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Intención de la unidad: En esta unidad proponemos el estudio de la segunda clave que determina la presencia de Jesús en la Iglesia: el bautismo. En la unidad anterior hemos constatado que la fe y el bautismo son condi- ción para recibir el Espíritu Santo y pertenecer a la Iglesia. Vamos a estudiar tal sacramento. Destacamos estos aspectos: el mandato de Jesús, el valor del agua en cuanto signo sacramental, la práctica de los primeros cris- tianos y el rito del bautismo tal como se celebra en la Iglesia.Intención de la unidad:

Objetivos didácticos

Criterios de evaluación

1. Descubrir el simbolismo del agua por su función natural y por su aplicación al bautismo.

2. Conocer los relatos bíblicos en los que se funda- menta la práctica de bautizar.

3. Relacionar la práctica del bautismo en la prime- ra comunidad cristiana y en la Iglesia actual.

4. Destacar el valor del bautismo como el sacra- mento por el que somos cristianos y pertenece- mos a la Iglesia.

5. Saber cómo se celebra el bautismo en la Iglesia

y el significado de sus ritos y símbolos.

6. Valorar los sacramentos como signos mediante los cuales recibimos la salvación.

1. Relacionar las utilidades del agua con su valor simbólico y saber aplicarlo al sacramento del bautismo.

2. Contar correctamente el relato del evangelio sobre el bau- tismo de Jesús, así como el de Hechos de los apóstoles sobre el bautismo de un extranjero.

3. Dar razón de por qué los apóstoles bautizaron y se sigue haciendo lo mismo en la Iglesia.

4. Saber que el bautismo es el sacramento por el que nos hacemos cristianos y miembros de la Iglesia.

5. Reconocer y situar correctamente los ritos y signos del bau- tismo y describir su significado.

6. Entender lo que significa sacramento y su relación con la salvación de Dios.

Contenidos Conceptos Procedimientos Actitudes El agua es signo de vida. Relato bíblico del bautismo de
Contenidos
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
El agua es signo de vida.
Relato bíblico del bautismo de
Jesús y su mandato de bautizar a
los que crean en él.
Relato sobre el bautismo de un etí-
ope por el diácono Felipe.
Qué es el sacramento del bautismo
y cuáles son sus efectos.
El rito del bautismo, sus símbolos y
su significado.
La pertenencia a la Iglesia por el
bautismo.
Conceptos: signo y sacramento.
Relacionar los usos del agua con
su significado simbólico.
Analizar relatos bíblicos, compa-
rarlos y extraer su mensaje funda-
mental.
Leer y comentar del rito del bau-
tismo.
Asociar símbolos del bautismo con
su significado.
Identificar usos, costumbres y
objetos propios del bautismo.
Completar textos, relacionarlos y
realizar esquemas conceptuales.
Valor del bautismo en cuanto signo
de la vida de Dios en sus hijos.
Agradecimiento a Dios y a la Iglesia
por el don del bautismo.
Interés por conocer los ritos del
bautismo y su significado.
Reconocimiento el bautismo como
signo de identidad cristiana.
Aprecio de la pertenencia a la
Iglesia por el bautismo.
Valor de los sacramentos en cuanto
signos de la presencia y acción de
Jesús en nosotros.
Competencias básicas Esta unidad incide en la competencia para la autonomía e iniciati- va personal
Competencias básicas
Esta unidad incide en la competencia para la autonomía e iniciati-
va personal habida cuenta de la relación del bautismo con el reco-
nocimiento de la propia identidad; en la competencia social y cívica
por su contribución a la jerarquización de los valores asociados a los
efectos del bautismo y, especialmente, a los que atañen a la digni-
dad del ser humano elevada a la categoría de hijo de Dios y templo
del Espíritu Santo. También se activa la competencia cultural y artís-
tica al introducir al alumno en el análisis de los simbolismos del rito
del bautismo y ponerle en contacto con objetos y costumbres bau-
tismales de los primeros cristianos.

