PLAN CURRICULAR ANUAL

REA: CULTURA FSICA

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 NOMBRE DE LA INSTITUCIN: 1.2 UBICACIN Provincia: Cantn: Parroquia: Direccin: Telfono: 1.3 TIPO DE ESTABLECIMIENTO 1.4 SOSTENIMIENTO 1.5 JORMADA 1.6 POBLACIN ESTUDIANTIL.

2. MATRIZ DE CONCRECIN DE OBJETIVOS GENERALES

DE LA EDUCACIN BSICA 1. Conciencia clara y profunda de ser ecuatoriano, en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural, tnica, geogrfica y de gnero del pas. 2. Consciente de sus derechos y deberes en relacin a si mismo, a la familia, a la comunidad y a la nacin. 3. Alto desarrollo de su inteligencia, a nivel del pensamiento creativo, prctico y terico. 4 AO 4. Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estticos, orales, escritos y otros. Con habilidad para procesar los diferentes tipos de mensajes de su entorno. Mejorar el desarrollo motor para que eleve su autoconfianza y exprese libremente sus sentimientos. Poner en prctica las destrezas y habilidades adquiridas en su vida diaria. Cuidar todos los elementos de la naturaleza y las bondades que ellas nos brindan para la prctica de la cultura fsica. DE AO DE E/B 1 AO 2 AO 3 AO Manejar su cuerpo en la totalidad para que goce de confianza y seguridad en sus juegos y actividades cotidianas Amar el ejercicio al aire libre, cuidando y protegiendo la naturaleza y los seres que all habitan. Conocer cada una de las partes de su cuerpo para que exprese sus sentimientos y emociones. Querer y cuidar todos los elementos vivos de la naturaleza. Iniciar en el conocimiento de su cuerpo y de cada una de sus partes para que exprese y comunique sus sentimientos. Querer, cuidar y observar todos los elementos vivos de la naturaleza.

5 AO 5. Con capacidad de aprender, con Acrecentar la prctica de la cultura fsica voluntariamente como medio de

personalidad autnoma y solidaria con su entorno social y natural, y con ideas positivas de si mismo. 6. Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso del tiempo libre.

satisfaccin personal. Realizar libremente y con sinceridad las diferentes manifestaciones de la cultura fsica. Saber aprovechar los espacios verdes para realizar la cultura fsica en un medio sano y sin descuidar su integridad. Mejorar la tcnica en la prctica de la cultura fsica para elevar la satisfaccin y logro personal. Desarrollar el gusto por la cultura fsica y la competicin deportiva como medio de superacin personal y mejoramiento de la salud. Valorar la prctica de la cultura fsica como medio de superacin fsica y manifestacin de bienestar corporal y mental. Utilizar adecuadamente la naturaleza para practicar la cultura fsica sin descuidar su ecosistema. Mejorar la tcnica, fuerza y velocidad para alcanzar mejores resultados en su formacin personal. Concienciar el valor de la prctica de la cultura fsica como medio para alcanzar una vida ms sana y organizada.

6 AO -

7 AO -

3. MATRIZ DE CONCRECIN DE OBJETIVOS DE REA

GENERALES 1. Comprender, valorar y practicar la cultura fsica en todos sus manifestaciones y en el contexto socio econmico, poltico y cultural del pas. ESPECFICAS 1.1 Comprender los fundamentos de la educacin fsica, deportes y recreacin. 1.2 Generar el desarrollo, acrecentamiento y tecnificacin progresiva y sistemtica de la prctica de la cultura fsica como medio de crecimiento personal, social y expresin de su vida cotidiana. 1.3 Valorar las diversas manifestaciones de la cultura fsica para fortalecer la defensa y la conservacin de la salud, la prctica adecuada del deporte y la recreacin en funcin de su autoestima, autonoma personal y uso racional del tiempo libre. 2.1 Disfrutar de la prctica de la cultura fsica, reconociendo y valorando su esquema corporal, como medio de expresin y comunicacin de ideas, sentimientos y emociones. 2.2 Aplicar las habilidades, destrezas y capacidades de la cultura fsica en la vida cotidiana. 3.1 Preservar, conservar y proteger el ecosistema a travs de la prctica organizada, sistemtica y racional de la cultura fsica en sus diversas manifestaciones y contextos.

