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Capítulo 1

Hablemos de eventos y personas inolvidables

Capítulo 1 Hablemos de eventos y personas inolvidables 1

Actividad 1. El fin de semana de Sara y Derek

Presentación A

Objetivos comunicativos por tratar:

Narrar historias y experiencias del pasado

Preguntar y dar información sobre eventos pasados

Primer paso: Oiga atentamente el siguiente diálogo: Sara y Derek se encuentran en la cafetería de la universidad y comentan acerca de lo que hicieron el anterior fin de se- mana.

Segundo paso: Lea las siguientes preguntas sobre el diálogo.

1. ¿Quiénes participan en el diálogo?

2. ¿Qué hicieron Sara y Derek el fin de semana pasado? ¿A dónde fue Sara? ¿Qué hizo Derek?

3. ¿Dónde almorzó Sara? ¿Qué almorzó?

4. ¿Qué película vio Derek? ¿Dónde la vio?

Tercer paso: Escuche nuevamente el diálogo y responda las preguntas anteriores.

1.

������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

2.

��������������������������������������������������������������������

3.

������������������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

4.

������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

Actividad 2. Lunada en Curime

Primer paso: Lea la siguiente noticia.

Lunada: Curime se llenó de música

Oliver Pérez P. Corresponsal de La Nación

El sábado pasado, la comunidad de Curime, en Nicoya, echó la casa por la ventana tras organizar una lunada que tenía como fin recaudar fondos para ampliar la iglesia católica de la localidad.

Durante cinco horas el pueblo disfrutó de la música de artistas de la zona, entre ellos: Guadalupe Urbina, Adrián Sanchun, Los Hermanos Juárez, Son Guanaco, la Banda Municipal, Son en Dos y el grupo de bailes folclóricos de Matambú.

Desde las 6 p.m. la gente empezó a llegar a la plaza

de deportes de la localidad

y, mientras los artistas se

alistaban, el público disfrutó

del maravilloso eclipse lunar. El show comenzó una hora después.

La Banda Municipal abrió

la

guanacastecos, canciones originales y unos cuantos covers.

ritmos

noche

con

sus

Durante cinco horas, Curime se llenó de canciones, pero también de música de marimba y retahílas

a cargo de dos expertos

en el tema: Farito Nema y

Jose Zúñiga. También hubo

chicharrones, arroz con pollo, gallina criolla, carne asada y arroz de maíz,

entre otros platillos. Carlos Esquivel, un empresario hotelero que llegó de Sámara, manifestó su alegría por haber participado en la actividad. “Me vine con unos amigos y, la verdad, fue de gran provecho la asistencia y el ver a tantos artistas reunidos por el progreso de un pueblo”, dijo.

*Tomado de la revista Viva, del periódico costarricense

La Nación, el miércoles 7 de marzo del 2007, p. 8

Segundo paso: Sin ver el texto, escriba un número junto a las siguientes oraciones que aparecen en la noticia, según la secuencia o el orden en que ocurren:

La comunidad de Curime echó la casa por la ventana.

La Banda Municipal abrió la noche con sus ritmos guanacastecos.

El público disfrutó del maravilloso eclipse lunar.

La gente empezó a llegar a la plaza de deportes.

Carlos Esquivel manifestó su alegría por haber participado.

Hubo chicharrones, arroz con pollo y otros platillos.

Tercer paso: Compare sus respuestas con el texto y corríjalas si es necesario.

Cuarto paso: Busque a algunos nativos y hágales las siguientes preguntas. Tome nota de lo que le digan.

Quinto paso: Comparta con sus compañeros de clase las respuestas que obtuvo a cada pregunta.

1.¿Qué es una “lunada”?

2.¿Qué significa “echar la casa por la ventana”?

3.¿Qué es un eclipse lunar?

4.¿Qué es una marimba?

5.¿A qué llaman “retahílas”?

6.¿Qué son chicharrones?

7.¿Qué es un platillo?

Sexto paso: Busque en un mapa de Costa Rica la ubicación de los siguientes lugares:

Nicoya, Curime, Matambú, Sámara. ¿En cuál provincia están?

Sétimo paso: Después lea de nuevo la noticia y responda ¿a qué evento o asunto se refiere esta noticia?, ¿qué pasó en Curime?

Actividad 3. El año pasado graficado

Primer paso: Recuerde cuáles eventos fueron importantes el año pasado en su vida y ubíquelos por el mes en que ocurrieron.

Enero:

Febrero:

Marzo:

Abril:

Mayo:

Junio:

Julio:

Agosto:

Septiembre:

Octubre:

Noviembre:

Diciembre:

Segundo paso: Asígneles valores entre 1-10 a los eventos, según la importancia posi- tiva o negativa que tuvieron para usted. Calificará con 10 el evento más positivo y con 1 el menos.

Tercer paso: Luego, en el siguiente gráfico relacione los valores con cada mes. Pre- sente el gráfico a sus compañeros de clase y explique cuáles hechos importantes con- sideró y por qué les dio los valores respectivos.

