Estrategias y Capacidades-4º

_______________________________________________________________________________ ACTIVIDAD N 1 PRACTICAMOS NORMAS DE SEGURIDAD VIAL RUTA DE APRENDIZAJE N 01 CUIDEMOS NUESTRA VIDA, SOMOS RESPETUOSOS DE LAS NORMAS
DE EDUCACIN VIAL
1. Intencin de Aprendizaje:
C: PS: EF: Redacta noticias. Enumera medidas de seguridad vial para evitar accidentes. Ejecuta giros.
2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________ Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
Produccin de textos
PS
_______________________________________________________________________________
IV-Set 1
Deliberacin
(3.4 DCN) Planifica la produccin de diversos tipos de texto. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. (1.2.4 DCN) Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos.
- La noticia
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir. - Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin. - Revisa la adecuacin de su texto al propsito. (Fascculo) Manifiesta curiosidad e inters por descubrir e investigar temas que involucran a todos los miembros de su comunidad. - Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndola con, por lo menos, un argumento. -
- Lista de cotejos - Portafolio - P. de desarrollo.
- Educacin vial
- P. objetiva - P. de desarrollo
_______________________________________________________________________________
Utiliza fuentes de informacin a su disposicin (dadas por el docente), que le posibilitan responder a preguntas sobre temas que involucran a todos los miembros de su comunidad. - - Resuelve situaciones motrices referidas a giros empleando diversos materiales. - - Ejecuta giros y movimientos sobre su eje transversal y longitudinal del propio cuerpo en forma encadenada. -
EF
2.4 Reconoce y ejecuta creativamente giros utilizando los ejes corporales en situaciones diversas.
- Giros
- Lista de cotejos.
Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas
REA: COMUNICACIN Participan en un trabajo grupal en el que deben relacionar prrafos de noticias con sus ttulos. Leen una noticia referida a un accidente de trnsito. Responden a las preguntas: Qu ocurri? Dnde ocurri? Cundo ocurri? Cmo ocurri? Por qu ocurri? A quin le ocurri? Tambin responden a interrogantes como: Qu clase de texto es el que se ha ledo? Qu diferencias existen entre un texto narrativo y un texto informativo? Quines usan este tipo de texto? Se presenta el tema: La noticia. Observa video http://www.youtube.com/watch?v=e_QjaaPZLQQ Los estudiantes comentan caractersticas de las noticias ledas. Exponen sus alcances y en lluvia de ideas definen que son noticias y sus clases. Leen peridicos y sealan la estructura de una noticia en ejemplos. Elaboran organizadores sobre la noticia y su estructura Se entrega una noticia para que sealen sus partes. Recolectan y pegan clases de noticas. Planifican la redaccin de una noticia usando esquemas y organizando sus ideas. (plan de redaccin) Escriben, corrigen, editan y dibujan su notica.
Material Educativo
- Peridicos - Textos de consulta - Radio - Fichas de aplicacin -
Tiempo
_______________________________________________________________________________
IV-Set 2
_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas

- Resuelven actividades de aplicacin. - Resuelven ficha de evaluacin.
Material Educativo
Tiempo
REA: PERSONAL SOCIAL Observan una lmina de accidentes de trnsito. Describen la lmina y dan a conocer causas de accidentes mas frecuentes. Responden a interrogantes: Qu le diras a un conductor para evitar accidentes de trnsito? Como transente que debes evitar para no causar accidentes? Qu significa ms vale perder un minuto en la vida que la vida en un minuto? Se presenta el tema: Educacin vial. Observa video http://www.youtube.com/watch?v=KRidWDCyk6Y Organizados en grupos investiga el tema, elabora papelgrafos sobre seales de trnsito, exponen. Diferencian la funcin de las seales preventivas informativas y reguladoras. Grupalmente elaboran seales de trnsito. En lluvia de ideas enumeran acciones del declogo escolar para evitar accidentes de trnsito. Escriben reglas de seguridad en las calles usando organizadores grficos. Sistematizamos la informacin. Realizan actividades aplicacin y metacognicin. Resuelven ficha de evaluacin. REA: EDUCACIN FISICA Se inicia la sesin con ejercicios de calentamiento. Realizan ejercicios en distintos planos corporales y con diferentes apoyos (sentado, arrodillado, sobre los pies, sobre una pierna). Se recomienda que al realizar giros con un pie se fije la vista en un punto. Ejecutan giros teniendo en cuenta las recomendaciones. Participan del juego el Laberinto. Los estudiantes organizados en columnas realizan giros con los brazos extendidos formando un laberinto en el en que dos de los participantes juegan a perseguir uno al otro y al girar los estudiantes a la indicacin del profesor giran a la izquierda o a la derecha (las paredes del laberinto) cambiando de posicin, haciendo mas difcil el juego de atrapar al compaero. Realizan su aseo personal.
- Texto - Declogo - Fichas de aplicacin
AREA: COMUNICACIN FICHA DE EVALUACIN

1. Qu es una noticia? _______________________________________________________________________________
IV-Set 3
_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. Completa la estructura de una noticia. Estructura de una noticia
3. Redacta una noticia teniendo en cuenta sus partes
_______________________________________________________________________________
IV-Set 4
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Set 5
_______________________________________________________________________________
AREA: PERSONAL SOCIAL FICHA DE EVALUACIN 1. Mira estas vietas con atencin. Luego indica si representan situaciones de seguridad o de peligro. Luego explica por qu.
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Cmo podemos evitar accidentes de trnsito? Completa el organizador. NUESTRA SEGURIDAD EN LAS CALLES
_______________________________________________________________________________
IV-Set 6
_______________________________________________________________________________
3. Completa el cuadro. Seales Reguladores Sirven para: Caractersticas Ejemplo (grafica)
Preventivas
Informativas
AREA: EDUCACIN FSICA

FICHA DE EVALUACIN Indicadores Nombres y apellidos Ubica adecuadament e su punto de apoyo al realizar giros Si No Ejecuta giros en distintos planos Le cuesta realizar giros
Si
No
Si
No
_______________________________________________________________________________
IV-Set 7
_______________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 2
APRENDAMOS A UBICARNOS Y DEZPLAZARNOS
M : Establece la diferencia entre rectas paralelas, secantes y perpendiculares. PS : Seala paralelos, meridianos y elementos de un mapa. A : Elabora trabajos en papel.

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
Cambio y relaciones
(2.1.1 DCN)
Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza

Argumenta
- Elementos de la geometra.
- Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales (color, forma, tamao) y de posicin de sus elementos. - Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica. - Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin concreta, grfica y simblica, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas y numricas.
- P. objetiva - P. de desarrollo
PS
2.1.1 Aplica y establece nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su
- Mapas - Lneas imaginarias
- Seala paralelos y meridianos en el globo terrqueo o planisferio. - Seala en grficos los elementos de un
- P. Objetivo - P. grfica
_______________________________________________________________________________
IV-Set 8
_______________________________________________________________________________
ciudad.
1.3 Disea y construye solo o en grupo, una maqueta representando un espacio natural, arqueolgico o construido de su entorno como su regin, localidad o I.E.
- Trabajos en papel
mapa. - Ubica pases en mapas utilizando paralelos y meridianos. - Elabora figuras con material reciclable. - Elabora maquetas creativas con los animales en papel.
- Lista de cotejos.
4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

REA: MATEMTICA Observan con atencin seales de trnsito y las describen Responden a preguntas: Qu elementos forman estas seales? Qu es una lnea? Qu clases de lneas existen? Se presenta el tema: Elementos de la geometra. Observan el video: http://www.youtube.com/watch? v=XPRSONHI-bQ Los estudiantes representan un punto, una recta y un plano. Sealan los elementos geomtricos en las figuras dadas. Leen textos sobre los elementos de geometra: punto, recta, plano, semi-recta, rayo y segmento. Comparan con ayuda de hojas de papel clases de lneas. Identifican rectas paralelas y perpendiculares. Trazan rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas: Sistematizamos la informacin. Resuelven ejercicios en forma grupal y resuelven ficha de evaluacin. REA: PERSONAL SOCIAL Observan las formas de representar a nuestro planeta Tierra: Planisferio y globo terrqueo. Responden a interrogantes: Por qu son importantes los mapas? Qu mapas has observado y analizado? Qu smbolos se emplean en un mapa? Se presentan el tema: Mapas Se explica brevemente como el globo terrqueo y el planisferio representan a la tierra. Investigan la importancia de los mapas para conocer el medio geogrfico. En grficos sealan sus elementos.
IV-Set 9
Material Educativo
- Textos - Fichas de aplicacin - Escuadras - Transporta dor - Colores -
Tiempo
- Mapas - Lminas - Textos atlas - Fichas -
_______________________________________________________________________________