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Educación en valores La donación del Espíritu se identifica con el amor de Dios en
Educación en valores
La donación del Espíritu se identifica con el amor de
Dios en nosotros, del que surge como fuente espon-
tánea el amor por el que deben ser reconocidos los
discípulos de Jesús. En este contexto, la presente uni-
dad suscita valores cercanos a la experiencia del niño
y que inciden en la educación para la paz y la convi-
vencia, en el amor mutuo, en la unión, en la solida-
ridad y en la educación medioambiental por su inci-
dencia en el uso del agua, un bien tan precioso como
necesario y, además, signo de la vida de Dios.
Intención Evocar la experiencia y conocimientos que los alumnos tienen del agua como elemento natural

Intención

Evocar la experiencia y conocimientos que los alumnos tienen del agua como elemento natural imprescindible para la vida.Intención Descubrir los efectos del agua y su valor simbólico para aplicarlo, en su momento, a

Descubrir los efectos del agua y su valor simbólico para aplicarlo, en su momento, a sus efectos en el sacramen- to del bautismo.del agua como elemento natural imprescindible para la vida. Punto de partida Antes de que los

Punto de partida

Antes de que los alumnos y alumnas abran sus libros, pro- ponemos sorprenderlos con algunas adivinanzas relacio- nadas con el agua. Por ejemplo:efectos en el sacramen- to del bautismo. Punto de partida ¿Quién es el que bebe por

¿Quién es el que bebe por los pies?

R/ El árbol.

En la ladera de un monte hay dos cristalinas fuentes que hacen sufrir a las gentes al aumentar sus corrientes. R/ Los ojos, al llorar.

Leer el texto de contextualización de la página 94 y dar pie para que los alumnos y alumnas expongan sus res- puestas a la pregunta planteada.gentes al aumentar sus corrientes. R/ Los ojos, al llorar. La ilustración 1. Observar la ilustración

La ilustración

1. Observar la ilustración y comentar lo que sugiere. ¿Qué están haciendo las diferentes personas representadas? Los usos del agua sugeridos en la viñeta son: beber,

regar, dar vida a las plantas, lavar, producir energía, pes-

car, refrescarse

en nuestra vida diaria.

Comentar la importancia de estos usos

2. Los ejercicios propuestos tienden a ayudar a reconocer los usos del agua y los efectos que produce en nosotros. Las cuestiones planteadas se pueden realizar en común. La relación entre los usos del agua y sus efectos es: regar = dar vida; quitar la sed = salud; lavar = limpieza; dar energía = fuerza …

El tema

La fotografía pone en primer plano la abundancia de agua para, por contraste, resaltar que se trata de un bien escaso. De ahí la importancia de “cuidar” el agua que hay y no mal- gastarla. A este respecto, sería oportuno hacer una reflexión con los alumnos y alumnas sobre cómo tratan el agua, qué uso hacen de ella, etc., a fin de potenciar en ellos actitudes positivas al respecto. El texto que relaciona las reflexiones anteriores sobre el agua con su uso y efectos en el bautismo debe ser expues- to por el profesor o profesora. El agua es el elemento pri- mordial del bautismo. Ya veremos por qué. Basta que los alumnos y alumnas caigan en la cuenta del valor del bau- tismo y, para ello, podemos remitir a las viñetas de la pági- na 90 e incluso, al texto del evangelio de Mateo asociado a la fotografía de presentación del trimestre (pàgina 83). La cuestión con que finaliza el apartado remite a la propia experiencia de los alumnos y alumnas: ¿Han asistido o par- ticipado en algún bautismo? Dar libertad para que cuenten lo que vieron, lo que les llamó la atención, etc.

La pregunta

Leer los textos de contextualización propuestos y centrar la

Leer los textos de contextualización propuestos y centrar la

atención en las preguntas planteadas. Se les puede pedir a los alumnos y alumnas otras preguntas sobre el bautismo

atención en las preguntas planteadas. Se les puede pedir a los alumnos y alumnas otras preguntas

cuyas respuestas les gustaría saber.

cuyas respuestas les gustaría saber.

