"2011 - AÑO DEL TRABAJO DECENTE, LA SALUD Y LA SEGURIDAD DE LOS TRABAJADORES

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Departamento Humanidades y Ciencias Sociales Administración

Universidad Nacional de Moreno

Asignatura: PSICOLOGÍA GENERAL (3115) Programa aprobado por Resolución UNM-R Nº 66/11 Carrera: LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL (Plan de estudios aprobado por Resolución UNMR Nº 21/10)1 Trayecto curricular: Ciclo de Formación Inicial Período: 1º Cuatrimestre – Año 1 Carga horaria: 48 (cuarenta y ocho) horas Vigencia: A partir del 1º Cuatrimestre 2011 Clases: 16 (dieciséis) Régimen: de regularidad o libre Responsable de la asignatura: Margarita María USSHER Programa elaborado por: Margarita María USSHER FUNDAMENTACIÓN: El trabajador social realiza su tarea con personas, familias, grupos, instituciones o comunidades, en contextos socio históricos complejos en permanente transformación. Es necesario que el estudiante pueda abordar la comprensión de los procesos subjetivos e intersubjetivos que se ponen en juego en la vida cotidiana y desarrolle capacidades para realizar intervenciones psico-sociales, en el marco de un trabajo interdisciplinario, con compromiso ético y político. La Psicología General, como materia introductoria a este campo científico, deberá acercarlo a los principales paradigmas teóricos y metodológicos de esta ciencia, brindando las bases para profundizar en los conocimientos psicológicos necesarios para trabajar en las cuestiones sociales, integrándose en equipos, en diferentes contextos institucionales. En la primera parte se definirá la Psicología en el marco de las ciencias sociales y del paradigma de la complejidad. Se analizarán luego las corrientes teóricas más representativas de la psicología contemporánea, buscando relacionar sus conceptos centrales con problemáticas sociales relevantes. OBJETIVO GENERALES:  Comprender los conceptos centrales de la disciplina (sujeto social, construcción de la subjetividad, vida afectiva, personalidad, conducta, percepción, motivación, entre otros) y las distintas corrientes psicológicas y sus implicancias para la intervención.  Conocer las etapas del desarrollo del sujeto y sus características principales en relación a las teorías de la psicología evolutiva, y lograra una comprensión general de las distintas formas de interacción a nivel microsocial.  Reconocer y valorar la importancia de construir una visión integral y articulada de la interacción social de los grupos, las instituciones y los sujetos sociales; y comenzar a establecer relaciones entre aquellos aspectos de la conducta y/o acciones de los sujetos y el contexto histórico y cultural. CONTENIDOS MINIMOS: Ciencias del hombre y ciencias de la naturaleza. Criterios de cientificidad. Orígenes de la psicología. Diversos objetos de estudio y métodos de abordaje de la psicología.
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Sujeto a la autorización del MINISTERIO DE EDUCACIÓN

