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PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES. 1.1. Institucin Educativa : Cesar Vallejo 1.2. Grado : Primero 1.3. Secciones :ABCDE-F 1.4. Directora : Carmen Carolina Rodriguez Arteta 1.5. Sub Director : Eduardo Len Vasquez 1.6. Docentes responsables: Mara de la Cruz Rodriguez Zulema Salazar Calderon Mara del Rosario Guerra Ventura Julia Victoria Garca Villoslada Doris Torres Cachi Mari Amparo Murga Vasquez II. PROBLEMA. Bajo rendimiento escolar, especialmente en las reas de Comunicacin y Matemtica. III. TTULO: Etiquetamos nuestra aula utilizando diferentes letras IV. TIEMPO: Inicio: 08-07-13 Trmino: 22-07-13 V. JUSTIFICACIN. Teniendo en cuenta que nuestros alumnos deben aprender bajo el enfoque comunicativo textual, a fin de que lo que aprenden tenga relacin directa con sus vivencias diaria donde se desenvuelve y siendo el aula el lugar donde los nios y nias permanecen ms tiempo, hemos credo conveniente partir de all para que a travs de los nombres de los objetos que hay en el saln se inicien leyendo y escribiendo, luego de lo cual producirn sus respectivos textos. As mismo resuelvan diferentes situaciones problemticas que les permita ir incursionando en el campo de las matemticas en relacin directa con los quehaceres diarios de los alumnos en el contexto en el cual se desenvuelven. VI. TEMA TRANSVERSAL. Educacin para el xito.

VII. VALORES. Respeto y responsabilidad VIII. PLANIFICACIN. Qu quiero que mis nios y nias aprendan? Identificar palabras en pequeos textos. Leer y escribir palabras y oraciones. Contar la cantidad de letras que tienen las palabras. Resolver situaciones problemticas. Para qu les servir? Comuniquen sus ideas y pensamientos. Leer textos apoyndome en dibujos Decir palabras que suenan igual al principio y al final Produzcan textos de acuerdo a su contexto. Utilizar los nmeros naturales. Desarrollar su pensamiento matemtico. Cmo lo van a ejecutar? Individualmente. En equipo. En coordinacin con sus padres.

IX. PROTOCOLO DE NEGOCIACIN. Qu sabemos de? Los textos Las palabras y oraciones Los nmeros Los problemas X.

Qu queremos saber? Cmo se forman los textos? Leer y escribir palabras y oraciones Las cantidades que representan Cmo resolverlos adecuadamente

Qu necesitamos? Motivacin para cumplir. Predisposicin para el aprendizaje Materiales con lecturas Materiales concretos

Cmo lo haremos? Individualmente. En equipo. Con apoyo de los padres. Utilizando diverso material

CARTEL DE SITUACIN DE APRENDIZAJE. ACTIVIDADES ESTRATEGIAS PLANIFICACIN Expresando lo que Qu sabemos de? pensamos a travs de lluvia Qu queremos aprender? de ideas Cmo lo haremos? EJECUCIN Aprendemos los nombres de las cosas del aula. En el presente proyecto los alumnos pondrn en prctica las siguientes estrategias: De generacin de expectativas. De activacin de informacin previa en el

SESIONES Negociando el proyecto con los nios y nias.

AREAS Comunicacin.

RECURSOS La palabra

Identificamos palabras en la lectura Las cosas de mi aula Relacionamos imgenes con sus respectivos nombres. Relacionamos palabras con diferentes tipos de letras. Representamos nmeros naturales

Comunicacin Comunicacin Comunicacin.

