TEMA COMPETENCIAS ASPECTOS A DESARROLLAR BÁSICAS

1.- COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

ACTIVIDADES

Participación en Debates (escucha) Diferencias mensajes de información/opinión (mass media) Valoración crítica mensajes m. m. Distinción texto ideas princ. Secund. 2.- COMPETENCIA - Realización operaciones sencillas MATEMÁTICA - Nociones estadísticas: gráficas, escalas: hacer, leer e interpretar - Reconocimiento información en formas geométricas 3.- CONOCIMIENTO - Orientación, localización, E INTERACCION CON interpretación paisajes MUNDO FÍSICO - Representación fenómenos mundo natural con lenguaje simbólico - Interacción hombre-medio - Análisis problemas originados por acción humana 4.- TRATAMIENTO - Obtención y comprensión de INFORMACIÓN Y información fuentes escritas, graficas COMPETENCIA y visuales DIGITAL - Establecer criterios de selección - Comparación de fuentes y análisis crítico - Lenguaje cartográfico 5.- SOCIAL Y - Comprender hechos pasados para CIUDADANA explicar mundo actual. - Diálogo diversos puntos de vista - Actitud solidaridad y tolerancia - Adquirir habilidades cívicas. - Participación, toma decisiones y compromiso - Práctica normas democráticas 6.- CULTURAL Y - Contemplación y disfrute obras arte ARTÍSTICA - Técnicas observación - Instru. Análisis y valoración e interés 7.- APRENDER A - Problemas sociales: reconocer, APRENDER resolución y cambio mentalidad. -Interrelación hechos históricos y relación acontecimientos cotidianos - Estrategias pensar, organizar (esquemas, resúmenes…) 8.- AUTONOMÍA E - Estrategias análisis, planificación, INICIATIVA ejecución situaciones problemáticas PERSONAL - Toma de decisiones : personal, social y laboral Comprensión ordenada del mundo para poder explicar la realidad en que están inmersos Interpretar realidad y análisis problemas para cooperar, convivir y participar en la sociedad.

TEMA COMPETENCIAS ASPECTOS A DESARROLLAR BÁSICAS
1.- COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

ACTIVIDADES

Participación en Debates (escucha) Diferencias mensajes de información/opinión (mass media) Valoración crítica mensajes m. m. Distinción texto ideas princ. Secund. 2.- COMPETENCIA - Realización operaciones sencillas MATEMÁTICA - Nociones estadísticas: gráficas, escalas: hacer, leer e interpretar - Reconocimiento información en formas geométricas 3.- CONOCIMIENTO - Orientación, localización, E INTERACCION CON interpretación paisajes MUNDO FÍSICO - Representación fenómenos mundo natural con lenguaje simbólico - Interacción hombre-medio - Análisis problemas originados por acción humana 4.- TRATAMIENTO - Obtención y comprensión de INFORMACIÓN Y información fuentes escritas, graficas COMPETENCIA y visuales DIGITAL - Establecer criterios de selección - Comparación de fuentes y análisis crítico - Lenguaje cartográfico 5.- SOCIAL Y - Comprender hechos pasados para CIUDADANA explicar mundo actual. - Diálogo diversos puntos de vista - Actitud solidaridad y tolerancia - Adquirir habilidades cívicas. - Participación, toma decisiones y compromiso - Práctica normas democráticas 6.- CULTURAL Y - Contemplación y disfrute obras arte ARTÍSTICA - Técnicas observación - Instru. Análisis y valoración e interés 7.- APRENDER A - Problemas sociales: reconocer, APRENDER resolución y cambio mentalidad. -Interrelación hechos históricos y relación acontecimientos cotidianos - Estrategias pensar, organizar (esquemas, resúmenes…) 8.- AUTONOMÍA E - Estrategias análisis, planificación, INICIATIVA ejecución situaciones problemáticas PERSONAL - Toma de decisiones : personal, social y laboral Comprensión ordenada del mundo para poder explicar la realidad en que están inmersos Interpretar realidad y análisis problemas para cooperar, convivir y participar en la sociedad.

PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL CURSO 2012/13 a. Seguir la Formación del Equipo Docente para el desarrollo de las TIC en el aula: blog y página Web y de competencias básicas. El diseño se hará a principios de curso b. Mejora en la concreción de las Jornadas de Acogida para el profesorado interino (65% de la plantilla) incluyendo: Seminario de 2 horas para el manejo de la Web, y continuando la labor del equipo directivo: información sobre oferta formativa del centro, su estructura (criterios evaluación, labor tutorial, materiales…) c. Creación como definitivas, al menos de dos plazas de profesorado de Secundaria o bien continuidad de los interinos. En Claustro es aprobado que los alumnos que pasan de Nivel I a Nivel II de la ESPA lo hagan en el mismo grupo, para que así haya más homogeneidad en cuanto a nivel, actitud y comportamiento y la cohesión del grupo que ha sido una gran motivación para el grupo. A la Dirección General de Educación Permanente, que se garantice la continuidad de los alumnos de talleres hasta que completen su nivel de formación: dos años: Iniciación y Ampliación y prioridad en la matrícula Orientación inicial a los alumnos de Acceso para adecuar el nivel académico real con el nivel de partida en las asignaturas (ya que en este grupo no se pide un nivel para entrar, pero el que se imparte es el de bachillerato, lo que origina abandonos) Elaboración de Calendario de Reuniones de los Viernes El Equipo Directivo propone informar al alumnado al principio de curso, durante las jornadas de acogida, sobre la importancia de la asistencia a clase, así como de las consecuencias de faltar a clase de manera reiterada. Dejar a criterio Reuniones de Tutores y Equipo Directivo la Valoración de falta de asistencia por motivos de conciliación de vida familiar, profesional y académica, tal como se indica en la el Proyecto de Atención a la Diversidad Continuar con la formación del profesorado en las TIC

-

Uso generalizado de la Web del Centro Generalizar el uso de la Web para información a los alumnos, lo que abarata gastos de teléfono. Diseño de un Calendario más concretizado de reuniones (Al ser un Claustro tan pequeño, no queremos solapar funciones y reuniones, lo que requiera mayor especificad, utilizar el correo electrónico entre el profesorado para los órdenes del día de los viernes) En el programa de Animación a la lectura realizar en varios momentos del curso: principios de curso, Navidad, Día del Libro una “Feria y muestra” de los libros de la biblioteca alumnos, definiendo las causas y consecuencias de su aplicación. Necesidad de la una administrativo a tiempo total Concreción de la Evaluación por Competencias Básicas Continuidad de Actividades que pongan en relación a todo el Centro. Continuidad de Actividades que pongan en relación a todo el Centro. Coordinación con los recursos de Orientación de los I.E.S. para apoyo, asesoramiento y facilitación de materiales para alumnos con necesidades específicas.

-

-

-

-

Uso de las tres horas de apoyo correspondientes a cada uno de los grupos de ESPA Continuidad para el próximo curso de Formación en las TICs: Página Webs y blogs (dependiendo de la formación del profesorado interino) Formación sobre Competencias Básicas.

-

-

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful