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27 de Septiembre, 2007 · General

ECOSISTEMA

El ecosistema es una unidad delimitada espacial y temporalmente, integrada por un

lado, por los organismos vivos y el medio en que éstos se desarrollan, y porotro, por las
interacciones de los organismos entre sí y con el medio. En otras palabras, el
ecosistema es una unidad formada por factores bióticos (o integrantes vivos como los
vegetales y los animales) y abióticos (componentes que carecen de vida, como por
ejemplo los minerales y el agua), en la que existen interacciones vitales, fluye la energía
y circula la materia.

El ecosistema es el nivel de organización de la naturaleza que interesa a la ecología.

En la naturaleza los átomos están organizados en moléculas y estas encélulas. Las
células forman tejidos y estos órganos que se reúnen en sistemas, como el digestivo o
el circulatorio. Un organismo vivo está formado por varios sistemas anatómico-
fisiológicos íntimamente unidos entre sí.

Los ecosistemas incluyen gran variedad de organismos. Un grupo de organismos de

la misma especie que vive en un ecosistema en un momento específico constituye una
población. Las poblaciones presentan características propias del grupoy no de los
individuos que lo forman; entre estas características podemoscitar: El índice de
natalidad y mortalidad, la densidad de población, la distribución poblacional, la
adaptabilidad y la capacidad reproductiva.

El funcionamiento de todos los ecosistemas es parecido. Todos necesitan una fuente

de energía que, fluyendo a través de los distintos componentes delecosistema, mantiene
la vida y moviliza el agua, los minerales y otros componentes físicos del ecosistema. La
fuente primera y principal de energía esel sol.

En todos los ecosistemas existe, además, un movimiento continúo de los materiales.

Los diferentes elementos químicos pasan del suelo, el agua o el aire a losorganismos y
de unos seres vivos a otros, hasta que vuelven, cerrándose elciclo, al suelo o al agua o
al aire.

Ecosistema Acuático

Factores bióticos:

<!--[if !supportLists]-->• <!--[endif]-->Son aquellos componentes de un ecosistema

que poseen vida y que permiten el desarrollo de la misma. En general los
factores bióticos son los seres vivos; ejemplo: animales, plantas, hongos,
bacterias, etc.

Factores abióticos

<!--[if !supportLists]-->• <!--[endif]-->Son aquellos componentes de un ecosistema

que no requieren de la acción de los seres vivos, o que no poseen vida, es decir,
no realizan funciones vitales dentro de sus estructuras orgánicas. Los factores
abióticos se clasifican en, químicos y físicos.
 Contenido

  Introducción
  Definición de ecosistema
o o Ejemplos de ecosistemas
  Funcionamiento del ecosistema
  Estudio del ecosistema
o o Relaciones alimentarías
o o Los ciclos de la materia
o o Los flujos de energía
  Web’s de ecosistemas

Introducción

El concepto de ecosistema es especialmente interesante para

comprender el funcionamiento de la naturaleza y multitud de
cuestiones ambientales.

Hay que insistir en que la vida humana se desarrolla en estrecha relación con
la naturaleza y que su funcionamiento nos afecta totalmente. Es un error
considerar que nuestros avances tecnológicos: coches, grandes casas,
industria, etc. nos permiten vivir al margen del resto de la biosfera y el
estudio de los ecosistemas, de su estructura y de su funcionamiento, nos
demuestra la profundidad de estas relaciones.

Definición de ecosistema

Los ecosistemas
son sistemas
complejos como
el bosque, el río
o el lago,
formados por
una trama de
elementos
físicos (el
biotopo) y
biológicos (la
biocenosis o
comunidad de
organismos).

El ecosistema es
el nivel de
organización de
la naturaleza
que interesa a la
ecología. En la
naturaleza los
átomos están
organizados en
moléculas y
estas en células.
Las células
forman tejidos
y estos órganos
que se reúnen
en sistemas,
como el
digestivo o el
circulatorio. Un
organismo vivo
está formado
por varios
sistemas
anatómico-
fisiológicos
íntimamente
unidos entre sí.

La organización
de la naturaleza
en niveles
superiores al de
los organismos
es la que
interesa a la
ecología. Los
organismos
viven en
 poblaciones que
se estructuran
en comunidades.

Niveles de organización en la naturaleza

El concepto de ecosistema aún es más amplio que el de comunidad porque un

ecosistema incluye, además de la comunidad, el ambiente no vivo, con todas
las características de clima, temperatura, sustancias químicas presentes,
condiciones geológicas, etc. El ecosistema estudia las relaciones que
mantienen entre sí los seres vivos que componen la comunidad, pero también
las relaciones con los factores no vivos.

Ejemplos de ecosistemas.- La ecosfera en su conjunto es el ecosistema

mayor. Abarca todo el planeta y reúne a todos los seres vivos en sus
relaciones con el ambiente no vivo de toda la Tierra. Pero dentro de este
gran sistema hay subsistemas que son ecosistemas más delimitados. Así, por
ejemplo, el océano, un lago, un bosque, o incluso, un árbol, o una manzana que
se esté pudriendo son ecosistemas que poseen patrones de funcionamiento
en los que podemos encontrar paralelismos fundamentales que nos permiten
agruparlos en el concepto de ecosistema.

