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dicha infraestructura a costos de oportunidad, sea tcnicamente 1.

ENTORNO factible, no degrade la calidad de servicio que el propietario de la red viene prestando a sus usuarios y a los terceros, no afecte la -Universidad de Cundinamarca Sede Fusagasug. prestacin de sus servicios 2y se cuente con suficiente -La ley 1341 nos dicepropios en el Articulo .: Principios Orientadores. La infraestructura, teniendo en cuenta la factibilidad tcnica la investigacin, el fomento, la promocin y el desarrollo de y las remuneracin costos eficientes del acceso a dicha infraestructura. Tecnologas de laa Informacin y las Comunicaciones son una poltica de Estado que involucra a todos los sectores y niveles de la administracin pblica y de . la sociedad , para contribuir al desarrollo educativo , 4. Para tal efecto, social dentroy poltico del mbito de sus la competencias, cultural, econmico, e incrementar productividad,las la entidades de orden nacional y territorial estn obligadas a adoptar competitividad, el respeto a los derechos humanos inherentes y la todas las medidas que sean necesarias para facilitar y garantizar el inclusin social. desarrollo de la infraestructura requerida, estableciendo las Ana Maria Lopez garantas y medidas necesarias que contribuyan en deben la prevencin, Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones servir al cuidado y conservacin para que no se deteriore el patrimonio 9. Adicionalmente el Estado establecer programas para que la inters general y es deber del Estado promover su acceso eficiente y Maryury y el inters general. poblacin de los estratos [sic] desarrollar programas para que delForero en pblico igualdad de oportunidades, a todos los habitantes territorio la poblacin de Son los principios estratos menos favorecidos y la poblacin Cristian Bohorquez nacional. orientadores de la presente Ley: 5. Proteccin de losaderechos de los usuarios. El Estado velar por la rural tengan acceso y uso las plataformas de comunicacin, en adecuada proteccin de los derechos de los usuarios dey las Camilo Delgado especial de Internet y contenidos informticos y de educacin 1. Prioridad al acceso y uso de las Tecnologas de la Informacin las de la Informacin y de las Comunicaciones, as como integral. Tecnologas Comunicaciones. El Estado y en general todos los agentes por del Jos Daniel el cumplimiento de los derechos y deberes derivados del Habeas sector de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones Guerrero Data, asociados a la prestacin del servicio. Para tal efecto,para los Articulo 39.: Articulacin del Plan de TIC. El Ministerio de debern colaborar, dentro del marco de sus obligaciones, proveedores y/o operadores directos debern prestar sus servicios a Tecnologas de la Informacin yy las Comunicaciones coordinar la priorizar el acceso uso a las Tecnologas de la Informacin y las BASE DE DATOS I los niveles de calidad precios de mercado y utilidad razonable, en articulacin del Plan de TIC, con Plan de Educacin los dems Comunicaciones enel la produccin de y bienes y servicios, en establecidos en los ttulos habilitantes o, en su defecto, dentro de los condiciones no discriminatorias en la conectividad, la educacin los planes sectoriales, para facilitar la concatenacin de las acciones, rangos que certifiquen las! entidades competentes e idneas en la contenidos y la competitividad.\ eficiencia en la utilizacin de informacin los recursos y avanzar hacia los mismos materia y con clara, transparente, necesaria, veraz y objetivos. anterior, simultanea y de todas maneras oportuna para que los 2. Libre competencia. El Estado propiciar escenarios de libre y leal usuariosde tomen sus decisiones. Apoyar al Ministerio Educacin Nacional competencia que incentiven lapara: inversin actual y futura en el sector Anlisis de las TIC y que permitan la concurrencia al mercado, con 1. Fomentar el emprendimiento en TIC, desde los observancia del rgimen de competencia, bajo precios de mercado 1 Entorno establecimientos educativos, con alto en de redes y 6. Promocin de la Inversin. los contenido proveedores y en condiciones de igualdad.Todos Sin perjuicio de lo anterior, el Estado innovacin. servicios de telecomunicaciones tendrn igualdad de oportunidades 2 Usuarios no podr fijar condiciones distintas ni privilegios a favor de unos 2. Poner enacceder marcha al un uso Sistema Nacional de alfabetizacin Fondo de para del espectro competidores en situaciones similaresya contribuirn las de otros yal propiciar la 3 Necesidad Instruccional digital. Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones. sana competencia. 3. Capacitar en TIC a docentes de todos los niveles. 4 Contenido 4. 7. Incluir ctedra de la TIC en el garantizar sistema educativo, Tecnolgica. El todo Estado la libre adopcin 3. Neutralidad Usola eficiente de infraestructura y de los recursos escasos. de El desde la infancia. tecnologas, teniendo en cuenta recomendaciones, conceptos y 5 Estrategia de Aprendizaje Estado fomentar el despliegue y uso eficiente de la infraestructura normativas de los organismos internacionales competentes e 5. Ejercer mayor control en los cafs Internet para seguridad para la provisin de redes de telecomunicaciones y los servicios que 6 Medios Utilizados en la materia, que permitan fomentar la eficienteel prestacin de idneos los nios. sobre ellas se puedan prestar, y promover ptimo de servicios, contenidos y aplicaciones que usen Tecnologas de la 7 Ejemplos MDM aprovechamiento de los recursos escasos con el nimo de generar Informacin y las Comunicaciones y garantizar la libre y leal competencia, calidad y eficiencia, en beneficio de los usuarios, 2. USUARIOS competencia, y que su adopcin sea armnica con el desarrollo siempre y cuando se remunere ambiental sostenible.