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a los alumnos y alumnas otras preguntas sobre el bautismo cuyas respuestas les gustaría saber. 71
Intención Conocer y analizar el relato en el que Jesús, al comienzo de su vida

Intención

Conocer y analizar el relato en el que Jesús, al comienzo de su vida pública, se hizo bautizar por Juan el Bautista.Intención Reconocer el origen del bautismo y su razón de ser en Jesús, el cual mandó

Reconocer el origen del bautismo y su razón de ser en Jesús, el cual mandó a sus discípulos anunciar el evan- gelio y bautizar a los Jesús, el cual mandó a sus discípulos anunciar el evan- gelio y bautizar a los que creyeran en él.

Propuesta inicial

Hacer una breve presentación de Juan el Bautista siguien- do el texto de contextualización con que comienza la pági- na. Se puede preguntar a los alumnos y alumnas si recuer- dan la visita de María a su prima Isabel después de que el ángel le anunciara que iba a ser madre de Jesús. Comentar que el hijo que esperaba Isabel es el mismo del que habla- mos ahora y que era conocido con el nombre de Juan el Bautista. Este estaba a orillas del río Jordán anunciando que el Mesías prometido por Dios estaba a punto de llegar y bautizando a los que se arrepentían de sus pecados.

Sugerencias didácticas

1.

Hacer una primera lectura de las viñetas para identificar

a

los personajes, en particular a Juan y a Jesús. La

segunda lectura hará caer en la cuenta de lo que hacía

el

Bautista, del motivo por el que bautizaba y de su diá-

logo con Jesús. Finalmente, se plantea el significado del bautismo de Juan y su diferencia con lo que anuncia sobre el bautismo de Jesús. La última viñeta expresa la manifestación de Dios en su misterio trinitario; conviene reparar en ello. El diálogo sugerido en el ejercicio 1 ayu-

dará a constatar esos aspectos.

2.

El

ejercicio 2 incita a los alumnos a reflexionar y a inves-

tigar antes de contestar. El bautismo de Juan no trans- mitía el don del Espíritu ni incorporaba a la comunidad

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cristiana, como sucede en el bautismo que la Iglesia administra en el nombre de Jesús. Se puede pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno las palabras de Juan: Yo bautizo con agua; él os bautizará con Espíritu Santo. Tras esto se comentan las preguntas planteadas a continuación. 3. El ejercicio 3 especifica el mandato de Jesús. Conviene trabajar conjuntamente las cuestiones propuestas y con- cluir el diálogo con la frase con que concluye la página. Esta frase sintetiza el origen y razón de ser del bautismo. Finalmente, se comenta el ejercicio 4 (ver solucionario).

se comenta el ejercicio 4 (ver solucionario ). Solucionario Ejercicio 1: Juan Bautista; bautizaba con
Solucionario Ejercicio 1: Juan Bautista; bautizaba con agua del río Jordán. Bautizaba invitando a la
Solucionario
Ejercicio 1:
Juan Bautista; bautizaba con agua del río Jordán.
Bautizaba invitando a la gente a cambiar de vida.
Juan no se consideraba digno de bautizar a Jesús. Pero
Jesús le dijo que era lo que Dios quería que hiciera.
Descendió el Espíritu Santo y se oyó la voz del Padre.
Ejercicio 2: “Él os bautizará con Espíritu Santo”.
Recibieron el Espíritu Santo, enviado por Jesús.
También recibieron el Espíritu Santo.
Se incorporaron a la comunidad cristiana.
Ejercicio 3:
Ir por el mundo, hacer discípulos de Jesús y bautizar.
Jesús manda hacer discípulos suyos bautizándolos.
En el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espíritu Santo.
Ejercicio 4: En la escena del bautismo de Jesús (viñeta 5)
está Jesús mismo, que es el Hijo de Dios, se oye la voz
del Padre y se manifiesta el Espíritu en forma de paloma.
En la viñeta de la página 97, Jesús manda bautizar en el
nombre de las tres Personas de la Santísima Trinidad.
En la viñeta de la página 97, Jesús manda bautizar en el nombre de las tres
Intención Comprobar que los apóstoles cumplieron desde el primer momento el mandato de Jesús de