Funcionamiento del ecosistema

El funcionamiento de todos los ecosistemas es parecido. Todos necesitan

una fuente de energía que, fluyendo a través de los distintos componentes
del ecosistema, mantiene la vida y moviliza el agua, los minerales y otros
componentes físicos del ecosistema. La fuente primera y principal de
energía es el sol.

En todos los ecosistemas existe, además, un movimiento continuo de los

materiales. Los diferentes elementos químicos pasan del suelo, el agua o el
aire a los organismos y de unos seres vivos a otros, hasta que vuelven,
cerrándose el ciclo, al suelo o al agua o al aire.

En el ecosistema la materia se recicla -en un ciclo cerrado- y la energía pasa

- fluye- generando organización en el sistema.
 Ciclo energético del ecosistema

Estudio del ecosistema

Al estudiar los ecosistemas interesa más el conocimiento de las relaciones

entre los elementos, que el cómo son estos elementos. Los seres vivos
concretos le interesan al ecólogo por la función que cumplen en el
ecosistema, no en sí mismos como le pueden interesar al zoólogo o al
botánico. Para el estudio del ecosistema es indiferente, en cierta forma,
que el depredador sea un león o un tiburón. La función que cumplen en el
flujo de energía y en el ciclo de los materiales son similares y es lo que
interesa en ecología.

Como sistema complejo que es, cualquier variación en un componente del

sistema repercutirá en todos los demás componentes. Por eso son tan
importantes la s relaciones que se establecen.

Los ecosistemas se estudian analizando las relaciones alimentarías, los ciclos

de la materia y los flujos de energía.

o o Relaciones alimentarías.

La vida necesita un aporte continuo de energía que llega a la Tierra desde el

Sol y pasa de unos organismos a otros a través de la cadena trófica.
 Ejemplo de cadena trófica

Las redes de alimentación (reunión de todas las cadenas tróficas) comienzan

en las plantas (productores) que captan la energía luminosa con su actividad
fotosintética y la convierten en energía química almacenada en moléculas
orgánicas. Las plantas son devoradas por otros seres vivos que forman el
nivel trófico de los consumidores primarios (herbívoros).

La cadena alimentaría más corta estaría formada por los dos eslabones
citados (ej.: elefantes alimentándose de la vegetación). Pero los herbívoros
suelen ser presa, generalmente, de los carnívoros (depredadores) que son
consumidores secundarios en el ecosistema. Ejemplos de cadenas
alimentarías de tres eslabones serían:

hierba - vaca - hombre

algas - krill - ballena.

Las cadenas alimentarías suelen tener, como mucho, cuatro o cinco

eslabones - seis constituyen ya un caso excepcional-. Ej. de cadena larga
sería:

algas - rotíferos - tardigrados - nemátodos - musaraña - autillo

 Pero las cadenas alimentarías no acaban en el depredador cumbre (ej.:
autillo), sino que como todo ser vivo muere, existen necrófagos, como
algunos hongos o bacterias que se alimentan de los residuos muertos y
detritos en general (organismos descomponedores o detritívoros). De esta
forma se soluciona en la naturaleza el problema de los residuos.

Los detritos (restos orgánicos de seres vivos) constituyen en muchas

ocasiones el inicio de nuevas cadenas tróficas. Por ej., los animales de los
fondos abisales se nutren de los detritos que van descendiendo de la
superficie.

Las diferentes cadenas alimentarías no están aisladas en el ecosistema sino

que forman un entramado entre sí y se suele hablar de red trófica.

Una representación muy útil para estudiar todo este entramado trófico son
las pirámides de biomasa, energía o nº de individuos. En ellas se ponen varios
pisos con su anchura o su superficie proporcional a la magnitud
representada. En el piso bajo se sitúan los productores; por encima los
consumidores de primer orden (herbívoros), después los de segundo orden
(carnívoros) y así sucesivamente.

o o Ciclos de la materia.

Los elementos químicos que forman los seres vivos (oxígeno, carbono,
hidrógeno, nitrógeno, azufre y fósforo, etc.) van pasando de unos niveles
tróficos a otros. Las plantas los recogen del suelo o de la atmósfera y los
convierten en moléculas orgánicas (glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos). Los animales los toman de las plantas o de otros animales.
Después los van devolviendo a la tierra, la atmósfera o las aguas por la
respiración, las heces o la descomposición de los cadáveres, cuando mueren.
De esta forma encontramos en todo ecosistema unos ciclos del oxígeno, el
carbono, hidrógeno, nitrógeno, etc. cuyo estudio es esencial para conocer su
funcionamiento.

o o Flujo de energía

El ecosistema se mantiene en funcionamiento gracias al flujo de energía que

va pasando de un nivel al siguiente. La energía fluye a través de la cadena
alimentaría sólo en una dirección: va siempre desde el sol, a través de los
productores a los descomponedores. La energía entra en el ecosistema en
forma de energía luminosa y sale en forma de energía calorífica que ya no
puede reutilizarse para mantener otro ecosistema en funcionamiento. Por
esto no es posible un ciclo de la energía similar al de los elementos químicos.

proyecto ambiental
lunes 14 de julio de 2008
La Gran Inconciencia de la Humanidad: Debilitamiento de
la Capa de Ozono

Los Efectos que el hombre ha ejercido en la Atmósfera, a

partir de la Revolución Industrial, han significado drásticos y
perceptibles cambios en su composición, amenazando todo el
Biosistema.

