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COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR “INTERNACIONAL IBEROAMEICANO”

PROGRAMA CURRICULAR INSTITUCIONAL 2013-2014 ÁREA (INFORMÁTICA) PLAN ANUAL DE (PROGRAMACIÓN EN LENGUAJES ESTRUCTURADOS) (AÑO 2012 - 2013)

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 NOMBRE DEL PLANTEL: Liceo IBERO AMERICANO. 1.2 UBICACIÓN GEOGRÁFICA: 1.2.1 PROVINCIA: Chimborazo 1.2.2 CANTÓN: Riobamba 1.2.3 PARROQUIA: Velasco 1.2.4 DIRECCIÓN: Veloz 32-12 y Vargas Torres 1.2.5 TELÉFONO: 032948742 1.3 SUPERVISORA INSTITUCIONAL: 1.4 CIRCUITO: 1.5 JORNADA: Matutina 1.6 NIVEL: BACHILLERATO 1.7 TIEMPO DE DURACIÓN: 1.8 FECHA DE ELABORACIÓN:

2. PRESENTACION 2.1 JUSTIFICACIÓN: La presente obra está dirigida a los estudiantes del Ciclo Formativo de Desarrollo de Aplicaciones Informáticas, en concreto al Módulo Profesional, Programación en Lenguajes Estructurados, este módulo está asociado a la Unidad de Competencia 3: “ Elaborar, adaptar y probar programas en lenguajes de programación estructurados y de cuarta generación”.

2.2 ANTECEDENTE: El módulo profesional que nos ocupa contribuye en una gran proporción a la obtención de los objetivos generales (capacidades profesionales) del ciclo formativo. El alumnado que supere con éxito este módulo profesional debe contribuir en un alto porcentaje a la obtención de las capacidades profesionales propuestas.

Leggi Frías Vicerrector Académico: Dr. Darwin Acaro. Inspeccion: Tlgo. adaptar y probar programas en lenguajes de programación estructurados y de cuarta generación.COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR “INTERNACIONAL IBEROAMEICANO” 2. pruebas y documentación de las mismas de conformidad con los requisitos funcionales. Colaboración en el diseño bajo la supervisión general de responsables de categoría superior. Carlos Vargas Coordinador Académico: Prof. Patricia Andrade.. Flor Guamán. Docentes: Secretaria: Tlga. Sr.  Ampliación de infraestructura  Buena predisposición del personal de servicio.2 BASE DE DATOS ALUMNOS MATRICULADOS: 10 PERSONAL ADMINISTRATIVO DOCENTE Y DE SERVICIO: Administrativos: Rector: Ing.3. 3.4 EXPECTATIVA DE USUARIOS INTERNOS: Elaborar.  Aplicación de un modelo pedagógico innovador.  Capacitación docente y oportunidades de superación.1 3. Alejandro 4. especificaciones aprobadas y normativa vigente. Robert Frías Vicerrectora Administrativa: Lic.  Talento humano calificado  Participación de la pentalogía de la educación en el proceso de enseñanza aprendizaje. 2. Servicio: Sr.3 EXPECTATIVA DEL USUARIO EXTERNO: Desarrollo de aplicaciones informáticas realizando la programación.DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL FODA FORTALEZAS  DEBILIDADES   Calidad humana del personal que labora en la Institución. Iván Morocho. Ángel Guamán.  Atención eficiente del Impuntualidad del alumno Desperdicio y mala utilización de recursos  Falta de conocimiento sobre la reforma curricular . Sra.

Convenio con otras 5. Instituciones particulares. Becas para estudiantes con perjudican la supervisión de las bajos recursos económicos.  Investigación por parte de los maestros.  Evaluación de tareas y trabajos OPORTUNIDADES AMENAZAS 1. talleres. de algunos padres de familia hacia seminarios. Becas para los hijos de los mediadores 7. económico y cultural de la región y del país. 6. Asistencia a cursos.. con estudiantes éticos. Políticas de Estado que 4.  Cumplimiento de un nivel de exigencia  Organización de los contenidos programáticos. innovación pedagógica. Críticas negativas por parte 2.VISIÓN La Unidad educativa Internacional “Liceo Iberoamericano” proyectará una educación de calidad en el ámbito regional y nacional por su aporte al desarrollo de la investigación a través de la formación académica que ofrece. emprendedores e innovadores. morales. . 5. 3. académicos y técnicos que les sirva de base para su permanente compromiso con el desarrollo social. 6.MISIÓN La Unidad educativa Internacional “Liceo Iberoamericano” con su sistema pedagógico integrador promueve la formación de ciudadanos emprendedores con fundamentos éticos.COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR “INTERNACIONAL IBEROAMEICANO” personal administrativo.. la Institución. La renuncia de los instituciones para trabajar con mediadores en el periodo escolar.

