00% 0.00%

737,720.00 159,759.00 45,488.00 78,946.00 220,520.00 1,242,433.00 91.30%

54.21% 11.74% 3.34% 5.80% 16.20% 0.00% 0.00%

10,000.00 9,000.00 4,412.00

0.75% 0.68% 0.33%

23,412.00 1.76%

55,779.80 39,243.53 95,023.33 6.98% 1,360,868.33 258,564.98 1,619,433.31 100%

4.10% 2.88% 0.00%

49,779.80 39,243.53 89,023.33 6.54% 1,331,456.33 252,976.70 1,584,433.03

3.66% 2.88% 0.00%

6,000.00

0.45%

6,000.00 0.45% 29,412.00 5,588.28 35,000.28 97.8% 2.2%

100.0%

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III.2. COSTO TOTAL POR COMPONENTES Y ACTIVIDADES: FORMATO B2

COSTO TOTAL POR COMPONENTES Y ACTIVIDADES (Nuevos Soles)
FUENTES DE FINANCIAMIENTO S/. ACTIVID AD COMPONENTES /ACTIVIDADES TOTAL S/. FPE APORTE PROPIO PERSONAL EQUIP. COMPONENTES Y/O ACTIVIDADES SERVICIOS TEC. Y MAT. Y SUMINIST. PROFES. ALOJ. ALIM. Y TRASL. DE BENEFIC.

COMPONENTE - RESULTADO 1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 Seleccin de Docentes Formadores y Psiclogo Talleres de capacitacin a docentes formadores y psiclogo Talleres de modelos educativos de gestin pedaggica Talleres de manejo y utilizacin de material educativo Talleres sobre manejo de instrumentos y estrategias tecnico pedagogicas de naturaleza vivencial Talleres sobre gestion institucional y planeamiento integral Talleres sobre comprensin lectora y produccin de textos en L1 y L2 Talleres sobre razonamiento lgico matemtico y produccin de textos en L1 y L2
Talleres sobre programacin curricular en EBI articulado al diseo curricular nacional 2

876,242.00 7,000.00 30,200.00 111,614.00 45,464.00 45,464.00 51,080.00 51,080.00 51,080.00 51,080.00 432,180.00 105,144.00 8,980.00 8,980.00 25,944.00 61,240.00 75,700.00 7,000.00 8,675.00 11,675.00 11,675.00 14,675.00 22,000.00 208,759.00 57,700.00 21,280.00 10,900.00 6,700.00 31,000.00 20,000.00 61,179.00
1,265,845.00 95,023.33 1,360,868.33 258,564.98 1,619,433.31

870,242.00 7,000.00 30,200.00 111,614.00 45,464.00 45,464.00 48,080.00 51,080.00 51,080.00 51,080.00 429,180.00 101,144.00 8,980.00 8,980.00 25,944.00 57,240.00 71,288.00 7,000.00 8,675.00 8,675.00 10,263.00 14,675.00 22,000.00 199,759.00 57,700.00 21,280.00 10,900.00 6,700.00 31,000.00 20,000.00 52,179.00
1,242,433.00 89,023.33 1,331,456.33 252,976.70 1,584,433.03

6,000.00

598,480.00 7,000.00 14,000.00 23,000.00 23,000.00 23,000.00

168,759.00 41,700.00 17,280.00 6,900.00 2,700.00 27,000.00 16,000.00 57,179.00 168,759.00

16,900.00 8,000.00 8,900.00 33,000.00 3,000.00 3,000.00 3,000.00 6,000.00 18,000.00 49,900.00

74,950.00 2,000.00 66,150.00 6,800.00 2,096.00 500.00 500.00 1,096.00 1,900.00 475.00 475.00 475.00 475.00 78,946.00

185,912.00 6,200.00 22,464.00 22,464.00 22,464.00 28,080.00 28,080.00 28,080.00 28,080.00 17,808.00 480.00 480.00 16,848.00 16,800.00 4,200.00 4,200.00 4,200.00 4,200.00 220,520.00

3,000.00

23,000.00 23,000.00 23,000.00 23,000.00

Acompaamiento pedaggico a docentes en aula Conversatorios para el reconocimiento de las secuelas de la violencia poltica Conversatorios de socializacin de linea de base Talleres sobre desarrollo de habilidades de negociacin y resolucin de conflictos, autoestima Acompaamiento emocional a 216 docentes Conformacin del equipo impulsor Talleres sobre gestin educativa, manejo de instrumentos y funciones de los COPALE Talleres de diagnostico educativo Talleres de formulacin del proyecto educativo local - PEL Talleres de validacin del proyecto educativo local - PEL Sistematizacin del proyecto educativo local - PEL Produccin y adecuacin de textos de consulta bilinge en CI y LM segn ciclos Adquisicin de textos de consulta bilinge Implementacin de bibliotecas en el nivel primaria Implementacin de bibliotecas en el nivel secundario Equipamiento con material recreativo nivel inicial Equipamiento con material recreativo nivel primaria y secundaria Equipamiento con escritorios y estantes TOTAL COSTO DIRECTO TOTAL COSTOS INDIRECTOS COSTO TOTAL DE PROYECTO IMPUESTO GENERAL A LAS VENTAS (19%) COSTO TOTAL DEL PROYECTO

3,000.00 4,000.00

416,480.00 85,240.00 8,000.00 8,000.00 8,000.00

COMPONENTE - RESULTADO 2

4,000.00 4,412.00

61,240.00 24,000.00 4,000.00 4,000.00

COMPONENTE - RESULTADO 3

3,000.00 1,412.00

4,000.00 4,000.00 4,000.00 4,000.00

COMPONENTE - RESULTADO 4

9,000.00

40,000.00 16,000.00 4,000.00 4,000.00 4,000.00 4,000.00 4,000.00

9,000.00
23,412.00 6,000.00 29,412.00 5,588.28 35,000.28

4,000.00 747,720.00

- 75 -

III.3. PRESUPUESTO POR PARTIDAS O RUBROS:

FORMATO B3 COSTO TOTAL POR PARTIDAS (NUEVOS SOLES)
PRECIO
FUENTES DE FINANCIAMIENTO S/.

RUBROS DE GASTO / DESCRIPCION

UNIDAD

CANTIDAD

UNITARIO S/.

T O T A L S/.

FPE

COSTOS DIRECTOS
1. PERSONAL (estos costos se sustentan en el Formato A2 que sustenta el tiempo, funciones, etc)
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9
5.10 5.11 5.12 5.13 5.14 5.15 5.16 5.17 5.18 5.19 5.20 5.21 5.22 5.23 5.24 5.25 5.26 5.27

APORTE PROPIO1

1,265,845.00 747,720.00
2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 4,000.00 3,000.00 114,480.00 9,240.00 40,000.00 240,000.00 120,000.00 56,000.00 96,000.00 72,000.00 114,480.00 9,240.00 mes mes mes mes mes mes global global U U paquetes paquete paquete paquete paquete escritorio Estantes horas mes Global mes Unidad Paquete Paquete global global global Global Und. Global 20 120 60 28 24 24 1 1 3600 3600 216 23 9 9 32 201 43 80 24 1 6 3000 225 216 1 1 1 1 4 450 1

1,242,433.00 737,720.00
40,000.00 240,000.00 120,000.00 56,000.00 92,000.00 69,000.00 111,480.00 9,240.00

23,412.00 10,000.00

remuneracin al facilitador inicial (1 por 20 meses) remuneracin facilitador primaria (06 por 20 meses) remuneracin facilitador secundaria (03 por 20 meses) remuneracion de un profesional psicologo (02x 14 meses) a medio tiempo remuneracin del Jefe de proyecto remuneracin del coordinador acadmico Gastos de transporte y viaticos de docentes formadores para acompaamiento pedaggico Gastos de transporte y viaticos de psiclogos para acompaamiento emocional Edicin de textos adecuados del Consejo Editorial Regional (I, II, III, IV ciclos primaria) Produccin y edicin de textos adecuados para sostenibilidad Textos de gramtica quechua, diccionario quechua e nterculturalidad 10 Textos de consulta en L1, L2, y LM (L2) 10 Textos de consulta en L1, L2, y LM (L2) Materiales recreativos para educacin inicial Materiales recreativos para educacin primaria y secundaria Escritorio Estante para libros Consultor para taller de capacitacin de formadores, psiclgos y profesionales de la UGEL Supervision del MED - Incentivo (Viticos) supervisin acadmica organizacin y planificacin del concurso Consultor en PEL Publicacin de Proyecto -Educativo Local Materiales de capacitacin docente Dotacin de materiales por docente para uso en aula Materiales para taller de formadores Materiales para conversatorio. Act. 2.1 Materiales para conversatorio. Act. 2.2 Materiales para talleres PEL Certificacin a los participantes premiacin a los finalistas del concurso en EBI

4,000.00 3,000.00 3,000.00

2. EQUIPAMIENTO E IMPLEMENTACION
5.33 6.25 80.00 300.00 300.00 3,000.00 500.00 225.00 278.00 100.00 350.00 500.00 3,000.00 5.00 150.00 150.00 2,000.00 500.00 500.00 1,096.00 475.00 4.00 5,000.00

168,759.00
19,200.00 22,500.00 17,280.00 6,900.00 2,700.00 27,000.00 16,000.00 45,225.00 11,954.00

159,759.00
19,200.00 22,500.00 17,280.00 6,900.00 2,700.00 27,000.00 16,000.00 36,225.00 11,954.00

9,000.00

9,000.00

3. SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES

49,900.00 8,000.00
8,400.00 500.00 18,000.00 15,000.00

45,488.00 8,000.00
8,400.00 500.00 13,588.00 15,000.00

4,412.00

4,412.00

4. MATERIALES Y SUMINISTROS

78,946.00
33,750.00 32,400.00 2,000.00 500.00 500.00 1,096.00 1,900.00 1,800.00 5,000.00

78,946.00
33,750.00 32,400.00 2,000.00 500.00 500.00 1,096.00 1,900.00 1,800.00 5,000.00

Materiales para talleres de desarrollo de habilidades de negociacin y resolucin de conflictos, autoestima Global

5. ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS

Pasajes ida y vuelta de 10 consultores. Act. 1.2 Alimentacin para 10 consultores. Act, 1.2 Pasajes ida y vuelta de 08 directivos de UGEL Huanca Sancos. Act. 1.2 Alimentacin para 08 directivos de UGEL Huanca Sancos. Act. 1.2 Alojamiento para 8 directivos durante 5 das Act. 1.2 Alimentacin de 216 docentes participantes en 4 das. Act. 1.3 Hosdepaje de 216 docentes participantes por 4 das. Act. 1.3 Alimentacin de 216 docentes participantes en 4das. Act. 1.4 Hosdepaje de 216 docentes participantes por 4 das. Act. 1.4 Alimentacin de 216 docentes participantes en 4das. Act. 1.5 Hosdepaje de 216 docentes participantes por 4 das. Act. 1.5 Alimentacin de 216 docentes participantes en 5das. Act. 1.6 Hosdepaje de 216 docentes participantes por 5 das. Act. 1.6 Alimentacin de 216 docentes participantes en 5das. Act. 1.7 Hosdepaje de 216 docentes participantes por 5 das. Act. 1.7 Alimentacin de 216 docentes participantes en 5das. Act. 1.8 Hosdepaje de 216 docentes participantes por 5 das. Act. 1.8 Alimentacin de 216 docentes participantes en 5das. Act. 1.9 Hosdepaje de 216 docentes participantes por 5 das. Act. 1.9 refrigerios para los participantes conversatorio. Act. 2.1 refrigerios para los participantes conversatorio. Act. 2.2 Alimentacin de 216 docentes participantes en 1da. Act. 2.3 Hosdepaje de 216 docentes participantes por 1 da. Act. 2.3 alimentacin para participantes del taller (70 personas) Act. 3.2 alimentacin para participantes del taller (70 personas) Act. 3.3 alimentacin para participantes del taller (70 personas) Act. 3.4 alimentacin para participantes del taller (70 personas) Act. 3.5 pasajes
da pasajes da dias

220,520.00
10 10 16 80 80 864 864 864 864 864 864 1080 1080 1080 1080 1080 1080 1080 1080 160 160 216 216 280 280 280 280 120.00 20.00 100.00 15.00 25.00 13.00 13.00 13.00 13.00 13.00 13.00 13.00 13.00 13.00 13.00 13.00 13.00 13.00 13.00 3.00 3.00 39.00 39.00 15.00 15.00 15.00 15.00 1,200.00 200.00 1,600.00 1,200.00 2,000.00 11,232.00 11,232.00 11,232.00 11,232.00 11,232.00 11,232.00 14,040.00 14,040.00 14,040.00 14,040.00 14,040.00 14,040.00 14,040.00 14,040.00 480.00 480.00 8,424.00 8,424.00 4,200.00 4,200.00 4,200.00 4,200.00

220,520.00
1,200.00 200.00 1,600.00 1,200.00 2,000.00 11,232.00 11,232.00 11,232.00 11,232.00 11,232.00 11,232.00 14,040.00 14,040.00 14,040.00 14,040.00 14,040.00 14,040.00 14,040.00 14,040.00 480.00 480.00 8,424.00 8,424.00 4,200.00 4,200.00 4,200.00 4,200.00

dia dia dia da dia da dia da dia da dia da dia da refrigerio refrigerio da da comida comida comida comida

76 -

FORMATO B3 COSTO TOTAL POR PARTIDAS (NUEVOS SOLES)

COSTOS INDIRECTOS
8. ADMINISTRACION DEL PROYECTO
8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.7 9.8 9.9 Contador Asistente de Coordinacin (Estadistico) Materiales de Escritorio Alquiler de Oficina en Huanca Sancos Servicios Financieros (ITF, Mantenimiento,etc) Escritorio para oficina Sillas para oficina Computadoras portatiles para oficina Impresora multifuncional Insumos de equipo de computo Servicios de luz, agua y telefono Servicio de internet Movilidad local mes mes global mes global escritorio silla und. und. global mes mes mes global mes global global global Global 24 20 1 24 1 3 4 2 1 1 24 24 24 1 4 1 1 1 0 1500.00 700.00 1500.00 150.00 679.80 225.00 150.00 3,130.00 1,590.39 1,000.00 260.00 100.00 300.00 2,000.00 200.00 3,038.14 2,000.00 5,440.00 60000.00

95,023.33
55,779.80
36,000.00 14,000.00 1,500.00 3,600.00 679.80

89,023.33
49,779.80 30,000.00 14,000.00 1,500.00 3,600.00 679.80 39,243.53
675.00 600.00 6,260.00 1,590.39 1,000.00 6,240.00 2,400.00 7,200.00 2,000.00 800.00 3,038.14 2,000.00 5,440.00 -

6,000.00
6,000.00
6,000.00

9. GASTOS ADMINISTRATIVOS Y OPERATIVOS

39,243.53
675.00 600.00 6,260.00 1,590.39 1,000.00 6,240.00 2,400.00 7,200.00 2,000.00 800.00 3,038.14 2,000.00 5,440.00 -

9.10 Gestin de carta fianza 9.12 Mantenimiento de equipos 9.13 Imprevistos 9.14 visibilidad y difusin de proyecto 9.15 Viticos para viajes nacionales de misiones

10. SUPERVISIN EXTERNA

10.1 Supervicion Externa

SUBTOTAL IMPESTO GENERAL A LAS VENTAS (19%) COSTO TOTAL DEL PROYECTO

1,360,868.33 258,564.98 1,619,433.31

1,331,456.33 252,976.70 1,584,433.03

29,412.00 5,588.28 35,000.28

77 -

FORMATO DE COSTO DE ACTIVIDADES COSTOS DIRECTOS

ACTIVIDAD 1.1 Seleccin de Docentes Formadores y Psiclogo
N RUBROS Cantidad 1 1 TOTAL S/. N 2 - EQUIPAMIENTO TOTAL S/. Costo Unitario APORTE LOCAL FPE FPE Costo Unitario TOTAL S/. APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL 0,00 0,00 RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario Unidad mes mes Costo Unitario 4.000,00 3.000,00 Costo Total 4.000,00 3.000,00 7.000,00 Costo Total FPE 4000,00 3000,00 7.000,00 FPE APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

1 - PERSONAL 1.1. Jefe de Proyecto 1,2 Coordinador Academico

RUBROS

Cantidad

Unidad

Costo Total -

FPE

Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario TOTAL S/.

Costo Total Costo Total

Observaciones y/o comentarios No se considera materiales, puesto que se utilizan los materiales que estn en Costos Indirectos

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS 4,1

Observaciones y/o comentarios

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS

RUBROS

Cantidad

Unidad

Costo Total

FPE

Observaciones y/o comentarios

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION 0,00

COSTO DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD 1.2 Talleres de capacitacin a docentes formadores y psiclogo
N RUBROS Cantidad 1 1 TOTAL S/. N 2 - EQUIPAMIENTO TOTAL S/. Costo Unitario 100,00 RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario Unidad mes mes Costo Unitario 4.000,00 3.000,00

7.000,00

7.000,00

Costo Total 4.000,00 3.000,00 7.000,00 Costo Total -

FPE 4.000,00 3.000,00 7.000,00 FPE -

APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL -

Observaciones y/o comentarios

1 - PERSONAL 1,1 Jefe de Proyecto 1,2 Coordinador Academico

Observaciones y/o comentarios

RUBROS

Cantidad

Unidad horas

Costo Total 8.000,00 8.000,00 Costo Total 2.000,00 2.000,00 Costo Total 1.200,00 200,00

FPE 8.000,00 8.000,00 FPE 2.000,00 2.000,00 FPE 1200,00 200,00

Observaciones y/o comentarios 40 horas en el 1 ao y 40 horas en el 2 ao

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES 3,1 Consultora para Taller de capacitacin de formadores y psiclogo 80 TOTAL S/. N RUBROS Cantidad 2 TOTAL S/. N RUBROS Cantidad

Unidad global

Costo Unitario 1.000,00

Observaciones y/o comentarios S/. 1,000 en el 1 ao y S/. 1,000 en el 2 ao

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS 4.1. Materiales para taller de formadores

Unidad

Costo Unitario 120,00 20,00

Observaciones y/o comentarios

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS 5,1 Pasajes ida y vuelta de 10 consultores 10 pasajes 5,2 Alimentacin para 10 consultores 10
da

El pasaje est a S/. 60. Ida y vuelta S/. 60. Total S/. 120 El pasaje de Ayacucho - Huanca Sancos - Ayacucho est S/. 100 por persona Se considera importante la participacin de directivos d e la UGEL. 8 directivos x 5 das = 40 das de alojamiento en el 1 ao y 40 das al 2 ao

5,3 Pasajes ida y vuelta de 08 directivos de UGEL Huanca Sancos 16 5,4 Alimentacin para 08 directivos de UGEL Huanca Sancos 80 5,5 Alojamiento para 8 directivos durante 5 das TOTAL S/. 80

pasajes

100,00 15,00 25,00

1.600,00 1.200,00 2.000,00 6.200,00

1600,00 1200,00 2000,00 6.200,00

da

dias

APORTE LOCAL

RUBROS

Cantidad

Unidad

Costo Unitario -

Costo Total

FPE

Observaciones y/o comentarios

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/. 0,00 0,00 0,00 -

COSTO DE LA ACTIVIDAD

23.200,00

23.200,00

78 -

ACTIVIDAD 1.3 Talleres sobre redes y modelos educativos; y gestin pedaggica

N RUBROS Cantidad 1 1 6 3 TOTAL S/. N 2 - EQUIPAMIENTO TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario Costo Total FPE APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios

Unidad mes mes mes mes

Costo Unitario 3.000,00 2.000,00 2.000,00 2.000,00 Costo Unitario

Costo Total 3.000,00 2.000,00 12.000,00 6.000,00 23.000,00 Costo Total

FPE 3.000,00 2.000,00 12.000,00 6.000,00 23.000,00 FPE

APORTE LOCAL APORTE LOCAL

Observaciones y/o comentarios

1 - PERSONAL 1,1 Coordinador academico 1.2 01 Docente formador inicial 1.3 06 Docentes formadores primaria 1.4 03 Docentes formadores secundaria

RUBROS

Cantidad

Unidad

Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario Costo Total FPE APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios El paquete est conformado por: Maletn a S/. 60, Materiales: cuaderno A4, papelotes, plumones y cinta masking a S/. 90. Total por paquete S/. 150 Componen la dotacin de materiales para uso en aula: Separatas temticas a S/. 70 por los 2 aos. Materiales: tiza, mota y papel peridico equivalente a S/. 80

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS Material de capacitacin para el docente 225 paquete 150,00 33.750,00 33750,00 0,00

Dotacin de materiales por docente para uso en aula

216

paquete

150,00

32.400,00

32400,00

0,00

TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario 13,00 13,00

66.150,00 Costo Total 11.232,00 11.232,00 22.464,00 Costo Total 0,00

66.150,00 FPE 11232,00 11232,00 22.464,00 FPE

APORTE LOCAL

Observaciones y/o comentarios

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS 5.1 Alimentacin de 216 docentes participantes en 4 das 864 dia 5.2 Hosdepaje de 216 docentes participantes por 4 das 864 dia TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad

APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios

Costo Unitario

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/.

0,00 0,00

COSTO DE LA ACTIVIDAD

111.614,00

111.614,00

ACTIVIDAD 1.4 Talleres sobre EBI manejo y utilizacin de material educativo

N RUBROS Cantidad 1 1 6 3 TOTAL S/. N 2 - EQUIPAMIENTO TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario Costo Total 0,00 Cantidad Unidad Costo Unitario Costo Total FPE FPE APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios

Unidad mes mes mes mes

Costo Unitario 3.000,00 2.000,00 2.000,00 2.000,00 Costo Unitario

Costo Total 3.000,00 2.000,00 12.000,00 6.000,00 23.000,00 Costo Total

FPE 3.000,00 2.000,00 12.000,00 6.000,00 23.000,00 FPE

APORTE LOCAL APORTE LOCAL

Observaciones y/o comentarios

1 - PERSONAL 1,1 Coordinador academico 1.2 01 Docente formador inicial 1.3 06 Docentes formadores primaria 1.4 03 Docentes formadores secundaria

RUBROS

Cantidad

Unidad

Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES TOTAL S/. N RUBROS APORTE LOCAL FPE 11232,00 11232,00 22.464,00 FPE APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario 13,00 13,00 Costo Total 11.232,00 11.232,00 22.464,00 Costo Total TOTAL S/. 0,00 0,00 0,00

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS 5.1 Alimentacin de 216 docentes participantes en 4das 864 dia 5.2 Hosdepaje de 216 docentes participantes por 4 das 864 da TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad

APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios

Costo Unitario

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION

COSTO DE LA ACTIVIDAD

45.464,00

45.464,00

79 -

ACTIVIDAD 1.5 Talleres sobre manejo de instrumentos y estrategias tecnico pedagogicas de naturaleza vivencial
N RUBROS Cantidad 1 1 6 3 TOTAL S/. N 2 - EQUIPAMIENTO TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario Costo Total 0,00 Cantidad Unidad Costo Unitario Costo Total FPE FPE APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios

Unidad mes mes mes mes

Costo Unitario 3.000,00 2.000,00 2.000,00 2.000,00 Costo Unitario

Costo Total 3.000,00 2.000,00 12.000,00 6.000,00 23.000,00 Costo Total

FPE 3.000,00 2.000,00 12.000,00 6.000,00 23.000,00 FPE

APORTE LOCAL APORTE LOCAL

Observaciones y/o comentarios

1 - PERSONAL 1,1 Coordinador academico 1.2 01 Docente formador inicial 1.3 06 Docentes formadores primaria 1.4 03 Docentes formadores secundaria

RUBROS

Cantidad

Unidad

Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES TOTAL S/. N RUBROS APORTE LOCAL

Observaciones y/o comentarios No se consideran materiales, puesto que en la primera compra se tiene en stock para distribuir de manera gradual las Separatas temticas y materiales para uso

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS

TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario 13,00 13,00 Costo Total 11.232,00 11.232,00 22.464,00 Costo Total TOTAL S/. 0,00 0,00 -

APORTE LOCAL

0 FPE

en aula (tizas y papel peridico)

Observaciones y/o comentarios

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS 5.1 Alimentacin de 216 docentes participantes en 4 das 864 dia 5.2 Hosdepaje de 216 docentes participantes por 4 das 864 dia TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad

11232,00 11232,00 22.464,00 FPE

APORTE LOCAL 0,00

Observaciones y/o comentarios

Costo Unitario

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION

COSTO DE LA ACTIVIDAD

45.464,00

45.464,00

ACTIVIDAD 1.6 Talleres sobre gestion institucional y planeamiento integral

N RUBROS Cantidad 1 1 6 3 TOTAL S/. N 2 - EQUIPAMIENTO TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario Costo Total FPE APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios

Unidad mes mes mes mes

Costo Unitario 3.000,00 2.000,00 2.000,00 2.000,00 Costo Unitario

Costo Total 3.000,00 2.000,00 12.000,00 6.000,00 23.000,00 Costo Total

FPE 3.000,00 2.000,00 12.000,00 6.000,00 23.000,00 FPE

APORTE LOCAL APORTE LOCAL

Observaciones y/o comentarios

1 - PERSONAL 1,1 Coordinador academico 1.2 01 Docente formador inicial 1.3 06 Docentes formadores primaria 1.4 03 Docentes formadores secundaria

RUBROS

Cantidad

Unidad

Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario Costo Total FPE TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario 13,00 13,00 Costo Total 14.040,00 14.040,00 28.080,00 Costo Total TOTAL S/. 0,00 0,00 0,00 FPE 11040,00 14040,00 25.080,00 FPE APORTE LOCAL APORTE LOCAL 3.000,00 0,00 3.000,00 APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS 5.1 Alimentacin de 216 docentes participantes en 5 das 1080 dia 5.2 Hosdepaje de 216 docentes participantes por 5 das 1080 dia TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad

Costo Unitario

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION

COSTO DE LA ACTIVIDAD

51.080,00

48.080,00

3.000,00

80 -

ACTIVIDAD 1.7 Talleres sobre comprensin lectora y produccin de textos en L1 y L2

N RUBROS Cantidad 1 1 6 3 TOTAL S/. N 2 - EQUIPAMIENTO TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario Costo Total FPE TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario 13,00 13,00 Costo Unitario Costo Total 14.040,00 14.040,00 28.080,00 Costo Total 0,00 FPE 14040,00 14040,00 28.080,00 FPE 0,00 RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario Unidad mes mes mes mes Costo Unitario 3.000,00 2.000,00 2.000,00 2.000,00 Costo Total 3.000,00 2.000,00 12.000,00 6.000,00 23.000,00 Costo Total Costo Total FPE APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

FPE 3.000,00 2.000,00 12.000,00 6.000,00 23.000,00 FPE -

APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL

Observaciones y/o comentarios

1 - PERSONAL 1,1 Coordinador academico 1.2 01 Docente formador inicial 1.3 06 Docentes formadores primaria 1.4 03 Docentes formadores secundaria

Observaciones y/o comentarios

Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS 5.1 Alimentacin de 216 docentes participantes en 5 das 1080 dia 5.2 Hosdepaje de 216 docentes participantes en 5 das 1080 dia TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad

APORTE LOCAL 0,00

Observaciones y/o comentarios

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/.

COSTO DE LA ACTIVIDAD

51.080,00

51.080,00

ACTIVIDAD 1.8 Talleres sobre razonamiento lgico matemtico y produccin de textos en L1 y L2

N RUBROS Cantidad 1 1 6 3 TOTAL S/. N 2 - EQUIPAMIENTO TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario Unidad mes mes mes mes Costo Unitario 3.000,00 2.000,00 2.000,00 2.000,00 Costo Total 3.000,00 2.000,00 12.000,00 6.000,00 23.000,00 Costo Total Costo Total FPE FPE 3.000,00 2.000,00 12.000,00 6.000,00 23.000,00 FPE APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

1 - PERSONAL 1,1 Coordinador acadmico 1.2 01 Docente formador inicial 1.3 06 Docentes formadores primaria 1.4 03 Docentes formadores secundaria

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario Costo Total FPE TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario 13,00 13,00 Costo Total 14.040,00 14.040,00 28.080,00 Costo Total TOTAL S/. 0,00 0,00 0,00 FPE 14040,00 14040,00 28.080,00 FPE APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS 5.1 Alimentacin de 216 docentes participantes en 5 das 1080 dia 5.2 Hosdepaje de 216 docentes participantes en 5 das 1080 dia TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad

APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios

Costo Unitario

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION

COSTO DE LA ACTIVIDAD

51.080,00

51.080,00

81 -

ACTIVIDAD 1.9 Talleres sobre programacin curricular en EBI articulado al diseo curricular nacional
N RUBROS Cantidad 1 1 6 3 TOTAL S/. N 2 - EQUIPAMIENTO TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario Unidad mes mes mes mes Costo Unitario 3.000,00 2.000,00 2.000,00 2.000,00 Costo Total 3.000,00 2.000,00 12.000,00 6.000,00 23.000,00 Costo Total Costo Total 0,00 Cantidad Unidad Costo Unitario Costo Total FPE TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario 13,00 13,00 Costo Unitario Costo Total 14.040,00 14.040,00 28.080,00 Costo Total 0,00 FPE 14040,00 14040,00 28.080,00 FPE 0,00 FPE FPE 3.000,00 2.000,00 12.000,00 6.000,00 23.000,00 FPE APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

1 - PERSONAL 1,1 Coordinador academico 1.2 01 Docente formador inicial 1.3 06 Docentes formadores primaria 1.4 03 Docentes formadores secundaria

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES TOTAL S/. N RUBROS APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS 5.1 Alimentacin de 216 docentes participantes en 5 das 1080 dia 5.2 Hosdepaje de 216 docentes participantes en 5 dias 1080 dia TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad

APORTE LOCAL 0,00

Observaciones y/o comentarios

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/.

COSTO DE LA ACTIVIDAD

51.080,00

51.080,00

ACTIVIDAD 1.10 Acompaamiento pedaggico a docentes en aula

N RUBROS Cantidad 15 13 78 39 1 Unidad mes mes mes mes Global Costo Unitario 3.000,00 2.000,00 2.000,00 2.000,00 114.480,00 Costo Unitario TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario 350,00 500,00 Costo Unitario 5000,00 4,00 Costo Unitario Costo Total 45.000,00 26.000,00 156.000,00 78.000,00 114.480,00 419.480,00 Costo Total Costo Total FPE FPE 42.000,00 26.000,00 156.000,00 78.000,00 114.480,00 416.480,00 FPE APORTE LOCAL 3.000,00 3.000,00 APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

1 - PERSONAL 1,1 Coordinador academico 1.2 01 Docente formador inicial 1.3 06 Docentes formadores primaria 1.4 03 Docentes formadores secundaria 1.5 Gastos de transporte y viaticos de formadores TOTAL S/. N 2 - EQUIPAMIENTO RUBROS

Ver detalle en el Cuadro - Viticos

formadores para acompaamiento pedaggico a docentes en aula. Observaciones y/o comentarios

Cantidad

Unidad

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES 3,4 Viticos supervisin acadmica 3,5 organizacin y planificacin del concurso en EBI TOTAL S/. N RUBROS

24 1

mes global

8.400,00 500,00 8.900,00 Costo Total 5.000,00 1.800,00 6.800,00 Costo Total

8.400,00 500,00 8.900,00 FPE 5000,00 1800,00 6.800,00 FPE -

APORTE LOCAL APORTE LOCAL Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

Cantidad 1 450

Unidad global und.

