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2. Con base en el caso que acaban de leer, respondan los siguientes interrogantes: a. Qu fall en el proceso de comunicacin entre Roberto y el resto de los integrantes del equipo? b. Cul fue la actitud de Alejandra?
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c. Qu aspectos propones para mejorar la comunicacin entre todos? d. Conoces a compaeros que les haya sucedido algo as? Qu les recomendaras considerando la temtica tratada en este mdulo? 3. Elabora y aplica una entrevista a un grupo de compaeros exponiendo los aspectos que se deben considerar para tener una buena comunicacin en los grupos de trabajo y en la vida escolar. Una vez obtenidas las respuestas, vulcalas en un breve informe de resultados. 4. Cada miembro del equipo debe asumir un rol y elaborar un mensaje que incluya los tres principios elementales de toda buena comunicacin: debe ser concisa, clara y sencilla. Tambin considera las siguientes caractersticas: a. Utilizar las palabras con propiedad, evitando los trminos complicados. b. Utilizar frases con una construccin sintctica sencilla (sujeto, verbo y complementos). Parte 2: 5. Segn cada rol presentado, consideren distintos medios para informar la situacin (mensaje de texto, una llamada telefnica o directamente). 6. Considerando cada mensaje, describan cmo actuara cada uno de los roles sin emitir palabra alguna. 7. Tomen un solo rol como referencia para definir la comunicacin verbal y no verbal que se pudiera transmitir, y sealen cada uno de los componentes. Parte 3: 8. Busquen otro caso, con base en una obra de teatro, noticia u historia, y realicen lo siguiente: a. Identifiquen cada componente en relacin con la comunicacin de los personajes. b. Identifiquen los mensajes de cada personaje y: Definan las intenciones. Clasifiquen las diferentes y posibles formas de transmisin. Sealen qu tan claros y completos se encuentran, para verificar si la recepcin es la adecuada. Nota para el alumno: Considera que tu actividad debe estar documentada (proceso) y fundamentada. Entregable(s): Escrito que incluya las respuestas del caso presentado, la elaboracin y utilizacin de un mensaje, y la bsqueda de un caso donde se identifique los componentes y mensajes de cada personaje.
A. Toma en cuenta el esquema que el profesor pondr en el proyector y completa los siguientes ejercicios. 1. Emisor: un polica. Receptor: un ladrn. Contexto: una sucursal bancaria. Canal: atmsfera. Cdigo: palabras habladas. Mensaje: __________________ 2. Emisor: ___________________ Receptor: un perro. Contexto: un parque. Canal: atmsfera. Cdigo: silbidos. Mensaje: ___________________ 3. Emisor: un joven. Receptor: una joven. Contexto: una ciudad. Canal: ondas electromgnticas. Cdigo: ____________________ Mensaje: ___________________ 4. Emisor: ____________________ Receptor: lectores. Contexto: una sociedad en crisis. Medio: libro. Cdigo: ____________________ Mensaje: Nuestra sociedad necesita una renovacin moral. 5. Emisor: ___________________ Receptor: __________________ Contexto: sala de cine. Medio: proyector de cine. Cdigo: imgenes. Mensaje: El amor siempre triunfa sobre el odio. B. Sigue las instrucciones del profesor para representar diferentes roles de comunicacin en el aula.
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Actividades en casa.
Para el jueves 22 de agosto de 2013: 1. Elabora en tu cuaderno 5 ejemplos de comunicacin como los de la pgina anterior (emisor, receptor, contexto, medio, cdigo, mensaje). 2. Toma uno de tus ejemplos y elabora a partir de l un mapa conceptual, explicando cada elemento de la comunicacin. Para el viernes 23 de agosto. 3. En Blackboard lee la explicacin de los tems 1 y 2 del mdulo 1 (la encontrars en la pestaa aprendizaje conceptual). 4. Tomando como base la explicacin en Blackboard y el vdeo Qu son y para qu sirven los gadgets? (http://bit.ly/14dJKyI), haz una lista de 5 gadgets y 5 widgets, explicandos sus usos.