ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUA TALLER Ao lectivo: ______________

REA: ____________Estadstica______________ PERODO: ___III___

QU TAN POSIBLE ES?

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QU TAN POSIBLE ES?

COLEGIO: GRADO: Segundo DOCENTE: TIEMPO PREVISTO: Un perodo REA: Estadstica

HORAS: 12 horas / perodo

PROPSITOS DE PERODO: AFECTIVO: Que manifestemos todo nuestro inters en los procesos de posibilidad de ocurrencia de eventos, para que potenciemos nuestro pensamiento. COGNITIVO: Que comprehendamos los procesos concernientes a la posibilidad de ocurrencia de eventos y tengamos claridad cognitiva sobre el pensamiento aleatorio y variacional. EXPRESIVO: Que establezcamos la necesidad de encontrar la posibilidad de ocurrencia de eventos, demostrando nuestros avances en el pensamiento aleatorio y variacional.

EVALUACIN - INDICADORES DE DESEMPEO: Explico en forma corta y lgica la posibilidad o imposibilidad de que un evento cotidiano ocurra. Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un suceso es mayor que la de otro. ENSEANZAS: COMPETENCIAS Razonamiento Resolucin y planteamiento de problemas Comunicacin Modelacin Elaboracin, comparacin y ejercitacin de procedimientos

HABILIDADES Organizar Interpretar Representar Explicar Resolver y formular problemas

EJES TEMTICOS: Probabilidad (Posibilidad de ocurrencia de eventos). DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO: Didctica Proposicional Constructivista, Anticonstructivista, Comprehensiva, Expresiva, Interrogativa y Mixta. Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

TALLER N 25 ALGUNOS SUCESOS

TIEMPO PREVISTO: Semana 25 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Pinto el camino para llegar a la pirmide.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca sucesos con una o diferentes posibilidades. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Explico en forma corta y lgica la posibilidad o imposibilidad de que un evento cotidiano ocurra. ME INFORMO Hay ciertos eventos que pueden o no pasar, mientras que hay otros que tienen una sola respuesta. Por ejemplo: Si me dicen qu nmero me hace falta para que la suma d 25: 12+7+___. La respuesta es slo una: 6. En cambio si me dicen que obtendr un premio al sacar cierto nmero en el dado, hay varias posibilidades, como:
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Este ltimo tipo de evento me obliga a pensar qu tan probable es que suceda algo, pues no todo tiene la misma posibilidad. Leo la siguiente situacin y determino si hay un evento probable.

El duende Antonio Antonio quera ser un duende malo, pero nunca lograba hacerle dao a nadie, pues era muy despistado y siempre se olvidaba cmo hacerlo. Algunas veces no recordaba las palabras aterradoras con las que iba a asustar a los nios y a las nias, otras veces dejaba en casa sus objetos miedosos y a veces no se vesta de manera que causara terror. Terminaba intentando asustarlos con caras feas, acrobacias o imitaciones de animales, pero lo nico que consegua era causar prolongados episodios de risas a los nios que atacaba. Para encontrar la manera de convertirse en el peor duende del mundo, Antonio anot, en una libreta, cuntos nios haba asustado con cada truco, pero olvido completar la informacin.

Completo en cada cuadrado el nmero que haga falta para obtener el nmero de nios asustados de cada da. TRUCO Frases LUNES
Ojos de characa vuelvan a este nio una cucaracha 7 2 5 2

MARTES MIRCOLES JUEVES

Patas de mosca vuelva a este nio una mazorca Cabeza de dragn transforma este nio en cucarrn Cola de ratn que convierta este nio en dragn

VIERNES
Pelo de escoba convierte este nio en una licuadora

Objetos

Sesos de humano (coliflor crudo)

Sangre artificial (salsa de tomate)

Sesos de humano (coliflor crudo)

Sangre artificial (salsa de tomate)

Hongos venenosos (championes)

Ropa

Gabardina negra

sbana blanca con huequitos

pantalones rotos con gusano colgando 5

camisa sucia con salsa de tomate 2

mscara de viejo con arrugas

Nios asustados

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10

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TALLER N 26 LA PROBABILIDAD TIEMPO PREVISTO: Semana 26 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1 MOTIVACIN Encuentro el nombre de las frutas que aparecen debajo de la sopa de letras.

cereza fresa

manzana meln

naranja pera

pia pltano

sanda uva

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca las posibilidades de diferentes eventos. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Explico en forma corta y lgica la posibilidad o imposibilidad de que un evento cotidiano ocurra. Y AHORA A LEER En el taller anterior se mencion un ejemplo de lanzar dados. As como en el ejemplo anterior, me pueden decir que dependiendo del resultado podra obtener un premio de estos:

Cuando leo las posibilidades me doy cuenta que es seguro que gane una fruta, es posible que obtenga un helado, pero es imposible que gane un sombrero. Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

INTERPRETO 1. Observo el mentefacto proposicional y luego completo el pensamiento:

Ocurre siempre

Probabilidad Segura Que es un hecho que puede o no ocurrir.