ANALISIS

Estudiantes de sexto semestre de Ingeniera de Sistemas de la Universidad de Cundinamarca en el espacio acadmico de Base de 8. El Derecho a la comunicacin, la informacin y la educacin y los Datos I. servicios bsicos de las TIC. En desarrollo de los artculos 20 y 67 de La utilizacin de las TIC fomentaran en los estudiantes un la Constitucin Nacional el Estado propiciar a todo colombiano el aprendizaje significativo por ende la visin de quela tienen los derecho al yacceso a cambiar las tecnologas informacin y las estudiantes sobre su enseanza comunicaciones bsicas, que permitan el ejercicio pleno de los siguientes derechos: La libertad de expresin y de difundir su pensamiento y opiniones, la de informar y recibir informacin veraz e imparcial, la educacin y el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura.

PGINA 2

ANALISIS

-Dar a conocer al estudiante los elementos bsicos que componen las bases de datos, para lograr el manejo dinmico de los mismos logrando su eficiencia en la aplicacin. -Desarrollar la capacidad para identificar los tipos de negocio y su correspondiente informacin con el fin lograr un diseo ptimo de las bases de datos de acuerdo a los objetivos del negocio. -Desarrollar la capacidad de identificar la aplicacin profesional ms ptima de las bases de datos de acuerdo a las necesidades, tamao y capacidades del negocio. -Desarrollar la capacidad para hacer la escogencia de la tecnologa informtica apropiada para la administracin y diseo de las bases de datos. -Desarrollar un modelo de enseanza- aprendizaje multimedia que cubra las 3. NECESIDAD INSTRUCCIONAL expectativas de los estudiantes y profesores en el ncleo temtico de bases de datos I El ncleo temtico en el vamos a trabajar, no se encuentra material unificado y audio, adecuado lograr imgenes, sus objetivos, lo cual genera -Integrar video, para documentos, cuestionarios, foros, motor desconcentracin, dificultad para recordar lo aprendido y desinters en los de ejercicios. espacios acadmicos entre otros. Tema : Modelos de de Cundinamarca Datos La Universidad tiene la necesidad y el deber de explotar al mximo el uso de TICs, de para fortalecer y mejorar la calidad educativa -Definicin de las Modelos Datos de sus estudiantes, por ende generar nuevas formas de aprendizaje e Modelo de Entidad-Relacin inters de los estudiantes hacia los espacios acadmicos. -Modelo de Objeto Semntico Con el desarrollo de este material pretendemos generar nuevas formas de -Modelo Relacional aprendizaje, que integren en 100% a los estudiantes en su formacin de conocimiento y convertir al profesor en el mediador entre los conocimientos y los alumnos. Tema : Transformacin del modelo e/r al modelo relacional Formato del MDM: HTML, con animaciones en Flash y pdf Tipo de contenido: Teoria, Ejemplos prcticos, Ejercicios. Herramientas para el MDM: Preferiblemente tener el plug-in FlashPlayer 5. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 4. CONTENIDO Como el MDM a desarrollar pretende generar un aprendizaje significativo, las Objetivo estrategias a implementar serian: ejercicios bsicos de aplicacin y test. -Dar a conocer al estudiante los elementos que componen las bases de datos, para lograr el manejo dinmico de los mismos logrando su eficiencia en la aplicacin. -Desarrollar la capacidad para identificar los tipos de negocio y su correspondiente informacin con el fin lograr un diseo optimo de las bases Para el desarrollo de este material emplearemos medios interactivos que de datos de acuerdo a los objetivos del negocio. permitirn a los alumnos el control de la presentacin y de los contenidos. -Desarrollar la capacidad de identificar la aplicacin profesional mas optima de las bases de datos de acuerdo a las necesidades, tamao y capacidades Conseguiremos esta interaccin a travs de la combinacin de distintas formas del negocio. de contenido multimedia, en las cuales encontraremos: Animaciones, -Desarrollar laCasos capacidad para hacer la escogencia de la tecnologa Simulaciones, de estudio reales, ejercicios teorico-practicos. informtica apropiada para la administracin y diseo de las bases de datos.

6. MEDIOS UTILIZADOS

ANALISIS

PGINA 3

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4010043/lecciones/1 conceptos.htm http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4060029/index.html

PGINA 2

ANALISIS

http://www.aves.edu.co/ovaunicor/recursos/5/Modelo%20Relacional.swf http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria/2001839/index.html http://ovaunicor.aves.edu.co/? anonimo=explorar&item=areas&subItem=2&recurso=35 http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4100010/Lecciones/C ap4/EntidRelac.htm http://issuu.com/ngiraldo/docs/basesdatos#download