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DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR

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GUA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A DISTANCIA N 03 I. DATOS GENERALES: Nombre de la Institucin Formadora de Docentes tem Sub-tem Componente Nombre del bloque temtico Nombre y/o nmero de la Unidad Duracin de la Unidad Modalidad Especialistas de bloque temtico : Universidad Nacional del Altiplano :6 : 6.1 : Conocimientos Disciplinares con enfoque intercultural. : Integracin de las TIC en la enseanza de la matemtica : Recursos virtuales para la enseanza de la

matemtica en el dominio estadstica y probabilidad : Del 05 de setiembre al 24 de setiembre del 2013


: A distancia : NOMBRES Y APELLIDOS DNI

EQUIPO DE ESPECIALISTAS

Godofredo Huamn Monroy Yony Abelardo Quispe Mamani Vidnay Noel Valero Ancco Ruth Ana Mamani Condori Ruth Mery Cruz Huisa

29636183 80416857 43504991 43117719 44514031

II.

COMPETENCIAS: Qu queremos que desarrollen los docentes?

COMPETENCIA GENERAL/MDULO

COMPETENCIA ESPECFICA/BLOQUE TEMTICO

INDICADORES DE LOGRO

Disea un proyecto de investigacin accin - plan de accin, proponiendo una prctica pedaggica innovadora, a partir de los hallazgos del diagnstico bsico y la reflexin crtica de su prctica pedaggica.

Desarrolla y fortalece el sentido crtico reflexivo y las habilidades para - Utiliza materiales didcticos con entender, analizar diversas integracin de las TIC en la manifestaciones culturales, durante los enseanza en el dominio de la procesos de aprendizaje con sus Estadstica y probabilidad. estudiantes. Y usa como medio de apoyo la plataforma virtual que le permite innovar.

III.

METODOLOGA: En el presente bloque temtico denominado: Integracin de las TIC en la enseanza de la matemtica, la metodologa que se empleara es la que se orienta al desarrollo de las actividades a distancia, la que ser ejecutada tomando en cuenta el enfoque critico reflexivo e intercultural. Por tanto se contemplara un proceso continuo de construccin individual y grupal, tomando en cuenta las experiencias personales y el intercambio social como factores fundamentales; en este sentido se utilizara la plataforma virtual del Programa de Especializacin en comunicacin matemtica y ciencia del Item; 6 sub tem 6.1, que servir como entorno virtual a fin de realizar actividades de interaccin, colaboracin y comunicacin con informacin constante con la finalidad de desarrollar situaciones de aprendizaje basadas en la discusin, argumentacin, razonamiento, anlisis de informacin y el intercambio de ideas y experiencias. As se utilizara soportes interactivos como Internet, pginas web, correo electrnico, videos con estudio de casos y los foros de discusin que contribuirn a mejorar el intercambio de ideas y aportes individuales. Los trabajos en grupo permitirn el trabajo colaborativo sin necesidad de presencia fsica.

IV.

SECUENCIA DIDCTICA:

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a) Aprendiendo de lo que sabemos ACTIVIDAD 01: Foro Se presenta el video tutorial sobre Microsoft Excel que tiene una duracin de 5:31 minutos, que ha sido publicado el 27/07/2007, se encuentra disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=8FnlqDxCtuM, con el propsito de: o Responder a las preguntas planteadas: Qu opina sobre el tutorial de Excel?, Cul es la diferencia tiene el Microsoft Excel 2007 con el Microsoft Excel 2010? Cmo utilizara este recurso de Microsoft Excel en el desarrollo de sesiones sobre matemtica? b) Construyendo el nuevo saber ACTIVIDAD 02: Trabajo Individual A partir de la lectura de la III unidad del mdulo formativo, practique y aplique el recurso virtual de Excel para crear y resolver problemas matemticos sobre estadstica y probabilidad, cada docente participante deber: Crear dos problemas sobre estadstica y probabilidades segn el grado y ciclo de los nios (as) que tiene a su cargo, para ello deber de utilizar el recurso de Microsoft Excel. Este deber ser enviado en un documento de xls. (archivo Excel), a travs del recurso tarea para su respectiva evaluacin y retroalimentacin.