Nunca ocurre

clasificar Probabilidad

Probabilidad Imposible

Puede ocurrir

Probabilidad Posible Pensamiento: La ______________________, que es un hecho que puede o no ocurrir, se _______________ en: probabilidad segura, que es la que ocurre ______________, probabilidad imposible, que es la que ______________ ocurre, y probabilidad posible, que es la que ______________ ocurrir. 2. Introduzco en una bolsa una ficha de color amarillo, una de color rojo y una de color azul. Al sacar una ficha sin mirar el color, la probabilidad de que saque una ficha de color rojo es ___________________; la probabilidad de sacar una ficha de color verde es ____________________. Justifico en el cuaderno mis respuestas. 3. Realizo un dibujo de dos eventos:

Posible o Probable

Imposible o Improbable

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TALLER N 27 PREDIGO

TIEMPO PREVISTO: Semana 27 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Completo el tren para que sea igual al otro.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo prediga la posibilidad o imposibilidad de que un evento cotidiano ocurra. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Explico en forma corta y lgica la posibilidad o imposibilidad de que un evento cotidiano ocurra. INTERPRETO LA INFORMACIN 1. De cul de las siguientes bolsas es ms probable sacar una bola blanca? Explico por qu. ___________________________________________________________________ A B C

2. Treinta das tiene noviembre con abril junto a septiembre, de veintiocho, slo hay uno, los dems de treinta y uno. Cules meses tienen 31 das?____________________________________________ Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali
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3. Lorena y Juan tienen dentro de una bolsa, unas tarjetas con los dibujos de los siguientes animales.

Antes de extraer de la bolsa una tarjeta debo determinar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. a) Es ms probable que salga un mamfero que un ave. b) Es posible que salga un hipoptamo. V V F F

c) Es ms probable que salga el elefante en este juego que ganarme la lotera. V F d) Es ms probable que salga un animal ms pequeo que el leoncito, a que salga uno ms grande. V F e) Es poco probable que salga un animal domstico. 4. Usando 6 dardos Samuel anot 14 puntos. Podra haber anotado los mismos puntos usando 5 dardos? Argumento mi respuesta.________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ___________________________________________. Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali V F

TALLER N 28 EVALO POSIBILIDADES

TIEMPO PREVISTO: Semana 28 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Encuentro el camino del pescador al pez.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo evale la probabilidad de ocurrencia de algunos sucesos. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un suceso es mayor que la de otro. Y AHORA A LEER Imagino que tengo estas tarjetas dentro de una caja. Qu color tiene mayor posibilidad de salir si la extraigo de la caja sin mirar?

naranja

verde

azul

morada

De color verde hay mayor cantidad de tarjetas. Esto significa que tengo mayor probabilidad de extraer la tarjeta de color verde de la caja. Esta relacin de probabilidad la puede expresar usando una fraccin. O

4 de 10
4 porque son el nmero de tarjetas verdes. 10 porque son la cantidad total de tarjetas en la caja.

_4_ 10

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INTERPRETO 1. Determina cul es la relacin de probabilidad de sacar las tarjetas de color a. Naranja: _________________ b. Azul: ________________ c. Morada: _________________ 2. Realizo una lista con todas las combinaciones distintas que pueden formarse utilizando las letras I , R y O ( IOR, IRO.), sin repetir letras. Subrayo las que forman una palabra conocida. 3. Despus, escribo cada letra en un papel y las coloco boca abajo; las mezclo y formo una combinacin al azar, con las tres. Antes de verla, determino si es ms probable que sea una palabra conocida o una desconocida. 4. Efecto el ejercicio anterior con las letras O, S y L. Escribo la palabra conocida. 5. Sandra lanza un dado Cul es la probabilidad de que salga 5?___________

a. Nmero total de resultados: ______ b. La probabilidad de que salga 5 se puede expresar as: ____ de _____ resultados es 5. de los resultados es 5.
___________

c. El fraccionario que expresa la probabilidad se forma as:

