SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KLAKSIKAL KELAS VIII SMPN 82 JAKARTA BARAT

1. Tugas Perkembangan/Aspek Perkembangan :

Memantapkan nilai dan cara-cara bertingkahlaku yang dapat diterima dalam kehidupan yang lebih luas (landasan perilaku etis) Mencegah Kekerasan Bertingkahlaku yang etis, yang dapat diterima dalam kehidupan yang luas Sosial Layanan Bimbingan Klaksikal Pemahaman, pemeliharaan, pencegahan dan pengembangan Kelas VIII SMPN 82/Genap Kelas VIII-1 2 kali 45 Menit(2 kali pertemuan), 24/04/2010 Guru Pembimbing Siswa mampu memahami arti dan akibat kekerasan, penyebab tawuran, serta terampil mengatasi konflik tanpa kekerasan Siswa mampu : • • Memahami arti kekerasan dan akibatnya Mengetahui faktor-faktor penyebab tawuran di antara para pelajar

2. Tema 3. Sub Tema 4. Bidang Bimbingan 5. Jenis Layanan 6. Fungsi Layanan 7. Sasaran Layanan/Semester 8. Tempat Penyelenggaraan 9. Waktu Penyelenggaraan/tanggal 10. Penyelenggara Layanan 11. Pihak-pihak yang Dilibatkan 12. Kompetensi Dasar

: : : : : : : : : : :

13. Indikator

:

memaparkan tujuan materi Pertemuan pertama : Games kekuatan Guru memaparkan definisi dari kekerasan dan akibatnya Guru memberitahukan faktor-faktor penyebab tawuran di antara para pelajar Pertemuan ke-2 : • Guru pembimbing bersama-sama para siswa mereview kembali materi pada kegiatan sebelumnya 25 menit 30 menit . memeriksa kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. Metode 15. Strategi Layanan/Uraian Kegiatan Tahap Pendahuluan Inti • • • : Alokasi waktu 5 menit Kegiatan pada pertemuan pertama Salam pembukaan.• • • 14. dan power point 16. Alat Perlengkapan yang Digunakan : : Memahami arti konflik dan manfaatnya Mengatasi konflik tanpa kekerasan Membuat keputusan bagi dirinya untuk mencegah kekerasan Tanya jawab LCD. Laptop.

Pengembangan modul 7. dkk.1998.24/04/ 2010 Mengetahui Dosen Pembimbing Guru Pembimbing . kekerasan. : Lidya. Menangkal narkoba dan Jakarta: Balai Pustaka. 2006. Mulyati. Rencana Penilaian • Bentuk : : Penilaian proses Post test Jakarta.• • Penutup • • • Guru menjelaskan arti konflik dan manfaatnya Guru memberikan pemahaman kepada siswa agar dapat mengatasi konflik tanpa kekerasan Bersama guru pembimbing. Sumber Bahan Bacaan Satya. Teti. peserta didik menyimpulkan materi yang diberikan Evaluasi pree-test dan post-test Salam penutup 10 menit 20 menit 17. Harlina Martono dan Joewan. Bandung: PKBI Jakarta barat 18. Diri.

NIP. Kons.Happy Karlina. Pd. 197908192005012002 Dina Rizka Stephani NIP. 1715076467 . M.

melempar. atau membakar. baik dengan alat maupun tanpa alat. Contoh: mencubit. atau paksaan. sedih. memperkosa. Perasaan terluka itu tidak tampak dari luar. menganiaya. dan termasuk pada gangguan perilaku. memfitnah. diri sendiri. dengan menggunakan kekuatan.Pertemuan Pertama MATERI MENCEGAH KEKERASAN A. merampok. Contoh: mengancam. ancaman. dan membunuh. atau barang. dari yang ringan samapai yang berat. Ada beberapa bentuk kekerasan. mencincang. mengompas. tetapi membekas dalam hati dan sulit atau lama untuk sembuh. menghancurkan. mengurung. menendang. Tindakan kejahatan terhadap barang disebut vandalisme . memukul. marah. Kekerasan juga dapat berbentuk kata-kata. menghina. hinggadendam. Contoh: mencoret-coret. menusuk dengan senjata tajam. Kekerasan Kekerasan adalah perbuatan keras yang ditunjukan kepada orang lain. benci. menembak. menodong. Akibat kekerasan adalah peraaan tidak senang. terhina. mencuri. bahkan kematian pada pihak korban. merusak. sakit hati. Termasuk kekerasan adalah perbuatan merusak barang milik orang lain atau milik lembaga. . Perkelahian antar pelajar dan kenakalan antar remaja merupakan perbuatan kekerasan. terluka. mengolok dan mengejek.