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS 4,1 premiacin a los finalistas del concurso en EBI 4,2 certificacin a los docentes participantes TOTAL S/. N RUBROS

Cantidad

Unidad

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario TOTAL S/. 0,00 0,00 0,00 Costo Total FPE APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION

COSTO DE LA ACTIVIDAD COSTO TOTAL DE LAS ACTIVIDADES

435.180,00 872.242,00

432.180,00 866.242,00

3.000,00 6.000,00

82 -

ACTIVIDAD 2.1 Conversatorios para el reconocimiento de las secuelas de la violencia poltica

N 1 - PERSONAL 1,1 Jefe de Proyecto 1,2 02 Psiclogos TOTAL S/. N 2 - EQUIPAMIENTO TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario RUBROS Cantidad 1 2 Unidad mes mes Costo Unitario 4.000,00 2.000,00 Costo Total 4.000,00 4.000,00 8.000,00 Costo Total Costo Total Cantidad Unidad Costo Unitario Costo Total FPE FPE FPE 4.000,00 4.000,00 8.000,00 FPE APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES TOTAL S/. N RUBROS

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS

4,1 Materiales para el conversatorio TOTAL S/. N RUBROS Cantidad

global

500,00 Costo Unitario 3,00 Costo Unitario -

500,00 500,00 Costo Total 480,00 480,00 Costo Total 0,00

500,00 500,00 FPE 480,00 480,00 FPE 0,00

APORTE LOCAL

Los materiales para el conversatorio consisten en: papelotes, plumones, gruesos, cinta masking, gigantografa de visibilidad del conversatorio.

Unidad

Observaciones y/o comentarios

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS 5,3 refrigerios para los participantes conversatorio 1 160 refrigerio TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad

APORTE LOCAL 0,00

Observaciones y/o comentarios

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/.

COSTO DE LA ACTIVIDAD

8.980,00

8.980,00

ACTIVIDAD 2.2 Conversatorios de socializacin de linea de base

N 1 - PERSONAL 1,1 Jefe de Proyecto 1,2 02 Psiclogos TOTAL S/. N 2 - EQUIPAMIENTO TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario RUBROS Cantidad 1 2 Unidad mes mes Costo Unitario 4.000,00 2.000,00 Costo Total 4.000,00 4.000,00 8.000,00 Costo Total Costo Total Cantidad 1 TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario 3,00 Unidad global Costo Unitario 500,00 Costo Total 500,00 500,00 Costo Total 480,00 480,00 Costo Total 0,00 FPE 500,00 500,00 FPE 480,00 480,00 FPE 0,00 FPE FPE 4.000,00 4.000,00 8.000,00 FPE APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES TOTAL S/. N RUBROS

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS 4,1 Materiales para conversatorio

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS 5,3 refrigerios para los participantes 160 refrigerio TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad

APORTE LOCAL 0,00

Observaciones y/o comentarios

Costo Unitario -

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/.

COSTO DE LA ACTIVIDAD

8.980,00

8.980,00

83 -

ACTIVIDAD 2.3 Talleres sobre desarrollo de habilidades de negociacin y resolucin de conflictos, autoestima
N 1 - PERSONAL 1,1 Jefe de Proyecto 1,2 02 Psiclogos TOTAL S/. N 2 - EQUIPAMIENTO TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario RUBROS Cantidad 1 2 Unidad mes mes Costo Unitario 4.000,00 2.000,00 Costo Total 4.000,00 4.000,00 8.000,00 Costo Total Costo Total Cantidad 1 TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario 13,00 13,00 Costo Unitario Unidad global Costo Unitario 1.096,00 Costo Total 1.096,00 1.096,00 Costo Total FPE 1.096,00 1.096,00 FPE FPE FPE 4.000,00 4.000,00 8.000,00 FPE APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES TOTAL S/. N RUBROS

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS 4,1 Materiales para el taller

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS 5.1 Alimentacin de 216 docentes participantes en 1 da 5.2 Hosdepaje de 216 docentes participantes en 1 da TOTAL S/. N RUBROS 216 216 dia dia 8.424,00 8.424,00 16.848,00 Costo Total 0,00 8424,00 8424,00 16.848,00 FPE 0,00 APORTE LOCAL 0,00
Observaciones y/o comentarios debe multiplicarse por 3 porque son 3 dias de taller segn planeamiento debe multiplicarse por 3 porque son 3 dias de taller segn planeamiento

Cantidad

Unidad

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/.

COSTO DE LA ACTIVIDAD

25.944,00

25.944,00

ACTIVIDAD 2.4 Acompaamiento emocional a 216 docentes

N 1 - PERSONAL 1,1 Jefe de Proyecto 1,2 02 Psiclogos RUBROS Cantidad 3 22 Unidad mes mes Costo Unitario 4.000,00 2.000,00 Costo Total 12.000,00 44.000,00 FPE 8.000,00 44.000,00 APORTE LOCAL 4.000,00 Se considera 13 meses de honorarios restantes. Por 02 psiclgos 26 meses. Ver detalle en el Cuadro - Viticos : Cuadro de viticos y transporte de psiclogos para acompaamiento emocional Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

1,3 Acompaamiento emocional a docentes TOTAL S/. N 2 - EQUIPAMIENTO RUBROS Cantidad

global

9.240,00 Costo Unitario -

9.240,00 65.240,00 Costo Total Costo Total -

9.240,00 61.240,00 FPE FPE FPE FPE -

4.000,00 APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL

Unidad

TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario

Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario

Costo Total -

Observaciones y/o comentarios

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario

Costo Total

Observaciones y/o comentarios

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS 5,1 TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario -

Costo Total 0,00 FPE

APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/.

0,00

0,00

COSTO DE LA ACTIVIDAD

65.240,00

61.240,00

4.000,00

COSTO TOTAL DE LAS ACTIVIDADES

109.144,00

105.144,00

4.000,00

84 -

ACTIVIDAD 3.1 Conformacin del equipo impulsor

N 1 - PERSONAL 1,1 Jefe de Proyecto TOTAL S/. N 2 - EQUIPAMIENTO TOTAL S/. N RUBROS Cantidad 1 TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario Unidad mes Costo Unitario 3.000,00 Costo Total 3.000,00 3.000,00 Costo Total Cantidad Unidad Costo Unitario Costo Total Cantidad Unidad Costo Unitario Costo Total 0,00 FPE 0,00 FPE APORTE LOCAL 0,00
Observaciones y/o comentarios

RUBROS

Cantidad 1

Unidad mes

Costo Unitario 4.000,00

Costo Total 4.000,00 4.000,00 Costo Total

FPE 4.000,00 4.000,00 FPE FPE 3.000,00 3.000,00 FPE -

APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL

Observaciones y/o comentarios

RUBROS

Cantidad

Unidad

Costo Unitario

Observaciones y/o comentarios

Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES 1,1 Consultor en PEL

Observaciones y/o comentarios La conformacin del Grupo Impulsor no demanda muchos materiales, utilizarn los materiales consignados en Gastos Indirectos Observaciones y/o comentarios

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS TOTAL S/. N RUBROS

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS TOTAL S/. N RUBROS

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/.

COSTO DE LA ACTIVIDAD

7.000,00

7.000,00

ACTIVIDAD 3.2 Talleres sobre gestin educativa, manejo de instrumentos y funciones de los COPALE
N 1 - PERSONAL 1,1 Jefe de Proyecto TOTAL S/. N 2 - EQUIPAMIENTO TOTAL S/. RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario RUBROS Cantidad 1 Unidad mes Costo Unitario 4.000,00 Costo Total 4.000,00 4.000,00 Costo Total FPE 4.000,00 4.000,00 FPE APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL FPE 475,00 475,00 FPE 4200,00 4.200,00 FPE 0,00 APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

RUBROS

Cantidad 0 TOTAL S/.

Unidad

Costo Unitario

Costo Total -

FPE

Observaciones y/o comentarios No se consideran los servicios del Consultor , debido a que la actividad se desarrolla de manera simultnea con la actividad 3.1

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES 1,1 Consultor en PEL

RUBROS

Cantidad 1 TOTAL S/.

Unidad global

Costo Unitario 475,00

Costo Total 475,00 475,00 Costo Total 4.200,00 4.200,00 Costo Total 0,00

Observaciones y/o comentarios

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS 4,1 Materiales para el taller

RUBROS

Cantidad 280

Unidad comida

Costo Unitario 15,00

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS 5,1 alimentacin para participantes del taller (70 personas) TOTAL S/. N RUBROS

0,00 4 talleres son 280 personas APORTE LOCAL 0,00

Observaciones y/o comentarios

Cantidad

Unidad

Costo Unitario -

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/.

COSTO DE LA ACTIVIDAD

8.675,00

8.675,00

85 -

ACTIVIDAD 3.3 Talleres de diagnostico educativo

N 1 - PERSONAL 1,1 Jefe de Proyecto TOTAL S/. N 2 - EQUIPAMIENTO TOTAL S/. N RUBROS Cantidad 1 TOTAL S/. N RUBROS Cantidad 1 TOTAL S/. N RUBROS Cantidad 280 Unidad comida Costo Unitario 15,00 Unidad global Costo Unitario 475,00 Unidad mes Costo Unitario 3.000,00 RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario RUBROS Cantidad 1 Unidad mes Costo Unitario 4.000,00 Costo Total 4.000,00 4.000,00 Costo Total Costo Total 3.000,00 3.000,00 Costo Total 475,00 475,00 Costo Total 4.200,00 4.200,00 Costo Total 0,00 FPE 475,00 475,00 FPE 4200,00 4.200,00 FPE 0,00 FPE FPE 4.000,00 4.000,00 FPE APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL 3.000,00 3.000,00 APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES 1,1 consultor en PEL

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS 4,1 Materiales para el taller

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS 5,1 alimentacin para participantes del taller (70 personas) TOTAL S/. N RUBROS

son 280 personas , 70 por cada distrito

APORTE LOCAL 0,00

Observaciones y/o comentarios

Cantidad

Unidad

Costo Unitario -

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/.

COSTO DE LA ACTIVIDAD

11.675,00

8.675,00

3.000,00

ACTIVIDAD 3.4 Talleres de formulacin del proyecto educativo local - PEL

N 1 - PERSONAL 1,1 Jefe de Proyecto TOTAL S/. N 2 - EQUIPAMIENTO TOTAL S/. N RUBROS Cantidad 1 TOTAL S/. N RUBROS Cantidad 1 TOTAL S/. N RUBROS Cantidad 280 Unidad comida Costo Unitario 15,00 Unidad global Costo Unitario 475,00 Unidad mes Costo Unitario 3.000,00 RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario RUBROS Cantidad 1 Unidad mes Costo Unitario 4.000,00 Costo Total 4.000,00 4.000,00 Costo Total Costo Total 3.000,00 3.000,00 Costo Total 475,00 475,00 Costo Total 4.200,00 4.200,00 Costo Total 0,00 FPE 1.588,00 1.588,00 FPE 475,00 475,00 FPE 4200,00 4.200,00 FPE 0,00 FPE 4.000,00 4.000,00 FPE APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL 1.412,00 1.412,00 APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES 1,1 Consultor en PEL

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS 4,1 materiales para el taller

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS 5,1 alimentacin para participantes del taller (70 personas) TOTAL S/. N RUBROS

Son 280 personas

APORTE LOCAL 0,00

Observaciones y/o comentarios

Cantidad

Unidad

Costo Unitario -

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/.

COSTO DE LA ACTIVIDAD

11.675,00

10.263,00

1.412,00

86 -

ACTIVIDAD 3.5 Talleres de validacin del proyecto educativo local - PEL

N 1 - PERSONAL 1,1 Jefe de Proyecto TOTAL S/. N 2 - EQUIPAMIENTO TOTAL S/. N RUBROS Cantidad 2 TOTAL S/. N RUBROS Cantidad 1 TOTAL S/. N RUBROS Cantidad 280 Unidad comida Costo Unitario 15,00 Unidad global Costo Unitario 475,00 Unidad mes Costo Unitario 3.000,00 RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario RUBROS Cantidad 1 Unidad mes Costo Unitario 4.000,00 Costo Total 4.000,00 4.000,00 Costo Total Costo Total 6.000,00 6.000,00 Costo Total 475,00 475,00 Costo Total 4.200,00 4.200,00 Costo Total 0,00 FPE 6.000,00 6.000,00 FPE 475,00 475,00 FPE 4200,00 4.200,00 FPE 0,00 FPE 4.000,00 4.000,00 FPE APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES 1,1 Consultor en PEL

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS 4,1 materiales para el taller

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS 5,1 alimentacin para participantes del taller (70 personas) TOTAL S/. N RUBROS

Son 280 personas

APORTE LOCAL 0,00

Observaciones y/o comentarios

Cantidad

Unidad

Costo Unitario -

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/.

COSTO DE LA ACTIVIDAD

14.675,00

14.675,00

ACTIVIDAD 3.6 Sistematizacin del proyecto educativo local - PEL

N 1 - PERSONAL 1,1 Jefe de Proyecto TOTAL S/. N 2 - EQUIPAMIENTO TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario RUBROS Cantidad 1 Unidad mes Costo Unitario 4.000,00 Costo Total 4.000,00 4.000,00 Costo Total Costo Total FPE FPE 4.000,00 4.000,00 FPE APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL FPE APORTE LOCAL FPE 0,00 APORTE LOCAL 0,00
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios 3 mil ejemplares con logo del FPE Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES 3,1 Consultor en PEL 3,2 Publicacin de Proyecto -Educativo Local TOTAL S/. N RUBROS

1 3000

mes Unid

3.000,00 5,00

3.000,00 15.000,00 18.000,00 Costo Total -

3.000,00 15.000,00 18.000,00 FPE

Cantidad

Unidad

Costo Unitario

Observaciones y/o comentarios

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario

Costo Total

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario Costo Total 0,00

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/.

COSTO DE LA ACTIVIDAD COSTO TOTAL DE LAS ACTIVIDADES

22.000,00 75.700,00

22.000,00 71.288,00

4.412,00

87 -

ACTIVIDAD 4.1 Produccin y adecuacin de textos de consulta bilinge en CI y LM segn ciclos

N 1 - PERSONAL 1,1 Jefe de Proyecto TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario 5,33 6,25 RUBROS Cantidad 4 Unidad mes Costo Unitario 4.000,00 Costo Total 16.000,00 16.000,00 Costo Total 19.200,00 22.500,00 41.700,00 FPE 16.000,00 16.000,00 FPE 19200,00 22.500,00 41.700,00 APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

2 - EQUIPAMIENTO E IMPLEMENTACIN 2,1 Edicin de textos adecuados del Consejo Editorial Regional (I, II, III, IV ciclos 3600 primaria) u 2,2 Produccin y edicin de textos adecuados para sostenibilidad 3600 u TOTAL S/.

3555 beneficiarios mas 45 para UGEL y DRE

APORTE LOCAL

3555 beneficiarios mas 45 para UGEL y DRE

RUBROS

Cantidad

Unidad

Costo Unitario

Costo Total -

FPE FPE FPE -

Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios

Costo Total -

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario

Costo Total

Observaciones y/o comentarios

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS TOTAL S/. APORTE LOCAL 0,00 0,00

RUBROS

Cantidad

Unidad

Costo Unitario

Costo Total

FPE

Observaciones y/o comentarios

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/. 0,00

COSTO DE LA ACTIVIDAD

57.700,00

57.700,00

ACTIVIDAD 4.2 Adquisicin de textos de consulta bilinge

N 1 - PERSONAL 1,1 Jefe de Proyecto TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario 80,00 RUBROS Cantidad 1 Unidad mes Costo Unitario 4.000,00 Costo Total 4.000,00 4.000,00 Costo Total 17.280,00 17.280,00 FPE 4.000,00 4.000,00 FPE 17.280,00 17.280,00 APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL FPE FPE APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

2 - EQUIPAMIENTO E IMPLEMENTACIN Textos de gramtica quechua, diccionario quechua e interculturalidad TOTAL S/.

216 paquetes

RUBROS

Cantidad

Unidad

Costo Unitario

Costo Total -

FPE

Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario

Costo Total -

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario

Costo Total 0,00 -

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS TOTAL S/. APORTE LOCAL 0,00 0,00

RUBROS

Cantidad

Unidad

Costo Unitario

Costo Total

FPE

Observaciones y/o comentarios

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/. 0,00

COSTO DE LA ACTIVIDAD

21.280,00

21.280,00

88 -

ACTIVIDAD 4.3 Implementacin de bibliotecas en el nivel primaria

N 1 - PERSONAL 1,1 Jefe de Proyecto TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario 300,00 RUBROS Cantidad 1 Unidad mes Costo Unitario 4.000,00 Costo Total 4.000,00 4.000,00 Costo Total 6.900,00 6.900,00 FPE 4.000,00 4.000,00 FPE 6.900,00 6.900,00 APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL FPE FPE APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

2 - EQUIPAMIENTO E IMPLEMENTACIN 10 Textos de consulta en L1, L2, y LM (L2) TOTAL S/.

23 paquete

RUBROS

Cantidad

Unidad

Costo Unitario

Costo Total -

FPE

Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario

Costo Total -

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario

Costo Total 0,00 -

Observaciones y/o comentarios

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS TOTAL S/. APORTE LOCAL 0,00 0,00

RUBROS

Cantidad

Unidad

Costo Unitario

Costo Total

FPE

Observaciones y/o comentarios

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/. 0,00

COSTO DE LA ACTIVIDAD

10.900,00

10.900,00

ACTIVIDAD 4.4 Implementacin de bibliotecas en el nivel secundario

N 1 - PERSONAL 1,1 Jefe de Proyecto TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario 300,00 RUBROS Cantidad 1 Unidad mes Costo Unitario 4.000,00 Costo Total 4.000,00 4.000,00 Costo Total 2.700,00 2.700,00 FPE 4.000,00 4.000,00 FPE 2.700,00 2.700,00 APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL FPE FPE APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

2 - EQUIPAMIENTO E IMPLEMENTACIN 10 Textos de consulta en L1, L2, y LM (L2) TOTAL S/.

9 paquete

RUBROS

Cantidad

Unidad

Costo Unitario

Costo Total -

FPE

Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario

Costo Total -

Observaciones y/o comentarios

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario

Costo Total 0,00 -

Observaciones y/o comentarios

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS TOTAL S/. APORTE LOCAL 0,00 0,00

RUBROS

Cantidad

Unidad

Costo Unitario

Costo Total

FPE

Observaciones y/o comentarios

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/. 0,00

COSTO DE LA ACTIVIDAD

6.700,00

6.700,00

89 -

ACTIVIDAD 4.5 Equipamiento con material recreativo nivel inicial

N 1 - PERSONAL 1,1 Jefe de Proyecto TOTAL S/. N RUBROS Cantidad 9 TOTAL S/. Unidad kits Costo Unitario 3.000,00 RUBROS Cantidad 1 Unidad mes Costo Unitario 4.000,00 Costo Total 4.000,00 4.000,00 Costo Total 27.000,00 27.000,00 FPE 4.000,00 4.000,00 FPE 27.000,00 27.000,00 APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL FPE FPE APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

2 - EQUIPAMIENTO E IMPLEMENTACIN Materiales recreativos para educacin inicial

RUBROS

Cantidad

Unidad

Costo Unitario

Costo Total -

FPE

Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario

Costo Total -

Observaciones y/o comentarios

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario

Costo Total 0,00 -

Observaciones y/o comentarios

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS TOTAL S/. APORTE LOCAL 0,00 0,00

RUBROS

Cantidad

Unidad

Costo Unitario

Costo Total

FPE

Observaciones y/o comentarios

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/. 0,00

COSTO DE LA ACTIVIDAD

31.000,00

31.000,00

ACTIVIDAD 4.6 Equipamiento con material recreativo nivel primaria y secundaria

N 1 - PERSONAL 1,1 Jefe de Proyecto TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario 500,00 RUBROS Cantidad 1 Unidad mes Costo Unitario 4.000,00 Costo Total 4.000,00 4.000,00 Costo Total 16.000,00 16.000,00 FPE 4.000,00 4.000,00 FPE 16.000,00 16.000,00 APORTE LOCAL APORTE LOCAL APORTE LOCAL FPE FPE APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

2 - EQUIPAMIENTO E IMPLEMENTACIN Materiales recreativos para educacin primaria y secundaria TOTAL S/.

32 paquete

RUBROS

Cantidad

Unidad

Costo Unitario

Costo Total -

FPE

Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario

Costo Total -

Observaciones y/o comentarios

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario

Costo Total 0,00 -

Observaciones y/o comentarios

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS TOTAL S/. APORTE LOCAL 0,00 0,00

RUBROS

Cantidad

Unidad

Costo Unitario

Costo Total

FPE

Observaciones y/o comentarios

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/. 0,00

COSTO DE LA ACTIVIDAD

20.000,00

20.000,00

90 -

ACTIVIDAD 4.7 Equipamiento con escritorios

N 1 - PERSONAL 1,1 Jefe de Proyecto TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario 225,00 278,00 RUBROS Cantidad 1 Unidad mes Costo Unitario 4.000,00 Costo Total 4.000,00 4.000,00 Costo Total 45.225,00 11.954,00 57.179,00 FPE 4.000,00 4.000,00 FPE 36.225,00 11.954,00 48.179,00 APORTE LOCAL APORTE LOCAL 9.000,00 9.000,00 APORTE LOCAL FPE FPE APORTE LOCAL APORTE LOCAL
Observaciones y/o comentarios Observaciones y/o comentarios

2 - EQUIPAMIENTO E IMPLEMENTACIN 2,1 Escritorio 2,2 Estantes para bibilotecas TOTAL S/.

201 escritorio 43 Estantes

RUBROS

Cantidad

Unidad

Costo Unitario

Costo Total -

FPE

Observaciones y/o comentarios

3 - SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario

Costo Total -

Observaciones y/o comentarios

4 - MATERIALES Y SUMINISTROS TOTAL S/. N RUBROS Cantidad Unidad Costo Unitario

Costo Total 0,00 -

Observaciones y/o comentarios

5 - ALOJAMIENTO, ALIMENTACION Y TRASLADO DE BENEFICIARIOS TOTAL S/. APORTE LOCAL 0,00 0,00

RUBROS

Cantidad

Unidad

Costo Unitario

Costo Total

FPE

Observaciones y/o comentarios

6 - INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION, REHABILITACION TOTAL S/. 0,00

COSTO DE LA ACTIVIDAD

61.179,00

52.179,00

9.000,00

COSTO TOTAL DE LAS ACTIVIDADES

208.759,00

199.759,00

9.000,00

91 -

FORMATO DE COSTOS INDIRECTOS

COSTOS INDIRECTOS N RUBROS Cantidad 24 20 1 24 1 Unidad mes mes goblal mes goblal Costo Unitario 1,500.00 700.00 1,500.00 150.00 679.80 Costo Unitario 225.00 150.00 3,130.00 1,590.39 1,000.00 260.00 100.00 300.00 2,000.00 200.00 3,038.14 2,000.00 5,440.00 Costo Unitario 60,000.00 Costo Total 36,000.00 14,000.00 1,500.00 3,600.00 679.80 55,779.80 Costo Total 675.00 600.00 6,260.00 1,590.39 1,000.00 6,240.00 2,400.00 7,200.00 2,000.00 800.00 3,038.14 2,000.00 5,440.00 39,243.53 Costo Total 95,023.33 FPE 30,000.00 14,000.00 1,500.00 3,600.00 679.80 49,779.80 FPE 675.00 600.00 6,260.00 1,590.39 1,000.00 6,240.00 2,400.00 7,200.00 2,000.00 800.00 3,038.14 2,000.00 5,440.00 39,243.53 FPE 89,023.33 APORTE LOCAL 6,000.00 6,000.00 APORTE LOCAL

Actividad 7.- Administracion del Proyecto 7.1 Contador 7.2 Asistente de Coordinacin 7.3 Materiales de Escritorio 7.4 Alquiler de Oficina en Huanca Sancos 7.5 Servicios Financieros (ITF, Mantenimiento,etc) TOTAL S/. N RUBROS

Cantidad 3 4 2 1 1 24 24 24 1 4 1 1 1

Unidad escritorio silla und. und. global mes mes mes global mes global global global

Actividad 8.- Gastos administrativos, operativos y de supervicion 8.1 Escritorio para oficina 8.2 Sillas para oficina 8.3 Computadoras portatiles para oficina 8.4 Impresora multifuncional 8.5 Insumos de equipo de computo 8.7 Servicios de luz, agua y telefono 8.8 Servicio de internet 8.9 Movilidad local para supervisin Jefe de Proyecto 8.1 Gestin de carta fianza 8.12 Mantenimiento de equipos 8.13 Imprevistos 8.14 visibilidad y difusin de proyecto 8.15 Viticos para viajes nacionales de misiones oficiales TOTAL S/. N RUBROS

APORTE LOCAL

Cantidad 0 TOTAL S/.

Unidad global

Actividad 9.- Supervisin Externa 9.1 Supervision Externa

6,000.00

COSTO INDIRECTO DEL PROYECTO

92 -

IV. EVALUACIN: IV.1. PLAN DE EVALUACIN Y DOCUMENTACIN IV.1.1. PLAN DE EVALUACIN DEL PROYECTO MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN BILINGE INTERCULTURAL EN LAS II.EE. DE LA PROVINCIA DE HUANCASANCOS

PRESENTACIN El plan de evaluacin del proyecto Mejoramiento de los Servicios de Educacin Bilinge Intercultural en las II.EE. de la provincia de Huanca sancos-Regin Ayacucho en 04, distritos de la Provincia de Huanca Sancos, se desarrolla en tres momentos: al inicio, en el proceso y al finalizar. Dando prioridad a la evaluacin de los indicadores de impacto y las que generen cambios significativos, para lo cual se utilizaran las estrategias e instrumentos necesarios que permitan obtener informacin seria, validada y confiable.

El Proyecto tiene como objetivo central Mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes de Huanca Sancos en Educacin Bilinge Intercultural incidiendo en Lgico Matemtica y Comunicacin Siendo sta una propuesta enmarcada en el Primer objetivo estratgico del Proyecto Educativo Regional Ayacucho al 2021 1.- Una Educacin Intercultural y Bilinge para Ayacucho y el Plan Crecer Wari de la Regin Ayacucho. La interculturalidad es la superacin de las prcticas asimtricas en las relaciones sociales entre grupos de pobladores y pobladoras que se diferencian cultural y lingsticamente. En tal sentido, la Educacin Intercultural Bilinge significa identificar metodologas, estrategias de aprendizaje, empleo del tiempo y paradigmas de las vertientes culturales que integran el entorno social de las y los docentes, del estudiantado y de la comunidad, convirtiendo a los sujetos en actores importantes en la vida de la comunidad al identificar y fortalecer sus mutuas competencias, es por ello teniendo como marco estratgico estas objetivos difanos del proyecto adicionado al ndice de desarrollo humano precario frente a otras Regiones planteamos una propuesta de intervencin integral que promueva la implementacin de lineamientos de poltica dirigidos a hacer frente a la problemtica de la educacin en reas rurales reflejada en los bajos ndices de aprendizaje, currculo desarticulado de las necesidades reales, deficiente formacin docente, incumplimiento de la jornada laboral, desarticulacin de la escuela con la comunidad, infraestructura precaria entre otros.

93 -

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Disear el sistema de evaluacin con participacin comunitaria que permita recoger y utilizar informacin para tomar decisiones oportunas respecto al logro y resultados previstos en el proyecto. OBJETIVOS ESPECFICOS: Disear , elaborar y ejecutar un Plan de Evaluacin pertinente y enmarcado en las polticas sectoriales con un carcter formativo Elaborar un plan de evaluacin con participacin comunitaria que permita involucrar a los distintos agentes educativos. Elaborar instrumentos pertinentes, vlidos y confiables que permitan recoger informacin vlida y confiable. Definir un cronograma de evaluacin, que garantice contar con la informacin necesaria para la toma de decisiones oportunas. Recoger y procesar informacin cualitativa y cuantitativa acerca de la organizacin, conduccin y eficiencia de las acciones del Proyecto. Brindar informacin confiable y vlida de los resultados obtenidos en el proceso de intervencin. Establecer el nivel de logro de los indicadores del proyecto.

CONCEPTO La evaluacin es un proceso holstico, sistemtico, formativo y continuo, que permite determinar la pertinencia del proyecto, la efectividad de las estrategias empleadas, y la calidad de los productos obtenidos. La evaluacin favorece la apreciacin y valoracin sistemtica y objetiva sobre el diseo, la ejecucin, la eficiencia, la efectividad, los procesos y los resultados previstos.

CARACTERSTICAS La evaluacin se caracterizara por:

-

94 -

Ser holstica porque considera que todos y cada uno de los elementos que intervienen en el proyecto estn interrelacionados e interactan funcionalmente.

Ser continua, por que se da a lo largo de todo el proceso de ejecucin. Ser formativa porque est orientada a la mejora de la calidad de los aprendizajes de los alumnos/as.

Ser sistmica porque es posible apreciar el proceso como un conjunto de interrelaciones entre los agentes participantes, las acciones previstas, los recursos y el contexto, que al intervenir de manera articulada influyen entre s y en el proceso mismo.

Utilizar tcnicas e instrumentos sencillos que facilitan el recojo de informacin confiable y til para la toma de decisiones.

Contar con Indicadores de evaluacin claramente definidos. Utilizar la pertinencia as como variables medibles.

METODOLOGA a. Descripcin de la metodologa Servicios de Educacin Bilinge

La evaluacin del Proyecto Mejoramiento de los

Intercultural en las II.EE. de la provincia de Huanca sancos , est planteado sobre la base del enfoque eminentemente participativo, sistmico y de atencin oportuna al proceso. b. Talleres de evaluacin Se realizar dos talleres de evaluacin con la participacin de representantes de todos los actores que participan en el proyecto. c. Presentacin de avances y resultado final Se presentara la informacin obtenida en forma semestral a los representantes de todos los actores del proyecto y estar a disposicin de todos los interesados. Tenindose previsto una jornada de presentacin de resultados a la comunidad en general. d. Retorno de la informacin y retroalimentacin El objetivo fundamental de la evaluacin es que retroalimente el sistema, por lo tanto se remitir la informacin necesaria a cada uno de los actores involucrados en el proyecto,
-

95 -

adems se contar una base de datos de libre acceso para los actores del proyecto con la finalidad de proyectarse y trazarse metas a corto mediano y largo plazo.