Intención

Comprobar que los apóstoles cumplieron desde el primer momento el mandato de Jesús de bautizar a todos los que creyeran en él.Intención Reconocer el agua como el signo fundamental del bautis- mo y valorar algunos efectos del

Reconocer el agua como el signo fundamental del bautis- mo y valorar algunos efectos del mismo.de Jesús de bautizar a todos los que creyeran en él. Propuesta inicial Ayudar a los

Propuesta inicial

Ayudar a los alumnos a recordar cómo, el mismo día de Pentecostés, los apóstoles invitaban a la gente a arrepentir- se de sus pecados y a recibir el bautismo. De hecho, ese mismo día lo recibieron unas tres mil personas. Esta prácti- ca se extendió inmediatamente, hasta tal punto, que los apóstoles no daban abasto. Por eso eligieron a unos ayu- dantes, a los que llamaron diáconos (o servidores). Uno de estos diáconos era Felipe, el protagonista del relato que pro- ponemos leer en esta doble página. El extranjero a quien bautiza era natural de Etiopía, región donde se afincó una de las comunidades cristianas más antiguas.

Sugerencias didácticas

1. Observar las viñetas y, una vez entendida la historia que representan, hacer una segunda lectura de las mismas fijándose bien en el diálogo entre ambos personajes, diá- logo que podría ser dramatizado por dos alumnos o alum- nas. Finalmente, y para comprender mejor los detalles del relato, conviene que el profesor o profesora lo lea direc- tamente en los Hechos de los apóstoles 8,26-40. Destacar que los primeros cristianos cumplían el manda- to de Jesús y señalar, como detalle curioso, que en los pri- meros tiempos el rito del bautismo se hacía por inmersión (el cuerpo dentro del agua) y hoy se hace derramando el agua sobre la cabeza del que es bautizado.

derramando el agua sobre la cabeza del que es bautizado. 2. Iniciar el aprendizaje de la

2. Iniciar el aprendizaje de la canción Por el agua del bau- tismo (página 102). La letra es una buena síntesis de la experiencia bautismal en la primera comunidad cristiana y refuerza la pervivencia de esta experiencia en la Iglesia de hoy y de todos los tiempos. Una vez analizada la letra, se escucha la base musical, se deja como música de fondo y se propone el ejercicio 1. Los alumnos y alumnas deben realizarlo individualmente y transcribir el esquema completo a su cuaderno. Una vez hecho, se comprueba el resultado y se plantea el ejercicio 2. (Si el profesor o profesora lo prefiere, este ejercicio se podría posponer y hacerlo después del ejercicio 4.) 3. Los ejercicios 3 y 4 refuerzan el valor del agua como signo del bautismo y destacan la incidencia del mismo en la vida comunitaria de la Iglesia. Conviene hacer ambos ejercicios mediante un diálogo abierto.

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hacer ambos ejercicios mediante un diálogo abierto. 73 Solucionario Ejercicio 1 : El extranjero va leyendo

Solucionario

Ejercicio 1:

El extranjero va leyendo la Biblia (un pasaje del libro de Isaías), pero no entiende lo que lee.

Felipe le habla de Jesús, es decir, le explica el relato bíblico a la luz de Jesús resucitado. Las palabras de Felipe suscitan en él la fe en Jesús. Necesitaba creer en Jesús y en su mensaje. Ejercicio 2: Felipe lo bautizó con agua en el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espíritu Santo. Es así como Jesús mandó hacerlo. Ejercicio 3: En ambos casos se bautiza con agua y de forma similar. Ejercicio 4: La pertenencia a la Iglesia por el bautismo, la catequesis, el amor fraterno, la eucaristía y la oración. Son características de la Iglesia de ayer y de hoy.

la catequesis, el amor fraterno, la eucaristía y la oración. Son características de la Iglesia de
la catequesis, el amor fraterno, la eucaristía y la oración. Son características de la Iglesia de
la catequesis, el amor fraterno, la eucaristía y la oración. Son características de la Iglesia de
la catequesis, el amor fraterno, la eucaristía y la oración. Son características de la Iglesia de
Intención Presentar el rito del bautismo, sus signos y su significado, tal como se celebra

Intención

Presentar el rito del bautismo, sus signos y su significado, tal como se celebra actualmente en la Iglesia. tal como se celebra actualmente en la Iglesia.