1. Jika suasana keluarga kurang mendukung. Faktor lingkungan keluarga Keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang utama dan pertama bagi anak. Ia harus beralih dari reaksi kekanak-kanakan ke pertimbangan yang lebih rasional dan dewasa. pasti terjadi gangguan perkembangan kejiwaan anak. Kekerasan bertentangan dengan hokum kasih. Remaja ingin diterima kelompok sebayanya sehingga mau mengikuti peraturan dan norma yang ditetapkan kelompok. Faktor lingkungan sebaya Pengaruh kelompok sebaya sangat besar. remaja perlu memiliki pedoman tata nilai yang jelas. kecuali terpaksa sebagai tindakan membela diri. terjadi kekaburan nilai.Kekerasan merupakan perbuatan merusak yang merugikan orang lain. . Apalagi jika tidak ada tokoh yang dapat dijadikan panutan atau norma-norma masyarakat juga kabur dan tidak jelas. Faktor Penyebab Sama halnya dengan penyalahgunaan narkoba. ia harus mengembangkan identitas diri secara positif. Perkelahian pelajar sangat memprihatinkan. Terjadi krisis identitas pada diri remaja. Perkelahian pelajar. antara lain: kekacauan rumah tangga. 3. Kekerasan harus dicegah. Sumbernya. 2. Kekerasan tidak boleh dilawan dengan kekerasan. Oleh karena itu. Di laian pihak. Faktor pribadi Remaja dituntut menyesuaikan dir dengan lingkungannya. penyebab kekerasan sangat kompleks. B. Meningkatnya kekerasan terutama dalam wujud perkelahian pelajar sangat memprihatinkan. karena itu tidak jarang merelka terjerumus ke identitas negative yang mengarah kepada kekerasan. menimbulkan ketegangan dan kecemasan pada para remaja. Jika tidak. yaitu agar manusia saling mengasihi sesamanya. Tidak tercapainya identitas diri yang positif. antara lain disebabkan hal-hal berikut.

mereka meninggalkan sekolah atau membolos dan bergabung dengan kelompok anak-anak yang tidak sekolah. Tulislah pendapatmu dalam suatu paragraph mengenai masalah-masalah berikut. Meningkatnya tawuran antarpelajar di kota saya . keadaan guru dan system pengajaran yang tidak menarik. 5.4. Pertemuan pertama Latihan: Masalah kekerasan (secara berkelompok) 1. Faktor lingkungan masyarakat Kondisi sosial ekonomi. dan pengaruh media massa merupakan penyebab meningkatnya budaya kekerasan. Faktor lingkungan sekolah Kondisi sekolah yang tidak menguntungkan proses pendidikan pada anak. menyebabkan anak cepat bosan. lingkungan fisik perkataan yang tidak mendukung perkembangan diri anak dan remaj. a. Akibatnay. besarnya jurang antara kelompok yang ‘punya’ dan yang ‘tidak punya’. kurangnya sarana transportasi. rendahnya disiplin masyarakat. menyebabkan anak cepat bosan dan system pengajaran yang tidak menarik. lemahnya penegakan hukum. situasi politik yang tidak menentu.

Meningkatnya kekerasan di kota saya ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 2. a. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… c. Rendahnya disiplin masyarakat meningkatkan kekerasan.………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… b. Penyalahgunaan narkoba meningkatkan kekerasan ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… NB : ingin mengetahui tanggapan atau penilaian para siswa terhadap tindakan kekerasan yang sedang marak terjadi . Tuliskan pendapatmu mengenai pernyataan-pernyataan berikut. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… b. Media massa (cetak dan elektronik) mendorong meningkatnya kekerasan.