c) Aplicando los nuevos saberes Actividad 04: Trabajo colaborativo Se organiza a los docentes participantes en comunidades de aprendizaje de 3 integrantes como mximo, para que realicen la siguiente actividad: En grupo dialogar y elaborar una sesin de aprendizaje sobre estadstica y probabilidad aplicando el recurso de Microsoft Excel. Luego ejecutar la sesin de aprendizaje con sus respectivos estudiantes. Despus del trabajo en aula reunirse, conversar sobre la experiencia vivida, deliberar y llegar a conclusiones sobre los logros y dificultades. Como producto debern elaborar en grupo un cuadro de doble entrada sobre los logros y dificultades que tuvieron en la aplicacin de la sesin, en dichos documentos se debe de adjuntar las evidencias del trabajo en el aula (FOTOS), y enviarlo en un documento Word para su respectiva calificacin y retroalimentacin.

d) Evaluando lo aprendido. Una propuesta para aplicar con los nios (as) del IV y V ciclo del nivel primario: Lee atentamente y selecciona la respuesta correcta: 1. Uno de los programas de Microsoft office te facilita el trabajo con tablas y grficos estadsticos, nos referimos a Microsoft . a. Word b. Excel

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c. Power Point d. Access 2. Observa el grfico y responde:

VENTA DE JUGUETES POR DIA


80 70 58 60 53 48 45 38 40 30 20 10 0 lunes martes miercoles Dias de la semana jueves viernes 26 18 12 10 17 14 29 27 24 22 30 25 18 45

73
60

56
47

57 muecas

50

39

bicicletas pelotas carritos patines

a. Cuntas pelotas vendi en total? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------b. Cuntos carritos vendi entre el da martes y jueves? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------c. Si los precios de la bicicleta, mueca, pelota, carritos y patines son S/.70.00, S/. 5.00, S/.25.00, S/.2.00 y S/.40.00. Cunto de dinero recaudo los das lunes y viernes? ------------------------------------------------------------------------------------------------------d. Cuanto fue el monto recaudado por la venta de carritos durante la semana. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------V. ACOMPAAMIENTO TUTORIAL Acciones de asesoramiento a las actividades, considerando cronograma. Es necesario mencionar las actividades tienen que ser desarrollados en el plazo establecido de 25 das; por tanto una vez enviado la actividad por los participantes, el especialista ingresa a la plataforma para revisar y retroalimentar la actividad dando sugerencias al respecto. Por otro lado, los docentes participantes, durante los 25 das, estn en constante comunicacin con los especialistas por sedes, para realizar las consultas respectivas a sus dificultades, las mismas que los especialistas absuelven oportunamente las inquietudes a travs del foro de consulta o mediante los mviles. Acciones de interaccin en el chat. Esta parte del desarrollo de las actividades a distancia se desarrolla en base al intercambio de experiencias e ideas que enriquecen el conocimiento adquirido,

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por parte de los docentes participantes de las sedes en las que se desarrolla la especializacin, quienes pueden ingresar con toda libertad a la sala de Chat del programa. Acciones de administracin de los foros. Los especialistas tutores tienen la responsabilidad de dinamizar los foros acadmicos que se encuentran dentro de la plataforma virtual promoviendo la interculturalidad constante. Acciones de comunicacin a travs del correo electrnico. Es un medio de comunicacin por el cual se facilita la comunicacin entre los especialistas y los participantes, frente a las dudas e interrogantes que puedan tener los docentes, en este sentido se utiliza en casos en que la pgina web tenga algunos inconvenientes como la lentitud en la lnea y otros similares, adems cabe mencionar que las consultas estn relacionadas a las dificultades exclusivamente sobre los temas asignados. Acciones de evaluacin. Es un proceso que tiene por finalidad medir el proceso constante de afianzamiento de conocimientos del docente participante y se debe dar durante todo el desarrollo del Ciclo a fin de coadyuvar en su desarrollo personal y profesional en base al componente que se dicta con el respectivo bloque temtico. VI. EVALUACIN CRITERIOS PARA LA REVISION Y VALORACIN DE LAS ACTIVIDADES: Las actividades virtuales sern evaluadas con los siguientes tipos de evaluacin: a. Un cuestionario en lnea con diez preguntas correspondientes a la unidad I. El participante debe resolver el cuestionario a fin de evaluar su competencia respecto de los temas establecidos en los mdulos virtuales. Al concluir obtendr su calificacin. b. Foros de discusin: Los foros virtuales de discusin se encuentran orientados a la construccin de conocimientos; en este sentido se plantearan preguntas motivadoras que conjuguen lo terico con lo prctico. Los foros sern moderados por el especialista/tutor y las mismas que sern retroalimentadas y calificados. c. Tareas individuales y colaborativas: Los docentes participantes que trabajen individual y colaborativamente, enviaran cada doce das un archivo en el que analizaran y plantearan mejoras a los materiales didcticos utilizados previamente. Las tareas sern desarrollados como resultado del trabajo colaborativo del foro y la interaccin con la informacin a travs de la plataforma; en este sentido el profesor especialista evaluara las tareas de acuerdo a criterios que comunicara previamente. Por tanto las tareas individuales y colaborativas son actividades calificadas.