INSTITUCIONES Y AGENTES PARTICIPANTES Agentes encargados de la ejecucin de la evaluacin: a) El Coordinador y Jefe del Proyecto del Proyecto. Es quien asume la direccin del proyecto, el monitoreo y la aprobacin de los informes de las distintas acciones y actividades y del equipo ejecutor. b) El equipo ejecutor. Es el equipo de especialistas responsables de ejecutar el plan de evaluacin. c) Gobierno Regional de Ayacucho. Es quien designa un equipo de especialistas a travs de la Gerencia de Desarrollo Social que participan directamente de la ejecucin del proyecto. d) Especialistas de las Instancias de la DREA y UGEL Huanca Sancos. Es el equipo compuesto por los especialistas asignados al Proyecto por la DREA y la UGEL Huanca Sancos e) CONEI, Municipios escolares y otras organizaciones de participacin comunitaria. Son las organizaciones internas y externas compuestas por padres de familia, docentes, alumnos y miembros de la comunidad. Sujetos de evaluacin a) Equipo ejecutor b) Instituciones y organizaciones de participacin que se encuentran dentro del proyecto.

c) Instituciones educativas, Personal directivo y jerrquico que se encuentran dentro del proyecto. d) Docentes de las instituciones educativas que se encuentran dentro del proyecto. e) Alumnos/as que se encuentran dentro del proyecto f) CONEI, Docentes monitoreados, Docentes monitores Comit de gestin de CRA y otras organizaciones de participacin comunitaria que participan en el proyecto.

96 -

ETAPAS DE LA EVALUACIN: EVALUACIN DE INICIO: DIAGNSTICO Y LNEA BASE MATRIZ DE EVALUACIN DE INICIO: DIAGNSTICO Y LNEA BASE
OBJETIVO ESPECIFICO Mejorar el logro de aprendizajes de los y las estudiantes de Huanca Sancos incidiendo, en Lgico Matemtico y comunicacin en Educacin Bilinge Intercultural INDICADORES PROCESO METODOLGICO DESCRIPCIN DEL INSTRUMENTO RESPONSABLE FUENTES DE VERIFICACIN

Se utilizarn instrumentos pilotados y probados para ser aplicados en forma colectiva en primaria y secundaria y en forma individual en educacin inicial. Las pruebas de evaluacin de logros de aprendizaje 1.1. Un 10% de incremento en en matemtica se aplicarn el nivel de desempeo suficiente a los alumnos/as de la del total de estudiantes del II al muestra establecida, VI ciclo de EBR en LM con sustentndose en la lnea enfoque EBI de base 2008 y cuadros estadsticos de logros de aprendizaje en lgico Matemtica. Se aplicar una encuesta a los alumnos/as de 5to. de secundaria y 6to. de educacin primaria describiendo la forma en que el docente se desempea. 1.2. Un 10% de incremento en Se utilizarn instrumentos el nivel de desempeo suficiente pilotados y probados para del total de estudiantes del II al ser aplicados en forma VI ciclo de EBR en colectiva en primaria y Comunicacin Integral con secundaria y en forma enfoque EBI. individual en educacin
-

Se desarrollarn pruebas de rendimiento escolar para ser aplicados en forma individualizada y de lpiz y papel, considerando las capacidades y competencias del currculo en actual vigencia.

Coordinador de monitoreo y evaluacin Equipo de evaluadores

Pruebas de evaluacin de logros de aprendizaje en Lgico Matemtica. Encuesta de opinin sobre el desempeo docente. Informe de los resultados obtenidos en las pruebas y en la encuesta

Encuesta de opinin con preguntas sobre la forma en que el docente ensea. Se desarrollarn pruebas de rendimiento escolar para ser aplicados en forma individualizada y de lpiz y papel, considerando las Coordinador de monitoreo y evaluacin Equipo de evaluadores Consolidado Pruebas de evaluacin de logros de aprendizaje en Comunicacin Integral.

97 -

OBJETIVO ESPECIFICO

INDICADORES

PROCESO METODOLGICO

DESCRIPCIN DEL INSTRUMENTO

RESPONSABLE

FUENTES DE VERIFICACIN

1.3. 60 Docentes incorporan

Lengua Materna en los programas de comunicacin y lgico matemtico con enfoque EBI, autoestima e identidad socio cultural y equidad de gnero

inicial. Las pruebas de evaluacin de logros de aprendizaje en Comunicacin Integral capacidades y se aplicarn a los competencias del alumnos/as de la muestra currculo en actual establecida, sustentndose vigencia en la lnea de base 2008 y cuadros estadsticos de logros de aprendizaje en Comunicacin Integral. l. Se trabajara con la estadstica del monitoreo Entrevista. estableciendo un cuadro a los alumnos tipo donde se identifique a los encuesta a primaria y docentes por niveles que secundaria y a los de se han identificado con la Inicial aplicacin propuesta y se encuentren personalizada y aplicando a diferencia de la conversa con el docente. lnea de base 2008

Coordinador de monitoreo y evaluacin Equipo de evaluadores

Cuadros y Fichas de entrevista.

1.4. 01 Proyecto Educativo

Local articulado al PER y al Plan de Desarrollo Concertado provincial, al segundo ao del proyecto

. Se trabajara con un Encuesta a los docentes, Equipo directivo consultor experto en el lideres y poblacin en del Proyecto, tema y la participacin general sobre las consultor y activa de los lderes locales percepciones de la Regidor de as como de loa comunidad lectura del PEL as como educacin. educativa y las su utilizacin de parte de organizaciones de base en los docentes y diferentes Talleres con un autoridades como rol protagnico del grupo documento de gestin. impulsor. Participativos, inclusive validndose con expertos y un trabajo muy profesional
-

Consolidado de la encuesta semi estructurada

98 -

OBJETIVO ESPECIFICO

INDICADORES

PROCESO METODOLGICO

DESCRIPCIN DEL INSTRUMENTO

RESPONSABLE

FUENTES DE VERIFICACIN

en gabinete. Se establecer un registro del uso de la biblioteca as como de las computadoras del centro de recursos as como el reglamento del funcionamiento del mismo la que permitir registrar las visitas as como para el desarrollo de actividades acadmicas se cumplir un rol respectivo.

Se trabajara en funcin al Registro de visitas, as como el cronograma de actividades desarrolladas y la utilizacin de la 1.5 01 centro de recursos de infraestructura del centro gestin compartida de recursos as como a los (Municipalidad-UGEL-COPALE) documentos de gestin tramitados ante esa instancia de los docentes, autoridades y lderes locales

UGELMunicipalidad Provincial de Huanca sancos

Libro de Registro de visitas. Oficios y solicitudes de uso de local. Reglamento aprobado

99 -

EVALUACIN DE PROCESO MATRIZ DE EVALUACIN DE PROCESO

INDICADOR DE RESULTADO 01 Equipo de formadores organizados en 04 redes educativas para acompaamiento emocional y de gestin pedaggica (personal y grupal) 45% Docentes del II al VI ciclo adecuan y utilizan material educativo apropiado a la metodologa EBI 50% Docentes del II al VI ciclo utilizan estrategias e instrumentos tcnico pedaggicos de naturaleza vivencial 10% de docentes destacados son reconocidos mediante acto resolutivo de la UGEL y de la Municipalidad SEMEST INSTRUME RE METODOLOGA NTO 1 2 3 4 Componente 1: Docentes de la Provincia de Huanca Sancos manejan con eficiencia la propuesta EBI Actividad 1.1. Un equipo docentes X Se elaborar los trminos de Ficha de Seleccin de 10 docentes formador es referencia para contratacin valoracin formadores y 2 seleccionados de docentes formadores y de psiclogos, de acuerdo al conformado por 10 profesionales en psicologa. currculum perfil requerido profesionales de la Se proceder con una vitae. educacin: 1 de inicial, convocatoria pblica para la Test 06 de primaria y 03 de seleccin de los mejores psiclogico. secundaria cuadros de profesionales de Prueba (matemtica, la regin. referencial computacin y de comunicacin); y, conocimient profesionales en os. psicologa. Lista de preguntas para Entrevista. Actividad 1.2. Trabajo en Equipo. x x En los talleres los Prueba de 02 talleres de Taller participativo de facilitadores aplicarn entrada y capacitacin de 40 horas fortalecimiento de tcnicas de participacin salida. pedaggicas cada uno, capacidades del equipo grupal (exposiciones, con participacin de 8 de docentes plenarias), con uso de especialistas y directivos formadores, psiclogos, papelotes, tarjetas y de la UGEL, 10 docentes directivos y proyector multimedia. formadores, 2 especialistas de la profesionales en UGEL y equipo tcnico psicologa y equipo del proyecto. tcnico sobre redes marco Formacin de grupos legal, acompaamiento de inter aprendizaje y monitoreo y evaluacin de trabajos colaborativos. la Gestin educativa con Estrategias de meta la validacin de cognicin y instrumentos para autorregulacin del educacin bilinge aprendizaje. intercultural y atencin ACTIVIDAD DETALLE
-

RESPONSA BLE Equipo Directivo del Proyecto

DOCUMENTO EVIDENCIA Documento de invitacin de convocatoria. Fichas, test y listado de preguntas. Contrato de Locacin de servicios profesionales. Informe de Comisin Evaluadora

Equipo directivo y Consultores.

Plan de capacitacin Lista de asistencia de los docentes participantes. Informe de Taller de Capacitacin.

100 -

INDICADOR DE RESULTADO

ACTIVIDAD socio emocional. Actividad 1.3. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 128 horas sobre redes y modelos educativos, gestin pedaggica y L1, L2 y LM dirigido a dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo

DETALLE Talleres descentralizados en las 4 redes de la provincia de Huanca Sancos, en simultneo, durante el perodo de vacaciones programados en su PEI. En el taller se asumirn compromisos: pre elaboracin de material educativo contextualizado durante el desempeo en aula para la Act. 4.1 Talleres descentralizados en las 4 redes de la provincia de Huanca Sancos, en simultneo, durante el perodo de vacaciones programados en su PEI. En el taller se asumirn compromisos: elaboracin y mejoramiento de material educativo contextualizado para la Act. 4.1 Talleres descentralizados en las 4 redes de la provincia de Huanca Sancos, en simultneo, durante el perodo de vacaciones programados en su PEI. Productos del taller: instrumentos tcnico pedaggico elaborados para uso en aula. Plenaria de Intercambio
-

SEMEST RE 1 2 3 4 x

METODOLOGA En los talleres los docentes formadores aplicarn tcnicas de participacin grupal (exposiciones, plenarias), con uso de papelotes, tarjetas y proyector multimedia. Para ello el docente formador deber llevar material sobre experiencias positivas en redes y modelos educativos exitosos. En los talleres los docentes formadores utilizarn medio audio visuales adicionado a tcnicas de participacin grupal (exposiciones, plenarias), con uso de papelotes, tarjetas y proyector multimedia. Para ello el docente formador deber llevar material impreso sobre documentos e instrumentos tcnico pedaggicos en la metodologa EBI. En los talleres los docentes formadores utilizarn material didctico y audio visuales pertienentes que demuestren experiencias vivenciales del manejo de la estrategia EBI como metodologa vivencial, adcionado se utilizar papelotes, tarjetas y proyector multimedia.

INSTRUME NTO Prueba de entrada y salida.

RESPONSA BLE Coordinador Acadmico. Equipo de docentes formadores

DOCUMENTO EVIDENCIA Plan de capacitacin Lista de asistencia de los docentes participantes. Informe de Taller de Capacitacin.

Actividad 1.4. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 128 horas sobre EBI manejo y utilizacin de material educativo y L1, L2 y LM dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo.

Prueba de entrada y salida.

Coordinador Acadmico. Equipo de docentes formadores

Plan de capacitacin Lista de asistencia de los docentes participantes. Informe de Taller de Capacitacin.

Actividad 1.5. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 128 horas sobre manejo de instrumentos y estrategias tcnico pedaggicas de naturaleza vivencial y L1, L2 y LM dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo

Prueba de entrada y salida.

Coordinador Acadmico. Equipo de docentes formadores

Plan de capacitacin Lista de asistencia de los docentes participantes. Informe de Taller de Capacitacin.

101 -

INDICADOR DE RESULTADO

ACTIVIDAD

DETALLE de experiencias en el uso materiales educativos contextualizados para la Act. 4.1

SEMEST RE 1 2 3 4

METODOLOGA

INSTRUME NTO

RESPONSA BLE

DOCUMENTO EVIDENCIA

Actividad 1.6. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 160 horas sobre gestin institucional, planeamiento integral y L1, L2 y LM en las II. EE dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo

Actividad 1.7. 04 talleres descentralizados de de capacitacin docente de 160 horas sobre comprensin lectora y produccin de textos en L1 y L2 dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo.

Actividad 1.8. 04 talleres descentralizados de

Talleres descentralizados en las 4 redes de la provincia de Huanca Sancos, en simultneo, durante el perodo de vacaciones programados en su PEI. Productos del taller: documentos de gestin elaborados (Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trabajo, Programacin Curricular del Centro, Reglamento Interno) Talleres descentralizados en las 4 redes de la provincia de Huanca Sancos, en simultneo, durante el perodo de vacaciones programados en su PEI. Productos del taller: Plan especfico sobre comprensin lectora, sesiones de aprendizaje sobre comprensin lectora en L1 y L2. Bocetos de materiales educativos contextualizados de la Act. 4.1 Talleres descentralizados en las 4 redes de la provincia
-

En los talleres los docentes formadores utilizarn como material didctico documentos en ejecucin ptima de gestin institucional; y planeamiento integral socializados en tiempo real en algunas instituciones educativas. adicionalmente se utilizar papelotes, tarjetas y proyector multimedia.

Prueba de entrada y salida.

Coordinador Acadmico. Equipo de docentes formadores

Plan de capacitacin Lista de asistencia de los docentes participantes. Informe de Taller de Capacitacin.

En los talleres los docentes formadores utilizarn la experiencia personal local de los docentes participantes; as como las capacidades personales de produccin de textos pertinentes en L1 y L2; se planificar una estrategia pertinente para consolidar las capacidades en grupos de trabajo que respondan con la elaboracin de productos de acuerdo a un cronograma establecido, conformando el Consejo Editorial Local. En los talleres los docentes formadores utilizarn la experiencia personal local

Prueba de entrada y salida.

Coordinador Acadmico. Equipo de docentes formadores

Plan de capacitacin Lista de asistencia de los docentes participantes. Informe de Taller de Capacitacin.

Prueba de entrada y salida.

Coordinador Acadmico. Equipo de

Plan de capacitacin Lista de

102 -

INDICADOR DE RESULTADO

ACTIVIDAD capacitacin docente de 160 horas sobre razonamiento lgico matemtico y produccin de textos en L1 y L2 dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo.

DETALLE de Huanca Sancos, en simultneo, durante el perodo de vacaciones programados en su PEI. Productos del taller: material didctico demostrativo elaborado y validado por los docentes para la Act. 4.1

SEMEST RE 1 2 3 4

METODOLOGA de los docentes participantes; as como las capacidades personales de produccin de textos pertinentes en razonamiento lgico matemtico y textos en L1 y L2; se planificar una estrategia pertinente para consolidar las capacidades en grupos de trabajo que respondan con la elaboracin de productos deacuerdo a un cronograma establecido, conformando el Consejo Editorial Local para el rea. En los talleres los docentes formadores utilizarn el Diseo Curricular Nacional y el Proyecto Educativo Regional; para priorizar los contenidos as como los ejes transversales articulados a la educacin bilinge intercultural. Se har uso de materiales como: papelotes, tarjetas, proyector multimedia, presentaciones en power point. Las reuniones sern coordinadas con anticipacin de manera documentada con participacin de todos los docentes y el equipo directivo de las diferentes II.EE. habiendo sido coordinado previamente con el equipo del rea de Gestin Educativa de la

INSTRUME NTO

RESPONSA BLE docentes formadores

DOCUMENTO EVIDENCIA asistencia de los docentes participantes. Informe de Taller de Capacitacin.

Actividad 1.9. 04 talleres descentralizados de capacitacin docentes de 160 sobre programacin curricular en EBI articulado al Diseo curricular Nacional

Talleres descentralizados en las 4 redes de la provincia de Huanca Sancos, en simultneo, durante el perodo de vacaciones programados en su PEI. Productos del taller: programas curriculares elaborados en diferentes reas y por niveles con priorizacin de contenidos. Acompaamiento en aula con reuniones de entrada y salida problematizacion, socializacion y retroalimentacin de los aprendizajes en el aula y la actividad escolar. El acompaamiento es de 6 horas por da por docente, al mes durante
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Prueba de entrada y salida.

Coordinador Acadmico. Equipo de docentes formadores

Plan de capacitacin Lista de asistencia de los docentes participantes. Informe de Taller de Capacitacin. Programas Curriculares en EBI articulado al DCN. Consolidados Informe de avance y reportes de ejecucin del proyecto

Actividad 1.10. Acompaamiento pedaggico a 150 docentes en aula

x x x x

Fichas de monitoreo

Jefe de Proyecto y Coordinador Acadmico

103 -

INDICADOR DE RESULTADO

ACTIVIDAD

DETALLE 8 meses. Fortalecimiento con un Concurso de materiales educativos.

SEMEST RE 1 2 3 4

METODOLOGA UGEL. Se fortalecer la actividad con el concurso de materiales educativos, donde se premiar al mejor material.

INSTRUME NTO

RESPONSA BLE

DOCUMENTO EVIDENCIA

Componente 2: Docentes de la provincia de Huanca Sancos con adecuada salud emocional y habilidades de negociacin INDICADOR DE RESULTADO 01 Lnea de base sobre el efecto de la secuela sicosocial en los docentes 20% de docentes fortalecen su autoestima y favorecen el clima en el aula. 20% de docentes que resuelven conflictos en el aula, 20% de docentes utilizan estrategias de negociacin para la resolucin de conflictos en el aula y en la red educativa 20% de docentes se sienten revalorados y reconocidos como lderes por la comunidad ACTIVIDAD Actividad 2.1. 04 Conversatorios (01 en cada distrito) para el reconocimiento de las secuelas de la violencia poltica, dirigido a docentes, lideres, autoridades, liderezas comunales, etc. DETALLE Convocatoria a los sectores involucrados en tema educativo, informantes claves que nos proporcionen informacin sobre la problemtica de la educacin en la provincia, y los efectos psicosociales, donde no falte el anlisis y debate. Tambin se desarrollarn entrevistas abiertas o grupos focales. Convocatoria. Presentacin y entrega de la lnea de base. SEMEST RE X METODOLOGA Trabajos grupales y plenarios. Registro de conclusiones y de acuerdos en Acta para elaboracin de sistematizacin para la lnea de base. INSTRUME NTO Instrumentos de recojo de informacin RESPONSA BLE Jefe de Proyecto. Profesionale s en psicologa DOCUMENTO EVIDENCIA Registro de asistencia Registro fotogrfico Diagnstico basal

Actividad 2.2. 04 Conversatorios (01 en cada distrito) de socializacin de resultados de Lnea de Base. Actividad 2.3. 04 talleres descentralizados (01 en cada distrito) con un total de 24 horas sobre autoestima, desarrollo de habilidades de negociacin y resolucin de conflictos dirigido a docentes.

Trabajos grupales y plenarios, para la presentacin de los resultados del anterior Conversatorio. Los talleres sern de capacitacin y haciendo uso de tcnicas participativas, donde los contenidos tengan enfoque de gnero y de interculturalidad.

Fichas de resumen

Jefe de Proyecto. Profesionale s en psicologa Jefe de Proyecto. Profesionale s en psicologa

Registro de asistencia. Registro fotogrfico y flmico Registro de asistencia. Registro fotogrfico.

Los talleres sern secuenciales, primero se trabajar el tema de autoestima, luego el desarrollo de habilidades de negociacin y finalmente la resolucin de conflictos.
-

x x

Instrumentos de aplicacin del test de habilidades de negociacin (pre test y pos test).

104 -

INDICADOR DE RESULTADO

ACTIVIDAD

DETALLE Los talleres se desarrollarn con tcnicas participativas que permitir que los docentes reconozcan sus diferentes habilidades como dibujar, cantar, trabajar en grupo, bailar, etc. los cuales facilitarn la reflexin donde ellos puedan identificar sus dudas o preocupaciones. Sern espacios donde se tratar un tema especfico que se discutir para luego sacar conclusiones a nivel grupal, Es necesario tomar en cuenta el perfil del psiclogo, se hace necesario que tenga capacidad empta, de escucha activa y que maneje no slo tcnicas participativas sino tambin usar diversas terapias. Visita coordinadas y conversa personalizada con cada docente, utilizando estrategias de persuasin, estableciendo una relacin armoniosa profesional.

SEMEST RE 1 2 3 4

METODOLOGA

INSTRUME NTO Evaluacin de entrada y salida. Evaluacin del taller.

RESPONSA BLE

DOCUMENTO EVIDENCIA

Actividad 2.4. Acompaamiento emocional a 216 docentes

x x x x

Elaboracin de plan de acompaamiento, estableciendo prioridades de intervencin de acuerdo a los test e insumos de escucha verbales, que orienten al empoderamiento de una mejor salud mental y establecimiento de relaciones humanas ptimas en las diferentes II.EE.

Lista de chequeo conductual con indicadores de logro, ficha de participacin ,

Jefe de Proyecto. Profesionale s en psicologa

Registro de acompaamiento emocional

105 -

INDICADOR DE RESULTADO

ACTIVIDAD

DETALLE

SEMEST RE 1 2 3 4

METODOLOGA

INSTRUME NTO

RESPONSA BLE

DOCUMENTO EVIDENCIA

Componente 3: Proyecto Educativo Local formulado y validado con la participacin de la comunidad organizada e incorporada al PDC provincial INDICADOR DE RESULTADO 01 PEL formulado y validado que incorpora educacin bilinge, salud emocional, gestin participativa e interculturalidad 04 Gobiernos locales incorporan al Plan de Desarrollo Concertado el Proyecto Educativo Local. 10% de incremento en la inversin educativa de los gobiernos locales ACTIVIDAD Actividad 3.1. Conformacin de equipo impulsor DETALLE Convocatoria de lderes educativos y comunales. Reconocimiento va acto resolutivo el Equipo Impulsor por parte de la Municipalidad Provincial de Huanca Sancos y la UGEL. Planeamiento de actividad (metodologa del taller), previsin de presupuesto, logstica de los talleres, local, agenda del taller, distribucin de separatas temticas y resumen ejecutivo del taller, evaluacin de los talleres. Informe de los Talleres Planeamiento de actividad (metodologa del taller), previsin de presupuesto, logstica de los talleres, local, agenda del taller, distribucin de separatas temticas y resumen ejecutivo del taller, evaluacin de los talleres. Informe de los Talleres. En el taller el facilitador
-

SEMEST RE X

METODOLOGA Convocatoria a todos los actores sociales por distrito e invitacin a lderes comprometidos con la educacin. Sensibilizacin y eleccin de integrantes del equipo impulsor, el que ser reconocido y juramentado en acto pblico a fin de asumir compromisos con la comunidad. Taller participativo: facilitacin del consultor usando tcnicas de participacin social y ldica en algunos casos. Sistematizacin de los aportes en el taller.

INSTRUME NTO

RESPONSA BLE Equipo directivo del proyecto. Consultor en PEL

DOCUMENTO EVIDENCIA Resolucin de conformacin de equipo del UGEL y la Municipalidad Provincial de Huanca Sancos.

Actividad 3.2. 04 Talleres de capacitacin descentralizados con autoridades lderes locales organizaciones de base CONEIS y Municipios Escolares sobre gestin educativa manejo de instrumentos y funciones de los COPALE - Consejo Participativo Local de Educacin Actividad 3.3. 04 talleres (1 por distrito) de diagnstico educativo

Evaluacin del taller

Jefe de Proyecto. Consultor en PEL y Grupo Impulsor

Registro de asistencia. Materiales de los equipos de trabajo entrevistas Registros flmicos, Registro fotogrfico..

Taller participativo: facilitacin del consultor usando tcnicas de participacin activa utilizando el constructo de la problematizacin

Fichas de recojo de informacin para diagnstico

Jefe de Proyecto. Consultor en PEL y Grupo Impulsor

Registro de asistencia Registro fotogrfico Diagnstico elaborado.

106 -

INDICADOR DE RESULTADO

ACTIVIDAD

DETALLE recoge informacin primaria a travs del rbol de problemas, informacin adicional de los PDC, extramurales de salud, as como otros datos pertinentes para el constructo del diagnstico priorizando sus demandas. Planeamiento de actividad (metodologa del taller), previsin de presupuesto, logstica de los talleres, local, agenda del taller, distribucin de separatas temticas y resumen ejecutivo del taller, evaluacin de los talleres. Informe de los Talleres. En el taller el facilitador recoge sistematiza y presenta la informacin para una validacin primaria del documento preliminar del PEL. Planeamiento de actividad (metodologa del taller), previsin de presupuesto, logstica de los talleres, local, agenda del taller, distribucin de separatas temticas y resumen ejecutivo del taller, evaluacin de los talleres. Informe de los Talleres. En el taller el facilitador
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SEMEST RE 1 2 3 4

METODOLOGA

INSTRUME NTO

RESPONSA BLE

DOCUMENTO EVIDENCIA

Actividad 3.4. 04 talleres (1 por distrito) de formulacin del Proyecto Educativo Local

Taller participativo: facilitacin del consultor usando tcnicas de participacin social y ldica en algunos casos. Sistematizacin de los aportes en el taller. Presentacin el documento preliminar del PEL.

Fichas de recojo de informacin para formulacin de PEL Matriz de proceso de formulacin

Jefe de Proyecto. Consultor en PEL y Grupo Impulsor

Registro de asistencia, entrevistas Registros flmicos, Registro fonogrfico. Papelotes de trabajo, tarjetas.

Actividad 3.5. 04 talleres (1 por distrito) de validacin del Proyecto Educativo Local

Taller participativo: facilitacin del consultor usando tcnicas de participacin social para la validacin del PEL, con priorizacin de las polticas. Recojo de observaciones y/o aportes complementarios al PEL. Sistematizacin de los aportes en el taller.

Fichas con listado de preguntas para entrevistas

Jefe de Proyecto. Consultor en PEL y Grupo Impulsor

Registro de asistencia Registros flmicos, Registro fotogrfico. Documento preliminar de PEL validado. Acta de validacin.

107 -

INDICADOR DE RESULTADO

ACTIVIDAD

DETALLE recoge observaciones y/o aportes complementarios, comparte en plenaria y sistematiza en el documento del PEL, determinando la visin del PEL y priorizando las polticas educativas para los prximos 15 aos. Invitacin a los actores locales, lderes comunales, Alcaldes distritales y provincial, Director Regional de Educacin, as como al Presidente Regional para la presentacin pblica en ceremonia especial del Proyecto Educativo Local de Huanca Sancos. Se garantizar la difusin por los medios de comunicacin local y regional, a fin de masificar el conocimiento de la polticas y acciones priorizadas en el Proyecto Educativo Local.

SEMEST RE 1 2 3 4

METODOLOGA

INSTRUME NTO

RESPONSA BLE

DOCUMENTO EVIDENCIA

Actividad 3.6. Sistematizacin y publicacin del Proyecto Educativo Local

x x

Sistematizacin del los aportes en los talleres. Trabajo de gabinete. Presentacin pblica del documento final del PEL.

Matriz de consistencia sobre priorizacin de polticas del PEL

Jefe de Proyecto. Consultor en PEL y Grupo Impulsor

Documento elaborado y publicado del PEL

Componente 4: Instituciones Educativas de los tres niveles de Educacin Bsica Regular implementadas con materiales educativos y recreativo INDICADOR DE RESULTADO 80% de Alumnos utilizan guas y textos de comunicacin integral con el enfoque EBI ACTIVIDAD Actividad 4.1. Produccin y adecuacin de textos de consulta bilinge en CI y LM segn ciclos DETALLE Reuniones de coordinacin con el Consejo Editorial Regional para la
-

SEMEST RE x x x x

METODOLOGA Plan operativo para la produccin y adecuacin de textos de consulta bilinge en CI y LM segn ciclos,

INSTRUME NTO Fichas validacin de textos adecuados

RESPONSA BLE Equipo directivo del Proyecto. Equipo de

DOCUMENTO EVIDENCIA Ordenes de servicio, PECOSAS

108 -

INDICADOR DE RESULTADO 90% de Instituciones Educativas utilizan libros y textos auto instructivos organizados en una biblioteca de aula 60% de Alumnos del II al VI ciclo utilizan materiales educativos en sus sesiones de aprendizaje 30% de docentes crean y adecuan material educativo apropiado para la metodologa EBI

ACTIVIDAD

DETALLE publicacin de los textos para I, II III y IV ciclos: Sisicha, Waylischa y Willakuynichik. Publicacin de los textos Sisicha, Waylischa y Willakuynichik para el 1 ao de capacitacin. Produccin de textos adecuados con participacin activa de los docentes durante los talleres de capacitacin y compromisos asumidos. Publicacin de textos adecuados en el 2 aos para la sostenibilidad, recogiendo las experiencias de los docentes participantes. Priorizacin de textos de consulta en EBI, de acuerdo a sus contenidos. Proforma de costos de textos. Adquisicin de textos de consulta. Distribucin y pautas para la utilizacin de los textos en las sesiones de aprendizaje. Priorizacin de textos de consulta en L1, L2 y LM (L2), de acuerdo a sus contenidos para el nivel primaria (III al IV
-

SEMEST RE 1 2 3 4

METODOLOGA presupuesto, cronograma de trabajo y distribucin. El primer ao, se utilizarn los textos publicados en EBI por el Consejo Editorial Regional de la Direccin Regional de Educacin, de manera simultnea, los docentes producen textos adecuados y/o materiales pertinentes. Al segundo, los docentes validan los bocetos de textos y/o materiales pertinentes elaborados en el primer ao. Presentan en plenaria y comparten experiencias en la utilizacin de textos y/o materiales pertinentes en el aula. Disea y publica textos para la sostenibilidad de la estrategia EBI. Indagacin bibliogrfica de textos de la especialidad, de manera virtual y fsica. Cotizacin y adquisicin de los productos. Verificacin, transporte y entrega pblica a los Docentes y Directores de las II. EE.

INSTRUME NTO Fichas de focus gruop con docentes

RESPONSA BLE docentes formadores

DOCUMENTO EVIDENCIA

Actividad 4.2 Adquisicin de textos de consulta EBI para docentes

Encuestas a docentes

Equipo directivo del Proyecto. Equipo de docentes formadores

Ordenes de servicio, PECOSAS

Actividad 4.3. Implementacin de bibliotecas de 23 II. EE. del nivel primaria de los 4 distritos de la provincia de

x x

Indagacin bibliogrfica de textos de la especialidad, de manera virtual y fsica. Cotizacin y adquisicin de los productos. Verificacin,

Cuadro de priorizacin

Equipo directivo del Proyecto. Equipo de docentes

Facturas de compra Actas de entrega, registro de utilizacin de

109 -

INDICADOR DE RESULTADO

ACTIVIDAD Huanca Sancos

DETALLE ciclo). Proforma de costos de textos. Adquisicin de textos de consulta. Distribucin y pautas para la utilizacin de los textos en las sesiones de aprendizaje. Priorizacin de textos de consulta en L1, L2 y LM (L2), de acuerdo a sus contenidos, en nivel secundaria (V al VI ciclos). Proforma de costos de textos. Adquisicin de textos de consulta. Distribucin y pautas para la utilizacin de los textos en las sesiones de aprendizaje. Evaluacin de la pertinencia de los materiales recreativos para la zona. Adquisicin y distribucin de materiales recreativos.

SEMEST RE 1 2 3 4

METODOLOGA transporte y entrega pblica a los Docentes y Directores de las II. EE.

INSTRUME NTO

RESPONSA BLE formadores

DOCUMENTO EVIDENCIA textos escolares, registro fotogrfico, inventario de la institucin educativa.

Actividad 4.4. Implementacin de Bibliotecas de 09 IIEE. Del Nivel Secundaria de los 04 distritos de la Provincia de Huanca Sancos

x x

Indagacin bibliogrfica de textos de la especialidad, de manera virtual y fsica. Cotizacin y adquisicin de los productos. Verificacin, transporte y entrega pblica a los Docentes y Directores de las II. EE.

Cuadro de priorizacin

Equipo directivo del Proyecto. Equipo de docentes formadores

Facturas de compra, actas de entrega, registro de utilizacin de textos escolares, registro fotogrfico, inventario de la institucin educativa.

Actividad 4.5. Equipamiento con materiales recreativos a 08 II. EE. del nivel inicial de los 4 distritos de la provincia de Huanca Sancos

x X

Actividad 4.6. Equipamiento con materiales recreativos a 32 II. EE. De los niveles de primaria y secundaria de los 4 distritos de la

Evaluacin de la pertinencia de los materiales recreativos (deportivos) para la zona. Adquisicin y distribucin de
-

x X

Indagacin de material recreativo pertinente en las diferentes reas. Reuniones con los docentes formadores para priorizar contenidos y reas con la utilizacin del material recreativo. Cotizacin y adquisicin de los productos. Verificacin, transporte y entrega a las II. EE. Indagacin de material recreativo pertinente para el rea de deportes. Cotizacin y adquisicin de los productos. Verificacin, transporte y

Cuadro de priorizacin

Equipo directivo del Proyecto. Equipo de docentes formadores

Facturas de compra, actas de entrega, registro de utilizacin de textos escolares, registro fotogrfico, inventario de la institucin educativa. Facturas de compra, actas de entrega, registro de utilizacin de textos escolares, registro

Cuadro de priorizacin

Equipo directivo del Proyecto. Equipo de docentes formadores

110 -

INDICADOR DE RESULTADO

ACTIVIDAD provincia de Huanca Sancos Actividad 4.7. Equipamiento con escritorios a 43 II. EE. de los tres niveles de educacin bsica regular.

DETALLE materiales recreativos deportivos. Cotizacin y adquisicin de escritorios para los docentes, de acuerdo a las especificaciones tcnicas. Distribucin en acto pblico de los escritorios.

SEMEST RE 1 2 3 4

METODOLOGA entrega a las II. EE.

INSTRUME NTO

RESPONSA BLE

DOCUMENTO EVIDENCIA fotogrfico, inventario de la institucin educativa. Facturas de compra, actas de entrega, inventario de la institucin educativa.

Indagacin de especificaciones tcnicas para adquisicin de escritorios adecuados para uso en el aula. Entrega pblica en ceremonia especial con acta a cada docente beneficiario, para garantizar su mantenimiento y conservacin.

Cuadro de priorizacin

Equipo directivo del Proyecto. Equipo de docentes formadores

111 -

IMPLEMENTACIN DEL PLAN DE EVALUACIN: La implementacin del plan de evaluacin se har progresivamente de acuerdo al cronograma establecido. APLICACIN PILOTO Y VALIDACIN DEL INSTRUMENTOS: Antes de iniciar el proceso de evaluacin se afinaran los instrumentos de evaluacin haciendo una aplicacin piloto en focus group a fin de validar los instrumentos a utilizar. INFORMES:

PRIMER INFORME Fecha de entrega: Al concluir el primer semestre 1. Informacin de la Lnea de Base: Resultados de la evaluacin de los indicadores de impacto: Porcentaje de estudiantes que se encuentran en el cada nivel de logro en Educacin Inicial, alumnos de cinco aos de el, II al V ciclo de Educacin Primaria, VI Ciclo ( educacin secundaria) (Comunicacin Integra y lgico matemtica) Porcentaje de docentes de EBR que alcanzan las competencias y las aplican adecuadamente a su desempeo pedaggico. Porcentaje de padres de familia y miembros de la comunidad que participan de la gestin escolar a travs de los CONEI Porcentaje de autoridades locales y regionales, tanto polticas como educativas que conocen y participan del proceso de descentralizacin educativa Nivel de equipamiento de las II.EE.

Conclusiones Resultados Buenas practicas docentes Informe sobre la formacin de equipo de formadores Presentacin del Diseo de plan de formacin docente Presentacin del Diseo produccin y validacin de materiales
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112 -

Informe sobre los Talleres descentralizados sobre redes y modelos educativos de gestin pedaggica. Informe sobre Taller de capacitacin docente en EBI, manejo y utilizacin de material educativo para docentes del al VI ciclo. Informe sobre los conversatorios realizados en cada Distrito sobre el reconocimiento de las secuelas de la violencia poltica. Informe sobre resultado de la lnea de base. Informe sobre la conformacin del equipo impulsor. Acompaa resolucin original. Informe sobre el Taller del Diagnostico Educativo para el PEL Informe sobre la produccin y adecuacin de los textos de consulta Bilinge en CI y LM segn ciclos. Evaluacin de los participantes: Tablas de especificaciones de los instrumentos de evaluacin y un ejemplar de cada instrumento utilizado. Procesamiento de todos los instrumentos utilizados en el perodo con el respectivo anlisis de resultados. Cuadro de anlisis del avance de los logros de aprendizaje previstos. Reporte de evaluacin cuantitativa de los logros de aprendizaje de los participantes

Material acadmico: Informe sobre la adquisicin y entrega de textos de consulta bilinge para docentes. Informe sobre el equipamiento con Escritorios para los docentes de las IIEE.)adjuntar pecosa y actas de entrega. Relacin del material acadmico entregado a cada participante. Adjuntar un ejemplar de cada uno. Planillas originales de entrega de material acadmico a los profesores participantes, firmadas por los docentes capacitados Planillas originales de entrega de materiales individuales a los profesores participantes, firmadas por los docentes capacitados Base de Datos actualizada. (visada por la instancia de gestin descentralizada correspondiente (DRE/UGEL).
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Avance de ejecucin de los talleres segn Slabos. Reporte de horas de ejecucin de los talleres refrendado con la firma de cada participante.

Avance del monitoreo: Reporte de visitas ejecutadas de acompaamiento pedaggico. Diseo de las sesiones de monitoreo y asesora ejecutadas. Reporte de actas de reuniones con el CONEI.

II. Dotacin de equipos y materiales educativos: Informe del Diseo, validacin y distribucin de materiales educativos para los tres niveles de EBR Reporte de la Implementacin con materiales bibliogrficos y material didctico a las II.EE. segn niveles Consolidado de los Inventarios de las necesidades de equipamiento Reporte del proceso de Implementacin de equipos a las instituciones Reporte de la Implementacin y funcionamiento de la oficina d gestin del proyecto Informe de la ejecucin del Taller de fortalecimiento del equipo ejecutor Presentacin del Diseo e implementacin del sistema de Monitoreo, evaluacin, Relacin de la documentacin y evidencias del proyecto Reporte de presupuesto. La entrega es en material impreso y en disco compacto (CD)

SEGUNDO INFORME Fecha de entrega: Al finalizar el segundo semestre Informe Taller de capacitacin docente (III) Tablas de especificaciones de los instrumentos de evaluacin y un ejemplar de cada instrumento utilizado. Procesamiento de todos los instrumentos utilizados en el perodo con el respectivo anlisis de resultados. Cuadro de anlisis del avance de los logros de aprendizaje previstos. Reporte de evaluacin cuantitativa de los logros de aprendizaje de los
-

Evaluacin de los participantes:

114 -

participantes Material acadmico: Relacin del material acadmico entregado a cada participante. Adjuntar un ejemplar de cada uno. Planillas originales de entrega de material acadmico a los profesores participantes, firmadas por los docentes capacitados Planillas originales de entrega de materiales individuales a los profesores participantes, firmadas por los docentes capacitados Base de Datos actualizada. (visada por la instancia de gestin descentralizada correspondiente (DRE/UGEL). Avance de ejecucin de los talleres segn Slabos. Reporte de horas de ejecucin de los talleres refrendado con la firma de cada participante. Avance del monitoreo: Reporte de Acompaamiento y monitoreo con asesora a los docentes en aula. Diseo de las sesiones de monitoreo y asesora ejecutadas. Reporte de visitas ejecutadas acompaamiento emocional. Reporte de visitas ejecutadas de monitoreo y asesora a los CONEI Reporte de visitas ejecutadas de monitoreo y asesora a los Municipios escolares. Informe del Taller de Capacitacin sobre manejo de instrumentos y estrategias Tcnico Pedaggico de Naturaleza vivencial. Informe del Taller sobre Resolucin de Conflictos Informe del Taller de Diagnstico Educativo y Formulacin del Proyecto educativo Institucional. Informe sobre el avance de produccin de textos para la sostenibilidad. Informe sobre el equipamiento con material recreativo) incluye pecosas y actas de entrega). Reporte del avance de la Implementacin del sistema de Monitoreo, evaluacin, sistematizacin y documentacin del proyecto Reporte de la ejecucin del plan de Visibilidad del Proceso de ejecucin del proyecto Reporte econmico La entrega es en material impreso y en disco compacto (CD)

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TERCER INFORME Fecha de entrega: Al finalizar el tercer semestre Se Informe Taller de capacitacin docente (IV y V) Tablas de especificaciones de los instrumentos de evaluacin y un ejemplar de cada instrumento utilizado. Procesamiento de todos los instrumentos utilizados en el perodo con el respectivo anlisis de resultados. Cuadro de anlisis del avance de los logros de aprendizaje previstos. Reporte de evaluacin cuantitativa de los logros de aprendizaje de los participantes Material acadmico: Relacin del material acadmico que ser entregado a cada participante en el siguiente perodo de ejecucin. Adjuntar un ejemplar de cada uno Ejemplares del material acadmico entregado en el primer perodo. Planillas originales de entrega de material acadmico a los profesores participantes, firmadas por los docentes capacitados Planillas originales de entrega de materiales individuales a los profesores participantes, firmadas por los docentes capacitados Base de Datos actualizada. (visada por la instancia de gestin descentralizada correspondiente (DRE/UGEL). Avance de ejecucin de los talleres segn Slabos. Reporte de horas de ejecucin de los talleres refrendado con la firma de cada participante. Avance del monitoreo: Reporte de acompaamiento pedaggico a docentes en aula. Reporte sobre el acompaamiento emocional a los docentes. Diseo de las sesiones de monitoreo y asesora ejecutadas. Reporte de visitas ejecutadas de monitoreo y asesora a los CONEI Reporte de la validacin de textos producidos para la publicacin. Evaluacin de los participantes:

Informe del II Taller de Capacitacin a los Formadores. Informe de los talleres descentralizado sobre Gestin Institucional.
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Informe sobre Taller descentralizado de Razonamiento Lgico matemtico y produccin de textos en L1 y L2. Informe de los talleres de validacin del PEL. Informe preliminar del trabajo en gabinete sobre la sistematizacin del PEL. Planeamiento Integral. Reporte del avance de la Implementacin del sistema de Monitoreo, evaluacin, sistematizacin y documentacin del proyecto Reporte de la ejecucin del plan de visibilidad de ejecucin del proyecto Reporte econmico La entrega es en material impreso y en disco compacto (CD)

CUARTO INFORME Fecha de entrega: Despus de concluir el cuarto semestre Se 1. Informacin estadstica final: meta programada y ejecutada. 2. Informe del avance de la ejecucin del Plan de Capacitacin en el perodo 3. Informe Final de la Sistematizacin del PEL. 4. Informe sobre la aprobacin del PEL(Incluye un texto en original y en CD del PEL) 5. Informe sobre la produccin de textos adecuados para la sostenibilidad y su publicacin. (Incluye presentacin de textos originales) 6. Informe final sobre la implementacin de la bibliotecas.(adjunta actas y material visual) Informe del Taller descentralizado sobre programacin curricular en EBI articulado al Diseo Curricular Nacional Evaluacin de los participantes: Procesamiento de todos los instrumentos utilizados en el perodo con el respectivo anlisis de resultados. Cuadro de anlisis del avance de los logros de aprendizaje previstos. Reporte de evaluacin cuantitativa de los logros de aprendizaje de los participantes
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Material acadmico: Relacin del material acadmico a los docentes. Adjuntar un ejemplar de cada uno. Planillas originales de entrega de material acadmico a los profesores participantes, firmadas por los docentes capacitados Planillas originales de entrega de materiales individuales a los profesores participantes, firmadas por los docentes capacitados Base de Datos actualizada. (visada por la instancia de gestin descentralizada correspondiente (DRE/UGEL). Avance de ejecucin de los talleres. Reporte de horas de ejecucin de los talleres refrendado con la firma de cada participante. Avance del monitoreo: Reporte de acompaamiento y monitoreo a los docentes. Diseo de las sesiones de monitoreo y asesora ejecutadas. Reporte de Acompaamiento emocional. Reporte de visitas ejecutadas de monitoreo y asesora a los CONEI

Informe Final de la ejecucin del Plan. Resultados procesados de la evaluacin de los indicadores de impacto Resultados procesados de la evaluacin de los indicadores de proceso y resultado . Instrumentos utilizados. Conclusiones. Anlisis del avance alcanzado y los resultados finales en el desarrollo de los logros de aprendizaje previstos. Actas de Evaluacin Final de los participantes. Evaluacin final del Plan tomando en cuenta los indicadores propuestos, las estrategias, instrumentos y resultados finales. Planillas originales de entrega de material

2. Reporte de presupuesto en funcin a metas y horas ejecutadas en el perodo La entrega del producto se realizar en material impreso y en CD no regrabable.

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Reuniones con Unidad Ejecutora, Fondo Per Espaa y miembros del Ministerio de Educacin. Previo a la presentacin de resultados, tanto de lnea base, como los de semestre y final se presentar a los representantes de UAT, FPE y miembros del Ministerio de Educacin para recoger sus sugerencias y recomendaciones. Se confeccionar un cronograma especial. IV.1.2. Documentacin del Proyecto PLAN DE DOCUMENTACIN DEL PROYECTO MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN BILINGE INTERCULTURAL EN LAS II.EE. DE LA PROVINCIA DE HUANCASANCOS 1. PRESENTACIN El presente proyecto responde a la necesidad de contar con informacin actualizada y procesada que permita la toma de decisiones en base a la documentacin recogida y producida a los largo del proyecto. Por ser la participacin comunitaria la caracterstica esencial del proyecto es necesario que todos los actores cuenten con informacin vlida y oportuna obtenida de la documentacin con que cuenta el proyecto, que les permita asumir un mayor compromiso y efectividad en la accin. 2. OBJETIVOS 2.1. Objetivo General: Disear un sistema documentario para disponer de recursos de informacin para la toma de decisiones. 2.2. Objetivos Especficos: Definir los mtodos y criterios para gestionar la documentacin del proyecto. Recopilar y registrar informacin valida para los fines del proyecto. Realizar el estudio, anlisis, sntesis de la informacin recogida y producida a lo largo de la ejecucin del proyecto. Establecer los canales para la devolucin de la informacin a los actores del proyecto. 3. METODOLOGA: Este sistema permitir registrar, foliar, clasificar, distribuir y hacer un seguimiento de los documentos, para lo que contar con los siguientes procesos metodolgicos:

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Correo Electrnico: Este aspecto permitir una mayor comunicacin entre los actores del proyecto. As mismo, se reducir el nmero de documentos enviados a nivel interno.

Control Documentario: Este aspecto permitir realizar un registro y seguimiento del estado de los documentos que ingresan, con el fin de optimizar los servicios brindados. Informes y reportes: Estos documentos permitirn mantener actualizada la informacin proveniente de los distintos actores del proyecto. Fotos: Este aspecto permitir el archivo y registro de todos los eventos a realizarse, para lo cual se contar con una maquina fotogrfica digital.

Videos: Este aspecto permitir contar con evidencias del desarrollo de las actividades y como insumo para la edicin de spot publicitarios

Textos: Aqu se espera contar con una base de datos amplia que incluya todos los textos producidos por el proyecto.

Ppelografos: Este es un aspecto muy utilizado en las exposiciones y contiene mucha informacin, se proceder a su archivo. Informes: Otros: En este aspecto se considera cualquier otro documento que no se ajuste a las caractersticas de los elementos considerados anteriormente

4. SISTEMA OPERATIVO 4.1. Controles de identificacin Todos los documentos que se recepcionen sern codificados y numerados. Adems del cdigo anterior se incluyen los siguientes controles: Una portada con el nombre o logotipo del proyecto, la referencia de la edicin, fecha de la edicin, nmero de pginas que componen el documento, y firma del responsable (dicha firma implica la aprobacin de todo el documento completo). ndice del contenido, estableciendo los apartados o captulos.
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Todas las pginas numeradas y totalizadas sin incluir anexos.

4.2. Requisitos de contenido: El contenido de los informes deber ajustarse a los criterios normales de edicin e incluir necesariamente conclusiones y recomendaciones y tener en cuenta en cada caso a los requisitos exigidos por los trminos y al criterio de los responsables de su aprobacin. 4.3. Revisin y aprobacin de los documentos: Todos los informes estn sujetos a revisin y aprobacin ya que dentro del sistema hay especificaciones que se tiene que cumplir. Dichas especificaciones estn regidas por el principio de identificacin, de veracidad, de realidad, de redaccin, de lenguaje directo, y de responsabilidad. 4.4. Requisitos de contenido y estructura: El contenido de los informes debe expresarse de forma clara y siempre que sea posible ampliarlo con esquemas o imgenes que ayuden a su comprensin. El contenido debe atenerse siempre a los requisitos de aprobacin y al formato especfico. 4.5. Distribucin de la informacin: La distribucin de la informacin se realiza a travs de la difusin de las conclusiones y recomendaciones que se harn llegar a todos los actores del proyecto y que estn debidamente identificados. stos reciben los documentos de los responsables de la distribucin. La distribucin de los documentos se realiza a travs de la Internet, actualizada por los responsables implicados, para asegurar que las personas que requieran hacer uso de un documento tengan acceso a copia actualizada del mismo. Actas de compromiso de instituciones participantes, beneficiarios del proyecto. Durante la operacin del proyecto participarn diferentes instituciones, beneficiarios y otros estamentos. Se debe definir el compromiso a asumir por cada uno de ellos y llevar a cabo la suscripcin del Acta de Compromisos, que permita afianzar el logro de los objetivos y metas del proyecto.

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IV.2. PLAN DE MONITOREO DEL PROYECTO IV.2.1 En relacin al seguimiento y ejecucin de actividades: PLAN DE MONITOREO DEL PROYECTO MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN BILINGE INTERCULTURAL EN LAS II.EE. DE LA PROVINCIA DE HUANCASANCOS 1. CONCEPTO

El monitoreo es una herramienta de gestin que produce informacin oportuna, tanto cuantitativa como cualitativa, sobre las acciones que se realizan en el Proyecto, con la intencin de actuar y superar los puntos crticos del proceso, incorporando cambios necesarios de acuerdo al anlisis efectuado a fin de asegurar una intervencin eficaz que permita aproximar lo ejecutado con lo programado. En el presente proyecto el monitoreo es esencialmente, preventivo, oportuno y dinamizador, tiene un carcter eminentemente participativo que permite la retroalimentacin mejorando su intervencin, permitiendo que se alcancen los resultados previstos. 2. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL: Implementar un sistema de monitoreo y asesoramiento con participacin comunitaria que permita el anlisis, la sntesis y la devolucin de la informacin en forma oportuna, garantizando el apoyo y asesoramiento necesario para el logro de los indicadores programados. OBJETIVOS ESPECFICOS: Elaborar un plan de monitoreo y asesoramiento que permita involucrar a los distintos agentes educativos en las acciones programadas. Elaborar instrumentos pertinentes, vlidos y confiables que permitan una efectiva labor de monitoreo. Definir la periodicidad y estrategias del monitoreo, que garanticen la toma de decisiones oportunas incidiendo en el tema de Educacin Bilinge Intercultural. Brindar informacin de los resultados obtenidos en el proceso de intervencin. Establecer el nivel de logro de los indicadores del proyecto.
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Proporcionar apoyo y asesoramiento a las acciones del Proyecto a fin de favorecer la correcta y eficiente ejecucin de lo programado.

Verificar el cumplimiento de las acciones programadas, determinando la calidad del servicio prestado.

3.

CARACTERSTICAS

El monitoreo se caracterizara por: Ser permanente, por que se da a lo largo de todo el proceso de planeamiento y ejecucin. Utilizar tcnicas e instrumentos sencillos que faciliten el recojo de informacin confiable y til para la toma de decisiones. Contar con Indicadores de monitoreo claramente definidos. Estar orientados a la mejora de la calidad de los aprendizajes de los alumnos/as. Ser participativa por considerar la participacin comunitaria como esencial y necesaria. 4. METODOLOGA

Descripcin de la metodologa El Monitoreo del Proyecto Mejoramiento de los Servicios de Educacin Bilinge

Intercultural en las II.EE. de la provincia de Huanca sancos , est planteado sobre la base del enfoque eminentemente participativo, sistmico y de atencin oportuna al tema de Educacin Bilinge Intercultural. Es participativo en la medida en que todos los agentes comprometidos tienen un nivel de intervencin que alimenta el proceso de monitoreo y evaluacin del Proyecto. Es sistmico porque es posible apreciar el proceso como un conjunto de interrelaciones entre los agentes participantes, las acciones previstas, los recursos y el contexto, que al intervenir de manera articulada influyen entre s y en el proceso mismo. La atencin al proceso, permite suministrar informacin oportuna orientada a mejorar cada una de las acciones estratgicas que se ejecuten.

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1.2 Instituciones y agentes participantes 1.2.1 f) Agentes encargados de la ejecucin del monitoreo

El Coordinador del Proyecto. Es quien asume la direccin del proyecto, el monitoreo y la aprobacin de los informes de las distintas acciones y actividades y del equipo ejecutor.

g) El equipo ejecutor. Es el equipo de especialistas responsables de ejecutar el plan de monitoreo. h) Docentes formadores, especialistas de las Instancias de la DREA y UGEL Huanca sancos Es el equipo compuesto por los especialistas asignados al Proyecto por la DREA y la UGEL Huanca sancos i) CONEI y Municipios escolares. Es la organizacin interna compuesta por padres de familia docentes, alumnos y miembros de la comunidad. 1.2.2 Sujetos de monitoreo

g) Equipo ejecutor h) Instituciones educativas, Personal directivo y jerrquico que se encuentran dentro del proyecto. i) j) Docentes de las instituciones educativas que se encuentran dentro del proyecto. Alumnos/as que se encuentran dentro del proyecto.

1.3 Etapas del monitoreo El monitoreo ser permanente y simultneo a todo el proceso de ejecucin de las acciones del proyecto. El Equipo ejecutor realizar el monitoreo de todas las acciones de manera permanente y continua. 1.4 Descripcin de las etapas del monitoreo El monitoreo se dar en seis etapas. La primera etapa se realizar entre marzo y julio del 2009. Comprende las siguientes acciones: a) Revisin del plan especifico de monitoreo b) Revisin de los planes de las actividades o acciones y emisin de sugerencias para su mejora.
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c) Elaboracin de instrumentos de monitoreo de las acciones a desarrollarse durante el ao 2009 y 2010. d) Monitoreo de las acciones de levantamiento de diagnstico. e) Elaboracin de informes individuales y un consolidado de la situacin encontrada y las acciones de monitoreo ofrecidas a las IIEE. Sobre la base de las recomendaciones provenientes de este consolidado se reajustan las acciones de monitoreo futuras. La segunda etapa se realizar desde agosto hasta diciembre del 2009. Comprende las siguientes actividades: a) Revisin y reajuste de instrumentos de monitoreo de las acciones estratgicas a desarrollarse durante la segunda parte del ao 2009. b) Acompaamiento a las acciones estratgicas ejecutadas dentro del proyecto. Los docentes facilitadores se desplazarn a las IIEE que les corresponda (Ver Cuadro de Metas de Atencin) por el lapso jornada completa cuatro veces por semestre. c) Revisin de los informes de las visitas de monitoreo presentado por los docentes facilitadores y miembros del equipo ejecutor. d) Planificacin, elaboracin de materiales de trabajo y asesoramiento en los talleres de evaluacin del monitoreo, reajuste y sistematizacin. e) Elaboracin de informes individuales y un consolidado de la situacin encontrada y las acciones de asesoramiento ofrecidas a las II.EE. Sobre la base de las recomendaciones provenientes de este consolidado se reajustan las acciones de monitoreo futuras. Tercera etapa de consolidacin y sistematizacin a) Al finalizar el primer ao se consolidar toda la informacin y se har una sistematizacin global. b) Elaboracin del informe final del ao c) Presentacin de evidencias y documentacin del proyecto correspondiente a esta etapa Cuarta etapa La cuarta etapa se realizar desde enero hasta julio del 2010. Comprende las siguientes actividades:
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a) Revisin y reajuste de instrumentos de monitoreo de las acciones estratgicas a desarrollarse durante el ao 2010. f) Acompaamiento a las acciones estratgicas ejecutadas dentro del proyecto. Los docentes facilitadores se desplazarn a las IIEE que les corresponda (Ver Cuadro de Metas de Atencin) por el lapso jornada completa cuatro veces por semestre. g) Revisin de los informes de las visitas de monitoreo presentado por los docentes facilitadores y miembros. h) Planificacin, elaboracin de materiales de trabajo y asesoramiento en los talleres de evaluacin del monitoreo, reajuste y sistematizacin. i) Elaboracin de informes individuales y un consolidado de la situacin encontrada y las acciones de asesoramiento ofrecidas a las II.EE. Sobre la base de las recomendaciones provenientes de este consolidado se reajustan las acciones de monitoreo futuras. Quinta etapa j) Acompaamiento a las acciones estratgicas ejecutadas dentro del proyecto. Los docentes facilitadores se desplazarn a las IIEE que les corresponda (Ver Cuadro de Metas de Atencin) por el lapso jornada completa cuatro veces por semestre. k) Revisin de los informes de las visitas de monitoreo presentado por los docentes facilitadores y miembros. l) Asesoramiento en el taller de evaluacin del monitoreo, reajuste y sistematizacin.

m) Elaboracin de informes individuales y un consolidado de la situacin encontrada y las acciones de asesoramiento ofrecidas a las II.EE. Sobre la base de las recomendaciones provenientes de este consolidado se reajustan las acciones de monitoreo futuras.

Sexta etapa b) Al finalizar el proyecto se consolidar toda la informacin y se har una sistematizacin global. c) Elaboracin del informe final d) Presentacin de evidencias y documentacin del proyecto

126 -

5.

TCNICAS

Las tcnicas que se utilizarn en el monitoreo son:

5.1.

LA ENTREVISTA

Es la interaccin verbal y no verbal entre los encargados del monitoreo y los monitoreados con el propsito de obtener informacin pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados. La entrevista tendr tres etapas: Inicial, cuerpo y cierre 5.2. LA OBSERVACIN

Esta tcnica ser utilizada para recoger informacin directa sobre cmo vienen desarrollando las acciones y cmo gestionan la Educacin Bilinge Intercultural, el uso de materiales educativos, el currculo el personal docente, jerrquico y directivo de las instituciones educativas atendidas por el proyecto. Los instrumentos a utilizarse para este efecto son: la ficha de observacin y la lista de cotejo. La observacin tiene las siguientes etapas: Entrada. Observacin de desempeo y Salida. 5.3. LA REVISIN Y VERIFICACIN DE DOCUMENTOS

Consiste en la revisin, anlisis y evaluacin de los documentos de planificacin, gestin e informes elaborados por las distintas fuentes que realizan el monitoreo, as como los documentos de gestin curricular elaborados por el personal docente, jerrquico y directivo de las instituciones educativas atendidas. Esta tcnica se utilizar durante las visitas de monitoreo. Para el recojo de informacin en este caso se utilizar una lista de cotejo. 5.4. EL GRUPO FOCAL

El grupo focal se utilizar como una tcnica discrecional, que permite reunir a un pequeo grupo de personas, para que emitan sus opiniones acerca de un tpico especfico.

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Los grupos focales se podrn realizar con estudiantes y profesores, por separado, con padres de familia y miembros de la comunidad, con la finalidad de recoger su valoracin, sus percepciones y opiniones respecto al trabajo que se viene realizando, as como sus sugerencias para alcanzar sus objetivos y mejorar sus resultados. Un nmero apropiado de participantes para los grupos focales puede ser de diez a doce personas. 5.5. LA ENCUESTA

Se utilizar esta tcnica con los sujetos de intervencin del proyecto con la finalidad de recoger sus opiniones y recomendaciones respecto a las acciones ejecutadas por el proyecto. Para tal efecto servir como instrumento un cuestionario. 5.6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIN

La tcnica del asesoramiento y la orientacin permite, en una relacin horizontal y participante brindar apoyo para consolidar los logros obtenidos y superar las deficiencias. Esto implica informar a los sujetos del monitoreo, de los resultados de la visita y brindarles el asesoramiento tcnico-pedaggico y de gestin para hacer los reajustes necesarios que permitan garantizar el xito del proyecto. 5.7. EL INFORME

Mediante esta tcnica se proporcionar informacin oportuna, objetiva, confiable y til para tomar decisiones acertadas orientadas a mejorar el proyecto. En el caso las IIEE el informe de los monitores ser de carcter formal y verbal, slo cuando las circunstancias lo requieran se usar el informe escrito con las recomendaciones del caso. Variables o indicadores para monitorear: Si bien el pblico objetivo lo constituyen docentes y actores comprometidos, segn

componentes y de acuerdo a los indicadores identificados en el marco lgico, tenemos que los instrumentos de monitoreo y acompaamiento deben recoger informacin relevante que permita evidenciar el avance de las actividades en relacin con los resultados y actividades del proceso de ejecucin. Se disear una base de datos para facilitar el proceso de ingreso de datos, reporte y toma de decisiones oportunas que corrijan las distorsiones propias de la dinmica del proyecto a fin de asegurar la lgica causal implcita.