El ozono, ubicado en la Estratosfera como capa entre 15 y 30

km. de altura, se acumula en la atmósfera en grandes
cantidades, y se convierte en un escudo que nos protege de la
radiación ultravioleta que proviene del sol haciendo posible la

vida en la Tierra.

El Gas Ozono está en un continuo proceso de formación y

destrucción, ya que al poseer tres átomos de Oxígeno que se
liberan a la atmósfera siempre uno de ellos se une a una
molécula de Oxígeno y forma nuevamente Ozono, este último,
después de absorber rayos UV se divide formando una
molécula de oxígeno y liberando un átomo de oxígeno,
proceso cíclico que se repite constantemente.
 Durante los últimos años, la capa de ozono,
se ha debilitado formando un verdadero agujero, que en
algunos sectores ha producido disminuciones de hasta el 60%
en la cantidad de ozono estratosférico. Este desgaste se debe
al uso de un componente químico producido por el hombre,
los clorofluorocarburos (CFC) de productos, como los
aerosoles, disolventes, propelentes y refrigerantes. La acción
de estos gases en la Estratosfera libera átomos de Cl a través
de la radiación UV sobre sus enlaces moleculares; cada átomo
de Cl destruye miles de moléculas de Ozono transformándolas
en moléculas de dioxígeno. Otros compuestos que afectan la
capa de ozono por contener cloro (Cl) son el metilcloroformo
(solvente), el tetracloruro de carbono (un químico industrial)
y sustancias que contengan bromo (Br), como los halones,
utilizados para extinguir el fuego.
El nivel excesivo de la radiación UV (especialmente la A y la B)
que llegue a la superficie de la Tierra puede perjudicar la
salud de las personas, en patologías como: aparición de
cáncer de piel; lesiones en los ojos que producen: cataratas,
la deformación del cristalino o la presbicia; y deterioro del
sistema inmunológico, influyendo de forma negativa sobre la
molécula de ADN donde se ven afectadas las defensas del
cuerpo, las cuales generan un aumento en las enfermedades
infecciosas, que pueden aumentar tanto en frecuencia como
en severidad, tales como: sarampión, herpes, malaria, lepra,
varicela.

A nivel de fauna, el aumento de los rayos UV daña a los

ecosistemas acuáticos se ha visto que el daño en algunas
zonas de aguas claras alcanza hasta 20 mts. de profundidad,
siendo su consecuencia la pérdida de fitoplancton (base de la
cadena alimenticia marina). Esto es muy perjudicial, porque
una disminución en la cantidad de organismos puede
provocar una reducción de los peces y afectar el resto de la
cadena trófica. Así, por ejemplo, bajo el agujero de la capa
ozono en la Antártica la productividad de este conjunto de
organismos acuáticos disminuyó entre el 6 y el 12%. También,
estos rayos provocan problemas en peces, crustáceos y
anfibios durante sus primeras etapas de desarrollo, afectando
sus capacidades de reproducción, por lo tanto reduciendo el
tamaño de la población. Además, al escasear el fitoplancton
(que son organismos fotosintéticos) los océanos perderían su
potencial como recolector de CO2, contribuyendo aún más al
efecto invernadero. A nivel de flora, está provocando
importantes cambios en la composición química de varias
especies de plantas (arroz y soya) y árboles (coníferas).
Además, está alterando el crecimiento de algunas plantas e
impidiendo su proceso de fotosíntesis. Así, por ejemplo, se
está viendo afectado el rendimiento de las cosechas.
La mejor forma de asumir una actitud responsable es el
fomento y el desarrollo de una educación sustentada en
valores y principios ambientales para que nuestras
generaciones futuras puedan disfrutar de este maravilloso
planeta llamado Tierra.
Publicado por problematicas sociales en 13:35 0 comentarios

Sinopsis

El clima siempre ha variado, el problema del cambio climático es que

en el último siglo el ritmo de estas variaciones se ha acelerado de
manera anómala, a tal grado que afecta ya la vida planetaria . Al
 buscar la causa de esta aceleración,
algunos científicos encontraron que existe
una relación directa entre el calentamiento
global o cambio climático y el aumento de
las emisiones de gases de efecto
invernadero (GEI), provocado
principalmente por las sociedades
industrializadas.

Un fenómeno preocupa al mundo: el

calentamiento global y su efecto directo, el
cambio climático, que ocupa buena parte de los esfuerzos de la
comunidad científica internacional para estudiarlo y controlarlo,
porque, afirman, pone en riesgo el futuro de la humanidad.