- Leen textos informativos sobre las lneas imaginarias que dividen a nuestro planeta. - Observan video: http://www.youtube.com/watch?v=zW2ZP3Bjns y http://www.youtube.com/watch? v=ZfqvKnecNDU&list=PLB7772EF7FC9B6D6C - Localizan los hemisferios, meridianos y paralelos en grficos. - Sealan los pases que limitan con nuestro pas haciendo uso de los referentes espaciales: norte, sur, este, oeste. - Completan organizadores grficos de las lneas imaginarias. - Realizan actividades de refuerzo del tema tratado. - Resuelven ficha de evaluacin. REA: ARTE - A travs del plegado se invita a los estudiantes a hacer distintas clases de lneas. - Responden a interrogantes Qu puedes elaborar con el papel? - Se presenta el tema: Trabajos en papel. - Observan modelos de figuras de animales en papel. - Siguen instrucciones grficas para elaborar figuras de papel. - Pintan y decoran adecuadamente sus creaciones. - Crean otros modelos de animales. - Exponen trabajos.
Material Educativo
Tiempo
Papel Tijera Goma Madera
AREA: MATEMTICA
FICHA DE EVALUACIN 1. Observa el grfico y completa:
2.
Indica las rectas perpendiculares, paralelas u oblicuas.
_______________________________________________________________________________
IV-Set 10
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Set 11
_______________________________________________________________________________ 3. Con ayuda de una regla graduada, mide los siguientes segmentos y luego completa.
A C B O E
m (A B ) m (C D ) G D I K M F J m (E F ) m (G H ) m (IJ ) m (K L ) m (M N ) m (O P )
= _____c m . = _____c m . = _____c m . = _____c m . = _____c m . = _____c m . = _____c m . = _____c m .
H L N P
_______________________________________________________________________________
IV-Set 12
_______________________________________________________________________________
REA: PERSONAL SOCIAL FICHA DE EVALUACION 1. Completa el crucigrama. 1. imaginaria de forma horizontal que divide a la Tierra en dos se llama 2. La lnea imaginaria de forma vertical se llama ... de Grenwich. 3. Las lneas con la misma orientacin al Ecuador se llaman 4. Las lneas con la misma orientacin al Meridiano de Grenwich se llaman 5. La es la distancia entre un punto cualquiera y el Ecuador. 6. La es la distancia entre un punto cualquiera y el Meridiano de Grenwich
6 4 5 3
1 2
2. Completa el crucigrama 1. El mapa que muestra los pases y sus lmites, se llama mapa. 2. El mapa que muestra los relieves y ros de la tierra se llama mapa 3. El mapa que muestra los productos que se obtienen en las distintas zonas o pases se llama 4. La lnea del ecuador divide a la Tierra en dos 5. El punto cardinal que se indica en los mapas de una flecha es el 6. El color que se usa en los mapas para representar el agua es _______________________________________________________________________________
IV-Set 13
_______________________________________________________________________________ 3. Colorea los smbolos que corresponden a un mapa econmico.
4. Descubre lo que falta en este mapa, Indica qu colocaras en los rectngulos
_______________________________________________________________________________
IV-Set 14
_______________________________________________________________________________ UN MAPA FSICO LA CORDILLERA DE LOS ANDES Y LOS PRINCIPALES ROS DEL PER
Volcn Cimas de la cordillera Ro Lagos Tierras bajas
5. Realiza las siguientes actividades en el mapa. Repasa las formas del Per en rojo. Pinta de marrn la Cordillera de los Andes. Pinta de azul los ros y el lago Titicaca.
_______________________________________________________________________________
IV-Set 15
_______________________________________________________________________________ Pinta las tierras bajas de verde claro. Completa con color la leyenda.
6. Cul es la importancia de las lneas imaginarias? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 7. Lnea que pasa por el centro de la Tierra: a. Meridiano base b. Antimeridiano c. Eje Terrestre d. Trpico de Cncer e. Ecuador 8. Crculo mximo que separa a la Tierra en dos hemisferios: a. b. c. d. e. Trpicos Crculos Polares Eje terrestre Plomada Ecuador
9. Vertical: a. Determina dos trpicos b. Paralelo de eje terrestre c. Seala el centro de gravedad de la Tierra d. Divide a la Tierra en norte y sur. e. Pasa por el centro de la Tierra 10. Responde: Ocano que baa la costa occidental de frica: ________________________________________________________________ Ocano que baa las costas de Asia oriental. ________________________________________________________________ Ocano que baa las costas orientales de Amrica central. ________________________________________________________________ Ocano que baa las costas de Europa occidental. ________________________________________________________________ Ocano que baa la costa norte de la Antrtida. ________________________________________________________________ Ocano que baa la costa occidental de Amrica del Sur. ________________________________________________________________ Ocano que baa las costas orientales de Oceana. ________________________________________________________________ Ocano que baa la costa de Asia. ________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Set 16
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Set 17
_______________________________________________________________________________
REA: ARTE Lista de cotejos
Indicadores
Sigue adecuadament e texto instructivo Si No
Realiza plegado correctamente (lneas) Si No
Obtiene producto final (trabajo en papel) Si No
Presenta su trabajo con creatividad Si No
Nombres y apellidos
_______________________________________________________________________________
IV-Set 18
_______________________________________________________________________________
DESCRIBIMOS LOS SUELOS
1. Intencin del aprendizaje: C: Identifica sujeto y predicado CA: Describe caractersticas de los suelos. ER: Enumera e interpreta el significado de Bienaventuranzas 2. Duracin: 1 das Fecha: Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
CA
3.5. DCN Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. 3.14 Identifica propiedades de los suelos que permiten sus diversas aplicaciones en la agricultura e industria.
Produccin de textos
- La oracin
- Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
- P. objetiva - Prueba de completacion
- Suelos
ER
1.1 Fundamenta
los principios bsicos de su fe, a travs de las explicacin que da la Biblia y lo comprende en los artculos del Credo.
- Bienaventura nzas
- Explica grficamente el origen de los suelos. - Enumera las propiedades de los suelos correctamente - Representa grficamente las clases de suelo. - Describe las caractersticas de suelos aptos para la agricultura. - Obedece al llamado de Dios y lo demuestra en acciones de su vida diaria. - Interpreta el significado de las Bienaventuranzas en textos que lee. - Interpreta oralmente las Bienaventuranzas y las aplica en su vida diaria.
- P. oral - P. escrita
- Lista de cotejos

_______________________________________________________________________________
IV-Set 19

AREA: COMUNICACIN Escriben oraciones acerca de los accidentes de trnsito y reconocen el sujeto y predicado a travs de preguntas. Se presenta el tema: La oracin Observa video http://www.youtube.com/watch?v=DrQbZtJKs9c A travs de lluvia de ideas completan un organizador de la oracin.
Material Educativo
- Cuadernos - Pizarra - Papelografos
Tiempo
- Identifican los elementos de una oracin a travs de ejemplos. - Realizan ejercicios de aplicacin grupal e individualmente. - Sistematizamos la informacin. - Se entrega una prctica como actividad de extensin - Resuelven ficha de evaluacin
REA: CIENCIA Y AMBIENTE Observan un globo terrqueo y juegan a ubicar pases y ocanos del mundo. Responden a interrogantes: De qu estn formados los ocanos? De qu estn formados los continentes? Cmo se forman los suelos? Se presenta el tema: El suelo Observa el video: http://www.youtube.com/watch? v=PhqmFWrk4HU y http://www.youtube.com/watch? v=B8Y7S2ZwGNQ Por sorteo se distribuyen los temas e investigan: Formacin de los suelos, tipos de suelo, componentes del suelo Exponen sus trabajos con ayudas visuales y sistematizamos. Resuelven ficha de evaluacin. Resuelven actividades de aplicacin REA: EDUCACIN RELIGIOSA
Tierra Arena Agua Colador Textos
- Leen Recomendaciones de Jess - Luego se formulan las preguntas: Qu recomendaba Jess a las personas que lo seguan? Cmo se puede alcanzar la felicidad eterna?. - Se presenta el Tema: Las Bienaventuranzas. - Observan video: http://www.youtube.com/watch?v=m4KivU-3rg8 - Los estudiantes investigan las Bienaventuranzas. - Con la ayuda de los estudiantes se desarrolla el tema. - Sistematizamos lo aprendido en sus cuadernos. - Luego realizan actividades de aplicacin (comprensin de textos, esquemas, etc.) - Los estudiantes aprenden e interpretan cada una de las Bienaventuranzas en textos que leen. - Los estudiantes buscan en revistas, peridicos o _______________________________________________________________________________
IV-Set 20
_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas fotografas diversas situaciones del diario vivir relacionadas con las Bienaventuranzas. Organizan el material grfico y lo colocan en un panel y escriben su respectiva leyenda. Cantan: Yo quiero ser feliz. Oran. Resuelven actividades de refuerzo y ficha de evaluacin. Material Educativo Tiempo
AREA: COMUNICACIN Ficha de evaluacin

1. Clasifica en Unimembres y bimembres las siguientes oraciones. Escribe (U) o (B). En las bimembres subraya el sujeto y el predicado. a. Los nios nadan en el ro. ( ) b. El gato maull toda la noche. ( ) c. El verano es caluroso. ( ) d. Socorro! ladrones!. ( ) e. La luna sali temprano. ( ) f. Buena suerte!. ( ) g. Corrimos por el camino. ( ) h. El campesino cultiva la tierra. ( ) i. Mi to vive en Arequipa. ( ) j. l diriga el trabajo en los talleres. ( ) 2. Lee las siguientes oraciones y subraya con rojo el sujeto y con azul el predicado a. Alan Garca viaj a Estados Unidos. b. La profesora Susana toma caf. c. Yo estoy en 4to grado. d. Toma gaseosa el profesor Oscar. e. Mi pap es trabajador. f. Mi bicicleta corre veloz g. En la noche ladra el perro. h. El conejo come zanahoria i. El rbol tiene muchas hojas. j. Bobi mordi a Miguel
_______________________________________________________________________________
IV-Set 21
_______________________________________________________________________________
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

Ficha de evaluacin 1. Completa: SUELO es
2. Observa los grficos y explica el proceso de formacin del suelo. FRAGMENTACIN ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________
CORROSIN ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ INCORPORACIN DE SUSTANCIAS ORGNICAS
______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Set 22
45%
_______________________________________________________________________________ 3. Completa el grfico con los componentes del suelo.

