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Actividad 3 Identificacin de las esferas del desarrollo Desarrollo cognitivo.

La teora de Piaget, se basaba en separa la formacin de ste aspecto viendo el comportamiento de los nios y dividindolo en subestadios de acuerdo al tiempo de vida de estos. Subestadio
Sensorio-motor (0-2 aos) Preoperatorio (2-7 aos) Operaciones concretas (7-12 aos) Operaciones formales (adolescencia)

Caractersticas
Estructura espacio-tiempo y causal de las acciones. Inteligencia prctica basada en las acciones. Inteligencia simblica o representativa. Razonamiento por intuiciones, no lgico. Primeras operaciones, aplicables a situaciones concretas, reales. Razonamiento lgico. Desligamiento de lo concreto. Razonamiento hipottico-deductivo y abstracto.

Desarrollo afectivo. Spitz menciona que el beb nace con la capacidad de amar, sin embargo, al menos poco tiempo despus de nacido, an no puede reconocerse a si mismo como parte de algo, y por tanto a nadie ms, con el tiempo si recibe atencin correcta (ni demasiado poca, ni demasiada), podra empezar a desarrollar una idea de mundo alrededor de los 8 meses, antes de esto no puede desarrollar propiamente afecto, cosa a lo que Freud le llamaba amor narcisista. Los bebs al desarrollar el afecto, no toleran ser separados de su madre o la persona que les hay otorgado los cuidados cuando eran muy pequeos, ya que estn enamorados de esa persona. Ademas se menciona que una falta de afecto grave durante los primeros meses de vida puede causar hostilidad hacia toda la raza en general. Desarrollo social En el proceso de socializacin el nio asume y acepta todas las normas sociales imperantes, intervienen no slo personas significativas para el nio, como por ejemplo los padres o los hermanos, sino tambin instituciones como la escuela, la iglesia. A todos estos entes que influyen de alguna manera en el proceso socializador del nio, se les denomina agentes de socializacin. En el proceso de socializacin del nio, participan adems de la familia, otros agentes socializadores, entre los cuales juegan un importante papel los medios de comunicacin de masas, como la televisin. El desarrollo moral como una elaboracin de juicios universales sobre lo bueno y lo malo. Esta posicin ha sido especialmente defendida por autores como Piaget o Kohlberg.

Segn esta concepcin, el nio va a adquirir una serie de juicios, valores u opiniones a lo largo de su proceso evolutivo, que van a ser universales, es decir, el nio sabr que una conducta es buena, no porque aprenda que dicha conducta es correcta en un entorno determinado, y por tanto buena, sino porque es objetiva y universalmente buena. Desarrollo emocional La teoria de desarrollo de Wallon tiene un subestadio emocional, es el numero 2 Empieza en los seis meses y termina al final del primer ao. La emocin en este periodo es dominante en el nio y tiene su base en las diferenciaciones del tono muscular, que hace posible las relaciones y las posturas. Cumple tres funciones importantes: a) Al ser la emocin un mundo primitivo de comunicacin permite al nio el contacto con el mundo humano y por tanto la sociedad. b) Posibilita la aparicin de la conciencia de s mismo, en la medida en que ste es capaz de expresar sus necesidades en las emociones y de captar a los dems, segn expresen sus necesidades emocionales. El paso segn Wallon, de este estadio emocional, en donde predomina la actividad tnica, a otro estadio de actividad ms relacional es debido a la aparicin de lo que el llama reflejo de orientacin. Desarrollo fisico Las cualidades del desarrollo fisico son explicadas muy bie con la teoria de Piaget, en su apartado del desarrollo psicomotor. Desarrollo psicomotor. Como primera caracterstica del desarrollo fsico del nio o nia en esta primera infancia, podemos decir que el mismo sigue o se rige por tres leyes universales: ley o principio cefalocaudal, segn la cual el desarrollo se va sucediendo en un avance desde la cabeza a la cola o pies; la ley proximodistal, que regula el desarrollo en la direccin de lo ms cercano a lo ms distante, desde lo ms prximo al eje corporal a lo ms alejado. La ley general especifico, se controlan antes los movimientos globales y amplios que los especficos. As, por ejemplo, segn el primer principio ser anterior el desarrollo de los rganos de la cabeza que de los pies segn el segundo, por ejemplo, el desarrollo de los movimientos de los hombros ser anterior a los de la mueca. El desarrollo fsico y psicomotor ocurre siguiendo una secuencia previamente ordenada y establecida, aunque hay grandes diferencias individuales en cuanto a la edad en que ocurren algunos episodios cruciales del desarrollo. Se adquieren dos automatismos bsicos: la prensin y la locomocin.

El reflejo de prensin es uno de los reflejos del recin nacido, es un vestigio del pasado, cuando los primeros humanos presentaban gran cantidad de vello corporal y los bebs lo utilizaban para asirse al cuerpo de sus madres ante un posible peligro. Resulta curioso comprobar que las delicadas manos de un beb puedan tener tanta fuerza para apretar un dedo llegando incluso a poder soportar todo su peso sin soltarse si lo levantramos. En biomecnica, la locomocin animal es el estudio para conocer como se mueven los animales.