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Contenidos: Ciencia.ar 3. Nuevos paradigmas. 2. Ministerio de Educación. Fernando. En: Schnitman. Conceptos del hombre y el sujeto.com. grupalidad y sujeto social. Cruz Neto. Cap. Cap.ar/lecturas/stolkiner. procesos cognitivos. Barcelona: Ed.  Reconocer los aportes de la perspectiva de la complejidad para el análisis de los procesos subjetivos. Stolkiner. y Aguilar Ibáñez. El trabajo profesional en psicología. E. Reconocimiento de la matriz histórico cultural. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina. 5. Teorías De evolutivas de la conformación del sujeto. Texto disponible en: http://www. 6."2011 . Dora F. 3.com. fenomenología de la conciencia e interacción humana. Edgar. Conceptos de semiología. (2008) Aspectos políticos de la investigación. 2 . Elementos para el análisis de los grupos. (1997) El trabajo en equipo. Buenos Aires: JVE ediciones. proyección e identificación. 2. García. Buenos Aires: Lugar editorial. Conformación del sujeto. Montero. Procesos de socialización. Cap. La psicología como disciplina científica: objeto y métodos de investigación. Orígenes de la Psicología. Teoría del grupo. Buenos Aires: Ed. Paidós. Bleger. 3. cultura y subjetividad. Nociones del campo grupal. Rolando (2000) El conocimiento en construcción. (1994) Epistemología de la complejidad. LA SALUD Y LA SEGURIDAD DE LOS TRABAJADORES" Departamento Humanidades y Ciencias Sociales Administración Universidad Nacional de Moreno Teorías y escuelas de la psicología centradas en: conducta humana. paradigma y complejidad. María Cecilia. Buenos Aires: Ed. 1. 4.AÑO DEL TRABAJO DECENTE. Interdisciplina y equipo de trabajo. 4. paradigma. ¿Qué es la Psicología? Conferencia en el Collage Philosophique.htm Bibliografía complementaria: 1. Desafíos contemporáneos. Estructuración de la psiquis. pulsión y deseo . En: Stolkiner. Resolución 343/ 09. procesos inconscientes. Georges.campopsi. introyección. De las formulaciones de Jean Piaget a la teoría de los sistemas complejos.  Definir la Psicología en el marco de las ciencias sociales. Octavio (2003) El trabajo de campo como descubrimiento y creación. en equipo. Canguilhem. Buenos Aires: Ed.elseminario. Gedisa.  Valorar la necesidad de formarse para el trabajo interdisciplinario. M. BIBLIOGRAFÍA: 1. Thomas (1962) La estructura de las revoluciones científicas. Paidós. Alicia (2010) La Interdisciplina: entre la epistemología y las prácticas. Maritza. LumenHumanitas. Actividades profesionales reservadas a los títulos de licenciado en psicología y psicólogo 7. González Rey. Kuhn. Alicia. José (1963) Psicología de la conducta. (2004) Introducción a la Psicología Comunitaria. (2003) Investigación Social. ANEXO V. En: De Souza Minayo. Aparato psíquico y mecanismos de interacción. Disponible en www. su objeto y métodos de investigación. Morin. Las dimensiones políticas de la investigación en Psicología. 3: El paradigma de la Psicología Comunitaria y su fundamentación ética y relacional. PROGRAMA: UNIDAD 1: ¿Qué es la Psicología? Objetivos:  Definir ciencia. Constitución y desarrollo del yo y del ideal del yo. Ander-Egg. Sexualidad. 10/12/56.