Palabra, papelote Tabla, arcilla, plastilina

Matemtica.

alumno. De ilustraciones. Dilogo Escenificacin Trabajo en parejas Trabajo en pequeos grupos El docente lee y los nios escuchan. Nios que leen y escriben. Nios que observan.

de diferentes formas. Hallamos las combinaciones aditivas de los nmeros naturales. Mencionan palabras que tienen el mismo sonido inicial, que las palabras trabajadas. Contamos y comparamos la cantidad de letras que forman el nombre de las cosas del aula. Resolvemos pupiletras y crucigramas con los nombres del aula Repasamos y adornamos los nombres de las cosas del aula con diferentes colores. Recortamos y pegamos los nombres en las imgenes de las cosas del aula. Elaboramos tablas estadsticas de acuerdo al nmero de letras de los nombres de las cosas del aula. Resolvemos situaciones problemticas teniendo el cuenta el nmero de letras de los nombres. Elaboramos grfico de barras. Trabajamos con las slabas que forman los nombres de las cosas del aula. Completamos oraciones relacionadas con las cosas del aula. Producen textos cortos de acuerdo a imgenes presentadas. Elaboramos una maqueta del aula.

Matemtica. Comunicacin.

Matemtica.

Comunicacin Arte, comunicac.

Personal social.

Matemtica.

Matemtica. Matemtica. Comunicacin.

Comunicacin. Comunicacin. Arte

Textualizamos nuestra aula con los nombres respectivos

Escribimos nombres de las cosas del aula utilizando diferentes letras. Elaboramos nuestro cartel de asistencia. Elaboramos nuestro cartel de cumpleaos. Construimos nuestro cartel de responsabilidades.

Comunicacin. Comunicacin y Personal Social. Comunicacin y Personal Social. Comunicacin y Personal Social.

Participamos en diferentes juegos educativos

Jugamos con el domin de cosas del aula Con el juego de memoria aprendo los nombres de las cosas del aula. Jugando al bingo formamos los nombres de las cosas del aula. Participamos del bingo matemtico. Reflexionan sobre sus aprendizajes y lo expresan mediante el dialogo Recogemos informacin haciendo uso de una hoja grfica.

Personal social. Personal social. Personal Social. Personal Social. Todas las areas trabajadas

PROTOCOLO DE METACOGNICIN. Qu hemos aprendido de? Cmo lo hemos aprendido? (meta cognicin)

Demuestro mis aprendizajes

XI. CARTEL DE ORGANIZACIN CURRICULAR. REA COMPETENCIA COMUNICACIN Comprensin de textos. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

CAPACIDADES

ACTITUDES

INDICADORES

Se apropia del sistema de escritura. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto

Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos escritos. Escucha con atencin e inters a los dems.

Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc) que forman parte de su entorno cotidiano. Reconoce en un texto escrito, palabras conocidas que forman parte de su vocabulario. Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple e imgenes. Escribe textos diversos segn sus conocimientos de la escritura, usando palabras y expresiones de su ambiente familiar y local. Escriben como hablan. Menciona con ayuda del docente y desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de los textos que producir. Escribe solo o por medio del adulto, textos diversos segn sus conocimientos de escritura de acuerdo a la situacin comunicativa considerando el tema, el propsito, tipo de textos y destinatario. Revisa si las ideas en el texto tienen relacin con el tema, aunque pueden

Produccin de textos. Se apropia del sistema de escritura Produce reflexivamente Planifica la produccin de diversos diversos tipos de textos tipos de textos. escritos en variadas Textualiza experiencias, ideas, situaciones sentimientos, empleando las comunicativas, con convenciones del lenguaje escrito. coherencia, utilizando Reflexiona sobre el proceso de el vocabulario produccin de su texto para mejorar pertinente y las su prctica como escritor. convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin Demuestra seguridad y confianza al escribir. Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de textos.

presentar algunas MATEMTICA Nmero y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados Elabora diversas estrategias haciendo usos de los nmeros y sus operaciones. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas Muestra curiosidad por buscar patrones. Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin. Explora el uso de los nmeros naturales hasta 20 para contar, ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas. Expresa con material concreto, dibujos o smbolos, los nmeros naturales hasta 20 a partir de situaciones cotidianas. Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 20 a partir de situaciones cotidianas.

Inter

Representa datos en tablas simples y grficos

Valora el uso de las tablas para presentar informacin

PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y AMBIENTE

XII. EVALUACIN.