2. Desarrollar adecuadamente las habilidades, destrezas y capacidades.

3. Valorar el entorno natural y social como parte fundamental de la vida presente y futura.

4. MATRIZ DE CONCRECIN DE DESTREZAS

1 ao de E/B
GENERALES Caminar Correr ESPECFICAS Caminar adecuadamente Correr a diferente ritmo Correr a diferente velocidad Saltar con impulso Saltar en distancia Saltar en profundidad Lanzar en distancia objetos Lanzar en distancia implementos Jugar juegos sencillos Equilibrar objetos Equilibrar el cuerpo en diferentes posiciones Rolar en diferentes posiciones Rolar en diferentes direcciones Rodar en diferentes planos INCORPORADAS

Saltar

Lanzar

Jugar Equilibrar

Rolar

Rodar Experimentar diferentes movimientos y actividades

2 ao de E/B
GENERALES Correr Saltar ESPECFICAS INCORPORADAS Correr a diferente ritmo Correr a diferentes velocidades Saltar con impulso Saltar en distancia Saltar en profundidad Lanzar en distancia objetos e implementos Lanzar con precisin implementos Jugar juegos sencillos Jugar juegos complejos Equilibrar objetos Equilibrar el cuerpo en diferentes posiciones Rolar en diferentes posiciones Rolar en diferentes direcciones Rodar en diferentes planos

Lanzar

Jugar Equilibrar

Rolar Rodar Experimentar diferentes movimientos y actividades

3 ao de E/B
GENERALES Correr Saltar Lanzar ESPECFICAS Correr a diferente ritmo Correr a diferente velocidad Saltar en distancia Saltar en altura Lanzar en distancia implementos Lanzar con precisin implementos Jugar juegos sencillos Jugar juegos complejos Equilibrar el cuerpo en diferentes posiciones Rolar en diferentes posiciones Rolar en diferentes direcciones Experimentar diferentes movimientos y actividades DESAGREGADAS E INCORPORADAS

Jugar Equilibrar Rolar

Experimentar diferentes movimientos y actividades

4 ao de E/B
GENERALES Correr Saltar Saltar en distancia Saltar en altura Lanzar Lanzar en distancia implementos Lanzar con precisin implementos Jugar Jugar juegos sencillos Jugar juegos complejos Rolar Rolar en diferentes posiciones Rolar en diferentes direcciones Experimentar diferentes movimientos y actividades Equilibrar Equilibrar el cuerpo en diferentes posiciones ESPECFICAS Correr a diferente ritmo Correr a diferente velocidad DESAGREGADAS E INCORPORADAS

5 ao de E/B
GENERALES Correr Saltar Saltar con impulso Saltar en distancia Saltar en altura Lanzar Lanzar en distancia implementos Lanzar con precisin implementos Jugar juegos sencillos Jugar juegos complejos Equilibrar el cuerpo en diferentes posiciones Rolar en diferentes posiciones Rolar en diferentes direcciones ESPECFICAS Correr a diferente ritmo Correr a diferente velocidad DESAGREGADAS E INCORPORADAS

Jugar Equilibrar

Rolar

Experimentar diferentes movimientos y actividades Equilibrar Equilibrar el cuerpo en diferentes posiciones

6 ao de E/B
GENERALES Correr ESPECFICAS Correr a diferente ritmo Correr a diferente velocidad Saltar en distancia Saltar en altura Lanzar en distancia implementos Lanzar con precisin implementos Jugar juegos complejos Rolar en diferentes posiciones Rolar en diferentes direcciones Marchar DESAGREGADAS E INCORPORADAS

Saltar Lanzar

Jugar Rolar

Experimentar diferentes movimientos y actividades Prcticar tcnicas deportivas

7 ao de E/B
GENERALES Correr ESPECFICAS Correr a diferente ritmo Correr a diferente velocidad Saltar en distancia Saltar en altura Lanzar en distancia implementos Lanzar con precisin implementos Jugar juegos complejos Rolar en diferentes posiciones Rolar en diferentes direcciones DESAGREGADAS E INCORPORADAS

Saltar Lanzar

Jugar Rolar

Practicar tcnicas deportivas Experimentar diferentes movimientos y actividades Marchar

5. MATRIZ DE CONCRECIN DE CONTENIDOS

1 ao de e/b
BLOQUES h CONTENIDOS caminar h SUBCONTENIDOS 4 ejercitaciones previas variaciones caminatas con pequeos obst. 6 variaciones carreras de velocidad carreras sobre peq. Obstculos 6 salto en profundidad salto sobre peq. Obstculos variaciones 2 lanzamientos en distancia 22 juegos de ambientacin juegos de desarr.cont.reflejo juegos para el des.de la imagen juego para el des.esp.total y parcial juego del pensamiento social juego de coordinacin juego para el desarrollo del equilibrio juegos grandes y pequeos 2 con material adquirido 7 roles rodadas equilibrios 2 banco de abilio 6 mov.con instrum.percusin rondas de aplicacin lenguaje corporal 4 ejercicios aerbicos ejercicios utilizando ap.e imp. aseo personal 6 1 h 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 2 1 2 3 2 1 1 6 1

correr MOVIMIENTOS NATURALES 18 saltar

lanzar juegos

JUEGOS Y FIESTAS

22

movimientos con implem.senc. movimientos a manos libres MOVIMIENTO Y MATERIAL 11 movim.con pequeos aparatos movimiento y ritmo danza, baile y ronda 6 expresin y creacin corporal movimientos formativos FORMACIN Y SALUD 4 movimiento y salud 6 1

MOVIMIENTO EXPRESIVO

Total perodos al ao

2 ao de e/b
BLOQUES h CONTENIDOS correr h SUBCONTENIDOS h 9 carreras de velocidad 3 carreras sobre peq. Obstculos 3 carreras de orientacin 3 4 salto sobre peq obstculos 2 salto en profundidad 1 salto largo con impulso 1 3 lanzamientos en distancia 1 lanzamientos de presicin 2 jueg.populares, tradic y 17 nuevos 6 juegos en espacio reducido 3 juegos de ida y vuelta individ. 4 juego para alcanz goles/pies 4 10 roles 4 rodadas 3 equilibrios 3 6 equilibrios 3 saltos 3 8 mov.con instrum.de percusin 2 baile nacional 3 conciencia corporal 3 3 juegos en la naturaleza 3 6 6 0 0

MOVIMIENTOS NATURALES

16 saltar

lanzar

juegos JUEGOS 17

movimientos a manos libres MOVIMIENTO Y MATERIAL 16 movim.con pequeos aparatos movimiento y ritmo 8 danza, baile y ronda expresin y creacin corporal 3 movimiento y naturaleza 6 0

MOVIMIENTO EXPRESIVO MOVIMIENTO Y SALUD Total perodos al ao

3 ao de e/b
BLOQUES h CONTENIDOS MOVIMIENTOS NATURALES 19 correr h SUBCONTENIDOS 9 carreras de velocidad carreras de resistencia carreras de obstculos variaciones saltar 7 salto largo con impulso salto alto salto con apoyo lanzar 3 lanzamiento de distancia lanzamiento de precisin juegos pequeos 8 populares tradicionales nuevos juegos con ideas 6 ida y vuelta goles con las manos goles con los pies movimiento con implementos sencillos 1 con material adquirido movimientos a manos libres 10 rodadas roles equilibrios movimientos en aparatos 7 equilibrios saltos movimientos corporales con movimiento y ritmo 2 msica movimientos formativos 5 ejercicios calistnicos ejercicios aerbicos ejercicios con implementos movimiento y naturaleza 2 juegos en la naturaleza 6 0 h 2 2 2 3 3 2 2 2 1 3 3 2 2 2 2 1 1 5 4 3 4 2 2 2 1 2 6 0

JUEGOS

14

MOVIMIENTO Y MATERIAL

18

MOVIMIENTO EXPRESIVO FORMACIN Y SALUD

2 7

Total perodos al ao

6 0

4 ao de e/b
BLOQUES h CONTENIDOS MOVIMIENTOS NATURALES 17 correr h SUBCONTENIDOS 9 carreras de velocidad carreras de resistencia carreras de obstculos carreras de relevos saltar 4 salto largo con/sin impulso variaciones lanzar 4 lanzamiento de distancia lanzamiento de presicin populares: tradicionales y juegos 3 nuevos con ideas 8 goles con las manos goles con los pies movimiento con implementos sencillos 2 con material adquirido movimientos a manos libres 10 roles posiciones invertidas movimientos en aparatos 9 equilibrios saltos combinaciones movimiento y ritmo 2 movimientos con msica movimientos formativos 7 ejercicios calistnicos ejercicios aerbicos ejercicios en circuitos movimiento y naturaleza 2 juegos en la naturaleza 6 0 h 2 2 2 3 2 2 2 2 2 1 4 4 2 6 4 4 3 2 2 2 2 3 2 6 0