Colaborar en el diseño bajo la supervisión general de responsables de categoría superior. programación estructurados y de cuarta generación. pruebas y documentación de las mismas de conformidad con los requisitos funcionales. adaptar y probar Presentar las estructuras programas en lenguajes de externas de datos en C.. Participar en la elaboración de alternativas de aplicaciones informáticas de diseño que cumplan con las especificaciones y los requerimientos funcionales dados Realizar el diseño de la aplicación según las instrucciones marcadas por el analista y el documento de análisis funcional. especificaciones aprobadas y normativa vigente..COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR “INTERNACIONAL IBEROAMEICANO” 7. 8.OBJETIVOS GENERALES Desarrollar aplicaciones informáticas realizando la programación.. Elaborar planes de pruebas a fin de verificar que se obtienen las prestaciones demandadas. atendiendo a las directrices marcadas por el analista y a los requerimientos del cliente. Elaborar la documentación del diseño detallado y plan de pruebas de la aplicación informática según los procedimientos . OBJETIVOS DEL ÁREA Participa en la estructuración de requisitos y análisis funcional de aplicaciones informáticas.MATRIZ DE CONCRECIÓN DE OBJETIVOS OBJETIVOS DE EDUCACIÓN OBJETIVOS DEL AÑO Elaborar.

Documentar algoritmos y programas. . .Describir las características que debe tener un buen programa.Describir el ciclo de vida de una aplicación informática. ¿Qué es un programa? . . . . .Interpretar problemas.COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR “INTERNACIONAL IBEROAMEICANO” establecidos 9. .-MATRIZ DE CONCRECIÓN DE DESTREZAS ÁREA BLOQUES CURRICULARES DESTREZAS DESEMPEÑO CON CRITERIO DE PROGRAMACIÓN EN LENGUAJES ESTRUCTURADOS BLOQUE CURRICULAR 1.Documentar el programa.Interpretar algoritmos.Interpretar el problema. programación. . . .Realizar pruebas.Corregir los errores observados.Construir el algoritmo utilizando las estructuras elegidas.Identificar y utilizar los objetos de un programa. .Procesar la información. . Metodología de la y el material bibliográfico.Editar el algoritmo.Interpretar errores. .Manejar e interpretar el material bibliográfico. . . . -Elegir las estructuras de programación necesarias para la resolución del problema.Manejar e interpretar los manuales BLOQUE CURRICULAR 2.

.Manejar e interpretar manuales y material bibliográfico. estructurado . . BLOQUE CURRICULAR 4. BLOQUE CURRICULAR 5. .Identificar las distintas estructuras de programación que aparecen en el listado fuente. listado fuente. . .Identificar las distintas estructuras de . . .Documentar el programa.Crear una guía-resumen de utilización del editor de textos empleado a partir de los manuales del producto.Utilizar los recursos del sistema. Estructuras estáticas.Documentar el programa. utilización del compilador empleado a partir de los manuales del producto. .Corregir los errores observados.Manejar e interpretar los manuales y el material bibliográfico.Realizar pruebas. . . . .Realizar pruebas. . .Corregir los errores observados.Interpretar el problema.Manejar e interpretar manuales y material bibliográfico. .Identificar las distintas estructuras de programación que aparecen en un en C. . Comenzando a programar . .Editar un programa a partir de su listado fuente.Describir e identificar los distintos elementos del listado de un programa fuente escrito en C. .COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR “INTERNACIONAL IBEROAMEICANO” .Compilar el programa fuente. C un lenguaje .Crear una guía-resumen de instalación y procedimental. .Montar (enlazar) el programa objeto y las librerías necesarias.Construir el algoritmo utilizando tipos simples de datos.Elegir los objetos de programación necesarios para la resolución del problema.Codificar el algoritmo.Utilizar el compilador de C elegido. BLOQUE CURRICULAR 3. .