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Componente/objetivo

Indicador 01 Equipo de formadores organizados en 04 redes educativas para acompaamiento emocional y de gestin pedaggica (personal y grupal)

45% Docentes del II al VI ciclo adecuan y utilizan material educativo Componente 1 apropiado a la metodologa EBI Docentes de la Provincia de Huanca Sancos manejan con 50% Docentes del II al VI ciclo utilizan estrategias e instrumentos eficiencia la propuesta EBI tcnico pedaggicos de naturaleza vivencial 10% de docentes destacados son reconocidos mediante acto resolutivo de la UGEL y de la Municipalidad 01 Lnea de base sobre el efecto de la secuela sico-social en los docentes 20% de docentes fortalecen su autoestima y favorecen el clima en el aula. 20% de docentes que resuelven conflictos en el aula, 20% de docentes utilizan estrategias de negociacin para la resolucin de conflictos en el aula y en la red educativa 20% de docentes se sienten revalorados y reconocidos como lderes por la comunidad

Componente 2 Docentes de la provincia de Huanca Sancos con adecuada salud emocional y habilidades de negociacin

01 PEL formulado y validado que incorpora educacin bilinge, salud Componente 3 emocional, gestin participativa e interculturalidad Proyecto Educativo Local formulado y validado con la 04 Gobiernos locales incorporan al Plan de Desarrollo Concertado el participacin de la comunidad Proyecto Educativo Local. organizada e incorporada al PDC provincial 10% de incremento en la inversin educativa de los gobiernos locales 80% de Alumnos utilizan guas y textos de comunicacin integral con el enfoque EBI 90% de Instituciones Educativas utilizan libros y textos auto instructivos organizados en una biblioteca de aula 60% de Alumnos del II al VI ciclo utilizan materiales educativos en sus sesiones de aprendizaje 30% de docentes crean y adecuan material educativo apropiado para la metodologa EBI. 01 local de m2 construido para el CRA 01 CRA equipado con tecnologa de punta y bibliografa al alcance de los docentes organizados en redes

Componente 4 Instituciones Educativas de los tres niveles de Educacin bsica Regular implementadas con materiales educativos y recreativo Componente 5 Centro de recursos funcionando eficientemente conducido por un comit e gestin

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IV.2.2. En relacin al seguimiento y ejecucin del presupuesto:

La responsabilidad del manejo administrativo, presupuestal y contable ser asumida por la entidad ejecutora, para lo cual contrata los servicios de un ADMINISTRADOR por parte de la ejecutora. A su vez, en la Municipalidad se contar con el apoyo del Gerente Municipal, el rea de presupuesto y de administracin. La rendicin de cuentas, se realizar en forma mensual, de acuerdo a las normas de contabilidad y presupuesto, para lo cual se utilizarn los formatos del SIAF y del sistema de contabilidad gubernamental. FORMATO 1: PROGRAMACION VS. EJECUCION DE INGRESOS FORMATO 2: PROGRAMACION VS. EJECUCION DE GASTOS FORMATO 3: CONCILIACION DE CUENTAS FORMATO 4: ESTADO DE CUENTAS FORMATO 5: ESTADO DE LA EJECUCION PRESUPUESTAL SEGN METAS FORMATO 6: ESTADO DE LA EJECUCION PRESUPUESTAL SEGN RUBROS FORMATO 7: ESTADO DE LA EJECUCION PRESUPUESTAL SEGN GENERICA FORMATO 8: ESTADO DE LA EJECUCION PRESUPUESTAL SEGN PARTIDAS ESPECFICAS Todos los comprobantes de pago y documentacin sustentadora del gasto debern emitirse a nombre de la Entidad Ejecutora, los cuales estarn debidamente identificados con un sello que identifique la fuente de financiamiento con que se realiza el pago. RESPONSABLES: Los responsable por la Entidad Ejecutora, son: Prof. Nonato Arones Canchari y la Lic. Maximiliana Ochoa de Arones. Por parte del solicitante: CPC. Cirilo Pacheco Vlchez. Alcalde de la Provincia de Huanca sancos:

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V. SOSTENIBILIDAD. V.1 PLAN DE SOSTENIBILIDAD: Considerando que el proyecto se formula en el marco del Proyecto Educativo Regional de Ayacucho 2006 2021 (PER-A) documento de orientacin para las diferentes actividades de la UGEL, quin con la aceptacin de la Direccin Regional de Educacin Ayacucho y juntamente con la Municipalidad Provincial (a travs del presupuesto participativo) crearan las condiciones necesarias para que se contine con la propuesta. PROPUESTA DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN BILINGE INTERCULTURAL EN LAS II.EE. DE LA PROVINCIA DE HUANCASANCOS 1. Justificacin El desarrollo de los cinco componentes del presente proyecto constituye una alternativa importante para abordar la educacin de manera integral con la participacin de todos los agentes educativos de la zona. El proyecto, en estos primeros aos de intervencin, ir incorporando progresivamente a todos los agentes educativos a fin de que vayan internalizando y apropindose del rol que les compete desarrollar como integrantes de la sociedad y responsables de la educacin. Al finalizar el proyecto la instancia de gestin educativa descentralizada, en este caso la UGEL Huanca sancos habr logrado un nivel de empoderamiento e involucramiento que le permita ejercer su rol educativo con calidad, eficacia y eficiencia, utilizando las herramientas pertinentes a su competencia. 2. Objetivos General: Crear condiciones que garanticen la participacin y el involucramiento de los actores de la comunidad, en la gestin de la reforma educativa en la provincia de Luya. Especficos: Fortalecer los mecanismos de reorganizacin del sistema educativo, promovido desde la ejecucin del proyecto de inversin pblica 1, en la regin.

131 -

Promover

el

establecimiento

de

alianzas

intergubernamentales,

para

la

implementacin de la reforma educativa. Desarrollar capacidades en los actores educativos responsables de la gestin del sistema educativo. 3. Estrategias de Sostenibilidad: Para lograr la sostenibilidad del proyecto se han considerado un conjunto de actividades en los componentes II (Gestin Escolar y Participacin Comunitaria y Estudiantil) y IV (Gestin del Proyecto). El cuarto componente, se ha estructurado teniendo como referencia el objetivo estratgico 5 del Proyecto Educativo Regional de Amazonas, y como soporte a la ejecucin de los dems componentes del proyecto. Desarrollo de Capacidades: Las actividades que desde este componente se ejecuten permitirn fortalecer las funciones propias de la UGEL Huanca sancos, en relacin a generar la transformacin educativa en su jurisdiccin. En el proceso de ejecucin del proyecto, los funcionarios de esta instancia de gestin adquirirn y fortalecern capacidades que les permita promover la participacin de los actores educativos en el COPALE (Consejo Participativo Local de Educacin) y la formulacin de proyectos complementarios teniendo como base el proyecto Mejoramiento de los Servicios de Educacin Bilinge Intercultural en las II.EE. de la provincia de Huanca sancos, para ser insertados en los procesos de participacin (presupuesto participativo). El desarrollo de capacidades para la formulacin de proyectos tambin est dirigido a los actores de la comunidad educativa organizada en torno a los consejos participativos de red, quienes con el acompaamiento del/la coordinadora de gestin y participacin comunitaria, elaborarn proyectos atendiendo las demandas y necesidades educativas, articuladas a la propuesta pedaggica integral, utilizando las diversas oportunidades que se presentan, como es el caso de los mecanismos de participacin (presupuesto participativo) o fondos Concursables como los que son otorgados por el FONIPREL (Fondo de Promocin a la Inversin Pblica Regional y Local) u otros organismos nacionales e internacionales. De manera gradual, los especialistas de la UGEL Huanca sancos, irn fortaleciendo

capacidades de gestin pedaggica e institucional y recibirn la transferencia de la propuesta integral, que contempla un sistema de monitoreo y evaluacin validado, que

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permita la toma de decisiones conducentes al logro de la calidad educativa, basada en los resultados de aprendizaje de los/as estudiantes. Los actores educativos organizados, irn fortaleciendo sus capacidades de gestin escolar, asumiendo la toma de decisiones para la implementacin de actividades que posibiliten la autonoma pedaggica. Incidencia Poltica: Paralelamente al desarrollo de acciones del IV Componente, en el Componente II se han considerado actividades que permita incorporar gradualmente a las autoridades del gobierno local, quienes ya han asumido compromisos a travs de la firma de un convenio intergubernamental con el Gobierno Regional de Ayacucho, en el marco del artculo 82 de la Ley Orgnica de Municipalidades, para implementar acciones que posibiliten la ejecucin de actividades an post proyecto, como es el caso de la tenencia de Un Proyecto Educativo Local (PEL al 2023) el funcionamiento de los centros de recursos del aprendizaje y el Fortalecimiento de las Redes Educativos. Los actores educativos del COPALE y el grupo impulsor del proyecto Educativo Local en la provincia, desarrollarn capacidades que les permita elaborar lineamientos de poltica y un conjunto de acciones a insertarse en los planes de desarrollo concertado y los planes operativos de las instituciones pblicas, a fin de comprometerlos en el otorgamiento de presupuestos y ejecucin de actividades en el marco de la reforma educativa gestada en los distritos de intervencin. Las propuestas que se elaboren de manera consensuada y respaldada por la comunidad educativa, debern convertirse en proyectos que podrn ser presentadas al sistema de inversin pblica. En este marco, a nivel provincial, el involucramiento del Gobierno Provincial y Distrital en el COPALE y el equipo impulsor, generar condiciones para que la propuesta sea extendida a los otros distintos que an no han sido consideradas como espacios de atencin de la reforma generada en la regin (119), tal como es la perspectiva del Gobierno Regional. La Ejecucin del Proyecto va ha permitir tener a la mano un diagnostico de intervencin en un tema trascendental articulado al primer objetivo estratgico del PER (Una Educacin Intercultural y Bilinge para Ayacucho) lo que va ha permitir plasmar en este documento de gestin carta de navegacin educativa de la provincia de Huanca sancos y ser reconocida esta como un documento de gestin a travs de una ordenanza Regional, y tambin provincial con la que se afianzara su carcter de ley para los prximos gobiernos Regional , Provincial y Distrital, adems facilitar la financiacin de algunas de las acciones priorizadas
-

133 -

en las polticas contenidas en el Proyecto Educativo Local, a travs del presupuesto participativo. Cualquier inversin para la educacin en huanca sancos( capacitacin, infraestructura, equipamiento, personal, etc.) en los prximos ao, tendr sustento en las acciones priorizadas en las polticas marco del proyecto educativo local de Huanca sancos ya que ser una construccin de carcter participativo de la sociedad civil organizada con participacin protagnica de la comunidad educativa que se motivara desde los talleres y la presencia de los actores del proyecto articulados a liderazgos locales cuyo compromiso poltico se debe ver concretada en la visin del proyecto educativo local.

Sistema educativo provincial: Desde el proyecto, se fortalecern los cambios del sistema educativo regional, enmarcado en el proyecto de inversin pblica nmero uno. Bajo esa perspectiva, se debe lograr que las autoridades polticas y educativas de la regin, garanticen la estructuracin de la UGEL Huanca sancos, debiendo responder el CAAP a las necesidades generadas por el proyecto para sustentar la buena marcha de las actividades estratgicas consideradas para tal fin. Adems, un aspecto a considerar, es que se debe garantizar la permanencia de un conjunto de beneficiarios en su rol, durante el tiempo que dure la ejecucin del ciclo de vida del proyecto; as, desde el equipo del proyecto junto con la Direccin Regional de Educacin y la Unidad de Gestin Educativa Local de Huanca sancos, se promovern la formulacin de algunas disposiciones sobre la contratacin de personal, para que aquellos que iniciaron el proceso de formacin permanezcan en sus centros de trabajo, en la red, o en la jurisdiccin del proyecto, con ello se estaran optimizando los recursos invertidos y asegurando que las capacidades de los docentes, en sus diferentes dimensiones, se vean fortalecidas. En el caso de los docentes facilitadores/formadores, por el grado de desarrollo de capacidades alcanzadas, se convierten en el grupo impulsor de la reforma y forman parte de las capacidades locales que deben ser potenciadas para sostener la ejecucin de la propuesta, ms all del financiamiento otorgado por el Fondo Per Espaa. Las propuestas que se gestionen desde la incidencia, deben estar dirigidas a seguir manteniendo este staff de profesionales que logren calificar, quienes deben continuar su proceso formativo a travs de un conjunto de estrategias ya validadas en otras regiones del pas, como es el caso de la Regin Ayacucho. Empoderamiento de la comunidad educativa con la propuesta:

134 -

Se ha previsto un plan de comunicacin como medio no slo de difusin sino de sensibilizacin de la comunidad en torno al tema educativo, de tal modo que el proyecto encuentre en ella la base social que impulsar el desarrollo de acciones. Una estrategia complementaria, es la presentacin de resultados en diferentes formatos comunicacionales, como son boletines, trpticos, spot televisivos y reuniones masivas. Junto con estas estrategias, el mayor nivel de involucramiento de la comunidad ser su incorporacin en la gestin escolar, suponiendo esto la asuncin de compromisos en la tarea educativa de los hijos/as, la resolucin de carencias y problemas que presentan las instituciones educativas y el establecimiento de alianzas con instituciones, organizaciones sociales de base y otros actores, a travs de mecanismos de participacin, concertacin, vigilancia ciudadana y rendicin de cuentas. Al convertirse la comunidad educativa en protagonista de la gestin escolar se establece un sistema social de soporte a los procesos que desarrollan cada una de las instituciones educativas, De por s, desde la formulacin del perfil del proyecto se han considerado algunas variables que estaran garantizando su sostenibilidad desde el inicio de su ejecucin, como las siguientes: Viabilidad Tcnica: fundamentada en dos razones: o Inclusin de estrategias validadas, la propuesta se sustenta en experiencias exitosas ejecutadas en otros mbitos de intervencin similares a la provincia de Huanca sancos (ruralidad, niveles de pobreza, etc.) como son: el Proyecto Educativo en reas Rurales (PEAR) en el nivel inicial en vilcashuamn, el proyecto en EBI en las provincias de Cangallo, La Mar, Huamanga a cargo de PARWA Instituto de Investigacin y Desarrollo Andino. o Formulacin Participativa, el proyecto ha sido formulado con la participacin

conjunta de los equipos tcnicos de la Gerencia Regional de Desarrollo Social, la Direccin Regional de Educacin, la Unidad de Gestin Educativa Local de Huanca sancos y el apoyo tcnico de PARWA); esta interaccin de los cuatro equipos ha permitido construir estrategias de intervencin que gocen de legitimidad tcnica. Viabilidad Institucional: El proyecto es viable Institucionalmente porque se enmarca

dentro de las competencias funcionales de la Gerencia Regional de Desarrollo Social y de la Direccin Regional de Educacin, siendo adems, las actividades del proyecto coherentes con las orientaciones del Proyecto Educativo Regional de Ayacucho 2007 2021 y del Plan de Gobierno en Educacin 2008 2011, que se encuentran articulados al Plan Estratgico de Desarrollo Concertado de la Regin Ayacucho.
-

135 -

VI.2 PRESUPUESTO DE SOSTENIBILIDAD: Para la sostenibilidad de esta propuesta la UGEL Huanca Sancos asume la responsabilidad de designar a 10 docentes (6 especialistas y 4 docentes formadores destacados va racionalizacin manteniendo su propia plaza), Para las labores de monitoreo, acompaamiento y supervisin a los docentes, lo que representa una inversin total de aproximadamente S/. 232,800.00 nuevos soles al ao, monto que est incluido en el PIA de dicha UGEL:
PRESUPUESTO ESTIMADO DE SOSTENIBILIDAD

Personal Especialistas Formadores Total

Cantidad 6 4 10

Remuneraciones 1500 1450 2950

Gastos mensuales Gastos Subtotal Subtotal acompaamiento 9000 500 3000 5800 400 1600 14800 900 4600

Gasto anual 144000 88800 232800

136 -

ANEXOS

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ANEXO 01: RBOL DE PROBLEMAS

ARBOL DE PROBLEMAS (CAUSAS Y EFECTOS)

EFECTO FINAL

Reducido logro de aprendizaje de los estudiantes al finalizar la educacin secundaria en la provincia de Huanca Sancos.

EFECTO INDIRECTO

EFECTO INDIRECTO

Altos niveles de repitencia y desercin escolar.

Bajo nivel competitivo para la educacin superior

EFECTO DIRECTO

EFECTO DIRECTO

Bajo rendimiento acadmico de los estudiantes en los tres niveles de educacin.

Reduccin de los niveles de eficacia y eficiencia en el desarrollo de las clases

PROBLEMA PROBLEMACENTRAL CENTRAL INADECUADA INADECUADAOFERTA OFERTA DE DE SERVICIOS SERVICIOS EDUCATIVOS EDUCATIVOS EN ENEDUCACIN EDUCACIN BILINGE BILINGE INTERCULTURAL INTERCULTURAL PARA PARAEL EL LOGRO LOGRO DEL DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE EN ENLOS LOS TRES TRES NIVELES NIVELES DE DEEDUCACIN EDUCACIN EN ENLA LAPROVINCIA PROVINCIADE DE HUANCA HUANCASANCOS, SANCOS, REGIN REGINAYACUCHO AYACUCHO

CAUSA DIRECTA

CAUSA DIRECTA

Deficiente desempeo de los docentes

Inadecuado estado socio emocional de los docentes y alumnos

CAUSA DIRECTA

Deficiente gestin educativa

CAUSA DIRECTA

CAUSA DIRECTA

Insuficientes e inadecuados materiales educativos.

Escasa disponibilidad de ambientes y recursos fsicos

CAUSA INDIRECTA

CAUSA INDIRECTA

CAUSA INDIRECTA

CAUSA INDIRECTA

CAUSA DIRECTA

Baja capacidad en educacin bilinge intercultural

Poca atencin de las secuelas psicosociales del proceso de violencia poltica

Incumplimiento de la jornada escolar establecido por el MINEDU

Insuficiente equipamiento y mobiliario

Inadecuada infraestructura de la Unidad de Gestin Educativa Local-Huanca Sancos

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ANEXO 02: EL MODELO EDUCATIVO PROPUESTO A APLICAR EN EL PROYECTO: El modelo de cooperacin y responsabilidad es un modelo de gestin pblica participativa. Establece la responsabilidad del Estado como garante del derecho a la educacin, es decir el derecho de tener una escuela pblica, gratuita y de calidad. Su responsabilidad no se cie a la provisin del servicio educativo, sino que debe garantizar que existan instituciones educativas suficientes, que los estudiantes puedan acceder a ellas sin ningn tipo de discriminacin racial de gnero, geogrfica o econmica y que logren aprendizajes de calidad que les sirva para su desarrollo personal, productivo y como ciudadanos. La gratuidad de la Educacin pblica se vuelve un elemento indispensable para asegurar que ningn estudiante de Huanca sancos se quede sin estudiar. El modelo tiene que ser participativo, estableciendo la responsabilidad de la sociedad y la comunidad participar activamente para ser interlocutora con el estado. Este es un planteamiento que busca un encuentro entre el Estado y la Sociedad, en que el Estado tienen una visin de conjunto y de largo plazo, que se expresa en voluntad poltica de su gobierno local a largo plazo y en el que las comunidades organizadas y con iniciativa hacen uso de su autonoma, cumplen sus responsabilidades y exigen al estado que cumpla con las suyas. Para ello el modelo propone: 1. La organizacin de la comunidad educativa en cada una de sus instancias de gestin. Nos referimos a los Consejos Educativos Institucionales, CONEI, y a los Consejos participativos Locales y Regionales, COPALE, COPARE. En estos rganos de participacin, concertacin y vigilancia se establecen relaciones de igualdad. Nunca de dominacin y subordinacin. Enfoques centrales, tanto pedaggicos como de Gestin institucional, que sustentan el modelo educativo del proyecto Los enfoques centrales pedaggicos: a. El enfoque pedaggico central es el competencias. - Competencias: Las competencias son entendidas como: saber actuar, reflexivo, creativo y autnomo para resolver problemas o lograr propsitos en el escenario de la vida cotidiana de los nios y nias, en las dimensiones del saber ser, saber convivir, saber hacer y saber conocer.
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cognitivo; orientado al desarrollo de

139

b.

Los otros enfoques que se articulan son el enfoque comunitario asociado a los enfoque de la escuela activa. El enfoque de gestin debe Satisfacer necesidades de conocimientos (Educacin Bilinge) e intercultural y actitudes nuevas. Dar uso ms eficiente a los recursos disponibles Favorecer la flexibilidad en el comportamiento Privilegiar el desarrollo de la poblacin en situaciones de carencia y marginamiento.

Principios que sustentan el Modelo Educativo Del Proyecto En un nuevo escenario, deber tener un papel estratgico para el cambio. Capacidad para sostener esfuerzos sistemticos de creacin y actualizacin del personal docente, Capacidad para formar ciudadanos creativos, activos y participantes. Capacidad para contribuir a reducir la inequidad social y el afianzamiento de la democracia como modelo de vida. Para que el MODELO educativo pueda jugar ese papel estratgico debe superar sus restricciones actuales. Debe superar las deficiencias en materia de Organizacin y Gestin Institucional. Los avances tericos y los cambios de paradigmas iluminan los diseos organizacionales de la transformacin del Sistema Educativo. La organizacin y la gestin como poltica del sistema avanza hacia modelos descentralizados, participativos e interactivos

El nuevo modelo o estilo de gestin se basa en la: Gestin centrada en los beneficiarios La organizacin como un sistema abierto al aprendizaje. Estructura participativa, de comunicacin horizontal que privilegia la creatividad y el compromiso del colectivo.
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140

Principios que sustentan el Nuevo Modelo

El mejoramiento contino como estrategia de cambio permanente, generar servicios de calidad a demandas cambiantes de los beneficiarios. La cooperacin negociacin como forma de elevar la efectividad y los beneficios mutuos. La apertura a la comunidad.

En cuanto a la planificacin y la gestin:

Enfrentar la incertidumbre de los sistemas complejos. Modelar estrategias es la esencia de una gestin flexible Los lderes deben desarrollar habilidades en cuanto a la visin, la comunicacin, negociacin, la toma de decisiones y la asignacin de recursos. El conocimiento es el principal recurso productor de riqueza. Privilegiar la inteligencia, la creatividad, la informacin y el abandono de modelos basados en el bajo costo de la mano de obra y la abundancia de la materia prima. La educacin y la capacitacin son factores decisivos en la generacin de ventajas competitivas.

La Gestin Escolar

Conjunto de acciones, relacionadas entre s, que emprende el equipo directivo de una institucin educativa, para promover y posibilitar la consecucin de la intencionalidad pedaggica en-con-para la comunidad.

El objeto primordial es centrar focalizar- nuclear a la unidad educativa alrededor de los aprendizajes de las actividades priorizadas. La institucin educativa es una organizacin global en la que todos los que la componen participan en las decisiones, en los aspectos pedaggicos, administrativos y operativos, a la vez todos se hacen responsables de los resultados.

Eficiencia, eficacia y calidad.

Desafos Para el Nuevo Modelo de Gestin.

-

141

Intervenir sobre la globalidad de la institucin Recuperar la intencionalidad pedaggica y educativa Incorporar a los sujetos de la accin educativa como protagonistas del cambio educativo Construye procesos de calidad para lograr los resultados buscados.

Factores, dimensiones o componentes de la vida escolar y/o educativa en general contienen el modelo y sern intervenidos a propsito del proyecto Dimensiones en que interviene la gestin:

Dimensin pedaggica-curricular: Refiere a los fines y objetivos especficos o razn de ser de la institucin educativa en la sociedad. Dimensin comunitaria: Apunta las relaciones sociedad y la institucin. Dimensin administrativa-financiera: Incorpora el tema de los recursos necesarios, disponibles o no. La dimensin organizativa-operativa: Constituye el soporte de las anteriores proponindose articular su funcionamiento. mbito de la Gestin:

Este modelo se fundamenta en una concepcin social y por ello busca la transformacin de los habitantes de la comunidad de Huanca sancos y de la Regin Ayacucho.

El mbito educativo: Se refiere a la relacin en la institucin entre nios y adultos, entre jvenes y adultos. La formacin como personas y ciudadanos. El desarrollo de la moral autnoma. Supera el aprendizaje instrumental como leer y escribir.

El mbito de lo pedaggico: Busca la coherencia de las acciones pedaggicas en las que participan los estudiantes, las cuales deben buscar desarrollar las potencialidades de todos los estudiantes, asegurando de esta manera aprendizajes significativos.

mbito de lo organizacional operativo: Es la logstica que posibilita el desarrollo de los otros dos mbitos. Brindndoles su apoyo, articulacin y construccin. Cmo realizar la gestin?

Este modelo de gestin es posible si ponemos en prctica dos acciones bsicas:

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142

La elaboracin de un proyecto de la institucin: Que determine la orientacin del proceso y que ser la herramienta intelectual que orientara la institucin. El desarrollo de equipos de trabajo: La gestin no es sino el arte de organizar los recursos presentes en la institucin.

Estrategia central del modelo La estrategia central del modelo de gestin educativa participativa es la del Modelo de cooperacin con responsabilidades en la que se establecen la Responsabilidad del Estado con la Educacin del pas, no solo con la provisin de escuelas y maestros sino bsicamente que brinden una educacin de calidad proponiendo para ello la organizacin de la comunidad educativa en cada una de sus instancias de gestin: CONEI, COPALE, COPARE. Establecindose en cada una de ellas relaciones democrticas y que aspiren al ejercicio ciudadano con equidad de gnero y respeto a su cultura. Este modelo debe responder tambin a la complejidad del que hacer educativo incluye al accionar de las personas sin privilegiar sueos personales o polticos solo encaminndose de manera tcnico producto de consensos. Este modelo debe plantear estrategias para introducir las reformas, se trata de avanzar desde el Estado y la sociedad o viceversa; con esto se trata de evitar los fracasos ya conocidos de las formas que vienen como imposicin autoritaria subliminal que a la larga han significado una importante prdida de recursos del estado y la confianza de la gente. Finalmente, hay que recalcar que el modelo planteado gira en torno a un eje el

estudiante , todo lo que se hace, todo lo que se ensee , la forma en que se organiza el sistema, el tipo de formacin que reciben los docentes , todo tienen sentido si es que sirve para que los estudiantes aprendan y se desarrollen plenamente. Articulacin de los componentes de la propuesta o conjunto de estrategias Se articulan en el Proyecto Educativo Local (PEL), en los Proyectos educativos Institucionales (PEI), en las Diversificaciones curriculares y unidades de aprendizaje (mdulos o proyecto). Es porque se articulan en esos documentos es porque las unidades de aprendizaje reflejan la planificacin para el aula en la que estn considerados los ejes transversales as como las capacidades bsicas y fundamentales requeridas en el Diseo Curricular Nacional. Articulacin con las acciones de otros sectores
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Se articulan en las actividades programadas y planificadas desde el Consejo Participativo Local en base a las polticas priorizadas en el Proyecto Educativo Local, las que son canalizadas a travs del Consejo de Participacin Local cuyos miembros son los lderes representantes de los diferentes sectores que representan al Estado y la comunidad.

Sistemas, metodologas, instrumentos, materiales para la aplicacin del modelo. El sistema de trabajo participativo comunitario, con las metodologas meta cognitivas a travs de instrumentos construidos por los propios actores siendo este un PEL y al Diseo Curricular nacional. Experiencia Previa del Modelo Educativo Propuesto: Si existe experiencia previa en la ejecucin de proyectos de Educacin Bilinge Intercultural ejecutados por Parwa, en contrato con el Ministerio de Educacin en las Provincias de Huamanga, Cangallo, Vilcashuamn, Vctor Fajardo, Huanca Sancos, departamentos de Huancavelica y Apurmac. Se ha trabajado con el Programa Juntos, el componente socio emocional, con resultados ptimos visualizados en el mejoramiento de las relaciones dentro de la misma institucin y en relacin con la comunidad. En lo que respecta a los programas de EBI, hay resultados en el empoderamiento de la propuesta, porque hay docentes que aplican la metodologa impartida como la enseanza del castellano como segunda lengua y la enseanza de la lengua quechua como primera lengua en los procesos de enseanza aprendizaje. Contribucin del proyecto al cumplimiento de las polticas educativas nacionales y regionales El proyecto contribuir de manera significativa ya que el proyecto educativo regional (PER2021) tiene como primera prioridad una educacin intercultural y bilinge para la regin. La que concuerdan con el objetivo marco del proyecto Mejoramiento de los Servicios de Educacin Bilinge Intercultural en las Instituciones Educativas de la Provincia de Huanca Sancos Regin Ayacucho. Asimismo, articula con el proyecto educativo nacional (PEN) con el objetivo estratgico nmero uno y seis. (Oportunidades y resultados educativos) de igual calidad para todos- una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad. Afianzando de esta manera los derechos a la vida y ala a educacin desde el nacimiento, garantizados para toda la infancia.
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sistema

horizontal de participacin comunal en los propsitos educativos priorizados de acuerdo al

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El desarrollo de capacidades bsicas en los alumnos y el fortalecimiento de los mismas en los docentes, as como la articulacin con la sociedad civil en general una comunidad educadora contribuye desde ya en la ejecucin de las polticas priorizadas en los documentos de consenso (PER y PEN). Asimismo, en el marco de los acuerdos internacionales estas fortalecen los acuerdos del Milenio y los compromisos del marco de accin de Dakar. Participacin y Cooperacin de los diferentes actores permitir que la inversin se potencie: 1. Conformacin del COPALE: Al no existir los consejos de participacin local en las

diferentes provincias de la regin, stas no tenan vida activa al incorporarse en el proyecto esta provincia se realiza coordinaciones y vida activa con la conformacin del COPALE, legitimada como tal en consenso y reconocida con resolucin respectiva por los rganos competentes. 2. La conformacin del grupo impulsor del PEL 2023. 3. El establecimiento de redes educativas de padres de familia fortalecer la funcin de la familia y el empoderamiento de la comunidad en la valoracin del proyecto en sus diferentes componentes. La conformacin del COPALE y del Grupo Impulsor del PEL, el establecimiento de las redes educativas, as como la elaboracin de los documentos de gestin educativa ser audio visuales con los pares de otras provincias con los pares educativos contribuir y el al fortalecimiento difundido por los medios institucionaliza la generacin de este

documento que ha de servir como marco establecido de la poltica educativa hasta el

establecimiento de convenios

positivo como modelo para otras provincias. Relaciones de los diferentes actores involucrados para compartir la visin del PIP Los diferentes actores establecen relaciones en base a una prctica tica de valores y una relacin horizontal, compartiendo la misin y visin del proyecto. Posibles superposiciones y duplicidades en las intervenciones. Diferentes proyectos pilotos del Ministerio de Educacin y Salud. Sinergia con otros proyectos o instituciones que intervienen en la zona del proyecto. Indudablemente si se producir sinergia con otros proyectos sobre todo los Proyectos sociales: Juntos, Crecer, Pronamachs, Pronaa, Pronama y vaso de leche debido a que este proyecto est orientado y focalizado en una poblacin pobre y de extrema pobreza.
-

145

GRFICOS EXPLICATIVOS El proceso pedaggico.Es un proceso que abarca desde la educacin inicial (0 aos hasta toda la vida).
- El proceso de gestin:

Proyecto Educativo Local de Huanca S ancos

Adecua y enriquece el DCN, da coherencia a la actividad pedaggica-Ayuda al desarrollo de las capacidades bsicas para una educacin para la vida Concreta intenciones de la poblacin para la educacin en los prximos 15 aos-prioriza las polticas educativas Fortalece el rol de las Municipalidades, COPALE, Redes educativas, Organizaciones de base, PP.FF y Comunidad Educativa Mejor desempeo de los estudiantes.