 

Valores

10-

 

9-

8-

7-

6-

5-

4-

3-

2-

1-

0-

ene. feb. mar. abr. may. jun. jul. ago. set. oct. nov. dic.

Nota gramatical 1. El pretérito simple

Se usa para narrar acciones o secuencia de acciones en el pasado; contesta preguntas como ¿qué pasó?, ¿qué ocurrió?, ¿qué sucedió? Este tiempo indica, especialmente:

1.1. La conclusión de un evento, su inicio o su fin.

− Te esperé cinco minutos. (La acción de esperar comenzó, duró cinco minutos y ter - minó).

− Bach vivió sesenta y cinco años. (La acción de vivir comenzó, duró 65 años y ter- minó).

− A las 8pm comencé a sentirme mal. (La acción de sentirse mal comenzó a las 8pm.).

1.2. La secuencia en que ocurren eventos pasados en una narración.

− Me levanté, me bañé, desayuné y me fui a la oficina.

1.3. Algunas expresiones de tiempo que se usan con frecuencia en pretérito simple.

ayer anteayer (antier) anoche anteanoche (an- tenoche

el 5 de julio de

 

1970

en el año 1980 en 1986 en el siglo XIX

la semana pasada las vacaciones pasadas el fin de semana pasado

el mes pasado al día siguiente el año pasado

el siglo pasado el lunes pasado el verano pasa- do

1.4. ̶ ¿Hace cuánto (que)…?/ ¿Cuánto hace que…?

̶ Hace + adjetivo de cantidad + (que)+ verbo*

− ¿Hace cuanto (que) vives en Guatemala?

− Hace varias semanas (que) vivo en Guatemala.

− ¿Hace cuánto (que) tuviste el accidente?

− Hace poco (que) tuve el accidente.

− ¿Cuánto hace que llegaste a Honduras?

− Hace mucho tiempo.

*El tiempo verbal empleado no es exclusivamente el pretérito simple, recuerde que puede usar también el presente.

Actividad 4. ¿Hace cuánto (que)…?/ ¿Cuánto hace que…?

Primer paso: Responda a las siguientes preguntas.

1.¿Hace cuánto empezó a estudiar usted español? ��������������������������� �������������������������������������������������������������������� 2.¿Cuánto tiempo hace que vive en este país? ������������������������������ �������������������������������������������������������������������� 3.¿Cuánto hace que usted no va al cine? ����������������������������������� �������������������������������������������������������������������� 4.¿Hace cuánto tiempo fue usted por última vez a la playa? �������������������� �������������������������������������������������������������������� 5.¿Cuánto tiempo hace que visitó otro país? �������������������������������� ��������������������������������������������������������������������

Segundo paso: Comparta con sus compañeros la información.

Nota gramatical 2. Conjugaciones del pretérito simple

2.1 Modelos de conjugación de los verbos regulares.

Persona

-ar

-er

-ir

 

cantar

comer

abrir

yo

canté

comí

abrí

tu

cantaste

comiste

abriste

vos

cantaste(s)

comiste(s)

abriste(s)

ud /él/ ella

cantó

comió

abrió

nosotros/ nosotras

cantamos

comimos

abrimos

ustedes/ ellos/ ellas

cantaron

comieron

abrieron

2.2

Verbos irregulares que solo cambian en USTED, ÉL, ELLA singular y plural.

4.1.

vocal + -er / -ir (i → y)

 

caer

 

cayó

 

cayeron

oír

él

oyó

éllos

 

ella

ellas

oyeron

     

leer

ud

leyó

ustedes

leyeron

huir

huyó

huyeron

2.3

Cambio de vocal en verbos terminados en –ir, en USTED, ÉL, ELLA singular y

plural.

 

o /u

dormir

él

durmió

éllos

durmieron

 

ella

 

ellas

 

morir

usted

sintió

ustedes

morieron

 

e /i

sentir

él

sintió

éllos

sintieron

pedir

ella

pidió

ellas

pidieron

preferir

usted

prefirió

ustedes

prefirieon

Actividad 8. La noticia

Primer paso: Busque una noticia breve. En la primera parte de la noticia usted encontra-

rá la información c

por qué… Para hacer esta tarea puede ir a alguna página web de periódicos de habla

hispana.

ompleta que le permitirá saber quién, qué, dónde, cuándo, cómo,

Segundo paso: Luego, cuénteles la información a sus compañeros.

Nota gramatical 3. Verbos irregulares.

3.1 Por cambio de raíz y terminación.

Verbo

Raiz

Persona

Terminación

andar

anduv-

   

estar

estuv-

tener

tuv-

yo

-e

poner

pus-

-iste

querer

quis-

vos

- iste(s)

poder

pud-

usted / él / ella

-o

saber

sup-

nosotros/nosotras

-imos

caber

cup-

ustedes/ellos/ellas

-ieron

venir

vin-

hacer

hic- (hiz- 3 p. sing.)