¿Por qué preocupa tanto? Destacados científicos coinciden en que el

incremento de la concentración de gases efecto invernadero en la
atmósfera terrestre está provocando alteraciones en el clima.
Coinciden también en que las emisiones de gases efecto invernadero
(GEI) han sido muy intensas a partir de la Revolución Industrial,
momento a partir del cual la acción del hombre sobre la naturaleza se
hizo intensa.

Originalmente, un fenómeno natural

El efecto invernadero es un fenómeno natural que permite la vida en

la Tierra. Es causado por una serie de gases que se encuentran en la
atmósfera, provocando que parte del calor del sol que nuestro planeta
refleja quede atrapado manteniendo la temperatura media global en
+15º centígrados, favorable a la vida, en lugar de -18 º centígrados,
que resultarían nocivos.

Así, durante muchos millones de años, el efecto invernadero natural

mantuvo el clima de la Tierra a una temperatura media relativamente
estable y permitía que se desarrollase la vida. Los gases invernadero
retenían el calor del sol cerca de la superficie de la tierra, ayudando a
la evaporación del agua superficial para formar las nubes, las cuales
devuelven el agua a la Tierra, en un ciclo vital que se había
mantenido en equilibrio.

Durante unos 160 mil años, la Tierra tuvo dos periodos en los que las
temperaturas medias globales fueron alrededor de 5º centígrados
más bajas de las actuales. El cambio fue lento, transcurrieron varios
miles de años para salir de la era glacial. Ahora, sin embargo, las
concentraciones de gases invernadero en la atmósfera están
creciendo rápidamente, como consecuencia de que el mundo quema
cantidades cada vez mayores de combustibles fósiles y destruye los
bosques y praderas, que de otro modo podrían absorber dióxido de
carbono y favorecer el equilibrio de la temperatura.
Ante ello, la comunidad científica internacional ha alertado de que si
el desarrollo mundial, el crecimiento demográfico y el consumo
energético basado en los combustibles fósiles, siguen aumentando al
ritmo actual , antes del año 2050 las concentraciones de dióxido de
carbono se habrán duplicado con respecto a las que había antes de la
Revolución Industrial. Esto podría acarrear consecuencias funestas
para la viva planetaria.

Publicado por problematicas sociales en 13:26 0 comentarios

Definición de ecosis tem a

Los ecosistemas son sistemas complejos como el bosque, el río o el

lago, formados por una trama de elementos físicos (el biotopo) y
biológicos (la biocenosis o comunidad de organismos)
El ecosistema es el nivel de organización de la naturaleza que interesa a la ecología. En la naturaleza los átomos están organizados en moléculas y estas en células. Las células forma n tejidos y estos órganos que se reúnen en sistemas, como el digestivo o el circulatorio. Un organismo vivo está formado por varios sistem as anatómico-fisiológicos íntimamente unidos e ntre sí.
 Niveles de
organización en la naturaleza" border="1" height="520"
width="425">

Figura 4-1 > Niveles de organización en la naturaleza

La organización de la naturaleza en niveles superiores al de los organismos es la que interesa a la ecología. Los organismos viven en poblaciones que se estructuran en comunidades. El concepto de ecosistema aún es más amplio qu e el de comunidad porque un ecosistem a incluye, a demás de la comunidad, el ambiente no vivo, con todas las características de clima, temperatura, sustancias químicas presentes, condiciones geológicas, etc. El ecosistema estudia las relaciones que mantienen estre sí los seres vivos q ue componen la comunidad, pero también las relaciones con los factores no vivos.

Unidad de estudio de la Ecología

El ecosistema es la unidad de trabaj o, estudi o e investigación de la Ecología. Es un sistema complejo en el que interactúan los seres vivos entre sí y con el conjunt o de factores no vivos que forman el ambiente: temperatura, sustancias químicas presentes, clima, característic as geológicas, etc.

La ecología estudia a la naturaleza como un gran conjunto en el que las condici ones físicas y los seres viv os interactúan e ntre sí en un complej o entramado de relaci ones.

En ocasiones el estudio ec ológico se centra en un campo de trab ajo muy local y específico, per o en otros casos se interesa por cuestiones m uy generales. Un ec ólogo puede estar estudiando com o afectan las condici ones de luz y temperatura a las encinas, mientras otr o estudia como fluye la energía en la selva tropical; per o lo específico de la ec ología es que siempre estudia las relaciones entre los organismos y de est os con el medi o no viv o, es decir, el ecosistema.

Ejemplos de ecosistemas .- La ecosfera en su conjunto es el ecosistema mayor. Abarca todo el planeta y reúne a todos los seres vivos e n sus relaciones con el ambiente no vivo de toda la Tierra. Pero dentro de este gran sistema hay subsistemas que son ecosistemas más delimitados. Así, por ejemplo, el océano, un lago, un bosque, o incluso, un árbol, o una manzana que se esté pudriendo son e cosistema s que poseen patrones de funcionamiento en los que podemos encontrar paralelismos fundamentales que nos permiten agruparlos en el concepto de

ecosistema.