JUEGOS

11

MOVIMIENTO Y MATERIAL

21

MOVIMIENTO EXPRESIVO FORMACIN Y SALUD

2 9

Total perodos al ao

6 0

5 ao de e/b
BLOQUES h CONTENIDOS MOVIMIENTOS NATURALES 20 correr h SUBCONTENIDOS 10 carreras de velocidad carreras de resistencia carreras de obstculos carreras de relevos saltar 7 salto largo salto alto variaciones lanzar 3 lanzamiento de distancia lanzamiento de presicin juegos pequeos 6 populares tradicionales nuevos juegos con ideas 11 ida y vuelta goles con las manos goles con los pies movimiento con implementos sencillos 1 con material adquirido movimientos a manos libres 10 roles posiciones invertidas saltos mortales movimientos en aparatos 4 convinaciones saltos movimientos corporales con movimiento y ritmo 1 msica movimientos formativos 5 ejercicios calistnicos ejercicios aerbicos ejercicios en circuito movimiento y naturaleza 2 juegos en la naturaleza 6 0 h 2 2 3 3 3 2 2 2 1 2 2 2 3 4 4 1 4 3 3 2 2 1 2 1 2 2 6 0

JUEGOS

17

MOVIMIENTO Y MATERIAL

15

MOVIMIENTO EXPRESIVO FORMACIN Y SALUD

1 7

Total perodos al ao

6 0

6 ao de e/b
BLOQUES h CONTENIDOS correr h SUBCONTENIDOS h 10 carreras de velocidad 2 carreras de resistencia 2 tcnicas bsicas 1 carreras de relevos 3 carrera de vallas 2 5 salto largo 3 salto alto 2 lanzamiento en 3 distancia:pelot 2 habilidades acrobticas 1 6 ejercicios de orden 6 13 nacionales: ecuavoley 2 internacionales: voleyball 3 ftbol 3 baloncesto 4 planillaje, llaves, ,jueces. 1 7 diferentes roles 4 posiciones invertidas 3 6 fundamentos bsicos 3 equilibrios, saltos y suspensio 3 5 gimn.rtmica con y sin implem 2 series gimnsticas 3 2 ejercicios c/apar.e implemen. 2 2 ejercicios en circuito 2 problemas fsicos ms 1 comune 1 6 6 0 0

MOVIMIENTOS NATURALES

24 saltar

lanzar marchar juegos grandes JUEGOS 13 organizacin de competencias movimientos a manos libres MOVIMIENTO Y MATERIAL 13 movimientos en aparatos movimiento y ritmo movimientos formativos FORMACIN Y SALUD 5 movimiento y salud Total perodos al ao 6 0

MOVIMIENTO EXPRESIVO

7 ao de e/b
BLOQUES h CONTENIDOS correr h SUBCONTENIDOS 7 velocidad relevos vallas reglamentacin 5 salto largo salto triple 3 precisin distancia 6 ejercicios de orden juegos nacionales: 11 ecuavoley juegos internac: voleyball baloncesto futbol 2 planillas, jueces, llaves 11 roles y saltos mortales pirmidades posiciones invertidas 6 fundamentos bsicos trabajos en el piso 4 movimientos con msica series gimnsticas 4 ejercicios en circuitos test de aptitud fsica 1 juegos en la naturaleza 6 0 h 2 2 2 1 2 3 1 2 6 2 3 3 3 2 4 3 4 3 3 2 2 2 2 1 6 0