   

yo tú vos

-e

-iste

-iste(s)

conducir

conduj-

él / ella / usted nosotros/nosotras ustedes/ellos/ellas

-o

-imos

-eron

3.2 Verbos muy irregulares: ir / ser / dar

 

ir/ser

dar

yo

fui

di

fuiste

diste

vos

fuiste

diste

él/ella/usted

fue

dio

nosotros/no-

   

sotras

fuimos

dimos

3.3

Verbos con terminaciones –car, –gar, –zar presentan cambio ortográfico solo en la

primera persona del singular (yo).

buscar

yo busque

llegar

yo llegué

comenzar

yo comencé

3.4 Algunos conectores de secuencia.

Después

Entonces

Por último

Nota informativa: Una leyenda guatemalteca

Nota informativa: Una leyenda guatemalteca La Leyenda del Jilguero Cuenta la leyenda que hace cientos de

La Leyenda del Jilguero

Cuenta la leyenda que hace cientos de años una tribu indígena se estableció en la zona atlántica de nuestras tierras. Existía un guerrero muy cruel llamado Batsu. Un día Batsu decidió buscar esposa y escogió a Jilgue, una hermosa joven que cantaba como un pajarito. Cuando Jilgue supo las intenciones de Batsu huyó a esconderse en el bosque. Batsu se enojó cuando supo que la joven desapareció y mandó a sus guerreros a buscarla. Al poco andar escucharon el canto de Jilgue. Pero cuando se acercaron, Jilgue desapareció. Entonces Batsu ordenó quemar el bosque. Cuando las llamas comenzaban a levantarse le gritó a Jilgue que tenía que salir para salvarse. Ella le respondió que prefería la muerte. El fuego se hacía cada vez más fuerte. De pronto vieron como Jilgue cayó al suelo. Pero un pajarillo color ceniza, con el pico y las patas rojas, comenzó a cantar sobre sus cabezas. No era el canto de un pájaro, era la voz de Jilgue, que desde entonces se escucha en el canto de los jilgueros que hoy pueb- lan los bosques de nuestras tierras. ¿Sabe, usted alguna leyenda de su país o de otro lugar?

*El jilguero es un tipo de pájaro pequeño que tiene un canto muy hermoso.

Actividad 5. ¿Qué hizo el fin de semana?

Primer paso: En parejas. Narren a su compañero, usando algunos conectores de se- cuencia y expresiones de tiempo pasado, ¿qué hizo usted el último fin de semana? Debe incluir mínimo tres actividades de la mañana, tres de la tarde y tres de la noche.

Segundo paso: Cada uno contará a la clase qué hizo el otro.

Actividad 6. Tres biografías

Primer paso: A continuación se presentan datos biográficos de tres personajes famosos:

un estadounidense, ABRAHAM LINCOLN (1809-1865), una india, INDIRA GANDHI (1917-1984), y un cubano, JOSÉ MARTÍ (1853-1895). La información sobre cada uno está mezclada y desordenada. Junto a alguno de sus compañeros de clase, clasifique los datos y ordénelos cronológicamente para hacer una ficha biográfica de cada uno. Puede asignar a cada personaje un símbolo, por ejemplo: □ Abraham Lincoln ̶ Indira Gandhi ☼ José Martí, dentro del símbolo se puede escribir un número que indique el orden cronológico del suceso.

1.

Inicia en 1858 su campaña antiesclavista.

2.

Es la hija de Jawaharlal Nehru.

3.

Alcanza la presidencia de EE.UU. en 1860.

4.

Es condenado a trabajos forzados a los 16 años por oponerse al colonialismo español.

5.

Es una estadista india.

6.

En 1847 trabaja en el Congreso de Estados Unidos.

7.

Vive en Venezuela y en Guatemala durante 1878.

8.

Es reelecto presidente en 1864.

9.

Es un pensador, escritor, político y revolucionario cubano.

10.

Luego lo pierde por oponerse a la guerra con México.

11.

Entre 1874 y 1878 vive en México, adonde emigra su familia.

12.

Es derrotada en las elecciones de 1977.

13.

Organiza la guerra final de independencia de Cuba contra España.

14.

Al año siguiente (1978) es expulsada del Parlamento y encarcelada.

15.

En 1863 es abolida oficialmente la esclavitud en Estados Unidos.

16.

En 1880 se establece en Nueva York, donde vive 15 años.

17.

En las elecciones de 1980 es electa de nuevo jefa del gobierno.

18.

Es un político estadounidense republicano.

19.

A los 25 años se casa con Carmen Zayas.

20.

Esto empezar la guerra civil (1861-1865).

21.

Un nacionalista sij la asesina en 1984.

22.

Es deportado a España con 18 años. Ahí estudia Derecho y Filosofía.

23.

En 1966 es nombrada Primera Ministra y luego reelecta.

24.

Muere víctima de una emboscada en 1895.

25.