__ Nmero de posibilidades favorables Nmero total de posibilidades

6. Observo los nmeros de las tarjetas:

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TALLER N 29 USO LA INFORMACIN

TIEMPO PREVISTO: Semana 29 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Pinto el dibujo que ms se repite.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo prediga posibilidades de ocurrencia. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un suceso es mayor que la de otro. ORGANIZO LA INFORMACIN 1. Completo escribiendo las palabras: seguro, posible o imposible. Una bolsa contiene 5 tarjetas azules, 3 rojas y una verde. Debo extraer de la bolsa 3 tarjetas: Es ___________________ que salgan 2 tarjetas azules y una roja. Es ___________________ que las 3 tarjetas sean verdes. Es ___________________ que salga una tarjeta roja y 2 blancas. Es ___________________ que una de las tarjetas sea azul.
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2. Coloreo la ropa segn los datos:

3. Observo la bolsa y respondo F o V.

4. Una caja contiene fichas con forma de estrellas y fichas con forma de corazn.

Qu es ms probable, sacar una ficha con forma de estrella o una ficha con forma de corazn? ________________________________________________________________. Manuela predice: si saco una ficha, la devuelvo y repito esto 18 veces el resultado sera: 15 fichas con forma de corazn y 3 fichas con forma de estrella: 15 fichas con forma de corazn y 3 fichas con forma de estrella. Es razonable la prediccin de Manuela? Por qu? ______________________________________________________________. Si cada vez que sacas una ficha no la devuelves, Qu forma es probable que quede al final de la caja? ____________________________________________ Por qu? ________________________________________________________ _________________________________________________________________ Si se desea agregar a la caja fichas con forma de crculo, cuntas se deben introducir si se quiere que tenga la misma probabilidad que las fichas con forma de estrella?_______________________________________________________ _______________________________________________________________.

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TALLER N 30 HAGO PREDICCIONES

TIEMPO PREVISTO: Semana 30 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Uno con una lnea el extraterrestre con su sombra.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo cuente y represente los datos de una representacin utilizando marcas de agrupacin. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Explico en forma corta y lgica la posibilidad o imposibilidad de que un evento cotidiano ocurra. INTERPRETO 1. Si lanzo dos monedas al aire, escribo todas las parejas de posibles resultados. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
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2. Observo el tablero de tiro al blanco. ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________
Escribo las posibles parejas que puedan formar un puntaje de 10. Qu posibilidad hay que al lanzar se obtenga un puntaje de 13? Si se lanzan tres dardos y caen en diferentes nmeros, escribo todos los posibles conjuntos de tres puntajes diferentes. Al lanzar dos dardos formo todas las posibles parejas de puntajes.

___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________

3. En una caja hay 6 tarjetas con nmeros como se muestran a continuacin: En una caja hay siete tarjetas con nmeros como se muestra a continuacin: Cul es la probabilidad de extraer de la caja un nmero impar? Cul es la probabilidad de extraer de la caja un nmero divisible por 3?

4 2

2 1 5 3

4. Pinto las fichas que aparecen, de la siguiente forma: En el frasco A, pinta 4 verdes y 2 rojas y en el frasco B, 8 verdes y 4 rojas. Planteo dos preguntas de probabilidad para cada frasco.

5. Planteo dos preguntas de probabilidad para sacar monedas de un valor especfico y las contesto: ________________________________________________ ________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________.
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TALLER N 31 OBSERVO A MI ALREDEDOR

TIEMPO PREVISTO: Semana 31 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Ayudo a cada ratn a llegar a su casa.

PROPSITO EXPRESIVO: Recolecto la informacin observada en grficos estadsticos. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un suceso es mayor que la de otro. Y AHORA A ESCRIBIR 1. Pinto la ruleta con los colores indicados:

2. Invento una situacin en que la probabilidad sea: 5 de 10. ___________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

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3. Reviso la situacin y respondo: Indico cul frasco de cada uno de los siguientes pares me ofrece una mejor oportunidad de escoger una ficha negra. Explico mis razones. ____________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ _________________________________________. 4. Leo y escribo. Al ganador de las Olimpiadas Matemticas se le entregan slo dos regalos del siguiente grupo: Escribo todas las combinaciones posibles que se pueden formar para decidir la pareja regalos que obtuvo el ganador de las Olimpiadas. __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ ________________________________________. 5. En una carrera atltica van a competir deportistas de diferentes nacionalidades.

Escribo V o F al frente de cada afirmacin, de acuerdo con las posibilidades que tienen los participantes de ganar la carrera. Es imposible que un atleta asitico gane la prueba. _____ Es poco posible que un atleta chileno gane la carrera. _____ Es seguro que un atleta latinoamericano gane la carrera. _____ 6. Escribo una situacin imposible, una segura y una posible. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________________________. Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali
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TALLER N 32 ALGUNAS PROPOSICIONES

TIEMPO PREVISTO: Semana 32 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Pinto de colores diferentes los extraterrestres.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo exprese usando el principio de posibilidad la probabilidad de un evento. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un suceso es mayor que la de otro. AUMENTO MI VOCABULARIO Recuerdo: Principio de probabilidad La probabilidad de que un evento suceda se entiende como las posibilidades que hay de que pase. Numricamente, la probabilidad es una fraccin que relaciona el nmero de casos posibles y el nmero total de casos. Por ejemplo, hay 5 botones, de ellos 2 botones son morados y 3 botones son azules. La probabilidad de escoger un botn morado es: Cantidad de botones morados. Cantidad total de botones. Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

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El espacio muestral de un experimento aleatorio es el conjunto de sus resultados, se representa con la letra S. Por ejemplo, al lanzar una moneda los resultados son:

cara sello
INTERPRETO 1. Leo y observo cada situacin. Luego escribo los elementos del espacio muestral. A. Experimento lanzar un dado.

B. Escojo una bebida y una comida.

C. Escojo dos mascotas para un regalo.

2. Leo y completo:

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TALLER N 33 MS PROBABILIDADES

TIEMPO PREVISTO: Semana 33 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Ordeno las letras que hay dentro de cada silueta, para obtener su nombre.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo recolecte informacin determinada en grficos estadsticos. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Explico en forma corta y lgica la posibilidad o imposibilidad de que un evento cotidiano ocurra. Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un suceso es mayor que la de otro. ORGANIZO LA INFORMACIN 1. Para elegir el ganador de un sorteo se asigna un nmero a cada participante el cual corresponde con alguna de las balotas contenidas en una tmbola. Cul es la probabilidad de ganar con el nmero 14? Cul es la probabilidad de que el nmero ganador sea mayor que 20?

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Es cierto que
un nmero par?

indica la probabilidad de ganar con

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2. A continuacin se muestra el desarrollo de un dado.

Escribo la probabilidad de cada resultado al lanzar el dado.

3. Observo la bolsa y respondo V o F, segn corresponda:

4. En una caja se introducen diez fichas de domin como se muestra a continuacin:

5. Observo la tabla y luego completo:

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TALLER N 34 INTERPRETO

TIEMPO PREVISTO: Semana 34 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Ayudo al ratn a llegar el queso. Sealo el camino con un color.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo recolecte informacin determinada en grficos estadsticos. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un suceso es mayor que la de otro. INTERPRETO 1. Coloreo para que se cumpla la probabilidad.

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2. Describo la imagen que est a continuacin.

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Contesto las preguntas: A. El nmero de personas que participan en un juego influye en el resultado del mismo? Explico mi respuesta._______________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ _______________________________ B. Todas las letras de la palabra bingo tienen la misma probabilidad de salir? Explico mi respuesta.__________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ C. Una seora compr tres cartones con la condicin de que no tuvieran nmeros repetidos entre ellos. Esta situacin hace que aumente su probabilidad de ganar? Explico mi respuesta. _______________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ D. Para un juego de bingo, escribo dos catalogados como seguros, dos posibles y dos imposibles. ___________ ________________________________ ________________________________ _______________________________

4. Leo y contesto. La profesora le entrega a Ana Sofa una hoja con 3 aviones dibujados. Luego, toma de una caja 6 colores: naranja, azul, verde, amarillo, caf, violeta y los guarda en una bolsa. Ana Sofa debe escoger, sin mirar, tres de esos colores para pintar los aviones. Es seguro, posible o imposible que el color de los aviones sea verde, amarillo y caf? Explico. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________. Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

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TALLER N 35 ENCUENTRO POSIBILIDADES

TIEMPO PREVISTO: Semana 35 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1

MOTIVACIN Formo las parejas para que cada animal tenga su cuerpo correcto.