MOVIMIENTOS NATURALES

21 saltar lanzar marchar juegos grandes

JUEGOS

13 reglamentacin deportiva movimientos a manos libres

MOVIMIENTO Y MATERIAL

17 movimientos en aparatos

MOVIMIENTO EXPRESIVO FORMACIN Y SALUD

movimiento y ritmo

Total perodos al ao

movimientos formativos 5 movimiento y salud movimiento y naturaleza 6 0

6. METODOLOGA
Los mtdos a utilizar sran los de tendencia active: directo, indirecto y mixto (estilos democrtico, autocrtico y mixto). No se descuidara las diferencias personales ni grupales, recursos y contenidos para la aplicacin del mtodo a utilizar. El maestro usar la observacin directa y sobre esa base realizar su plan a ser aplicado en el proceso enseanza-aprendizaje. Se ensear con el ejemplo y la demostracin y el descubrimiento guiado no quedar olvidado. El mando directo no se descuidar y el orden y disciplina tendr un papel importante en la formacin del alumno. Todo esto estar ntimamente ligado al contenido a desarrollar. Los procesos sern el inductivo y deductivo. Como tcnica se aplicar las observacin (recurso subjetivo). Pruebas y tests (recursos objetivos). DIDCTICA DE LA EDUCACIN FSICA Didctica es el arte de ensear. Tanto en Educacin fsica como en otras materias tenemos que tener formas, conocimientos, etc. para impartir clase. En Educacin Fsica la didctica es distinta a las otras. Requiere unidades muy especiales, ya que se juega con el cuerpo. MTODOS La metodologa es la forma de conseguir los objetivos expuestos y debe de estar adaptada a la capacidad, edad, etc. de los nios. TIPOS DE MTODOS Hay 3 mtodos principales: Mtodo sinttico o global: es un mtodo que permite la enseanza desde un punto de vista general del movimiento. (Son movimientos genricos y globales). Dirigido a nios pequeos (ms o menos 5 aos). Ej. Saltar, correr, dar volteretas, etc. Ventajas: El nio comprende fcilmente el movimiento. El nio acta con gran capacidad de movimiento. Es muy motivante.

Permite una mayor comprensin global de los deportes. No se aburre.

Desventajas: No se mejora la tcnica. Si se prolongan durante muchas sesiones los defectos sern complicados de corregir.

Mtodo analtico: es por partes. Con nios de 8 aos en adelante. Los ejercicios se localizan en una parte del cuerpo y se realiza poco a poco para que el nio se fije en cmo se hace, interiorice bien los movimientos, saltos, etc. Es un anlisis del movimiento para que se haga bien.

Ventajas: Permite el rpido aprendizaje de tcnicas por motivo de las repeticiones. Permite el perfeccionamiento del movimiento. Se evitan defectos en los movimientos.

Desventajas: Menor motivacin por parte del alumno por culpa de las repeticiones. Impide la libre expresin del nio ya que estn dirigidos ahora los movimientos. No hay libertad. No hay creacin personal del alumno.

Mtodo mixto: es la combinacin de los anteriores. Dirigido a nios de 9-12 aos. Trata de combinar ejercicios analticos para desembocar en el global. Es un mtodo muy importante en la mayora de deportes. Conjugan varios movimientos y su ejecucin final. Ventajas: Motiva ms que el analtico. Permite mayor expresividad del cuerpo. De fcil correccin.

Desventajas: Prcticamente no hay, ya que renen lo mejor de cada uno.

Mtodo de mando directo: Tiene 4 fases:

1. Voz explicativa: el profesor dice lo que se har. 2. Voz preparativ a: para actuar. 3. Voz ejecutiva: se realiza el ejercicio 4. Voz de correccin de faltas.

Para nios mayores de 10, 12 aos

Ventajas: Slo presenta ventajas a nivel de aprendizaje por la repeticin de ejercicios.

Desventajas: Mucha preparacin del profesor. Mucha intervencin del alumnado. Movimiento restringido. Escasa motivacin. No hay iniciativa y creatividad del alumnado.

Colocacin de la clase X X X

X X X X X X P (profe)

DESCUBRIMIENTO GUIADO Dentro de los estilos de enseanza, el descubrimiento guiado es el primero que va a implicar cognitivamente al alumno, constituyendo, por tanto, un paso superiora su motricidad. En los estilos anteriores el alumno se conformaba con realizar un mnimo esfuerzo cognitivo para desarrollar los objetivos propuestos, ya que lo ms importante era la implicacin motriz. Con ese estilo nos adentramos en un nuevo campo, tanto para el profesor como para el alumno, pues los roles sufren una variacin respecto a los anteriores estilos de enseanza.

La esencia de este estilo es una relacin particular entre el profesor y el alumno. El primer plantea una serie se problemas en las tareas que se estn ejecutando para que el segundo resuelva. El profesor debe esperar las respuestas y no intervenir, salvo en casos necesarios y slo para dar sugerencias, jams da la respuesta, y una vez obtenida sta del alumno, la refuerza. Lo ms importante es que la actividad principal la realiza el alumno, es l quien descubre, el profesor le gua mediante mltiples preguntas de carcter intermedio bien formuladas que sirven, empleando trminos de Buner (1988) de andamios, prtesis en los que se pueda apoyar para avanzar en el proceso de adquisicin de los contenidos de educacin fsica. En definitiva, este estilo es un paso para conseguir el fin deseado: que el alumno posea una capacidad de reaccin ante una serie de estmulos nuevos.