Un año después nace su único hijo, José Francisco.

26.

Un fanático del sur lo asesina un año después.

Segundo paso: Convierta cada biografía al pasado.

ABRAHAM LINCOLN

��������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

INDIRA GANDHI

��������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

JOSÉ MARTÍ

��������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

Actividad 7. Las pistas

Primer paso: En grupo escojan dos o tres personalidades conocidas de la política, el arte, la ciencia, el deporte, etc.

●Segundo paso: Elaboren cinco o seis informaciones o pistas sobre cada personaje. Debe poner cuidado en pensar bien las pistas, para que no sea muy evidente de quién se trata. ●Tercer paso: Uno de los jugadores lee sus pistas y el otro grupo debe adivinar de qué personaje se trata. Gana el grupo que adivine la mayor cantidad de personajes y neces- ite menos pistas.

Actividad 8. El Collage

Primer paso: En parejas, busque algunas revistas viejas, folletos de publicidad u otro material gráfico de personas, animales, lugares, etc., que puedan servir como person- ajes y ambientes para una historia.

Segundo paso: Use marcadores de colores, tijeras, goma y papel que sirva para hacer las láminas que, en forma de collage, debe crear.

Tercer paso: Elabore una historia en pasado que, al final, contará al resto del grupo.

Actividad 10. ¡Juguemos un poco!

Primer paso: Pregúntele a su profesor(a) cuáles son algunos juegos tradicionales que realizan los niños de Centroamérica. Debe saber que esos juegos se han perdido y que algunos culturólogos los están rescatando .

Segundo paso: Entre esos juegos están los que usted y sus compañeros van a hacer y que consiste en cantar una canción tipo trabalenguas (“Don Martín” o “Diablos”) en parejas, de frente, mientras se golpean recíprocamente las palmas de las manos en cierto orden que el/la profesor(a) indicará.

Tercer paso: Pierde quien se equivoque en la secuencia de palmadas o en la canción. Los estudiantes tendrán cinco minutos para aprender las canciones de memoria, antes de empezar el juego.

Don Martín

A Don Martín,

ti-ri-rín, ti-ri-rín, se le murió, to-ro-rón, to-ro-rón, su chiquitín, ti-ri-rín, ti-ri-rín, del sarampión, to-ro-rón, to-ro-rón.

Y Don Martín,

ti-ri-rín, ti-ri-rín, se lo llevó,

to-ro-rón, to-ro-rón, en un patín, ti-ri-rín, ti-ri-rín, para el panteón, to-ro-rón, to-ro-rón.

¿qué diablo se cayó?

Ver, por ejemplo: González Chaves, Alfredo. Tin Marín ¡a jugar!: más de 200 juegos y rondas tradicionales costarricenses. EUNED, San José, Costa Rica, 2004.

Aumente su vocabulario:

El-la expresidente (a) El-la exministro (a) El-la exdiputado (a)

La politica

a) El-la exministro ( a) El-la exdiputado ( a) La politica Participan Ser: Democrata Los Politicos

Participan

Ser: Democrata Los Politicos Socialista La gente Los Partidos Republicano (a) Liberal Comunista
Ser:
Democrata
Los Politicos
Socialista
La gente
Los Partidos
Republicano (a)
Liberal
Comunista
La gente Los Partidos Republicano (a) Liberal Comunista Entre ellos Entre ellos El-la candidato (a) El-la

Entre ellos

Entre ellos

Republicano (a) Liberal Comunista Entre ellos Entre ellos El-la candidato (a) El-la presidente (a) El-la primer
El-la candidato (a) El-la presidente (a) El-la primer (a) ministro (a) El-la diputado (a) El-la
El-la candidato (a)
El-la presidente (a)
El-la primer (a) ministro (a)
El-la diputado (a)
El-la ministro(a)
Los-las electores (as)
Los-las partidarios (as)
Vetar (el voto, la votacion)
Ganar (el ganador)
Perder (el perdedor)
voto, la votacion) Ganar (el ganador) Perder (el perdedor) Se usa Participan La campaña electoral Las

Se usa

Participan

La campaña electoral Las elecciones

Participan

Participan La campaña electoral Las elecciones Participan La propaganda (los anuncios, la bander a La reunion

La propaganda (los anuncios, la bandera La reunion El discurso

A. Complete las siguientes oraciones con alguna de las palabras del vocabulario anterior.

1.

Los ������������� de todos los partidos políticos participaron en la reunión.

2.

La ������������ de ese partido fue muy agresiva.

3.

La candidata gastó mucho dinero en ������������ por televisión.

4.

Ese presidente es muy famoso por sus ������������.

5.

La gente no quiere ���������� por ese candidato.

6.

El �������������� voto es secreto.

7.

En Inglaterra no hay presidente hay un(a)

8.

Por primera vez voy a participar en las ���������������.

9.

La �������������� de mi partido es azul con verde.

10.

El �������������� de Economía es muy popular.

B. Escoja la mejor opción.

1.