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Actividad 1: Foro

Ficha de evaluacin de FORO 01: FORO 01


CRITERIOS DE EVALUACION Reflexiona y opina acerca del recurso educativo virtual presentado. DESTACADO BUENO REQUIERE MEJORAR Efecta una opinin simple. (3 puntos) (0 puntos) NO LOGRADO No realiza el anlisis solicitado

Sustento de teoras y supuestos respecto al recurso educativo virtual.

Aporte desde su experiencia personal informacin adicional sobre el uso del recurso educativo virtual.

Participacin mnima en tres oportunidades.

Emite una opinin de acuerdo a la experiencia vivida luego de la exploracin del software, apoyndose con teoras educativas y cognitivas. (8 puntos) Sustenta los beneficios del recurso educativo respecto al desarrollo de destrezas cognitivas, afectivas y motoras, apoyando su opinin con teoras educativas pertinentes. (6 puntos) Conoce y juzga los aportes y comentarios de sus compaeros para reafirmar o refutar las apreciaciones respecto del tema, sustentando ampliamente su postura (3 puntos) Participa como mnimo en tres oportunidades. (3puntos)

Realiza una opinin de acuerdo a la experiencia vivida luego de la exploracin del software. (6 puntos) Explica los beneficios del recurso virtual de acuerdo a su experiencia propia al explorarlo. (4 puntos) Comprende los comentarios de sus compaeros, para reafirmar o rechazarlas. (2 puntos)

Realiza opiniones simples respecto al recurso educativo virtual. (2 puntos)

No realiza lo solicitado (0 puntos)

Participa dos o tres veces y no toma en cuenta los aportes de sus compaeros (1 punto)

No realiza lo solicitado (0 puntos)

Participa como mnimo en dos oportunidades. (2 punto)

Participa como mnimo en una oportunidad. ( 1 puntos)

No participa (0 puntos)

Actividad 2: Ficha de evaluacin: Trabajo individual: CRITERIOS Describe de manera coherente el uso de los medios y materiales educativos que existe en su Institucin Educativa para el rea de Matemtica. Explica los aspectos positivos del recurso educativo virtual PUNTAJE MXIMO 05 PUNTAJE OBTENIDO COMENTARIO

05

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aplicado, y a su vez proporciona sus sugerencias como podra utilizar los medios y materiales en el aula. Presenta las evidencias requeridas en forma clara y pertinente, demostrando as que se cumpli con la tarea indicada. Cumple con la entrega del trabajo encargado, dentro de los plazos establecidos. Cumple con los requerimientos mnimos de formalidad de un trabajo encargado. TOTAL Actividad 3: Ficha de evaluacin: Trabajo colaborativo:

05

03 02 20

PUNTAJE PUNTAJE COMENTARIO MXIMO OBTENIDO Explica de manera coherente la 05


experiencia vivida con sus estudiantes, luego de la aplicacin del recurso educativo virtual proporcionado. Explica los aspectos positivos del recurso educativo virtual aplicado, y a su vez proporciona sus sugerencias como podra mejorar el uso de estos recursos con los estudiantes. Presenta las evidencias requeridas en forma clara y pertinente, demostrando as que se cumpli con la tarea indicada. Escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trabaja en equipo y colaborativamente con todos. (Evidencia el trabajo en equipo con fotografas) y cumple con la entrega del trabajo encargado, dentro de los plazos establecidos. Cumple con los requerimientos mnimos de formalidad de un trabajo encargado. TOTAL

CRITERIOS

05

05

03

02 20

Algunos otros criterios que se deben tener en cuenta son: La calificacin de las actividades es de 0 a 20. La participacin en las actividades virtuales es como mnimo 90 %. La nota final del Bloque Temtico, ser el resultado del promedio simple de las unidades presenciales y a distancia.