antara lain sbb : a) Kesadaran bahwa ada nmasalah dalam hubungan antarsesama Konflik meningkatkan kesadarn orang itub bahwa ada masala. dan memutuskan sesuatu. menilai. bahlkan kekerasan. cara pandangnya pun berbeda dengan cara pandang orang lain. siapa yang terlibat dalam masalah. Hal itu tidak menjadi masalah jika masing-masing pihak menghargai dan tidak memaksakan pendapatnya kepihak yang lain. Perbedaan pendapat dan pertentangan (konflik) Setiap orang memiliki pengalaman dan latar belakang berbeda. Ia dituntut untuk selalu berubah.Pertemuan ke-2 C. Kebebasan berpendapat dijamin oleh undang-undang. Manfaatnya. Pertentangan atau konflik merupakan perbedaan dalam cara pandang. Jika tidak. Pertentangan tidak selalu buruk. terjadi pertentangan atau ketidaksepakatan. Demokrasi berarti mengakui adanya perbedaan dan menghargai perbedaan pendapat yang berbeda. Oleh karena itu. Konflik mengantarkan pada kesadaran seseorang bahwa ia harus berubah . Demokrasi berarti mengakui adanya perbedaan cra pandang orang lain. Tidak semua perbedaan pandangan dapat dihilangkan. Ada pula manfaat pertentangan. dan mencari upaya penyelesaiannya b) Dapat membawa perubahan Manusia harus selalu berubah.

bagaimana kecenderungannya dalam menghadpi masalah. Cara seseorang menghadapi konflik dapat terlihat dari perlakuannya. ia sering tidak menyadari tingakh lakunya saat berada dalam situasi konflik. e) Membantu memahami siapa diri kita Konflik dapat membuat seseorang menyadari apa yang membuatnya marah.c) Memberi dorongan untuk berhadapan dengan masalah Konflik dapat mendorong seseorang agar menghadapim masalah sebagai suatu realita dalam kehidupan. Cara itu dipelajari ketika masih kanak-kanak dan kemudian berfungsi otomatis dalam dirinya. f) Dapat memperkokoh suatu hubungan Konflik dapat memperkokoh suatu hubungan. . Ia tidak boleh melarikan diri dari masalah dan harus menghadapinya. apa kelemahan dan kekurangan dirinya. Akan tetap. bagaimana kemampuannya untuk menyelesaikan masalah. b. walaupun dilanda konflik. yaitu bagaimana pengaruh konflik terhadap hubungan antarsesama yang telah dibina. Pencapaian tujuan pribadi. ada 5 gaya tingkah laku mengahadapi konflik yang yang digambarkan sebagai reaksi seekor binatang. Cara mengatasi konflik Setiap orang memiliki cara yang berbeda dalam mengatasio konflik. Ia tidak berani lagi berlaku sembrono atau berkata-kata dengan sembrono. bagaiman menghadapi konflik. Namun. d) Me. Pengalamannya menghadapi konflik memberinya keyakinan bahwa hubungan itu tetap kokoh. D.latih mengambil keputusan dengan baik Konflik menyebabkan orang yang bermasalah mengambil keputusan dengan lebih berhatihati dan bijak. apa yang ia takutkan. Ada 2 hal yang hendak dicai seseorang dalam mengatasi konflik a. ada gaya tertentu sebagai kebiasaanny. Berdasarkan kedua hal tersebut. yauitu tujuan yang ingin dicapai seseorang dengan adanya konflik. Mempertahankan hubungan baik dengan orang lain.

6. Bersikap tenang: pertahankan nada suara agar tetap renda. Ikan hiu (memaksa) 3. Burung hantu (menghadapi) Cara mengatasi konflik tanpa kekerasan 1. 8. Memakai rasa humor: humor yang digunakan secara tepat seringkali menghindari sesuatu tegang yang menjurus pada konflik .1. Rubah (kompromi) 4. Meminta maaf tidak berarti seseorang bersalah dan yang lain benar. Dengarkan pendapat orang lain: dehngarkan pendapat orang lain dan pahami sudut pandang orang lain. 3. Kura-kura (menarik diri) 2. Kendalikan diri: jangan membiarkan kemarahan atau ketakutan menguasai dirimu 4. Beri kesempatan pada orang lain untuk menyelesaikan masalah: jangan mendorong oprang agar ia tidak kehilangan muka atau harga dirinya 7. Hormati oranglain: perlakukan orang lain dengan sopan 2. Meminta maaf: meminta maaf merupkan cara yang yang sederhana untuk menghindari konflik. cegah untuk tidak menghina dan menyumpah 5. Menegerti perasaan orang lain: cobalah tempatkan dirimu pada perasaan dan pikiran orang lain.