Una de sus funciones es discutir los proyectos de ley en el congreso.

̶

Los ministros

̶ Los diputados

̶ Los partidarios

2.

Es un derecho de todos los ciudadanos.

̶

La campaña

̶ Las elecciones

̶ El voto

3.

Usted no puede votar en unas elecciones.

̶

Si es mayor de edad ̶ Si es extranjero

̶ Si es menor de edad

4.

En general, quien elige al presidente de un país democrático.

̶

Es la gente

̶ Son los electores

̶ Son los ministros

Presentación B

Objetivo comunicativo por tratar:

• Evitar repeticiones de nombres de personas, animales o cosas en el discurso oral o escrito.

Actividad 1. En las vacaciones

Primer paso: Lea atentamente el siguiente texto: Pedro habla sobre su viaje a Guate- mala.

En las pasadas vacaciones viajé a Guatemala. Fue una experiencia lindísima. Pude visitar Antigua Guatemala, que fue la capital de Centroamérica en un tiempo. Allí me en- contré a mi amigo Diego, quien me contó algo sobre la historia de ese país. Diego visitó Tikal, una de las ciudades mayas más impresionantes, que todavía está por descubrir. En Tikal pudo ver pirámides extraordinarias y otros monumentos de la cultura maya. Le contaron que los mayas tenían un libro que hablaba sobre el origen del mundo y rec- ogía mucha sabiduría de ese pueblo. Es como una especie de Biblia de los mayas. Se llama Popol-Vuh.

Segundo paso: Responda a las siguientes preguntas:

1.¿Cuándo conoció Antigua Pedro? ���������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

2.¿Dónde encontró a Diego? ��������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

3.¿Qué le contó Diego a Pedro? �����������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

4.¿En cuál lugar Diego vio pirámides y monumentos mayas? �������������������

��������������������������������������������������������������������

Nota gramatical 1. El complemento directo e indirecto

1.1 El complemento directo es la persona, animal o cosa que recibe la acción del

verbo. En español se usa sin preposición o con la preposición a (con persona o animal personificado). Responde a: “¿Qué?” o “¿A quién?”. Ejemplos:

Manuel toma café (¿qué toma Manuel? café). Marissa no vio esa película (¿qué no vio Marissa? esa película). Martín invitó a Luis (¿a quién invitó Martín? a Luis). Laura llamó anoche a sus padres (¿a quién llamó Laura anoche? a sus padres).

La mejor manera para identificar un complemento directo es transformar la oración y ponerla en voz pasiva. Martín invitó a Luis > Martín fue invitado por Luis. Cuando el complemento se convierte en sujeto quiere decir que el complemento es un complemento directo.

1.2 El complemento indirecto designa a la persona, animal o cosa que recibe

indirectamente la acción del verbo. Lleva las preposiciones a o para. Responde a: “¿A quién?”, “¿A qué?” o “¿Para quién?”. Ejemplos:

Leticia le cambió una rueda a su carro (¿a qué le cambió Leticia una rueda? a su carro). Ernesto dibujó una hermosa flor para Ana (¿para quién dibujó Ernesto una hermosa flor? para Ana). Marta compró un vestido de noche para su hija (¿para quién compró un vestido de no- che Marta? para su hija). Rubén no me dijo nada (¿a quién no le dijo nada Rubén? a mí).

En las oraciones, los complementos pueden sustituirse por pronombres.

DIRECTOS

INDIRECTOS

me (a mí)

me ( a mí – para mí)

te (a ti)

te (a ti – para ti)

te (a vos)

te (a vos – para vos)

lo / la (a usted)

le (a usted – para usted)

lo (a él)

le (a él – para él)

la (a ella)

le (a ella - para ella)

nos (a nosotros/as)

nos (a – para nosotros/as)

los / las (a ustedes)

les (a - para ustedes)

los (a ellos)

les (a – para ellos)

las (a ellas)

les (a – para ellas)

Los pronombres directos lo/la; los/las y los indirectos le/les sustituyen también comple- mentos de animales y cosas:

Vi a tu perro en la calle, lo vi cerca del parque. Le compré alimento al gato, le compré el alimento en la tienda de mascotas.

Nota gramatical 2. Algo más sobre los complementos

2.1 El pronombre indirecto puede aparecer simultáneamente con el complemento

indirecto precedido de la preposición a. Esta regla no se aplica cuando el complemento indirecto está precedido por para. Por ejemplo:

Ella LE dio un beso apasionado a su novio. LES envió postales a los amigos. Teresa no LE trajo ninguna bebida para el niño.

2.2 El orden de los pronombres en la oración es: negación (no, nunca) + pronombre

de objeto indirecto + pronombre de objeto directo + verbo conjugado. Por ejemplo:

Elena me lo dijo. Nunca te lo conté.

2.3 Cuando además del verbo conjugado hay un infinitivo o un gerundio, los

pronombres pueden ir delante del verbo conjugado o al final del infinitivo o el gerundio, formando una sola palabra con ellos y cambiando su acentuación. Nos la está enviando / Está enviándonosla. Me lo quiere dar / Quiere dármelo.