Funciona miento del ecosis tema

El funcionamiento de todos los ecosistemas es parecido. Todos necesitan una f uente de energía que, fluyendo a través de los distintos componentes del ecosistema, mantiene la vida y moviliza el agua, los minerales y otros componentes físicos del ecosistema. La fuente primera y principal de energía es el sol.

En todos los ecosistemas existe, además, un mov i miento cont inuo de los materiales . Los diferentes elementos químicos pasan del suelo, el agua o el aire a los organismos y de unos seres vivos a otros, hasta que vuelven, cerrándose el ciclo, al suelo o al agua o al aire.

En el ecosistema la materia se recicla -en un ciclo cerrado- y la energía pasa - fluye- generando organización en el sistema.
 Ciclo
energético del ecosistema" border="1" height="348" width="471">

Figura 4-2 > Ciclo energético del ecosistema

Estudio del ecosis tema

Al estudiar los ecosistemas interesa más el conocimiento de las relaciones entre los elementos, que el cómo son estos elementos. Los seres vivos concretos le interesan al ecólogo por la función que cumplen en el ecosistema, no en sí mismo s como le pueden interesar a l zoólogo o al botánico. Para el estudio del ecosistema es indiferente, en cierta forma , que el depredador sea un león o un tiburón. La función que cumplen en el flujo de energía y en el ciclo de los materiales son similares y es lo que interesa en ecología.

Como sist e ma com plejo que es, cualquier variación en un componente del sistema repercutirá en todos los demás componentes. Por eso son tan importantes la s relaciones que se establecen.

Los ecosistemas se estudian analizando las relaciones ali ment arias , los ciclos de la m ateria y los f lujos de ene rgía .

a) Relaciones alimentarias .-

La vida necesita un aporte continuo de energía que llega a la Tierra desde el Sol y pasa de unos organismo s a otros a través de la cadena trófica.
 Ejemplo
de cadena trófica" border="1" height="383" width="484">

Figura 4-3 > Ejemplo de cadena trófica

Las redes de alimentación (reunión de todas las cadenas tróficas) comienzan en las plantas (productores) que captan la energía luminosa con su actividad fotosintética y la convierten en energía química almacenada en moléculas orgánicas. Las plantas son d evoradas por otros seres vivos que forma n el nivel trófico de los consum idores pri marios (herbívoros).

La cadena alimentaria más corta estaría formada por los dos eslabones citados (ej.: elefantes alimentándose de la vegetación). Pero los herbívoros suelen ser presa, generalmente, de los carnívoros (depredadores) que son consu midores secundarios en el ecosistema. Ejemplos de cadenas alimentarias de tres eslabones serían:

hierba  vaca  hombre

algas  krill  ballena.

Las cadenas alimentarias suelen tener, como mucho, cuatro o cinco eslabones - seis co nstituyen ya un caso excepcional-. Ej. de cadena larga sería:

algas  rotíferos  tardigrados  nemátodos  musaraña  autillo

Pero las cadenas alimentarias no acaban en el depredador cumbre (ej.: autillo), sino que como todo ser vivo muere, existen necrófagos, como algunos hongos o bacterias que se alimentan de los residuos muertos y detritos en general (organismos desc o mponedores o det ritívoros ). De esta forma se soluciona en la naturaleza el problema de los residuos.

Los detritos (restos orgánicos de seres vivos) co nstituyen en muchas ocasiones el inicio de nuevas cadenas tróficas. Por ej., los animales de los fondos abisales se nutren de los detritos que van descendiendo de la superficie.

Las diferentes cadenas alimentarias no están aisladas en el ecosistem a sino que forman un entramado entre sí y se suele hablar de red trófica.

Una representación muy útil para estudiar todo este entramado trófico son las pirám ides de biomasa, energía o nº de individuos. En ellas se ponen varios pisos con su anchura o su superficie proporcional a la magnitud representada. En el piso bajo se sitúan los productores; por encima los consumidores de prime r orden (herbívoros), después los de segundo orden (carnívoros) y así sucesivamente.
 Pirámide de energía de una
cadena trófica acuática" border="1" height="270" width="303">

Figura 4-4 > Pirámide de energía de una cadena trófica acuática

b) Ciclos de la materia .-

Los elementos químicos que forman los seres vivos ( oxígeno , carbono , hidrógeno , nitr ógeno , azufr e y f ósfo ro , etc.) van pasando de unos niveles tróficos a otros. Las plantas los recogen del suelo o de la atmósfera y los convierten en moléculas orgánicas (glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos). Los animales los toman de las plantas o de otros anima les. Después los van devolviendo a la tierra, la atmósfera o las aguas por la respiración, las heces o la descomposición de los cadáveres, cuando mueren. De esta forma encontramos en todo ecosistema unos ciclos del oxígeno, el carbono, hidrógeno, nitrógeno, etc. cuyo estudio es esencial para conocer su funcionamiento.

c) Flujo de energía

El ecosistema se mantiene en funcionamiento gracias al fl ujo de energía que va pasando de un nivel al siguiente. La energía fluye a través de la cadena alimentaria sólo en una dirección: va siempre desde el sol, a través de los productores a los descomponedores. La energía entra en el ecosistema en forma de energía luminosa y sale en forma de energía calorífica que ya no puede reutilizarse para mantener otro ecosistema en funcionamiento. Por esto no es posible un ciclo de la energía similar al de los elementos químicos.

