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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL

PRACTICA DOCENTE
TUTOR: MSc. VICTOR NUÑEZ AUTOR: GIOVANNY UTRERAS OCTAVO SEMESTRE INFORMATICA

objetivo. preocupándonos no solo del contenido. es la herramienta principal que utiliza el docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. desarrollar capacidades y comprometerse con principios. conclusión y recomendación) PLAN DE CLASE OBJETIVO: Detallar las propiedades esenciales del Plan de Clase. en las capacidades que se espera que él desarrolle y en lo que él necesita aprender en el proceso de desarrollo de estas capacidades. argumento. las herramientas que serán de gran ayuda para el docente en la aplicación del ciclo del aprendizaje enfocado a la educación en valores para obtener aprendizajes significativos. ¿Qué se va a enseñar? sino de ¿Porque enseñarlo? Y ¿Cómo enseñarlo? RECOMENDACIÓN: El maestro que desea que sus clases sean dinámicas. . interesantes y relevantes a la vida de los alumnos puede potenciarlos definiendo los objetivos de desempeño y los objetivos de aprendizaje que desea lograr y planificando las actividades para la clase basándose en el ciclo de aprendizaje. este enfoque de valores será incluido en cada una de las partes del diseño del Plan de Clases. En este diseño específicamente se realizara la planificación de clase. CONCLUCIÓN: En la planificación de clases basada en el Ciclo del Aprendizaje la enseñanza debe ser enfocada de tal manera que ayude al alumno a comprender la realidad.UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA. LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Actividades de Autoaprendizaje 1. Investigue en una institución educativa cómo se aplica el Plan de Clase en el primer año de educación básica y realice un micro ensayo (tema. incluyendo el enfoque de valores que pretendemos transmitir a los alumnos. para lo cual el maestro que enfoca la enseñanza a estos fines es preciso que planifique sus clases basándose en objetivos de desempeño y en objetivos de aprendizaje que se centra en la atención en el alumno. ARGUMENTO: El Plan de Clases.

Desempeños procedimentales  Expresa la función que cumple cada una de las partes del computador.  Conoce al computador como una máquina que le brinda muchos beneficios al hombre.  Reconoce las partes del computador (teclado. Desempeños actitudinales  Valora la utilidad que se les da a las diferentes clases de máquinas para desarrollar actividades de su vida cotidiana. impresora). LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 2. . Mouse. cpu. TEMAS        Qué es una máquina El computador La CPU El monitor El teclado El Mouse o ratón La impresora. Desempeños Cognitivos  Identifica en su entorno diferentes clases de máquinas como creación del hombre para mejorar y facilitar su vida. Realice una Unidad Didáctica para primer año de educación básica UNIDAD 1 EL COMPUTADOR Competencia Reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes.UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA. monitor.

para lograr el aprendizaje significativo de los estudiantes. sino también habilidades y actitudes Argumento en el Proyecto de Aula Es de suma importancia por parte del docente llevar a cabo la modificación paulatina y consistente de las acciones de intervención pedagógica dentro del aula. a partir de un proyecto. Beneficios que obtienen los alumnos que participan en un grupo de Proyecto de Aula Desarrollan competencias (conocimientos. seguridad y convivencia social.  Fortalecen aspectos relacionados con el liderazgo.UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA.  Adquieren habilidades para trabajar de manera autónoma. conectando el aprendizaje con la realidad. lo que les permite aprender considerando otras formas a las tradicionales. el docente tiene una participación activa e intencionada para guiar el aprendizaje y no limitarse al papel de simple espectador de las actividades que realizan los alumnos. que en el diseño de estrategias de aprendizaje y enseñanza con enfoque constructivista. habilidades y actitudes que le permitan tomar decisiones y aplicarlas en su entorno social. Realice un micro ensayo (tema. LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 3. Es decir. entre otros. sin tener intervención alguna. objetivo.  Adquieren valores como aprender a convivir y respetar en entorno. conclusión y recomendación) sobre PROYECTOS DE AULA. De igual manera. . se espera que la auto-evaluación se lleve a cabo como una práctica cotidiana durante todo el curso e independientemente del desarrollo del proyecto. argumento. autoestima. sino también en el social.  Desarrollan conocimientos. aplicando a través de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje estrategias didácticas que permitan a los estudiantes no solamente adquirir la información necesaria. habilidades y actitudes integradas en un saber hacer reflexivo y puesto en práctica en diferentes contextos) que le permiten desenvolverse de mejor manera no sólo en el ámbito académico. PROYECTO AULA Objetivo: El Proyecto de Aula es una propuesta metodológica en el Aula que permite incorporar los conocimientos de las unidades de aprendizaje en el ciclo escolar a la solución de un problema.  Se fomenta el trabajo colaborativo tanto en el alumno como en el docente. lo que le permitirá saber lo que ha funcionado y lo que es necesario implementar.