RECURSOS DIDCTICOS Se utilizar todos los recursos didcticos que estn al alcance, especialmente sencillos y de bajo costo. Los que no hubiere en el centro escolar, se solicitaran al alumno que adquiera, siempre que sean de desecho y sin costo alguno. El centro escolar dar aquellos que se necesite y que por su valor no podrn ser adquiridos por el educando. Recursos con los que cuenta la institucin: Una cancha de bsquet con aros no aptos para nios porque son para adultos Una cancha de mini bsquet en psimo estado el patio y sin ser rayada. Un patio en la parte posterior Patios o espacios en la parte anterior Un mini patio con cerramiento y con dos aros de mini bsquet en la parte posterior Dos arcos de mini futbol

Recursos con los que cuenta el maestro: Pelotas de futbol, bsquet, tenis, tenis de mesa, medicinales, y plsticas Cajonetas Colchonetas Cuerdas

Trampolines Ulas Saltmetro Mesas de tenis con raquetas, redes y pelotas Clavas Red de voleibol Red para mini arcos de futbol Red para aros de bsquet (Todo esta detallado en el inventario de rea)

7. EVALUACIN

Ser crtica, permanente y objetiva, priorizando la calidad a la cantidad. Se evaluar los tres dominios de la cultura fsica: intelectual- cognoscitivo, fsico- motor y social-afectivo. Para el efecto se considerar tambin la co-evaluacin y autoevaluacin. Se evaluar con escala de 5 a 1 con sus respectivas equivalencias: 5= sobresaliente 4= muy buena 3= buena 2= regular 1= insuficiente 1 a 20 -En Cultura Fsica la valuation es un proceso integral, sistemtico y continuo. -Se da nfasis a la motriz sin descuidar lo cognitivo y afectivo de acuerdo a la Reforma Curricular. -Se considera los tres tipos de contenidos. - Hechos y Conceptos. -Procedimientos, Destrezas, y Actividades. Tcnicas e Instrumentos: -Registros. -Listas de Cotejo. -Escalas de Evaluacin. -Indicadores. 1.-Comportamiento (socio-afectivo) -observacin (Proceso) 2.-Rendimiento Motor Cantidad de movimientos Pruebas o test (Producto) 3.-Conocimiento -test u observacin (Proceso y producto) 4.-Creatividad -Observacin -colaboracin -participacin (20-19) (18-16) (15-14) (13-12) (11 y menos)

Para otorgar la nota final se proceder a la conversin, segn la escala oficial de

25%

- capacidades y -habilidades.

25%

-conocimiento

25%

(proceso y producto) Ejemplo de evaluacin especfica aplicado al Nivel 2 Indicadores: Destreza correr.

-desarrollo de la creatividad. 25%

COMPORTAMIENTO: Est en capacidad de organizar su propio grupo de trabajo? RENDIMIENTO MOTOR. El nio coordina brazos?, 2.5 y corre a velocidad.? 2.5 CONOCIMIENTO: El alumno ser capaz de describir las fases de una carrera? CREATIVIDAD: El nio demostrar dos formas de correr? Rpido -velocidad 2.5 Lento -resistencia 2.5

5 puntos.

5 puntos 5 puntos.

5 puntos.

EJEMPO DE REGISTRO. Indicadores 2da 3ra 4ta nota nota nota 5 5 5 3 5 4 2 5 4

Nombre Alcbar Jos Ledesma Mara Macas Esteban

1ra. nota 5 4 3

promedio 20 16 14

EJES TRANSVERSALES. 1.-Educacin en valores. 2.-Interculturalidad. 3.-Educacin Ambiental. 4.-Educacin para el amor y la sexualidad. 5.-Mediacin de conflictos. 6.-Educacin Vial.

8. BIBLIOGRAFA

1997. MEC-DINADER-PROMECEB. Reforma Curricular para la Educacin Bsica rea de Cultura Fsica. 1996. MEC-CND. Gua Didctica rea de Cultura Fsica Nivel Pre-Primario. 1995. MEC-CND. Manual de Cultura Fsica Nivel Pre-Primario. 1194. MEC-CND-CEA. Programa de Estudio de Cultura Fsica. Nivel Primario. 1194. MEC-CND-CEA. Gua Didctica 1. Juegos, Rondas y Canciones. 1194. MEC-CND-CEA. Gua Didctica 2. Didctica y Metodologa de las Unidades.