PEL

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Proceso Pedaggico:

MODELO EDUCATIVO INTE RCULTURALHUANCASANCOS

COPALEMUNICIPIO REDES EDUCATIVAS
LINEAMIENTOS DE POLTICA EDUCATIVA REGIONAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

MATERIAL EDUCATIVO Y RECREATIVO PARA ALUMNOSCENTRO DE RECURSOS PARA DOCENTES

MEJOR DESEMPEO DE LOS NIOS , NIAS,ADOLESCENTES Y JOVENES DE LAS 41 II.EE

MANEJO DE INSTRUMENTOS DE GESTION INSTITUCIONAL

DOCENTES CAPACITADOS Y ASISTIDOS EMOCIONALMENTE

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ANEXO 03: MARCO LGICO

Indicadores Se incrementa la tasa de alfabetizacin en 3% al 5to ao de Impacto culminado el proyecto. Contribuir al desarrollo humano de la poblacin Se eleva la tasa de matrcula en 8% al quinto ao de conclusin del del mbito de intervencin del proyecto proyecto. Un 10% de incremento en el nivel de desempeo suficiente del total de estudiantes del II al VI ciclo de EBR en LM con enfoque EBI Un 10% de incremento en el nivel de desempeo suficiente del total de estudiantes del II al VI ciclo de EBR en CI con enfoque EBI 30% de docentes del II al VI ciclo con dominio suficiente de la PROPSITO Mejorar el logro de aprendizajes de los metodologa EBI en el desempeo docente en las reas de y las estudiantes de Huanca Sancos comunicacin integral y lgico matemtico incidiendo, en Lgico Matemtica y 60 Docentes incorporan Lengua Materna en los programas de comunicacin en Educacin Bilinge comunicacin y lgico matemtico con enfoque EBI, autoestima e Intercultural. identidad socio cultural y equidad de genero 01 Proyecto Educativo Local articulado al PER y al Plan de Desarrollo Concertado provincial, al segundo ao del proyecto. 01 centro de recursos de gestin compartida (Municipalidad-UGELCOPALE) 01 Equipo de formadores organizados en 04 redes educativas para acompaamiento emocional y de gestin pedaggica (personal y grupal) 45% Docentes del II al VI ciclo adecuan y utilizan material educativo Componente 1 Docentes de la Provincia de Huanca Sancos apropiado a la metodologa EBI manejan con eficiencia la propuesta EBI 50% Docentes del II al VI ciclo utilizan estrategias e instrumentos tcnico pedaggicos de naturaleza vivencial 10% de docentes destacados son reconocidos mediante acto resolutivo de la UGEL y de la Municipalidad Componente 2 01 Lnea de base sobre el efecto de la secuela Sico-social en los Docentes de la provincia de Huanca Sancos con docentes adecuada salud emocional y habilidades de 20% de docentes fortalecen su autoestima y favorecen el clima en el negociacin aula. 20% de docentes que resuelven conflictos en el aula, 20% de docentes utilizan estrategias de negociacin para la resolucin de conflictos en el aula y en la red educativa
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Jerarqua de Objetivos

Medios de Verificacin Estadsticas del MT ESCALE - MINEDU - UGEL-H Pruebas de entrada, de proceso y de salida, Resultados Pruebas de entrada, de proceso y de salida, Resultados Resultados de monitoreo y acompaamiento a docentes Fichas de monitoreo Consolidados Actas de sesin de consejo - Ordenanza - RD Acta de entrega de obra - Reglamento de Organizacin y Funciones Convenio Informe de avance y reportes de ejecucin del proyecto Fichas de monitoreo Consolidados Fichas de monitoreo Consolidados Registros oficiales de la UGEL y la Municipalidad Documento impreso Test proyectivo - Test de EYSENCK (Autoestima) Test de Clima en el aula Mapeo de conflictos Entrevistas, grupos focales

Supuestos Los factores concurrentes y complementarios se mantienen sin variaciones significativas

La situacin nutricional de los estudiantes no sufre deterioros importantes.

Existe una adecuada predisposicin de los actores para con el proyecto

La situacin social y poltica se mantienen en condiciones favorables y estables

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Indicadores 20% de docentes se sienten revalorados y reconocidos como lderes por la comunidad 01 PEL formulado y validado que incorpora educacin bilinge, salud Componente 3 emocional, gestin participativa e interculturalidad Proyecto Educativo Local formulado y validado 04 Gobiernos locales incorporan al Plan de Desarrollo Concertado el con la participacin de la comunidad organizada Proyecto Educativo Local. e incorporada al PDC provincial 10% de incremento en la inversin educativa de los gobiernos locales 80% de Alumnos utilizan guas y textos de comunicacin integral con el enfoque EBI 90% de Instituciones Educativas utilizan libros y textos auto Componente 4 Instituciones Educativas de los tres niveles de instructivos organizados en una biblioteca de aula Educacin Bsica Regular implementadas con 60% de Alumnos del II al VI ciclo utilizan materiales educativos en materiales educativos y recreativo sus sesiones de aprendizaje 30% de docentes crean y adecuan material educativo apropiado para la metodologa EBI

Jerarqua de Objetivos

Medios de Verificacin Entrevistas, grupos focales Documento impreso y aprobado Planes de Desarrollo Concertados SIAF-GL Fichas de monitoreo Consolidados Fichas de monitoreo Consolidados Fichas de monitoreo Consolidados Fichas de monitoreo Consolidados

Supuestos

La poltica educativa nacional y regional favorece el proceso del proyecto

Disponibilidad suficiente de bienes y servicios requeridos para el proyecto, con precios estables

01 local de m2 construido para el CRA Cuaderno de obra Liquidacin Componente 5 Centro de recursos funcionando eficientemente 01 CRA equipado con tecnologa de punta y bibliografa al alcance de conducido por un Comit de Gestin Inventarios, Marges, Acta de instalacin los docentes organizados en redes Actividades del Componente 1 Actividad 1.1. Seleccin de 10 docentes formadores y 2 psiclogos, de acuerdo al perfil 10 formadores y 02 psiclogos Listado de personal seleccionado requerido Actividad 1.2. 02 taller de capacitacin de 40 Registro de asistencia horas pedaggicas cada uno, con participacin Registro fotogrfico de 8 especialistas y directivos de la UGEL, 10 Instrumentos de recojo de informacin Fichas de docentes formadores, 2 psiclogas y equipo 2 Talleres de 5 das de 40 horas cada uno, dirigido a 8 especialistas y diagnstico preliminar. tcnico sobre redes marco legal, directivos de la UGEL (1 inicial, 2 primaria, 2 secundaria, 1 deportes, Evaluacin de entrada y salida de participantes acompaamiento monitoreo y evaluacin de 1 TOE, 1 Director UGEL), 10 docentes formadores y 2 psiclogos. Evaluacin del taller. la Gestin educativa con la validacin de instrumentos para educacin bilinge intercultural y atencin socio emocional.

ndice de precios de materiales se mantiene estable

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Jerarqua de Objetivos Actividad 1.3. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 128 horas sobre redes y modelos educativos, gestin pedaggica y L1, L2 y LM dirigido a dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo Actividad 1.4. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 128 horas sobre EBI manejo y utilizacin de material educativo y L1, L2 y LM dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo.

Indicadores

Taller de 4 das (8 horas por da), en cada distrito. Total 16 das a 128 horas con 216 docentes participantes.

Medios de Verificacin Registro de asistencia Registro fotogrfico Instrumentos de recojo de informacin Fichas de diagnstico preliminar. Evaluacin de entrada y salida de participantes Evaluacin del taller.

Supuestos

Registro de asistencia Registro fotogrfico Instrumentos de recojo de informacin Fichas de Taller de 4 das (8 horas por da), en cada distrito. Total 16 das a 128 diagnstico preliminar. horas con 216 docentes participantes Evaluacin de entrada y salida de participantes Evaluacin del taller. Registro de asistencia Registro fotogrfico Instrumentos de recojo de informacin Fichas de diagnstico preliminar. Evaluacin de entrada y salida de participantes Evaluacin del taller. Registro de asistencia Registro fotogrfico Instrumentos de recojo de informacin Fichas de diagnstico preliminar. Evaluacin de entrada y salida de participantes Evaluacin del taller.

Actividad 1.5. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 128 horas sobre manejo de instrumentos y estrategias Taller de 4 das (8 horas por da), en cada distrito. Total 16 das a tcnico pedaggicas de naturaleza vivencial 128 horas con 216 docentes participantes y L1, L2 y LM dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo Actividad 1.6. 04 talleres descentralizados de capacitacin docente de 160 horas sobre Taller de 5 das (8 horas por da), en cada distrito. Total 20 das a 160 gestin institucional, planeamiento integral y L1, horas con 216 docentes participantes L2 y LM en las II. EE dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo

Registro de asistencia Registro fotogrfico Actividad 1.7. 04 talleres descentralizados de Instrumentos de recojo de informacin Fichas de de capacitacin docente de 160 horas sobre Taller de 5 das (8 horas por da), en cada distrito. Total 20 das a 160 diagnstico preliminar. comprensin lectora y produccin de textos en horas con 216 docentes participantes Evaluacin de entrada y salida de participantes L1 y L2 dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo. Evaluacin del taller.

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Medios de Verificacin Registro de asistencia Actividad 1.8. 04 talleres descentralizados de Registro fotogrfico capacitacin docente de 160 horas sobre Instrumentos de recojo de informacin Fichas de Taller de 5 das (8 horas por da), en cada distrito. Total 20 das a 160 razonamiento lgico matemtico y produccin diagnstico preliminar. horas con 216 docentes participantes de textos en L1 y L2 dirigido a 216 docentes del Evaluacin de entrada y salida de participantes II al VI ciclo. Evaluacin del taller. Registro de asistencia Registro fotogrfico Instrumentos de recojo de informacin Fichas de Taller de 5 das (8 horas por da), en cada distrito. Total 20 das a 160 diagnstico preliminar. horas con 216 docentes participantes Evaluacin de entrada y salida de participantes Evaluacin del taller. Fichas de monitoreo Consolidados Informe de avance y reportes de ejecucin del proyecto

Jerarqua de Objetivos

Indicadores

Supuestos

Actividad 1.9. 04 talleres descentralizados de capacitacin docentes de 160 sobre programacin curricular en EBI articulado al Diseo curricular Nacional

7200 horas de acompaamiento al ao Actividad 1.10. Acompaamiento pedaggico a (1 formador = 15 docentes, 1 visita mensual de 6 horas por docente 150 docentes en aula durante 8 meses al ao)

Actividad 2.1. 04 conversatorios (01 en cada distrito) para el reconocimiento de las secuelas de la violencia poltica, dirigido a docentes, lideres, autoridades, liderezas comunales, etc. Actividad 2.2. 04 conversatorios (01 en cada distrito) de socializacin de resultados de Lnea de Base. Actividad 2.3. 04 talleres descentralizados (01 en cada distrito) con un total de 24 horas sobre autoestima, desarrollo de habilidades de negociacin y resolucin de conflictos dirigido a docentes. Actividad 2.4. Acompaamiento emocional a 216 docentes Actividad 3.1. Conformacin de equipo

Actividades del Componente 2 Registro de asistencia Conversatorio de 6 horas (1 da por distrito, 40 participantes en Diagnstico basal promedio por evento). Total 24 horas de conversatorio. Lnea de base Registro fotogrfico elaborada Instrumentos de recojo de informacin Conversatorio de 6 horas (1 da por distrito, 40 participantes en Registro de asistencia, Registro fotogrfico y flmico promedio por evento). Total 24 horas de conversatorio. Lnea de base socializada Registro de asistencia. Registro fotogrfico. Instrumentos de aplicacin del test de habilidades de Taller de 1 da (8 horas por da) en cada distrito. Total 4 das a 32 negociacin (pre test y pos test). Evaluacin de horas con 216 docentes participantes entrada y salida. Evaluacin del taller. Lista de chequeo conductual con indicadores de logro, ficha de participacin, registro de acompaamiento emocional Actividades del Componente 3 01 Equipo Impulsor conformado con 8 integrantes de la comunidad Resolucin de conformacin de equipo del UGEL y 4 visitas por docente (864 en total)
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151

Jerarqua de Objetivos impulsor educativa.

Indicadores

Medios de Verificacin la Municipalidad Provincial de Huanca Sancos. Registro de asistencia. Materiales de los equipos de trabajo entrevistas Registros flmicos, Registro fotogrfico. Evaluacin del taller. Registro de asistencia, Registro fotogrfico Diagnstico elaborado. Registro de asistencia, entrevistas Registros flmicos, Registro fotogrfico. Papelotes de trabajo, tarjetas. Registro de asistencia, entrevistas, Registros flmicos, Registro fotogrfico. PEL preliminar validado. Documento elaborado y publicado del PEL

Supuestos

Actividad 3.2. 04 Talleres de capacitacin descentralizados con autoridades lderes locales organizaciones de base CONEIS y Municipios Taller de 1 da (8 horas), Total 32 horas con 70 participantes Escolares sobre gestin educativa manejo de instrumentos y funciones de los COPALE Consejo Participativo Local de Educacin Actividad 3.3. 04 talleres (1 por distrito) de Taller de 1 da (8 horas), Total 32 horas con 70 participantes diagnstico educativo Actividad 3.4. 04 talleres (1 por distrito) de formulacin del Proyecto Educativo Local Actividad 3.5. 04 talleres (1 por distrito) de validacin del Proyecto Educativo Local Taller de 1 da (8 horas), Total 32 horas con 70 participantes Taller de 1 da (8 horas), Total 32 horas con 70 participantes

Actividad 3.6. Sistematizacin y publicacin del Presentacin pblica del documento final del PEL Proyecto Educativo Local Actividades del Componente 4 Actividad 4.1. Produccin y adecuacin de Edicin de textos adecuados del Consejo Editorial Regional (I, II, III, textos de consulta bilinge en CI y LM segn IV ciclos primaria) Ordenes de servicio, PECOSAS ciclos Produccin y edicin de textos adecuados para sostenibilidad Actividad 4.2 Adquisicin de textos de consulta 01 Gramtica quechua, 01 diccionario quechua, 01 Interculturalidad Ordenes de servicio, PECOSAS EBI para docentes Actividad 4.3. Implementacin de bibliotecas de Facturas de compra, actas de entrega, registro de 23 bibliotecas implementadas en primaria con paquetes de 10 Textos 23 II. EE. del nivel primaria de los 4 distritos utilizacin de textos escolares, registro fotogrfico, de consulta en L1, L2, y LM (L2) de la provincia de Huanca Sancos inventario de la institucin educativa. Actividad 4.4. Implementacin de Bibliotecas Facturas de compra, actas de entrega, registro de 09 bibliotecas implementadas en secundaria con paquetes de 10 de 09 IIEE. Del Nivel Secundaria de los 04 utilizacin de textos escolares, registro fotogrfico, Textos de consulta en L1, L2, y LM (L2) distritos de la Provincia de Huancasancos inventario de la institucin educativa. Actividad 4.5. Equipamiento con materiales Facturas de compra, actas de entrega, registro de 08 II.EE. Implementadas con 08 Kits cada uno con materiales recreativos a 08 II. EE. del nivel inicial de los utilizacin de textos escolares, registro fotogrfico, recreativos para II ciclo 4 distritos de la provincia de Huanca sancos inventario de la institucin educativa. Actividad 4.6. Equipamiento con materiales Facturas de compra, actas de entrega, registro de recreativos a 32 II. EE. De los niveles de 32 II.EE. Implementadas con 32 Kits cada uno con materiales utilizacin de textos escolares, registro fotogrfico, primaria y secundaria de los 4 distritos de la recreativos para III y VI ciclos inventario de la institucin educativa. provincia de Huanca sancos
-

152

Jerarqua de Objetivos Actividad 4.7. Equipamiento con escritorios a 43 II. EE. de los tres niveles de educacin bsica regular. Actividad 5.1.Construccin del centro de recursos pedaggicos Actividad 5.2. Equipamiento del centro de recursos pedaggicos. Actividad 5.3. Conformacin de un comit de gestin para la administracin del Centro de Recursos Actividad 5.4. Elaboracin y aprobacin del reglamento de uso y funcionamiento del Centro de Recursos

Indicadores 43 II.EE. Implementadas con 201 escritorios para cada docente

Medios de Verificacin Facturas de compra, actas de entrega, inventario de la institucin educativa.

Supuestos

Actividades del Componente 5 146.33 m2 construidos, segn plano. Expediente de liquidacin de obra CONTRATISTA CUMPLE CONTRATO CONTRATISTA CUMPLE CONTRATO

Otro contratista

Inventario de bienes del Centro de Recursos Provincial de Huanca Sancos

01 Comit de Gestin conformado por 8 personas 01 Reglamento del Centro de Recursos Pedaggico aprobado

Resolucin de reconocimiento del Comit de gestin de la UGEL. Reglamento impreso y aprobado del Comit de gestin del Centro de Recursos Pedaggicos.

153

154

ANEXO 04: PROGRAMACIN DE GASTOS

155

CRONOGRAMA : PROGRAMACIN DE GASTOS 2009-2010 SEGN ACTIVIDADES FUENTE: FONDO PERU ESPAA
ACTIVIDADES Gastos Directos Resultado 1: Docentes de la Provincia de Huancasancos manejan con eficiencia la propuestas EBI 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 Seleccin de Docentes Formadores y Psiclogo Talleres de capacitacin a docentes formadores y psiclogo Talleres de modelos educativos de gestin pedaggica Talleres de manejo y utilizacin de material educativo Talleres sobre manejo de instrumentos y estrategias tecnico pedagogicas de naturaleza vivencial Talleres sobre gestion institucional y planeamiento integral Talleres sobre comprensin lectora y produccin de textos en L1 y L2 Talleres sobre razonamiento lgico matemtico y produccin de textos en L1 y L2 Talleres sobre programacin curricular en EBI articulado al diseo curricular nacional 2 Acompaamiento pedaggico a docentes en aula 21,459 21,459 21,459 21,459 21,459 21,459 21,459 21,459 21,459 21,459 21,459 21,459 21,459 21,459 21,459 21,459 2009 F 18,600 18,600 M 155,332 111,614 A 66,588 7,000 M 39,283 21,459 J 91,735 66,923 J 42,768 21,459 A 35,343 21,459 S 139,205 66,923 O 38,906 21,459 N 28,643 21,459 D 21,459 21,459 E 69,539 69,539 F 33,059 33,059 M 79,723 72,539 A 34,143 21,459 M 43,318 21,459 J 79,723 72,539 2010 J 34,143 21,459 A 28,643 21,459 S 79,723 72,539 O 39,643 21,459 N 21,459 21,459 D 21,459 21,459 E TOTAL 1,242,433 870,242

7,000 11,600 111,614 45,464 45,464 48,080 51,080 51,080 51,080 21,459 21,459 21,459 21,459 7,000 11,600

7,000 30,200 111,614 45,464 45,464 48,080 51,080 51,080 51,080 429,180

Resultado 2: Docentes de la provincia de Huanca Sancos con adecuada salud emocional y habilidades de negociacion 2.1 2.2 2.3 2.4 Conversatorios para el reconocimiento de las secuelas de la violencia poltica Conversatorios de socializacin de linea de base Talleres sobre desarrollo de habilidades de negociacin y resolucin de conflictos, autoestima Acompaamiento emocional a 216 docentes

17,628

3,578

3,578

21,206

3,578

3,578

12,226

3,578

3,578

3,578

3,578

3,578

3,578

3,578

3,578

3,578

3,578

101,144

8,980 8,980 8,648 3,578 3,578 8,648 3,578 3,578 3,578 8,648 3,578 3,578 3,578 3,578 3,578 3,578 3,578 3,578 3,578 3,578 3,578

8,980 8,980 25,944 57,240

Resultado 3 : Proyecto Educativo Local formulado y validado con la participaicn de la comunidad organizada e incorporada al PDC provincial 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Conformacin del equipo impulsor Talleres sobre gestin educativa, manejo de instrumentos y funciones de los COPALE Talleres de diagnostico educativo Talleres de formulacin del proyecto educativo local PEL Talleres de validacin del proyecto educativo local PEL

15,675

8,675

10,263

5,500

14,675

5,500

11,000

71,288

7,000 8,675 8,675 10,263 14,675 5,500 26,090 40,336 14,246 3,606 9,056 10,306 60,056 3,606 3,606 3,606 3,606 3,606 3,606 5,500 3,606 3,606 3,606 11,000 3,606 -

7,000 8,675 8,675 10,263 14,675 22,000 199,759

3.6 Sistematizacin del proyecto educativo local - PEL Resultado 4: Instituciones Educativas de Educacin Bsica Regular implementadas con materiales educativos y recreativo 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 Produccin y adecuacin de textos de consulta bilinge en CI y LM segn ciclos Adquisicin de textos de consulta bilinge Implementacin de bibliotecas en el nivel primaria Implementacin de bibliotecas en el nivel secundario Equipamiento con material recreativo nivel inicial Equipamiento con material recreativo nivel primaria y secundaria Equipamiento con escritorios y estantes

3,606 10,640

3,606 10,640

3,606

3,606

3,606

3,606

3,606

3,606

3,606

3,606

3,606

3,606

3,606

3,606

3,606

3,606

57,700 21,280

5,450 6,700

5,450

10,900 6,700

31,000 20,000 26,090 26,090

31,000 20,000 52,179

156

Gastos indirectos H Administracion del Proyecto Contador Asistente de Coordinacin (Estadistico) Materiales de Escritorio Alquiler de Oficina en Huanca Sancos Servicios Financieros (ITF, Mantenimiento,etc) I Gastos administrativos y operativos

14,685.39 2,400.00 1,500.00 750.00 150.00

5,630.00 2,350.00 1,500.00 700.00 150.00

3,010.00 2,350.00 1,500.00 700.00 150.00

3,010.00 2,350.00 1,500.00 700.00 150.00

3,010.00 3,630.00 2,350.00 2,350.00

3,210.00 2,350.00

3,010.00 2,350.00 1,500.00 700.00 150.00

3,010.00 2,350.00 1,500.00 700.00 150.00

3,010.00 2,350.00 1,500.00 700.00 150.00

5,789.07 2,350.00 1,500.00 700.00

3,760.00 2,400.00 1,500.00 750.00

2,989.80 3,850.00 3,010.00 2,329.80 2,350.00 2,350.00 1,500.00 1,500.00 1,500.00 700.00 700.00 150.00

3,010.00 3,010.00 4,050.00 2,350.00 2,350.00 2,350.00 1,500.00 1,500.00 700.00 150.00 700.00 150.00 1,500.00 700.00 150.00

3,010.00 3,010.00 1,510.00 2,350.00 2,350.00 1,500.00 700.00 150.00 1,500.00 700.00 150.00 700.00 150.00 850.00

1,710.00 850.00

3,029.07 850.00

2,070.00 150.00

89,023.33 49,779.80 30,000.00

1,500.00 1,500.00 1,500.00 700.00 150.00 700.00 150.00 700.00 150.00

700.00 150.00

700.00 150.00 150.00

14,000.00 1,500.00 3,600.00 679.80

150.00

150.00

150.00 679.80

150.00

12,285.39 675.00 600.00 6,260.00 1,590.39 500.00 260.00 100.00 300.00 2,000.00

3,280.00

660.00

660.00

660.00 1,280.00

860.00

660.00

660.00

660.00

3,439.07

1,360.00

660.00 1,500.00

660.00

660.00

660.00 1,700.00

660.00

660.00

660.00

860.00

2,179.07

1,920.00

39,243.53 675.00 600.00 6,260.00 1,590.39

Escritorio para oficina Sillas para oficina Computadoras portatiles para oficina Impresora multifuncional Insumos de equipo de computo Servicios de luz, agua y telefono Servicio de internet Movilidad local Gestin de carta fianza Mantenimiento de equipos Imprevistos visibilidad y difusin de proyecto Viticos para viajes nacionales de misiones
J Supervisin externa

500.00 260.00 100.00 300.00 260.00 100.00 300.00 260.00 100.00 300.00 260.00 100.00 300.00 260.00 100.00 300.00 260.00 100.00 300.00 200.00 1,519.07 2,000.00 620.00 620.00 1,260.00 840.00 840.00 1,260.00 260.00 100.00 300.00 260.00 100.00 300.00 260.00 100.00 300.00 260.00 100.00 300.00 260.00 100.00 300.00 200.00 260.00 100.00 300.00 260.00 100.00 300.00 260.00 100.00 300.00 260.00 100.00 300.00 260.00 100.00 300.00 260.00 100.00 300.00 200.00 260.00 100.00 300.00 260.00 100.00 300.00 260.00 100.00 300.00 260.00 100.00 300.00 200.00 1,519.07 260.00 100.00 300.00 260.00 100.00 300.00

1,000.00 6,240.00 2,400.00 7,200.00 2,000.00 800.00 3,038.14 2,000.00 5,440.00 -

Sub Total

33,285

160,962

69,598

42,293

94,745

46,398

38,553

142,215

41,916

31,653

27,248

73,299

36,049

83,573

37,153

46,328

82,733

38,193

31,653

82,733

41,153

23,169

24,488

2,070

1,331,456

IGV

6,324

30,583

13,224

8,036

18,002

8,816

7,325

27,021

7,964

6,014

5,177

13,927

6,849

15,879

7,059

8,802

15,719

7,257

6,014

15,719

7,819

4,402

4,653

393

252,977

TOTAL CALENDARIO MENSUALIZADO

39,610

191,544

82,822

50,328

112,746

55,213

45,878

169,236

49,880

37,667

32,425

87,226

42,898

99,452

44,212

55,130

98,452

45,449

37,667

98,452

48,972

27,571

29,141

2,463

1,584,433

SOLICITUDES TRIMESTRALES

231,154

245,897

270,327

119,972

229,575

197,794

181,568

108,147

1,584,433

NOTA.- Los desembolsos que corresponden a los recursos del FPE, deben solicitarse en forma trimestral al inicio de cada trimestre, pero las rendiciones se recomienda que se hagan mensualizadas.

157

ANEXO 05: PLAN DE PRODUCCIN DE MATERIALES La propuesta plantea la provisin y produccin de materiales contextualizados, material fungible y textos de lectura BILINGE con materiales adecuados (en L1 y L2) para los alumnos en aula para inicial, primaria y secundaria, es decir, desde el II al VI ciclo de la EBR. INICIAL II ciclo En este caso se trata de materiales recreativos y manipulativos, el proyecto contempla la adquisicin del material de estimulacin y desarrollo de la coordinacin motora fina y gruesa. El set contempla los siguientes insumos: Korrospun Cartulina Ecolgica Cartulinas Plastificadas Papel Crep Papel Lustre Papel Graf Colores Tijeras Goma Silicona en barra Pistola de Silicona Escarcha de Colores Tempera Lpiz de Colores Plastilina Crayola Tarjetas Domin Tarjetas Lxicas para lectura Rompecabezas Fichas de ensarte Fichas de encaje Pelotas de Colores y textura variada Sogas y cuerdas Obstculos plsticos

158

Adems se prev que como producto de las capacitaciones de los docentes se elaboren materiales, juguetes, juegos, rompecabezas, muecos, tteres con materiales de la zona, adems de la adecuacin de los adquiridos. PRIMARIA La propuesta plantea la produccin de textos de lectura BILINGE con materiales adecuados (en L1 y L2) para los alumnos en aula, desde el III al V ciclo de la EBR.

159

Descripcin del Material Se trata de textos de lectura en Comunicacin Integral que presenta los textos aparejados con temas de equidad de gnero, autoestima, democracia y participacin ciudadana, como ejes transversales; en las dos lenguas, es decir, en la primera parte reproduce situaciones de la vida cotidiana en su entorno, y en la siguiente pgina, el mismo texto decodificado a la segunda lengua

Capacidades a desarrollar Tercer ciclo (primer y segundo grado) -Escucha y comprende mensajes sencillos. -Narra hechos personales o cercanos utilizando expresiones sencillas. -Describe personas, animales y lugares que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario. -Reconoce a partir de indicios la intencin del texto que se le presenta: entretenimiento, informacin. -Infiere el significado y la funcin de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas. -Formula y comprueba la hiptesis sobre el contenido de un texto corto. -Lee textos con imgenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.). -Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quin, qu y para qu escribe. -Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe, siguiendo una secuencia. -Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos; para describir caractersticas de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana Cuarto ciclo (tercer y cuarto grado) -Narra cuentos, fbulas e historias utilizando expresiones y oraciones sencillas. -Incorpora en sus descripciones las caractersticas de personas, animales, lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras. -Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee. -Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene. -Se expresa con espontaneidad en conversaciones y dilogos sobre temas de su inters o actividades cotidianas. -Formula hiptesis de lectura a partir del ttulo, resumen y figuras y las comprueba releyendo el texto. -Infiere el significado y la funcin de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas. -Lee en forma oral o silenciosa textos de su inters, infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenido. -Lee textos descriptivos y narrativos identificando las ideas principales -Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artculos, etc.; e identifica las ideas principales. Opina, teniendo en cuenta sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de un texto ledo, explicando con sus propias palabras sobre el mismo. -Lee en forma oral o silenciosa textos de su inters, infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenido. -Lee textos descriptivos y narrativos identificando las ideas principales -Opina, teniendo en cuenta sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de un texto ledo, explicando con sus propias palabras sobre el mismo. Quinto ciclo (Quinto y sexto grado) -Relaciona el contenido de los discursos, conferencias, pelculas, videos, programas radiales, entre otros, con vivencias propias o cercanas. -Expone con claridad sobre temas de inters, propuestos por otros o a partir de situaciones
-

Nmero de ejemplares

Tipo

800 ejemplares

Promedio de 80 - 120 pginas, con ilustraciones a colores Tamao 25 X 19 cm Cartula en cartulina fold kote, plastificado brillante

Son textos de lectura que presenta narraciones de la tradicin popular, cuentos, leyendas y expresiones culturales en las dos lenguas, es decir, en la primera parte en su lengua materna y en la siguiente pgina, el mismo texto decodificado a la segunda lengua. Con temas de equidad de gnero, autoestima, democracia y participacin ciudadana. Como ejes transversales

700 ejemplares

Promedio de 80 - 120 pginas, con ilustraciones a colores Tamao 25 X 19 cm Cartula en cartulina fold kote, plastificado brillante

En este caso se trata de textos de lectura ms elaborados orientados al fortalecimiento de

512 ejemplares

Promedio de 80 - 120 pginas, con ilustraciones a

160

Descripcin del Material la identidad socio cultural de los estudiantes, con temas de equidad de gnero, autoestima, democracia y participacin ciudadana. Como temas transversales La estructura del material permitir desarrollar conocimientos, habilidades y competencias, con actividades sugeridas de produccin de textos. Presenta narraciones de la realidad, nacional regional y local, tradicin popular, cuentos, leyendas y expresiones culturales en las dos lenguas, es decir, en la primera parte en su lengua materna y en la siguiente pgina, el mismo texto decodificado a la segunda lengua.

Capacidades a desarrollar comunicativas vividas. -Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad. -Explica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela. -Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de inters. -Comprende textos poticos y dramticos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin. -Reflexiona sobre los procesos o acciones que realiza para la comprensin de distintos tipos de textos. -Reconoce en situaciones de lectura de textos completos: la estructura y forma de palabras, oraciones, prrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuacin. -Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos, acomodando su lectura a la estructura del texto. -Lee, en forma autnoma, textos que selecciona, motivado por su inters, en horarios que negocia y establece dentro del aula y fuera de ella. -Opina sobre el tema tratado y las ideas ms importantes del texto ledo, asocindolo con situaciones reales y cotidianas. las caractersticas del lector. Escribe con estilo propio lo planificado, en relacin con su propsito comunicativo y las caractersticas del interlocutor. -Reflexiona sobre el proceso de produccin realizado para escribir su texto. -Escribe textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria. -Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos. -Revisa, corrige y edita sus producciones, considerando la autoevaluacin y la evaluacin de otros. -Escribe textos originales, considerando su contexto y su imaginario.