2.4 Cuando se usan simultáneamente los complementos le-les con lo-la-los-las, los

primeros cambian por el pronombre se. Por ejemplo:

María confirmó el vuelo a su amigo y se lo informó por teléfono. Andrés les trajo dulces a sus compañeros. Se los compró en el mercado.

Actividad 2. Curiosidad

Primer paso: Pídale a alguno de sus compañeros que responda las siguientes preguntas.

1.¿Cómo compró los pasajes para venir a estudiar español?, ¿por internet?

¿en una agencia de viajes?����������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

2.¿Alguien le recomendó venir a este país? ���������������������������������

��������������������������������������������������������������������

3.¿Con qué frecuencia llama por teléfono a sus parientes o a sus amigos?

¿todos los días?, ¿una vez por semana? �����������������������������������

��������������������������������������������������������������������

4.¿Aquí, quién le prepara la comida? ��������������������������������������

��������������������������������������������������������������������

5.¿Dónde compra sus cosas aquí, en este país? �����������������������������

��������������������������������������������������������������������

6.¿A quién le tomó fotos el fin de semana pasado? ���������������������������

��������������������������������������������������������������������

Segun tarea:

Investigacion sobre la historia de este pais y escriba una breve cronologia de los principales acontecimien- tos historicos ocurridos en el (10-15 hechos)

Aumente su vocabulario:

Los viajes

Los viajes

Los viajes
Los viajes

El-la turista nacional o extranjero (a) El-la extranjero (a)

Lugares

Ir Venir Traer Hacer reservaciones Hospedarse Alquilar Gastar Pagar Sacar dinero Cambiar dinero Hacer fila Tomar un avion, taxi, bus

Acciones

Cambiar dinero Hacer fila Tomar un avion, taxi, bus Acciones El aeropuerto El banco La parada
El aeropuerto El banco La parada del taxi La estacion de buses La casa de
El aeropuerto
El banco
La parada del taxi
La estacion de buses
La casa de la
familia anfritiona
La estacion de tren
Se relaciona
El hotel
Se relaciona
La pension

La aduana la tienda libre de impuestos La linea aerea La agencia de viajes El puesto de informacion El vuelo (directo, con escalas) El pasaje (ida, vuelta) El pasaporte La visa El equipaje La valija Los impuestos La linea aerea

Se relaciona

La reservacion El servicio todo incluido La habitacion

El cajero automatico La fila La ventanilla El-la cajero (a) La tarjeta de credito La targeta de debito El presupuesto

A. Van a dividirse en dos grupos (A y B), cada grupo debe escoger 8 palabras del vocabulario de los viajes, el grupo A va a llamar a un compañero del grupo B, al que le dirán en secreto una de las palabra, el participante tiene que definir el concepto, sin mencionar la “palabra original” y sus compañeros (grupo B) deben adivinar cuál es. Luego le toca el turno de adivinar al grupo A.

Se usa para poner nuestra ropa durante un viaje…

adivinar cuál es. Luego le toca el turno de adivinar al grupo A. Se usa para
adivinar cuál es. Luego le toca el turno de adivinar al grupo A. Se usa para

Práctica gramatical

A.Escriba en la columna A un sujeto que se corresponda con los predicados que aparecen en la columna B. Use nombres y pronombres.

COLUMNA A COLUMNA B ������������������������ prefirió comprar el boleto por internet. ������������������������ vimos a los policías en el aeropuerto. ������������������������ siguieron al ladrón por la aduana. ������������������������ escogió estudiar en Honduras. ������������������������ preferí un viaje a un país tropical. ������������������������ tomaste esta excursión cinco veces. ������������������������ corrigió mi pronunciación. ������������������������ nos sentimos muy bien en Nicaragua. ������������������������ sirvió en el avión. ������������������������ murió en un accidente aéreo. ������������������������ se divirtió mucho con su familia anfitriona. ������������������������ entendimos bien la dirección de la pensión. ������������������������ te sentaste cerca de la ventana para ver mejor. ������������������������ perdió su mochila en el bus. ������������������������ se divirtieron mucho con los chistes del taxista.

B. Llene el espacio en blanco con la forma apropiada del verbo en pretérito simple.

1.

Ellas

(dormir) casi 12 horas en el avión.

2.

Ellos

(dormirse) a las 11:00 pm, después de regresar del paseo.

3.

Jaime y Ana le

(pedir) un capuchino al camarero.

4.

Ellos no le

(dar) propina porque estaba incluida en la cuenta.

5.

Mis parientes

(ir) a Belice antier.

6.

Mi abuela siempre

(ser) muy estricta en los viajes.

7.

Nosotras

(venir) muy temprano a la parada.

8.

Él

(tener) que comprar el pasaje en primera clase.

9.

Yo

(estar) allá en febrero del año pasado.