7: De Observación participante. Vivien (1995) Capítulo 1. Thomas (1972) La construcción social de la realidad. Buenos Aires: CEIL – CONICET. 2 y 3. 3 . (2000) Redes solidarias. María M. Construcción de la realidad objetiva y subjetiva. Floreal (Comp) De la exclusión a la organización. Enrique y Pampliega de Quiroga. Vezzetti. 9. Proceso de socialización.(1993) Métodos cualitativos I. Daniel (1968) El psicoanálisis. Montero. sexualidad. Gedisa. En: CEIL. 7. cultura popular y derechos humanos. (1998) Psicología de la liberación. (1985) Psicología de la vida cotidiana. 8. y Sala. Dialéctica de la construcción del orden social. Bibliografía complementaria: 1 Burr. Gabriela. Lagache. (2002) Un lugar en el mundo. asunción y desempeño. Irene. Contenidos: Estudio de la interacción humana: construcción social de la realidad. 6.AÑO DEL TRABAJO DECENTE. Paidós. legitimación y control social. Vasilachis de Gialdino.1 y 2.  Desarrollar habilidades para el análisis de la vida cotidiana y su importancia en la construcción de la subjetividad. 2. (2004) Antropología. 1 y 2. Página/12. La psicología y los psicólogos en la Argentina. objetivación. Facultad de Psicología. Estructura psíquica. Cap. Paidós. Fortunato. Pobres. Cultura y vida cotidiana. Trotta. (2004) La cultura popular como práctica histórica en el actual proceso de globalización. Cáp. Ana."2011 . Hugo. Graffigna. su surgimiento a partir del fenómeno de la interacción: externalización. Buenos Aires: Espacio Editorial. En: Forni. Vida cotidiana: punto de partida para el estudio de la subjetividad. Berger. María Luisa. Buenos Aires: CEA. Gagneten. Energía psíquica: deseo. 3 Mallimaci. Arturo. interiorización. Peter y Luckmann. pobreza y exclusión social. London: Routledge (Traducción de la cátedra I de Psicología Social. Cap. Maritza. En: Eroles. Morin. pulsión. UNIDAD 3: El psicoanálisis: aportes a la comprensión de la subjetividad Objetivos: Reconocer la dimensión inconsciente de la subjetividad y los aportes del psicoanálisis en su estudio. Abiad. Buenos Aires: Ed. vida cotidiana y política. Cap. Fragmentos del prólogo de la 2° edición. Carlos – Gagneten. 3. Roles: adjudicación. LA SALUD Y LA SEGURIDAD DE LOS TRABAJADORES" Departamento Humanidades y Ciencias Sociales Administración Universidad Nacional de Moreno 5. Nueva Visión. 15/10/98 UNIDAD 2: El construccionismo social: realidad objetiva y subjetiva Objetivos:  Comprender el proceso dialéctico de construcción del orden social y la subjetividad. mecanismos defensivos. BIBLIOGRAFÍA: 1. Carla. Buenos Aires: Ediciones CICCUS. Buenos Aires: Ed. 9. Series complementarias. Claudia y Bessega. Pichon-Rivière. Hacia una psicología de la liberación. Contenidos: El psicoanálisis y el estudio de los procesos inconscientes. María Mercedes. (2006) Hacer para transformar. An Introduction to Social Constructionism. Ignacio. BIBLIOGRAFÍA: 1. Madrid: Ed. Barcelona: Ed. Buenos Aires: Amorrortu. Edgar (2003) Educar en la era planetaria. 2 Jacinto. Institucionalización. Construcción de identidad. Martín-Baró. entrevistas participativas y discusiones reflexivas: tres técnicas frecuentes en el trabajo comunitario. UBA). Jóvenes vulnerables en búsqueda de espacios de inclusión social. Cáp. Buenos Aires: Ed.

Laplanche.) Madrid: Ed.). 1. Félix. S. B. María Elena. Duveen. (2005) Construyendo el pasado: la memoria como práctica social. (2001) La memoria como acción social. 3: La función semiótica o simbólica. (2003) Representaciones Sociales. Lenguaje. J y Pontalis. Buenos Aires: Ed. 11: Motivación de la conducta. (Comp. Cap. Denise (1986) La representación social: fenómenos. 1. De 4 . (1972) Psicología del niño. En Moscovici. 1. Colombo. La naturaleza de lo psíquico. Freud. y Cruz.  Definir representación social y memoria colectiva. 3. Bleger. Contenidos: Paradigma sistémico relacional. Bibliografía complementaria. Una introducción al estudio psicológico de las habilidades humanas para significar. Genograma. UNIDAD 4: Introducción al estudio de los procesos cognitivos Objetivos:  Iniciarse en la comprensión de la complejidad de los procesos de construcción social de significado. Cáp. (2008) Lenguaje. (2011) Introducción al Psicoanálisis. Gerard y Lloyd. En: Castorina. Comp. cit. Artículos referidos a: Psicoanálisis.) Psicología Social en la posguerra. M. Bibliografía complementaria.2 y 3. Gedisa. Ficha de la cátedra. (comp. Comunicación. Buenos Aires: Ed. En: Portillo."2011 . Morata. Bárbara (2003) Las representaciones sociales como una perspectiva de la psicología social. Aires: EUDEBA. Biblioteca Nueva. 2. Paidos. Piaget. José. Ciclo vital familiar. Tomo III 3. Barcelona: Paidós. (Cáp. UNIDAD 5: Los sistemas humanos como objeto de estudio de la psicología Objetivos:  Conocer los fundamentos epistemológicos. concepto y teoría. José. Madrid: Ed. Vázquez. J. Op. Crisis familiar. Freud. J. Paidós. Sigmund. Inhelder. 2. Inconsciente. Félix. Alejandra. Vázquez Sixto. 4. Barcelona: Ed. La función semiótica. Paidós.AÑO DEL TRABAJO DECENTE. Subsistemas familiares. Bs. Problemas teóricos y conocimientos infantiles. Series complementarias. Jodelet. D Andrea. 4. San Salvador: UCA Editores. Cáp. teóricos y metodológicos del paradigma sistémico-relacional.  Valorar el genograma como instrumento en el trabajo con familias. LA SALUD Y LA SEGURIDAD DE LOS TRABAJADORES" Departamento Humanidades y Ciencias Sociales Administración Universidad Nacional de Moreno 2. 3. 2. Psicología Social. La familia como unidad de análisis e intervención. Gaborit.  Comprender la crisis como elemento constitutivo de la dinámica familiar a través de su ciclo vital. Sigmund. N. (1973) Esquema de Psicoanálisis. Buenos Aires: Ed. Obras Completas.  Analizar la importancia del lenguaje en la vida humana. M. Contenidos: La psicología centrada en el estudio de los procesos cognitivos y de construcción social de significados. (1940) Compendio del Psicoanálisis. (1972) Diccionario de Psicoanálisis. 1. Representaciones sociales. BIBLIOGRAFÍA: 1. La memoria como construcción social.