Las parejas son: ______________________________________________________. PROPSITO EXPRESIVO: Que yo recolecte informacin determinada en grficos estadsticos. EVALUACIN - INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un suceso es mayor que la de otro. OBSERVO 1. Mara, Ana y Luca compiten en una carrera atltica. Encuentro las posibilidades que tiene estas atletas de ocupar el podio. Luego completo.
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2. Completo segn las posibilidades anteriores.

3. Encuentro en la sopa de letras, las palabras que aparecen a los lados.

4. Consigo dos monedas e identifico las caras y los sellos, hago 10 lanzamientos y registro los resultados.
Resultados de los lanzamientos de una moneda
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Sptimo Octavo Noveno Dcimo

Nmero de caras que obtuve ______. Nmero de sellos que obtuve ______. Puedo saber con exactitud el nmero de caras y de sellos que voy a obtener? ______ Explico. _______________________________________________________________. Nuevamente, lanzo la moneda 10 veces y escribo los resultados en la siguiente tabla.
Resultados de los lanzamientos de una moneda
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Sptimo Octavo Noveno Dcimo

Nmero de caras que obtuve ______. Nmero de sellos que obtuve ______. Puedo concluir que el azar est presente en cada situacin? ____________________. Explico ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________. Equipo Acadmico-Pedaggico rea Estadstica / Colegios Arquidiocesanos de Cali

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TALLER N 36 REVISO LO APREHENDIDO TIEMPO PREVISTO: Semana 36 del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: 1 PROPSITO EXPRESIVO: Que yo valore mi aprehendizaje durante el perodo. OBSERVO 1. En el edificio de Juan, los nios hicieron esta grfica de barras. Observo y respondo F o V, segn corresponda: Si escojo un nio al azar: a. Es posible que sea rubio. b. c. d. e. F V Es imposible que sea de cabello negro. F V Es imposible que sea pelirrojo. F V Es seguro que tenga cabello castao. F V Es ms probable que tenga cabello negro que rubio. F V

2. Resuelvo: Miguel y Ana juegan a sacar balotas de una urna. Las balotas estn numeradas as:
3 3 7 3

a. Al sacar una balota sin mirar, Cul nmero tiene mayor posibilidad de salir?____________ b. Por qu es menos probable sacar la balota con el nmero 7?_______ c. Cuntos intentos son necesarios, para estar seguro de sacar un 7? _________ d. 3. Observo la ilustracin y completo: Seguro, imposible, poco probable, muy probable. a) Es ___________________ escoger una figura blanca. b) Es ___________________ escoger una figura negra. c) Es ___________________ escoger un cuadrado. 4. En la caja A hay 3 bolas negras y 1 blanca, y en la caja B hay 5 bolas negras y 10 blancas. Para ganar un premio debo sacar una bola negra. Ccon cul caja es ms fcil ganar?

B
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a. Caja A b. Caja B

c. Cajas A y B d. Ninguna de las anteriores.

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5. Observo los nmeros de las tarjetas y escribo las cantidades que se indican a continuacin usando las tarjetas: .

2 3 0
a.) El menor nmero posible es: __________ b.) El mayor nmero posible es: __________ c.) Un nmero que tenga 7 decenas: __________ d.) Un nmero que tenga 5 centenas de mil: _______

7 1

Contesto las preguntas 6 a 9 a partir de esta informacin.

El movimiento de La Tierra alrededor del sol produce los cambios de estacin: primavera, otoo, verano e invierno y dividen el ao en cuatro ciclos de tiempo iguales en los pases donde hay estaciones.

6. Es posible que en otoo: a. Se sienta calor. b. No se sienta calor. c. Caiga nieve. d. Se sequen los ros.

O O O O

8. La poca que ms llueve, ser probablemente a. Verano O b. Otoo O c. Primavera O d. Invierno O 9. Nuestro pas no presenta estaciones debido a la posicin de : a. La Tierra O b. La Luna O c. El Sol O d. Los Planetas O

7. En primavera es seguro que: a. Caiga nieve. O b. Haga calor. O c. Llueva mucho. O d. Se caigan las hojas de los rboles. O

10. Escribo 2 formas posibles de cambiar un billete de $2.000, usando monedas de diferentes valores. Completo la tabla, como el ejemplo: Cantidad de monedas para cambiar un billete de $2.000 $50 2 m = 100 $100 10 m= 1000 $200 2 m =400 $500 1 m = 500
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