10.

¿

(poder) tú ir a la playa el fin de semana?

11.

¿Qué les

(decir) la guía sobre la hora de salida?

12.

¿Qué

(traer) tus amigos a la excursión.

13.

¿Ya tú

(hacer) la reservación del hotel de montaña?

14.

Nosotros

(preferir) tomar café en esta cafetería.

15.

Los muchachos

(competir) en los juegos nacionales.

16.

Lucrecia

(sentirse) muy mal en el bus, por eso

(ir) al

doctor.

17.

Hoy en la mañana yo no

(acordarse) de sacar dinero del

cajero.

18.

Mi cuñado

(leer) en el periódico la noticia acerca del accidente.

19.

La familia Moya

(pedir) un préstamo al banco para ir de viaje.

20.

Ellos

(conocerse) Italia y

(encontrarse) otra vez en

Honduras

C. Cambie al pretérito simple los verbos subrayados en las siguientes oraciones. Cambie las expresiones de tiempo si es necesario.

1.Toñito se duerme porque no pone el despertador. ��������������������������

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2.Soledad dice que no se divierte en la fiesta. �������������������������������

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3.Nosotros no nos sentimos muy bien hoy.����������������������������������

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4.Ellos piden tamal, porque les gusta mucho.��������������������������������

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5.Juan José cierra la puerta con llave. �������������������������������������

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6.Muchos niños mueren en accidentes de tránsito. ���������������������������

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7.Pedro prefiere salir de clases temprano. ����������������������������������

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8.En la boda sirven picadillo de papa.��������������������������������������

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9.Yo no recuerdo dónde queda la farmacia. ���������������������������������

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10.La policía sigue al sospechoso cuando sale del edificio. ���������������������

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D.

Complete las oraciones en pretérito simple con los verbos entre paréntesis.

Becca

(bañarse) con agua y jabón,

(levantarse) a las 6:30 de la mañana, después

(secarse) con un paño.

Después

(desayunar) café, pan, queso y huevos. Más tarde

8:30 y

(salir) de la casa, (regresar) a su casa a las 6:00 (lavarse) los dientes y después

(llegar) a la “U” a las (comer), (acos-

tarse). Pero yo compañeros a bailar del grupo Solamente yo

quedarse en casa para estudiar español. Después de regresar, yo cordar) que al día siguiente era el examen de español porque

mensaje de Becca en la máquina contestadora. Practiqué hasta las tres de la mañana

(levantarse) muy tarde porque ayer

(salir) con mis

(bailar) muchísimo. Por la tarde mis amigos

(llamar) para invitarme y, por supuesto, yo (ir) con los chicos porque Becca

(aceptar). (preferir) (re- (escuchar) un

(hacer) todos los ejercicios y me

(dormir) muy preocu-

pada.

E.

Complete los siguientes enunciados con el pronombre directo adecuado.

1.

Ayer compré el vino, ������compré en el Auto Mercado.

2.

A Marisa ���� vi en la playa.

3.

Vendimos el carro, ������� vendimos muy barato.

4.

Dicen que la película está muy buena, �������� alquilé para hoy.

5.

Conocimos a tus amigos,

conocimos

en la fiesta de Sergio.

6.

Ale �����llamó por teléfono a mí ¡Qué extraño!

7.

Tu papá

trajo todo a Pamela y a mí para preparar la fiesta.

8.

Me gusta mucho esa canción, �������������� oí toda la noche.

9.

Eugenia extraña mucho a su familia. ������ extraña tanto, porque nunca se

había separado de ella.

10.

¿Usted vio a María? ¿������ vio cerca de su casa?

11.

¡Atención, muchachos! Quiero tomarles una foto. ������ voy a tomar ahora.

12.

Definitivamente, Mario necesita

necesita porque está muy

solo.

13.

Yo enseño español. ������ enseño porque pienso que es muy útil que unas y

otras culturas se conozcan.

F. Complete con el pronombre de complemento indirecto adecuado.

1. A mis papás ������ regalé un pasaje para ir a Cuba.

2. Julián ������ compra chocolates a todas sus novias.

3. Adriana, ����� pido, que no ������ digas tantas mentiras a tus amigos.

4. Mariana no ������ puso sal a la comida.

5. Nora, ¿por qué está tan enojada con Nacho? Estoy seguro que él ����� invitó.

6. Román ������ dijo a Sebas que a él ������� pidieron el pasaporte en el hotel.

7. ¡Felicidades, chicos! ������� puse una A en sus composiciones.

8. Carmen, ¿puedes decirme quién ������ hizo ese vestido?

G. Sustituya el complemento directo o indirecto, por el pronombre que corresponda en las siguientes oraciones.

Ejemplo: María compró los aguacates para Francisco.

CD

María los compró para Francisco.

1.

El mesero trae las empanadas a nosotros.

2.

Bety pone mucha pimienta a la comida.

3.

Rolando da leche a los gatitos.

4.