. . .Interpretar el problema. . . .Documentar el programa.Elegir las estructuras externas necesarias para la resolución del problema. . Estructuras externas. .Construir el algoritmo utilizando las estructuras estáticas elegidas.Codificar el algoritmo. .Elegir las estructuras estáticas necesarias para la resolución del problema. .Documentar el programa.Corregir los errores observados.Codificar el algoritmo. datos.COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR “INTERNACIONAL IBEROAMEICANO” BLOQUE CURRICULAR 6. . .Construir el algoritmo utilizando las estructuras externas elegidas. .Realizar pruebas. .Compilar el programa fuente. .Realizar pruebas.Compilar el programa fuente. .Manejar e interpretar manuales y material bibliográfico. .Corregir los errores observados. . .Interpretar el problema.

MATRIZ DE CONCRECION DE CONTENIDOS POR BLOQUES Área: Informática.Ciclo de vida de una aplicación informática. Formas de documentación . (20 períodos) . Tipos de datos. .Identificar y utilizar los objetos de un programa. . BLOQUE CONTENIDO TIEMPO DE DURACIÓN (40 períodos) BLOQUE CURRICULAR 1. .Realizar pruebas. Calidad de los programas. Tipos de lenguajes.Describir e identificar los distintos elementos del listado de un programa fuente escrito en C.Interpretar errores. Identificadores. . . . Tipos de programación. Operadores .Errores.Identificar las distintas estructuras de programación que aparecen en el listado fuente.Interpretar algoritmos.Describir las características que debe tener un buen programa. .Interpretar problemas. . Ensambladores. C un lenguaje estructurado procedimental. .Utilizar los recursos del sistema.Manejar e interpretar el material bibliográfico.Objetos de un programa. (60 períodos) BLOQUE CURRICULAR 3.Documentar algoritmos y programas. Tipos de errores . Diseño del programa. la .Manejar e interpretar los manuales y el material bibliográfico.Los sistemas de procesamiento de la información. . Constantes.COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR “INTERNACIONAL IBEROAMEICANO” 10. .Utilizar el compilador de C elegido. Interpretes. Tipos. . .. Instalación y explotación del programa .Documentación de los programas. .Crear una guía-resumen de utilización del editor de textos empleado a partir de los manuales del producto.Algoritmos. . . .Crear una guía-resumen de instalación y utilización del compilador empleado a partir de los manuales del producto. .Describir el ciclo de vida de una aplicación informática. Variables. . ¿Qué es un programa? . .Editar un programa a partir de su listado fuente.Procesar la información.Aplicación informática.Programación. Compiladores BLOQUE CURRICULAR 2. Metodología de programación. Expresiones.Lenguajes de programación. .

. manifestando rigor en su planificación y desarrollo. BLOQUE CURRICULAR 6.Compilar el programa fuente..Interpretar el problema. .Compilar el programa fuente. .Montar (enlazar) el programa objeto y las librerías necesarias. Ser flexible y adaptarse a los cambios.Codificar el algoritmo.COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR “INTERNACIONAL IBEROAMEICANO” .Construir el algoritmo utilizando las estructuras estáticas elegidas.Construir el algoritmo utilizando las estructuras externas elegidas. .Manejar e interpretar manuales y material bibliográfico. . . . . Estructuras estáticas. . .Construir el algoritmo utilizando tipos simples de datos. Comenzando a programar en C. Tener iniciativa.Realizar pruebas.Documentar el programa. . .Corregir los errores observados.Documentar el programa.Elegir las estructuras externas necesarias para la resolución del problema. .Corregir los errores observados. . . . .Interpretar el problema.Identificar las distintas estructuras de programación que aparecen en un listado fuente. .Corregir los errores observados.Corregir los errores observados. (40 períodos) BLOQUE CURRICULAR 4. . .Compilar el programa fuente. . .Manejar e interpretar manuales y material bibliográfico.Manejar e interpretar manuales y material bibliográfico. . .Identificar las distintas estructuras de datos. (40 períodos) .Codificar el algoritmo.RECOMENDACIONES METODOLOGICAS GENERALES Trabajar de forma autónoma. .Realizar pruebas.Elegir los objetos de programación necesarios para la resolución del problema. BLOQUE CURRICULAR 5. . . Estructuras externas (40 períodos) 11.Realizar pruebas.Documentar el programa. .Interpretar el problema. .Elegir las estructuras estáticas necesarias para la resolución del problema. . . Responsabilizarse de las acciones encomendadas.Codificar el algoritmo.Documentar el programa.

Se especifican las condiciones de entrada. Se aplica la metodología de diseño adoptada para la descripción de las entradas. de error y su tratamiento. La metodología de análisis adoptada en la empresa se aplica correctamente. Se crean prototipos funcionales demostraciones de las alternativas diseñadas. Las pruebas permiten comprobar que la presentación de información es conforme a la establecida en el diseño. Se especifican costes y recursos (hardware y software) para la implementación de cada una de las alternativas diseñadas.. Se identifican las fuentes y destinos de la información y los procesos que se debe realizar sobre los datos. Las interfaces de captura de datos y formatos de salida de información son determinadas y descritas.COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR “INTERNACIONAL IBEROAMEICANO” Desarrollar una actitud de seguridad y gusto por el trabajo bien hecho en el desarrollo de las actividades emprendidas. y los flujos de control interno para cada uno de los procesos contemplados en el diseño. datos y procedimientos realizados en la empresa. salidas y esquemas de diálogo lógicos utilizados en cada alternativa. utilización y elaboración de los datos es conforme al diseño. Se actualiza el diccionario de datos de acuerdo con el procedimiento establecido.INDICADORES DE EVALUACIÓN: Se consulta. procesos y flujos de datos diseñados en cada una de las alternativa s cumplen con las especificaciones funcionales establecidas. Se verifica en el plan de pruebas que las condiciones de error y su tratamiento se ajustan a lo diseñado. revisa y acuerda con el analista la información que hay que obtener y el método para adquirirla. Se obtiene la información requerida para el análisis funcional a partir de los documentos. de salida. . Se describen los resultados esperados de las pruebas de módulos y de la prueba de integración. El plan de pruebas permite comprobar que el acceso. 12. Se elabora la documentación de forma completa y ajustándose a los procedimientos. Los modelos de datos. El plan define la secuencia y condiciones de realización de las pruebas. La división de la aplicación en subsistemas y módulos es consistente y completa. El diseño de la aplicación cumple con las instrucciones marcadas.

Diagrama de estructuras BLOQUE CURRICULAR 4. Introducción a los sistemas de información. 1 semana de nivelación de conocimientos 2 semanas para pruebas Quimestrales 2 semanas pedagógicas 1 semana de imprevistos 33 semanas laborables divididas para 6 bloques curriculares: BLOQUE BLOQUE CURRICULAR 1. BLOQUE CURRICULAR 5. Diseño físico de datos. Proyecto 4 SEMANAS 30 PERIODOS TOTAL 280 períodos . BLOQUE CURRICULAR 3. Análisis de necesidades y estudio de viabilidad. 7 SEMANAS BLOQUE CURRICULAR 2. Herramientas CASE TITULO SEMANAS 5 SEMANAS PERIODOS 20 PERIODOS 65 PERIODOS 5 SEMANAS 50 PERIODOS 7 SEMANAS 28 PERIODOS 5 SEMANAS 60 PERIODOS BLOQUE CURRICULAR 6.COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR “INTERNACIONAL IBEROAMEICANO” 13 CALCULO DEL TIEMPO 200 días laborables divididos para cinco días a la semana da un total de 40 semanas. Introducción al diseño estructurado.

COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR “INTERNACIONAL IBEROAMEICANO” ___________________ Firma. .

Elementos Integradores. Matriz Operativa. Área: Objetivo: Eje Curricular: Eje de Aprendizaje: Método o proceso: Contenidos: 3.B. Escuela o Colegio: Rector/Directora: Fecha de Inicio: 2.G. Matriz operati PLANIFICACIÓN DE BLOQUE CURRICULAR. Lugar: Rector/Directora: Duración Aproximada: 2. DESTREZA CON CONOCIMIENTO TIEMPO SUGERENCIAS RECURSOS EVALUACIONES ESTÁNDARES Lugar: Riobamba. Datos Informativos. Datos Informativos.: Responsable: Fecha de Inicio: Año lectivo: Fecha de terminación: Materia: Número de bloque: .B.COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR “INTERNACIONAL IBEROAMERICANO” PLANIFICACIÓN SEMANAL DE CLASES.: Año Lectivo: Número de Horas: Bloque Curricular: Año de E. Responsable: Fecha de terminación: Año de E. 1. Área: Título del Bloque: Objetivo Educativo del Bloque: Eje Curricular: Eje de Aprendizaje: Eje transversal: 3. Elementos Integradores.G. 1.

Son todas las Tienen que ver herramientas que con el grado de utilizamos en la aprendizaje evaluación. Evidencian de manera concreta los resultados del aprendizaje precisando el nivel de desempeño que se debe lograr.  Mesas redondas  Etc.COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR “INTERNACIONAL IBEROAMERICANO” CRITERIOS DE DESEMPEÑO (CONTENIDO) METODOLÓGICAS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS HERRAMIENTAS Temas y subtemas Horas clase Son las sugerencias para el Materiales: contenidos en las destrezas de duración proceso de enseñanza. alcanzado Ej. Observaciones: ___________________ Firma . Ponemos las destrezas por aprendizaje. que se trabajan en la destreza Son las acciones que se clase. plantean considerando el ciclo de aprendizaje Están implícitos en los contenidos del aprendizaje.:  Dramatizaciones  Teatro. Concretos.  Debates.  Semiconcretos.

G. Lugar: Rector: Fecha de Inicio: 2. Área: Bloque N°. 1. PLAN DE CLASE Lugar: Riobamba. Datos Informativos.: Objetivo específico: Eje Curricular: Eje de Aprendizaje: Método o proceso: Contenidos: 3. Matriz operati 1.B.: Año Lectivo: Número de Horas: Bloque Curricular: Año de E.COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR “INTERNACIONAL IBEROAMERICANO” PLANIFICACIÓN SEMANAL DE CLASES. Área: Objetivo: Eje Curricular: Eje de Aprendizaje: Método o proceso: Contenidos: 3.G. Matriz operativa. Datos Informativos.: Responsable: Fecha de terminación: Año Lectivo: Materia: Título del bloque: . Elementos Integradores. Escuela o Colegio: Rector/Directora: Fecha de Inicio: 2. Elementos Integradores.B. Responsable: Fecha de terminación: Año de E. 1.

Son todas las Tienen que ver herramientas que con el grado de utilizamos en la aprendizaje evaluación. (Que sabe del tema) No se debe iniciar el aprendizaje de conocimientos nuevos. que se trabajan en la destreza Son las acciones que se clase. previo al Están implícitos en los contenidos del aprendizaje. .  Semiconcretos. si no es a partir de los conocimientos previos que el estudiante tiene del tema a tratar. plantean considerando el ciclo de aprendizaje Anticipación/ Pre requisito.  Mesas redondas  Etc. La concepción que el estudiante tiene sobre la nueva temática.  Debates.:  Dramatizaciones  Teatro. Evidencian de manera concreta los resultados del aprendizaje precisando el nivel de desempeño que se debe lograr. Concretos. alcanzado Ej. Ponemos las destrezas por aprendizaje.COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR “INTERNACIONAL IBEROAMERICANO” EVALUACIONES DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO TIEMPO (CONTENIDO) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS HERRAMIENTAS ESTÁNDARES Temas y subtemas Horas clase Son las precisiones para el Materiales: contenidos en las destrezas de duración proceso de enseñanza.

constituye una aproximación a la verdad.G.B. Elementos Integradores. Es el esquema que va a ser ajustado en el proceso de enseñanza aprendizaje. Responsable: Fecha de terminación: Año de E.COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR “INTERNACIONAL IBEROAMERICANO” PLANIFICACIÓN SEMANAL DE CLASES. Matriz operati estudio. 1. Escuela o Colegio: Rector/Directora: Fecha de Inicio: 2.) Las transformaciones psíquicas se producen en la actividad cognitiva del Lugar: Riobamba. Datos Informativos.: Año Lectivo: Número de Horas: Bloque Curricular: . Área: Objetivo: Eje Curricular: Eje de Aprendizaje: Método o proceso: Contenidos: 3. por errada que esta sea. Construcción/ Esquema de partida (Lo que debe aprender.

(ORGANIZADORES GRÁFICOS) 2. se completa el conocimiento y se llega a la competencia) Se debe trasladar lo aprendido a la aplicación de la vida real. Observaciones: .COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR “INTERNACIONAL IBEROAMERICANO” estudiante. Bibliografía. Conocimiento científico. Anexo. Consolidación/Transfere ncia. 1. (Que aprendió. este piensa y conoce mediante las acciones que realiza más que lo que retiene mediante la memorización. 3.

Elementos Integradores.COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR “INTERNACIONAL IBEROAMERICANO” PLANIFICACIÓN SEMANAL DE CLASES. Área: Objetivo: Eje Curricular: Eje de Aprendizaje: Método o proceso: Contenidos: 3. Lugar: Riobamba. Matriz operati ___________________ Firma. 1. Datos Informativos.G.: Año Lectivo: Número de Horas: Bloque Curricular: . Responsable: Fecha de terminación: Año de E.B. Escuela o Colegio: Rector/Directora: Fecha de Inicio: 2.