Resolución de Problemas.Tipo de evaluación. así como de los involucrados.Criterios de evaluación . Unidad Didáctica • Año : • Tema : • Justificación : • Objetivos : • Contenidos : . son los maestros. los cuales se vuelven en participantes activos en el proceso de construcción del conocimiento. debe considerar no sólo el objeto de aprendizaje.Conceptuales . • Evaluación : . Ahora se espera que el alumno no solo aprenda de manera tradicional. planteamiento de problemas. resulta obvia la importancia de guiar al alumno a aprender a aprender y ayudarle a comprender que cuando aprende.UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA. Desde esta perspectiva.Actitudinales • Estrategia Didáctica ( Ej.Procedimentales . deducción. sino que se involucre en procesos de inducción. . • Tiempo : • Actividades : Describir las actividades indicando las consignas de trabajo. Elaborar la estructura de la Unidad Didáctica mediante un organizador grafico.) • Recursos : • Bibliografía : Separar la bibliografía utilizada para el armado de la unidad y la que se trabajaría en clase con los alumnos. 4. así como evaluación de su propio proceso de apropiación de los aprendizajes. sino también la forma en la que organiza e interactúa para aprender. experimentación.: Aula-Taller. construcción de alternativas de solución. Recomendación: Los actores fundamentales en todo proceso educativo. LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Conclusión: Esto trae como consecuencia un cambio en los procesos de enseñanzaaprendizaje. conjetura. Trabajo Grupal. etc.

Elaborar la estructura de un Plan de Clase grafico. relaciones que configuran el campo laboral del sujeto. LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 5. conclusión y recomendación) sobre Proceso de la práctica docente de Educación Infantil. mediante un organizador PLAN DE CLASES Plan de Clase Nº Fecha Nombre Institución Tema Tiempo • Etapa • Propósito • Objetivos • Contenidos conceptuales • Contenidos procedimentales • Contenidos actitudinales • Actividades • Bibliografía • Recursos 6.UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA. Para Elena Achilli es “Un conjunto de actividades. ARGUMENTO: LA PRÁCTICA DOCENTE es una actividad compleja que se desarrolla en escenarios singulares. Son espacios de análisis. argumento. objetivo. PRÁCTICA DOCENTE DE EDUCACIÓN INFANTIL OBJETIVO: Analizar los distintos recursos educativos y metodología empleados en la asignatura para poder adaptarlos y desarrollar las competencias que establecen los actuales planes de estudio. la institución educativa y los contextos. en determinadas condiciones institucionales y socio históricas. reflexión y producción de conocimiento sobre la enseñanza. Realice un micro ensayo (tema. . cargada de conflictos que requieren pronunciamientos políticos y éticos. interacciones.

LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CONCLUSIÓN: La práctica docente se desarrolla cotidianamente en condiciones sociales. la práctica debería constituirse en un espacio que permita a los estudiantes-maestros. .UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA. Compleja red de actividades y relaciones. históricas e institucionales. al mismo tiempo que dar sus primeros pasos en la tarea docente. es significativa para sociedad y maestro. atravesado por múltiples dimensiones de la vida social. Enseñar y otras actividades más… RECOMENDACIÓN: En este marco. comprender a la institución escolar como un escenario complejo.