El papá quita el abrigo a la niña.

5.

Quiero que digas (a mí) todo lo que sabes.

6.

Carmen compró el lote al señor Hidalgo.

7.

Vamos a regalar la casa a mamá.

8.

Queremos tomar una foto a los niños.

9.

Leonardo cambia el nombre a su perro.

10.

No debemos agregar demasiada azúcar al fresco.

H. A continuación le damos un grupo de oraciones. Encuentre en ellas el complemento directo e indirecto y redacte una nueva oración en que sustituya esos complementos por sus formas pronominales.

Ejemplo: María me regaló las fresas.

CI

CD

Me los regaló porque sabe que son mi fruta preferida.

1.

Laura me buscó el número de teléfono del restaurante árabe.

2.

Ella nos quiere vender la finca.

3.

La profesora revisa la tarea a los estudiantes cada mañana.

4.

Mi hija me perdió las llaves.

5.

El instructor les da a los jugadores una práctica nueva.

6.

Ramiro dijo a Jorge mentiras.

7.

La madre le compra a su niño otra fruta.

8.

Lina le presta a su profesor el periódico cada mañana.

9.

Yo no le pagué la cuenta a mi amiga.

10.

Ben y Charlie les trajeron a sus amigas unos mapas.

11.

Peter y yo les mostramos a los niños sus regalos de Navidad.

12.

Alicia nos preparó los perros calientes de la fiesta.

I. Lea el siguiente texto y responda las preguntas, en su respuesta utilice el objeto directo e indirecto o ambos si es necesario

Recuerdo el día que conocí a mi novio era en una fiesta de cumpleaños y cuando

llegué sentí que él me estaba mirando

y charlamos

senté al lado de él y empezamos a charlar nuevamente, él me preguntó si tenía novio y me dijo que le gustaba mucho mi nombre (Laura) y que él se llamaba Leo. Eso es muy raro en mí porque nunca me atrevo a hablar mucho con gente que no conozco, sin embargo con él fue diferente, me sentí bien. Me pidió mi número de teléfono tres

veces para no olvidarlo. Él dice que se enamoró de mí cuando me vio, pero que yo no le presté atención hasta que charlamos y que él se animó a invitarme a salir porque vio mi

interés

un amigo nos presentó y había mucha gente

y cuando regresé me

después pasó un rato largo y yo me fui al baño

este es mi recuerdo más lindo.

1.¿Dónde conoció Laura a su novio? ��������������������������������������

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2.¿Quién le presentó Leo a Laura?����������������������������������������

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3.¿Cuántas veces le pidió Leo el número de teléfono a Laura? ������������������

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4.¿Cuándo le preguntó Leo a Laura si tenía novio? ���������������������������

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5.¿Cuándo se enamoró Leo de Laura?�������������������������������������

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J. Complete los espacios en blanco con los pronombres que correspondan y corrija el acento si es necesario.

1.A Silvana ����������� vi ayer en el concierto. Ella ������� vio y ��������� saludó cariñosamente. ����������� conté a mis amigos que era mi profesora de español.

2.Anoche ��������� pedimos el carro a mi primo Arturo, ������

porque queremos ir a la playa. �������� dijimos a Arturo que �������

cuidaríamos mucho y que ������� lleno.

������ pedimos

�������� ������� devolveríamos con el tanque de gasolina

3.

Tengo una amiga que siempre pide de todo, el otro día ����� pidió mi “compu”

portátil ������ �������� pidió por un día, pero ����� ������ devolvió una semana después. Vino muy fresca con ella y ����� ������ dio a mi esposa. Cuando ���� vi supe que estaba descompuesta, pero ����� cobré el arreglo porque era nueva y yo ����� necesito para mi trabajo.

���� voy a lavar porque ���� tengo

sucio. Como no tengo champú ���� ���� voy a pedir a Roxana. Claro que después de

usar����, ����

4. Esta tarde voy a lavar���� el pelo. ����

���� voy a devolver para que ella ���� guarde.

5. Aquella que está allí es Teresa, una estudiante muy capaz. Yo �����

mucho por su modestia y ya aprendí a querer�����. Ella

interés y no deja de besar�����

señoras que están a su lado son sus tías. ����� cara.

admiro

����� cuando nos despedimos. Seguramente que las dos

escucha a mí con

reconozco porque tienen su misma

K. En estos párrafos hay muchas repeticiones. ¿Puede eliminarlas sustituyéndolas por pronombres (objeto directo e indirecto)?

1.Tocaron la puerta pero no quiero abrir la puerta porque tengo mucho miedo de que sea algún ladrón. Cuando me quedo sola en la casa nunca abro la puerta.

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2.No tenemos dinero pero con un crédito, si invertimos bien el crédito, podemos salir de este problema y superar este problema bien.

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3.Hay mucha gente que aprecia a Juan, y llama a Juan para pedir a Juan pequeños servicios y poder dar, así, a Juan, sin molestar a Juan, una propina por sus trabajos.

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