Nmero de ejemplares

Tipo

colores Tamao 25 X 19 cm Cartula en cartulina fold kote, plastificado brillante

161

SECUNDARIA El proyecto slo atiende el VI ciclo de la EBR, es decir, el primero y segundo grado de secundaria, con la finalidad de articular y consolidar los avances logrados en los ciclos o grados precedentes. El material estar orientado a dicho propsito, fijar las capacidades desarrolladas y profundizar en las referidas al ciclo, vale decir, el nivel de exigencia y dificultad marca la diferencia en relacin con los grados anteriores, por este motivo los textos sern presentados con caractersticas gramaticales ms elaboradas. En este nivel se tratarn temas de actualidad, descriptivo-narrativos. Manteniendo siempre contenidos que fortalezcan la identidad, autoestima, equidad y participacin ciudadana y la conciencia ambiental.

162

Descripcin del material

En este caso se trata de textos de lectura ms elaborados orientados al fortalecimiento de la identidad socio cultural de los estudiantes, con temas de equidad de gnero, autoestima, democracia y participacin ciudadana. Como temas transversales La estructura del material permitir desarrollar conocimientos, habilidades y competencias, con actividades sugeridas de produccin de textos. Presenta narraciones de la realidad, nacional regional y local, tradicin popular, cuentos, leyendas y expresiones culturales en las dos lenguas, es decir, en la primera parte en su lengua materna y en la siguiente pgina, el mismo texto decodificado a la segunda lengua.

Capacidades VI ciclo (Primer y segundo grados) Expresin y comprensin lectora Planifica su participacin oral, organizando la informacin y anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar. Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando seguridad. Narra ancdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas diversas, siguiendo un hilo conductor; y utilizando entonacin segn los estados emocionales de los personajes. Relata noticias radiales en forma fluida, pronunciando con claridad las expresiones; haciendo las pausas y silencios pertinentes; utilizando lenguaje apropiado. Escucha mensajes diversos, solicitando aclaraciones si no entiende; animando a seguir la conversacin o terminndola cuando sea necesario. Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en situaciones diversas. Enjuicia las ideas del interlocutor, as como la pertinencia del lenguaje utilizado. Comprensin de textos Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender un texto y hacer resmenes. Discrimina la informacin, estructura y caractersticas de noticias, historietas y afiches. Infiere el propsito comunicativo del emisor en cartas, avisos, tarjetas, relatos, etc. Organiza informacin sobre el lenguaje periodstico y de Internet. Interpreta el contenido de los textos icono verbales a partir de las palabras y las imgenes. Enjuicia el contenido de los textos que lee. Produccin de textos Planifica la produccin de textos, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor; respetando su estructura; y utilizando los conectores propios de la narracin. Redacta cartas, avisos y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, segn los destinatarios a quienes se dirija. Elabora afiches y avisos publicitarios, incorporando fotografas y vietas que complementen el significado de los signos lingsticos. Construye peridicos murales en el que organiza noticias, crnicas e historietas segn las secciones establecidas. . Crea rimas, acrsticos, cuentos, ancdotas sobre su experiencia infantil, respetando las caractersticas de la prosa y el verso, segn corresponda. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, incluidos aquellos que se envan mediante correo electrnico. Edita el texto para hacerlo novedoso.

Nmero de ejemplares

Tipo

Total 600 ejemplares

Promedio de 80 - 120 pginas, con ilustraciones a colores Tamao 25 X 19 cm Cartula en cartulina fold kote, plastificado brillante

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ANEXO 06: PLAN DE FORMACIN Y CAPACITACIN INTRODUCCIN: El plan de formacin docente propuesto por el proyecto est articulado a los lineamientos establecidos en el PER-A, por lo que se basa en los siguientes principios:

El mejoramiento contino como estrategia de cambio permanente, para generar servicios de calidad a demandas cambiantes de los beneficiarios. La cooperacin negociacin como forma de elevar la efectividad y los beneficios mutuos. La apertura a la comunidad. Enfrentar la incertidumbre de los sistemas complejos. Modelar estrategias es la esencia de una gestin flexible Los lderes deben desarrollar habilidades en cuanto a la visin, la comunicacin, negociacin, la toma de decisiones y la asignacin de recursos. Privilegiar la inteligencia, la creatividad, la informacin y el abandono de modelos basados en el bajo costo de la mano de obra y la abundancia de la materia prima.

ACTORES: La propuesta basa su intervencin en el efecto cascada, lo que implica dos niveles de actores en el proceso de capacitacin: 1.- Los docentes formadores 2.- Los docentes y directores de las instituciones educativas

ESTRATEGIAS: Las estrategias diseadas son las siguientes: 1.- Talleres de capacitacin presencial, con la participacin de los formadores y docente, facilitados en el primer caso por consultores especializados. (80 horas formadores y 864 horas a docentes)

164

2.- Visitas de acompaamiento, una vez al mes a cada docente, a cargo del formador, como proceso continuo para asegurar la aplicacin de la propuesta y el uso de los materiales. (7,200 horas de acompaamiento) 3.- Grupos de inter aprendizaje, a nivel de la red, como parte de las estrategias de acompaamiento, promovidas por los formadores en el primer ao y luego como prctica pedaggica permanente.

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CAPACITACIN A DOCENTES FORMADORES: A cargo de consultores especializados en EIB, con un total de 160 horas COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO DIMENSIN PERSONAL: Competencia.- Construye un proyecto de desarrollo personal y profesional, en base al conocimiento de s mismo, poniendo en juego sus potencialidades, manifestando convicciones de identificacin y compromiso con la tarea educativa, en coherencia con su escala de valores
CAPACIDADES limitaciones Afirma su autoestima personal y profesional. Asume identidad y pertenencia en la institucin educativa y la comunidad Acta con compromiso educativa. conviccin y en la tarea Elabora su proyecto de vida Acepta sus errores y los usa como mecanismo de superacin personal y profesional Construye su auto concepto y auto motivacin. Cuida su salud integral asumiendo medidas preventivas Valora su desempeo profesional Evala los alcances de su prctica pedaggica Reconoce su individualidad Participa activamente en la consecucin de metas comunes Interacta en forma positiva con los dems Ejecuta acciones de mejora en beneficio de la institucin y comunidad. Demuestra una actitud emptica ante los diferentes actores educativos Disposicin en la ejecucin de diversas actividades Propone soluciones de manera asertiva Demuestra creatividad en el desempeo en el aula Muestra inters en el mejoramiento permanente Crea climas afectivos positivos Asume conductas proactivas. Reflexiona sobres sus metas personales y profesionales. Identifica las oportunidades y amenazas de su entorno Formula sus objetivos personales y profesionales. Planifica su proyecto de vida INDICADORES DE LOGRO Identifica sus potencialidades y

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Competencia.- Utiliza el pensamiento crtico y creativo para comprender la realidad, conocerse y transformarse personal y profesionalmente, valorando la importancia de su actuacin para la sociedad
CAPACIDADES Analiza distintos aspectos de la realidad Asume actitud crtica frente a la realidad Se desempea creativamente en sus tareas y funciones profesionales INDICADORES DE LOGRO Interpreta situaciones, hechos y fenmenos de su realidad. Argumenta puntos de vista sobre hechos y fenmenos de la realidad Formula opiniones sobre hechos y fenmenos de la realidad. Plantea soluciones ante los diferentes problemas de su entorno. Formula conclusiones sobre su realidad. Plantea diversas manera de ejecutar sus tareas y funciones profesionales Demuestra originalidad e innovacin en su desempeo Reconoce sus limitaciones y fortalezas de su actuacin profesional Reconoce los alcances de su actuacin profesional Juzga la importancia de su desempeo profesional Proyecta sus experiencias profesionales

Ejecuta procesos de valoracin profesional

Competencia.- Orienta su actuacin mediante una proyeccin de metas desafiantes, en su dimensin personal y profesional de calidad, esforzndose por superar los desempeo y logros anteriores.
CAPACIDADES Otorga direccionalidad a su actuacin personal y profesional INDICADORES DE LOGRO Reconoce sus logros profesionales Identifica sus necesidades y metas Asume medidas de desarrollo Responde a las demandas de su actuar profesional Logra los objetivos propuestos Establece un equilibrio entre logros y recursos. Supera sus dificultades oportunamente. Cumple las metas propuestas Establece nuevos estndares de calidad Propone soluciones pertinentes Demuestra entusiasmo por el trabajo Propone nuevas ideas y perspectivas Es perseverante en el logro de sus metas y objetivos.

Proyecta la calidad de su desempeo

Asume expectativas desarrolladoras de su desempeo

DIMENSIN PROFESIONAL Competencia.- Asumen responsablemente el asesoramiento y monitoreo de los docentes y rganos de participacin comunitaria, asumiendo compromiso con el proceso y sus resultados, incorporando los avances de la ciencia y la tecnologa acorde a la realidad de la regin.

167

CAPACIDADES Maneja y domina conocimientos cientficos del nivel, rea curricular y/o especialidad aplicados al proceso enseanza - aprendizaje.

INDICADORES DE LOGROS Demuestra dominio y conocimiento cientfico y disciplinar del nivel, rea curricular y/o especialidad que le permite desempearse como facilitador eficientemente. Aplica pertinentemente los conocimientos cientficos a los procesos de aprendizaje de los actores de la educacin. Maneja conocimientos necesarios para cumplir con eficiencia su funcin de facilitador. Aplica las TIC en su labor de asesoramiento. Pone en prctica su capacidad de convocatoria para realizar el trabajo de asesoramiento y monitoreo. Maneja estrategias metodolgicas que le permiten asesorar a los docentes y rganos de participacin comunitaria. Maneja programas multimedia pertinentes al asesoramiento y monitoreo. Elabora diseos conceptuales haciendo uso de diversos programas. Produce textos utilizando diversos programas informticos. Disea cuadros y tablas estadsticas utilizando software adecuado. Produce software educativos Asesora y acompaa en la elaboracin y ejecucin de proyectos.

Domina conocimientos cientficos, tecnolgicos, productivos y nivel, rea curricular y/o especialidad Organiza y ejecuta las actividades del monitoreo con un enfoque pedaggico integral

Potencia y optimiza el uso de tecnologa de informacin en desempeo de sus funciones.

la el

Competencia.- Planifica

evala

su

trabajo

de asesoramiento y

monitoreo

encaminadas a prestar ayuda a los actores del proyecto para la ejecucin eficiente de sus funciones y responsabilidades.
CAPACIDADES Conoce las funciones y responsabilidades de cada uno de los actores del proyecto para realizar el asesoramiento y monitoreo en forma adecuada. INDICADORES DE LOGROS Presta apoyo a los distintos actores para mejorar el cumplimiento de sus responsabilidades. Asesora la ejecucin de los instrumentos de gestin de todos los actores que intervienen en el proyecto. Planifica y evala su trabajo reconociendo sus logros y dificultades. Elabora creativamente estrategias para el asesoramiento y acompaamiento. Aplica adecuadamente diversas estrategias en su rol de asesor Incorpora en su trabajo de asesoramiento y acompaamiento estrategias metodolgicas que permitan desarrollar la equidad, la inclusin, interculturalidad y conciencia ambiental. Propicia el respeto y la tolerancia para el desarrollo de actitudes favorables al dilogo intercultural con equidad e inclusin en la vida cotidiana.

Utiliza estrategias para el trabajo de asesoramiento y acompaamiento

Competencia.- Promueve y desarrolla el pensamiento cientfico y el espritu investigativo en la problematizacin de la realidad y la implementacin de posibles soluciones a los problemas que en ella se identifican , apoyndose en sus fundamentos terico

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empleando los mtodos de la ciencia , para proyectar acciones de monitoreo y asesoramiento de impacto social.
CAPACIDADES INDICADORES DE LOGROS Investiga la realidad socioeducativa del mbito de su intervencin. Socializa con los diferentes actores educativos la realidad socioeducativa del mbito de su intervencin. Apoya en la construccin de proyectos de innovacin pedaggica tendientes a mejorar la realidad educativa y su contexto. Asesora en: La realizacin del diagnostico del contexto educativo y social de los actores. En la seleccin de tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos En el anlisis y seleccin de teoras acorde a los problemas detectados En el diseo y elaboracin del marco terico Y seleccin de mtodos tericos de investigacin Acompaa en: Problematiza la realidad socioeducativa de su contexto Hace seguimiento a las propuestas de innovacin de los actores del proyecto. La Interpretacin de los resultados obtenidos en la innovacin realizada En la evaluacin de los resultados obtenidos. En la elaboracin de las conclusiones y alternativas de solucin Y publicacin de resultados de las innovaciones realizadas.

Brinda asesoramiento en la teorizacin de los problemas detectados.

Competencia.- Comprende y aplica los principios de la gestin educativa desde un enfoque

democrtico participativo, generando una cultura de calidad y manifestando caractersticas de liderazgo en su labor como facilitador CAPACIDADES Apoya la gestin participativa de los directores de las Instituciones Educativas que asesora. Ejecuta sus tareas con motivacin y creatividad Asume su rol de asesor con un enfoque de calidad. la gestin educativa INDICADORES DE LOGROS Asesora en la elaboracin participativa del proyecto educativo institucional. Apoya el cumplimiento de los compromisos para la concrecin del PEI. Asesora y evala permanentemente la ejecucin del PEI. Promueve la participacin y control ciudadano en la ejecucin, monitoreo y evaluacin del PEI. Demuestra inters e iniciativa en su labor de monitoreo y asesoramiento. Propone y apoya la ejecucin de proyectos de innovacin. Muestra satisfaccin en el cumplimiento de sus tareas Reconoce y estimula a los actores del proyecto por el cumplimiento de las tareas. Propicia la participacin de diferentes instancias para el fortalecimiento de las instituciones a su cargo Promueve el desarrolla de acciones de extensin educativa en los diferentes mbitos de su intervencin.

169

Demuestra capacidad para apoyar la gestin institucional eficiente.

Promueve el trabajo en equipo. Identifica los intereses , necesidades y expectativas de estudiantes, padres de familia y comunidad. Demuestra capacidad de negociacin y concertacin para el logro de los objetivos previstos en los diferentes de los actores del proyecto.

170

DIMENSIN SOCIO COMUNITARIA: Competencia.- Apoya el trabajo de los actores del proyecto a fin de lograr una permanente sinergia escuela-comunidad, participando en la construccin de alianzas estratgicas para el aprovechamiento de los recursos materiales y espirituales en beneficio de la escuela y la comunidad buscando su participacin consciente y creadora en los espacios democrticos para la transformacin de la comunidad.
CAPACIDADES Desarrolla un compromiso social que lo identifica con el proyecto. Asume la proyeccin social de la accin educativa INDICADORES DE LOGRO Conoce la realidad donde trabaja. Identifica las demandas y potencialidades de la comunidad para plantear propuestas orientadas a generar el cambio. Muestra alto nivel de compromiso e identidad con su funcin de facilitador/a. Promueve la relacin escuela comunidad Participa activamente en las actividades comunales Valora la interculturalidad en su comunidad. Propone iniciativas para el desarrollo comunal. Identifica intereses comunes Formula metas comunes Cumple compromisos en base a la negociacin de acuerdos.

Impulsa el consenso en la toma de decisiones

Competencia.- Promueve la optimizacin formacin integral de los estudiantes.

de la funcin educativa de la familia,

impulsando la participacin de los rganos de gestin comunitaria en beneficio de la

CAPACIDADES Asesora a los rganos de participacin comunitaria para que elaboren sus herramientas de gestin: PEI y PAT Motiva para la conjuncin de esfuerzos

Implementa estrategias creativas para la participacin de padres y madres en los procesos de gestin comunitaria.

INDICADORES DE LOGRO Muestra empata con los padres de familia para lograr su participacin activa en la elaboracin de las herramientas de gestin. Utiliza estrategias apropiadas para ejecutar lo planificado. Promueve la generacin de intereses comunes Desarrolla estrategias para incluir a otros en tareas comunes. Promueve la participacin activa de la familia en las diferentes actividades de la I.E. y la comunidad Asesora en la formulacin de propuestas innovadoras y complementarias en la familia. Disea estrategias novedosas para la inclusin de la familia en la gestin comunitaria.

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CONTENIDOS GENERALES DE CAPACITACIN A FORMADORES:

Contenidos Caractersticas

Redes Marco legal, Acompaamiento monitoreo y evaluacin de la Gestin educativa Validacin de instrumentos para educacin bilinge intercultural Atencin socio emocional. Redes y modelos educativos, gestin pedaggica y L1, L2 y LM EBI manejo y utilizacin de material En dos talleres de 5 das de 40 horas cada uno, con educativo y L1, L2 y LM especialistas de reconocida trayectoria y experiencia, Manejo de instrumentos y estrategias tcnico pedaggicas de naturaleza vivencial se incluye a especialistas y directivos de la UGEL. en L1, L2 y LM Gestin institucional, planeamiento integral y L1, L2 y LM Comprensin lectora y produccin de textos en L1 y L2 dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo. Razonamiento lgico matemtico y produccin de textos en L1 y L2 Programacin curricular en EBI articulado al Diseo curricular Nacional

172

CAPACITACIN DOCENTE: COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO . DIMENSIN PERSONAL Competencia 1.- Construye un proyecto de desarrollo personal y profesional, en base al conocimiento de s mismo, poniendo en juego sus potencialidades, manifestando convicciones de identificacin y compromiso con la tarea educativa, en coherencia con su escala de valores

CAPACIDADES Afirma su autoestima personal y profesional. Asume identidad y pertenencia en la institucin educativa y la comunidad Acta con conviccin y compromiso en la tarea educativa. Elabora su proyecto de vida

INDICADORES DE LOGRO Identifica sus potencialidades y limitaciones Acepta sus errores y los usa como mecanismo de superacin personal y profesional Construye su auto concepto y auto motivacin. Cuida su salud integral asumiendo medidas preventivas Valora su desempeo profesional Evala los alcances de su prctica pedaggica Reconoce su individualidad Participa activamente en la consecucin de metas comunes Interacta en forma positiva con los dems Ejecuta acciones de mejora en beneficio de la institucin y comunidad. Demuestra una actitud emptica ante los diferentes actores educativos Disposicin en la ejecucin de diversas actividades Propone soluciones de manera asertiva Demuestra creatividad en el desempeo en el aula Muestra inters en el mejoramiento permanente Crea climas afectivos Asume conductas proactivas. Reflexiona sobres sus metas personales y profesionales. Identifica las oportunidades y amenazas de su entorno Formula sus objetivos personales y profesionales. Planifica su proyecto de vida

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Competencia 2.- Utiliza el pensamiento crtico y creativo para comprender la realidad, conocerse y transformarse personal y profesionalmente, valorando la importancia de su actuacin para la sociedad.
CAPACIDADES Analiza distintos aspectos de la realidad Asume actitud crtica frente a la realidad Ejecuta procesos profesional de valoracin INDICADORES DE LOGRO Interpreta situaciones, hechos y fenmenos de su realidad. Argumenta puntos de vista sobre hechos y fenmenos de la realidad Formula opiniones sobre hechos y fenmenos de la realidad. Plantea soluciones ante los diferentes problemas de su entorno. Formula conclusiones sobre su realidad. Plantea diversas manera de ejecutar sus tareas y funciones profesionales Demuestra originalidad e innovacin en su desempeo Reconoce sus limitaciones y fortalezas de su actuacin profesional Reconoce los alcances de su actuacin profesional Juzga la importancia de su desempeo profesional Proyecta sus experiencias profesionales

Se desempea creativamente en sus tareas y funciones profesionales

Competencia 3.- Orienta su actuacin mediante una proyeccin de metas desafiantes, en su dimensin personal y profesional de calidad, esforzndose por superar los desempeo y logros anteriores.
CAPACIDADES Otorga direccionalidad a su actuacin personal y profesional INDICADORES DE LOGRO Reconoce sus logros profesionales Identifica sus necesidades y metas Asume medidas de desarrollo Responde a las demandas de su actuar profesional Logra los objetivos propuestos Establece un equilibrio entre logros y recursos. Supera sus dificultades oportunamente. Cumple las metas propuestas Establece nuevos estndares de calidad Propone soluciones pertinentes Demuestra entusiasmo por el trabajo Propone nuevas ideas y perspectivas Es perseverante en el logro de sus metas y objetivos.

Proyecta la calidad de su desempeo

Asume expectativas desarrolladoras de su desempeo

DIMENSIN PROFESIONAL Competencia 1.- Asumen responsablemente la direccin sistemtica y eficiente del

proceso enseanza - aprendizaje a travs de desempeos flexibles e independientes, propiciando el dominio del contenido en los estudiantes de formacin inicial y docentes en servicio, asumiendo compromiso con el proceso y sus resultados,

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incorporando los avances de la ciencia y la tecnologa acorde a la realidad de la regin.

CAPACIDADES Maneja y domina conocimientos cientficos del nivel, rea curricular y/o especialidad aplicados al proceso enseanza - aprendizaje. Domina conocimientos tecnolgicos, productivos y curricular y/o especialidad cientficos, nivel, rea Organiza y ejecuta procesos de enseanza - aprendizaje con un enfoque didctico curricular sistmico INDICADORES DE LOGROS Demuestra dominio del conocimiento cientfico y disciplinar del nivel, rea curricular y/o especialidad para poner en prctica su labor pedaggica. Aplica pertinentemente los conocimientos cientficos a los procesos de aprendizaje Maneja conocimientos del nivel, rea curricular y/o especialidad. Aplica las TIC en su prctica pedaggica Pone en prctica la interdisciplinariedad para optimizar el aprendizaje Contextualiza el currculo de su rea o nivel correspondiente. Planifica sesiones de aprendizaje de manera didctica, Organiza los elementos curriculares respetando los procesos de aprendizaje Ejecuta en forma didctica el proceso de enseanza - aprendizaje promoviendo participacin activa Utiliza estrategias metodolgicas y material educativo pertinente en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje. Asume enfoques pedaggicos que orientan y dan sentido a la programacin curricular: derechos humanos, equidad, inclusin, interculturalidad, conciencia ecolgica y valores. Maneja programas multimedia pertinentes a su trabajo pedaggico, Elabora diseos conceptuales haciendo uso de diversos programas. Produce textos utilizando diversos programas informticos. Disea cuadros y tablas estadsticas utilizando software adecuado. Produce software educativos Participa en la elaboracin y ejecucin de proyectos colaborativos.

Potencia y optimiza el uso de tecnologa de informacin en desempeo de sus funciones. la el

Competencia 2.- Planifica y evala su trabajo pedaggico encaminadas a prestar ayuda al estudiante para el autoconocimiento y el crecimiento personal, fortaleciendo sus potencialidades hasta el lmite de sus posibilidades tomando como referencia las tareas que como persona deben ser en cada etapa de su desarrollo.

CAPACIDADES Diagnostica las caractersticas biosicosociales de los estudiantes

INDICADORES DE LOGROS Selecciona experiencias de vida de los alumnos en comunidad como oportunidades para generar aprendizajes. Elabora un proyecto de investigacin diagnstica. Elabora instrumentos de recoleccin de datos. Analiza e interpreta informacin estadstica. Identifica problemas y necesidades de los estudiantes.

175

Utiliza estrategias para el trabajo de orientacin

Elabora creativamente estrategias para la orientacin del educando. Aplica adecuadamente diversas estrategias para la orientacin del educando Incorpora en su programacin curricular estrategias metodolgicas que permitan desarrollar la equidad, la inclusin, interculturalidad y conciencia ambiental. Propicia el respeto y la tolerancia para el desarrollo de actitudes favorables al dilogo intercultural con equidad e inclusin en la vida cotidiana.

Competencia 3.- Desarrolla el pensamiento cientfico y el espritu investigativo en la problematizacin de la realidad y la implementacin de posibles soluciones a los problemas que en ella se identifican , apoyndose en sus fundamentos terico empleando los mtodos de la ciencia , para proyectar acciones educativas de impacto social.
CAPACIDADES datos Teoriza los problemas detectados. Comprueba la eficacia de sus propuestas de innovacin Analiza y selecciona teoras acorde a los problemas detectados Disea y elabora su marco terico Selecciona mtodos tericos de investigacin Interpreta los resultados obtenidos en la innovacin realizada Evala los resultados obtenidos. Elabora conclusiones y alternativas de solucin Publica resultados de las innovaciones realizadas. INDICADORES DE LOGROS Investiga la realidad educativa de su comunidad. Socializa con los diferentes actores educativos la realidad educativa de su comunidad. Construye proyectos de innovacin pedaggica tendientes a mejorar la realidad educativa y su contexto. Realiza diagnostico de su contexto educativo y social. Selecciona tcnicas e instrumentos de recoleccin de

Problematiza la realidad educativa de su contexto

Competencia 4.- Comprende y aplica los principios de la gestin educativa desde un enfoque
democrtico participativo, generando una cultura de calidad y manifestando caractersticas de liderazgo educacional

CAPACIDADES Asume la direccin participativa de su institucin educativa Ejecuta sus tareas con motivacin y creatividad

INDICADORES DE LOGROS Participa en la elaboracin y gestin del proyecto educativo institucional. Se identifica con el proyecto educativo de su institucin. Asume compromisos para la concrecin del PEI. Evala permanentemente la ejecucin del PEI. Promueve la participacin y control ciudadano en la ejecucin, monitoreo y evaluacin del PEI. Demuestra inters e iniciativa en su prctica pedaggica Propone y ejecuta proyecto de innovacin. Muestra satisfaccin en el cumplimiento de sus tareas

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 Asume la gestin educativa con un enfoque de calidad. Aplica la educacional en institucional. mercadotecnia la gestin

Propicia la participacin de diferentes instancias para el fortalecimiento de la accin pedaggica Desarrolla acciones de extensin educativa en los diferentes mbitos de su comunidad. Promueve el trabajo en equipo y con sus pares y con otros profesionales de la I.E Identifica los intereses , necesidades y expectativas de estudiantes, padres de familia y comunidad. Demuestra capacidad de negociacin y concertacin para el logro de objetivos educativos. Asume con responsabilidad y eficiencia las demandas presentadas de los usuarios

DIMENSIN SOCIO COMUNITARIA Competencia 1.- Promueve la permanente sinergia escuela-comunidad, participando en la construccin de alianzas estratgicas para el aprovechamiento de los recursos materiales y espirituales en beneficio de la formacin de los estudiantes y de la participacin consciente y creadora de la escuela en los espacios democrticos para la transformacin de la comunidad.
CAPACIDADES Imprime funcionalidad social a las actividades de la I.E. Asume la proyeccin social de la accin educativa INDICADORES DE LOGRO Describe a su comunidad en sus diversos aspectos. Identifica las demandas comunales Disea, ejecuta y evala estrategias educativas de atencin a las demandas. Contextualiza las acciones educativas a las caractersticas de su entorno. Promueve la relacin escuela comunidad Participa activamente en las actividades comunales Valora la interculturalidad en su comunidad. Propone iniciativas para el desarrollo comunal. Identifica intereses comunes Formula metas comunes Cumple compromisos en base a la negociacin de acuerdos. Identifica los contenidos de diversidad biolgica y cultural. Reflexiona crticamente sobre ellos. Difunde la diversidad biolgica y cultural, comunales. Promueve la recreacin de la diversidad biolgica y cultura comunal.

Impulsa el consenso en la toma de decisiones

Interviene como mediador de la diversidad biolgica y cultural de la comunidad.

Competencia.- Promueve la optimizacin impulsando

de la funcin educativa de la familia,

la realizacin de actividades complementarias en diferentes espacios

institucionales y comunales, en beneficio de la formacin integral de los estudiantes.

CAPACIDADES Asume descentramiento en su relacin con los padres de familia INDICADORES DE LOGRO Muestra empata con los padres de familia Participa activamente en las tareas comunales. Promueve la generacin de intereses comunes Desarrolla estrategias para incluir a otros en tareas comunes. Promueve la participacin activa de la familia en las diferentes actividades de la I.E. y la comunidad.
-

Motiva para esfuerzos

la

conjuncin

de

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Implementa estrategias creativas para la orientacin familiar.

Formula propuestas innovadoras y complementarias en la familia. Disea estrategias novedosas para la ejecucin de las actividades.

CONTENIDOS GENERALES DE CAPACITACIN DOCENTE SEGN TALLERES

Contenidos Redes y modelos educativos, gestin pedaggica y L1, L2 y LM EBI manejo y utilizacin de material educativo y L1, L2 y LM Manejo de instrumentos y estrategias tcnico pedaggicas de naturaleza vivencial en L1, L2 y LM Gestin institucional, planeamiento integral y L1, L2 y LM Comprensin lectora y produccin de textos en L1 y L2 dirigido a 216 docentes del II al VI ciclo. Razonamiento lgico matemtico y produccin de textos en L1 y L2 Programacin curricular en EBI articulado al Diseo curricular Nacional Acompaamiento pedaggico a 150 docentes en aula Caractersticas Taller de 4 das (8 horas por da), en cada distrito. Total 16 das a 128 horas con 216 docentes participantes. Taller de 4 das (8 horas por da), en cada distrito. Total 16 das a 128 horas con 216 docentes participantes Taller de 4 das (8 horas por da), en cada distrito. Total 16 das a 128 horas con 216 docentes participantes Taller de 5 das (8 horas por da), en cada distrito. Total 20 das a 160 horas con 216 docentes participantes Taller de 5 das (8 horas por da), en cada distrito. Total 20 das a 160 horas con 216 docentes participantes Taller de 5 das (8 horas por da), en cada distrito. Total 20 das a 160 horas con 216 docentes participantes Taller de 5 das (8 horas por da), en cada distrito. Total 20 das a 160 horas con 216 docentes participantes 7200 horas de acompaamiento al ao (1 formador = 15 docentes, 1 visita mensual de 6 horas por docente durante 8 meses al ao)

178

ANEXO 07: PROCEDIMIENTOS QUE NORMAN LA GESTIN Y MANEJO DE LOS FONDOS DESTINADOS AL PROYECTO

DIRECTIVA 001 2009/PARWA

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIO DE EDUCACION BILINGE INTERCULTURAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PROVINCIA DE HUANCASANCOS, REGION AYACUCHO.

(Huanca Sancos - Ayacucho)

179

DIRECTIVA 001 2009/PARWA 1. OBJETIVO: Establecer las disposiciones y procedimientos que norman la gestin y manejo de los fondos destinados al funcionamiento del Proyecto Mejoramiento de los Servicios de Educacin Bilinge Intercultural en las Instituciones Educativas de la Provincia de Huanca Sancos, Regin Ayacucho que ejecutar PARWA Instituto de Investigacin y Desarrollo Andino.

2. FINALIDAD: Lograr la eficiente gestin y la correcta utilizacin de los fondos asignados al proyecto Mejoramiento de los Servicios de Educacin Bilinge Intercultural en las Instituciones Educativas de la Provincia de Huanca Sancos, Regin Ayacucho, a cargo de PARWA Instituto de Investigacin y Desarrollo Andino.