Publicado por problematicas sociales en 13:19 0 comentarios

martes 10 de junio de 2008

Publicado por problematicas sociales en 5:34 0 comentarios

el hombre es un ser
constantementente cambiante......
los ecosistemas son irrenovables......
Publicado por problematicas sociales en 5:26 0 comentarios
es de gran importancia que el ser humano se consientice y aprenda a
ver en la naturaleza o en los ecosistemas mismos una parte de si ,
consiente que esta es la unica que puede garantizar la prevalencia de
su excistencia.
Publicado por problematicas sociales en 5:19 0 comentarios

martes 27 de mayo de 2008

con esta informacion breve pero sustanciosa

queremos sencivilizar a las diferentes personas
que acudan a esta blogger en busca de
informacion ambiental.
es importante reconocer que queremos mostrar
mediante imagenes y breves comentarios una
realidad actual como consecuencia del abuso de
recursos y riqueza de los ecosistemas.

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El concepto de ecosistema

-En todo lugar, con un clima y un relieve determinado, existen animales, plantas, seres
vivos concretos. Estos seres vivos mantienen relaciones entre ellos mismos y con el
medio.

El ecosistema

Un ecosistema y sus componentes

La biocenosis o comunidad de un sistema está formada por los seres vivos (animales,
vegetales, microorganismos, hongos) de diversas especies. En cierta forma, se
consideran unidades básicas en el funcionamiento de la naturaleza, situadas en un nivel
de complejidad intermedio entre las poblaciones de seres vivos de cada especie y los
biomas (con diversos ecosistemas). Las características del suelo y del clima o las
condiciones acuáticas constituyen el biotopo.

Ambos son la parte más fácilmente observable, pero lo que caracteriza realmente a cada
ecosistema son las influencias existentes entre sus elementos:

• De una condición abiótica sobre los seres vivos del ecosistema.

• Entre seres vivos.
• De los seres vivos sobre las condiciones ambientales.
• Entre los factores ambientales.

La ecología y el ecologismo

La ecología se ocupa del estudio científico de las interrelaciones entre los seres vivos y
sus ambientes; por tanto, se ocupa también de los factores físicos y biológicos que
influyen en estas relaciones, como la temperatura, la presión, la humedad y la naturaleza
del suelo, entre otros..., así como de las relaciones con todos los demás seres vivos de
dicho medio.

El ecologismo es un movimiento que defiende y protege el medio ambiente y denuncia

los abusos que se ejercen sobre la naturaleza y los recursos naturales. Las primeras
manifestaciones del movimiento ecologista surgieron a finales de la década de 1970 con
motivo de una jornada contra la energía nuclear convocada simultáneamente por cientos
de grupos ecologistas. Después de esta convocatoria, que tuvo una gran repercusión
mundial, en todos los países occidentales comenzaron a organizarse pequeños grupos
que con el paso de los años se aglutinaron en federaciones y coordinadoras, formándose
así el movimiento ecologista.

© Prisacom - Ribera del Sena, S/N - Edificio Apot - Madrid

CLASES DE AGUA
 Tipos o clases de agua
Propiedades del agua
Caractaristicas agua
mineral
Cantidad de agua
recomendada
Contaminación del
agua

¿ Cuántos tipos de agua hay?

¿ El agua del grifo es buena para beber ?

¿ Qué diferencia hay entre agua mineral y agua natural ?

CLASIFICACION DE LAS AGUAS

Según sus propiedades para el consumo:

No potables: Son aquellas aguas que no son aptas para el consumo humano.

Potables: Son las aguas que son aptas para el consumo humano. Se
consideran aptas aquellas aguas que no tienen materias disueltas perjudiciales
para la salud ( substancias en suspensión o microorganismos)

Dentro de las agua potables tenemos:

Según la cantidad de minerales que tengan disueltos:

Duras : son las que tienen muchos minerales como el calcio y el magnesio.
Esta agua se caracteriza porque produce muy poca espuma cuando se junta
con el jabón. Otra de las características de las aguas duras son la cantidad de
residuos que dejan en el vaso cuando el agua se evapora o en los cacharros
después de hervirla. Estos mismos residuos se incrustan en los lavavajillas o
lavadoras y las estropean más que las aguas blandas. Las aguas duras suelen
proceden de fuentes subterráneas en las que el agua ha tenido que atravesar
diferentes capas de minerales. La disolución y arrastre de estos minerales es lo
que le proporciona la dureza.

Blandas: Son las que tienen muy pocos minerales. Producen mucha espuma
cuando se les mezcla con el jabón. Las aguas de pozo o aquellas que proceden
de aguas superficiales suelen ser aguas blandas. El agua más blanda es el
agua destilada que no posee ningún mineral. El agua destilada no es apta para
el consumo humano.

Según la procedencia de las aguas:

Aguas superficiales: Son las proceden de los ríos, los lagos, los pantanos o el
mar. Estas aguas, para que resulten potables, deben someterse a un
tratamiento que elimina los elementos no deseados, tanto las partículas en
suspensión como los microorganismos patógenos. Estas partículas son
fundamentalmente arcillas que el río arrastra y restos de plantas o animales
que flotan en ella. A todo ello hay que sumar los vertidos que realizan las
fabricas y las poblaciones. Para eliminar las impurezas físicas se utilizan
fundamentalmente procedimientos de decantación que las hacen precipitar al
fondo. Las bacterias son eliminadas por procedimientos químicos o biológicos.

El aumento de la población ha obligado a reutilizar el agua de los ríos, sobre la

que se vierten gran cantidad de contaminantes, Para ello se ha tenido que
instalar grandes plantas potabilizadoras con la finalidad de convertir estas
aguas no potables en aguas aptas para el consumo humano. Igualmente se
han tenido que instalar en algunos lugares con pocos recursos hídricos plantas
desalinizadoras que potabilizan el agua del mar. Con todo ello se obtiene la
llamada " agua de grifo" que resulta apta para el consumo humano, aunque la
calidad y las características de la misma resulten poco apetecibles. ( Más
información sobre la contaminación del agua en el listado superior)

Aguas subterráneas: Son aquellas que proceden de un manantial que surge

del interior de la tierra o la que se obtiene de los pozos. Estas aguas presentan
normalmente un grado de contaminación inferior a las superficiales, pero, en la
mayoría de los casos, deben tener un tratamiento previo antes de ser aptas
para el consumo humana. El agua de los pozos se utiliza para el sumistro de
aguas potables. El agua de manantial puede suministrarse a través de la red de
agua potable o utilizarse para embotellarse.

Tipos de aguas embotelladas :

 Las aguas embotelladas, según sus características y proceso de
embotellamiento. pueden ser diversas

Aguas de manantial: Suelen ser aguas potables procedentes de una fuente

( A veces de la misma red de distribución de aguas) que ha sido sometidas a
un proceso de potabilización y filtrado especial para hacerlas aptas para el
consumo y proporcionarles mejor sabor y eliminarles posibles olores. Muchas
veces se le suele añadir anhídrido carbónico.

Aguas minerales: Se consideran aguas minerales aquellas que proceden de

un manantial subterráneo protegido y, a diferencia de otro tipo de aguas,
presentan una riqueza constante de minerales no inferior a 250 partes por
millón, siendo estos minerales de procedencia natural y no añadida. El
embotellamiento debe producirse en su lugar de origen y el agua debe estar
libre de microbios patógenos sin que se le aplique ningún tratamiento.

Más información sobre el agua en el listado superior

Distintas clases de agua

En la naturaleza el agua se puede encontrar en distintos
lugares y en distintos estados, así por ejemplo la nieve, el hielo y el granizo, la
bruma, las nubes, los arroyos y ríos, el mar, son nada mas que agua en sus
tres estados: Líquido, sólido y gaseoso.

AGUA SUBTERRÁNEA: Es la que corre con pequeña velocidad por debajo de

la superficie terrestre. El agua subterránea que por su camino natural sale a la
superficie, se llama manantial.

AGUA SUPERFICIAL: Esta comprende aguas de río, lagos y mares. Las

aguas de ríos límpidos pueden servir, convenientemente tratadas, para el
abastecimiento de ciudades y de muchas industrias que en ellas se hallan
radicadas.

AGUA METEÓRICA: Corresponde esta denominación al agua de lluvia, nieve,

granizo, etc. El agua de lluvia se recoge en cisternas, siendo un agua blanda.
En algunas regiones donde el agua blanda escasea, se acostumbra utilizarla
para lavar.

Se entiende por agua blanda al agua que posee muy poca cantidad de sales de
Ca y Mg. Estas sales cuando se encuentran en altas concentraciones, se
combinan con los ácidos grasos del jabón formando jabones de Ca o de Mg,
los que son insolubles en agua e impiden la formación de espuma y por
supuesto, el lavado.
La mayoría de las industrias de la alimentación utilizan agua como materia
prima. Si no la utilizan en la composición de sus productos, por lo menos la
utilizan en el lavado de los recipientes o como alimentación de las calderas,
para lo cual debe reunir determinadas condiciones.
Glosario
Ciclo del Agua
El agua es un compuesto con características únicas, de gran
significación para la vida, el más abundante en la naturaleza, y
determinante de los procesos físicos, químicos y biológicos que
gobiernan el medio natural.

La molécula del agua resulta de la combinación de un átomo de

oxigeno con dos de hidrógeno. Esta combinación se resume en la
simple formula H2O. Una de sus propiedades más importantes es su
papel como su solvente, es decir, su facilidad para disolver o
solubilizar una gran cantidad de sustancias, de ahí que rara vez se la
encuentre pura.