Quintero Velásquez. Paidós. UNIDAD 6: Psicología crítica y subjetividad Objetivos: Reconocer la tensión entre los procesos individuales y sociales en la construcción de subjetividad.2: Los imaginarios sociales y la producción de sentido OBJETIVOS PEDAGÓGICOS:  Comprender la naturaleza de los procesos subjetivos e intersubjetivos que se ponen en juego en la vida cotidiana. LA SALUD Y LA SEGURIDAD DE LOS TRABAJADORES" Departamento Humanidades y Ciencias Sociales Administración Universidad Nacional de Moreno BIBLIOGRAFÍA: 1.  Comprender el aporte del abordaje interdisciplinario en la resolución de la problemática psicosocial.  Relacionar la resolución de problemáticas individuales con la organización socio-política de la sociedad. 3. En: Melillo. 1 y 3. Ed. 5 . 4. Galende.AÑO DEL TRABAJO DECENTE. Ángela. Liliana. Buenos Aires: Ed. Ángela (2000) La resiliencia: un reto para trabajo social. Quintero Velásquez. Campanini. 2. Paidós. En: Jiménez-Domínguez. participación e intervención comunitaria. en forma oral y escrita. Buenos Aires: Lumen/Humanitas. (2008) Subjetividad. Fernández. González Rey. (1997) Trabajo social y procesos familiares. Buenos Aires: Tinta Limón.  Desarrollar capacidades de análisis respecto del origen y pertinencia de intervenciones psicosociales en diferentes situaciones. 40-45. Ana María. Bernardo. resiliencia y red social.Luppi (1988) Servicio social y modelo sistémico Bs. Fernando.  Participar cooperativamente en relación con otros estudiantes en la resolución de distintas problemáticas que le sean presentadas. 2."2011 . Cáp. Carlos. Cáp. Calvo. As.). Buenos Aires: Espacio Editorial. Resiliencia y subjetividad. (2004) Subjetividad y resiliencia: del azar y la complejidad. BIBLIOGRAFÍA: 1. Pág. Buenos Aires: Espacio Editorial. (2008) Familia. Eroles. Resiliencia y trabajo social. Suárez Ojeda y Rodríguez. según los requerimientos propios del estudiante universitario OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Reconocer los principales paradigmas teóricos de la psicología y sus aportes a la comprensión de los procesos de construcción de subjetividad. Buenos Aires: Biblos. En DESDE EL FONDO. Cartagena de Indias (Colombia). 1. Una visión crítica desde América Latina. Buenos Aires: Espacio Editorial. Ponencia presentada al X Congreso Nacional de Trabajo Social. Comp. Ana María. 1.  Valorar el componente ético en su futuro desempeño como profesional de las ciencias sociales  Comunicarse adecuadamente. (2007) Las lógicas colectivas. (2009) Familia. Fernández. Emiliano. (Comp. Carlos (1998) Familia y trabajo social. Buenos Aires: Ed. (2008) Subjetividad y psicología crítica: implicaciones epistemológicas y metodológicas. De Bibliografía complementaria. Contenidos: Sujeto y subjetividad. Paidós. democracia y vida cotidiana.(2006) Política y subjetividad. 2. Cuadernillo temático nº 21 Bibliografía complementaria. Eroles.

buscando promover una actitud crítica y comprometida. reconociendo su origen y aportes a la construcción del conocimiento. el respeto a los tiempos asignados. se buscará la construcción grupal de conocimiento. uso del vocabulario técnico. En la presentación grupal oral se evaluará la claridad en las exposiciones.  Valorar las contribuciones de la psicología a la formación del trabajador social. que deberá ser relacionada con conceptos teóricos de la materia. Actividades Prácticas: En cada unidad se desarrollarán actividades de discusión práctica de los conceptos centrales que permitan al alumno relacionar el material teórico con la vida cotidiana. reflexividad. Evaluación de los resultados individuales del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de dos parciales individuales. afiches. el material de sostén utilizado (cuadros. escrita. 3. Se podrá realizar recuperatorio de los parciales ante ausencia justificada o aplazo. responsabilidad. Estos trabajos serán presentados en un plenario al finalizar el cuatrimestre. etc. Se tomará en cuenta la presentación. Se utilizarán diferentes técnicas grupales: rol playing. con exposiciones teóricas y trabajo en pequeños grupos. Evaluación del proceso al finalizar la cursada. en todas las evaluaciones. individuales y grupales. Evaluación inicial diagnóstica: se realizará a partir de la administración de un cuestionario individual que permitirá acercarnos a las características e intereses de los alumnos. METODOLOGÍA DE TRABAJO: Las clases tendrán una modalidad teórico-práctica. LA SALUD Y LA SEGURIDAD DE LOS TRABAJADORES" Departamento Humanidades y Ciencias Sociales Administración Universidad Nacional de Moreno  Relacionar los contenidos teóricos con situaciones de la vida cotidiana y con problemáticas propias del campo de intervención profesional del trabajador social  Valorar el trabajo interdisciplinario. Con nota inferior a siete deberán rendir examen final individual de todo el programa. Evaluación de la capacidad de producción grupal a partir de la presentación del trabajo práctico que llevará una nota cuantitativa y merecerá una evaluación cualitativa por su preparación. anónima Requisitos y condiciones para la aprobación de la asignatura: Los alumnos podrán promocionar la materia habiendo obtenido una nota superior o igual a 7 (siete). De  Desarrollar habilidades para trabajar en equipo: escucha activa. Se procurará relacionar permanentemente los contenidos teóricos con situaciones de la vida cotidiana y otras propias del accionar del trabajador social. reflexividad. esquemas.AÑO DEL TRABAJO DECENTE. 4. 6 .). En los textos que presenten más complejidad se entregarán guías de lectura. presentación y puesta en común. Se elaborará a lo largo del cuatrimestre un trabajo práctico grupal de observación y análisis de una situación cotidiana. grupos de discusión. Por cada franja horaria se trabajará en comisiones. 2.  Vivenciar el aprendizaje como un proceso dialógico. EVALUACIÓN Y APROBACIÓN: 1."2011 . bibliografía. Se buscará que los alumnos identifiquen con claridad los autores trabajados en la bibliografía específica. partiendo de situaciones cercanas a los alumnos. actitud crítica. cumplimiento de los plazos de pre-entrega. apoyado en el encuentro discursivo y sostenido por el mutuo compromiso. presentaciones. a través de una encuesta individual. etc. ortografía y redacción. lluvia de ideas. flexibilidad. Los alumnos deberán acompañar el desarrollo de los temas con la lectura del material teórico a medida que se avanza en la cursada. aportes personales.

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