3. BASE LEGAL: Resolucin de Superintendencia N 007 - 99 SUNAT, que modifica el Reglamento de Comprobantes de Pago. Decreto Legislativo N 774 Ley de Impuesto a la Renta. Texto nico Ordenado Decreto Supremo 179 2004 EF del 08 de diciembre del 2004 y su Reglamento D.S. 122-94-EF del 19 de setiembre de 1994. Resolucin de Superintendencia N0.20-2007/SUNAT del31 de enero del 2006 Normas Relativas a los pagos a cuenta del impuesto a la renta de cuarta categora para el ejercicio 2007 . Resolucin N 037-2002/SUNAT, que establece el rgimen de retenciones del IGV aplicable a los proveedores y designacin a agentes de retencin. Decreto Legislativo N 940 Sistema de pagos de obligaciones tributarias con el gobierno central del 31 de diciembre del 2003. Ley del IGV.

4. ALCANCE: Esta directiva es de aplicacin para el proyecto Mejoramiento de los Servicios de Educacin Bilinge Intercultural en las Instituciones Educativas de la Provincia de Huanca Sancos, Regin Ayacucho de acuerdo al contrato con la Municipalidad Provincial de Huanca Sancos, en virtud al convenio marco de ste ltimo y el Fondo Per Espaa.

1. DISPOSICIONES GENERALES DE TESORERIA

-

180

1.1. 1.1.1

DEL FONDO PARA GASTOS MENUDOS NO PROGRAMABLES DE LA AUTORIDAD DEL FONDO

PARWA Instituto de Investigacin y Desarrollo Andino, aperturar un Fondo para Gastos menudos no programables, que ser autorizado por acuerdo de PARWA Instituto de Investigacin y Desarrollo Andino. El presidente designar a la persona responsable del manejo del fondo mediante acuerdo de acta. No pudiendo designarse en ningn caso al Tesorero y al Presidente.

1.1.2

DEL MONTO DEL FONDO :

El fondo tendr como monto mximo, hasta DOS MIL Y 00/100 NUEVOS SOLES (S/.2000.00).

1.1.3

DE LAS MEDIDAS CAUTELARES PARA LOS FONDOS : Para salvaguardar el traslado y manejo de los fondos, se tomarn las medidas de seguridad necesarias Se efectuaran arqueos sorpresivos mensuales.

1.1.4

Las entregas de dinero en efectivo al personal de PARWA, con cargo al Fondo para gastos menudos no programables, se efectuar para : a. Alimentos de personas en horas fuera de la jornada normal de trabajo. b. Bienes de consumo (tiles de escritorio, limpieza, etc.). c. Compra de rollo fotogrfico y revelado. d. Pasajes terrestres e. Tarjetas telefnicas o telfono monedero f. Servicio de fax

g. Mensajera h. Movilidad local i. j. Copias Pago de servicio pblico (Agua, Luz, Telfono y Arbitrios para los casos en que estos no se encuentren incluidos dentro del pago de contrato de alquiler)

k. Gastos de mantenimiento menores.

-

181

l.

El 50%delos viticos asignados. Cuando la comisin del servicio, no incluya pernoctar en el lugar.

m. Algn otro gasto imprevisto autorizado por el Presidente de PARWA. 1.1.5 Los fondos para gastos menudos no se utilizarn para el pgo de: a. Viticos en comisin de servicio (Salvo si la situacin es de urgencia). b. Honorarios de personal administrativo. c. Pago de alquileres. d. Pago de tributos rendidos e. Pago a proveedores mayores a S/. 700.00 nuevos soles.

1.1.6

Para cada entrega de efectivo se utilizara el RECIBO DE ENTREGA DE EFECTIVO, sealando en el ANEXO N 02, el mismo que No Constituir Sustento de Ingreso. La rendicin del gasto ser respaldada con los comprobantes de pago respectivo.

1.1.7

LA REPOSICIN DEL FONDO La reposicin del fondo se realizar por una suma igual a los gastos efectuados, utilizando el ANEXO N 03 RENDICIN Y REEMBOLSO DEL FONDO PARA GASTOS MENUDOS NO PROGRAMABLES, adjuntando la rendicin documentada con los comprobantes de pago autorizados por la SUNAT. Se podr girar cheques en el mes slo hasta tres veces el monto Constituido.

1.2 1.2.1

DEL PAGO DE PROVEEDORES: El pago se realizar directamente al proveedor mediante un giro de cheque a nombre de la razn social si es persona jurdica o a nombre de la persona si es persona natural.

2. 2.1 2.1.1

DISPOSICIONES ESPECFICAS EN GASTOS DE BIENES Y SERVICIOS: DE LAS COMISIONES DE SERVICIOS: Para las comisiones de servicios, se otorgarn viticos de acuerdo a la ESCALA DE VITICOS sealada en el presupuesto quedando prohibido modificar dicha escala. Asimismo, en el caso de comisiones de servicios que implique transporte areo se reconocer adicionalmente el TUUA y el costo del taxi al aeropuerto respectivo.

182

2.1.2

los viticos se sujetarn a los criterios siguientes: a.- Los viticos comprenden: Gastos de hospedaje, Alimentacin Local en Comisin de Servicios. b.- La Asignacin de viticos ser autorizada mediante acuerdo de PARWA. c.- Los miembros y personal del PARWA que pernocte en lugar de la comisin tendrn derechos y montos establecidos en la Escala de viticos. En caso de no pernoctar se sustentaren los gastos de movilidad local y alimentacin, por un monto que no exceder el vitico establecido por da. d.- Los viticos no incluyen el costo del pasaje de (ida y vuelta) de la sede de PARWA hasta el lugar determinado. e.- Excepcionalmente de ser necesario se podr asignar un monto para: el gasto de fotocopias, compra de algunos tiles de escritorio, rollo, revelado de fotos, internet y otros cuando su gasto sea de acuerdo a los objetos de la comisin. f.- Terminada la comisin de servicio. El comisionado presentar un informe detallado de las labores realizadas en la comisin y rendir cuenta documentada a PARWA, de los gastos efectuados dentro de los 08 das calendarios de terminada la comisin. g.- En el caso de que haya devolucin de dinero correspondiente a viticos ser devuelto al tesorero del PARWA para proceder a la devolucin del saldo no utilizado a la cuenta respectiva. h.- Para la rendicin de gastos al final de la comisin de servicios se efectuar a travs del ANEXO N 05 RENDICION DE GASTOS EN COMISION DE SERVICIOS

2.2 2.2.2

DE LA CONTRATACION DE PERSONAL (SERVICIOS NO PERSONALES) PARWA seleccionar segn sea el caso, al personal que ser contratado para apoyar las labores relacionadas al proyecto de acuerdo al manual de organizacin y funciones definidas, los cargos sern los siguientes: Jefe del Proyecto Coordinador Acadmico Contador Asistente Administrativo Docentes Formadores Psiclogos Consultores
-

183

2.2.2. El Presidente del PARWA tiene la facultad administrativa delegada de representacin para suscribir contratos de locacin de servicios a nombre de la Institucin con el personal administrativo y equipo tcnico, previamente seleccionado por PARWA, atendiendo a la regulacin de contrataciones vigente. Se tomar en cuenta el MODELO REFERENCIAL DE CONTRATO POR LOCACION DE SERVICIOS sealado en el ANEXO N 09, debiendo informar obligatoriamente de dicha contratacin a la Municipalidad Provincial de Huanca Sancos. La contraprestacin por los servicios ser pagada de acuerdo al presupuesto consignado.

2.2.3 El Registro de los Servicios No Personales y/o Locacin de servicios en la base de datos de PARWA.

2.2.4 Antes de la Contratacin, el Locador deber proporcionar su registro nico de contribuyente (RUC).

2.2.5 Si el personal contrato no cumpliera con el trabajo encomendado, se le resolver el contrato y se contratar los servicios de otra persona, previa coordinacin con el Presidente de PARWA.

2.3 PROHIBICIONES PARA CONTRATAR PERSONAL:

2.3.1 Est prohibido contratar personal: a.- Que tenga antecedentes judiciales o policiales.

2.3.2 El personal contratado debers cumplir con: Presentar la DECLARACIN JURADA DE SERVICIOS NO PERSONALES SNP (DE ATECEDENTES POLICIALES, PENALES, DE BUENA SALUD). Un informe sobre las labores realizadas durante el mes con la Conformidad del Servicio(VB) del Jefe de Proyecto y el Presidente del PARWA, QUE DEBER SER ANEXADA AL RECIBIDO POR HONORARIOS PERSONALES-SNP . El Recibo por Honorarios, donde se considerar el descuento por impuestos a la Renta (IR) de ser aplicable.

2.4 RETENCIONES DEL IMPUESTO A LA RENTA 4TA CATEGORA

-

184

2.4.1 CASOS EN QUE NO SE EFECTUARA LA RETENCION: No se efectuar la retencin de impuestos a la renta de cuarta categora a: Los contribuyentes que perciban exclusivamente renta de cuarta o rentas de cuarta y quinta categora, siempre que el importe de cada recibo por HONORARIOS EMITIDO en el mes sea menor o igual a S/. 1,500 (mil quinientos y 00/100 nuevos soles). Los contribuyentes que acrediten con la Constancia de Autorizacin, otorgada por la SUNAT, la autorizacin de la suspensin de las retenciones, la misma que rige a partir del mes siguiente de la fecha autorizada.

2.4.2 EN EL CASO QUE SI EFECTUARA RETENCION. Se efectuar la retencin del Impuesto a la Renta de Cuarta Categora a los contribuyentes que perciban exclusivamente rentas de cuarta categora o renta de cuarta o quinta categora, siempre que el importe de S/. 1500.00 (mil quinientos y 00/100 nuevos soles) Por concepto de impuesto a la renta de quinta categora se le retendr por este concepto el 10% sobre el total de los honorario (monto bruto)

2.5 SUSPENSIN DE RETENCIONES DEL IMPUESTO A LA RENTA (IR) Podrn solicitar suspensin de retencin del Impuesto a la Renta (IR) de cuarta categora los que el promedio de sus ingresos mensuales no superen S/. 2,516.00 nuevos soles.

2.6 DE LA INFORMACIONTRIBUTARIA Y DE LOS CHEQUES PAGADOS A LA SUNAT. Los cheques debern ser girados a la orden de SUNAT/BANCO DE LA NACION, por el 6% de la retencin del IGV aplicado al total de la factura, siempre que se supere los S/. 700.00 (Setecientos y 00/100 nuevos soles).

2.7 DE LOS ALQUILERES DE BIENES Y MUEBLES Para la contratacin se tendr en cuenta el caso de los vehculos el Modelo referencial de modelo de arrendamiento de vehculo del ANEXO N 10

3.-DISPOSICIONES ESPECFICAS PARA LA RENDICION DE GASTOS 3.1 DEL RESPONSABLE DE ELABORAR LA RENDICION DE GASTOS:

185

La rendicin de gastos ser elaborara por el contador del Proyecto, debiendo estampar el sello restrictivo PAGADO en cada documento que sustente el gasto, el incumplimiento ser motivo de no ser considerado como gasto en la rendicin de cuenta, bajo responsabilidad del Presidente, el Tesorero y el Contador del PARWA.

3.2 DE LOS COMPROBANTES DE PAGO: 3.2.1 Los comprobantes de pago son los documentos sustentatorios del gasto con los que se amparan las rendiciones de cuentas por la remesa recibida con cargo al proyecto. 3.2.2 Slo se consideran comprobantes de pago a los documentos que cumplan con todas las caractersticas y requisitos mnimos establecidos por el Reglamento de Comprobantes de pago- SUNAT siendo estos Facturas, Recibos por honorarios, Boletas de venta, Liquidaciones de compra, Tickets, Cintas emitidas por mquina Registradoras u otros documentos que se estn expresamente autorizados por la SUNAT (Notas de crdito, Notas de dbito y otros). 3.2.3. Solo sern vlidos los comprobantes de pago que a la fecha estn autorizados por la SUNAT. 3.2.4. Los comprobantes de pago sern extendidos a nombre de PARWA Instituto de Investigacin y Desarrollo Andino, con direccin Jr. 28 de Julio N 178 Ofic. 207, las facturas llevarn el nmero de RUC N 20364968605 y No se aceptarn comprobantes de pago que no cuenten con estos datos. 3.2.5 Los comprobantes de pago debern ser visados en la parte posterior por el Presidente, el Tesorero y el Contador del PARWA, en seal de conformidad de gasto, asimismo deber especificar el motivo del gasto realizado. El incumplimiento ser motivo de no ser considerado como gasto en la rendicin de cuenta bajo responsabilidad del Presidente, el Tesorero y el Contador del PARWA. 3.2.6 La informacin antes mencionada deber ser legible y cualquier borrn o enmendadura anular el documento. 3.2.7 Los gastos que se encuentren inafecto y /o exonerados de los impuestos de Ley , sern acompaados de los documentos sustentatorios de tales inafectaciones o exoneraciones .

3.3 DE LA ELABORACION DE LA RENDICION DE GASTOS: 3.3.1 La rendicin de gastos ser efectuada de acuerdo a las normas correspondientes y formatos de los anexos adjuntos a la presente directiva. 3.3.2 El contador antes de proceder con el cierre de la informacin mensual deber contar con la aprobacin del Presidente de PARWA y Jefe de Proyecto. 3.4 ENVIO MENSUAL DE LOS DOCUMENTOS SUSTENTARORIOS COMO GASTO: La rendicin de gastos ser enviada por PARWA de la siguiente forma:
-

186

a.- Los documentos sustentatorios del gasto sern remitidos va currier por el presidente del PARWA con un oficio dirigido al Alcalde de Huanca Sancos. b- El incumplimiento de los plazos para la presentacin de informacin correspondiente ser considerado como falta administrativa del Presidente, Jefe de Proyecto y el Contador de PARWA.

3.5 DE LA SUSTENTACION DEL GASTO: 3.5.1 Los comprobantes de pago sern visados en seal de conformidad por el Presidente, Contador y Tesorero del PARWA. 3.5.2 Los comprobantes de pago que otorguen los proveedores de bienes y servicios debern tener nmero de RUC de once dgitos (11) impreso o a mquina de escribir o con sello. En ningn caso se aceptarn comprobantes sin nmero de RUC o a manuscrito. 3.5.3 En caso de no obtener los documentos indicados por encontrarse en lugares lejanos u otras circunstancias de fuerza mayos, en Comisin de servicios en formas excepcionales se podr sustentar el gasto, mediante el formulario DECLARACIN JURADA DE GASTOS obligatorios los ANEXOS N 1 y 2. El presidente, el Tesorero y el Contador del PARWA revisarn y suscribirn dicho documento en seal de conformidad. El incumplimiento ser motivo se no ser considerado como gasto en la rendicin de cuenta bajo responsabilidad de los antes mencionados.

3.6 DE LA PRESENTACION DE LA LTIMA RENDICION DE GASTOS: El perodo de Ejecucin del proyecto debe ser liquidado a ms tardar el 31 de enero del 2011. El informe final acompaado a una solicitud de pago final, CONFORME AL CONTRATO SUSCRITO CON LA Municipalidad Provincial de Huanca Sancos, debiendo ser presentado a ms tardar el 31 de enero del 2011. 3.7 Tambin se utilizarn los formatos enviados y por enviarse de parte del FONDO PER ESPAA a fin de fortalecer el manejo administrativo.

4. ANEXOS:

187

.-ANEXO 01

ANEXO N 1 REGISTRO DE FIRMA

Yo, Jayme Ernesto Tinco Ayala, identificado con DNI N 10752557 Declaro bajo juramento, que la firma que a continuacin registro, es la utilizada en mis documentos de identificacin ciudadana y la misma que uso en todos mis actos civiles, asi como tambin es la misma que utilizar para la aprobacin de documentos de indole laboral. Declaro tambin que el visto que a continuacin registro es el que utilizar para dar fe de la revisin y conformidad de los documentos que se me encomienden en el desarrollo de mis actividades laborales.

Firma registrada
Huella Digital del indice derecho Firma Visto

Da

Mes

Ao

188

.- ANEXO 02

ANEXO N 02 RECIBO DE ENTREGA DE EFECTIVO N 001

S/. .

He recibido de PARWA - Instituto de Investigacin y Desarrollo Andino el Cheque N000000 por la cantidad de S/ 2000.00 (DOS MIL 00/100 Nuevos Soles, por concepto de CAJA CHICA

EL PRESENTE FORMATO NO CONSTITUYE SUSTENTO DEL GASTO

Declaro, al, mismo tiempo conocer las normas contenidas en la Directiva N 0012008-PARWA,sobre la rendicin de cuenta de los montos entregados, y en caso de no cumplir con ello, autorizo el correspondiente descuento de mis honorarios, por el monto no rendido de acuerdo a la mencionada Directiva.

Firma: ........................................... DNI N Apellidos y Nombres de la persona a la que se le entrega el dinero:

FECHA:

/ 2009

. Jefe de Proyecto

189

.-ANEXO 03

ANEXO N 03 RENDICION Y REEMBOLSO DEL FONDO PARA GASTOS MENUDOS NO PROGRAMABLES

Nombres y Apellidos Cargo Recibo de Entrega N

Da Mes Ao

200 .. 2 Documento Clase de N Documento Documento

1 Nro. Fecha

3 Detalle del gasto

4 Importe

5 Partida Especfica

TOTAL

0,00

Resumen para el ingreso del gasto: Partida Especifica Monto del gasto Movimiento del Fondo Monto entregado al //200... (-) Monto rendido Saldo de caja (+) Otros ingresos Sub Total (+) Reembolso Monto Total del Fondo

S/. 0,00 S/. 0,00 S/. 0,00 S/. 0,00

TOTAL

S/. 0,00

( * ) Solo para casos en que se asigne 50% de viticos.

Rindente

Jefe de Proyecto

Tesorero PARWA

190

.-ANEXO 04

ANEXO N 04 AUTORIZACION DE VIAJE EN COMISION DE SERVICIOS

Nombres y Apellidos: Cargo: Lugar de Comisin:
Medio de Transporte:

Areo

Terrestre

Otros

................

Motivo de la Comisin (Detallar)

SALIDA Fecha Hora

RETORNO

Detalle de los Montos Asignados: N Descripcin 1 Pasajes X( ) Das 2 Viticos: S/. 3 Otros

Especificacin del Gasto

5.3.11.32 5.3.11.20 5.3.11.39 TOTAL S/.

Importe

0,00

Recepcin de Fondos:
Importe S/. Cheque N Fecha :

Rindente

Jefe de Proyecto

Tesorero PARWA

Comisionado: DNI:
Nota:
La Rendicin Documentada por Viticos deber ser presentada dentro de los 8 das calendarios de concluida la Comisin.

191

.- ANEXO 05.

ANEXO N 05 RENDICION DE GASTOS EN COMISION DE SERVICIOS

Nombres y Apellidos : Cargo: Lugar de Comisin: Detalle de Gastos:

Folio Fecha Tipo Documento N Documento Concepto Especfica del Gasto Importe

TOTAL S/.
TIPO DE DOCUMENTO

1. Factura 2. Boleta de Venta 3. Ticket 4. Declaracin Jurada S/. Monto Sustentado con : Comprobantes de Pago S/. Declar Jurada TOTAL

Referencia Cheque N

Importe Recibido S./ S./

Importe Rendido S./

Saldo

Rindente

Jefe de Proyecto

Tesorero PARWA

Comisionado: DNI:
Nota:
La Rendicin Documentada por Viticos deber ser presentada dentro de los 8 das calendarios de concluida la Comisin.

192

.- ANEXO 06

ANEXO N 06 REPORTE DE INFORMACIN DE SERVICIOS PBLICOS

SERVICIOS

MONTO PREVISTO A CANCELAR A LA FECHA DE CORTE O BAJA

HA SOLICITADO EL CORTE O BAJA DEL SERVICIO (MARCAR SI O NO)

FECHA DE CORTE

Agua

Luz

Telfono

Otros

TOTAL

Contador

Jefe de Proyecto

193

.-ANEXO 07

ANEXO N 07 DECLARACIN JURADA DE GASTOS

Conste por el presente documento que, en razn de no haber sido posible conseguir comprobantes de pago o recibos legalmente autorizados por el gasto efectuado, segn el concepto que se detalla, formulo la siguiente Declaracin Jurada, de conformidad a la Ley 27444 "Ley de Procedimiento Administrativos General"
Fecha del Gasto: Importe en Nuevos

Concepto del Gasto: CONCEPTO ESPECIFICA DEL GASTO DETALLE MONTO

(En soles)

TOTAL

S/.

0,00

Firma: ...........................................

DNI N

Apellidos y Nombres de la persona que efecto el gasto:

Jefe de Proyecto

Contador

Firma del Contador.................................... Nombre: Lugar y Fecha:

194

.- ANEXO 08

ANEXO N 08 CONTROL DE PAGO DE HONORARIOS PROFESIONALES

Fecha presentacion de la Constancia

N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nota:

RUC

Apellido Paterno

Apellido Materno

Nombres

Nro. Serie

Nro. Recibo

Fecha de Emisin

Concepto

Monto Bruto

Nro. de Impto. Monto Neto Constancia Renta 4ta Suspensin 10%

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

TOTALES :

S/.

0,00

0,00

Adjuntar fotocpia de los recibos detallados

Lugar y Fecha: ..................................................

FIRMA Y SELLO DEL PRESIDENTE

FIRMA Y SELLO DEL CONTADOR

195

.- ANEXO 09

CONTRATO DE LOCACIN DE SERVICIOS

Conste por el presente documento, el Contrato de Locacin de Servicios, que celebran de una parte, PARWA Instituto de Investigacin y Desarrollo Andino , con Registro nico de Contribuyente N 20364968605, con domicilio para estos efectos en Jr. 28 de Julio N 178, Distrito de Ayacucho, Provincia de Huamanga, Departamento de Ayacucho, representado por la Seora Nonato Arons Canchari, identificado con Documento Nacional de Identidad N 28217941, a quien en adelante se le denominar PARWA, y, de la otra parte .. con Documento Nacional de Identidad N 41851556, con domicilio en Urbanizacin Mariscal Cceres Mz. B Lote 27, Distrito de Ayacucho, Provincia de Huamanga, Departamento de Ayacucho, a quien en adelante se le denominar EL CONTRATISTA; segn los trminos y condiciones siguientes: CLUSULA PRIMERA: ANTECEDENTES 1.1. 1.2. EL PROYECTO, tiene un contrato con la Municipalidad Provincial de Huanca Sancos N.. EL PROYECTO para conseguir los objetivos del contrato necesita contar con los servicios de un Docente especialista, para

CLUSULA SEGUNDA: GENERALIDADES DEL CONTRATO 2.1. El presente Contrato se rige bajo la Ley de Procedimiento Administrativo General y supletoriamente por el Cdigo Civil.

CLUSULA TERCERA: OBJETO DEL CONTRATO Por el presente Contrato, EL CONTRATISTA prestar a EL PROYECTO servicios de DOCENTE, realizando en el PROYECTO las tareas descritas en el Anexo adjunto, las cuales califican como obligaciones contractuales esenciales. CLUSULA CUARTA: PLAZO El presente Contrato tendr una vigencia a partir del 01 de noviembre de 2008 al 30 de abril de 2009, durante el cual prestar el servicio los 3 das a la semana compuesta cada da de 4 horas cronolgicas por da a EL PROYECTO durante los 6 meses. CLUSULA QUINTA: CONTRAPRESTACION Y FORMA DE PAGO Las partes acuerdan que la contraprestacin que percibir EL CONTRATISTA ser de Ochocientos y 00/100 Nuevos Soles (S/. 800.00) por los servicios prestados, incluidos impuestos si los hubiera previos los descuentos de ley. 5.1. Son condiciones para el pago del servicio, el cumplimiento de las condiciones establecidas en la Clusula Dcimo Cuarta del presente Contrato, y que: a) b) 5.2. 5.3. 5.4. EL CONTRATISTA informa por escrito a EL PROYECTO sobre la labor realizada. El informe estar aprobado por la Presidenta - Coordinadora de EL PROYECTO EL CONTRATISTA presente los recibos por honorarios que sern previamente revisados y recibidos por el Contador de EL PROYECTO.

Para los efectos tributarios, EL PROYECTO aplicar a EL CONTRATISTA la retencin correspondiente al Impuesto a la Renta de 4ta. Categora, el mismo que deber estar incluido en el recibo de honorarios. El pago se realizar a travs del abono directo en la cuenta bancaria de titularidad de EL CONTRATISTA, o mediante Cheque con la clusula de no negociable, excepcionalmente en efectivo. EN base al contrato con la UNIDAD EJECUTORA CAPACITACIN LABORAL JUVENIL - PROJOVEN del Ministerio de Trabajo y Promocin del Empleo, de acuerdo al Contrato N ___-2008/CONVENIO 1534/OC-PE, suscrito entre EL PROYECTO y PROJOVEN, y considerando que los jvenes culminaran la Fase de Entrenamiento Laboral en la Entidad de Capacitacin: Josafat Roel Pineda por recibir un estipendio y beneficios econmicos, existe un riesgo de desercin juvenil que es responsabilidad del CONTRATISTA (en su seccin). Por lo tanto, se aplicar un descuento al CONTRATISTA equivalente a S/. 32.00 (Trentidos nuevos soles) por cada mes que el joven no haya cumplido con su compromiso en la Fase de Entrenamiento Laboral en la EMPRESA. Esto merece un acompaamiento tutorial y asesora permanente para garantizar el objetivo del contrato, es decir que el 100% de jvenes concluyan con su formacin tanto en la ECAP como en la Empresa.

CLUSULA SEXTA: CONFIDENCIALIDAD

-

196

6.1. EL CONTRATISTA reconoce que, con ocasin de la ejecucin del presente Contrato, tendr acceso a datos e informacin confidencial y privilegiada, y se compromete a no revelar, comentar, suministrar o transferir de cualquier forma tal informacin a terceros, an despus de concluir la vigencia del presente Contrato, sin la aprobacin expresa de EL PROYECTO, otorgada con anterioridad. 6.2. El incumplimiento de esta obligacin por parte de EL CONTRATISTA ser causal de resolucin del Contrato y/o de las acciones que por ley correspondan ejercer a EL PROYECTO, segn suceda antes o despus de su vigencia.

CLUSULA SEPTIMA: TRIBUTOS Y GASTOS DE COMISIN 7.1. 7.2. Los tributos creados o por crearse aplicables al presente Contrato que graven a EL CONTRATISTA sern de su entera responsabilidad. En caso que EL CONTRATISTA sea comisionado fuera de la jurisdiccin donde labora, EL PROYECTO asumir los gastos en que incurra EL CONTRATISTA por los conceptos de transporte, alojamiento, alimentacin y otros conceptos autorizados por las normas internas de EL PROYECTO, cabe sealar que dicha clusula podr ser modificada por EL PROYECTO.

CLUSULA OCTAVA: OTROS REQUISITOS 8.1. De igual forma, y antes de la firma del Contrato, EL CONTRATISTA ha proporcionado su Registro nico del Contribuyente (RUC) y ha mostrado sus Recibos por Honorarios.

CLUSULA NOVENA: PACTO DE INTEGRIDAD O COMPROMISO DE NO SOBORNO 9.1. Por el presente Contrato EL CONTRATISTA declara no haber ofrecido ni otorgado, ni ofrecer ni otorgar, ya sea directa o indirectamente a travs de terceros, ningn pago o beneficio indebido o cualquier otra ventaja inadecuada, a funcionario pblico alguno, o a sus familiares o socios comerciales, a fin de obtener y mantener el presente Contrato. Asimismo, EL PROYECTO se compromete a realizar los actos necesarios tendientes a evitar la extorsin y la aceptacin de sobornos por parte de sus funcionarios o trabajadores. 9.2. El incumplimiento del presente Pacto de Integridad o Compromiso de No Soborno por parte de EL CONTRATISTA generar posibles conflictos civiles, sin perjuicio de las responsabilidades emergentes; y respecto de los funcionarios de EL PROYECTO, las sanciones derivadas de su rgimen laboral, sin perjuicio de las dems responsabilidades legales a que hubiera lugar. CLUSULA DCIMA: PROHIBICION DE CESION 10.1. 10.2. EL CONTRATISTA no puede ceder sus derechos a favor de terceros, caso en el cual EL PROYECTO abonar a stos la prestacin a su cargo dentro de los lmites establecidos en la cesin. EL CONTRATISTA no podr ceder su posicin contractual, bajo pena de resolucin del mismo.

CLUSULA UN DCIMA: NATURALEZA DEL CONTRATO El presente Contrato no genera vnculo laboral alguno entre EL CONTRATISTA y EL PROYECTO. CLUSULA DCIMO SEGUNDA: RESOLUCIN DEL CONTRATO

12.1.

En caso de incumplimiento por parte de EL CONTRATISTA de alguna de sus obligaciones, que haya sido previamente observada por EL PROYECTO, y no haya sido materia de subsanacin, EL PROYECTO podr resolver el Contrato; en forma total o parcial, mediante la remisin por la va notarial el documento en el que se manifieste esta decisin y el motivo que la justifica. El Contrato queda resuelto de pleno derecho a partir de la recepcin de dicha comunicacin por EL CONTRATISTA.

197

12.2.

Igual derecho asiste a EL CONTRATISTA ante el incumplimiento por EL PROYECTO de sus obligaciones esenciales, siempre que EL CONTRATISTA lo haya emplazado mediante carta notarial y sta no haya subsanado su incumplimiento.

CLUSULA DCIMO TERCERA: COMUNICACIONES 13.1. 13.2. Todas las notificaciones entre las partes, incluyendo notificaciones de cambio de direccin, se realizarn por escrito a las direcciones que se consignan en la parte introductoria del presente Contrato. Cualquiera de las partes podr modificar su domicilio, informando al respecto a la otra parte por escrito con una anticipacin no menor a cinco (05) das tiles.

CLUSULA DCIMO CUARTA: CONFORMIDAD DEL SERVICIO 14.1. La conformidad del servicio es de responsabilidad del Presidente y del coordinador del Proyecto, quien deber verificar el cumplimiento de las condiciones contractuales en forma mensual, como condicin para el pago de los servicios. La Presidenta de EL PROYECTO, a la vez Coordinadora dar la conformidad del servicio en un plazo que no exceder de los cinco (05) das recibido el informe mensual de EL CONTRATISTA sobre la labor realizada, a fin de permitir que el pago se realice dentro de los cinco (05) das siguientes. De existir observaciones, se consignarn en el Acta respectiva, indicndose claramente el sentido de stas, dndose a EL CONTRATISTA un plazo para su subsanacin. Si pese al plazo otorgado, EL CONTRATISTA no cumpliese a cabalidad con la subsanacin, EL PROYECTO podr resolver el Contrato, sin perjuicio de aplicar las penalidades que correspondan. Luego de haberse dado la conformidad a la prestacin del ltimo mes de vigencia el presente Contrato, culmina definitivamente el Contrato y se cierra el expediente respectivo.

14.2.

14.3. 14.4. 14.5.

En seal de conformidad, suscriben el presente documento en tres (03) ejemplares, en la ciudad de Ayacucho el da 01 marzo de 2009

EL PROYECTO

EL CONTRATISTA

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