Componentes del suelo
5% 25%
25%
Materia Orgnica Materia inorgnica

45%
Agua Aire
25%
Materia Orgnica Materia inorgnica Agua Aire
AREA:
EDUCACIN RELIGOSA
FICHA DE EVALUACIN
1. Qu son las Bienaventuranzas? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. Escribe las Bienaventuranzas. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. Elige una Bienaventuranzas y escribe a que se refiere. _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Set 23
_______________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 4 TAMBIN PRACTICAMOS NORMAS DE CUIDADO DE LA NATURALEZA!

1. Intencin del aprendizaje: CA: Enumera acciones para el cuidado del suelo. M: Construye y mide ngulos. 2. Duracin: 1 das Fecha: Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
CA
_______________________________________________________________________________
IV-Set 24
Cambios y relaciones
3.14 Identifica - Cuidado del propiedades de suelo los suelos que permiten sus diversas aplicaciones en la agricultura e industria. - ngulos 2.1.2 DCN Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta
- Escribe los agentes - P. Oral contaminantes del - P. Escrita suelo. - Enumera acciones para el cuidado del suelo en forma escrita.
- P. de desarrollo Experimenta y describe patrones - P. grfica. aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales (color, forma, tamao) y de posicin de sus elementos. - Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica. - Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin concreta, grfica y
_______________________________________________________________________________
simblica, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas y numricas.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE Se colocan lminas de un nio, una mascota y un campo frtil. Se interroga: Qu cuidados debemos dar a un nio? A una mascota? Cmo cuidamos el suelo? Cules son los agentes contaminantes del suelo? Se presenta el tema: Cuidado del suelo. Con la participacin de los estudiantes y previa lectura de textos referidos al tema elaboramos un organizador de los suelos (porqu se pierden y cmo recuperarlos). Organizados en grupos elaboran papelgrafos sobre el cuidado del suelo exponen y sistematizamos. Realizan actividades de aplicacin y evaluacin. AREA: MATEMTICA Se entrega una prctica de repaso a los estudiantes de la sesin anterior. Se formulan los siguientes interrogantes: Cmo se puede saber que dos rectas son perpendiculares? Qu clases de ngulos conocen? Cmo se pueden clasificar? Se presenta el tema: ngulos Observan video: http://www.youtube.com/watch?v=Cb2zeOb1llk Realizan trabajos con papel y definen que son los ngulos. Se da el soporte terico del tema. Identifican las clases de ngulos en grficos. Construyen ngulos usando correctamente el transportador. Miden ngulos indicando la clase a la que pertenecen: obtuso, recto, agudo o llano. Realizan ejercicios de aplicacin y evaluacin.
Material Educativo
Tierra Arena Agua Colador Textos
Tiempo
- Escuadras - Transporta dor - Colores -
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE Ficha de evaluacin

1. Relaciona la prdida o conservacin de los suelos. a. El ganado pisa el suelo y lo vuelve ms compacto. b. Sembrar rboles donde se talaron para
IV-Set 25
( (
) Deforestacin. ) Contaminacin.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ que las races sujeten el suelo. c. Sembrar en andenes para detener la cada del aguay deslizamientos. d. Tala de rboles. e. Acumulacin de basura y sustancias txicas que alteran la composicin del suelo. f. Alternar cultivos para recuperar nutrientes que necesita el suelo. los ( ( ( ) Rotar. ) Sobrepastoreo. ) Reforestar.
( (
) Cultivo intensivo. ) Construir andenes.
g. Sembrar sin dejar que el suelo descanse empobrecindolo.
AREA: MATEMTICA Ficha de evaluacin

1. Completa el cuadro: ngulo Nombre Vrtice Lados
2. Dibuja dos ngulos Agudos _______________________________________________________________________________

IV-Set 26
_______________________________________________________________________________ Rectos 4. Mide y ordena los ngulos segn su medida, de mayor a menor. Escribe 1; 2; 3; 4 en los cuadrados en blanco. Obtusos
m ABC = ____
m DEF = ____
m GHI = ____
m JKL= ____
5. Marca los ngulos indicados: azul agudo, amarillo recto, rojo obtuso. Completa la tabla.
_______________________________________________________________________________
IV-Set 27
_______________________________________________________________________________ Rectos Agudos Obtusos Llanos
ACTIVIDAD N 2 VIVAMOS EN UNIN Y ARMONA RUTA DE APRENDIZAJE N 5

QUEREMOS UN MUNDO DE PAZ
1. Intencin del aprendizaje: C: Establece las clases de sujeto. M : Elabora figuras simtricas A : Elabora trabajos en tela. 2. Duracin: Fecha:
Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
Cambios y relaciones Produccin de textos
Experimenta y - Comprobadescribe patrones cin. Matematiza aditivos, - Pruebas Representa multiplicativos y escritas. Comunica patrones de repeticin que Elabora combinan criterios Utiliza perceptuales Argumenta (color, forma, tamao) y de posicin de sus elementos. - Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con _______________________________________________________________________________
3.5. DCN Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. 2.2.1 DCN
- Clases de sujeto
P. objetiva P. de ejecucin
Simetra
IV-Set 28
_______________________________________________________________________________
material concreto, en forma grfica y simblica
1.2 Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas secuenciadas o historieta.
Trabajo en tela
Elabor - Lista de a trabajo en tela cotejos. aplicando la simetra. Emple a diversas lneas y colores en sus creaciones.
Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje. Estrategias metodolgicas

AREA: COMUNCIACIN Leen con atencin la lectura Vendr la paz. Realizan actividades de comprensin de lectura. Se extraen oraciones referidas al texto: Los nios cantores escribieron un mensaje. Analizan la oracin a travs de preguntas: Quines escribieron un mensaje de paz? Cul es la palabra que si la extraemos de la oracin esta pierde el sentido? Cul es el sustantivo? Qu clase de sujeto tiene esta oracin? Se presenta el tema: Clases de sujeto. Observan video http://www.youtube.com/watch?v=shJd5vDzzQY Diferencian las clases de sujetos simple y compuesto en organizadores y con la ayuda de ejemplos. Sealan ncleo del sujeto en oraciones y textos. Resuelven ficha de evaluacin. Texto Siluetas Colores Textos Fichas de aplicacin
Material Educativo
Tiempo
- REA: MATEMTICA - Observan grficos de figuras simtricas. - Comentan sobre el smbolo de la paz (paloma) tambin sobre la estacin que se aproxima (flores, mariposas, nios alegres) - Lee con atencin un cartel sobre las mariposas simetricas. - Se les presenta el desafo de decorar mariposas de modo que sus alas tengan diseos simtricos. - Presentan sus trabajos. Responden a preguntas: Qu significa que las alas de mariposas son simtricas? Qu es simetra? todas las cosas son simetricas? por qu? - Se presenta el tema: Simetra. - Observa el video http://www.youtube.com/watch?v=Uc2MEItxwcc - A tr{aves de ejemplos sencillos definen simetra. - Trazan figuras simtricas teniendo como base el eje de simetra. - Trazan ejes de simetra en diferentes figuras.
_______________________________________________________________________________
IV-Set 29

- Completan figuras dibujando su mitad a partir del eje de simetra. - Doblan papeles y obtienen figuras simtricas, siguiendo diferentes modelos. - Crean, recortan y pegan figuras simtricas. - Resuelven ejercicios de aplicacin y evaluacin. REA: ARTE - Se invita a los estudiantes a realizar un trabajo en tela: - Se coloca el texto instructivo para disear figuras simtricas en una prenda de vestir. - Elaboran un dibujo simtrico en tela usando las tcnicas propuestas. - Pintan el diseo y delnean los bordes del dibujo con plumn especial. - Dejan secar por 72 horas. - Exponen y explican sus trabajos.
Material Educativo
Tiempo
AREA: COMUNCIACIN
Ficha de Evaluacin
1. Identifica el sujeto, subraya el ncleo e indica la clase a la que pertenece. Teji una chompa. ______________________ Mis calificaciones fueron excelentes este mes. ______________________ Pediremos gaseosas heladas. ______________________ Rafael y Jaime practicarn una danza. ______________________ Tus hermanos y tus primos juegan juntos. ______________________ Gan la beca el alumno ms estudioso. ______________________ Durante el ensayo perdieron sus documentos. ______________________ 2. Escribe tres oraciones referidas a la paz, subraya el sujeto, encierra el ncleo del sujeto e indica a que clase de sujeto pertenece. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
AREA: MATEMATICA
1. Marca el eje de simetra de cada figura
2. Cuntos ejes de simetra tiene cada figura mostrada a continuacin?
_______________________________________________________________________________
IV-Set 30
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Set 31
_______________________________________________________________________________
AREA: ARTE
Indicador Demuestra creatividad y limpieza en su trabajo. Si No El estampado es simetrico. Si No El trabajo tiene buen acabado. Tiene dificultad para aplicar la pintura. Si No
Nombres y apellidos
Si
No
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IV-Set 32
_______________________________________________________________________________
CONOCIENDO EL MUNDO QUE NOS RODEA PROMOVEMOS LA PAZ
1. Intencin del aprendizaje: CA: Describe estructura de la materia. M: Grafica figuras en el plano cartesiano utilizando pares ordenados.
ER: Participa en celebraciones eucarsticas.
2. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
CA
3.1 Reconoce y describe y demuestra los cambios de las caractersticas de mezclas y disoluciones al separar sus componentes. 2.2.2 DCN
Materia.

