UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

CAMACLLANQUI CCOILLAR. Ivn Yeser A-2

1. OBJETIVO
El objetivo general de esta investigacin es la (Satisfaccin acadmica) en los Talleres tcnicos de la carrera de ingeniera civil. Podemos definir a la satisfaccin acadmica como: la mxima plenitud en donde las diferentes asignaturas compensan su potencial teniendo en cuanta que este refleja la eficiencia del servicio acadmico y administrativo. Importante saber que los estudiantes manifiesten su satisfaccin con las unidades de aprendizaje, con las interacciones con su profesor y compaeros de clases, as como la calidad de equipos y metodologas de enseanza. Fuente: Artculos de Divulgacin By Amparo Jimnez Gonzlez

2. MUESTRA
Teniendo en cuenta como poblacin a (2880) personas y como muestra a (50) personas encuestadas.
3.

CUESTIONARIO
(V2) Edad:
ENCUESTA:

(V1) Sexo:

(V3) Taller en el cual se encuentra cursando:

Taller I Taller II Taller III Taller IV Taller V Taller VI

Taller VII

Taller VIII

Taller IX

Taller X

Taller XI

Taller XII

1
EXELENTE QUE OPINA SOBRE EL DESARROLLO DEL TALLER QUE LLEVA: (V4) LA METODOLOGIA DE ENSEANZA DEL PROFESOR ES: (V5) A FOMENTADO EL TRABAJO EN

2
MUY BUENO

3
REGULAR

4
MALO

EQUIPO: (V6) LA CALIDAD DE LOS EQUIPOS BRINDADOS POR LA UNIVERSIDAD SON: (V7) TU DESEMPEO EN EL CURSO ES: (V8)

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4. CARGA EN SOPORTE Y RECARGA DE RESULTADOS

NUME NC 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

SEXO F F M F F F F F F M M M M M M M M M F M M F M M M M M F F F M M M M F M F

EDAD 19 21 20 19 19 23 28 19 18 22 20 21 19 21 24 21 26 19 19 19 19 19 21 20 22 22 18 22 18 20 19 19 20 24 19 20 19

TALLE R 8 10 8 6 6 6 10 10 6 4 4 8 6 10 4 8 10 6 4 4 6 4 4 8 8 2 4 2 6 6 6 6 6 6 2 10 8

DSRRL LO 3 3 2 3 3 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 3 1 3 3 2 3 3 3 1 3 2 2 2

METEN SE 3 3 2 2 3 4 2 1 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 2

TRABEQ UIP 2 4 2 2 2 4 2 2 3 2 4 2 3 1 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 4 3 3 2 3 3 2 4 2 3 2 2 2

CALIEQ UIP 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 4 4 3 3 3 3 3 2 4 4 3 3 1 2 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 2

DESCU RS 3 3 2 2 3 3 2 1 1 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 1 3 3 2 1 3 3 2 2 2 1 2 3 2 2 1 Pgina 2

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38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F F M F F M F F M F M M M 18 27 20 19 17 19 19 18 19 17 20 18 18 6 10 8 10 2 6 8 2 6 2 6 6 6 2 3 3 4 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 4 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 2 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3

5. ANALISIS
En el siguiente anlisis podemos ver que las mayora de los 50 estudiantes encuestados son barones con un porcentaje de 56% y las mujeres 44% .

PRIMERA PREGUNTA:
a) Genero de los estudiantes SEXO Media Error tpico Mediana Moda Desviacin estndar Varianza de la muestra Curtosis Coeficiente de asimetra Rango Mnimo Mximo Suma Cuenta 0.44 0.07091242 0 0 0.50142654 0.25142857 2.02036992 0.24928876 1 0 1 22 50

SEXO
50 45 40 FRECUENCIA 35 30 25 20 15 10 5 0 Series1 MUJERES 22 BARONES 28 suma 50

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SEGUNDA PREGUNTA:
ANALISIS: Podemos definir que los estudiantes en cantidad, son jvenes entre los (17-23) aos siendo mayor cantidad poblacional. b) Edad de los estudiantes EDAD Media Error tpico Mediana Moda Desviacin estndar Varianza de la muestra Curtosis Coeficiente de asimetra Rango Mnimo Mximo Suma Cuenta 20.14 0.3344322 19 19 2.36479278 5.5922449 2.81412326 1.63929653 11 17 28 1007 50

EDAD
50 40 Axis Title 30 20 10 0 Series1 17-23 45 24-30 5 suma 50

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TERCERA PREGUNTA
ANALISIS: El taller ms cursado entre los alumnos en este segundo periodo, es del Taller VI. c) Talleres en que cursan los estudiantes TALLER Media Error tpico Mediana Moda Desviacin estndar Varianza de la muestra Curtosis Coeficiente de asimetra Rango Mnimo Mximo Suma Cuenta 6.2 0.34404556 6 6 2.43276948 5.91836735 -0.6790356 0.05669712 8 2 10 310 50

TALLERES
20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

FRECUENCIA

TALLE TALLE TALLE TALLE TALLE TALLE TALLE TALLE TALLE TALLE RI R II R III R IV RV R VI R VII R VIII R IX RX Series1 0 6 0 8 0 19 0 9 0 8