Saber qué es un sacramento y reconocer los siete sacra- mentos como signos de la salvación de Dios. mentos como signos de la salvación de Dios.

Propuesta inicial

Suscitar la cuestión sugerida al comienzo de la unidad sobre si habían estado o no alguna vez en un bautizo y lo que vieron sobre si habían estado o no alguna vez en un bautizo y lo que vieron en él. Recordar lo dijeron en ese momento y comentar si lo que hemos visto hasta aquí les ha acla- rado algunas cosas de las que vieron o no.

Exponer el mural Los símbolos del bautismo proporcio- nado en la Carpeta de Recursos didácticos . Observar los Los símbolos del bautismo proporcio- nado en la Carpeta de Recursos didácticos. Observar los símbolos reproducidos e identificarlos por su nombre.

Sugerencias didácticas

1. Leer atentamente la información propuesta en la pági- na 100, haciendo las pausas oportunas para asegurar la comprensión de cada aspecto reseñado. Remitir al car- tel citado para identificar cada símbolo y dar pie a los alumnos y alumnas para que comenten sus impresiones.

2. Los dos términos de vocabulario expuestos en la página 101 (signo y sacramento) merecen una atención espe- cial. Ambos términos se expresan de la manera más sencilla posible, adaptando el sentido del signo a la pro- pia experiencia de los alumnos y alumnas para, poste- riormente, aplicarlo al concepto descriptivo de sacra- mento. El ejercicio 1 merece, pues, que sea trabajado con detenimiento buscando, entre todos, ejemplos clari- ficadores (ver solucionario).

3. Los ejercicios 2 y 3 son clave para comprender el valor

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de los signos bautismales y reconocer sus efectos. Ambos deben hacerse individualmente y, posteriormen- te, en gran grupo. 4. El ejercicio 4 está relacionado con el 2. Su objetivo es presentar de forma muy sencilla el concepto de sacra- mento en cuanto signo de la acción salvadora de Dios. En este contexto se hace observar la formulación con que finaliza la página. Es importante que la escriban en su cuaderno y la aprendan de memoria (aprendizaje que convendrá comprobar en la evaluación), así como la frase que deben completar en el ejercicio 5.

así como la frase que deben completar en el ejercicio 5 . Solucionario Ejercicio 1 :

Solucionario

Ejercicio 1: El humo es signo de fuego, el beso signo de afecto, la tos signo de resfriado, los colores de un equi- po signo del propio equipo… Otros símbolos: una ban- dera, el sonido de la bocina de un coche, la luz en una habitación, la voz de una persona, etc. Ejercicio 2:

Señal de la cruz: Recuerda que Jesús murió y resucitó.una habitación, la voz de una persona, etc. Ejercicio 2 : Óleo: El bautizado recibe la

Óleo: El bautizado recibe la fuerza del Espíritu Santo. Agua: Limpia el pecado y da una vida nueva. Paño blanco: El bautizado es revestido de la vida de Dios. Cirio encendido: Jesús es la luz que ilumina al bauti- zado. Ejercicio 3: El agua. Por una parte, porque así lo quiso Jesús y así lo hicieron los primeros cristianos. Por otra, por su simbolismo: el agua limpia del pecado y da una vida nueva, que es la vida de Dios. Ejercicio 4: Jesús se hace presente y actúa en quien reci- be un sacramento. De esta forma recibe la vida de Dios. Ejercicio 5: La Iglesia bautiza con agua en el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espíritu Santo.

la vida de Dios. Ejercicio 5 : La Iglesia bautiza con agua en el nombre del
la vida de Dios. Ejercicio 5 : La Iglesia bautiza con agua en el nombre del
la vida de Dios. Ejercicio 5 : La Iglesia bautiza con agua en el nombre del
la vida de Dios. Ejercicio 5 : La Iglesia bautiza con agua en el nombre del
la vida de Dios. Ejercicio 5 : La Iglesia bautiza con agua en el nombre del
Intención Comprobar el aprendizaje de los alumnos mediante ejerci- cios de aplicación y de refuerzo

Intención

Comprobar el aprendizaje de los alumnos mediante ejerci- cios de aplicación y de refuerzo y valorar si son capaces de hacer una síntesis del bautismo destacando su origen y el valor y efectos de su signo sacramental, que es el agua.