Argumenta
Plano cartesiano
ER
2.1 Participa en la oracin y celebraciones de su entorno para dar testimonio de fe.
Celebraciones Eucarsticas (Paraliturgia)
Describe la - Observaestructura de la cin materia en - Examen organizadores escrito Distingue los - Lista de estados y cambios cotejos de estado de la - P. de materia a travs de desarrollo experimentos. - Expresa patrones - Comprobaaditivos, cin. multiplicativos y - Pruebas patrones de escritas. repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica - Participa en - Lista de cotejos celebraciones religiosas en la I.E. - Participa responsablement e en diferentes acciones litrgicas.
_______________________________________________________________________________
IV-Set 33

REA: CIENCIA Y AMBIENTE Observan que todo lo que nos rodea es materia. (objetos del aula). En lluvia de ideas describen como est compuesta. Responden a interrogantes: Se puede modificar? Podemos medirlo? Cmo? Podemos destruirla? Se presenta el tema: La materia Observa video: http://www.youtube.com/watch?v=DrQbZtJKs9c Investigan sobre la estructura de la materia y estados de la materia. Con experimentos sencillos describen como se encuentran las molculas de la materia. Resuelven fichas de aplicacin y evaluacin.
Material Educativo
- Objetos - Cuadernos - Fichas
Tiempo
REA: MATEMTICA Participan en el juego Rescatando nufragos. Luego de participar en el juego responden: Qu hemos utilizado para jugar? Cmo ubicaron a los nufragos? Cuntos nmeros son necesarios para expresar la posicin del nafrago? Se presenta el tema: Plano cartesiano - Observan video: http://www.youtube.com/watch?v=TN9rp8-xWy4 Reconocen el plano, las coordenadas y los pares ordenados en el juego realizado. Ubican puntos en el plano cartesiano. Observan planos e indican los puntos sealados en este. Resuelven ejercicios de aplicacin y evaluacin. REA: EDUCACIN RELIGIOSA - Se comenta la necesidad de vivir en un mundo de paz en el que debemos afianzar nuestro encuentro personal con el Seor. - Responden a la interrogante: Cmo podemos lograr esto? - Se presenta el tema: Celebraciones Eucarsticas (Paraliturgia) - Dialogan sobre la importancia de participar en la I.E. en celebraciones religiosas en las que los estudiantes cantan, oran. - Se entrega a cada estudiante una copia de la celebracin. - Se explica el significado de las abreviaturas es: T= todos, L 1= Lector 1, L2 = Lector 2, etc. - Antes de realizar la paraliturgia los estudiantes preparan afiches o dibujos sobre la paz, oraciones de accin de gracias y de peticin, ensayan las canciones. - Se ambienta el aula con la participacin de todos. - Se realiza la paraliturgia con la mayor responsabilidad y respeto.
ulas -
Cuadrc
Textos de consulta Fichas de aplicacin. Plumon es. Escuad ras.
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IV-Set 34
_______________________________________________________________________________

1. Cmo se llama el cambio de estado que produce a la lluvia? ______________________________________________________________ 2. Menciona algunos casos de solidificacin en nuestro medio. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. Elabora un mapa conceptual de la materia.
LA MATERIA
es
su estructura
su estado
sus propiedades
_______________________________________________________________________________
IV-Set 35
_______________________________________________________________________________ Dibuja cada uno de los estados de la materia.

Ubica los puntos y nelos: Y
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Y
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 IV-Set 36
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ Y
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
AREA: EDUCACIN RELIGIOSA Lista de cotejos

Indicadores Nombres y apellidos Entona canciones (paraliturgia) Si No Participa en ambientacin de aula. Si No Participa con responsabilidad y respeto en paraliturgia. Si No
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IV-Set 37
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VALORAMOS LAS CARACTERSTICAS GEOGRFICAS DEL PER
1. Intencin del aprendizaje: C: Efecta el anlisis estructural del sujeto. PS : Establece la diferencia entre los tipos de relieves del Per.
EF : Participa en juegos pre-deportivos: Frisbee.
2. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
Convivencia Produccin de textos
PS
EF
3.5. DCN Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. (2.1.2 DCN) Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de principios de la interculturalidad 3.2 Practica juegos predeportivos respetando a sus compaeros y las reglas establecidas.
- Anlisis sintctico del sujeto
- Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto. Seala las principales caractersticas de las culturas de su comunidad o regin.
- P. Objetiva - P. de ejecucin
- Relieves del Per - Ros del Per.
- P. Grfica - P. Objetivas
- Juegos pre deportivos: Frisbee
- Practica tcnicas en juegos pre deportivos. - Participa en juegos predeportivos de freesbe respetando las reglas del juego.
- Lista de cotejos

- REA: COMUNCIACION - Se colocan un cartel con la siguiente oracin: La hermosa Cordillera de los Andes, cadena montaosa, atraviesa el territorio. - En macrogrupo analizamos la oracin. - Responden a interrogantes: Qu palabras forman el sujeto en la oracin? Cmo podemos determinarlas? - Se presenta el tema: Anlisis sintctico del sujeto. - Observan video: http://www.youtube.com/watch?v=IWrF8V0sN2A - Analizan las palabras que acompaan al ncleo del sujeto. - Se da el soporte terico con ejemplos sencillos. - Indican la estructura del sujeto en diferentes oraciones: ncleo y
Material Educativo
- Textos - Fichas - Cuadernos
Tiempo
_______________________________________________________________________________
IV-Set 38

modificadores, modificador directo (MD), modificador indirecto (MI), aposicin (Apos). Completan oraciones con los modificadores adecuados. (prctica) Resuelven ficha de evaluacin. REA: PERSONAL SOCIAL Observan paisajes de los tipos de relieve del Per. Describen la lmina. Responden a interrogantes: Por qu se dice que al relieve peruano es accidentado? Se presenta el tema: Relieves del Per. Observa el video: http://www.youtube.com/watch?v=50xa5zLKimw Organizados en grupos investigan tipos de relieve del Per Elaboran papelgrafos. Describen los tipos de relieve peruano. Observa el video: http://www.youtube.com/watch?v=g6UYHcVw254 Explican a travs de cuadros de doble entrada las caractersticas e influencia de la Cordillera de los Andes en el relieve del Per. Localizan en un mapa las vertientes y los ros ms importantes del Per Sealan en grficos las partes de un ro. Completan organizadores grficos de las caractersticas geogrficas del Per. Observa el video: http://www.youtube.com/watch?v=NrSNiIACSSs Diferencian las caractersticas del relieve submarino y el litoral peruano. Representan grficamente el relieve del litoral Peruano. Resuelven fichas de evaluacin. REA: EDUCACIN FSICA Se dialoga con los estudiantes sobre los diversos deportes y los beneficios que proporcionan al cuerpo. Se interroga: Qu deporte beneficia la coordinacin culo -manual, lanzamientos y recepcin? Se presenta el tema: Frisbee o disco volador. Realizan ejercicios motrices de calentamiento general y especfico. Participan en juegos para mejorar el dominio y control del fisbree, mejorar el lanzamiento (precisin y recepcion) Participan en juegos como: Como: volteos Distancia Pases por parejas Relevos con frisbee Realizan actividades de higiene despus de las actividades fsicas.
Material Educativo
Tiempo
Mapas Laminas Textos Fichas Grficas
_______________________________________________________________________________
IV-Set 39
_______________________________________________________________________________
AREA: COMUNICACIN
FICHA DE EVALUACIN 1) Observa la nube y escribe un M.I. para completar las oraciones: Los caramelos Los caballos El auto Las nias El gato El lpiz ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ me gustan corren rpido es azul. ganaron el concurso. es un cuento. no escribe.
2)
En las siguientes oraciones reconoce el sujeto con rojo, encierra el ncleo del sujeto y seala los modificadores del sujeto (MD - MI): a) La trompa larga del elefante es dura. b) Mi libro de historia est guardado. c) Los ros caudalosos de la selva son navegables. d) Los soldados disciplinados del batalln marchan bien. e) Esa pelota de cuero es ma.
AREA: PERSONAL SOCIAL

Ficha de evaluacin
1. Describe tres relieves del Per. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Completa el cuadro:
_______________________________________________________________________________
IV-Set 40
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3. Grafca el relieve submarino.
4. Relaciona: VERTIENTE DEL TITICACA Sus ros nacen en el lado oeste de los andes y desembocan en le ro Pacfico. Tiene ros de recorridos cortos y caudal variable. Un ejemplo es el ro Rmac. Sus ros nacen en el lado este de los Andes y desembocan en el Amazonas. Tiene ros caudalosos y de recorridos muy largos. Un ejemplo es el ro Ucayali. Sus ros nacen en la cordillera y desembocan en la Tierra. Tiene ros de recorridos cortos y caudal irregular. Sus ros no son navegables
VERTIENTE DEL PACFICO
VERTIENTE DEL AMAZONAS
5. Completa las oraciones con las siguientes palabras:

lluvia naciente caudal ro afluente desembocadura La ___________________ es el lugar donde un ro deposita sus aguas La ___________________ es el lugar conde se forma un ro. Un ro que de desemboca en otro se llama___________________. Un ___________________ se forma en lugares donde se acumula gran cantidad de agua. El ___________________ vara de acuerdo con la cantidad de agua que lleva un ro. Las ___________________ contribuyen a la formacin de los ros.
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IV-Set 41
_______________________________________________________________________________
AREA: EDUCACIN FSICA

Ficha de evaluacin
Indicadores Nombres y apellidos Demuestra precisin en el lanzamiento. Si No Tiene dificultades la recepcin del fisbree. Si No Lanzamiento supera distancia determinada. Si No Demuestra dominio y control del fisbree. Si No
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IV-Set 42
_______________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 3 PROTEJAMOS LAS RIQUEZAS NATURALES

RUTA DE APRENDIZAJE N 8 NUESTRO PAS PROGRESA CUIDANDO LA NATURALEZA
1. Intencin del aprendizaje: C: Elabora mapas conceptuales. PS: Describe actividades econmicas. A. Elabora trabajo con hojas 2. Duracin: Fecha:
Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

rea Dominio
Comp.
Capacidad 2.2 DCN Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.
Conocimiento
Indicadores - Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector - Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. - Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura. - Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados de manera sostenible. - Utiliza la tcnica del estampado en los trabajos que realiza.
Inst. de evaluacin
Comprensin de textos
- Mapa conceptual
- Portafolio - P. de desarrollo
PS
Convivencia
2.1.3 DCN Preserva el entorno natural y material
- Actividades econmicas en el medio rural y urbano. - Composiciones con hojas
P. de doble alternativa.
1.2 Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso
Lista de cotejos.
_______________________________________________________________________________
IV-Set 43
_______________________________________________________________________________
de vietas secuenciadas o historieta.
- Elabora collage usando hojas de plantas de diferentes formas y tamaos.