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CUARTA PREGUNTA
ANALISIS: En el siguiente cuadro podemos ver que la opinin de los alumnos son (regular) entre los 25 y 30 alumnos. d) Qu opina sobre el desarrollo del taller que lleva? DSRRLLO Media Error tpico Mediana Moda Desviacin estndar Varianza de la muestra Curtosis Coeficiente de asimetra Rango Mnimo Mximo Suma Cuenta 2.64 0.09372125 3 3 0.66270934 0.43918367 0.56406016 0.76149046 3 1 4 132 50

DSRRLLO
35 30 25 20 15 10 5 0 DSRRLLO

FRECUENCIA

EXELENTE 3

MUY BUENO 14

REGULAR 31

MALO 2

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QUINTA PREGUNTA
ANALISIS: la opinin de los estudiantes sobre la metodologa de los docentes en su gran mayora es (regular). e) La metodologa de enseanza del profesor es ? METENSE Media Error tpico Mediana Moda Desviacin estndar Varianza de la muestra Curtosis Coeficiente de asimetra Rango Mnimo Mximo Suma Cuenta 2.7 0.09583148 3 3 0.67763093 0.45918367 0.22086682 0.04099249 3 1 4 135 50

METENSE
50 FRECUENCIA 40 30 20 10 0 METENSE EXELENTE 1 MUY BUENO 18 REGULAR 26 MALO 5 suma 50

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SEXTA PREGUNTA
ANALISIS: En el siguiente anlisis de 20 a 25 alumnos de 50 opinan que el trabajo en equipo es bueno y regular. f) A fomentado el trabajo en equipo? TRABEQUIP Media Error tpico Mediana Moda Desviacin estndar Varianza de la muestra Curtosis Coeficiente de asimetra Rango Mnimo Mximo Suma Cuenta 2.66 0.10145875 3 3 0.71742169 0.51469388 0.47450591 0.26998833 3 1 4 133 50

TRABEQUIP
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 TRABEQUIP

FRECUENCIA

EXELENTE 1

MUY BUENO 21

REGULAR 22

MALO 6

suma 50

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SEPTIMA PREGUNTA
ANALISIS: Podemos observar que ms de la mitad de alumnos opinan que la calidad de los equipos son (regualar) g) La calidad de los equipos brindados por la universidad son? CALIEQUIP Media Error tpico Mediana Moda Desviacin estndar Varianza de la muestra Curtosis Coeficiente de asimetra Rango Mnimo Mximo Suma Cuenta 2.9 0.1 3 3 0.70710678 0.5 0.04776379 0.21646126 3 1 4 145 50

CALIEQUIP
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 CALIEQUIP

FRECUENCIA

EXELENTE 1

MUY BUENO 12

REGULAR 28

MALO 9

suma 50

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OCTAVA PREGUNTA
ANALISIS: En el siguiente cuadro podemos ver que el desempeo de ms de la mitad de los alumnos es muy bueno. h) Tu desempeo en el curso es? DESCURS Media Error tpico Mediana Moda Desviacin estndar Varianza de la muestra Curtosis Coeficiente de asimetra Rango Mnimo Mximo Suma Cuenta 2.24 0.09284615 2 2 0.65652145 0.43102041 0.67509941 0.29280818 2 1 3 112 50

DESCURS
50 40 Axis Title 30 20 10 0 DESCURS EXELENTE 6 MUY BUENO 26 REGULAR 18 MALO 0 suma 50

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6. CONCLUCIONES
Ms de la mitad de los estudiantes de ingeniera civil no estn tan satisfechos con el desarrollo que tienen los talleres tcnicos y entre un 50% de los estudiantes segn la encuesta que la metodologa de los docentes de curso son de calidad regular. Vemos que el trabajo en equipo no es muy bueno, puesto que eso ayuda mucho en el aprendizaje de los estudiantes y vemos que de la misma manera la calidad de los equipos que se utilizan en los diversos talleres no estn en un buen estado tcnico. Tambin podemos observar que el desempeo de ms del 55% de los estudiantes es muy bueno a pesar de no tener un buen servicio en los talleres y esto genera unas buenas notas en cada estudiante.

7. PUBLICACION Y DIBULGACION DE RESULTADOS

El siguiente anlisis fue realizado exitosamente, viendo de que mas del 50% de la poblacin estudiantil de la carrera de ingeniera civil de la Universidad Peruana los Andes, no tienen la satisfaccin requerida , comenzando desde el desarrollo de los talleres tcnicos, metodologas de enseanzas del docente, equipo adecuado, la cual se ve hacer presente a las autoridades administrativas de la facultad sobre este tema de la satisfaccin en los talleres tcnicos ya que haci generaremos mayor exigencia y un nivel adecuado en los estudiantes de ingeniera civil de nuestra universidad.

8. RECOMENDACIONES Para tener una buena enseanza y satisfaccin en los estudiantes y lo que es lo
que se busca, se debe especializar ms a los docentes y se debe dar charlas en las metodologas de enseanza a los docentes.

El docente debe fomentar ms el trabajo en equipo a los alumnos puesto que de esa forma los alumnos tendrn un buen desarrollo y su aprendizaje ser ms eficaz.

Se debe implementar con nuevos equipos y de ltima generacin para asi los estudiantes de los Talleres puedan desarrollar su habilidad en los diversos talleres con ms exactitud y eficacia. Pgina 11

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