El agua cubre cerca del 71% de la superficie terrestre formando

océanos, casquetes polares, aguas superficiales y subterráneas.
Todos estos elementos conforman la hidrosfera. Se estima que el
volumen de agua de la hidrosfera es de 1.386 millones de km3. De
este volumen el 96,5 % se encuentra en los océanos como agua
salada y el 3,5 % restante como agua dulce proveniente del
continente. De este ultimo porcentaje, el 69 % se encuentra en forma
sólida en los glaciares y el 30 % como agua subterránea, quedando
solamente el 1 % conformando los ríos, lagos, lagunas, etc.

El proceso continuo de circulación del agua, en sus diversos estados

en la esfera terrestre se conoce como ciclo hidrológico.

Bajo la influencia de la radiación solar, el agua se evapora hacia la

atmósfera en grandes proporciones desde el océano y en menor
grado desde el continente. Este vapor de agua es transportado por el
viento y es luego condensado en las nubes. A partir de éstas, el agua
cae sobre la superficie terrestre en forma de lluvia o en forma sólida
(granizo, nieve, etc), hecho conocido como precipitación.

Una parte de esta precipitación es parcialmente retenida en las hojas

de las plantas antes de llegar al suelo. De allí, una parte es evaporada
nuevamente, en tanto que la fracción que cae al suelo, puede bien
infiltrarse o escurrirse por las laderas bajo la acción de la gravedad,
siguiendo la dirección de la inclinación del terreno.

El proceso por el cual el agua penetra en el suelo a través de sus

poros, y se dirige hacia las capas inferiores o subsuelo, se denomina
infiltración. Parte del agua que se infiltra es absorbida por las plantas
y otra cantidad continúa infiltrándose hasta llegar a alimentar las
aguas subterráneas.

Se pueden definir dos zonas en el suelo: una no saturada de agua y

otra inferior saturada. La zona saturada se caracteriza por que el agua
se encuentra en los poros del suelo conjuntamente con el aire,
mientras que a determinada profundidad en la zona saturada, el agua
llena completamente estos poros.

Parte del agua que se infiltra, se desplaza paralelamente a la

superficie a través de la zona no saturada del terreno como flujo
subsuperficial, hasta llegar a los nacimientos o los manantiales de los
ríos. Las aguas subterráneas, limitadas en su parte inferior por
formaciones impermeables, no permanecen estáticas, sino que se
desplazan y forman el flujo subterráneo, parte del cual alimenta
también los cursos de agua. El agua que se mueve a través de la
cuenca sobre la superficie, a manera de corrientes o cursos de agua,
forma el flujo superficial. Estos tres flujos, superficial, subterráneo y
subsuperficial, conforman el proceso conocido como escorrentía, y
son los que integran los cauces de las corrientes y alimentan los
diferentes almacenamientos para finalmente llevar el agua hacia el
mar.

Estas corrientes superficiales según su tamaño reciben diferentes

nombres, siendo las quebradas y los riachuelos las de menor tamaño
y los ríos las de mayor. El mayor tamaño se relaciona con la cantidad
de agua que puede transportar una corriente, para lo cual se mide el
caudal, es decir, el volumen de agua que pasa por una sección del río
por unidad de tiempo.

Cuando ocurre una elevación muy fuerte del caudal, hecho conocido
como creciente, se produce un desborde del agua del lecho del río y
una inundación en sus riberas o zonas circundantes causando efectos
catastróficos para las poblaciones vecinas a un río.

Las
fábricas,
los
vehículos
y la
quema de

combustibles liberan a la atmósfera sustancias contaminantes como el

óxido de nitrógeno y el dióxido de azufre que, junto con el agua
atmosférica, se combinan para formar ácidos diluidos. La lluvia que
contiene estas sustancias se conoce como lluvia ácida, la cual tiene
efectos nocivos en el suelo, la vegetación, las edificaciones y la salud
del hombre.

El agua durante su paso por el suelo, va disolviendo sustancias que se

encuentran en él, y las va transportando hacia las capas inferiores
para alimentar el agua subterránea, en un proceso conocido como
lixiviación. Las sustancias contaminantes producto de las actividades
humanas, que son disueltas por el agua y que son transportadas a los
depósitos subterráneos se llaman residuos lixiviados, los cuales
producen una severa contaminación de las fuentes de agua.
 HISTORIETA DE LA SEMANA

La crisis en el sector del cromo.

Si tienes estampitas (acciones de alguna compañía del sector) y no sabes qué hacer con ellas,...¡AH!.... ¡s

¡No puede haber un cumpleaños sin piñata!

Desde pequeñitos hay que educar y enseñar a golpear a la vida, aunque ésta sea hermosa, a tortas con lo
sacarle las tripas y defenderse a codazos de los que te lo quieren quitar,.... todo un resumen de la esencia de
la piñata.... y es que no hay nada más divertido e instructivo para saber lo que es el mundo.
Fiestas con reparto igualitario de chucherías, ¡emocionante e instructivo!

¿Qué es lo que se quiere fomentar con la violencia exacerbada de las piñatas? ¿no sería mucho mejor e
y compartir solidariamente?....¿no sería más "políticamente correcto"?,.... seguro que si, y aburridísimo!!! .... ¡
tiempo, que todo llegará.

¿Qué es el KlanKlon?.... el Klan de los Klones