- REA: COMUNCICACIN - Leen con atencin el texto La reina de jardn. - Formulan y responden preguntas de retencin y comprensin de texto. - En forma individual se entrega una lectura y se pide a los estudiantes subrayen las ideas principales. - Se interroga a los estudiantes: Cmo podemos organizar la informacin con las ideas subrayadas? Cmo se llama este organizador? Cul es su utilidad? - Se presenta el tema: Mapa conceptual. - Completan un mapa conceptual con los conceptos resaltados de un texto. - A travs de lluvia de ideas se define lo que es un mapa conceptual. - Identifican los elementos de un mapa conceptual. - Se explica los pasos para elaborar un mapa conceptual. - Observan otro ejemplo. - Organizan la informacin de textos que leen en mapas conceptuales (trabajo en grupos). - Resuelven fichas de aplicacin y evaluacin. - REA: PERSONAL SOCIAL - Observan ilustraciones de las actividades econmicas y dialogan. - Responden a preguntas: Qu actividades econmicas conoces? En que regiones del Per se realizan estas actividades? Afectan estas actividades a la naturaleza? Cmo? - Se presenta el tema: Actividades Econmicas. - Observan video: http://www.youtube.com/watch?v=lM7R3qWR-tY - Organizados en grupos investigan el tema y opinan sobre su impacto en el medio ambiente. - Diferencian las actividades econmicas del Per en el medio rural y urbano. - Elaboran organizadores de actividades econmicas y cuadros de los sectores de Produccin. - Sistematizamos la informacin en sus cuadernos. - Resuelven actividades de ejercicios y evaluacin. - REA: ARTE - Recolectan hojas de diferentes formas. - Se interroga: Qu podemos hacer con las hojas recolectadas? - Disecan las hojas y elaboran composiciones con ellas segn
Material Educativo
- Textos de consulta - Papelgraf os - Plumones - Figuras - Cinta
Tiempo
- Ficha - Textos de consulta - Fichas de aplicacin -
Hojas Pegamento Colores Cartulina
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IV-Set 44

modelos y siguiendo textos instructivo que se coloca en la pizarra. Se muestran varios ejemplos. Crean otras figuras con hojas de diferentes formas combinan con flores y colores. Tambin elaboran muestrarios. Exponen sus trabajos y aprecian los de sus compaeros.
Material Educativo
Tiempo

Lee el texto y completa el mapa conceptual con los conceptos que faltan. LOS PECES Los peces son animales adaptados al medio acutico. Todos ellos respiran por branquias y poseen el cuerpo recubierto de escamas. Segn la forma de su esqueleto, los peces se dividen en: a. Peces seos, cuyo esqueleto est formado por tejido seo, duro y resistente. Entre ellos se pueden destacar la merluza, la sardina, y en general todos los peces ms conocidos. Peces cartilaginosos, cuyo esqueleto est formado por un tejido ms flexible que el tejido seo que recibe el nombre de tejido cartilaginoso. Entre ellos estn el tiburn y la raya, por ejemplo.
b.
PECES estn se caracteriza por Respiran por branquias se divide en Peces seos
esqueleto formado por
Tejido cartilaginoso
como
como
_______________________________________________________________________________
IV-Set 45
_______________________________________________________________________________
AREA: PERSONAL SOCIAL

FICHA DE APLICACIN 1. Escribe las palabras correctas en los espacio en blanco.
01. Para explotar racionalmente los recursos .............................................. la poblacin ha organizado diferentes ................................................................., como la agricultura, la ganadera , etc. 02. Las actividades econmicas primarias dependen exclusivamente de la ...................................y permiten obtener ......................................... .
2. Elabora un mapa conceptual de las actividades econmicas
AREA: ARTE LISTA DE COTEJOS Indicadores Nombres apellidos

Emplea materiales adecuados en su trabajo Le cuesta compartir materiales de trabajo Su composicin demuestra cretividad.
Si
No
Si
No
Si
No
_______________________________________________________________________________
IV-Set 46
_______________________________________________________________________________
PRACTICAMOS LAS ACTIVIDADES ECONMICAS CON RESPONSABILIDAD
PS : Explica importancia de actividades econmicas (industria, servicios) M : Representa traslacin de figuras en el plano. CA : Describe cambios de estado de la materia.

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
Convivencia
PS
2.1.3 DCN Preserva el entorno natural y material 2.2.3 DCN

Argumenta
- Actividades - Explica que los recursos naturales econmica que existen en su s (industria, localidad deben ser servicios) usados de manera sostenible y los cuida. - Movimientos - Experimenta y describe patrones en el plano aditivos, multiplicativos (Traslacin)
y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales (color, forma, tamao) y de posicin de sus elementos. Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica. Reconoce los estados y cambios de estado de la materia a travs de experimentos sencillos. Demuestra cambios qumicos en la materia a travs de experimentos sencillos. - Demuestra propiedades de la
- P. de doble alternativa. - P. de doble alternativa. - Comprobac in - Trabajos grupales
CA
3.1 Reconoce y describe y demuestra los cambios de las caractersticas de mezclas y disoluciones al separar sus componentes.
- Cambios de estado de la materia.

-
- Observaci n - Examen escrito - P. de desarrollo
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IV-Set 47
_______________________________________________________________________________
materia a travs de experimento.

REA: PERSONAL SOCIAL - Observan los dibujos y ordenan segn, convenga. Luego explican el proceso de transformacin por el que ha pasado el algodn: - Se interroga: Todos los productos que conoces pueden ser utilizados directamente por la poblacin? Por qu? Qu sabes sobre la actividad industrial? Qu hacen las industrias para que los productos lleguen a la poblacin? - Se presenta el tema: Actividades econmicas: La industria y los servicios - Se organiza a los estudiantes para que investiguen el tema elaboran papelgrafos y exponen. - Describen del proceso de transformacin de las materias primas a productos elaborados en las Industrias. - Nombran y ubican las vas terrestres, acuticas y areas del Per en un mapa. - Sistematizamos lo aprendido. - Resuelven actividades de aplicacin. - Resuelven ficha de evaluacin REA: MATEMTICA - Se entrega a los estudiantes tableros de ajedrez para que jueguen por un tiempo determinado. - Con la ayuda de tablero grande colocado en la pizarra grafican el desplazamientos de cada una de las fichas. - Se interroga: Podemos realizar movimientos en el plano cartesiano? Cmo? - Se presenta el tema: MOVIMIENTOS EN EL PLANO (Traslacin) - Observan videos: http://www.youtube.com/watch? v=ON1vmae39rQ y http://www.youtube.com/watch? v=VsTwVH73zHs - Realizan movimientos en el plano usando cdigo de flechas: , , e . - Define traslacin. - Inventan traslaciones y las codifican. - Trasladan figuras en el plano sumando y restando. - Sistematizamos el tema. - Realizan actividades de aplicacin. - Resuelven fichas de evaluacin. REA: CIENCIA Y AMBIENTE - Leen y representan graficamente. El ciclo vital del agua.
Material Educativo
- Balanza - Fichas de aplicacin - Alimentos. -
Tiempo
- Cuadrcula s - Textos de consulta - Fichas de aplicacin. - Plumones. - Escuadras. -
_______________________________________________________________________________
IV-Set 48

- Responden a interrogantes: El agua sufri cambios? Cules? - Observa video: http://www.youtube.com/watch?v=p7fHMmiNy0g - Se presenta el tema: Cambios de estado de la materia. - Realizan experimentos organizados en grupos, sobre cambios de estado de la materia. - Elaboran informes sobre lo observado. - Sistematizamos las ideas principales en mapas y cuadros. - Resuelven actividades de aplicacin y evaluacin.
Material Educativo
Tiempo
AREA: PERSONAL SOCIAL Ficha de evaluacin

1. Coloca en el parntesis V si la oracin es Verdadera y F si es falsa 1. La minera es la actividad econmica ms importante del Per. ( 2. La agricultura de la costa es la ms desarrollada y tecnificada. 3. En los ros y lagos del Per se practica la pesca industrial y artesanal. 4. El mercado es el lugar o espacio donde se lleva a cabo el comercio 5. El petrleo es un mineral no metlico que se explota en la selva y en el mar peruano. 6. La industria se vale de las materias primas para poder producir. 7. La leche y el huevo son productos ganaderos industriales ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) )

1. Halla y traslada la figura en el plano cartesiano: a. Regla X + 2, Y + 4 Puntos : a= (1,1) = ( , ) b= (2,3) = ( , ) c= (3,1) = ( , ) Y
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
_______________________________________________________________________________
IV-Set 49
_______________________________________________________________________________ Y b. Regla X + 4, Y + 3 Puntos : a= (0,0) = ( , ) b= (1,2) = ( , ) c= (2,0) = ( , )

9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1. Representa los cambios de estado en un esquema. FUSIN VAPORIZACIN
SOLIDIFICACIN
2. Dibuja las propiedades de la materia
_______________________________________________________________________________
IV-Set 50
_______________________________________________________________________________ 3. Observa, clasifica y responde, colocando el nmero que corresponde: Fenmenos fsicos _______________________________________________ ______________________________________________________________ Fenmenos qumicos ____________________________________________ ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Set 51
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SOMOS PARTE DE LA NATURALEZA
ER: Enumera virtudes morales. A: Elabora trabajos en papel. EF : Participa en juegos pre deportivos: Atletismo.

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin - P. oral - P. escrita - P. objetiva
ER
2.1 Respeta y valora a las personas por ser imagen de Dios.
Valores y virtudes cristianas.
EF
1.2 Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas secuenciadas o historieta. 2.1 Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades bsicas en actividades ldicas
- Trabajos en papel
- Enumera acciones de como vive el respeto as mismo y a los dems - Escribe acciones a travs de las cuales recibe la gracia de Dios. - Practica valores en la I.E. para una mejor convivencia. - Aplica la tcnica del origami al elaborar trabajos artsticos. - Elabora creativamente trabajos en papel. -
- Lista de cotejos.
- Juegos deportivos: Atletismo
Ejecuta ejercicios - Lista de de fuerza, y, cotejos flexibilidad demostrando coordinacin. - Emplea sus habilidades de velocidad y resistencia en actividades ldicas.
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IV-Set 52

REA: EDUCACIN RELIGIOSA - Participan en dinmicas de integracin. - Dialogan sobre el trabajo realizado. - Leen Mt 5, 48 - Se coloca la cita bblica en la pizarra. - Dan a conocer su opinin sobre la cita bblica. - Se interroga a los estudiantes: Cmo podemos lograr la perfeccin? Por qu realizamos obras malas? Por qu realizamos obras buenas? - Se presenta el tema: Virtudes morales. - Se explica Cules son las virtudes morales a travs de ejemplos? - Los estudiantes dan otros ejemplos de: prudencia, justicia, fortaleza y templanza. - Resuelven actividades de aplicacin. - Como actividad de extensin se entrega pupiletras de los valores morales que se deben practicar. - Por sorteo cada estudiante elabora un ejemplo de cmo se vive el valor moral que le toc. - Colocan su trabajo en un mural. REA: ARTE - Observan modelos de trabajos en papel. - Se coloca un texto instructivo para elaborar carteritas de papel y portavasos de papel. - Delinean y recortan usando moldes para confeccionar una carterita. - Unen, pegan, arman y decoran su trabajo. - Crean otros modelos y figuras utilizando papel y haciendo cortes. - Decoran sus trabajos con creatividad - Presentan sus trabajos al grupo. REA: EDUCACION FISICA - Leen noticias sobre el ltimo mundial de atletismo (mes de agosto) en Rusia. - Dialogan sobre las disciplinas que se practican dentro del atletismo, (lanzamientos de bala, salto alto, salto largo, etc). - Responden a interrogantes Qu condiciones fsicas necesita un buen atleta? - Se presenta el tema: Atletismo. - Realizan ejercicios de calentamiento general y especfico. - Se explica las reglas en los juegos a realizar. - Participan en actividades ldicas de iniciacin al atletismo. - Realizan ejercicios de vuelta a la calma. - Despus de la actividad fsica realizan su aseo personal.
Material Educativo
Bilbia Cuadernos Catecismo Fichas
Tiempo
- Papel de colores - Pegamento - Tijera
- Recursos humanos - Patio - Sogas - Conos - Bastones
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IV-Set 53
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AREA: EDUCACIN RELIGIOSA FICHA DE EVALUACIN

1. Qu son las virtudes morales? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. Enumera las virtudes morales _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. Escribe ejemplos en las que se practican cada una de las virtudes morales. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
AREA: ARTE Lista de cotejos Indicadores Le cuesta texto instructivo . Recorta papel con destreza y coordinaci n culo normal. SI NO Presenta trabajo con creatividad y limpieza.
Nombres y apellidos. SI NO
SI
NO
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IV-Set 54
_______________________________________________________________________________
AREA: EDUCACION FISICA Lista de cotejos Nombres y apellidos. Participa carreras de relevos coordinadamente SI NO Demuestra coordinacin al correr - saltar SI NO
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IV-Set 55
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ACTIVIDAD N 4 FORTALEZCAMOS LA AMISTAD EN UN CLIMA ACOGEDOR RUTA DE APRENDIZAJE N11

LA PRIMERA BELLA ESTACIN
1. Intencin de Aprendizaje: C: Analiza oraciones identificando el verbo. M: Rota figuras en el plano cartesiano. A: Emplea notas musicales en composiciones musicales.

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin - P. de completacin P. objetiva
Cambios y relaciones Produccin de textos
3.5. DCN Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. 2.2.3 DCN
- El verbo

Argumenta
Rotacin de figuras.
- Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales (color, forma, tamao) y de posicin de sus elementos. - Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica
n -
Comprobaci Trabajos grupales
1.7 Interpreta - Didctica de - Emplea notas - Observacin la flauta. cantando y musicales en - Lista de ejecutando con la composiciones cotejos flauta, quena, o musicales en flauta.
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IV-Set 56
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instrumento de percusin, canciones y temas de su regin. Demuestra dominio de la flauta al interpretar canciones.

REA: COMUNICACIN Leen el texto: Gato Manchado y Golondrina Sinha. Realizan la comprensin del texto. Reconocen que la accin que realiza cada personaje en oraciones es un verbo.
Material Educativo
Figuras Textos Fichas Papelotes Cuadernos Plumones
Tiempo
- Para ello responden a la interrogante: Qu funcin cumplen en
la oracin las palabras seleccionadas?

- Se presenta el tema: El verbo.
- A travs de lluvia de ideas definen al verbo

- Realizan ejercicios en los que completan oraciones con el verbo adecuado. - Conjugan verbos en los 3 tiempos. - Resuelven pupiletras y actividades de aplicacin. - Resuelven ficha de evaluacin. - REA: MATEMTICA - Se muestra siluetas de: Persona, ave, reloj, cometa, trompo, perro, llanta. - En un cuadro determinan forma de desplazamientos de los seres que representan las siluetas. - Responden a interrogantes: Qu objetos conoces qu rotan? Cmo sabemos que un objeto rota? - Se presenta el tema: Rotacin. - Definen rotar con la ayuda del diccionario: - Juegan a rotar. - Se explica la rotacin de figuras en el plano. - Realizan actividades de rotacin de figuras en el plano multiplicando y dividiendo. - Amplan al triple y reducen a la mitad figuras en el plano. - Resuelven ejercicios de ampliacin, reduccin, traslacin y rotacin de figuras en el plano. (en grupos) - Sistematizamos la informacin - Resuelven ficha de evaluacin. - REA: ARTE - Observan una flauta. - Reconocen sus partes. - Realizan ejercicios para el uso adecuado de la flauta. - Postura - Manos
- Cuadrcula s - Textos de consulta - Fichas de aplicacin. - Plumones. - Escuadras. -
Flauta Gua CDS Video.
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IV-Set 57

Respiracin Se muestran grficos con las notas musicales. Se realizan sesiones en las que practican notas musicales Se entrega la cancin Llorando se fue para que los estudiantes la practiquen y la presenten el grupo. - Aprecian su presentacin y la de sus compaeros. -
Material Educativo
Tiempo

1. Escribe (pasado), (presente) o (futuro) Yo compr un libro. Llegar el domingo. Julia hace un mapa. Comer huevos fritos. Escucho una cancin. Lleg ayer. Ruth prepar un pastel. Ayer vi a tu hermana. Maana iremos a Huachipa. El avin llegar tarde. Comprar un cuaderno. Olga repiti de ao. Te veo maana. Doris lee un libro. Iremos de paseo. (___________________) (___________________) (___________________) (___________________) (___________________) (___________________) (___________________) (___________________) (___________________) (___________________) (___________________) (___________________) (___________________) (___________________) (___________________)
2. Subraya el predicado y coloca el verbo NP Luisa y Patricia entrevistaron al ministro. Los excursionistas escalarn el Misti. Los estudiantes organizan la feria de ciencias. Ursula teji una hermosa chal. Ella jams falt al colegio. Los hermanos de Luis participan en el concurso de Carito. Las vecinas de Marisol pintaron su casa ayer. Se comieron todos los pasteles.
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IV-Set 58
_______________________________________________________________________________
AREA: MATEMTICA FICHA DE EVALUACIN

3. Completa las tablas, traza las figuras y traslada Y (a, b) (a - 8 , b - 1) 9 A (12,1) 8 B (15,4) 7 C (9,4)
6 5 4 3 2 1
(a, b) (a+7, b + 2) Y A (2,1) B (7,1) C (7, 6) D (2,6)

9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
(a, b) (a+8 , b - 4) p (3,5) Q (6,6) R (3, 7) S (0, 6)
Y
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
_______________________________________________________________________________
IV-Set 59
_______________________________________________________________________________ Y (a, b) (a+8 , b +2) A (1,1) B (6,1) C (6, 4) D (1, 4) D1 ( ) A1 ( B1 ( C1 ( ) ) )

9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
(a, b) (a-9 , b2) A (11,4) B (16,4) C (14, 7)D (12, 7)
Y
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
(a, b) (a - 5, b + 3)A (7,1)B (10,1)C (8,5)
(a, b) (a+ 7, b - 3)D (1,4)E (1,7)F (5,7)
(a, b) (a- 5, b - 4)G (9,9)H (12,9)I(7,12)
(a, b) (a + 6, b +2)A (2,0)B (4,3)C (2,6)D (0,3 )
(a, b) (a- 5, b + 5)E (8,1)F (12,5)G (12,5)H (8,5)
(a, b) (a+ 8, b - 4)J (1,8)K (4,6)L(5,10)M(0,11)
_______________________________________________________________________________
IV-Set 60
_______________________________________________________________________________ 4. Roten la figura en sentido antihorario giro, alrededor del punto marcado, amplenla al triple y trasldenla 6 cuadrados hacia abajo y dos a la izquierda. Utilicen planos diferentes para cada caso.
AREA: ARTE Lista de cotejos Indicadores Adopta la posicin adecuada al tocar la flauta. SI NO Emite el sonido de notas musicales correctam ente. SI NO Interpreta canciones con flauta.
Nombres y apellidos.
SI
NO
_______________________________________________________________________________
IV-Set 61
_______________________________________________________________________________
VIVIMOS EN UN CLIMA DE ARMONA Y AMISTAD
ER: Practica acciones relacionadas al prjimo. PS: Reconoce los elementos y factores que modifican el clima CA: Establece la diferencia entre fenmeno fsico y qumico.

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin
ER
PS
CA
1.3 Reconoce en la vida de Jess ejemplos de amor especialmente en los ms pobre o enfermos. 2.1.2. Describe, expone las caractersticas de la Cordillera de los Andes y de las corrientes marinas y explica su influencia en el clima de la ciudad de Arequipa y el paisaje peruano. 3.2 Clasifica y explica diferentes tipos de mezclas.
- Demostra- Practica acciones mos el amor relacionadas al a nuestros amor al prjimo en amigos con la I.E. acciones. - Muestra inters en solidarizarse con sus compaeros. - El clima
P. de desarrollo - Lista de cotejos -
- P. Oral. - Describe la influencia de las - P. Escrita corrientes marinas - P. Objetiva en el clima de su regin. - Explica la influencia de la Cordillera de los Andes en el clima del Per. - Diferencia los diferentes climas del Per en grficos.
- P. objetiva Fenmenos - Determina las P. grfica. fsicos y caractersticas qumicos propias de mezclas y soluciones con claridad - Explica a travs de cuadros los tipos de mezclas. - Establece diferencias entre mezcla y combinacin en cuadros comparativos
_______________________________________________________________________________
IV-Set 62
_______________________________________________________________________________

- AREA: EDUCACIN RELIGIOSA - Observan vietas de acciones de varios nios con su prjimo. - Leen textos de lo que nos ensea Jess sobre el amor a los hermanos. - Sealan acciones de lo que hace un buen amigo. - Reflexionamos El mandamiento del Seor (Jn 15, 12-17) - Escriben acciones para ser un buen amigo. - Sistematizamos la informacin. - Resuelven actividades de aplicacin - Resuelven ficha de evaluacin. AREA: PERSONAL SOCIAL - Dialogan acerca del frio, del calor y las estaciones del ao. - Responden a interrogantes: Cmo se denomina a estos cambios? Por qu se producen? - Se presenta el tema: El clima. - Observan lmina de los tipos de climas en las 8 regiones del Per y el video http://www.youtube.com/watch? v=UuEWiKZGBd4 - Describen los instrumentos para medir el clima. - Explican los factores que modifican el clima del Per - Elaboran organizadores grficos del clima. - Resuelven actividades de aplicacin. - Resuelven ficha de evaluacin. AREA: CIENCIA Y AMBIENTE - Realizan grupalmente experimentos de mezclas y combinaciones. - Responden a interrogantes: De los experimentos realizados que cambios has observado? Fueron iguales? por qu? Qu puedes concluir? - Se presenta el tema: Fenmenos fsicos y qumicos - Observan video: http://www.youtube.com/watch? v=2ImmTLZP1dg - A travs de sencillos experimentos diferencian las mezclas homogneas y heterogneas y enumeran ejemplos. - Aplican procedimientos para separar mezclas experimentalmente. - Exponen sus conclusiones y completan fichas de observacin. - Sistematizan la informacin en organizadores, mapas y cuadros. - Resuelven vocabularios, cuestionarios y actividades - Resuelven fichas de evaluacin.
Material Educativo
- Vietas - Textos - Biblia -
Tiempo
Lminas Enciclopedias Papelgrafos Plumones Cinta
Gelatina Leche Mayonesa Ensalada Agua Aceite Alcohol Imn Colador
_______________________________________________________________________________
IV-Set 63
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Set 64
_______________________________________________________________________________
AREA: EDUCACIN RELIGIOSA FICHA DE EVALUACIN Indicadores Le cuesta ser solidario con sus compaer os SI NO Ubica citas Redacta bblicas en oracin de la Biblia. agradecimie nto Jesus.
SI
NO
SI
NO
Ficha de evaluacin 1. Escribe las obras que Jess te pide realizar. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Qu significa el Mandamiento del Amor? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3. Completa el cuadro:
Alianza Caractersticas
Primera Alianza
Nueva Alianza
_______________________________________________________________________________
IV-Set 65
_______________________________________________________________________________
AREA: PERSONAL SOCIAL FICHA DE EVALUACIN 1. Completa:
EL CLIMA
es
Sus
2. A qu factores se debe el clima? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. Relaciona el instrumento con el factor del clima que mide: Anemmetro Barmetro Termmetro Pluvimetro Calor Nivel de precipitaciones Presin atmosfrica Velocidad del viento FICHA DE EVALUACIN
1. Completar las diferencias. MEZCLA COMBINACIN en 1. Cada componente puede entrar en 1. Cada componente entre cualquier proporcin. proporciones fijas e invariables. 2. Se separa por medios fsicos. 3. Asociada por sustancias. varias clases de 2.
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
Se producen reacciones qumicas. Sufren cambios. _____________________________
_______________________________________________________________________________
IV-Set 66
_______________________________________________________________________________ 4. Sus componentes son perceptibles a 3. _____________________________ simple vista, o con ayuda del _____________________________ microscopio. 4. _____________________________ 2. Seala si es mezcla o combinacin: 6. Ensalada de frutas. 7. Caf con leche. 8. cido clorhdrico. 9. Limonada 10. Cloruro de sodio (SAL) 11. Leja 12. Agua 13. Chicha 14. Agua oxigenada. 15. Alcohol 16. Gaseosa. 17. Helado. 3. Dibuja :___________________________ :___________________________ :___________________________ :___________________________ :___________________________ :___________________________ :___________________________ :___________________________ :___________________________ :___________________________ :___________________________ :___________________________
Tamizacin Evaporacin
MTODOS PARA SEPARAR MEZCLAS
Decantacin
filtracin
Separacin magntica
_______________________________________________________________________________
IV-Set 67
_______________________________________________________________________________
DISFRUTAMOS DE LA ESTACIN PRIMAVERAL
C: Identifica modificadores del predicado. PS: Describe el Universo y los astros que lo conforman. EF: Participa en caminatas o paseos.
2. Duracin: _______________________ Fecha: __________________________ Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

rea Dominio
Comp.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de evaluacin - P. de completacin P. objetiva
Produccin de textos
3.5. DCN Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
- El predicado
PS
2.1.3 Describe y explica las caractersticas geogrficas de la Tierra.
- El Universo, - Explica los las galaxias, movimientos de la el Sistema Tierra mediante solar. grficos. - Movimientos - Describe con de la Tierra precisin los cuerpos que - Estaciones forman el Universo. del ao , el - Ubica los da y la planetas en un noche grfico. - Explica en organizadores los movimientos de la Tierra y su satlite.
P. de desarrollo - P. grfica. -
EF
3.4 Coopera con Caminatas o - Valora la actividad - Lista de sus compaeros paseos fsica en un medio cotejos en la prctica de natural actividades - Participa en recreativas en el caminatas y medio natural. paseos evitando peligros y cumpliendo normas.
_______________________________________________________________________________
IV-Set 68
_______________________________________________________________________________

AREA: COMUNICACIN Leen el texto un buen amigo Realizan su comprensin de texto. Reconocen el predicado en una oracin propuesta. Se presenta el tema: El predicado. Observa video: http://www.yuoutube.com/watch?v=-tvhWcG8YLk En ejemplos sencillos seala el predicado Leen textos sobre modificadores del predicado. Identifican los modificadores del predicado: objeto directo, objeto indirecto, y circunstanciales. Analizan oraciones identificando ncleos y modificadores. Observan y leen dilogos entre dos amigos. Resuelven actividades de aplicacin Resuelven ficha de evaluacin. AREA: PERSONAL SOCIAL Participan en el juego Los movimientos de la Tierra. Leen la historieta Viaje por el Universo Comentan lo ledo. Observa video: http://www.youtube.com/watch?v=1NRi6nOy_FA Leen textos informativos del Universo. Sealan las caractersticas de los cuerpos que forman el Universo. Observa video: http://www.yuoutube.com/watch? v=5cumpYRW_6s Describen las galaxias y los planetas. En lluvia de ideas elaboran organizadores visuales del Universo y del Sistema Planetario Solar. Representan grficamente los movimientos de la Tierra Observa video: http://www.yuoutube.com/watch?v=F7xbi37scG4 Explican los movimientos de la Tierra usando el globo terrqueo y maquetas. Observa videos: http://www.youtube.com/watch? v=ScbLQpgoeuIel y http://www.yuoutube.com/watch? v=50A1otjSpYQ Representan grficamente las estaciones, el da y la noche y los eclipses. Completan el organizador sobre el Universo. Investigan y exponen los ltimos descubrimientos del espacio. Realizan actividades de aplicacin Resuelven ficha de evaluacin.
Material Educativo
-
Tiempo
Video Maqueta Lminas Enciclopedi a - Diccionario -
_______________________________________________________________________________
IV-Set 69

AREA: EDUCACIN FSICA Dialogan sobre el da del estudiante y la estacin primaveral Responden a interrogantes: Qu actividad les gustara realizar en la que puedan compartir experiencias y realizar ejercicios? Se presenta el tema: Caminatas o paseo. Se organizan la caminata o paseo con la participacin de los alumnos. (lugar, medidas de prevencin, reglas, materiales.) Participan en competencias y juegos de resistencia y velocidad. Escuchan normas de prevencin para evitar peligros y los ponen en prctica. Al finalizar la actividad resuelven, analizan su desempeo y comportamiento.
Material Educativo
- Recursos humanos - Juegos - Gorras - Bloqueador .
Tiempo
AREA: COMUNICACIN
FICHA DE EVALUACIN 1. Subraya el predicado de cada una de las siguientes oraciones, debajo del verbo, escribe N.P. (ncleo del predicado) Unos gritos destemplados llamaron mi atencin. Luca tiene una sonrisa de satisfaccin personal. Mara Condori viaj a la capital. Los pocos rboles levantaban sus ramas al cielo. Trae una buena noticia para todos. La gente permaneci quieta, con las tazas de t caliente en las manos. Minutos ms tarde, por la angosta callejuela, descendan los campesinos. El camin de la basura pasaba lentamente todas las maanas. Los muchachos arrojaban piedras a sus enemigos. Tenan el paquete de galletas en la mano. Las monedas cayeron, al bolsillo de Pedro. Reconoce el objeto directo y debajo escribe O.D. Bautizaron una mueca. Unos amigos dejaron ayer unas invitaciones. Su rostro tiene bajo el sombrero una palidez terrible. Entonaban himnos con mucha alegra. El comerciante cerraba la puerta con doble candado. Las sombras cubrieron la fachada de la casa. Mi primo trajo su grabadora. El abuelo compr caramelos para sus nietos. El tcnico desarm el explosivo. La profesora explic las lecciones.
2. Subraya el predicado de cada oracin siguiente, debajo del verbo, escribe N.P. -
3. Aade un adecuado objeto directo al verbo y completa las siguientes oraciones. El cofre contena .. El arquitecto disea .. para la prxima construccin. La comunidad enviar .. para los damnificados. Los arquelogos encontraron ..en el desierto. _______________________________________________________________________________
IV-Set 70
_______________________________________________________________________________ Despus de un rato sac .. para carnada. Enseguida David puso .. en su honda. Para saber la hora mir .. Los obreros levantaron .. cerca del parque.
4. Subraya el predicado en las oraciones siguientes, debajo del verbo escribe N.P. Reconoce el objeto directo y el objeto indirecto, segn corresponda, escribe debajo OD o OI. Alistaron dos habitaciones para sus invitados. El agua da belleza a las flores. Los vecinos dirigieron un memorial a la autoridad. La costurera alista el vestido para la novia. Siempre visitaban a mis hermanos mayores. El eco devuelve la palabra de los viajeros. Interpretar una lambada para el pblico asistente. El agricultor vendi el cargamento al mayorista. La comisin tomar examen a los postulantes. Con una quijada de burro Sansn mat a sus rivales.
5. Usa las preposiciones a o para y escribe un adecuado objeto indirecto. Defensa Civil dar vveres .. Trajeron medicamentos .. Compr una bicicleta .. por su santo. Devolver su libro En su testamento deja una casa .. La neblina desorienta .. Ustedes enviaron sus documentos .. El feroz animal asusta .. en el zoolgico. 6. Reconoce los circunstanciales e indica su clase (C. tiempo; C, lugar, etc.) El seleccionado de voley llegar hoy. Corrern alrededor del patio. La pequea come poco al medioda. Con calma el conferencista habl en el auditorio. En su oficina el hombre esper pacientemente. Sin interrupciones la Biblioteca atendi todo el ao. Se portaron mal con los visitantes. Definitivamente no iremos a la reunin. Maana s vendr nuestro amigo. Quizs vayamos pronto a la playa. 7. En los espacios respectivos, escribe el circunstancial que se pide y completa las siguientes oraciones. .. entregar mis documentos .. C. tiempo C. lugar .. trabaj .. C. negacin C. cantidad C. tiempo viaje .. C. duda C. compaa Hiciste .. tu asignacin. C. modo .. rendiremos examen .. _______________________________________________________________________________
IV-Set 71
_______________________________________________________________________________ C. tiempo C. lugar.
_______________________________________________________________________________
IV-Set 72
_______________________________________________________________________________
AREA: PERSONAL SOCIAL FICHA DE EVALUACIN

1. Cuntos planetas giran alrededor del sol?. __________________________________________________________ 2. Cules estn cerca del sol? __________________________________________________________ 3. Cules son los planetas vecinos a la Tierra? __________________________________________________________ 4. Qu planetas tienen anillos a su alrededor? __________________________________________________________ 5. Qu planeta crees que se demora ms en dar la vuelta al Sol?. __________________________________________________________ 6. Cmo se llama el satlite natural de la Tierra? __________________________________________________________ 7. Colorea de rojo el Sol y de verde los planetas, escribe el nombre de los planetas que componen el Sistema Solar. Dibuja y pinta la Luna, escribe su nombre.
_______________________________________________________________________________
IV-Set 73
_______________________________________________________________________________
AREA: EDUCACIN FISICA FICHA DE EVALUACIN
Demuestra resistencia en caminatas SI NO
Interpreta mapas sencillos
Demuestra velocidad en su desplazami ento SI NO
Le falta precisin en lanzamiento s SI NO
SI
NO
_______________________________________________________________________________
IV-Set 74

Estrategias y Capacidades-4º

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Estrategias y Capacidades-4º

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_______________________________________________________________________________ ACTIVIDAD N 1 PRACTICAMOS NORMAS DE SEGURIDAD VIAL RUTA DE APRENDIZAJE N 01 CUIDEMOS NUESTRA VIDA, SOMOS RESPETUOSOS DE LAS NORMAS

2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________ Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

- Lista de cotejos - Portafolio - P. de desarrollo.

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas

- Texto - Declogo - Fichas de aplicacin

AREA: COMUNICACIN FICHA DE EVALUACIN

3. Redacta una noticia teniendo en cuenta sus partes

3. Completa el cuadro. Seales Reguladores Sirven para: Caractersticas Ejemplo (grafica)

AREA: EDUCACIN FSICA

2. Duracin: ________________________ Fecha: __________________________ Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza

2.1.1 Aplica y establece nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su

- Mapas - Lneas imaginarias

4. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

- Mapas - Lminas - Textos atlas - Fichas -

_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas

Papel Tijera Goma Madera

Indica las rectas perpendiculares, paralelas u oblicuas.

= _____c m . = _____c m . = _____c m . = _____c m . = _____c m . = _____c m . = _____c m . = _____c m .

_______________________________________________________________________________ 3. Colorea los smbolos que corresponden a un mapa econmico.

4. Descubre lo que falta en este mapa, Indica qu colocaras en los rectngulos

Volcn Cimas de la cordillera Ro Lagos Tierras bajas

REA: ARTE Lista de cotejos

Sigue adecuadament e texto instructivo Si No

Realiza plegado correctamente (lneas) Si No

Obtiene producto final (trabajo en papel) Si No

Presenta su trabajo con creatividad Si No

- Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.

- P. objetiva - Prueba de completacion

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas

AREA: COMUNICACIN Ficha de evaluacin

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

CORROSIN ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ INCORPORACIN DE SUSTANCIAS ORGNICAS

______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________

_______________________________________________________________________________ 3. Completa el grfico con los componentes del suelo.

Materia Orgnica Materia inorgnica

Materia Orgnica Materia inorgnica Agua Aire

RUTA DE APRENDIZAJE N 4 TAMBIN PRACTICAMOS NORMAS DE CUIDADO DE LA NATURALEZA!

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

- Escuadras - Transporta dor - Colores -

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE Ficha de evaluacin

) Cultivo intensivo. ) Construir andenes.

g. Sembrar sin dejar que el suelo descanse empobrecindolo.

AREA: MATEMTICA Ficha de evaluacin

2. Dibuja dos ngulos Agudos _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ Rectos Agudos Obtusos Llanos

ACTIVIDAD N 2 VIVAMOS EN UNIN Y ARMONA RUTA DE APRENDIZAJE N 5

Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

Cambios y relaciones Produccin de textos

- Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje. Estrategias metodolgicas

_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas

2. Cuntos ejes de simetra tiene cada figura mostrada a continuacin?

2. Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza

2.1 Participa en la oracin y celebraciones de su entorno para dar testimonio de fe.

Celebraciones Eucarsticas (Paraliturgia)

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

_______________________________________________________________________________ Estrategias metodolgicas

Textos de consulta Fichas de aplicacin. Plumon es. Escuad ras.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE Ficha de evaluacin

2. Duracin: Fecha: __ Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

2. Duracin: Fecha: __ Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

= ___c m . = _c m . = _c m . = _c m . = _c m . = _c m . = _c m . = ___c m .

CORROSIN INCORPORACIN DE SUSTANCIAS ORGNICAS

2. Duracin: Fecha: __ Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

2. Duracin: Fecha: __ Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

2. Duracin: Fecha: __ Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.