Propuesta inicial

Leer y comentar el resumen propuesto y, en este contexto, remitir a las preguntas planteadas al comienzo de la unidad. ¿Qué respuestas dan los alumnos y alumnas a esas pregun- tas? Pedirles que las escriban en sus cuadernos. Después se comentan y, si es preciso, se matizan o corrigen.

Sugerencias didácticas

1. El ejercicio 1 puede hacerse de forma dialogada. Después de observar y comentar la fotografía, así como de explicar lo que representa, es importante reparar en por qué esa acción representada es la más importante del bautismo. Dejar a los alumnos y alumnas que lo piensen e, incluso, que busquen la respuesta en las pági- nas anteriores. 2. Tanto si han encontrado la respuesta a la cuestión ante- rior como si no, se propone el ejercicio 2 que, en defini- tiva, es donde encontrarán la respuesta. Aunque esta respuesta es un primer paso que deberá completar con la redacción propuesta en el ejercicio 3. Ambos ejerci- cios deben realizarse individualmente y ser objeto de evaluación. 3. El ejercicio 4 sintetiza el contenido fundamental de la uni- dad. Una vez hecho, conviene que el profesor o profeso- ra recoja los cuadernos de los alumnos y alumnas, a fin de evaluar tales ejercicios, y proponga un nuevo recorrido por los mismos para asegurar un aprendizaje correcto.

por los mismos para asegurar un aprendizaje correcto. 4. Si no se ha trabajado anteriormente la

4. Si no se ha trabajado anteriormente la canción, convie- ne comentar ahora la letra dada su función de síntesis de la unidad. A su vez, su aprendizaje servirá para reali- zar, si se considera oportuno, la celebración El agua, signo de vida, propuesta en el cuaderno de Celebraciones. Esta celebración ayudará a reforzar los contenidos de la unidad y a apreciar más el valor del bautismo. Ahora bien, conviene tener en cuenta su oportunidad por razón de los alumnos que no estén bautizados. En la misma presentación de la celebración se hacen sugerencias al respecto.

El álbum

En esta página se exponen algunas expresiones culturales relacionadas con los primeros tiempos de la Iglesia, tales como la época de persecuciones, simbología cristiana y evolución de la piscina a la pila bautismal. Esta informa- ción, muy somera, puede ampliarse con otras informacio- nes que los propios alumnos y alumnas pueden buscar.

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nes que los propios alumnos y alumnas pueden buscar. 75 Solucionario Ejercicio 1 : El sacerdote

Solucionario

Ejercicio 1: El sacerdote está derramando el agua sobre la cabeza del que está siendo bautizado. Las palabras son: “Yo te bautizo en el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espíritu Santo”. Ejercicio 2: El agua del bautismo:

del Espíritu Santo”. Ejercicio 2 : El agua del bautismo: Da una vida nueva, que es

Da una vida nueva, que es la vida de Dios.

Limpia el pecado. Da la fuerza del Espíritu Santo. Ejercicio 3: La redacción debe centrar las respuestas a las preguntas en Jesús, que mandó bautizar a los que creyeran en él. Y se hace con agua por su simbolismo:

limpia el pecado y da vida, que es la vida de Dios. Ejercicio 4: El bautismo es el sacramento por el que nos hacemos cristianos y pertenecemos a la Iglesia.

vida de Dios. Ejercicio 4 : El bautismo es el sacramento por el que nos hacemos
vida de Dios. Ejercicio 4 : El bautismo es el sacramento por el que nos hacemos