.... 3. ……………………………………………………………………….. Ikan hiu : ………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….. Boneka beruang : ………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….. NB: . Rubah : ………………………………………………………………………. Kura-kura : ………………………………………………………………………... Burung hantu : ……………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………. 2... ……………………………………………………………………….Pertemuan ke-2 Latihan: Cara mengatasi konflik (kelompok) 1. ………………………………………………………………………. 4.

jika si A menjawab kalau ia tipe kura-kura berarti ia tipe orang pemaksa jika ada masalah jika si A menjawab kalau ia tipe kura-kura berarti ia tipe orang suka kompromi jika ada masalah jika si A menjawab kalau ia tipe kura-kura berarti ia tipe orang mau menghadapi masalah Pertemuan ke-2 Evaluasi Tulis b (benar atau s (salah) pada pernyataan-pernyataan berikut! .jika si A menjawab kalau ia tipe kura-kura berarti ia tipe orang yang suka menarik diri jika ada masalah.

mengumpat.B 1. Penyalahgunaan narkoba berhubungan erat dengan meningkatnya kekerasan 9. Tayangan kekerasan di media massa meningkatkan kekerasan di masyarakat 8. Pelajar tawuran merupakan bagian dari kehidupan remaja 6. Penyalahgunaan narkoba berhubungan erat dengan meningkatnya kekerasan 10. Perbedaan cara pandang yang dihilangkan 11. Demokrasi rawan mengundang konflik . Mencoret-coret tembok tidak termasuk kekerasan 3. mencaci-maki tidak termasuk kekerasan S 2. Tawuran pelajar merupakan sarana penyaluran bakat dan potensi remaja 5. Sekolah bertanggung jawab atasa terjadinya tawuran pelajar di jalan raya 7. Siswa terlihat tawuran sebagai pelampiasan frustasi dan stress. Menghina. 4.

Gaya kura-kura adalah cara yang paling aman. Lebih baik berkompromi ketika menghadapi situasi konflik yang sulit diselesaikan 19. Demokrasi berarti setiap orang bebas menuntut hak-haknya tanpa memperhatikan kewajibannya. kita harus siap sedia untuk mengalah 20. Cara seseorang menghadapi konflik dipelajari sejak kecil 15.12. Humor diperlukan dalam mencegah konflik. tetapi kurang bertanggung Jawab dalam menghadapi konflik 16. Konflik selalu merugikan 14. Orang tidak pernah mau dipersalahkan. Gaya burung hantu adalah cara positif dalam menyelesaikan konflik 17. 13. Oleh karena itu. Orang meminta maaf berarti dialah yang bersalah 18. agar suasana tidak tegang .

NB : jika kebanyakan jawaban adalah B maka si anak tergolong siswa yang tahu tentang tawuran dan tahu cara meredam tawuran. tetapi jika jawabannya kebanyakan adalah S maka sianak tergolong siswa yang tidak tahu tawuran cara meredamnya agar tidak tawuran GAMES .

masing-masing mereka secara individu mencoba untuk menulis kekuatan diri mereka sendiri dan kekuatan pasangan mereka dalam bentuk 2 kolom jadi kolom kiri bertuliskan kekuatan diri sendiri kolom di kanan bertuliskan kekuatan pasangannya selama 5-10 menit. Setelah setiap peserta berpasangan. Untuk menemukan kekuatan diri sendiri 2.DAFTAR KEKUATAN Tujuan 1. Untuk mendapatkan pengakuan dari orang lain 3. Untuk mengakui kekuatan orang lain Peserta Peserta sebaiknyasaling mengenal satu sama lainnya dan peserta dipasangkan Bahan Selembar kertas besar untung peserta ditambah dengan spidol atau ballpoint dan selotip Petunjuk permainan • • Masing-masing peserta dibagi menjadi 2 kelompok kanan dan kiri setelah itu mereka saling berhadapan dan berpasangan. Setelah itu masin-masing pasangan membacakan keuatan yang dimiliki oleh pasangan nya masin g-masing lalu pasangannya mendengarkan hasil penulisan dari pasangannya tentang kekuatan yang dimiliki sambil menyocokkan dengan apa yang dicatat olehnya • .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful