Universidad del Mar

Campus Huatulco

NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE SALUD SEXUAL Y
SALUD REPRODUCTIVA DE ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS EN LA AGENCIA MUNICIPAL DE SANTA CRUZ, HUATULCO.

PROPUESTA DE CAMPAÑA DE COMUNICACIÓN SOCIAL EN ESCUELAS

T E S I S
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE:

LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
PRESENTA:

TANIA SOLEDAD ARELLANES LICEA
DIRECTOR DE TESIS:

MTRO. SERGIO GARCÍA SÁNCHEZ

HUATULCO, OAXACA., DICIEMBRE 2008

Nivel de conocimientos sobre salud sexual y salud reproductiva de adolescentes escolarizados en la Agencia Municipal de Santa Cruz, Huatulco.

Propuesta de Campaña de Comunicación Social en escuelas.
TESIS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN - DICIEMBRE 2008-

Índice
I. Introducción

Capítulo 1 Educación Sexual de adolescentes en México
Definición de términos .......................................................................................................... 3 Adolescentes ................................................................................................................... 4 Educación sexual ............................................................................................................. 4 Salud Sexual y Reproductiva ........................................................................................... 5 Revisión histórica de la educación sexual de adolescentes en México ................................. 7 Actores sociales ................................................................................................................. 10 Estado ........................................................................................................................... 10 Familia ........................................................................................................................... 13 Iglesia Católica............................................................................................................... 14 Organizaciones No Gubernamentales (ONG’s).............................................................. 16 Problemáticas sociales ....................................................................................................... 24 Embarazo adolescente .................................................................................................. 24 Enfermedades de transmisión sexual (ETS) .................................................................. 26 VIH/SIDA ....................................................................................................................... 27 Homofobia ..................................................................................................................... 30 Violencia sexual ............................................................................................................. 32

Capítulo 2 Campañas de comunicación social
Teoría de Usos y Gratificaciones ........................................................................................... 35 Concepto de campaña ....................................................................................................... 39 Campañas de comunicación social .................................................................................... 40 Campañas de comunicación social sobre salud sexual y salud reproductiva para adolescentes. Caso México................................................................................................ 42

Índice

Capítulo 3 Adolescentes de Huatulco
Santa María Huatulco ......................................................................................................... 47 Ubicación geográfica .......................................................................................................... 47 Actividades económicas ..................................................................................................... 48 Infraestructura .................................................................................................................... 48 Gobierno ............................................................................................................................ 49 Legislación Estatal sobre educación sexual de adolescentes ........................................ 50 Ley Estatal de Educación ................................................................................... 50 Ley Estatal de Salud ........................................................................................... 51 Ley de Protección de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes para el Estado de Oaxaca .............................................................................................. 51 Ley Orgánica del Poder Ejecutivo del Estado de Oaxaca ................................... 53 Código penal para el Estado Libre y Soberano de Oaxaca ................................. 54 Perfil sociodemográfico ...................................................................................................... 55 Estadísticas de VIH/SIDA en Oaxaca ............................................................................ 57 Casos de violencia sexual .............................................................................................. 59 Embarazo adolescente .................................................................................................. 60 Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco ........................................................................ 62 Población adolescente ................................................................................................... 62 Oferta educativa para los adolescentes.............................................................................. 62 Secundaria..................................................................................................................... 63 Escuela Secundaria Técnica No. 144 ................................................................. 63 Escuela Secundaria Técnica No. 217 ................................................................. 65 Escuela Secundaria General No. 193 “Juan Jacobo Rousseau” ......................... 66 Colegio Chahué .................................................................................................. 66 Colegio de la Santa Cruz .................................................................................... 67 Instituto México de Huatulco ............................................................................... 67 Nivel medio superior ...................................................................................................... 69 Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca, plantel 22 ................................... 69 Preparatoria Bahías ............................................................................................ 70 Bachillerato Champagnat.................................................................................... 70

......................... 95 Tema 3: VIH/SIDA .............................. 104 Consumo de medios .......................................... 110 Público ............................ 71 Universo ........................................................................................................................................................................................................................... 106 Opinión de los adolescentes .............................................................................. 90 Tema 1: Embarazo adolescente ........................................... 103 Fuentes de información............................................ 87 Capítulo 5 Resultados de la investigación Resultados del cuestionario ................................................................................. 111 Gratificación de la audiencia .................... 111 Ventaja competitiva ......................................................... 94 Tema 2: Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS)..................................................................................................................................................... 101 Tema 6: Conocimiento del cuerpo y la sexualidad ................................. 110 Perfil demográfico .......................................................................................................... 108 Capítulo 6 Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Nombre de la campaña ............................ 111 Estrategia de comunicación ................................................................................... 78 Procedimiento ...................................................................................................................................................................................................................................................... 97 Tema 4: Uso del condón y métodos anticonceptivos ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................Índice Capítulo 4 Metodología Escenario .................................................................................................................................................................................................. 74 Instrumento de investigación ....................................................... 112 ............................................ 85 Análisis de los datos............................................................................................................................................... 99 Tema 5: Preferencias y prácticas sexuales ................................................................................................................................ 111 Concepto .................................................................................................................................................................................................... 78 Contenido .................................... 110 Objetivo ........................................ 71 Muestra ................................

.................. Anexos .................................................... Fuentes de información .....................................Índice Personalidad .......................... 132 II.................................................... 115 Folleto ................................................................................................................................................................................................................... 114 Tono ............................ 115 Plataforma de redacción ........................................................................................................................................................................... 126 Página web ................ 152 ................................................................................................... 132 Descripción de vínculos ................................................................. 114 Estrategia de medios ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 114 Razonamiento ............................................................................................................................................................. 131 Mapa de sitio ....................................................... 126 Plataforma de redacción ........................................................................................................ Conclusión .................................................................. 139 IV...... 113 Objetivo de comunicación ................... 113 Beneficio principal ........ 113 Objetivos específicos ................................... 116 Carteles ...................... 112 Problema de comunicación ................ 135 III................................................................................................................................................. 114 Estrategia Creativa .........................................................

Huatulco. 2003. p. Salud Pública de México. 1. los adolescentes y jóvenes representan el 30% de la población de las Américas y por tal motivo. y así tratar de reducir las problemáticas generadas.Nivel de conocimientos sobre salud sexual y salud reproductiva de adolescentes escolarizados en la Agencia Municipal de Santa Cruz. México. núm. 132. TESIS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN . casos de abuso sexual. supl. dado el peso relativo de este grupo poblacional. se infiere que el desarrollo de una educación sexual temprana e integral que surja desde los distintos actores sociales implicados en la formación sexual de los adolescentes. vol. p. “Salud y desarrollo de adolescentes y jóvenes en Latinoamérica y El Caribe: desafíos para la próxima década”. es la respuesta para incrementar el nivel de conocimientos sobre estos temas. ya que los gobiernos no consideran prioritario invertir en ellos. julioseptiembre de 2005. homofobia e intolerancia a preferencias sexuales distintas. pero desafortunadamente sus necesidades no se encuentran en la agenda pública ni política. económico y político de la región.183. Por tal motivo. el aumento de enfermedades de transmisión sexual.4 años. et al. la Encuesta Nacional de Salud del 2000 reveló que la edad promedio de inicio de la actividad sexual de los mexicanos es de 18. Papeles de Población. México contaba en el año 2000 con más de 20 millones de jóvenes entre los 15 y los 24 años. De acuerdo con la Organización Panamericana de la Salud (OPS)1. que es el más grande en la historia. en el caso de los hombres y de 19 años para el caso de las mujeres. 2 Juárez. Fátima y Cecilia Gayet. el cuidado de su salud es clave para el progreso social. Introducción La falta de conocimientos oportunos sobre salud sexual y reproductiva en los adolescentes deviene en problemáticas sociales como el embarazo temprano. Propuesta de Campaña de Comunicación Social en escuelas.DICIEMBRE 2008- I. “Salud Sexual y Reproductiva de los adolescentes en México: un nuevo marco de Análisis para la evaluación y diseño de políticas”. Maddaleno. 1 (i) . Matilde. 45. “La situación de los jóvenes en México adquiere cada vez más relevancia. México.. 45.”2 Por otro lado.

Introducción I Así también, las Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS), como el SIDA, han aumentado su número de víctimas. De acuerdo con el Registro Nacional de Casos de SIDA para el año 2004, se contaban con 2,191 casos de enfermos menores a quince años3, representando el 2,5 % de los casos de SIDA en nuestro país. También es importante señalar que, en general, la sociedad mexicana es poco tolerante a la diversidad y libertad sexual, debido, entre otros factores, al bajo grado de conocimientos que se tiene sobre temas de sexualidad, prácticas y preferencias sexuales. Por lo anterior, es importante que los jóvenes tengan información oportuna y adecuada sobre temas de salud sexual y reproductiva para que éstos puedan ejercer responsablemente su sexualidad, así también, para reducir las problemáticas planteadas. La formación de los adolescentes mexicanos en materia de salud sexual y reproductiva es ofrecida por distintos actores sociales, como el Gobierno y sus dependencias, los grupos religiosos, los Organismos Internacionales (OI), las Organizaciones No Gubernamentales (ONG´s), el contexto familiar y por supuesto los medios de comunicación. Cada uno de estos involucrados, a través de los canales y estrategias de comunicación adecuadas, desarrollan sus propios mensajes y discursos que son transmitidos a los adolescentes. Asimismo, los medios de comunicación han ofrecido distintas propuestas de comunicación social, con el objetivo de cumplir una labor informativa complementaria sobre temas de salud sexual y reproductiva. “La función de los medios de comunicación social para la promoción del desarrollo ‘estriba en la información del público para

3

Se tiene que considerar que dentro de estos casos se contempla a menores de edad que adquirieron el virus al ser hijos de madres con SIDA.

(ii)

Introducción I convencerlo de la necesidad del desarrollo y estimularlo a adoptar nuevas actitudes, y comportarse de manera que favorezca el progreso’.”4 Tomando en cuenta los factores antes mencionados, el siguiente proyecto se realiza porque existen una serie de problemas relacionados con la falta de educación sexual en los jóvenes de Huatulco; de acuerdo con el II Conteo de Población y Vivienda de 2005, se reportó un 9.5% de casos de embarazo adolescente en el municipio, a nivel nacional la cifra fue de 5.3%, mientras que a nivel estatal de 5.8% Asimismo, en la población objeto de estudio, existe un aumento en el número de casos de infección de VIH, así como la problemática de delitos sexuales, temáticas que son desarrolladas en esta investigación. En este sentido, este estudio tiene por objetivo realizar una propuesta para tratar de reducir, en cierta medida, las problemáticas mencionadas, a través del uso de los medios de comunicación con un fin social e informativo, puesto que se infiere que la información oportuna sobre salud sexual y reproductiva provoca comportamientos positivos sobre el ejercicio responsable de la sexualidad adolescente. Con el fin de diseñar adecuadamente la campaña, a lo largo de este trabajo se describe el nivel de conocimientos sobre salud sexual y reproductiva de los adolescentes escolarizados de la Agencia Municipal de Bahía de Santa Cruz Huatulco; medido a través de un cuestionario de conocimientos sobre salud sexual y reproductiva validado por el área de Medicina Preventiva del Instituto Mexicano del Seguro Social (ver Apéndice 1). Así, como resultado del trabajo de campo y la investigación documental se logran los siguientes objetivos específicos:

4

Berrigan, Frances R., Manual sobre los medios de comunicación social en relación con la población y el desarrollo, París, UNESCO, 1978, p. 16.

(iii)

Introducción I 1) Identificar las acciones que ha implementado el Gobierno en materia de educación de los adolescentes mexicanos sobre temas de salud sexual y salud reproductiva. 2) Analizar las estrategias de comunicación social que se han hecho en México sobre educación sexual y salud reproductiva para adolescentes. 3) Investigar el marco legal del Estado de Oaxaca referente al derecho de los adolescentes a tener acceso a la salud sexual y reproductiva. 4) Evaluar el nivel de conocimientos de los adolescentes huatulqueños sobre temas de sexualidad y salud reproductiva a través de un cuestionario. 5) Comparar el enfoque de la educación sexual que reciben los adolescentes escolarizados de la Agencia de Santa Cruz, Huatulco de acuerdo a cada institución educativa. 6) Evidenciar los problemas que devienen de la falta de formación sexual de los adolescentes. 7) Investigar quiénes son los actores que intervienen en la formación sexual de los adolescentes, mediante qué canales y de qué manera. La hipótesis de esta tesis plantea que los conocimientos que tienen los adolescentes escolarizados huatulqueños acerca de salud sexual y reproductiva son insuficientes. Además, no existen campañas escolares orientadas hacia estos temas, por lo cual es apropiado diseñar una propuesta de campaña de comunicación social en escuelas con estos contenidos. Para verificarla, la estructura de la tesis se compone de 6 capítulos. El primer capítulo “Educación sexual de adolescentes en México” aporta un marco conceptual (iv)

se enuncian las bases para la creación de una campaña de comunicación a nivel conceptual. y de participar en acciones referentes a la promoción de la salud. en esta misma sección. En este apartado se explica el trabajo estadístico para la determinación de la muestra. El cuarto capítulo “Metodología” detalla los aspectos relacionados con el diseño y aplicación del cuestionario de conocimientos sobre salud sexual y reproductiva. brinda un panorama sobre los distintos actores sociales implicados en la formación sexual de los jóvenes. De la misma forma. describe escenarios actuales de las problemáticas sociales que devienen de la falta de conocimientos sobre sexualidad juvenil. presenta los antecedentes del acceso a la información sobre salud sexual y reproductiva de los adolescentes mexicanos. objeto de estudio. El tercer capítulo “Adolescentes de Huatulco” se realizó para caracterizar a la población adolescente y su contexto que se analizará de acuerdo a la problemática detectada. También se abordan las problemáticas sociales a causa de la falta de información sobre sexualidad en la comunidad. En este apartado se describen los factores sociodemográficos de la población. En el segundo capítulo “Campañas de comunicación social” se define el marco teórico basado en la Teoría de Usos y Gratificaciones para justificar el empleo de una campaña social como propuesta. de acuerdo con los programas y planes de estudio de cada escuela de la localidad.Introducción I básico sobre los términos utilizados en la investigación. así como el marco legal estatal referente a los derechos de los jóvenes de recibir información sobre sexualidad. con el objetivo de conocer la orientación de la formación sobre sexualidad que se les da a los jóvenes. así también. Posteriormente. Igualmente. se analiza la situación de la oferta educativa para los adolescentes huatulqueños. el (v) . se lleva a cabo una revisión sobre las aportaciones que se han hecho en el país en el ámbito de las campañas de sexualidad para los adolescentes.

Introducción I objetivo del instrumento de investigación. se encuentra un apartado sobre las conclusiones generales de la investigación. Finalmente. el plan de medios y el diseño de la propuesta de campaña de comunicación social en escuelas sobre temas de sexualidad para adolescentes. (vi) . El sexto capítulo “Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas” plantea la estrategia de comunicación. Asimismo. El quinto capítulo “Resultados de la investigación” muestra la información obtenida de la aplicación del cuestionario planteado en el apartado anterior. así como el listado de fuentes de información y los anexos. el desarrollo de la aplicación del cuestionario. así como la escala de medición de los resultados. la estrategia creativa. se descubre en esta sección cuál será el enfoque del contenido que se planteará en la propuesta de comunicación. los objetivos.

Encuentros y Desencuentros en la Salud Reproductiva.8% de los jóvenes mexicanos afirma que ya han tenido relaciones sexuales1. Rosa María. “la educación sexual es efectiva cuando se inculca en los formativos. el 54. “Educación. El Adolescente.). 2 Camarena Córdova. por lo cual la educación sexual debe ser prioritaria para este sector. La Voz de los Adolescentes. Medios de Comunicación y Salud Reproductiva”. y algunas veces en su hogar y a través de los medios. 2000. Resultados Generales. McGraw Hill Interamericana. la adquisición de un referente axiológico propio en los educados. 137. en Juan Guillermo Figueroa y Claudio Stern (coords. Saben que hay enfermedades de transmisión sexual y riesgos económicos y sociales en el uso de su sexualidad. el respeto a las preferencias sexuales y la equidad de las relaciones de género.”3 De esta manera. la escuela es el primer acercamiento formal hacia los conocimientos sobre salud sexual y reproductiva de los jóvenes. “El proceso educativo debería orientarse desde etapas tempranas a aportar conocimientos. México. “Ellos reciben información sobre sexualidad. 31. Encuesta Nacional de Juventud 2000. TESIS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN . […] antes de que sean [los jóvenes] sexualmente activos”2 por lo cual el desarrollo de programas y políticas en materia de educación sexual y salud reproductiva repercutirán de manera directa en la promoción de una sexualidad responsable e informada para los jóvenes mexicanos. 219. p. Políticas públicas. según Ivonne Szasz. salud y prevención sexual en la escuela. marcos normativos y actores sociales. Descubriendo la Salud y la Sexualidad en los Medios. 2001. 2004. México. 445. 1 . e. “Educación de la sexualidad en el contexto de la salud integral en la adolescencia. Jesús Alejandro. Una aproximación conceptual y bioética”. 4 Hernández Ramírez. p. 3 Cerruti Basso. Medios de Comunicación y Salud Pública. Stella. algunas investigaciones sobre evaluaciones de los programas Instituto Mexicano de la Juventud. Colegio de México.DICIEMBRE 2008- Capítulo 1 Educación Sexual de adolescentes en México De acuerdo con la Encuesta Nacional de la Juventud. En este sentido. en Enrique Dulanto Gutiérrez (coord. [s. México. aunque también obtienen información de otras fuentes. 2000. Propuesta de Campaña de Comunicación Social en escuelas. Huatulco. p. desarrollar destrezas y habilidades y a favorecer a través de la reflexión crítica. p. es importante la educación sexual en los adolescentes. San Luis Potosí.].”4 A pesar de las variedades de las fuentes informativas de los adolescentes.Nivel de conocimientos sobre salud sexual y salud reproductiva de adolescentes escolarizados en la Agencia Municipal de Santa Cruz.). para generar una conducta sexual responsable.

cit. 392. “Ser mujer adolescente” en Enrique Dulanto Gutiérrez (coord. La adolescente debe ser siempre la que espera el acercamiento del varón (aunque esto está cambiando actualmente). 516.). cit. “la discriminación sexual de la mujer es lo primero y lo fundamental de lo que hay que liberarse para intentar alcanzar en serio ‘la salud sexual y familiar’.).5 Asimismo. por lo cual es necesaria una educación integral. 8 Rubarth. la escuela y los medios profundicen sus contenidos formativos sobre la sexualidad. de acuerdo con la visión de la sociedad actual. op. Arnaldo. en Enrique Dulanto Gutiérrez (coord. los jóvenes han manifestado tener la necesidad de que “los padres.). 6 Hernández Ramírez. 415. p. Ivonne. debe ‘hacerse desear’ pero no desear.. cit. El Adolescente.. op. puede resumirse en la siguiente cita: “se tiende [en la sociedad] a alentar la sexualidad del varón y a desalentar la de la mujer. es oportuno considerar que la educación sexual de los adolescentes debe considerar un enfoque de género para superar estereotipos que colocan a la mujer en desventaja. El Adolescente. p. sobre todo si se toman en cuenta las consecuencias de la falta de información sobre sexualidad para los adolescentes. El Adolescente. puesto que si bien intuyen que de ellos depende su propia salud y su futuro.”7 El papel de la mujer adolescente. enamorarse. es oportuno señalar que en el país existen problemas culturales como el machismo.”6 Ciertamente. op. p. 7 Gomensoro.. “Sexualidad y educación”. Gisela H.. al no tener una educación de respaldo. 224. cit.. op. en Enrique Dulanto Gutiérrez (coord. 5 Szasz. p.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 preventivos de sexualidad han señalado en varias ocasiones que la información disponible sobre educación sexual mantiene una ’brecha’ con las actitudes y las prácticas sexuales reales de los adolescentes. la ignorancia es un grave problema. no saben cómo responder ante las consecuencias de su sexualidad ‘por la ignorancia’. pero no excitarse. “Estudio de la sexualidad en México: una búsqueda necesaria para abordar problemas de salud reproductiva”.”8 En este sentido. Tania Soledad Arellanes Licea 2 . no sexista ni discriminatoria. Dentro de esta cuestión.

hacia el de relativa independencia. 2. la adolescencia se percibe como el periodo de ajuste psicosocial del individuo en su paso de niño a adulto y el término ‘pubertad’ se utiliza para definir los cambios correspondientes al crecimiento y maduración sexual. Educación Sexual. supl. “Perfil social de las madres adolescentes. 10 Díaz Sánchez. p. Tania Soledad Arellanes Licea 3 .Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Definición de términos A continuación se delimitarán los términos que guiarán el resto de esta investigación: Adolescentes. 9 Coll. 139.9 De acuerdo con Vicente Díaz Sánchez10 a la adolescencia se le considera la etapa de transición entre la niñez y la edad adulta durante la cual se presenta la madurez sexual. fija el inicio y el final de la adolescencia entre los 10 y los 20 años de edad. Adolescentes La Organización Mundial de la Salud (OMS) define a la adolescencia como la etapa de la vida en la cual el individuo adquiere madurez reproductiva. Además. especialistas en pediatría11. 71. Vicente. 1. p. 11 Gudiel. El individuo evoluciona desde la aparición de las características sexuales secundarias. Ana y Enrique Dulanto Gutiérrez. año 2.. Cindy Vanessa y Carlo Caffaro. p. 2. Apuntes. El individuo pasa de un estado de dependencia social y económica total. julio-agosto de 2003. 24.). en Enrique Dulanto Gutiérrez (coord. Gaceta Médica de México. mayo-agosto de 2004. y 3. cit. “El embarazo de las adolescentes en México”. definen a la adolescencia como el periodo en que: 1. Salud Sexual y Reproductiva. Los procesos psicológicos y las formas de identificación para los individuos evolucionan desde los de un niño a los propios del adulto. hasta la maduración sexual total. Guatemala. Informe Preliminar”. Por otra parte. op. El Adolescente. núm. “Atención a la adolescente embarazada”. transita los patrones psicológicos de la niñez a la adultez y adquiere la independencia socioeconómica. vol. 549.

p. El Adolescente. Tesis de Maestría en Medicina Social. La política pública de prevención del VIH/SIDA del gobierno mexicano. op.”14 Por otro lado. 15 Lutz. explica la posición que debe tener la pedagogía sexual: “Ha de fundamentarse en el reconocimiento de que la salud sexual.. 24. p. la creación de un referente axiológico y la posibilidad de elaborar un proyecto de vida. p. 14 Gomensoro. Cerruti Basso. además durante esta transición construye su personalidad.12 En términos generales. 409.. objetivo y completo sobre todos los aspectos de la sexualidad humana. cit. 2003. Nasaiya Kittipong16 propone que la educación para la salud implica dos etapas importantes para el mejoramiento de la salud: 1) Información suficiente para construir ideas correctas y 2) El cambio de las conductas en el nivel individual y colectivo. Elvira. p. op. sólo puede alcanzarse si se superan educativamente la ignorancia sexual considerada por equivocación como ‘condición de virtud’. op. UAM... “Problemática sexual de la época actual”.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Asimismo. así como elementos de esclarecimiento y reflexión para incorporar una sexualidad responsable. 413. se denomina educación de la sexualidad al proceso educativo continuo vinculado a profundidad con la formación integral de niños y jóvenes. 444. 16 Kittipong Nasaiya. Este proceso debe aportarles información científica. la definición de la personalidad. “Alfabetizar a la gente en sexualidad implica brindar conocimiento cierto. Ibíd. un análisis de los libros de texto. con la premisa de que sólo la realidad ‘tal cual es’ permite la orientación inteligente de ella. Educación sexual De acuerdo con Arnaldo Gomensoro13.). p. 13 12 Tania Soledad Arellanes Licea 4 . identidad y traza un proyecto de vida. México. y el miedo al sexo o temor concreto al placer sexual juzgado tradicionalmente como ‘condición de pecado’. entre los factores psicológicos que definen la etapa de la adolescencia se encuentra la construcción de la identidad. 448. como uno de los valores claves a reivindicar. cit. en Enrique Dulanto Gutiérrez (coord. cit. Elvira Lutz. se puede definir a la adolescencia como la etapa de la vida en la que el individuo pasa de la infancia a la edad adulta.”15 En adición. experimentando una serie de cambios físicos y psicológicos.

a transitar por el embarazo y el parto de manera segura. la investigadora del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM. refiere a la salud reproductiva como un derecho de pareja: “Es la capacidad de los individuos y de las parejas para disfrutar de una vida sexual y reproductiva satisfactoria. 19 Pérez Palacios. esta formación debe abarcar el máximo de información necesaria para que se logre que los educandos tengan una sexualidad responsable y sus acciones se reflejen a nivel individual.. “La salud de los adolescentes: un pilar de la salud reproductiva”. cit. Gregorio y Fernando Beltrán Aguirre. 144. Tania Soledad Arellanes Licea 5 . la educación sexual se define como un proceso de enseñanzaaprendizaje en el que se brindan conocimientos objetivos sobre la sexualidad humana. op. p. agrupa una serie de definiciones sobre salud reproductiva: “comprende el derecho de los individuos a tener la capacidad de reproducirse. efectiva e informada. mental y social en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo. asimismo.). a decidir y disfrutar de su vida sexual de manera responsable.jovenesnuestrosderechos.org 18 Camarena Córdova. El Adolescente.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 En resumen. en Enrique Dulanto Gutiérrez (coord. pero que al mismo tiempo tengan un alcance colectivo. [En línea] Cartilla por los Derechos Sexuales de las y los jóvenes. p. enfermedades e infecciones de transmisión sexual.. cit.”18 Otro concepto. op. [Consultado 10 de septiembre de 2008]. y no sólo a la ausencia del dolor.”17 Por su parte. Disponible en: http://www. con la absoluta libertad de decidir de una manera responsable y bien informada sobre el número de hijos que se desea tener y el espaciamiento de los nacimientos entre ellos. sus funciones y procesos.”19 17 Campaña Nacional “Hagamos un Hecho Nuestros Derechos”. Rosa María Camarena. 628. a decidir y regular su fecundidad de una manera segura. saludable y sin riesgos. la salud sexual y la salud reproductiva con validez científica. Salud Sexual y Reproductiva La Campaña Nacional Hagamos un Hecho Nuestros Derechos define a la salud reproductiva como “el estado de bienestar físico. libre.

y 4) permanecer libre de enfermedades.”21 Por otra parte. a los papeles sociales y familiares de hombres y mujeres. Colegio de México. así como a su acceso a la información. la OMS definió en 1975 a la salud sexual como: “la integración de los elementos somáticos. los investigadores Vania Salles y Rodolfo Tuirán20 puntualizan que la salud reproductiva debe ser un paradigma que reconozca el derecho de toda persona a: 1) regular su fecundidad segura y eficientemente. en Claudio Stern y Juan Guillermo Figueroa (coords. los recursos materiales y financieros y los servicios de salud. México. la comunicación y el amor”. así como asegurarse del bienestar físico del sistema reproductivo y del embarazo. intelectuales y sociales del ser sexual. Sexualidad y Salud Reproductiva: Avances y retos para la investigación. incapacidades o muerte asociadas con el ejercicio de su sexualidad y reproducción. 21 Ibíd. Finalmente. 3) comprender y disfrutar su propia sexualidad. 2001. p.). Vania y Rodolfo Tuirán. 20 Salles. a través de información oportuna para el cuidado de su salud. se puede decir que la salud sexual y reproductiva agrupa una serie de ideas relacionadas con el ejercicio de la sexualidad responsable e informada que se conciben como un derecho a nivel individual y de pareja que brinda a las personas la oportunidad de decidir la cantidad de hijos que quieran tener. Entre los principios que orientan la definición anterior se encuentra el de “incorporar el contexto cultural y socioeconómico. 2) tener y criar hijos saludables. 94. por medios que sean positivamente enriquecedores y que potencien la personalidad. entre otros muchos aspectos. y que alude. que es concebido como inseparable de la salud reproductiva. la educación. Tania Soledad Arellanes Licea 6 . “El discurso de la salud reproductiva: ¿un nuevo dogma?”.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Asimismo.

[En línea] “Fundamentos internacionales en torno a los derechos sexuales de jóvenes”. 142. Perinatología y Reproducción Humana. en 1975 el sector educativo decide incluir en los libros de texto de la enseñanza básica los contenidos de pubertad. 26 Mesa Bibriesca. 24 Ibíd. vol.unam. Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas. 18. cit.. cit. 198. 141. Narciso Bassols. 2000. Alicia y Rodríguez Ramírez Gabriela. debido a la llegada de métodos anticonceptivos modernos al país. Adolescentes y sexualidad en Chiapas.. lo cuál desató una protesta encabezada por la Unión Nacional de Padres de Familia.24 En 1974.26 Este evento constituye el inicio de la educación sexual en las escuelas. aunque esta formación sexual era impartida por asociaciones privadas. una reforma constitucional (ver Apéndice 2) le dio el derecho a los mexicanos para decidir libre. 15. prevención de embarazos y las Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS). Eduardo. no. responsable e informadamente sobre el número y esparcimiento de los nacimientos de sus hijos. Trujillo Castillo. p. este categórico puede ser explicado si se revisa la polémica trayectoria de la inserción de la formación sexual en las escuelas en el país. 25 Juárez y Gayet.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Revisión histórica de la educación sexual de adolescentes en México “La educación sexual en México es deficiente”22. cuando el Secretario de Educación. op. se remonta a finales 1932. a finales de los años cincuenta la educación en cuestiones sexuales y reproductivas cobró un nuevo impulso. 7. p.25 Ante tal coyuntura. [consultado el 17 de septiembre de 2008]. El primer indicio de la formación sexual en México. reproducción humana. México se convirtió en el segundo país en el mundo y el primero en América Latina en consagrar este derecho en su Constitución. p. nombró una comisión para diseñar un programa de educación sexual en los dos últimos grados de nivel primaria.23 Más tarde. Disponible en: http://scielo. México. De esta manera. op.mx/scielo. p. bajo el argumento de que se violaba el derecho de los progenitores a dar orientación sexual a sus hijos.php?scrip=sci_arttext&pid=S0187-53372004000100003&ing=es&nrm=iso Tania Soledad Arellanes Licea 22 7 . p. 1.. 23 Camarena Córdova.

En 1993 se inició un proceso de reforma para incorporar contenidos de educación sexual tanto en la educación primaria como en la secundaria.”30 Por otro lado. algunos planes de estudio se corrigieron y aumentaron. la orientación era fisiológica y anatómica. p. los de secundaria no los elabora el gobierno. uno de los primeros esfuerzos para legitimar el derecho de niñas. p.. A diferencia de los libros de texto de primaria. que incluye los contenidos de sexualidad y reproducción en los tres grados de secundaria. 150.libertadeslaicas. “la autorización de la Secretaría de Educación Pública (SEP) a los sectores privados de elaborar los contenidos no siempre significa la mejor calidad. Nasaiya Kittipong denuncia que la disponibilidad de varias versiones editoriales en los libros de secundaria. cit. es el resultado de una falta de cooperación. responsable e informada.”28 En esta misma época. cit.”27 Un año más tarde se comienza a hablar de la Salud Sexual y Reproductiva dentro de los derechos humanos. p. a nivel de formación escolar. adolescentes. “la educación sexual en las escuelas fue hasta mediados de la década de 1990 un tema tabú.mx/pdfS/educac/080102066. [En línea] “¿Cuáles son los beneficios de la educación sexual?”. y aunque hay antecedentes desde la década de 1970. dentro del área de biología. A. y lograron incorporar en el ciclo 1999-2000 una nueva materia (Formación Cívica y Ética).org. ocurrió en el 2006. concordancia y continuidad entre los niveles educativos. Uno de los casos que causó mayor polémica en los medios del país. 202...C. Gabriela. op. niños.pdf 29 Juárez y Gayet.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Sin embargo. op. El Colegio Mexiquense. la educación sexual en México ha sido víctima de algunos grupos conservadores -quienes han impedido la instauración de algunos programas educativos sobre sexualidad. Rodríguez. 28 27 Tania Soledad Arellanes Licea 8 . “estas reformas educativas dieron cada vez una mayor apertura a la información sobre aspectos reproductivos. Programa Interdisciplinario de Estudios sobre las Religiones (PIER). Libertades Laicas. [Consultado el 17 de septiembre de 2008]. op. violencia y discriminación. Disponible en: www. 30 Kittipong. con equidad de género y libre de abuso. jóvenes y adultos a “vivir una sexualidad libre. cuando la Secretaría de Educación Pública aprobó cinco libros para que se Juárez y Gayet.y de la desorganización de políticas sobre sexualidad del país. 201. sino distintas editoriales privadas”29 En contraparte. cit.

Veracruz y Baja California.mx/2006/08/08/index. ‘Les ponen a la par a una pareja homosexual de una heterosexual cuando no somos iguales.”33 Lo cierto fue que algunos gobernadores de los estados de la República mexicana no estuvieron de acuerdo en la orientación de las temáticas planteadas en los libros de texto.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 impartiera educación sexual en la materia de Biología en primero de Secundaria. Cinthya. el caso no es distinto en Campeche. puesto que algunos gobernadores de los estados de la república no consideraban que el tratamiento de algunos temas como homosexualidad.jornada.eluniversal.31 La inclusión de estas lecturas surgió de la reforma de la educación secundaria (RES) del año 2006. donde los gobernadores se han expresado abiertamente en contra de los textos.com. están escondidos en bodegas.mx/nacion/142233. por ser el más light. Es antinatural y los niños deben saberlo’. “En Guanajuato.php?section=opinion&article=002a1edi 33 Sánchez. la cual “propone en este rubro un enfoque moderno y equilibrado de la sexualidad en los libros de ciencias. en Sonora se revisan y cuando concluyan cuál es el ‘menos fuerte’ dejarán que se reparta. considerable por cierto. op. en El Universal. 34 Ibíd. “decenas de organizaciones católicas. por ejemplo. entre otros fueran adecuados para los jóvenes. conservadoras y padres de familia arremetieron contra ese material. Uno de estos grupos opositores a los libros texto fue la Unión Nacional de Padres de Familia (UNPF). presidente de esta asociación. en Morelos eligieron el de editorial Oxford. cit. “Textos de Secundaria: ¿pornolibros o educación?”. aseguraba que “en los libros de texto se enseña a los niños conductas antinaturales.”34 Sánchez.unam.) Disponible en línea: http://www. Los niños son niños desde que nacen y eso de la homosexualidad son conductas aprendidas. lo que ampliará la información de los jóvenes en el tema”32 Sin embargo. (Consultado el 5 de octubre de 2008.) Disponible en línea: http://www. “Educación sexual polémica” en La Jornada. Sinaloa.html 32 Editorial. México. sexo. (Consultado el 5 de octubre de 2008. ha forzado a autoridades de varios estados a manifestar su intención de vetar los libros con las mismas justificaciones retrógradas”. Su influencia. métodos anticonceptivos. Querétaro. poniendo por delante argumentos plagados de prejuicios y falacias. martes 8 de agosto de 2006. domingo 27 de agosto de 2006. Guillermo Bustamante. Tania Soledad Arellanes Licea 31 9 .

cit. así como su salud sexual y reproductiva. el control del cuerpo femenino y la división sexual del trabajo) contribuyen a moldear los comportamientos reproductivos y sexuales de individuos. al incidir en diversos campos relevantes (tales como la construcción de las identidades.37 35 36 Salles y Tuirán.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Actores sociales Como se ha revisado. Consejo Nacional de Población (Conapo) 2. Aquí se incluye el trabajo realizado por Centro Nacional para la Prevención y el Control del VIH/SIDA (CENSIDA) y el Consejo Nacional para la Prevención y el Control del VIH-SIDA (CONASIDA). la familia.”35 Estado En México existen tres niveles administrativos a través de los cuales se llevan a cabo todas las políticas: nacional. considera que en el país existen dos principales líneas de acción sobre los planes y programas de población y de planificación familiar: el sector salud y la educación pública. Tania Soledad Arellanes Licea 10 . De acuerdo con las investigadoras Fátima Juárez y Cecilia Gayet. familias y grupos sociales. Camarena. entre otras-. depende de las diversas fuentes de información que proporcionan conocimientos sobre estos temas. la Iglesia. Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) 6. la formación sexual de los adolescentes. son seis las instituciones dependientes del Gobierno Federal que tienen mayor influencia en el tratamiento de temas relacionados con la educación sexual y la salud reproductiva de los jóvenes en México: 1. p. “Diversas instituciones sociales –tales como la escuela. el sistema de salud. 100. Secretaría de Educación Pública (SEP) 4. Secretaría de Salud (SSA)36 3. estatal y municipal.. así como los Consejos Estatales (COESIDA). Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) En este sentido. op. Instituto Mexicano de la Juventud (IMJ) 5.

“Si los instructores no cuenta con la preparación adecuada. vol. 38 37 Tania Soledad Arellanes Licea 11 . no es necesario que el docente se convierta en un experto sobre sexualidad para cumplir su función. Secretaría de Salud. 141..5% Aborto 22. pero con énfasis en los adolescentes. TEMAS PROMEDIO Enfermedades de transmisión sexual 66. Conocimientos de los profesores sobre temas de sexualidad. México. p. Por otro lado.69. indígenas y discapacitados. cit. p. la segunda línea de acción de las políticas en materia de salud sexual y reproductiva se refiere a la educación pública.1% Anticonceptivos 73% Cambios fisiológicos 81. 49. México. destacan.. los adolescentes se encuentran dentro de los grupos prioritarios. con el objetivo de evaluar el nivel de información sobre temas de sexualidad que manejan los profesores de secundaria. no se puede esperar que los alumnos adquieran de ellos los conocimientos sobre sexualidad.9% Relaciones sexuales 77. la cual se mencionó en el apartado anterior. de acuerdo con las políticas de salud sexual en México. 40 Ibíd. sin embargo. en una escala de 100. 13. “Conocimientos y Actitudes hacia la Sexualidad en Profesores de Educación Secundaria”. p. sí al menos debe estar preparado para orientar al alumno cuando éste requiere información sobre un tema asociado con práctica sexual. y el estímulo a la participación del hombre en el cuidado de su salud reproductiva. Programa Nacional de Salud 2007-2012. Promedio en porcentaje de conocimientos sobre los temas. reveló los siguientes resultados: Cuadro 1. no. Revista Sonorense de Psicología. p.38 Como se muestra.9% Masturbación 62% Menstruación 34. Si bien.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 El Programa Nacional de Salud 2007-2012 manifiesta que entre las actividades que se desarrollan en las instituciones de salud.”39 Un estudio realizado en Sonora40.9% Camarena Córdova. la promoción del ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos. 39 Ramírez Rivera. es indispensable hacer énfasis en los trabajadores de la educación como fuentes de información directa dentro de las escuelas. op. 2. Carlos Arturo.5% Homosexualidad 40. la información y educación en materia de salud reproductiva. la oferta de servicios de salud reproductiva a toda la población. 51. 2007.

”42 Camarena Córdova.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Como se puede notar.. refleja que hay un desconocimiento sobre la anatomía y los procesos físicos femeninos en general. “los niños de once a catorce años se encuentran en un momento en que sienten mucha curiosidad e inquietud. cit. marcos normativos y actores sociales. “Los modelos médico y educativo en el campo de la salud reproductiva”. Políticas públicas.). conjugados con una excitación que no acaban de comprender. “La posibilidad de impartir conocimientos en la materia con la objetividad y naturalidad requeridas. Desean saber acerca de la vida sexual. los temas sobre los que menos saben los profesores son aborto. 42 41 Tania Soledad Arellanes Licea 12 . por otro lado. el tema de la menstruación. pero este tema les provoca miedo y vergüenza. menstruación y homosexualidad. cit. lo mismo que la posibilidad de responder de manera correcta y sensible a las preguntas e inquietudes de los alumnos. estereotipos y prejuicios. demandan del maestro no sólo la posesión de la información y los conocimientos necesarios. Encuentros y Desencuentros en la Salud Reproductiva. sino también una toma de distancia de sus propias experiencias. p. op. se infiere que estos temas se mencionan porque se refieren a temas tabúes.”41 Asimismo. op. 156. Hernández de Tubert. 172.. Reyna. p. en Juan Guillermo Figueroa y Claudio Stern (coords.

13. Esta situación indica que. incrementando su presencia en los temas de religión y aspectos sentimentales. reveló que los temas más recurrentes sobre los que hablan los jóvenes con su padre. no obstante. 10. 45 Instituto Mexicano de la Juventud.”43 Es evidente suponer que en general los adolescentes crecen de acuerdo con los valores y las enseñanzas que aprenden dentro de la familia. el sexo y la política siguen rezagados. cit. ejem. Ramírez Pasillas. op. no solamente les informen lo relativo a la salud y la sexualidad. México Joven. “es apropiado señalar la importancia del papel que juega la familia en la adecuada formación de valores […] constituye la base de un criterio selectivo. Gabriel.” 44 Para los adolescentes es importante mantener un vínculo de comunicación con sus padres. no lo hacen. “Los adolescentes han externado su deseo de que los padres y maestros. la Encuesta Nacional de la Juventud. cuando se trata de hablar de sexualidad aún existen barreras para crear vínculos de comunicación. p. permite al joven desenvolverse positivamente en la sociedad. a pesar de la importancia de la familia en la construcción de valores y el fortalecimiento de la sociedad.. México. sino que los eduquen y les ayuden a formar un criterio para decidir sobre sus vidas y la manera de entender la información que ellos reciben de las múltiples fuentes con las que están en contacto. 44 Hernández Ramírez. por ejemplo. sobre todo los primeros. que a su vez. 218. “¿Son los medios de comunicación una influencia negativa para los jóvenes?”. Sin embargo. mientras que el sexo y la política son los temas más ausentes. puesto que ellos son los primeros orientadores con los que cuentan. Tania Soledad Arellanes Licea 43 13 . son los estudios o el trabajo.. con la mamá se conversa más.45 Lo anterior demuestra que aunque existe el interés de los jóvenes por platicar con sus padres. p. enero-febrero de 2006.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Familia La familia es considerada como el núcleo de toda sociedad. p. 1. cit. ya que se trata del primer acercamiento social que los niños tienen. op. Por otro lado.

marcos normativos y actores sociales. “En el caso de la Iglesia Católica.”49 González Ruiz. Edgar y Gabriela Infante Hoyos. Confederación de Escuelas Particulares. en Juan Guillermo Figueroa y Claudio Stern (coords. los métodos anticonceptivos. cit.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Iglesia Católica En México.”48 En 1991 se reformó el artículo 130 constitucional.. “Movimiento feminista y discurso político: los derechos sexuales y reproductivos en la construcción de una ciudadanía moderna”. el reconocimiento de los derechos sexuales. 47 Ibíd. así como de organizaciones de filiación católica. 230. 213.. Asociación Nacional Cívica Femenina. etc. Encuentros y Desencuentros en la Salud Reproductiva.46 Algunas de las organizaciones más importantes en el país que conforman estos grupos conservadores son: Comité Nacional de Provida.47 Cabe mencionar que en México el catolicismo es la religión que predomina. cit. para desplegar concepciones fundamentalistas y favorecer actitudes criminales. entre otros. “la sexualidad en general por parte de los adultos. la educación sexual con enfoque laico. es el activismo de una serie de grupos conservadores.). sigue siendo vista de manera conservadora y centrada en los valores judeo-cristianos: como un ‘pecado’ que sólo puede tolerarse cuando tienen como fin último la procreación […] dentro de una unión. Caballeros de Colón. p. marcos normativos y actores sociales. como la oposición a una campaña de prevención masiva del sida vía uso del condón. op. Legionarios de Cristo. esto ocasionó que se aumentara de manera apabullante su presencia en los medios comunicativos. 195. Alianza de Maestros. uno de los principales obstáculos que enfrentan los proyectos de despenalización del aborto. Unión Nacional de Padres de Familia. Tania Soledad Arellanes Licea 46 14 . con su gran poderío simbólico y económico. p. Opus Dei.). en Juan Guillermo Figueroa y Claudio Stern (coords. Martha.. 49 Lamas. Comisión Mexicana de Derechos Humanos. 180. cit. 48 Hernández Ramírez. las campañas de prevención del SIDA. que impedía la existencia jurídica de las iglesias. op. Políticas públicas. p. Políticas públicas.195-196. p. Encuentros y Desencuentros en la Salud Reproductiva. por lo cual se infiere que la religión Católica tiene una gran influencia en las actitudes y comportamientos de los mexicanos. “Perfiles del conservadurismo sexual”.. op.

además es evidente el discurso tendencioso que se maneja. el domingo 15 de octubre de ese mismo año. 52 Instituto Mexicano de la Juventud.. op. 186.. cit. Los mexicanos apoyamos los aspectos que promuevan la dignidad de la mujer pero cuestionamos: 1.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Una muestra de esta situación se refleja en la circular no. La promoción de uso de anticonceptivos desde la edad preadolescente (11 años) para fomentar el sexo seguro sin importar la opinión de los padres. cuando sin argumentos válidos promueven que no exista una educación plena para los adolescentes. sin embargo un mayor porcentaje de ellos afirma no considerarse practicante y el 75. algunas otras agrupaciones conservadoras. para convocar a la comunidad de la arquidiócesis de México a una peregrinación a la Basílica. La despenalización del aborto presentándolo como un servicio más. 199. La aceptación de familias de homosexuales y lesbianas con derecho a adoptar. cit. Además de la tendencia manifiesta de estos grupos conservadores a través del comunicado. ¿Vas a dejar que decidan por ti? Esta publicación manifiesta la postura de la Iglesia católica en cuestiones de salud sexual y reproductiva. Junto con este documento se repartió un volante con la siguiente información50: México: ¿realmente piensa así? México se suma sin reservas a los acuerdos adoptados por la ONU en la IV Conferencia de la Mujer en Beijing. al incluir al cierre la pregunta: “¿Vas a dejar que decidan por ti?”. 51 50 Tania Soledad Arellanes Licea 15 . 2. p. González e Infante. p.2 % asegura que sus creencias religiosas no influyen en sus actitudes sobre la sexualidad. 95/33 que el Episcopado publicó el 26 de septiembre de 1995. La eliminación de la palabra “Madre” en la familia. op.19.52 Ibíd. 4. p.. inclusive consideran a la masturbación como un acto reprobable en sí mismo. 3.51 Los jóvenes mexicanos se declaran en su mayoría católicos.

54 53 Tania Soledad Arellanes Licea 16 .Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 A estas concepciones también se suma la importancia de la virginidad para la sociedad mexicana. 55 Juárez y Gayet. reafirman la restitución a la colectividad de capacidades y potencialidades que se encontraban atrapadas en el complejo accionar de las estructuras burocráticas. el 40. asimismo.1% de las mujeres afirma que no han iniciado su actividad sexual porque quieren llegar vírgenes al matrimonio. Las pioneras en el tratamiento de temas de salud sexual y reproductiva surgieron a partir de mediados de la década de 1960.. Ibíd.2% de las mujeres tuvieron su primera relación con su esposo. “La importancia de estos grupos radica en que son una muestra del resurgimiento de las iniciativas emanadas de la sociedad civil.32.”54 Existe una gran cantidad de organizaciones.55 A continuación. la influencia de los grupos conservadores o grupos religiosos tiene el poder de llegar a los ciudadanos a través de la ideología y de las creencias o prácticas religiosas. así como a la prestación de servicios de planificación familiar. op. op. p. p. p. Organizaciones No Gubernamentales (ONG’s) Las ONG’s se han consolidado en el escenario público como actores e interlocutores sociales relevantes.53 Como se puede notar.. sus experiencias referentes al inicio de la actividad sexual demuestran que sí existe una influencia por parte de la doctrina católica. cit. dedicadas en principio a la educación sexual y reproductiva. Salles y Tuirán. Esto concuerda con el dato que dice que el 65. cit. A pesar de que los jóvenes no se consideren católicos practicantes. 195. se presenta un cuadro sobre las principales ONG’s que se dedican a brindar servicios o apoyo en temas de educación sexual y salud reproductiva en México. que se distribuyen a lo largo del territorio nacional. 105..

la cual consiste en una propuesta de los Derechos Sexuales de las y los Jóvenes.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Cuadro 2. convencidos de la importancia de la creación y consolidación de espacios de libertad y de respeto a la diversidad. Para más información consulte en línea: http://www. accesible y de calidad. A. www. Grupo de jóvenes activistas que trabajan por los derechos sexuales y reproductivos de las y los jóvenes. ONG’s que han puesto en marcha políticas sobre salud sexual y reproductiva en México. la comunidad y el país. Tania Soledad Arellanes Licea 17 . así como también de las ONG’s mencionadas en las fuentes consultadas para esta investigación.org.org.mx Decidir Se encargan de la promoción y defensa del www. rescatando el sentido de una planeación familiar integral en el ámbito de la familia. C.decidir. Es pionera en el campo de la anticoncepción en México y actualmente es considerada como una organización de vanguardia.mx ejercicio libre de la interrupción voluntaria del embarazo. 56 La lista de las ONG’s que aparecen en este cuadro fueron tomadas de las firmantes de la “Campaña Nacional Hagamos un Hecho Nuestros Derechos”. un modelo para otras agencias de planeación familiar en todo el mundo. específicamente entre jóvenes.org.56 Nombre Descripción Fuente MexFam. Ha participado activamente en los programas de Planificación Familiar que han transformado la estructura de la población en México y ha aplicado de manera ejemplar los principios de integración de servicios con una visión de Salud Reproductiva. Asociación civil sin fines de lucro.mexfam. Su objetivo es que las y los jóvenes en México cuenten con las condiciones favorables para el ejercicio libre de la interrupción voluntaria de un embarazo como una opción segura.jovenesnuestrosderechos.

es una asociación civil de México. www. sin fines de lucro. Sus programas se basan en investigación. Fundado en 1985.mx Tania Soledad Arellanes Licea 18 .imifap.org.cora. www.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Centro de Capacitación y Atención Integral/ Centro de Orientación para l@s Adolescentes. comunidades. que trabaja activamente en la formulación e instrumentación de programas de habilidades para la vida y competencias psicosociales para que en las manos de las personas esté su desarrollo y su salud. evaluación. ideológica o religiosa. El trabajo de CORA es reconocido por instituciones prestigiadas como por ejemplo el Fondo de Población de las Naciones Unidas y la Organización Mundial de la Salud.mx adolescentes. jóvenes. profesionales y personas interesadas. Los servicios de CORA están dirigidos a niños. gobierno y empresas. AC (Cora) Instituto Mexicano de Investigación de Familia y Población (Imifap) CORA es una organización no gubernamental cuya misión es la de contribuir a mejorar la calidad de vida a través de la promoción de la salud proveyendo de servicios de la más alta calidad.org. creación de materiales y formación de personas en escuelas. sin filiación política. padres de familia.

gubernamentales académicas. www. dentro de las cuales se encuentran instituciones civiles. Su objetivo es fortalecer la educación de la sexualidad comprometida con el ejercicio y defensa de los derechos sexuales y la equidad de género para avanzar en la construcción de una cultura democrática. transparencia y rendición de cuentas de la organización.or g. Sida en el nivel local. implementar y diseminar. federal y regional en el marco del respeto a los derechos humanos. Fortalecer los procedimientos de gobierno.avedemexico. Asociación civil conformada por el trabajo de mujeres y hombres de todas las creencias y orientaciones sexuales. Incrementar la sustentabilidad de la organización.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Red Democracia y Sexualidad (Demysex) Red integrada por organizaciones dedicadas a la educación sexual y la defensa de los derechos sexuales. Tienen la misión de promover la salud sexual mediante el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos en poblaciones clave para contribuir a la respuesta del VIH/Sida y otras Infecciones de Transmisión Sexual.org.demysex. Promover y vigilar las políticas públicas relacionadas a la salud sexual y el VIH. Consideran que la sexualidad humana debe basarse en una ética de reconocimiento y respeto a los derechos humanos universales. Tania Soledad Arellanes Licea 19 .mx Ave de México • • • • • Objetivos: Mitigar el estigma y la discriminación. Diseñar. www.mx estrategias y modelos educativos eficaces para las poblaciones blanco de la organización.

C. Asociación civil apartidista y laica. sanar las profundas heridas que produce la mx/ violencia hacia las mujeres.C. comprometidas con la búsqueda de la justicia social y con el cambio de patrones culturales y religiosos. www. Trabaja en favor de las mujeres con diferentes problemáticas.apis. Esta responsabilidad se apoya en tres preceptos: 1. Respeto a las personas 2.ilsb. a la Instituto de Liderazgo Simone de Beauvoir A.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Católicas por el Derecho a Decidir A. Equidad Apis Fundación para la equidad.org y a la reproducción humana. que les permitan contribuir a generar un liderazgo social y/o político permeado por la democracia. A. Tania Soledad Arellanes Licea 20 .catolicasporeld especialmente los que se refieren a la sexualidad erechoadecidir. sin fines de lucro. Tienen como fundamento ético promover que la sociedad asuma la responsabilidad de http://www. a los jóvenes y adultos de ambos sexos que ya son www. la transparencia. un conjunto de herramientas teórico-conceptuales y prácticas. Su objetivo es proporcionar a las mujeres. Su objetivo es luchar por la equidad en las relaciones de género y por la ciudadanía de las mujeres tanto dentro de la sociedad como al interior de las iglesias.mx o pretenden ser líderes.org. Promueven los derechos de las mujeres. Promoción de la autonomía de las mujeres 3.org. Institución educativa dedicada formación de líderes sociales. la perspectiva de género y el respeto a la diferencia.C. Asociación Civil conformada por personas católicas.

elige. Sipam Salud Integral para la Mujer. Su objetivo es la construcción de una sociedad democrática con justicia social. Los enfoques en los que se basan son los siguientes: Feminismo. Una sociedad que ofrezca a las mujeres las condiciones políticas. A. Su misión como organización es contribuir al empoderamiento juvenil a través de la promoción y defensa de los Derechos Sexuales y www. A. que valore la participación ciudadana y el reconocimiento de las organizaciones civiles como actores políticos y sociales. Derechos Sexuales y Reproductivos. sociales y culturales para el ejercicio de sus derechos.net Reproductivos para facilitar el ejercicio de su ciudadanía.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Elige Red de jóvenes por los Derechos Sexuales y Reproductivos. Tania Soledad Arellanes Licea 21 . económicas.mx género.sipam.C. cultural y política.C. su empoderamiento y la apropiación de sus cuerpos y sus vidas. Empoderamiento Juvenil.org. Juventud. Organización de jóvenes que luchan por que las y los jóvenes puedan ejercer libre y placenteramente sus Derechos Humanos y sean dueños de sus propios cuerpos. y Ciudadanía Plena. Organización feminista que promueve y defiende el ejercicio libre y placentero de la sexualidad de las mujeres así como el respeto de sus derechos sexuales y reproductivos como ejes de transformación personal. incluyente de la diversidad y la equidad de www.

Organización civil que promueve los derechos de las mujeres y la igualdad de género. Evaluación y seguimiento de presupuestos públicos elaborados con perspectiva de género. Promueve la formación de Redes y la participación ciudadana en dos ejes principales: www. Trabajo y Familia. Defensa de los derechos sexuales y reproductivos. identidad sexual y generacionales. así como el involucramiento pleno de las poblaciones que históricamente han sido vulnerabilizadas. Asociación civil formada por un grupo de activistas comprometidas y comprometidos con los temas de derechos humanos. Ciudadanía. perspectiva de género y salud sexual. 1.org. y del aborto legal. cultura. Tania Soledad Arellanes Licea 22 . A.redbalanc sexuales de las mujeres y jóvenes a través de e.equidad. sexo. Promoción para el Desarrollo y Juventud.C. A. perspectiva juvenil.C.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Balance.org estrategias que fortalezcan el trabajo de las y los activistas desde una perspectiva que reconozca las diferencias de género.mx Equidad de Género. 2. La misión es promover y fortalecer las políticas públicas a favor de los derechos http://www.

C. Comunicación y Política. jurídicas. Promover la transformación de las condiciones www. sociales. Producción de Conocimientos. con la creación y profundización de los cambios individuales. Objetivos: 1. que favorezcan a que las personas tengan la calidad de vida que requieren para el ejercicio de su derecho a una sexualidad libre. políticos y sociales. Análisis de Políticas y Educación Pública en materia de salud sexual y reproductiva.laneta. Corporación sin fines de lucro para Investigaciones.htm culturales que posibiliten que la población pueda ejercer su sexualidad de manera saludable. 2.org/ políticas. informada y corresponsable para lograr su desarrollo integral. educativas y sisex/presisex. placentera y corresponsable en el marco de los derechos sexuales. placentera. A. Asociación Civil. culturales. Fortalecimiento Institucional.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Sisex Sistema Nacional de Promoción y Capacitación en Salud Sexual. Instituto Alan Guttmacher Tania Soledad Arellanes Licea 23 .apc. Cultura. Las siete líneas de trabajo que desarrollan actualmente son: Educación. Su misión consiste en contribuir a la educación y movilización social. Distribución de Recursos. Contribuir a mejorar la respuesta social frente a la pandemia del VIH/sida.

Torres. “Embarazo no deseado en adolescentes. 1. Pilar et.58 Desafortunadamente. 58 57 Tania Soledad Arellanes Licea 24 .. 101. julio-agosto de 2006. Díaz Sánchez. El embarazo en la adolescencia es considerado desde el punto de vista médico y social como una situación de riesgo para la salud y el desarrollo personal de la madre. delincuencia juvenil y divorcio. puede ocasionar problemas como la deserción escolar y/o la integración de los adolescentes al mercado laboral. 15. p. la violencia sexual y la intolerancia a preferencias sexuales distintas. destacan. p. México. su hijo o hija y su pareja. México. Embarazo adolescente Uno de cada seis nacimientos en el país ocurre en mujeres menores de 19 años. vol. p.59 De hecho. Esta situación no sólo afecta a los padres adolescentes. en las que se documentó un rechazo hacia ellos. 48. cit. 59 Instituto Mexicano de la Juventud. 23. 4. p.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Problemáticas sociales Como se ha mencionado. y utilización de métodos anticonceptivos posparto”. op. al. el SIDA. Salud Pública de México.57 De acuerdo con el XII Censo General de Población y Vivienda del año 2000. al. no. algunos estudios han demostrado que los hijos de las madres. Salud Pública de México. 60 Núñez Urquiza. 2003. según la Encuesta Nacional de la Juventud del año 2000. 45. 309. existen distintas problemáticas sociales y de salud que devienen de la falta de información sobre temas de salud sexual y reproductiva. realizado por el INEGI. op. el embarazo adolescente es una de las principales causas de deserción escolar en el país. drogadicción. entre las cuales. cada año más de 400 mil adolescentes en México tienen un hijo. entre otros indicadores. el embarazo adolescente. las Enfermedades de Transmisión Sexual. De acuerdo con Rosa María Núñez60. un embarazo no planeado. vol. supl. sobre todo en la adolescencia. cit. Rosa María et. “Estrategias novedosas de prevención de embarazo e ITS/VIH/SIDA entre adolescentes escolarizados mexicanos”. reportan una mayor incidencia de perturbaciones en el desarrollo. sino también a sus hijos. bajo desempeño y deserción escolar..

”64 A nivel nacional. juliodiciembre de 2004. 64 Instituto Mexicano de la Juventud. ambos. 182. Tania Soledad Arellanes Licea 61 25 .Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Por este tipo de escenarios. p. 111. 63 Lamas. en abril de 2007. cit. Revista de Estudios sobre Juventud. 41. ya que de acuerdo con estos resultados la decisión de tener un hijo es un derecho que sólo le atañe a la mujer o a la pareja.67 El aborto en el Distrito Federal no está penado si se realiza dentro de las primeras 12 semanas de gestación. el 18% de los jóvenes mexicanos afirman que estarían dispuestos a participar en actividades a favor del aborto. la Iglesia.. sin embargo. 21. La despenalización fue establecida en las reformas a Ley de Salud y del Código Penal de la ciudad de México. En 1991. 62 Gallup México es una empresa de investigación de mercados. p. se menciona que aunado a estos elementos.. integración de servicios de prevención y anticoncepción de manera accesible y confidencial. México. la Encuesta Nacional de la Juventud de 2000 reveló que tan sólo una sexta parte de los adolescentes se pronuncia a favor de la despenalización del aborto. “lo que da muestra de la falta de discusión entre la juventud acerca de este tema. 65 Ibíd. así como el hecho de que existan expectativas claras con respecto a las relaciones sexuales responsables entre los adolescentes. El comportamiento sexual y reproductivo en los países desarrollados”. se contempla el desarrollo de una educación sexual temprana. al ser una actividad penada por la Ley mexicana. 25. excepto en el Distrito Federal61.. Jóvenes. Gallup62 encuestó a una muestra representativa de la población mexicana en dónde se incluía la pregunta ‘¿Quién debe tomar la decisión de un aborto?’ El resultado: 78% respondió que la decisión atañe a la mujer. un estudio realizado por el Instituto Alan Guttmacher concluyó que entre los elementos que contribuyen a las bajas tasas de embarazo adolescente en países desarrollados están: “las actitudes positivas de la sociedad frente a la sexualidad. año 8. Para el caso del estado de Oaxaca. sola o con su pareja.63 Lo anterior ha sido parte fundamental de los argumentos que existen en contra de la penalización del aborto. p. el aborto parece ser una decisión que se pudiera tomar en cuenta. p. 67 Ibíd. los médicos y otros. “Sexualidad adolescente.65 Por otra parte. op. las otras opciones eran: el hombre. el gobierno. cit. 66 Instituto Alan Guttmacher. op. los jóvenes tienen poco conocimiento sobre las ventajas y desventajas de esta decisión. núm.”66 Además.

los jóvenes solicitan que se promueva y distribuya la información sobre las ETS. México.unam. 70 Instituto Mexicano de la Juventud. Alberto et al. sentido de invulnerabilidad.mx/dms/no16/DMS01617. 71 Villaseñor Sierra. El incremento en el riesgo de infección por VIH en los adolescentes “podría estar asociado con una autopercepción de bajo riesgo. Salud Pública de México. Demos. independencia e identidad. búsqueda de autonomía.pdf 73 López-Rosales. ambivalencia emocional.. casi la mitad de las nuevas infecciones se producen entre los jóvenes. 72 López Juárez. cómo se transmiten. cit.. Fuensanta. 5.. en cuanto a qué son. como los métodos de protección contra infecciones de transmisión sexual (ITS) y VIH-SIDA”70 Actualmente. 43. los jóvenes manifestaron en su mayoría conocer. 30. es un grupo que tiene un mayor riesgo de adquirir enfermedades de transmisión sexual y para obtener un mayor impacto. etc. 9. las alternativas de intervención y de apoyo deberán ser diseñadas tomando en cuenta todos estos factores. 49. [22 de septiembre de 2008]. vol. ya que por sus características propias. una mayor exposición a relaciones coitales riesgosas. de acuerdo con la Encuesta Nacional de la Juventud. 627. “¿Existen realmente casos de SIDA en adolescentes?”. a su vez favorecido por la ausencia de manifestaciones clínicas [inmediatas]. cit. la situación de la epidemia del SIDA continúa en aumento. vol. p. Salud Pública de México. septiembre de 1992. septiembreoctubre de 2001. Educación y Comunicación sobre población. “Conocimiento objetivo y subjetivo sobre el VIH/SIDA como predictor del uso de condón en adolescentes”. 1. p. “Validación de una escala de autoeficacia para la prevención del SIDA en adolescentes”. vol.69 Sin embargo. Patricia. 45. 69 Hernández Ramírez. Boletín Médico Hospital Infantil. [En línea] “Adolescentes y Jóvenes: los destinatarios prioritarios”. núm. no. Disponible en: www. p. 2003. rebelión contra la autoridad. México. p.ejournal. op. qué efectos tienen y cómo pueden tratarse si llegan a enfermarse. tanto los métodos anticonceptivos. México.72 “La probabilidad de hallar en México un caso de SIDA diagnosticado en las edades comprendidas entre los 11 y 19 años sería aproximadamente de 1 cada 10 000 adolescentes”73 Uribe Zúñiga. como aumento del impulso sexual. p. Tania Soledad Arellanes Licea 68 26 .Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Enfermedades de transmisión sexual (ETS) Los adolescentes son un grupo de la población que debe de ser estudiado de manera independiente.68 Asimismo.”71 Además. 221. Alfonso. supl. todo esto. 77. 422. José Moral-de la Rubia. op.

la Ciencia y la Cultura (United Nations Educational. op. Ginebra. un programa de Naciones Unidas que surge como principal promotor de la acción mundial contra el SIDA. Organización de las Naciones Unidas para la Educación. p. 1.78 por lo cual se aprobó la resolución llamada “Declaración de 74 ONUSIDA. el cual es copatrocinado por distintos organismos como: Banco Mundial.. Declaración de Compromiso en la lucha contra el VIH/SIDA. preferencia sexual o condición económica. Programa Mundial de Alimentos (PMA).800 personas contraen infección por el VIH y más de 5. 2 de agosto de 2001. p.unaids. p. color de piel. Tania Soledad Arellanes Licea 27 . Organización Mundial de la Salud (OMS). cerca de una tercera parte de ellos tiene entre 15 y 24 años76 lo cual coloca a la población juvenil en una situación de riesgo potencial a la enfermedad.org 78 ONU. la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas declaró en 2001 que la epidemia del SIDA constituye una emergencia mundial y uno de los desafíos más graves para la vida y la dignidad del ser humano. 2007. Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (United Nations International Children’s Emergency Fund UNICEF). 76 ONUSIDA. esta enfermedad se propaga a través del Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) que actúa en el organismo destruyendo sus capacidades de inmunidad ante agentes patógenos74. p.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 VIH/SIDA El Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA) es una enfermedad mortal e incurable que afecta a cualquier individuo sin importar su edad.75 además. aún no existe una cura para erradicar la enfermedad. en Guía de Vital importancia en la era del SIDA. 2. Tomando en cuenta el impacto de esta enfermedad. más de 6. Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Situación de la epidemia del sida. 77 Portal oficial del Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA (ONUSIDA/UNAIDS) [Consultado el 25 de julio de 2008]. Resolución aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas. 2003. “¿Qué es el VIH/SIDA?”. sexo. Cada día. Organización Internacional del Trabajo (OIT). Oficina de Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (ONUDD). En 1996. 75 ONUSIDA/OMS.4.4-7. Fondo de Población de las Naciones Unidas (United Nations Population Fund UNFPA). cit.700 fallecen a causa del SIDA. México. entre otros. se crea ONUSIDA77. Disponible en: www. Scientific and Cultural Organization UNESCO). Pese a los esfuerzos de la investigación biomédica.

Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 compromiso en la lucha contra el VIH/SIDA”, en esta resolución los países del mundo reafirmaron su compromiso en priorizar las acciones contra el SIDA como vía de desarrollo social y económico, por tal motivo se fijaron metas a corto plazo y largo plazo para el cumplimiento de éstas. Uno de los objetivos que figuran en esta declaración, destaca que la igualdad de género y la potenciación de la mujer son elementos fundamentales para que las mujeres y niñas sean menos vulnerables al VIH/SIDA79, de igual forma, reconoce también, que la prevención de la infección por el VIH debe constituir la base de la respuesta nacional, regional e internacional a la epidemia80. La Declaración propone que los programas de prevención sirvan para reconocer y abordar los factores que contribuyen a la propagación de la epidemia y que aumentan la vulnerabilidad de los individuos, asimismo que se tomen en cuenta las circunstancias, normas morales y valores culturales, que incluyan actividades de información, educación y comunicación en los idiomas que mejor comprendan las comunidades a nivel local. Por otro lado, esta resolución también considera a los jóvenes como uno de los principales grupos vulnerables, por lo cual se propone que este grupo tenga acceso a la información y educación necesaria de prevención específica para ellos, de igual manera, resalta la importancia de la plena participación de los jóvenes para contrarrestar su condición de vulnerabilidad. Se estima que en México de las 150,000 personas que viven con el VIH/SIDA 45,000 son jóvenes de 15 a 24 años81 y 3,600 son niños menores de 15 años.82 Estas cifras parecieran ser poco alarmantes, sin embargo, debido a las largas fases de desarrollo de síntomas visibles del SIDA, es razonable suponer que una buena porción de los casos reportados en adultos de 25 a 39 años de edad pudieron haber sido contagiados con el VIH durante el periodo de adolescencia83.

ONU, op. cit., p. 3. Ibíd., p. 4. 81 ONUSIDA, op. cit., p. 3. 82 UNAIDS/WHO, Epidemiological Fact Sheet on HIV/AIDS and Sexually Transmited Infections: Mexico, 2002, p.2. 83 Villaseñor Sierra, et al., op. cit., p. 74.
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Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Estos datos reafirman la condición vulnerable de la población adolescente y joven para el caso de México, además, hacen manifiesta la necesidad de crear campañas de prevención. “Una estrategia para enfrentar al SIDA es la prevención y la difusión de información a través del desarrollo de programas y políticas educativas.”84 Aparte del ahorro que supone la prevención, hay que recordar que la salud de adolescentes y jóvenes es un derecho humano, como aprobaron los gobiernos mundiales en la Cumbre de la Infancia85 de 1990.86 Con frecuencia se da por supuesto que las niñas y jóvenes tengan pocos conocimientos acerca del sexo y la sexualidad, pero esta falta de conocimientos las expone al riesgo de infectarse por el VIH87. El problema radica en las fuentes de información de donde los jóvenes reciben educación. De acuerdo con la Encuesta Nacional de la Juventud del año 2000, el 24.4% de los jóvenes aprendieron lo más importante sobre sexualidad de sus padres, mientras que el 34% de la escuela. Ir a la escuela confiere protección. La educación es una de las defensas clave contra la propagación del VIH y el impacto del SIDA.88

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Gayet, et al., op. cit., p. 127. Del 29 al 30 de septiembre de 1990, UNICEF convoca la Cumbre Mundial a favor de la Infancia, a la que asisten 71 Jefes de Estado y de Gobierno. Se adopta un plan de acción. Más información en el vínculo: http://www.un.org/spanish/issues/gallery/history/1990s.htm 86 Maddaleno, Matilde, et al., “Salud y desarrollo de adolescentes y jóvenes en Latinoamérica y El Caribe: desafíos para la próxima década”, Salud Pública de México, México, vol. 45, supl. 1, 2003, p. 137. 87 The Global Coalition on Woman and AIDS. [En línea] Educate Girls. Fight AIDS, UNAIDS, 2005, p. 1, [Consultado 16 de agosto de 2008]. Disponible en: http://data.unaids.org/GCWA/GCWA_FS_GirlsEducation_Sep05_en.pdf 88 Ibíd.
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Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Homofobia Entre 1995 y el año 2000, se registraron 213 casos de ejecuciones de hombres y mujeres por odio homofóbico, sin embargo se estima que realmente fueron 642 ejecuciones.89 La población bisexual, lesbiana y homosexual se enfrenta a diferentes formas de prejuicio y exclusión social, entre las que se encuentran la violencia interpersonal y la discriminación.90 La importancia de señalar a la violencia por odio es que, si bien todas las formas de violencia tienen efecto en las víctimas, la violencia por odio representa un caso especial.91 En efecto, la discriminación tiene como consecuencia inmediata una limitación en el desarrollo de las potencialidades de los individuos ya que a éstos se les niega el acceso a las oportunidades, los recursos y los servicios.92 Puesto que son aislados por la sociedad, asimismo, la estigmatización de la homosexual idad no sólo daña el aspecto de su desenvolvimiento en la sociedad, sino que genera bajos niveles de autoestima; esto, a su vez, los hace más susceptibles a enfermedades mentales.93 De acuerdo con una investigación cualitativa sobre la identidad y los riesgos para la salud mental de los jóvenes gay en México, los entrevistados manifestaron haber presentado, de forma continúa o por periodos, sentimientos de culpa, autorrechazo, tristeza, aislamiento, “depresión”, ideación suicida e intento de suicidio; y asociaron estos sentimientos con el rechazo experimentado hacia su homosexualidad.94 El hecho de que este tipo de daño se presente en los jóvenes, no es difícil de imaginar si se tiene en cuenta que los grupos conservadores del país se han encargado de incentivar estas prácticas homofóbicas. Para muestra, se retoman algunas

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Comisión Ciudadana contra los crímenes de odio por Homofobia, Informe de Crímenes, México, 2000, p. 14. 90 Ortiz Hernández Luis y María Isabel García Torres, “Efectos de la violencia y la discriminación en la salud mental de bisexuales, lesbianas y homosexuales de la Ciudad de México”, Saúde Pública, Brasil, vol. 21, mayo-junio de 2005, p. 914. 91 Ibíd. 92 Ibíd. 93 Granados Cosme, José Arturo y Guadalupe Delgado-Sánchez, “Identidad y riesgos para la salud mental de jóvenes gays en México: recreando la experiencia homosexual”, Saúde Pública, Brasil, vol.24, no.5, mayo de 2008, p.1043. 94 Ibíd., p.1046.
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op. 2000. p. y los órganos sexuales tienen como función complementarse con los del sexo opuesto. 29 de agosto. o las actitudes de la chica a la que le gusta jugar fútbol.”96 De acuerdo con esta publicación. Trillas. “perdónalos señor. por ser pecaminosa.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 declaraciones publicadas en el Informe de Crímenes de la Comisión Ciudadana contra los Crímenes de Odio por Homofobia95: Jorge Serrano Limón. p. cuando son usados para otros fines o con personas del mismo sexo. siendo un vicio. que equipara al matrimonio de heterosexuales. la justificación de la relación heterosexual se basa en la fisiología humana... “cada órgano de nuestro cuerpo está diseñado para una función específica. Ituarte de Ardavín. la especial sensibilidad de algún muchacho hacia el arte. México. una enfermedad pasaría a ser algo normal.” La homosexualidad debe condenarse. Ángeles. un libro de secundaria realizado por solicitud de Alianza de Maestros A. Por ello. describe al homosexualismo como desviación sexual: “Las desviaciones de lo natural en la complementación sexual genital. quienes hablan de otros géneros. 24. y esto está fuera de la revelación divina”. La iglesia católica rechaza la tendencia de movimientos lésbico-gay. (El Sol del Centro. no sólo el femenino y el masculino. por ejemplo. no deben ser confundidas con la amistad y el aprecio por las personas del mismo sexo. p. 23. porque con orientación psicológica se les puede quitar esas preferencias sexuales. tan común en la adolescencia. Tania Soledad Arellanes Licea 31 . incluso por organismos de la ONU.) Así también. 77. ni con algunas actitudes externas. Presidente del Comité Nacional Provida: “Las consecuencias (de legalizar las uniones de homosexuales) serían terribles para las siguientes generaciones porque el homosexualismo sería una práctica legal. porque no saben lo que hacen”. 2002. sobre todos cuando hay conciencia plena y voluntad. 15 de diciembre 2000) Obispo Ramón Godínes Flores: “Los homosexuales y las lesbianas viven en pecado.” (Reforma. decimos que existe una desviación de la conducta sexual 95 96 Comisión Ciudadana contra los crímenes de odio por homofobia. cit.”“En el seminario no se permite la entrada a estudiantes homosexuales ya que por salud intelectual y protección a las personas que ahí estudian. El líder de la iglesia católica aseguró además “…en el caso de los bisexuales no es tan pecaminoso. C. ya que violan el sexto mandamiento. Adolescencia y Personalidad. se les retira inmediatamente”. Los homosexuales viven en pecado. pero como dijo Jesucristo en la cruz.

2001. 2003. p. Existe una distinción de género muy importante sobre las víctimas de agresiones sexuales. 100 Secretaría de Salud. p. las etapas más vulnerables son la niñez y adolescencia. 41.”97 Parte importante de la comunidad homosexual reconoce que uno de los mayores problemas de ser gay es la falta de reconocimiento legal.5% de los jóvenes estarían dispuestos a participar en actividades por los derechos de los homosexuales. A las mujeres se las visualiza como víctimas reales y potenciales por su condición femenina de debilidad. sin embargo. 55. “Masculinidad. 101 Villaseñor Farías Martha y Jorge Castañeda Torres.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 (homosexualismo). en respuesta a provocación. supl. p. op. p. cit. ya que por lo regular son ellos quienes infringen en algún acto violento. cit. 45. que se aparta de la naturaleza y desvirtúa la finalidad específica que debiera tener y que corresponde a la persona en función del sexo al que pertenece. es propiedad del varón. Ibíd.. 98 97 Tania Soledad Arellanes Licea 32 .1048. Granados Cosme y Delgado Sánchez.99 Violencia sexual La Encuesta Nacional de Violencia contra las Mujeres 2003 (ENVM 2003) indica que este tipo de violencia es más frecuente. op. vol. o por ser poco hombres u homosexuales. 99 Instituto Mexicano de la Juventud.101 El hecho de que la agresión sexual sea más frecuente en mujeres se puede explicar por concepciones culturales según las cuales la sexualidad de la mujer. sin importar su edad.. Ciertamente. una mujer puede ser agredida sexualmente en cualquier momento de su vida. como violentos por naturaleza o. espacios y la solvencia psíquica para confrontar adversidades comunes. mientras menor es el nivel educativo de la víctima.46. así como la elaboración de una identidad social que promueva el desarrollo personal. cit.. poder y violencia: análisis de significados en adolescentes”. op. posibles víctimas sólo en la niñez. Salud Pública de México. 1.98 Sin embargo. sexualidad. sólo el 25. y a ellos.100 Lo cual demuestra la importancia de la educación sexual temprana que se les debe dar a las jóvenes y en especial a los jóvenes.

mi hijo es hombre y puede tener relaciones con quien quiera. la denuncia de ciertos grupos civiles. 105 Ibíd. existen secuelas a largo plazo que impactan en su vida social.. 1. género. 46. sería para sentirse más hombre.103 Desafortunadamente. p.104 En la investigación de Villaseñor y Castañeda. De acuerdo con sus resultados. VIII. 8) falta de González. familiar y social y los altos costos de prevención. la mayoría de los traumas son de naturaleza psicológica. familiar y sexual futura. escolaridad. p. se hacen las cosas sin meditar. año 2001. “Sexualidad y relaciones de pareja en la vida de mujeres que sufrieron violación en su niñez o adolescencia”. 103 Villaseñor Farías y Castañeda Torres. p. control y manejo. 48. no obstante. 2) machismo: “siendo hombre. no tienen educación”. Revista de la Sociedad Chilena de Obstetricia y Ginecología Infantil y de la Adolescencia. la violencia se origina. las implicaciones de gran trascendencia personal. la sexualidad y la violencia. etcétera.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 “La agresión sexual ocurrida en la niñez o adolescencia puede tener devastadores efectos en su vida. etnia. 104 Ibíd. según narraciones de los entrevistados. Chile. 3) poligamia: “que andan con una y otra y otra”. la violencia sexual es manifestación del desequilibrio de poder en función de raza. 1. 7) falta de información sexual: “la falta de información sexual origina más curiosidad. religión. decir –yo soy el más macho-”. se descubrieron los significados que tienen para los adolescentes. 45. pese a las evidencias sobre su existencia. 4) falta de educación moral: “los papás. conceptos como: la masculinidad. orientación sexual. cit. vol. 5) cultura de inequidad de género: “hay muchos lugares en México que la tradición es que se piense. núm. p. muchos lo hacen por esto”. este tipo de violencia casi no se reconoce como problema de salud pública y poco ha sido retomado como objeto de investigación. op.”102 De acuerdo con Villaseñor y Castañeda. 6) patrones familiares de violencia: “los padres muy machistas influyen en sus hijos. éstos tratan de imitar esta imagen machista y violenta”. no les inculcan [a los agresores sexuales] nada. se le ve como algo que tiene que pasar”. por múltiples factores105 tales como: 1) La influencia social: “si tienes influencia de los otros. clase social. Tania Soledad Arellanes Licea 102 33 . edad.. al. Electra et.. donde quiera y como quiera”.

cómo prevenirla. sana y responsablemente. debido a sus características físicas (menor musculatura y fuerza física que el hombre). En el siguiente apartado se mencionarán las bases teóricas para la creación de una campaña de comunicación social como una de las posibles propuestas de solución a las problemáticas planteadas en este capítulo. Las respuestas de los jóvenes brindan un panorama muy amplio sobre el origen de la violencia.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 información sobre violencia sexual: “no se sabe. cómo denunciarla. Sin embargo. nuevamente. así como sobre educación sexual son causas que pueden ser prevenidas. no se sabe nada”. se encuentran en desventaja. qué es. como se puede leer. debido a los distintos actores sociales implicados en la formación sexual de los adolescentes. así como por su condición de inferior dentro de una cultura machista. Por desgracia. Además. Tania Soledad Arellanes Licea 34 . es la principal víctima de las agresiones sexuales. existe un flujo de información. Como se revisó. la educación sexual es la base de los conocimientos sobre sexualidad de los adolescentes. porque gracias a ésta. la falta de información sobre violencia sexual. en ocasiones. los jóvenes tendrán las nociones necesarias para ejercer su sexualidad libre. bien a bien. es necesario considerar que las mujeres. con discursos contradictorios que pueden llegar a desorientar a los jóvenes.

la propuesta se desarrollará de acuerdo al punto de vista de los adolescentes. Huatulco. principalmente. se han realizado estudios sobre las audiencias y el impacto de los mensajes de los media en los receptores. Por tal motivo. será necesario establecer una visión teórica sobre el efecto de los mensajes de los medios de comunicación. con el propósito de diseñar una propuesta de campaña de comunicación social en escuelas acerca de estos temas. el marco conceptual del término campaña de comunicación social y sus objetivos. para sustentar el uso e impacto de los medios de comunicación en una audiencia determinada. Es este sentido. TESIS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN . Dentro de esta metodología científica. justificar la creación de . los efectos del contenido de los medios de comunicación. específicamente aquéllas sobre temas de educación sexual y salud reproductiva. Teoría de Usos y Gratificaciones La teoría del estudio de las ciencias de la comunicación se ha preocupado por estudiar. Huatulco sobre salud sexual y reproductiva. se infiere que éstos tienen un impacto significativo en las sociedades contemporáneas. Actualmente.Nivel de conocimientos sobre salud sexual y salud reproductiva de adolescentes escolarizados en la Agencia Municipal de Santa Cruz. es conveniente evidenciar el fundamento teórico de la creación de una campaña de comunicación social. Propuesta de Campaña de Comunicación Social en escuelas. debido a la gran oferta de mensajes mediáticos. De la misma forma. Por tal efecto. así como las impresiones que la audiencia meta tiene sobre éstas. así como. En este sentido. es decir ellos seleccionarán los medios adecuados para la campaña. es importante considerar cómo están orientadas las campañas de comunicación social en el país dirigidas a los adolescentes.DICIEMBRE 2008- Capítulo 2 Campañas de comunicación social Se recordará que el objetivo de este trabajo es evidenciar los conocimientos que tienen los adolescentes escolarizados de la Agencia Municipal de Santa Cruz. así como los temas sobre los cuales se orientará la misma.

en este tiempo. Teoría e investigación de la comunicación de masas. 168. propagandísticos o lúdicos de los medios de comunicación masiva. Buenos Aires. el enfoque de las teorías de la audiencia pasiva. Teorías de la comunicación masiva. 2007. Huatulco. los teóricos consideraban que los mensajes de los media tenían una gran influencia en la sociedad y ésta no tenía ningún tipo de objeción.”107 Por tal motivo. los medios impresos. se fue diluyendo con el auge del funcionalismo y la aparición de figuras como los líderes de opinión. Melvin. México. 108 De Fleur. De acuerdo con José Carlos Lozano106. “Las nuevas estructuras sociales se caracterizaban por grandes masas anónimas de individuos aislados y pasivos. 107 Ibíd. p. Según De Fleur. la radio y el cine. como la de Aguja Hipodérmica. 1975. en la que la audiencia receptora se encontraba pasiva ante su exposición a los mensajes de los mass media. sino por esas nuevas instituciones sociales dedicadas a la producción y distribución de mensajes informativos. control y poder prevalecientes. desfragmentación familiar. sino que aceptaba pasivamente la información de estos mensajes. por mencionar algunos aspectos. Durante la primera mitad del siglo XX. esta teoría daba por hecho que “ciertos estímulos. estaban relacionados con la coyuntura social de este periodo de la historia: las Guerras Mundiales. capaces de ser manipulados no sólo por los nuevos sistemas de propiedad. las teorías de la comunicación de masas representaban a los medios como una fuente de influencia social. Tania Soledad Arellanes Licea 36 . 169. José Carlos. Pearson Comunicación. en esta época se desarrollaron diversas teorías. y que ello provocaría en todos una respuesta más o menos uniforme”108 Como se puede notar. llegarían a través de los medios a cada uno de los miembros individuales de la sociedad de masas. la cual es la propuesta más determinante sobre el poder absoluto de influencia de los media en la sociedad. p. Paidós. las reflexiones en torno a los medios de comunicación de masas durante esta época. 106 Lozano. hábilmente elaborados. sociedades industrializadas. Hacia 1960.Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 una campaña de comunicación social sobre salud sexual y reproductiva gira en torno al impacto que ésta tendría en los adolescentes de las escuelas de la Agencia Municipal de Santa Cruz. así como por el auge del periódico. que cada uno de ellos los percibiría del mismo modo que sus iguales.

de acuerdo con José Carlos Lozano. Barcelona. p. en este periodo se comenzó a pensar que de hecho. 482. 482. lo cual generó que dichas cuestiones se presentaran en el análisis de las audiencias. 168. Tania Soledad Arellanes Licea 37 . Denis.Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 Entonces se concluyó que los efectos reales de los medios en la sociedad eran limitados. mediante el siguiente esquema110: 1) Los orígenes sociales y psicológicos de las 2) necesidades. Introducción a la teoría de la comunicación de masas. la transmisión de la herencia cultural y el entretenimiento. y otros. que conducen a 5) pautas diferenciales de exposición mediática (o la realización de otras actividades) que generan 6) satisfacciones de dichas necesidades y 7) otras consecuencias. que generan 3) expectativas en cuanto a los 4) medios de comunicación de masas u otras fuentes. el modelo de la Teoría de Usos y Gratificaciones. la interpretación. Katz quien planteó las bases del nuevo enfoque teórico. En este contexto nace la Teoría de Usos y Gratificaciones. Sujetos con necesidades propias que buscan satisfacer con el uso que le dan al contenido de los media. 2000. Paidós. p. sino como individuos. p. la mayoría muy probablemente involuntarias.”111 Así pues. Barcelona. siendo E. no se podría ver en ellos un instrumento de resolución de problemas o incluso significativo para el receptor. 2000. Denis. E. en la cual el público ya no es considerado pasivo. Paidós.. por lo cual los medios estaban al servicio de los receptores. 111 McQuail. Asimismo. viéndolas ya no como una masa. p. los medios de comunicación masiva cumplen una función social en las 109 110 Lozano. Introducción a la comunicación de masas. 20. “Si el uso de los media no fuese selectivo. 1974. la audiencia tenía necesidades sociales relacionadas con la información. refleja una influencia del aspecto social y psicológico de los receptores de los medios.109 En este momento surge el cambio de paradigma de las teorías de la comunicación. cit. citado por Mc Quail. Katz. op. Como se observa.

484. Tania Soledad Arellanes Licea 38 . sexo. la Teoría de Usos y Gratificaciones contempla a la audiencia como individuos que pueden elegir qué uso le dan a los medios y también son considerados entes que pueden elegir los mensajes de su interés de acuerdo con sus necesidades. Experimentar un desahogo emocional. Experimentar empatía por los problemas ajenos. Según McQuail112 existen diversos motivos y satisfacciones del uso de los medios de comunicación masiva: Obtener información y consejos. Aprender sobre la sociedad y el mundo. p. Penetrar en un mundo imaginario. éstos se modificarán dependiendo del contexto social. Sentirse conectado con los demás. escolaridad.. edad. existe una gran variedad de usos y gratificaciones que los individuos le dan a los medios. En conclusión. Por ello.Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 sociedades contemporáneas en donde los receptores pueden elegir qué consumir de los medios. Escapar de los problemas y preocupaciones. esta investigación se basará en este enfoque teórico puesto que los adolescentes como audiencia. Obtener una estructuración de la rutina diaria. definirán la información que deseen recibir a través de 112 Ibíd. Pasar el tiempo. Descubrir aspectos de la vida propia. Encontrar respaldo a los valores propios. no obstante. entre otras variables. Servir de sustituto a los contactos sociales. Servir de base para los contactos sociales. • • • • • • • • • • • • • • Tal como se manifiesta en la lista anterior. Reducir la inseguridad personal.

justificar la creación de una campaña de comunicación social en escuelas. en qué canal) se aplica el sistema de comunicación a la producción de una campaña. 458.116 113 Wells. que aparecen en diversos medios durante un periodo específico. de acuerdo con Charles U.Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 los resultados del cuestionario de conocimientos sobre temas de salud sexual y reproductiva y así.114 En esta definición se encuentra un concepto clave: sistema de comunicación. Tania Soledad Arellanes Licea 39 . De acuerdo con el modelo de Lasswell (quién-dice qué-a quién-con qué intención. 115 Pérez. finalmente. Barcelona. p. 2) Analizar la audiencia y 3) Diseñar el programa de medios. 749. Diseño de campañas persuasivas. John Burnett y Sandra Moriarty. William. México. Socorro Yerena y María del Carmen Herrera. Otto Lerbinger definió tres pasos básicos para diseñar una campaña: 1) Determinar los objetivos. Ariel. de manera básica se pueden definir tres elementos: emisor-mensaje-receptor. una campaña es “un plan extenso para una serie de anuncios diferentes. p. una campaña es un sistema de comunicación que coordina una serie de esfuerzos encaminados a obtener un resultado. Principios y prácticas. Concepto de campaña En la definición de William Wells. para definir: • • • • La audiencia (público-objetivo) a la que se dirige (el a quién) La selección del contenido del mensaje (el qué) La creación. la selección y planificación de soportes y medios (el cuándo y el dónde) comunicarlo. 2001. Estrategias De Comunicación.115 Por otra parte. codificación y estructuración formal de esos contenidos (el cómo) Y. p. México. 2002. 196.”113 Por otro lado. dentro de este sistema. 114 Fonseca. pero relacionados. Pearson Education. Pearson Education. Publicidad. Rafael Alberto González. 1996. John Burnett y Sandra Moriarty. a través del uso de los medios de comunicación adecuados y seleccionados por los propios receptores. Larson.

etcétera. entre las que destacan: • • • Tratan temas diversos.. Por otra parte. 487. asociaciones civiles. “la comunicación es un proceso de socialización. la información puede encontrar discrepancias. Beltrán. las campañas de comunicación social tienen características específicas. ciudad. en Bryant. op. este tipo de campañas pueden definirse como de comunicación pública.”118 Este objetivo debe contribuir a resolver algún problema social. Paidós. op. Jennings y Dolf Zillman (comp. 1975. p. en la visión de Ronald Rice y Charles Atkin120. En este sentido. 120 Rice. Cuba. cit.16. organismos. Beltrán. p. “Es un proceso en el cual se planean nuevas ideas o modificaciones de conducta para llevarlas a cabo en una comunidad con un objetivo de beneficio o utilidad común. Ronald y Charles Atkin.. con base en decisiones colectivas. Félix. 46. limitada a un grupo. explica en qué consiste una campaña de comunicación social. 1994.”117 En este sentido. en el cual el mensaje cumple una función social importante. “Principios de las campañas de comunicación pública de éxito”. Cuadernos de la revista Unión. cit. en su libro Acerca del diseño. • La extensión es variable. ser aceptada o no. 118 Fonseca y Herrera. Son realizadas sin fines de lucro por instituciones. Los efectos de los medios de comunicación. formulan una serie de preceptos que definen a las campañas públicas: 1) Intentos con el objetivo de informar. persuadir o motivar cambios de comportamiento en una audiencia definida. Son menos sistemáticas y organizadas que las campañas comerciales. Barcelona. Según Fonseca y Herrera119. pero siempre motiva una respuesta más o menos inmediata. p. o necesidad de una comunidad mediante un diagnóstico previo. Acerca del Diseño. la comunicación social implica un proceso de socialización.Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 Campañas de comunicación social Es importante no dejar de lado que la comunicación es per se un acto social. 208.). p. Tania Soledad Arellanes Licea 40 . 116 117 Fonseca y Herrera. 119 Ibíd. región o país.

es importante señalar que una propuesta de campaña de comunicación social. Por otra parte. Una campaña mediática pública funciona. Diseño y Comunicación. tal como se mencionó en la lista de gratificaciones que la audiencia puede obtener de los medios. 54. una campaña de comunicación social se realiza para brindar a la sociedad información relevante y oportuna como propuesta de solución a una problemática social determinada. 1999. México. de acuerdo con la Teoría de Usos y Gratificaciones de E. Teorías y enfoques críticos. En conclusión. Katz. también involucra el aspecto creativo y de diseño visual. 121 Arfuch. Leonor. Norberto Chávez y María Ledesma. p. 3) A través de actividades de comunicación organizadas en las que participan los mass media.Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 2) Generalmente sin fines de lucro. “El diseño gráfico es uno de los mecanismos de los que dispone la cultura para procesar y comunicar información. Paidós. debido al impacto y alcances de los medios masivos.”121 En este sentido. Tania Soledad Arellanes Licea 41 . el uso de estos recursos será determinante para la creación de una campaña creativa que tenga un mayor impacto en los adolescentes a través de un lenguaje visual adecuado. la audiencia puede obtener información útil.

Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 Campañas de comunicación social sobre salud sexual y salud reproductiva para adolescentes. Caso México De acuerdo con las investigadoras Fátima Juárez y Cecilia Gayet,122 en México las campañas de sexualidad, podrían resumirse en dos vertientes: promover el condón como método de prevención de VIH/SIDA y alentar el uso de los métodos de planificación familiar para evitar embarazos tempranos. Sobre estas líneas temáticas, el Gobierno mexicano, a través de Censida desarrolla la mayoría de las actividades de prevención del VIH/SIDA. “Las principales campañas han sido estrategias de comunicación en medios masivos (radio, televisión, impresos), con materiales diseñados por la institución o a través de concursos y una línea telefónica gratuita para resolución de dudas y orientación denominada Telsida.”123 Sin duda alguna, el interés y la preocupación principal del Estado sobre los temas referentes a la salud sexual es reducir la proliferación del SIDA; para conseguirlo y abatir otras problemáticas de la misma índole, se considera que la educación sexual temprana es fundamental. Con el fin de brindar educación sexual en el ámbito educativo, se debe tomar en cuenta el contexto en el que un adolescente se desenvuelve, planificar la construcción de una personalidad, basada en la realidad actual de los adolescentes, “[las campañas de comunicación social] deben presentar información detallada para que [los jóvenes] analicen los casos en los que se encuentren, y decidan qué hacer en su propia vida, mostrando modelos juveniles reales, más atrayentes y no con caricaturas.”124 Por otro lado, respecto a los programas mediáticos de salud y/o prevención, los adolescentes mencionan que para que éstos funcionen, deben ser dirigidos por los jóvenes y no por los adultos,125 tomando en cuenta su situación. Con este espacio de comunicación, el adolescente se identifica con otro joven debido a la edad y circunstancias similares.

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Juárez y Gayet, op. cit., p. 200. Ibíd. 124 Hernández Ramírez, op. cit., p. 222. 125 Ibíd.
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Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 Aunque, “los medios han sido considerados, básicamente, como vehículos a través de los cuales se puede incidir en las conductas sexuales y reproductivas como respuesta a una intención política deliberada”,126 de acuerdo con Núñez Urquiza, los adolescentes manifiestan que existe un tratamiento erróneo del tema, en la información dirigida a ellos. Sus investigaciones demuestran que algunos mensajes causan tal “ruido de comunicación” al grado que se gesta una actitud opuesta a la deseada. “Los mensajes que promueven la postergación de la sexualidad y la abstinencia, pueden tener un efecto contrario al buscado, ya que hacen que el sujeto inconscientemente sienta que es posible dejar de ser susceptible de embarazarse, y por tanto, no decida deliberadamente el controlar su fecundidad mediante el uso de algún método anticonceptivo.”127 Entre las principales demandas de los jóvenes, está la emisión de mensajes con un contenido explícito y objetivo, que evidencie la gran responsabilidad inmersa en el inicio de una vida sexual activa, dejando atrás los tabúes y la suavidad con la que se aborda el tema en general, “la forma de mejorar los spots es haciéndolos impactantes, con imágenes que provoquen recordarlas en cualquier momento, y que los ayuden a cambiar su circunstancia o decisión de riesgo sexual por una medida de protección.”128 Los adolescentes, según sus características, son un grupo difícil de abordar para la recepción de mensajes a través de campañas, ya que, en general perciben que los medios de comunicación funcionan bajo un sistema emisor-receptor, lo que aseguran no los motiva a interesarse por contenidos que salgan del ámbito del entretenimiento, sobre todo cuando se trata de mensajes de salud que implican cambios en las conductas o toma de decisiones,129 es decir, en campañas de comunicación social. En este sentido, de acuerdo con la investigación de Jesús Hernández, los mensajes de salud y salud sexual que los adolescentes identifican en los medios masivos de México son: “campañas de vacunación infantil, abrigarse en temporada de frío [sic.], y consumo de frutas y verduras por parte de la SSA; anuncios de planificación familiar de CONAPO; la campaña anti-drogas de TV Azteca ‘Vive sin drogas’; anuncios
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Camarena Córdova, op. cit., p. 160. Núñez Urquiza, op. cit., p. 100. 128 Hernández Ramírez, op. cit., p. 222. 129 Ibíd., p. 218.
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Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 que venden productos para dejar de fumar, para solucionar la impotencia sexual y la eyaculación precoz; así como spots que promueven el uso del condón, conocer mejor a la pareja sexual y evitar múltiples parejas como mecanismo de prevención del VIH/sida, por parte de CONASIDA y de la empresa de condones Sico.”130 Por otro lado, una problemática detectada en los mensajes dirigidos a jóvenes, se refiere a la forma en la que se muestra la sexualidad. “Los spots reproducen la imagen de la sexualidad que los adultos viven y que los adolescentes no llegan a entender: por una parte les proponen que se cuiden sexualmente, pero por otra no les dan información suficiente, a detalle, ni los medios para que lo hagan.”131 Por consiguiente, los jóvenes siguen desorientados, puesto que su realidad no se ve reflejada en los mensajes que reciben. Además, “los spots utilizan un lenguaje que da por hecho que ellos entienden las cosas que emiten, aunque en algunos de los casos no es así; o no dicen las cosas por su nombre, tal y como son, sino promocionando conceptos o contenidos ambiguos, o que refuerzan ideas sobre la salud, el cuerpo y la sexualidad como tabúes.”132 En la implementación de cualquier sistema de comunicación es elemental considerar a la audiencia a la que se dirigirá el mensaje, tal como lo indica el modelo de Lasswell, de igual manera se toma en cuenta que toda campaña de comunicación debe estar diseñada para cumplir un objetivo a través de los mensajes adecuados. Una investigación realizada en Guadalajara133, recogió las impresiones, opiniones y recomendaciones de los adolescentes escolarizados de secundaria y preparatoria, acerca de los folletos sobre educación sexual: Los estudiantes opinan que la mayoría de los folletos son aburridos y extensos [en palabras de los adolescentes] “traen las letritas bien chiquitas y traen un montón… y –dices –¡ah! Qué flojera, ¡guácala! […] de por sí no nos gusta leer”134, entonces, hacen la propuesta de que éstos deben tener menos texto y ocupar más recursos

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Ibíd., p. 220. Ibíd., p. 229. 132 Ibíd., p. 220. 133 Villaseñor Farías, Martha y Rocío Villaseñor Farías, “Escuchando la opinión de los adolescentes sobre los folletos de educación sexual”, en Adolescencia…, UIESSA-OPS, Guadalajara, México, año 2, núm. 10, octubre-diciembre de 1997, p. 3. 134 Ibíd.
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la educación sexual en las aulas. actitudes. p. dentro del currículo de algunas materias o en uno de los objetivos de éstas. 358. se necesita la legitimación de dichos mensajes a través de la institución educativa.. cit. “los folletos en los que te fijas son los atractivos […] los que tienen información básica.138 En este mismo sentido. cit. al.”135 En este sentido. debido a que minan la autoestima femenina. que además previene el contagio de ciertas ETS.139. como cualquier otro producto comercial. riesgos de transmisión del virus y eficacia preventiva del condón. 140 Juárez y Gayet.Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 gráficos. incluyendo dentro de ellos las actitudes de los maestros y los currículos. op. et.”139 Los medios de comunicación masiva juegan un papel decisivo en la imagen y uso que los jóvenes tienen sobre este método anticonceptivo. 200. cit.137 Además..”136 Por otra parte. por medio de anuncios televisivos y de anuncios gráficos en la calle.. 229. para que los jóvenes puedan interpretar correctamente la información emitida. op. creencias y prácticas relativas al VIH/SIDA de adolescentes mexicanos reflejó la necesidad de fortalecer y desarrollar acciones educativas y tecnología de difusión de mensajes sobre VIH/SIDA en medios masivos e instituciones. Una investigación hecha sobre conocimientos. 138 Caballero Hoyos. 139 Ibíd.. “los programas y campañas de salud deben enterarse de las necesidades concretas de los adolescentes y responder a ellas. p. p. cit. p. “El contenido de las acciones debe orientarse a superar las falencias de conocimiento referidas sobre todo a características del VIH/SIDA. ganar su confianza y hablar su mismo lenguaje. Tania Soledad Arellanes Licea 45 . 137 Camarena Córdova. así como en los mensajes de los medios de comunicación que refuerzan las inequidades existentes entre los hombres y mujeres. op. es recomendable que dentro de los contenidos de estas campañas se eliminen los sesgos de género y los estereotipos en los materiales educativos. Hernández Ramírez.”140 135 136 Ibíd. “El condón es objeto de publicidad por parte de las compañías privadas que los fabrican y venden.. op. puede formar parte de las estrategias de prevención que el Gobierno mexicano desarrolla con Censida.

”141 En este contexto. cit. es importante recalcar la relevancia de un diagnóstico de la problemática social hacia la cual se dirigirá la campaña. de acuerdo con sus características individuales obtendrán una satisfacción de información relevante sobre estos temas. En conclusión. se realizó un cuestionario que definió el diseño de la campaña de acuerdo con el estudio de la audiencia activa: adolescentes escolarizados de la Agencia Municipal de Santa Cruz. 228. sus características psico-sociales. una de las deficiencias que tiene la información preventiva que difunden las diversas instituciones es que “ésta se enfoca a evitar enfermedades que evolucionan en un cierto tiempo y que no afectan de manera inmediata –al menos visiblemente. Huatulco. sirven para que se compre el producto de una marca determinada. Asimismo. no logran relacionar el riesgo con la prevención sexual. Debido a que la campaña estará orientada a satisfacer la necesidad de los jóvenes de conocer o informarse sobre temas específicos de salud sexual y reproductiva.al organismo. tener relaciones sexuales es sólo el pretexto para usar un condón y por lo tanto en los cuales no se da importancia al uso correcto del preservativo. Los adolescentes al tener el concepto de la salud en un segundo plano. p.. 141 Hernández Ramírez. como medio y no como fin. los mensajes de los media adquieren un uso dependiendo de la audiencia receptora. Tania Soledad Arellanes Licea 46 . los jóvenes.Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 Este tipo de anuncios comerciales del condón. así como el lenguaje adecuado para que puedan entender los mensajes. tal como se indicó en la revisión de la Teoría de Usos y Gratificaciones. como por ejemplo la satisfacción de información sobre algún tema determinado. tomando en cuenta sus necesidades. la implementación de una campaña de comunicación social sobre salud sexual y reproductiva para adolescentes infiere que a través de la exposición a los mensajes de la campaña. Por otro lado. se puede considerar que sí hacen falta campañas de comunicación social sobre salud sexual y reproductiva dirigidas a los jóvenes. op. Así.

[Consultado el 28 de septiembre de 2008]. La población que se estudió en este proyecto fue la de los adolescentes escolarizados de la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco. el municipio se ubica en las coordenadas 15° 50' latitud norte y 96° 19' longitud oeste y se encuentra a 220 metros sobre el nivel del mar. Disponible en: http://www. Sin embargo. Huatulco.huatulco.gob. así como datos del contexto geográfico. [En línea] “Ubicación”.22 kilómetros cuadrados que representa el 0. TESIS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN .mx/ubicacion. pertenece al distrito de San Pedro Pochutla en la región de la Costa. Santa María Huatulco Santa María Huatulco es la cabecera municipal de la Agencia de Santa Cruz Huatulco.Nivel de conocimientos sobre salud sexual y salud reproductiva de adolescentes escolarizados en la Agencia Municipal de Santa Cruz. para conocer la información de la localidad es necesario considerarla a nivel municipal. 142 Municipio de Santa María Huatulco. Propuesta de Campaña de Comunicación Social en escuelas.DICIEMBRE 2008- Capítulo 3 Adolescentes de Huatulco A continuación se exponen las características de la población objeto de estudio en esta investigación. al sur de Oaxaca. La superficie total del municipio es de 579.615% del territorio del Estado.html . De acuerdo con los datos del portal oficial del gobierno de Huatulco142. económico y legal en el que se desenvuelven. debido a que algunos registros poblacionales sólo se realizan a esta escala. Ubicación geográfica El municipio de Santa María Huatulco está registrado como el municipio 413 de los 570 municipios del estado de Oaxaca.

143 La Enciclopedia de los Municipios de México es una investigación sobre las características de los 2. representando 30%.huatulco. La Crucecita y Tangolunda. agricultura y pesca. clínicas IMSS-Solidaridad (Unidad Médica Rural) en Bajos de Coyula y San José Cuajinicuil. Disponible en: http://www. [En línea] “Oaxaca: Santa María Huatulco”. 10% y 20% respectivamente144. disponible en línea en el vínculo http://www. y Maguey.gob. Chachacual. Conejos. [Consultado el 28 de septiembre de 2008].mx/work/templates/enciclo/oaxaca/municipios/20413a. Además. [En línea] “Oaxaca: Santa María Huatulco”. Sin embargo. El desarrollo turístico de Huatulco se conforma por nueve bahías145: Santa Cruz. esta actividad se desarrolla en un 40%.gob. con 36 playas en total.mx/huatulco.A (centros de salud) en Santa María Huatulco y Bahía de Santa Cruz. así como centros comerciales ubicados en las principales localidades. Tania Soledad Arellanes Licea 48 .mx/wb2/ELOCAL/ELOC_Enciclopedia 144 Enciclopedia de los Municipios de México. La actividad turística se concentra en tres localidades: Santa Cruz. op.html 146 Enciclopedia de los Municipios de México.439 municipios del país.gob. Además cuenta con reservas ecológicas. clínicas S. pero en menor medida. San Agustín. ya que de ella depende la mayoría de la población empleada y dedicada al comercio. cit.htm 145 Municipio de Santa María Huatulco. Infraestructura En materia de salud. [En línea] “Huatulco”. el municipio cuenta con el Hospital General del IMSS en Bahía de Santa Cruz. [Consultado el 12 de julio de 2008]. la más reciente edición es la del año 2005. Chahué. Huatulco cuenta con distintos centros de abasto.inafed.S.e-local. así como 18 casas de salud. Otras instituciones que proporcionan servicios de salud son: el Hospital Naval y la Cruz Roja Mexicana.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Actividades económicas La Enciclopedia de los Municipios de México143 señala que la actividad económica más importante y sobresaliente de Huatulco es la actividad turística. también se llevan a cabo actividades de ganadería. Más información. de acuerdo con la Enciclopedia de los Municipios de México146. Cacaluta. El Órgano. los dos ubicados en la Agencia de Santa Cruz Huatulco. Disponible en: http://www. realizada por Instituto Nacional para el Federalismo y el Desarrollo Municipal (INAFED). Tangolunda.

así como el Tesorero147. Destacando por su desarrollo social. la organización y estructura administrativa está encabezada por el Presidente Municipal. Vía marítima: La marina Chahué que está situada en la bahía del mismo nombre. también conocida como Panamericana y la carretera rumbo al Istmo de Tehuantepec. después se encuentra el Secretario Municipal. seguido por el Síndico Municipal quien se encarga de los asuntos jurídicos y de fiscalización del H. San José Cuajinicuil. es. Ibíd. San José Alemania”148. este destino se localiza a 277 kilómetros de la capital del estado (Oaxaca de Juárez) y a 765 kilómetros de la ciudad de México y las vías de acceso son: • Vía terrestre: la carretera 200.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 De acuerdo con la página web oficial del municipio de Santa María Huatulco.149 147 148 Ibíd. Tania Soledad Arellanes Licea 49 . 149 Ibíd. Bajos del Arenal. de él dependen dos comandancias de policía: una localizada en el palacio de gobierno. Ayuntamiento. la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco. Gobierno La Ley Orgánica Municipal define el tipo de administración de los municipios. la única que reúne los requisitos de población para su denominación. Bajos de Coyula. y la otra en la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco. Arroyo Súchil. • • Vía aérea: vuelos nacionales e internacionales. Para el caso de Huatulco. cuenta con 86 muelles. “Las autoridades auxiliares con que cuenta este municipio son los Agentes Municipales y se localizan en seis Agencias Municipales que son: Bahía de Santa Cruz Huatulco. jurídicamente.

la prevención de enfermedades y el mejoramiento comunitario. el Código penal para el Estado Libre y Soberano de Oaxaca. Ley de Protección de los Derechos de los Niños.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Legislación Estatal sobre educación sexual de adolescentes A continuación se presenta información sobre la legislación existente en el Estado de Oaxaca que se refiere a los derechos de los adolescentes y jóvenes. En la fracción XIV se señala que la enseñanza oaxaqueña debe “fomentar la educación para una sexualidad responsable”. se encontraron cuatro leyes: Ley Estatal de Educación. El Artículo 9 menciona que la educación impartida en el Estado de Oaxaca “propiciará el desarrollo y formación armónica e integral del ser humano”. Con esta información se puede confirmar que la formación sexual se encuentra dentro de las prioridades del Gobierno oaxaqueño. la integración de programas prioritarios sobre su formación sexual. Niñas y Adolescentes para el Estado de Oaxaca. del desarrollo humano de los estudiantes oaxaqueños y como estrategia para lograrlo. Ley Estatal de Educación Dentro de la Ley Estatal de Educación de Oaxaca existen dos artículos que se refieren directamente a la formación sexual de los adolescentes y al fomento de actividades relacionadas con el bienestar de la salud de los jóvenes oaxaqueños a través de programas. Tania Soledad Arellanes Licea 50 . el Artículo 46 indica que para lograr la eficiencia y calidad en la educación. así como a la prioridad de impartir temas de educación sexual y salud reproductiva. Por otra parte. La Ley de Educación expresa claramente la importancia. se deben promover campañas permanentes de orientación para el cuidado y protección de la salud y medio ambiente. Ley Orgánica del Poder Ejecutivo del Estado de Oaxaca y un código. Ley Estatal de Salud. Bajo estos criterios.

“En sus actividades se debe incluir la información y orientación educativa para los adolescentes y jóvenes. atención y equidad. Este apartado es el único en la Ley Estatal de Salud que se refiere directamente a la promoción de la salud reproductiva de los adolescentes. se descubrió que en el Artículo 62 se etiqueta con “carácter prioritario” a la salud reproductiva.. para disminuir el riesgo reproductivo. la no discriminación. se debe informar a la mujer y al hombre sobre la inconveniencia del embarazo antes de los 20 años o bien después de los 35. eficaz y completa a la pareja. Tania Soledad Arellanes Licea 51 .. Asimismo. todo ello. la cual debe ser oportuna. religión. contiene principios como: prioridad al bienestar y desarrollo de la infancia ante cualquier otro interés que vaya en su perjuicio. a un ambiente sano a la libertad de pensamiento. respeto a la libre opinión. se reafirma la prioridad que deben tener los adolescentes a recibir información oportuna sobre salud reproductiva. en este mismo apartado se hace referencia a la promoción de la salud reproductiva en adolescentes. tomando en cuenta el objeto de estudio de este estudio. así como la conveniencia de espaciar los embarazos y reducir su número. con base en la Convención de los Derechos del Niño. Ley de Protección de los Derechos de los Niños.” En este sentido. en términos generales. Niñas y Adolescentes para el Estado de Oaxaca Esta Legislación es la más importante. principio de igualdad. El 4 de septiembre de 2006 fue aprobada por la LIX Legislatura del Estado de Oaxaca. derecho a una vida libre de violencia. Después de la revisión de esta norma.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Ley Estatal de Salud Esta Ley tiene el objetivo de reglamentar el derecho de los oaxaqueños a la protección de la salud y establece las bases para el acceso a los servicios de salud. Niñas y Adolescentes. así como a la participación y opinión. celebrada en el año 1989 por la Organización de las Naciones Unidas y la Ley Federal para la Protección de Derechos de Niños. La Ley se compone de 158 artículos. mediante una correcta información anticonceptiva.

se refiere específicamente a esta temática. niñas y adolescentes. así como en todo procedimiento administrativo o judicial. en el Artículo 39 se menciona que no debe existir ningún tipo de discriminación por orientación sexual en las escuelas.” Lo anterior se refrenda también en el Artículo 78: “La participación y opinión de los niños. en el cual se dictan los principios rectores de la Ley. o al momento de impartir clases. Asimismo. por lo cual se respeta el derecho de todos los jóvenes oaxaqueños a ejercer sus preferencias sexuales con libertad. Este precepto deja ver claramente que la homofobia será sancionada. en el capítulo XIV “Derecho de participación”.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Existen seis artículos en los que se habla directamente sobre la salud sexual y reproductiva de los adolescentes. en el principio de igualdad se señala que ningún niño o adolescente será discriminado por su orientación sexual y quien discrimine será sancionado. que afecte sus esferas de desarrollo y convivencia: personal. Por otro lado. Niñas y Adolescentes del Estado de Oaxaca. Sin embargo. conocer sus derechos y a ser escuchados en el ámbito familiar y comunitario. niñas y adolescentes tienen derecho a ser informados y formados sobre los principios básicos de salud preventiva. el capítulo X de la Ley “Derecho a no ser discriminados”. se encuentra el Artículo 9. promueve el empoderamiento de los jóvenes no sólo como interlocutores de este marco legal. se estipula que al mismo tiempo que los adolescentes deben ser informados sobre sus derechos. el Artículo 25 señala que el Estado se encargará de diseñar y ejecutar políticas y programas de salud pública para la prevención y erradicación de enfermedades. niñas y adolescentes tienen derecho a expresar su opinión libremente.Los niños. sino Tania Soledad Arellanes Licea 52 . tienen la libertad de participar y opinar sobre los temas tratados en la Ley: “Artículo 62. higiene y salud sexual y reproductiva responsable. es un recurso estratégico para el diseño de políticas públicas de corto.” En este sentido. la Ley de Protección de los Derechos de los Niños. mediano y largo plazo. En primer lugar. en el Artículo 28 se aborda el tema que específicamente concierne a esta investigación: “Los niños.” De igual manera. familiar y social. En este mismo orden de ideas..

de crear.. “IX.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 también como emisores y de acuerdo con esta normatividad. se les consideran capaces de proponer. niñas y adolescentes. contiene un apartado en el que.Promover y participar en las actividades de investigación para la salud. Inclusive. Asimismo. En términos generales. Por este motivo fue necesario revisar esta legislación debido a la importancia de la Secretaría de Salud en la promoción de la salud reproductiva del adolescente. se encontró que el Artículo 32 que habla sobre los deberes de la Secretaría de Salud.” Tania Soledad Arellanes Licea 53 . En este sentido. Para el caso de la investigación. Y es el Estado quien debe buscar los mecanismos adecuados para que se cumpla tal precepto. nuevamente. siendo que se tratarán de políticas que afecten directamente a este grupo poblacional. de la sociedad civil y de las instituciones en general. es oportuno señalar que es obligación del Estado. se consideró esta Ley porque estipula las funciones que deben tener las secretarías del Estado. la Ley de Protección de los Derechos de los Niños. Niñas y Adolescentes cubre prácticamente todos los aspectos para que la niñez y juventud oaxaqueña tenga un desarrollo integral. diseñar mecanismos que den peso a la opinión de los niños. en esta norma también destaca el reconocimiento del derecho de los jóvenes a expresar su opinión en el diseño de las campañas políticas referentes a temas que conciernan sus derechos. Ley Orgánica del Poder Ejecutivo del Estado de Oaxaca La Ley Orgánica del Poder Ejecutivo del Estado de Oaxaca fue creada con el objetivo de regular la organización y el funcionamiento de la Administración Pública del Estado de Oaxaca. de brindar su punto de vista. dando oportunidad al desarrollo de aquellas que se ocupen de problemáticas de salud sexual y salud reproductiva de las mujeres. poniendo énfasis en las adolescentes. Lo anterior queda estipulado en el Artículo 75 de esta Ley. se reafirma el derecho y la prioridad de brindar información sobre salud sexual y reproductiva a adolescentes.

” Asimismo. facilite u obligue a un menor de dieciocho años de edad o a quien no tenga capacidad para comprender el significado del hecho. puesto que en él se definen los delitos de índole sexual en contra de los adolescentes. Se tomó en consideración este capítulo. Para efectos de la investigación. “Artículo 195. el apartado anterior manifiesta la necesidad de priorizar al sector femenino adolescente. Entre estas infracciones se contemplan los referentes a asuntos sexuales. Capítulo II: Corrupción de menores. se retomaron algunos aspectos del Título Sexto: Delitos contra la moral pública. lascivos o sexuales.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Como se puede observar. facilite. consumo de narcóticos. obligue o induzca por cualquier medio a uno o a más menores de dieciocho años.Comete el delito de corrupción de menores. de incapaces y pornografía infantil. Esta implementación refleja la urgencia de que el flujo de información sobre salud sexual y reproductiva afecte directamente a las jóvenes. el que procure. de prostitución.-Comete el delito de pornografía infantil. aborto. En este Código se establecen cuáles son los tipos de delitos de corrupción de menores.. así como su penalización. ebriedad. a realizar actos de exhibicionismo corporal. procure. se contempla en un anexo el caso de la pornografía infantil. entre otros. ETS. a realizar actos de exhibicionismo corporal. el que induzca. con o sin el fin de obtener un lucro…” Tania Soledad Arellanes Licea 54 . ya que como se comentó en el capítulo 2 de esta investigación. lascivos o sexuales. con la finalidad de video grabarlos. “Artículo 195 bis. Código penal para el Estado Libre y Soberano de Oaxaca El Código Penal de Oaxaca define y establece los delitos. abuso sexual. incidencia del VIH. la falta de formación sexual de las mujeres del país incrementa problemáticas sociales como embarazo adolescente. con o sin su consentimiento. fotografiarlos o exhibirlos mediante anuncios impresos o electrónicos. así como las sanciones en el estado de Oaxaca. prácticas sexuales o a cometer hechos delictuosos.

realizado por el Instituto Nacional de Geografía e Informática (INEGI).9% 2. por grupos de edad. Perfil Sociodemográfico De acuerdo con los resultados del II Conteo de Población y Vivienda en el 2005.html Tania Soledad Arellanes Licea 55 . Sin embargo.942 habitantes.225 50. Cuadro 3. con una densidad de población de 57. 150 Sistema de Información sobre Migración Oaxaqueña (SIMO). 2005 Total Población Total Población de 10-14 años Población de 15-19 años 33.684 48.mx/migracion/FichasMunicipales/413. II Conteo de Población y Vivienda 2005 Como se puede notar. A continuación se presenta un cuadro de la distribución de la población total y de adolescentes en Municipio de Santa María Huatulco con datos del año 2005. [En línea] “Municipio: Santa María Huatulco.133 4. la población adolescente del municipio se conforma por un total de 7. está estipulada la penalización de los delitos sexuales. Ficha municipal de migración.1% 1. existe un 58.gob. [Consultado 17 de septiembre de 2008].9% de la población total municipal.1% 3.194 habitantes. Distribución de la población adolescente del municipio de Santa María Huatulco. el municipio cuenta con un total de 33.9% Fuente: Elaborado con información del INEGI. género.”.31 habitantes por kilómetro cuadrado.6% 17. es necesario el contenido de esta legislación sea difundido sobre todo a los adolescentes.819 51. para que éstos puedan ejercer y demandar legalmente sus derechos.4% Total Mujeres Porcentaje 51.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 En todos los casos.oaxaca.194 Hombres Total Porcentaje 16. asimismo de acuerdo con la condición de urbanidad. representando el 23.503 1.061 48.5% de población rural150.439 2. Disponible en: http://www.5% de población urbana y un 41.214 49.

un grado medio de desarrollo y una gran influencia de la actividad turística a nivel económico y social. El Desarrollo Humano otorga prioridad a los pobres. 2007. [Consultado el 10 de agosto de 2008]. instituciones educativas hasta nivel superior. que potencia a las personas en lugar de marginarlas. mientras que los no católicos en el mismo rango de edad suman 5. Bajo El Arenal. El Corazal. Por otra parte.org. Más información disponible en: http://www. Hacienda Vieja y La Herradura. Barrio Nuevo. en general. Así que. la mayoría de la población huatulqueña es católica por lo cual debe existir cierto grado de creencia en los líderes eclesiásticos de los que se habló en el capítulo 1 de esta investigación. Barra de Copalita. entre otros atributos. Alto Cuajinicuil. del año 2000 al 2005. Arroyo Súchil. De acuerdo con el Sistema de Información sobre Migración Oaxaqueña151.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Sobre la religión que profesa la población el Cuaderno Estadístico Municipal del año 2000 señala que la población católica de 5 años y más asciende a 18. Bajos de Coyula. Bahía Santa Cruz. la población tiene.undp. [En línea] “Plan Municipal de contingencias”. ampliando sus opciones y oportunidades y crea condiciones para su participación en las decisiones que les afectan”.net/uepc/municipales/costa/DISTRITO%20POCHUTLA/SANTA%20MARIA%2 0HUATULCO.proteccionciviloaxaca. el municipio de Santa María Huatulco cuenta. El Crucero de Huatulco. El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo define el concepto de Desarrollo Humano como “un desarrollo que no solamente genera crecimiento económico sino que distribuye sus beneficios equitativamente. con un grado medio alto de Desarrollo Humano152. un aeropuerto internacional y puerto marítimo.doc Tania Soledad Arellanes Licea 56 . la población cuenta con una infraestructura de comunicaciones y servicios con la que muy pocos municipios del Estado cuentan: hospitales.805 habitantes. que regenera el ambiente en lugar de destruirlo. Alemania. Cerro Chino.pdf 153 Unidad Estatal de Protección Civil Oaxaca. Boca Vieja.pa/_pnud/Documents/doc01-web. 151 152 Ibíd. Disponible en: www.445 personas. el Anuario Estadístico de Oaxaca del 2000153. señala que las localidades principales del Municipio de Santa María Huatulco son: Agua Hedionda. A pesar de ser un municipio pequeño. Cuapinolito.

php?S=20&o=1&id=819&n=Panorama_Epidemiologico_de_CAS OS_de_SIDA_acumulados_de_1986_al_30_de_septiembre_de_2008_(1). Se documentan 698 casos. El informe más reciente recaba datos de 1986 hasta el 30 de septiembre de 2008. asimismo se encarga de promover campañas para la 154 Portal de Transparencia Gubernamental (Oaxaca). Por otro lado.156 El objetivo de este Organismo es promover. de los cuales 539 son del sexo masculino y 159 casos del sexo femenino. desarrollar e impulsar las medidas de prevención y control del VIH/SIDA en Oaxaca. disponibles en la página oficial del CONASIDA [Consultado el 17 de septiembre de 2008]: http://www. es conveniente mencionar que el estado de Oaxaca ocupa el noveno lugar de casos registrados en el país.126 casos. [Consultado el 4 de octubre de 2008].Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Estadísticas de VIH/SIDA en Oaxaca Los registros del panorama epidemiológico de VIH/SIDA en Oaxaca son realizados por la Secretaría de Salud con el Sistema de Vigilancia Epidemiológica de VIH/SIDA. Además. Disponible en: http://201. se forma en Oaxaca el Consejo Estatal para la Prevención y Control del Sida (COESIDA) en el año de 1988. acumulados de 1986 al 30 de septiembre de 2008”.155 lo cual coloca al Estado como un foco de alerta en donde todos los esfuerzos para prevenir el contagio de VIH se deben tomar en cuenta.coesidaoaxaca.234.salud. 2008. datos al 30 de junio de 2008. el Consejo proporciona un servicio de atención integral a las personas que viven con VIH/SIDA.19/transparencia/ver. En la región Costa (a la que pertenece el municipio de Santa María Huatulco).144.org/ Tania Soledad Arellanes Licea 57 .mx/conasida/ 156 Toda la información referente a COESIDA se puede consultar en la página web [Consultado el 10 de octubre de 2008]: http://www. Cabe señalar que COESIDA contempla a la educación como la herramienta indispensable para modificar comportamientos y conductas asociadas a la infección provocada por el VIH. Basados en la idea anterior.gob. en Oaxaca se han registrado 4.154 De acuerdo con este documento. [En línea] “Panorama Epidemiológico de casos de SID.pdf 155 De acuerdo con el Registro Nacional de Casos de SIDA.

157 Portal de Transparencia Gubernamental (Oaxaca).93% del total de casos registrados en Oaxaca. Es conveniente recordar que el contagio del VIH puede tardar hasta diez años en presentar síntomas visibles. entre los 15 y 39 años de edad. es decir.844 casos que equivale al 68. con 2. muchos de los infectados de 25 o más años pudieron haberse contagiado durante su adolescencia. por lo cual. Entre los principales sectores de la población a los que se dirigen estos esfuerzos se encuentran los jóvenes.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 prevención del SIDA. op. De acuerdo con los datos del Sistema de Vigilancia Epidemiológica de VIH/SIDA hasta el 30 de septiembre de 2008157 las personas más afectadas por la infección por el VIH se encuentran en el grupo de edad reproductiva. cit. Tania Soledad Arellanes Licea 58 .

no son capaces de limitar a sus parejas al momento de tener relaciones sexuales.inegi. éstos existen desde el nivel regional al local. A nivel regional.org. Entre ellos se encuentran: abuso sexual (35). [Consultado el 10 de octubre de 2008]. núm. hostigamiento sexual (1). en América Latina y El Caribe.159 encargada de la Fiscalía Especializada para la atención de delitos de violencia de género contra la mujer. a pesar de la baja tasa de denuncia de los delitos sexuales. Tania Soledad Arellanes Licea 59 . Adolescencia…. también señaló que las adolescentes de la localidad son susceptibles de ser víctimas de estos delitos debido a que. En entrevista con la Lic. se nota que. 10. comenta que efectivamente son muy pocos los casos de violencia sexual que se denuncian realmente.mx 159 Entrevista a la Lic. por cuestiones culturales. siendo que es casi nula la estadística al respecto.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Casos de violencia sexual De acuerdo con estadísticas judiciales en materia penal del INEGI. violación (49). del Ministerio Público de Santa María Huatulco. Disponible en: http://www. Claudia León Santos. muchas adolescentes manifiestan que su primera relación sexual no fue deseada y en muchos casos que fue producto de violación. 160 “Estadística adolescente en la región de América Latina y El Caribe”. UIESSA-OPS. año 2.2. Asimismo. 158 INEGI. 29 de agosto de 2008.160 En términos generales. [En línea] Información de la Consulta interactiva de datos de las Estadísticas judiciales en materia penal para la localidad de Santa María Huatulco. se reconoce el abuso y la comercialización sexual de menores como un problema social y de salud. así como por el miedo al rechazo de la sociedad y el estigma generado. México. Lo anterior debido al bajo nivel educativo de las jóvenes. desde 1997 hasta el año 2008 se han denunciado en el municipio de Santa María Huatulco 95 delitos sexuales158. octubre-diciembre de 1997. Por otro lado. estupro (10). Claudia León Santos. p.

044. de los cuales 817 fueron hijos de madres adolescentes.204 12. De acuerdo con las Estadísticas de Natalidad del INEGI a continuación se presenta una tabla que contempla el dato de nacimientos reconocidos en el Registro Civil del municipio de Santa María Huatulco.5% del total de nacimientos.557 5. Estatal y Municipal. II Conteo de Población y Vivienda 2005 Como se puede notar.783 275 188.233 3.inegi.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Embarazo adolescente De acuerdo con el II Conteo de Población y Vivienda del 2005 se registraron en el municipio un total de 8. sí se han registrado casos de embarazo adolescente en el municipio. el porcentaje de embarazo adolescente del municipio de Santa María Huatulco es superior al porcentaje estatal y nacional.286. [Consultado el 10 de octubre de 2008].037.429 5.358 15. asimismo.543 133.115 1.8% 9.819 37.888 1.543 nacimientos. Datos sobre embarazo adolescente.org.mx Tania Soledad Arellanes Licea 60 .3% 5. Disponible en: http://www. [En línea] Información de la Consulta interactiva de datos del “II Conteo de Población y Vivienda 2005”. Nivel Nacional. La siguiente tabla muestra los datos sobre embarazo adolescente en el Municipio del año 2005 en comparación con los datos a nivel estatal y nacional. lo que representa el 9. hijos nacidos vivos (total y porcentaje).263.099 8.161 Población Femenina de 12 años y más. 161 INEGI.5% 1. así como la edad de las madres adolescentes al momento del nacimiento de sus hijos.833 1.622 27.108 921.864 403.663 542 Fuente: Elaborado con información del INEGI.351. 2005 Población femenina de 12 años y más Estados Unidos Mexicanos Oaxaca Municipio de Santa María Huatulco Hijos nacidos vivos Población femenina de 12-14 años Hijos nacidos vivos Población femenina de 15-19 años Hijos nacidos vivos Porcentaje de hijos nacidos vivos de madres adolescentes (12 a 19 años) 39. Cuadro 4.113. por grupos quinquenales de edad.

68 2003 866 10 156 19. 162 Tabla realizada con datos de la página web del INEGI. 163 Entrevista a la Enfermera Margarita Ocampo Vargas. Cabe señalar que no se trata del total de embarazos ocurridos por año. Municipio de Santa María Huatulco.54 Se puede notar que en promedio. 27 de agosto de 2008.04 2007 975 5 205 21.17 2004 1.008 10 191 19.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Cuadro 5. de acuerdo con su experiencia.47 2006 751 3 155 21.14 2001 764 3 153 20. opina que el problema de embarazo adolescente. es decir que el 19% de los embarazos registrados en este periodo fueron de madres adolescentes. Asimismo. Total de Porcentaje de Madres menores Madres de entre 15 Año embarazos embarazo de 15 años y 19 años registrados adolescente 2000 968 5 190 20.163 encargada del Área de Prevención del Instituto Mexicano de Seguridad Social (IMSS). así como el de las Enfermedades de Transmisión Sexual se debe a una falta de responsabilidad de los jóvenes para hacerse cargo de sus actos. optan por practicarse un aborto. pero que las jóvenes.94 2005 1. del año 2000 al 2007 se registraron anualmente 180 casos de embarazo adolescente de una media total de 908 casos anuales. Esto refleja que el embarazo temprano es una problemática de salud pública real en el municipio de Santa María Huatulco. de acuerdo con el año de nacimiento y edad de la madre al momento de dar a luz. Por otra parte.42 2002 911 2 150 16. actualmente. Nacimientos registrados en Huatulco de los últimos años (Madres adolescentes)162. En entrevista con la Enfermera Margarita Ocampo Vargas. así como de las posibles consecuencias. vínculo Estadísticas de natalidad. explica que generalmente los jóvenes no acuden al área de prevención a tratar temas relacionados con su sexualidad. la Enfermera Ocampo considera que existen más casos de embarazo adolescente que los reportados.027 8 192 19. Tania Soledad Arellanes Licea 61 . sino los registrados. la mayoría de los adolescentes que llegan al departamento de Prevención son las mujeres que ya han tenido hijos o están embarazadas. en Consulta interactiva de datos. Mientras que los hombres no se acercan.

[En línea] Datos del II Conteo de Población y Vivienda 2005. Dato estimado. 164 165 INEGI. (ver Apéndice 3) Las principales localidades del Municipio se encuentran en esta Agencia. la Universidad. El Aeropuerto Internacional. La oferta educativa que hay para los adolescentes de la Agencia se compone de escuelas públicas y privadas. cit. el sector poblacional de 10 a 19 años de la Agencia de Santa Cruz sumaba 3. el complejo turístico. seis para educación secundaria y tres para educación media superior. Oferta educativa para los adolescentes La Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco cuenta con educación para todos los niveles. Tania Soledad Arellanes Licea 62 . así como la mayor parte de la infraestructura y del comercio. desde educación inicial hasta educación superior.446 habitantes. Lo cual representa el 21% de la población. op. entre otros.925 habitantes.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco La Agencia tiene un total de 15. en total nueve instituciones. hospitales. esta población representa el 48% de la totalidad de habitantes del municipio164. La Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco comprende 39 sectores. las bahías. centros comerciales. Población adolescente De acuerdo con el Conteo de Población y Vivienda 2005 realizado por el INEGI. Cabe mencionar que el 62%165 de la población adolescente que vive en la Agencia estudia actualmente. de acuerdo con la población escolar de este año (2008).

144 La Escuela Secundaria Técnica No.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 A continuación se describen algunos aspectos de las escuelas y su organización. y tres escuelas de educación privada. forestal o de servicios. pesquera. tanto en comunidades rurales como urbanas.htm Tania Soledad Arellanes Licea 63 . Secundaria En la Agencia Municipal se encuentran registradas seis escuelas secundarias: tres públicas. De acuerdo con el portal web del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO). 144 (E.”166 166 Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO).mx/4f.gob. Escuela Secundaria Técnica No. el perfil de las escuelas secundarias técnicas es “proporcionar estudios generales a alumnas y alumnos de 13 a 15 años de edad y cada asignatura es impartida por un profesor especializado.T. Al inicio del ciclo escolar 2008-2009 se encontraban inscritos 420 alumnos. Disponible en: http://www.S.ieepo. Asimismo se hace énfasis en los programas y planes de estudio orientados sobre temas de salud sexual y reproductiva. la información fue obtenida a través de una entrevista con los directivos y coordinadores de cada una de las escuelas mediante un formato de investigación (ver Apéndice 4) diseñado con el objetivo de conocer estos datos. 144) se ubica en el sector J de la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco. Esta institución está registrada con la clave 20DST0160J. [En línea] “Educación Secundaria” [Consultado el 10 de octubre de 2008]. ya sea agropecuaria. Se hace énfasis en la educación tecnológica. la cual se establece de acuerdo con la actividad económica de cada región. dos de ellas son de formación técnica y una general.

impartida por un Profesor con perfil en Biología. Lo anterior debido a problemas burocráticos. La dirección se encuentra a cargo del Profr. El inicio del ciclo escolar 2008-2009 significó el cambio de toda la planta de profesores y administrativos de la escuela. los docentes actuales no tienen el permiso para acceder a la biblioteca ni a los resguardos de material de la sala de medios. Bertín Adolfo Victoria Rodríguez. por los cuales los alumnos han perdido clases. a cargo de la orientadora educativa de la institución. debido a los cambios de la planta de profesores. Sin embargo. La escuela cuenta con material de apoyo educativo sobre temas de sexualidad como libros. aunque ya se está gestionando el acceso a estos materiales.T. la secundaria sí ha participado con instituciones como el IMSS y el DIF para que se impartan talleres y pláticas a los jóvenes sobre temas de sexualidad. 144 ha tenido diversos problemas políticos y sindicales. así como Formación Cívica y Ética en segundo y tercer año impartida por un Profesor de Ciencias Sociales. etc. videos. así como el inicio de una nueva etapa para la institución. Finalmente.S. y problemas administrativos con la expedición de certificados y con el trámite de algunas becas. Las materias que se imparten relacionadas con temas de educación sexual y salud reproductiva son: Ciencias I en primer año. Tania Soledad Arellanes Licea 64 . folletos.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 La E. Orientación y Tutoría los tres años.

217 La secundaria técnica No. 445 alumnos. 217 está registrada con la clave 20DST0234K. Tania Soledad Arellanes Licea 65 . impartida por un Biólogo. la secundaria ha participado con el DIF Municipal para que este organismo brinde pláticas a los jóvenes sobre la promoción de la salud sexual y reproductiva. más allá de los libros de texto gratuitos que se les reparten a los alumnos. se encuentra ubicada en el sector U2 de la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco. La institución educativa no cuenta con ningún material educativo de apoyo para tratar temas de salud sexual y reproductiva. La escuela imparte dos materias relacionadas con la formación sexual de los adolescentes: Biología en primer y segundo año. Asimismo. y Formación Cívica y Ética en segundo y tercer año. a la que los jóvenes pueden acudir si tienen algún problema de conducta. asignada por un profesor con licenciatura en Derecho. emocional o relacionado con su desarrollo físico y psicológico para recibir orientación. La dirección de la institución está a cargo del Profr. Pedro Ávila García. Sin embargo. Al momento de realizar la investigación se encontraban inscritos al ciclo escolar 20082009. cuenta con un área de Servicios Educativos Complementarios.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Escuela Secundaria Técnica No.

La dirección de la escuela está a cargo del Profr. Al inicio del ciclo escolar 2008-2009 se encontraban inscritos 60 alumnos. Colegio Chahué El Colegio Chahué pertenece a un sistema de escuelas privadas (kínder. El colegio posee libros de texto en los que tratan temas de sexualidad. ni aula de medios. La institución ha tenido participación con el IMSS y el DIF con pláticas sobre sexualidad. Sin embargo. Fausto Arturo Canseco Ortiz.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Escuela Secundaria General No. En algunas ocasiones los profesores se encargan de buscar medios educativos de apoyo por iniciativa propia. Asimismo. Entre las materias que se imparten en la escuela. ha recibido pláticas por parte del IMSS sobre esta temática. primaria y secundaria). Jorge Tenorio Colín. Las asignaturas que se imparten en la institución. La secundaria no cuenta con material educativo de apoyo sobre temas de sexualidad. relacionadas con temas de educación sexual y salud reproductiva son las siguientes: Ciencias I en primer año impartida por profesor Químico-Biólogo. la escuela sí ha participado en invitaciones que se han hecho para asistir a conferencias sobre sexualidad. durante el primer año escolar. referidas a temas de educación sexual y salud reproductiva se encuentra Biología. Formación Cívica y Ética en segundo y tercer año a cargo de un profesor de Educación Media. Al inicio del ciclo escolar 2008-2009 contaba con 179 alumnos inscritos. El director de esta casa de estudios es el Lic. Tania Soledad Arellanes Licea 66 . debido a que la infraestructura de la escuela está incompleta y no cuentan con una biblioteca. La secundaria está registrada ante la SEP con la clave: 20PES0081J.193 “Juan Jacobo Rousseau” Esta institución educativa se registra en el año 2006 con la clave 20DES0206W.

secundaria y bachillerato. libros de texto y películas comerciales. Además. secundaria y preparatoria). la escuela ha participado con el Municipio de Santa María Huatulco y el IMSS para que se brinden pláticas sobre la temática en la institución. el tipo de escuela se define de la siguiente manera: Tania Soledad Arellanes Licea 67 . Para el ciclo escolar 2008-2009 se encuentran inscritos 80 alumnos. La secundaria cuenta con la clave 20PES0086E. Cuentan con materiales educativos de apoyo sobre estas temáticas. como videos documentales. La escuela está registrada en la SEP con la clave 20PES00821. Instituto México de Huatulco Esta institución de carácter privado pertenece a un sistema de escuelas primaria. al inicio del ciclo escolar 2008-2009 se encontraban inscritos 82 alumnos. Asimismo. en segundo y tercer año. La Profesora Ventura Martínez se encuentra a cargo de la coordinación de secundaria. el Colegio de la Santa Cruz realiza anualmente un seminario de salud del adolescente en el que se invita a especialistas para que den pláticas a los jóvenes sobre sexualidad. Sabrina Rossi Rentería. respectivamente.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Colegio de la Santa Cruz Se trata de una institución educativa privada que forma parte de una serie de escuelas (kínder. primaria. Formación Cívica y Ética. en primer año. En esta institución se cursan dos materias en las que se aborda algún tema relacionado con la salud sexual y reproductiva de los adolescentes: Biología. La coordinación del área de secundaria está a cargo de la Lic. El Bachillerato Champagnat también pertenece al sistema. desórdenes alimenticios y drogadicción. El Instituto México de Huatulco es una escuela de formación marista. Los profesores que imparten estas materias son: biólogo y pedagogos. De acuerdo con la página de los Hermanos Maristas de México. la Preparatoria Bahías también pertenece a este sistema.

La institución cuenta con materiales educativos de apoyo sobre temas de sexualidad como libros y videos. Como escuela. de evangelización. [Consultado el 10 de octubre de 2008]. enseña a los alumnos ‘a aprender a conocer.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 “La escuela marista es un lugar de aprendizaje. y en el que los alumnos aprenden progresivamente a armonizar fe. Disponible en: http://www.educadormarista.HTM Tania Soledad Arellanes Licea 68 . Cabe mencionar que la escuela tiene un proyecto mensual de “Escuela de padres”. la esperanza y el amor. Biología a cargo de un Químico-Biólogo y la clase de Tutoría a cargo de una especialista en pedagogía.com/MISION/Mem_C6. cultura y vida.”167 Como se puede notar. Sobre las materias relacionadas con temas de educación sexual y salud reproductiva. 167 Misión Educativa Marista [En línea]. Como escuela católica. asimismo participan con el IMSS para que se brinden pláticas a los jóvenes. Mensualmente se realizan misas y se participa en eventos de la comunidad católica. a hacer. adopta el principio de Marcelino de educar a los niños y jóvenes a la manera de María. este colegio tiene una formación basada en valores católicos. es un lugar de comunidad en el cual se vive y transmite la fe. en la cual se tratan temas relacionados con el desarrollo físico-emocional de los alumnos así como valores y formación humana. de vida. Como escuela católica de tradición marista. a ser’. se encuentran: Formación Cívica y Ética impartida por un Sociólogo. a vivir juntos. con orientación religiosa.

en éste. semestres en el área de formación Químico-Biólogo a cargo de un Médico 168 Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca. el cual es descrito en la página web oficial del colegio. [Consultado el 10 de octubre de 2008]. sin embargo. Los Colegios de Bachilleres de Oaxaca cuentan con un modelo de aprendizaje particular. para 3er. dos bachilleratos y una preparatoria. mientras que las otras dos de educación privada. plantel 22 El plantel 22: Huatulco del Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca (COBAO). De estas instituciones una de ellas de educación pública. el modelo del Colegio de Bachilleres pretende que los jóvenes se vuelvan artífices de su propio conocimiento.mx/acadmodelo.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Nivel medio superior En este nivel educativo se registran tres escuelas.. el docente es el principal gestor de que esto suceda en el aula. correspondientes a temas de educación sexual y salud reproductiva son: Orientación Educativa. por lo cual las clases se orientan a que el alumno pueda proponer y ser parte de la dinámica educativa. Las asignaturas que se imparten en la institución. 5to. La institución está registrada con la clave 20ECB0018D. seleccionando las estrategias pedagógicas-didácticas más idóneas. se ubica en el sector U2 de la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco. Higiene y Salud Comunitaria.cobao.. Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca. el estudiante es el protagonista y responsable de lo que aprende.htm Tania Soledad Arellanes Licea 69 . al inicio del ciclo escolar 2008-2009 se encontraban inscritos 788 alumnos. Edison Aragón Santiago. “La Reforma Curricular plantea trabajar con el Enfoque Educativo centrado en el Aprendizaje.edu. [En línea] “Modelo pedagógico”. durante todos los semestres a cargo de un Profesor con formación en psicología. para diseñar y aplicar las estrategias de aprendizaje y enseñanza pertinentes para que el estudiante construya su propio conocimiento.”168 En este sentido. 4to. y 6to. Disponible en: http://www. El COBAO 22 está a cargo del LAE.

Asimismo. clases impartidas por pedagogos y Biología en primer año de preparatoria. semestre impartida por un profesor con estudios de QuímicoBiólogo. Asimismo. IMSS y Centros de Integración Juvenil. en el bachillerato se cuentan con los mismos materiales de apoyo educativos sobre temas de salud sexual y reproductiva. La clave de registro de la escuela es 20PBH0056H. La escuela está registrada con la clave 20PBH0058F. así como los talleres para los padres y las actividades religiosas.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Cirujano. Sabrina Rossi Rentería. impartida por un Biólogo. el seminario anual sobre salud del adolescente que se lleva a cabo en el Colegio involucra a los alumnos de preparatoria. Al inicio del ciclo escolar 2008-2009 se encontraban inscritos 47 alumnos. La coordinación de la preparatoria también está a cargo de la Lic. Para el ciclo escolar 2008-2009 la escuela tenía una matrícula de 40 alumnos inscritos. Tania Soledad Arellanes Licea 70 . Bachillerato Champagnat Esta institución pertenece al sistema de escuelas del Instituto México de Huatulco con formación marista. y Biología en 5to. Preparatoria Bahías La Preparatoria Bahías pertenece al sistema de escuelas del Colegio de la Santa Cruz. El Colegio cuenta con un área de Orientación Educativa a la que los jóvenes pueden acudir para recibir asesoría psicológica. son: Ética y Valores durante los tres años de estudio. La institución cuenta con materiales educativos de apoyo sobre temas de salud sexual y reproductiva como videos y libros. Al igual que la secundaria. Las materias cursadas en las que se brinda información sobre sexualidad. por lo cual cuenta con los mismos materiales educativos de apoyo sobre temas de salud sexual y reproductiva que la secundaria del Colegio de la Santa Cruz. ha recibido conferencias por parte del DIF municipal.

Escenario La población que se estudió fue la de los adolescentes escolarizados inscritos en las escuelas secundarias y de nivel medio superior de la Agencia Municipal de Bahía de Santa Cruz. así como para definir la muestra poblacional y el proceso de análisis de los datos obtenidos. Huatulco.DICIEMBRE 2008- Capítulo 4 Metodología El objetivo de este apartado es describir los pasos que se llevaron a cabo para diseñar el cuestionario y el procedimiento de aplicación. Propuesta de Campaña de Comunicación Social en escuelas. Universo Todos los alumnos de las escuelas secundarias y de educación media superior que se encuentran dentro del escenario de estudio. Huatulco. TESIS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN . Las escuelas registradas son las siguientes: .Nivel de conocimientos sobre salud sexual y salud reproductiva de adolescentes escolarizados en la Agencia Municipal de Santa Cruz.

193 “Juan Jacobo Rousseau” Colegio de la Santa Cruz Colegio Chahué Instituto México de Huatulco Medio Superior Públicas Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca. Algunas otras tienen inscritos cierta cantidad de alumnos. Escuela Grado Primer año Escuela Secundaria Técnica No. Alumnos inscritos al ciclo escolar 2008-2009 en las escuelas secundarias y de educación media superior de la Agencia Municipal de Santa Cruz. Escuelas secundarias y de educación media superior de la Agencia Municipal de Santa Cruz. sino que dieron números aproximados. a continuación se indica la cantidad de estudiantes matriculados por escuela. Huatulco. 217 Segundo año Tercer año Escuela Secundaria General No. Otras instituciones no revelaron los datos exactos del alumnado. 193 “Juan Jacobo Rousseau” Primer año Segundo año Tercer año Alumnos 111 148 161 227 110 108 67 65 47 179 445 420 Total Datos aproximados. 144 Escuela Secundaria Técnica No. sin embargo no son todos los que se han presentado a clases. Plantel 22 Privadas Bachillerato Champagnat Preparatoria Bahías de Huatulco Al inicio del ciclo escolar 2008-2009 se encontraban inscritos en las instituciones educativas 2141169 alumnos. Huatulco. 217 Escuela Secundaria General No. Tania Soledad Arellanes Licea 169 72 . Secundaria Escuela Secundaria Técnica No. Cuadro 7.Metodología Capítulo 4 Cuadro 6. varían porque en algunas escuelas existen problemas sindicales y durante la realización de esta investigación se encontraban en procesos de inscripción. 144 Segundo año Tercer año Secundaria Primer año Escuela Secundaria Técnica No.

Plantel 22 Media Superior Primer año Segundo año Tercer año Primer año Bachillerato Champagnat Segundo año Tercer año Primer año Preparatoria Bahías de Huatulco Segundo año Tercer año Total de estudiantes 30 25 25 20 20 20 25 27 30 350 228 210 15 18 14 15 15 10 2141 40 47 788 82 60 80 Tania Soledad Arellanes Licea 73 .Metodología Capítulo 4 Primer año Colegio de la Santa Cruz Segundo año Tercer año Primer año Colegio Chahué Segundo año Tercer año Primer año Instituto México de Huatulco Segundo año Tercer año Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca.

36 5.0025) + (3.36 6.3525 + 0.96 de acuerdo con la tabla de distribución normal para este nivel de confianza.84) (0.50.84) (0.50 q= 0. como es el caso de esta investigación. la suma de ambos siempre debe ser igual a 1. tomando como universo 2141 alumnos.3125 325. Ahora bien. Es importante considerar que el 95% de confianza se representa con el valor z de 1.Metodología Capítulo 4 Muestra Para seleccionar la muestra. n= Z2 pq N Ne2 + Z2 pq En donde: Z= Valor normalizado para cierto nivel de confianza N= Universo p= Probabilidad a favor q= Probabilidad en contra e= error de estimación n= tamaño de la muestra Se determina que el muestreo tendrá un nivel de confianza de 95% y un margen de error del 5%.50)(0.50) (2141) (2141)(0.50) (0. Los valores p y q se refieren a la probabilidad de que se realice (p) o no (q) el evento. se sustituyen todos los valores para obtener el tamaño de la muestra.84) (0.50)(0.50) (3.25) (2141) 5.25) 2055.96 2055. se aplicó la fórmula de muestreo para poblaciones finitas.05)2 + (1.50)(2141) (2141)(0. (1.84)(0.50) (3.96)2 (0.60 74 n= n= n= n= n= n= Tania Soledad Arellanes Licea .3525 + (3.96)2 (0. Cuando no se posee la suficiente información de la probabilidad del evento.50)(0. se asignan los valores máximos: p= 0.

México. Debido a que dentro del universo se cuenta con nueve escuelas. 50. En primer lugar. Métodos y Técnicas de Investigación. Lourdes y Ernesto Ángeles. 2002. 144 N=420 0.33 2o 3o 18 22 24 64 170 Münch. de tal forma que la muestra representativa por estratos sume 326 alumnos. Cuadro 8. esquematizando el muestreo estratificado por escuela y grado.35 N=161 0. La fórmula de la fijación de la muestra por estratos es la siguiente170: n1= nN1 N n1= número índice n= tamaño de la muestra N1= número total de alumnos por estrato N= tamaño de la población A continuación se generó una tabla. p. Tabla del muestreo estratificado N= 2141 alumnos.59 n=193 Escuela Secundaria Técnica No.38 1o Secundaria N=1266 0.27 N=148 0. Trillas. Tania Soledad Arellanes Licea 75 . se necesita muestrear de acuerdo con el tipo de escuela (secundaria o bachillerato). por lo tanto la muestra quedó definida y se aplicó el cuestionario a 326 alumnos. después por escuela de cada nivel educativo. Hacer el muestreo estratificado significa realizar una muestra para cada estrato. en tercer lugar se hará por grados escolares.Metodología Capítulo 4 El dato obtenido se redondea al número más cercano: 326. se necesita hacer un muestreo estratificado para después seleccionar una muestra aleatoria simple. n= 326 Muestra por tipo de escuela Nombre de la escuela Muestra por escuela Muestra por grados N=111 0.

24 N=67 0.31 N=25 0.38 N=25 0.36 N=47 0.31 N=20 0.05 2o 3o 1o Instituto México de Huatulco N=82 0. 193 “Juan Jacobo Rousseau” N=179 0.37 1o Escuela Secundaria Técnica No.25 N=108 0.33 N=20 0.33 N=20 0.51 N=110 0.32 N=30 0.Metodología Capítulo 4 N=227 0.06 2o 3o 1o Colegio Chahué N=60 0.14 2o 3o 1o Colegio de la Santa Cruz N=80 0.33 N=25 0.37 N=65 0.31 N=27 0.36 2o 3o 1o Escuela Secundaria General No. 217 N=445 0.26 N=30 0.06 2o 3o 35 17 17 10 10 7 5 3 3 4 3 3 3 4 5 76 69 27 11 10 12 Tania Soledad Arellanes Licea .

Metodología Capítulo 4 N=350 0.24 Total: 1o Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca.38 N=15 0.27 N=15 0.30 N=15 0.29 N=210 0.38 N=14 0.32 N=18 0.44 N=228 0.05 2o 3o 1o Preparatoria Bahías de Huatulco N=40 0. Plantel 22 N=788 0.90 2o 3o 1o Nivel Medio Superior Bachillerato Champagnat N=47 0.38 N=10 0.05 2o 3o 53 35 32 2 3 2 2 2 2 326 120 7 6 Tania Soledad Arellanes Licea 77 .

así como de los medios y canales de información que los adolescentes encuentran adecuados para recibir información sobre estos temas.171 Entre las variables que se analizarán se encuentran: 1.. sus variables y los objetivos de la investigación.Metodología Capítulo 4 Instrumento de investigación Una vez seleccionada la muestra. Septiembre de 2008. 55. Encabezado: Cuestionario de conocimientos sobre Salud Sexual y Reproductiva en Adolescentes. asimismo. Huatulco sobre temas de salud sexual y reproductiva. Sexo 2. (Ver Apéndice 5) Se entiende por cuestionario un formato redactado en forma de interrogatorio en donde se obtiene información acerca de las variables que se van a investigar. Tipo de escuela (privada o pública) Contenido del cuestionario 1. se diseñó un cuestionario de conocimientos sobre sexualidad y salud reproductiva. El diseño del cuestionario habrá que fundamentarse en el marco teórico. p. 171 Ibíd. se espera tener un panorama de las fuentes de información. Tania Soledad Arellanes Licea 78 . Objetivo del cuestionario: Este cuestionario se desarrolló para conocer el nivel de conocimientos que tienen los adolescentes escolarizados de la Agencia Municipal de Santa Cruz. 2. Grado de estudio cursado 4. Edad 3. la hipótesis.

se espera que los adolescentes den sus impresiones. Tema 4: Uso del condón y métodos anticonceptivos. no importa que se seleccionen una o más respuestas. Fuentes de información de los adolescentes sobre temas de Preguntas 1-5 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31 dicotómicas Tipo la casilla. 30 de ellas son dicotómicas.Metodología Capítulo 4 3. por lo cual. Además todas cuentan con la opción de contestar abiertamente. la primera es para las preguntas dicotómicas (preguntas 1-30) sobre los conocimientos de los adolescentes acerca de temas de salud sexual y reproductiva: “Instrucciones: Responde SÍ o NO. Instrucciones: Se desarrollaron dos instrucciones. 4. mientras que las cuatro restantes son de opción múltiple. Secciones del cuestionario. Cuadro 9. Es importante que respondas todas las preguntas. Tema 5: Preferencias y prácticas sexuales. Tema 3: VIH/SIDA. de acuerdo con los conocimientos que tengas.” La segunda instrucción es para las preguntas de opción múltiple (preguntas 31-33): “Instrucciones: Responde las preguntas eligiendo la o las respuestas según tu opinión. Cuerpo: El cuestionario consta de 34 preguntas numeradas. este Tania Soledad Arellanes Licea 79 . ya que tienen que ver con aspectos cualitativos. Tema 6: Conocimiento del cuerpo y de la sexualidad. Secciones Tema 1: Embarazo adolescente. en este sentido.” En estas preguntas. con excepción de la pregunta 33 que pregunta el ¿por qué? de la pregunta 32. las opciones de respuesta no son excluyentes entre sí. Las preguntas se dividen en nueve secciones. Tema 2: Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS). mediante la respuesta “Otro: ____________”. marcando con una cuestionario es CONFIDENCIAL y ANÓNIMO.

¿es probable que ella tenga mayores posibilidades de presentar complicaciones que pongan en riesgo la vida del bebé debido a su edad? 4 ¿Crees que si te embarazas o embarazas a tu novia a tu edad. No. Medios de comunicación e información adecuados sobre temas de salud sexual y reproductiva. ¿puedes quedar embarazada o embarazar a tu novia.Metodología Capítulo 4 salud sexual y reproductiva. viajar. perderás tiempo para salir con los amigos. Averiguar si los adolescentes están 2 Un aborto (interrupción del embarazo) ¿podría poner en riesgo tu vida o la vida de tu novia embarazada y podría generarle daños irreparables a su organismo? 3 Si te embarazas o embarazas a tu novia a tu edad. Objetivo y/o justificación de las preguntas del cuestionario. divertirte y sobre todo terminar tus estudios a tiempo? 5 conscientes de las responsabilidades y sobretodo de las desventajas que existen para la vida de un joven en el caso de un embarazo no planeado. Tania Soledad Arellanes Licea Dejar ver si los adolescentes conocen 80 . A continuación se enumeran las preguntas y se da una breve explicación de la relevancia de cada una en el tema al que pertenecen. en la práctica un aborto incidental. 10. según los adolescentes. Opinión de los adolescentes acerca de los temas sobre los que quieren saber más. aunque sea la primera vez que lo hagas? Objetivo o justificación Descubrir si los adolescentes saben que existe el riesgo de un embarazo no planeado. El “Ácido Fólico” evita que un bebé nazca con malformaciones. 1 32-33 opción múltiple 34 Pregunta Al tener relaciones sexuales sin protección. Conocer si los adolescentes están al tanto de los riesgos para la salud de la madre y del bebé. Saber si los adolescentes se percatan del riesgo de tener un embarazo a su edad. aunque se trate del primer contacto sexual. Cuadro.

Manifestar si los adolescentes saben que el SIDA es una enfermedad personales (para comer o de baño). Informar si los adolescentes conocen medidas básicas para prevenir el contagio de ETS. Revelar si los adolescentes están al tanto de cuáles son los únicos cinco fluidos corporales que pueden transmitir VIH. caricias. Semen. Fluido Pre-Eyaculatorio. ¿es cierto que los jóvenes se encuentran en mayor riesgo de contagiarse? 9 Las ETS que no son tratadas rápidamente. Descubrir si los adolescentes comprenden las consecuencias para su salud de contraer una ETS. 7 ¿Es cierto que te puedes contagiar de una ETS sin importar que sea la primera vez que tienes relaciones sexuales? 8 Las ETS atacan a personas de cualquier edad. o por nadar en albercas públicas y por las picaduras de insectos? 13 El SIDA es una enfermedad mortal.Metodología Capítulo 4 algunas de las medidas de cuidado de la salud de un bebé en el vientre materno. Fluido Vaginal y Leche materna. 12 ¿Puedes contagiarte de SIDA por abrazos. a pesar de los mitos. ¿ocasionan esterilidad. Ver si los adolescentes conocen el riesgo de contraer una ETS durante un primer contacto sexual. besos. en caso de un embarazo no planeado. enfermedades crónicas e incluso la muerte? 10 La fidelidad y el uso del condón son medidas preventivas para evitar el contagio de cualquier ETS. 6 ¿Es cierto que se les llama Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) o Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) a las enfermedades que se contagian durante las relaciones sexuales sin protección? Notar si los adolescentes están familiarizados con el concepto de Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS). Tania Soledad Arellanes Licea 81 . 11 Los únicos 5 fluidos corporales que pueden transmitir el virus del VIH son Sangre. Averiguar si los adolescentes se dan cuenta de la vulnerabilidad que tienen para contraer una ETS. sexo y ocupación. por compartir utensilios Descubrir si los adolescentes conocen cómo no se puede transmitir VIH.

Descubrir si los adolescentes conocen 20 La anticoncepción hormonal poscoito (Pastilla del día siguiente) ¿previene el embarazo en caso de no haberte protegido con ningún método durante tus relaciones sexuales? 21 que aún después del coito es posible evitar un embarazo no planeado a través de la anticoncepción hormonal poscoito. parches. Revelar si los adolescentes saben que existen otros métodos anticonceptivos ¿Conoces otros métodos anticonceptivos aparte del condón. de métodos anticonceptivos hormonales. 15 Es cierto que ya existe una vacuna que cura totalmente el SIDA 16 ¿Los condones tienen fecha de caducidad? 17 Vislumbrar si los adolescentes saben ¿Un condón sólo se puede utilizar una vez? que los condones sólo se deben usar una sola vez. inyecciones) ¿provocan aumento de peso y si se usan algunos años pueden causar cáncer de mama? 19 conscientes de algunos daños colaterales del consumo prolongado y sin la evaluación médica. de que el uso del condón evita el contagio del VIH. 14 Hallar si los adolescentes se percatan El uso del condón evita que te contagies del virus del SIDA. ¿Es normal sentir atracción física por Tania Soledad Arellanes Licea . Conocer si los adolescentes saben que aún no existe una vacuna o cura definitiva para el SIDA. ya que éste es uno de los factores que determina su confiabilidad. las pastillas. Revelar si los adolescentes saben que 82 A tu edad.Metodología Capítulo 4 mortal. Enterarse si los adolescentes notan que los condones tienen fecha de caducidad. parches e inyecciones? aparte de los que se les han hecho más promoción en los medios y por la publicidad. Averiguar si los adolescentes están 18 Los métodos anticonceptivos hormonales para mujeres (Pastillas.

Averiguar si los adolescentes saben que tener relaciones sexuales es una decisión muy importante y que ambos deben estar dispuestos porque no debe existir ningún tipo de chantaje. Notar si los adolescentes saben la importancia de la autoexploración para el conocimiento de sus propios cuerpos y la normalidad de esta práctica. sino también por las de su mismo sexo. ¿Es normal sentir atracción física por personas del mismo sexo? 23 Tener amigos y amigas homosexuales o presentan actitud lesbianas. ¿tu pareja y tú deben estar completamente de acuerdo? 25 Informar si los adolescentes saben que ¿Sabías que existen distintos tipos de prácticas sexuales como: Vaginal. Manifestar si alguna los adolescentes negativa A tu edad. que sientan atracción física a su edad no sólo por las personas del sexo opuesto. 83 26 ¿Sabes qué significa la Menstruación y lo que ocurre en el cuerpo de las mujeres? 27 ¿Sabes qué es el Clítoris y cuál es su función? 28 ¿Crees que la autoexploración de tu cuerpo es normal a tu edad y te sirve para conocerte mejor? 29 ¿Sabes qué es un Orgasmo? Tania Soledad Arellanes Licea . así como los procesos físicos que ocurren en el cuerpo de las adolescentes. 24 Antes de tener relaciones sexuales. Anal y Oral? existe una variedad si los de prácticas sexuales.Metodología Capítulo 4 personas del sexo opuesto? 22 es física y psicológicamente normal. Percatarse adolescentes conocen qué es la menstruación. ¿te incomoda? sobre sus amigos o conocidos con preferencias sexuales distintas. acoso u obligación al hacerlo. Revelar si los adolescentes conocen qué es un orgasmo. Ver si los adolescentes conocen qué es el clítoris y su función.

importancia y el valor de sus cuerpos para no permitir que nadie les haga daño físico y sexual de ningún tipo. 34 De los 6 temas mencionados en este cuestionario. ¿Sobre cuál tema te gustaría saber más? a) TEMA 1 TEMA 4 b) TEMA 2 e) TEMA 5 c) TEMA 3 f) TEMA 6 d) g) Otro ___________________ Tania Soledad Arellanes Licea 84 . radio. Presentar las principales fuentes de información por medio de las cuales los adolescentes obtienen 31 ¿De dónde recibes principalmente información sobre sexualidad? a) Padres b) Maestros c)Libros de texto d) Iglesia e) Médicos. así como la justificación de Otro:_______________ 33 ¿Por qué? su respuesta. sector salud f) Cine. Conocer sobre cuáles de los temas mencionados (u otro no incluido en el cuestionario) les gustaría saber más. TV e Internet g) Otro:__________ conocimientos sobre salud sexual y reproductiva. trípticos web d ) Radio b) Carteles e) Televisión c) Páginas f) Descubrir cuáles son los medios de comunicación y canales de información adecuados para que los adolescentes obtengan información sobre salud sexual y reproductiva dentro de las escuelas. 32 ¿Cuál de los siguientes medios te parecen apropiados para recibir información sobre sexualidad en tu escuela? a) Folletos.Metodología Capítulo 4 30 Descubrir si los adolescentes saben la Es cierto que nadie tiene derecho a tocarte sin que tú lo permitas.

Fausto Canseco Ortiz. Directora del área de Secundaria. se les explicó la forma en la cual se tomaría la muestra por grados escolares. Coordinadora de nivel secundaria. después de una entrevista y presentación de esta investigación con las autoridades educativas correspondientes. Lic. Profr. Profr. Jorge Tenorio Colín. Subdirector. Director. Ventura Martínez Tufiño. 144 Escuela Secundaria Técnica No. Coordinadora de nivel secundaria. Lic. Edison Aragón Santiago. Lic. Responsable del aula de medios. Tania Soledad Arellanes Licea 85 . Sabrina Rossi Rentería. de lo que resultó la siguiente tabla para la aplicación de las encuestas: Cuadro 11. Director. 217 Escuela Secundaria General No. 193 “Juan Jacobo Rousseau” Colegio de la Santa Cruz Colegio Chahué Instituto México de Huatulco Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca. Sabrina Rossi Rentería. No. Escuela Escuela Secundaria Técnica No. Fechas de aplicación del cuestionario en escuelas. Lic. Ventura Martínez Tufiño. Lic. Humberto Gil García.Metodología Capítulo 4 Procedimiento Los estudiantes se encuestaron durante la segunda semana de septiembre de 2008 (ver Apéndice 6). Javier Avendaño Villalobos. Plantel 22 Bachillerato Champagnat Preparatoria Bahías de Huatulco Fecha de aplicación 09/09/08 08/09/08 09/09/08 10/09/08 12/09/08 12/09/08 08/09/08 09/09/08 12/09/08 10/09/08 Nombre y cargo de la persona que autorizó la aplicación del cuestionario Profr. Director. Directora del área de Preparatoria 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Durante la presentación del proyecto con las autoridades educativas de cada escuela. Profr.

la aplicación del cuestionario se sujetó a los términos impuestos en cada una de las escuelas. dependiendo sus horarios de clase. además se les indicó la importancia de responder honestamente todas las preguntas. Una vez que los estudiantes terminaron de responder los cuestionarios. 172 Los alumnos fueros seleccionados por las autoridades educativas. Antes de la aplicación del cuestionario. Para no interferir con sus actividades académicas. Tania Soledad Arellanes Licea 86 .Metodología Capítulo 4 Para contestar el cuestionario se reunieron en uno o dos grupos (dependiendo de la capacidad de las aulas) a los alumnos seleccionados172 para realizar el cuestionario y se les entregó de manera colectiva. se les expuso a los jóvenes el motivo de la investigación y se atendieron las dudas que surgieran sobre el instrumento de investigación. en caso contrario se le pedía al alumno que completara sus respuestas. la duración de las sesiones fue de aproximadamente 15 a 20 minutos. se cercioró de que todas las preguntas estuvieran contestadas.

divertirte y sobretodo terminar tus estudios a tiempo? 5 6 El “Ácido Fólico” evita que un bebé nazca con malformaciones.Metodología Capítulo 4 Análisis de los datos Los resultados de las encuestas de la pregunta 1 a la 30 se vaciaron y procesaron en el software de análisis estadístico SPSS para Windows. Microsoft Excel 2007. las respuestas correctas para evaluar los conocimientos de los adolescentes son las siguientes. Parámetro para medir las respuestas correctas del cuestionario. perderás tiempo para salir con los amigos. ¿Es cierto que se les llama Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) o Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) a las enfermedades que se contagian durante las relaciones sexuales sin protección? 7 ¿Es cierto que te puedes contagiar de una ETS sin importar que sea la Sí Sí Sí Sí Sí Sí 87 Tania Soledad Arellanes Licea . aunque sea la primera vez que lo hagas? 2 Un aborto (interrupción del embarazo) ¿podría poner en riesgo tu vida o la vida de tu novia embarazada y podría generarle daños irreparables a su organismo? 3 Si te embarazas o embarazas a tu novia a tu edad. Las preguntas de la 31 a la 34 se analizaron en el software de Office. No. ¿puedes quedar Sí Respuesta correcta embarazada o embarazar a tu novia. De acuerdo con las preguntas del cuestionario que fueron revisadas y validadas por el Área de Prevención del Instituto Mexicano de Seguridad Social (ver Apéndice 1). 1 Al tener Pregunta relaciones sexuales sin protección. ¿es probable que ella tenga mayores posibilidades de presentar complicaciones que pongan en riesgo la vida del bebé debido a su edad? 4 ¿Crees que si te embarazas o embarazas a tu novia a tu edad. viajar. Cuadro 12.

besos. ¿Es normal sentir atracción física por personas del mismo sexo? Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí No Sí Sí No Sí ¿ocasionan esterilidad. Es cierto que ya existe una vacuna que cura totalmente el SIDA ¿Los condones tienen fecha de caducidad? ¿Un condón sólo se puede utilizar una vez? Los métodos anticonceptivos hormonales para mujeres (Pastillas. o por nadar en albercas públicas y por las picaduras de insectos? 13 14 15 16 17 18 El SIDA es una enfermedad mortal. Los únicos 5 fluidos corporales que pueden transmitir el virus del VIH son Sangre. ¿Es normal sentir atracción física por personas del sexo opuesto? A tu edad. por compartir utensilios personales (para comer o de baño). parches. ¿es cierto que los jóvenes se encuentran en mayor riesgo de contagiarse? Las ETS que no son tratadas rápidamente. Fluido Vaginal y Leche materna.Metodología Capítulo 4 primera vez que tienes relaciones sexuales? 8 9 10 11 Las ETS atacan a personas de cualquier edad. El uso del condón evita que te contagies del virus del SIDA. Fluido Pre-Eyaculatorio. caricias. sexo y ocupación. inyecciones) ¿provocan aumento de peso y si se usan algunos años pueden causar cáncer de mama? 19 20 ¿Conoces otros métodos anticonceptivos aparte del condón. las pastillas. enfermedades crónicas e incluso la muerte? La fidelidad y el uso del condón son medidas preventivas para evitar el contagio de cualquier ETS. Semen. Sí Sí Sí Tania Soledad Arellanes Licea 88 . 12 ¿Puedes contagiarte de SIDA por abrazos. parches e inyecciones? La anticoncepción hormonal poscoito (Pastilla del día siguiente) ¿previene el embarazo en caso de no haberte protegido con ningún método durante tus relaciones sexuales? 21 22 A tu edad.

para saber cuáles son áreas en las que existen mayores deficiencias. ¿tu pareja y tú deben estar completamente de acuerdo? ¿Sabías que existen distintos tipos de prácticas sexuales como: Vaginal. Tania Soledad Arellanes Licea 89 . se evaluó el nivel de conocimientos que tienen los adolescentes. Anal y Oral? ¿Sabes qué significa la Menstruación y lo que ocurre en el cuerpo de las mujeres? ¿Sabes qué es el Clítoris y cuál es su función? ¿Crees que la autoexploración de tu cuerpo es normal a tu edad y te sirve para conocerte mejor? ¿Sabes qué es un Orgasmo? Es cierto que nadie tiene derecho a tocarte sin que tú lo permitas. En la segunda sección del cuestionario se tomaron en cuenta todas las respuestas posibles con un mismo valor.Metodología Capítulo 4 23 24 25 26 27 28 29 30 Tener amigos y amigas homosexuales o lesbianas. para más tarde generar gráficas porcentuales sobre los resultados más populares. ¿te incomoda? Antes de tener relaciones sexuales. No Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Así. Sólo los resultados de la pregunta 33 se consideraron como observaciones sobre la elección de los medios para la propuesta de la campaña de comunicación social.

este varía de acuerdo con los resultados de las seis temáticas planteadas en el cuestionario.82% de aciertos. Huatulco. TESIS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN . A nivel general se obtuvo un promedio de 82.78% aciertos. género Porcentaje de aciertos promedio. Una de las primeras variables que se tomó en cuen cuenta fue el sexo de los adolescentes.75% de aciertos. no se encontró una diferencia significativa entre sus niveles de conocimientos.DICIEMBRE 2008- Capítulo 5 Resultados de la investigación A continuación se muestran los resultados globales obtenidos del “Cuestionario de conocimientos sobre salud sexual y reproductiva en adolescentes”. Nivel ivel de conocimientos sobre salud sexual y reproductiva por género. mientras que la población masculina acumuló 82. Es necesario considerar que a pesar de que el promedio general de aciertos es alto. Gráfica 1. Se descubre que los contenidos acerca de los cuales se tienen menores . siendo que el grupo femenino tuvo en 82. a nivel general.Nivel de conocimientos sobre salud sexual y salud reproductiva de adolescentes escolarizados en la Agencia Municipal de Santa Cruz. Propuesta de Campaña de Comunicación Social en escuelas.

ETS y VIH/SIDA) superan el 90% de aciertos. Por un lado se encontró una relación positiva entre el grado de estudios y el nivel de conocimientos de los adolescentes.Resultados de la investigación Capítulo 5 conocimientos son el tema 4: “Uso Uso del condón y métodos anticonceptivos” anticonceptivos (72. Asimismo. Preferencias y prácticas sexuales. así como el nivel educativo. Debido a que en secundaria los jóvenes tienen un Tania Soledad Arellanes Licea 91 . Sin embargo. tomando en cuenta la variable del tipo de escuela. Uso del condón y métodos anticonceptivos.72%). Gráfica 2. los tres primeros temas (Embarazo adolescente. Nivel de conocimientos sobre salud sexual y reproductiva por tema. Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Embarazo adolescente. el tema 6: “Conocimiento del cuerpo y de la sexualidad” obtuvo un nivel de conocimientos del 80% por debajo también del promedio general del nivel de conocimientos.82%) y el tema 5: “Preferencias y prácticas sexuales” (71. Conocimiento del cuerpo y de la sexualidad. sí se encontraron diferencias significativas en el nivel de conocimientos. VIH/SIDA. Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS). Por otra parte.

Colegio Chahué y E. Tania Soledad Arellanes Licea 92 . el promedio del nivel de conocimientos conocimient sobre sexualidad es indistinto del tipo de escuela (pública o privada) privada). considerando nsiderando el tipo de escuela. No.56% aciertos. En este mismo sentido. Nivel de conocimientos de acuerdo con el l nivel de estudios.S. cundarias. tomando en cuenta la variable del tipo de escuela (pública o privada). La Preparatoria Bahías obtuvo el más alto nivel de conocimientos con un 97% de aciertos.Resultados de la investigación Capítulo 5 nivel de conocimientos del 80.217).T. sin embargo en las escuelas se secundarias. 144 se encuentra dentro del promedio y el resto de escuelas están por encima del nivel de conocimientos general. promed En la siguiente gráfica se muestran los promedios generales para cada una de las nueve escuelas estudiadas. se encontró una diferencia significativa en el nivel medio superior. Sólo tres escuelas tienen un nivel de conocimientos por debajo del promedio (Colegio Santa Cruz. la Escuela Escu Secundaria Técnica No.41% y en escuelas de ense enseñanza ñanza medio superior aumenta a un promedio de 95. Gráfica 3. Porcentaje de aciertos promedio.

Resultados de la investigación Capítulo 5 De acuerdo con la informac información ión obtenida sobre la educación que se imparte en las instituciones pedagógicas de la Agencia de Santa Cruz sobre sexualidad, se infiere que el nivel tan alto de conocimientos de la Preparatoria Bahías y de las escuelas de Instituto tuto México de Huatulco se d debe a que estas escuelas fomentan una educación sexual con el apoyo de materiales educativos, así como la participación con distintas dependencias promotoras de la salud sexual y reproductiva de los adolescentes. Gráfica 4. Nivel de conocimientos sobre s salud sexual al y reproductiva por escuela. Porcentaje rcentaje de aciertos promedio.

A continuación se muestran las respuestas para cada pregunta formuladas en el “Cuestionario de conocimientos sobre salud sexual y reproductiva en adolescentes”, las cuales están tabuladas De acuerdo con la temática correspondiente.

Tania Soledad Arellanes Licea

93

Resultados de la investigación Capítulo 5 Tema 1: Embarazo Adolescente En este tema, , los estudiantes obtuvieron un nivel de conocimientos del 90.92% de aciertos promedio, , lo cual implica que los jóvenes tienen un alto nivel de conocimientos sobre este tópico. A continuación se desglosan los resultados por pregunta de esta temática. Gráfica 5. Respuestas puestas a las preguntas del Tema 1: Embarazo Adolescente. dolescente.

¿El Ácido Fólico evita que un bebé nazca con malformaciones?

93.60%

6.40%

¿Crees que si te embarazas o embarazas a tu novia perderás tiempo para salir con los amigos, viajar, divertirte y terminar tus estudios a tiempo? Si te embarazas o embarazas a tu novia a tu edad, ¿es probable que ella tenga mayores posibilidades de presentar complicaciones que pongan en riesgo la vida del bebé debido a su edad? ¿Un aborto podría poner en riesgo tu vida o la vida de tu novia y podría generarle daños irreparables a su organismo? Al tener relaciones sexuales sin protección, ¿puedes quedar embarazada o embarazar a tu novia, aunque sea la primera vez que lo hagas?

82.50%

17.50%

88.30%

11.70%

94.20%

5.80%

96%

4%

0% Sí No

50%

100%

En términos generales se puede notar que los jóvenes conocen las respuestas a las preguntas básicas sobre el embarazo adolescente. Sin embargo, embargo es oportuno señalar que en esta sección la pregunta sobre las desventajas de tener un embarazo es la que tiene mayor ayor porcentaje de respuestas incorrectas. Ciertamente no es un dato contundente, no obstante obstante, demuestra que los jóvenes no tienen en cuenta las implicaciones de llevar a término un embarazo. Tal como mencionó en entrevista, la Enfermera Margarita Ocampo Vargas.

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Resultados de la investigación Capítulo 5 Tema 2: Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) En esta temática, se obtuvo a nivel general un grado de conocimientos del 90.86%, %, a continuación se enlistan las p preguntas reguntas de la 6 a la 10 incluidas en este bloque temático. Gráfica 6. Respuestas a las preguntas del Tema 2: Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS)

La fidelidad y el condón son medidas preventivas para evitar el contagio de cualquier ETS. Las ETS que no son tratadas rápidamente ¿ocasionan esterilidad, enfermedades crónicas e incluso la muerte? Las ETS atacan a personas de cualquier edad, sexo y ocupación, ¿es cierto que los jóvenes se encuentran en un riesgo mayor de contraer una ETS? ¿Es cierto que te puedes contagiar de una ETS aunque sea la primera vez que tienes relaciones sexuales? ¿Es cierto que se les llama Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) a las enfermedades que se contagian a través del acto sexual sin protección?

93.60%

6.40%

86.80%

13.20%

85.60%

14.40%

92.60%

7.40%

95.70%

4.30%

75% Sí

80% No

85%

90%

95%

100%

Después de observar la anterior gráfica, se puede notar que a nivel general existe un alto porcentaje de aciertos. Aunque la pregunta sobre la vulnerabilidad de los jóvenes para contraer raer ETS es la que tiene el más bajo resultado. Tomando en cuenta el análisis realizado en el primer capítulo de la investigación, es cierto que los jóvenes (en este caso de la Agencia Municipal) no se consideran propensos a contraer una ETS.

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la pregunta acerca del conocimiento sobre los riesgos para la salud de adquirir una ETS indica que el 13.2% de los adolescentes los desconocen. Tal vez este motivo sea una de las razones por las cuales tienen una auto-percepción de invulnerabilidad para adquirir una ETS. a los jóvenes no les preocupa demasiado los riesgos a los que se exponen.Resultados de la investigación Capítulo 5 En este mismo sentido. Tania Soledad Arellanes Licea 96 . Se puede inferir que debido a lo anterior.

9. Sémen. Gráfica 7.Resultados de la investigación Capítulo 5 Tema 3: VIH/SIDA En esta temática. Respuestas puestas a las preguntas del Tema 3: VIH/SIDA.60% 0% Sí No 20% 40% 60% 80% 100% A primera vista. 89. Fluido Pre PreEyaculatorio.80% 90.40% 12. caricias. casi el 10% de los adolescentes escolarizados afirma que ya existe una vacuna que cura totalmente nte el SIDA. así como a los esfuerzos de los actores implicados en la impartición de educación sexual en México. Fluido Vaginal y Leche Materna? 11% 89% 87. En seguida se muestran los resultados para cada pregunta contenida dentro de este tema.90% 10. cerca del 5% de e la población encuestada no sabe que el SIDA es una enfermedad mortal y aproximadamente el 10% no sabe que el uso del condón evita el contagio de VIH. Tania Soledad Arellanes Licea 97 . Es cierto que ya existe una vacuna que cura totalmente el SIDA.40% 4. resulta impresionante notar que a pesar de la cantidad de información que se tiene actualmente sobre el VIH/SIDA en el país. besos.10% El SIDA es una enfermedad mortal.37% de aciertos promedio. 95. por nadar en albercas públicas y por las picaduras de insectos? ¿Los únicos cinco fluidos que contagian el virus del VIH son Sangre. por compartir utensilios personales. Asimismo. se obtuvo un nivel de conocimientos general del 90.20% El uso del condón evita que te contagies del virus del SIDA.60% ¿Puedes contagiarte de SIDA por abrazos.

Sin embargo. por nadar en albercas públicas. caricias. al momento de referirse a las vías de contagio del VIH. En conclusión. Tania Soledad Arellanes Licea 98 . el 87.4% asegura que conoce cuáles son los cinco fluidos corporales que pueden contagiar el VIH. se esperaría que los resultados fueran más contundentes. los resultados de esta serie de preguntas reflejan un alto nivel de conocimientos. no obstante. por compartir utensilios personales. así como por la picadura de insectos. debido a la alta exposición a información sobre el tema a la que se encuentran sometidos los adolescentes.Resultados de la investigación Capítulo 5 Por otro lado. el 11% respondió que es posible contagiarse por abrazos. besos.

añade que si se Tania Soledad Arellanes Licea 99 . parches. señala que los métodos naturales son los menos confiables y con un menor grado de eficacia. . Margarita Ocampo Vargas. A continuación se muestran los resultados de todas las preguntas que se hicieron sobre el tema.82%.40% 19.90% 45.90% 52. sin embargo. Respuestas a las preguntas del Tema 4: Uso del Condón y Métodos Anticonceptivos.10% 97.40% 16. inyecciones) ¿pueden provocar aumento de peso y si se usan por largos periodos. por lo cual son menos promocionados.60% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100% 90% Sí No A primera vista. 72.60% 47. las pastillas.50% ¿Los condones tienen fecha de caducidad? 83.10% 54. parches e inyecciones? Los métodos anticonceptivos hormonales para mujeres (pastillas.50% 2. se destaca el resultado de la pregunta sobre los métodos anticonceptivos naturales: el 52% de los jóvenes no saben de su existencia.Resultados de la investigación Capítulo 5 Tema 4: Uso del Condón y Métodos Anticonceptivos El resultado del nivel de conocimientos sobre este tema fue de 72. cáncer de mama? ¿Un condón sólo se puede utilizar una vez? 80. Gráfica 8.82 uno de los resultados temáticos con menor porcentaje de aciertos. La anticoncepción hormonal poscoito (Pastilla del día siguiente) ¿previene el embarazo en caso de haber tenido relaciones sexuales desprotegidas? ¿Conoces otros métodos anticonceptivos aparte del condón. En entrevista ntrevista con la encargada del Área de Prevención revención del IMSS.

Cerca de la mitad de los adolescentes aseguraron desconocer los riesgos del uso de métodos hormonales. a la selección de cualquier método. Tania Soledad Arellanes Licea 100 . de acuerdo con la encargada de prevención del IMSS de Santa Cruz Huatulco. previo. es importante señalar el caso de la respuesta a la pregunta sobre las implicaciones para la salud del mal uso de métodos anticonceptivos hormonales. Se puede decir que los jóvenes conocen sobre métodos anticonceptivos en términos generales. el resto de las preguntas de este bloque temático tienen respuestas que demuestran un nivel suficiente sobre conocimientos básicos acerca de métodos anticonceptivos. así como la consulta con un especialista. ni asistir con un profesional para que evalúe su historial médico o se le oriente sobre la elección de un método anticonceptivo adecuado. las jóvenes se auto medican sin consultar a un especialista. Se infiere que por esta razón no son tan conocidos por los adolescentes. Por otro lado. Se deduce que tal vez parte de este resultado se deba a la facilidad para comprar pastillas anticonceptivas y. aunque falta reforzar la información sobre la elección de un método anticonceptivo conveniente.Resultados de la investigación Capítulo 5 utilizan correctamente en conjunto con otros métodos tienen una eficacia superior. Finalmente.

Por otro lado. Respuestas a las preguntas del Tema 5: Preferencias y prácticas sexuales. Gráfica 9.Resultados de la investigación Capítulo 5 Tema 5: : Preferencias y prácticas sexuales.30% 40% 60% 80% 100% A través de este resultado. se puede notar que los jóvenes conocen en su mayoría los tipos de prácticas sexuales sexuales.20 .50% 21.50% 97. en seguida se muestran todas las resp respuestas uestas que se obtuvieron en este bloque temático. ¿Es normal sentir atracción física por personas del sexo opuesto? 0% Sí 20% No 31.20% 95.30% 78. es decir que ninguna pareja imponga a la otra su voluntad para tener relaciones sexuales.70% 4.90% 2.72%. Este tema en particular obtuvo el nivel de conocimientos más bajo de todos. el 82.70% 17. . ¿Es normal sentir atracción física por personas del mismo sexo? A tu edad. anal. 71. Se infiere que esta e situación pudiera ser causa de un posible estado homofóbic homofóbico o entre los adolescentes de Tania Soledad Arellanes Licea 101 . Por otra parte. Asimismo consideran que durante la adolescencia es normal que los jóvenes sientan atracción física a por personas del sexo opuesto. ¿te incomoda? A tu edad. oral)? ¿Antes de tener una relación sexual.20% de los adolescentes centes encuestados no considera que sea algo normal sentir atracción física por personas del mismo sexo. ¿Sabías que existen distintos tipos de prácticas sexuales (vaginal. %. afirman que una relación sexual debe ser un acto de mutuo acuerdo. ¿tu pareja y tú deben estar totalmente de acuerdo en hacerlo? Tener amigos o amigas homosexuales o lesbianas.10% 68.80% 82. aunque más de una quinta parte no. Asimismo.

más de la mitad de los jóvenes admitieron que no les incomoda tener amigos homosexuales y lesbianas. Se deduce que tal vez. a los adolescentes no les molesta tener amigos con preferencias sexuales distintas. pero no consideran que este ejercicio de su sexualidad sea normal. No obstante. impidiendo con esto que muchos jóvenes se sientan libres ejerciendo su derecho a tener preferencias sexuales distintas.Resultados de la investigación Capítulo 5 la localidad. Tania Soledad Arellanes Licea 102 .

%.50% 94. Tania Soledad Arellanes Licea 103 . De esta información. ¿Es cierto que nadie tiene derecho a tocarte sin que tú lo permitas? ¿Sabes qué es un orgasmo? ¿Crees que la autoexploración de tu cuerpo es normal a tu edad y te sirve para conocerte mejor? ¿Sabes qué es el Clítoris y su función? ¿Sabes qué significa la Menstruación y lo que ocurre en el cuerpo de las mujeres? 94. Sin embargo.10% 12.50% 5.80% 5.10% 27. Por otra parte. casi la mitad de los jóvenes desconocen qué es el clítoris.90% 51.50% 48. es interesante notar que el 5% de los adolescentes afirman que un individuo tiene derecho a tener algún contacto físico con ellos. se infiere que se tienen menores es conocimientos sobre la anatomía femenina. aún sin su consentimiento. así como su función.90% 87.50% 0% Sí No 20% 40% 60% 80% 100% A primera vista. Lo anterior puede sugerir que algun algunos os de los delitos sexuales reconocidos por la legislación islación del Estado no son considerados como tales tal por los adolescentes. Gráfica 10. se observa que los adolescentes tienen suficientes nociones sobre el conocimiento del cuerpo y su sexualidad. Respuestas a las preguntas del Tema 6: Conocimiento del cuerpo y de la sexualidad.Resultados de la investigación Capítulo 5 Tema 6: Conocimiento del cuerpo y de la sexualidad El resultado sobre el nivel de conocimientos de los adolecentes para este tema fue del 80%.20% 72. en seguida se muestran las respuestas a las preguntas que se hicieron dentro de esta temática.

enfermeras. com Asimismo. . que en términos generales. Fuentes de información sobre salud sexual y reproductiva Para el caso de los adolescentes de Santa Cruz Huatulco. el 16% de los jóvenes definió a los libros de texto como fuente principal. son los maestros. folletos editados Tania Soledad Arellanes Licea 104 . sus padres son la principal fuente de información sobre sexualidad. . a través de la educación sexual que se recibe formalmente en las escuelas de la comunidad. La segunda fuente de información más importante. el sector salud fue seleccionado también con un 16% de menciones. los jóvenes sí platican sobre salud sexual y reproductiva en casa.Resultados de la investigación Capítulo 5 Fuentes de información En este apartado se incluyen los resultados sobre las respuestas de los adolescentes a la pregunta ¿De dónde recibes principalmente información sobre sexualidad? Gráfica 11. Por otro lado. esta fuente de información incluye a médicos. Es Esto to denota que.

Como se puede notar. demostrando que su influencia es aún menor que la de los medios de comunicación.Resultados de la investigación Capítulo 5 por el sector salud. por lo cual. pese a los esfuerzos del sector salud en la promoción del cuidado de la salud. estos programas no se encuentran entre las principales fuentes de información de los jóvenes. los medios de comunicación fueron mencionados en un 8%. De la misma forma. Finalmente. campañas de prevención. se deduce que su influencia en los conocimientos de los jóvenes es mínima. etcétera. la iglesia obtuvo un 2% de las menciones. Tania Soledad Arellanes Licea 105 .

las la respuestas determinarán la base para el desarrollo y diseño de la propuesta de campaña de comunicación social que plantea esta investigación. Medios de comunicación adecuados para recibir información sobre sexualidad en las escuelas.Resultados de la investigación Capítulo 5 Consumo de medios En esta sección ión se incluyen los resultados d de e la pregunta acerca de la selección de medios apropiados para recibir información sobr sobre e sexualidad en las escuelas. En primer lugar. los adolescentes consideraron que los folletos y/o trípticos son el medio de comunicación óptimo para recibir información sobre salud sexual y reproductiva. Gráfica 12. Tania Soledad Arellanes Licea 106 .

también mencionan que les gusta ya que pueden consultarlo con mayor privacidad. Los jóvenes que seleccionaron esta opción afirman que es práctico escuchar sobre estos temas en radio. es difícil que observen un solo canal o programa. Algunas de las escuelas visitadas no cuentan con un aula de medios. entonces los jóvenes lo pueden guardar y consultar en cualquier momento. Por otra parte. a diferencia de los libros. esto se debe a que a los estudiantes les llaman la atención los comerciales. mencionaron el uso de pláticas. que están llenos de texto y que debido a su extensión es más difícil localizar la información que buscan. se tiene el objetivo que se proyecte en las escuelas. sin embargo debido a la enorme oferta de emisiones televisivas. La mayoría de los jóvenes que seleccionaron esta categoría. En último lugar se encuentra el uso de la radio. En tercer lugar. Además. los carteles fueron seleccionados en segundo lugar: la razón por la cual los jóvenes optaron por este medio es porque llaman la atención y se pueden detener a verlos y obtener información. así como los programas y documentales sobre la temática. y tienen información precisa. La televisión obtuvo un 11% de preferencia. debido a que el medio permite que se realicen otras actividades al mismo tiempo que se escucha la programación. Tania Soledad Arellanes Licea 107 . para considerar por ejemplo la opción de la televisión. charlas y conferencias por parte de especialistas en las escuelas de la localidad. por lo cual prefieren revisar páginas en línea que leer algo impreso o escuchar y ver otros medios. para el caso de la propuesta de la campaña de esta investigación. Agregaron que les gustan los folletos porque están ilustrados.Resultados de la investigación Capítulo 5 Los jóvenes prefirieron los trípticos porque de acuerdo con los resultados de la pregunta 33 del cuestionario: “¿Por qué seleccionaste el medio?”. Esto se debe a que los jóvenes expresan que pasan mucho tiempo en la internet. debido en primer lugar porque es impreso. por ejemplo. Es conveniente resaltar que la opción “otros medios” obtuvo un 8% de preferencia. este medio es práctico. los estudiantes optaron por el uso del internet para informarse sobre estos temas.

Preferencia de temas de sexualidad de los adolescentes Tania Soledad Arellanes Licea 108 .Resultados de la investigación Capítulo 5 Opinión de los adolescentes A continuación se muestran los resultados sobre la opinión de los adolescentes de Santa Cruz Huatulco sobre los temas de salud sexual y reproductiva de los que más les gustaría saber. las respuestas a esta pregunta guiarán la temática de la propuesta de la campaña de comunicación que se formula en esta investigación. Cabe considerar que a al l igual que en el apartado anterior. Gráfica 13.

se puede notar que la diferencia entre la selección de uno u otro tema no es contundente.Resultados de la investigación Capítulo 5 Como se puede notar. a pesar de tener sólo tres puntos porcentuales menos que el tema que ocupa el primer lugar. Tania Soledad Arellanes Licea 109 . Huatulco. todos los temas resultan interesantes para los adolescentes escolarizados de la Agencia de Santa Cruz. En tercer lugar los jóvenes preferirían orientación sobre anatomía femenina y masculina. el tema sobre el cual a los jóvenes les gustaría saber más es “Uso del condón y métodos anticonceptivos” con un 18% de preferencia. un 13% desea conocer más sobre preferencias y prácticas sexuales. ETS y Embarazo obtuvieron. cada uno. Se infiere que. lo anterior hacer ver que. se decide que la propuesta de la campaña de comunicación sexual estará orientada a esta temática. un 15% de preferencia. Por lo anterior. Asimismo. así como de sexualidad. estos temas no fueron seleccionados como los más importantes porque la información obtenida sobre “Uso del condón y métodos anticonceptivos” es la base de la prevención de los temas que quedaron como segunda opción. Por otra parte. los temas referentes a VIH/SIDA. En conclusión. a nivel general.

Nombre de la campaña Debido a que la campaña está orientada al tema: “Uso del condón y métodos anticonceptivos” y el objetivo es informar a los jóvenes. se denominará: ¡Conócelos! Objetivo La finalidad de esta campaña de comunicación social es informar a los adolescentes escolarizados sobre los distintos tipos de métodos anticonceptivos que existen. En este sentido. Como se explicó en el capítulo anterior. Propuesta de Campaña de Comunicación Social en escuelas. Público A continuación se describen las características de la audiencia meta a la que va dirigida esta campaña de comunicación social. de acuerdo con los resultados de esta investigación.Nivel de conocimientos sobre salud sexual y salud reproductiva de adolescentes escolarizados en la Agencia Municipal de Santa Cruz. Huatulco. así como el uso del condón. La información contenida en la campaña se obtendrá de fuentes oficiales en materia de salud. el auditorio. se propone el uso de una campaña de comunicación social para satisfacer la necesidad de información sobre sexualidad de los adolescentes escolarizados de la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco. a quien se dirigen los medios. TESIS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN .DICIEMBRE 2008- Capítulo 6 Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas De acuerdo con la Teoría de Usos y Gratificaciones. el tema seleccionado para realizar la propuesta de la campaña fue el de “Uso del condón y métodos anticonceptivos”. . puede seleccionar la información del contenido de los media que le sea satisfactoria de alguna manera.

son utilizados por las mujeres. El diseño es juvenil y se utilizan algunos recursos del contexto escolar. Tania Soledad Arellanes Licea 111 . Concepto Se trata de una campaña informativa en la que se muestran a través de fotografías e información los distintos tipos de métodos anticonceptivos. Asimismo. salvo el condón masculino.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Perfil demográfico Adolescentes de ambos sexos. comprendidos entre el grupo poblacional de 12 a 19 años que estudien en escuelas públicas y privadas de la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco. Se pretende lograr que la audiencia meta satisfaga la necesidad de informarse o saber más sobre este tema. Gratificación de la audiencia Esta estrategia de comunicación se enfoca en dar a conocer a los adolescentes los distintos métodos anticonceptivos y el condón como método de prevención de Enfermedades de Transmisión Sexual. no para exteriores. debido a que los métodos anticonceptivos. La propuesta está diseñada a nivel de comunicación interna en las escuelas. el diseño gráfico tendrá elementos femeninos. Estrategia de comunicación En seguida se muestran los fundamentos de la estrategia comunicativa que tendrá la campaña.

para que los receptores del mensaje decidan leer la información contenida. Utiliza colores cálidos. Asimismo. fotografías y elementos de diseño relacionados con el mundo adolescente. por miedo a ser señalados como promiscuos. se sabe que es una edad en la que los jóvenes no se preocupan por la salud. Contará con información sobre toda la gama de métodos anticonceptivos. estos materiales se muestran como elementos aislados. no como parte de una campaña completa. la información será básica y organizada de tal manera que el lector la encuentre agradable a la vista. o sólo ver las imágenes y aprender un poco más sobre los métodos anticonceptivos. breve y fácil de recordar. no se ha hecho ninguna campaña similar en la localidad de Santa Cruz. Personalidad Campaña juvenil. Existen campañas que promueven el uso del condón por parte de COESIDA y panfletos informativos sobre salud reproductiva de la Secretaría de Salud. La campaña “¡Conócelos!” pretende impactar con un diseño atractivo y juvenil. la cual va dirigida al público adolescente. así como el uso de fotografías. ni tampoco a nivel Estatal. Tania Soledad Arellanes Licea 112 . tampoco están orientados específicamente a la satisfacción de necesidades de información de los adolescentes. Problema de comunicación Al tratarse de una campaña de comunicación social. mucho menos por la salud sexual. ya que puede ser que se consideren invulnerables a embarazarse o contagiarse de una ETS o simplemente les avergüenza acercarse a preguntar más sobre esta temática con las autoridades de salud o académicas.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Ventaja competitiva En primer lugar. además.

por lo que se privilegiará el sentido informativo. • • • Tania Soledad Arellanes Licea 113 . • Realizar un directorio de dependencias y ONG. Entonces. Objetivo de comunicación Informar a los jóvenes sobre los diferentes tipos de métodos anticonceptivos que existen. así como de links de interés sobre temas de sexualidad. desventajas y nivel de efectividad). Objetivos específicos Que los jóvenes conozcan qué son los métodos anticonceptivos naturales. ventajas. • • • Mostrar visualmente cada método que se mencione. Utilizar aspectos alusivos a la escuela. así como sobre los datos más relevantes que se deben saber sobre éstos (qué son. otro de los problemas es que la sociedad conservadora podría pensar que la promoción de la información sobre métodos anticonceptivos sea un aliciente para que los adolescentes tengan relaciones sexuales. Dar a conocer la importancia del uso del condón. esta propuesta pretende brindar un mensaje para valorar la utilidad de los métodos anticonceptivos en el cuidado de la salud sexual de los jóvenes. debido a que es una campaña a nivel escolar. sin que se torne a un incentivo por iniciar la actividad sexual.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Al mismo tiempo. Informar a los adolescentes sobre las ventajas. desventajas y uso adecuado de cada método anticonceptivo. Redactar la información de manera breve y concisa. También se pretende enviar un mensaje para revalorar la importancia del cuidado de su salud sexual y reproductiva.

por lo cual los elementos gráficos a utilizar tendrán componentes alusivos a cuestiones escolares e imágenes de adolescentes. elementos escolares y el uso de tipografía sencilla. etcétera.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Beneficio principal Crear una conciencia a nivel colectivo en la cual se comprenda la importancia de la salud preventiva. así como satisfacer la necesidad de los adolescentes de Santa Cruz Huatulco a conocer más sobre los métodos anticonceptivos. fácil de entender y breve. en donde las imágenes tendrán un mayor peso visual. Tono Es una campaña juvenil. Estrategia Creativa Se refiere a la orientación final y la dirección ideológica que se le dará a la campaña. fotografías. separador de libros. para establecer cómo se va a comunicar el mensaje en esta propuesta. Se manejará una combinación armónica de colores vivos. Razonamiento Se trata de una campaña informativa. Para el caso de esta campaña se tratará de crear mensajes visuales dirigidos a adolescentes escolarizados. con un leguaje dirigido a los adolescentes. además se apoyará del uso de elementos alusivos al ambiente escolar: marca textos. Tania Soledad Arellanes Licea 114 .

. También tendrá un directorio de organismos y dependencias que se dediquen a la promoción de la salud sexual y reproductiva de los jóvenes. cada cara. Tamaño: Tamaño: 14 cm x 14 cm. mostrando imágenes e información organizada y breve. A continuación se describe el uso y diseño de la campaña para cada uno de los medios seleccionados. los adolescentes seleccionaron los medios que consideran adecuados para recibir información sobre el uso del condón y los métodos anticonceptivos en las escuelas.. Especificaciones de diseño del folleto Formato: Plisado de 8 caras. incluirá datos de los resultados de la investigación de interés para los adolescentes. Modo: CMYK Resolución: 300 dpi Software de edición: Adobe Photoshop Tipografías FUENTE: Franklin Gothic Demi Cond utilizadas: abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 1234567890 . Cuadro 14. desventajas y generalidades de los principales métodos anticonceptivos.:-_¿?()¡!+* ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ FUENTE: Tall Paul ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 1234567890 . Folleto Se propone realizar un folleto con 8 páginas en donde se describan las ventajas.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Estrategia de medios De acuerdo con los resultados de esta investigación. Asimismo.:-_¿?()¡!+* Tania Soledad Arellanes Licea 115 . La respuesta de los jóvenes fueron el uso de: un folleto. carteles y una página web.

generoysaludreproductiva.mx/mujer/anticonceptivos A continuación se enlista la información contenida en cada cara del folleto. FUENTE: Bikly ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 1234567890 .imss.gob.. 133-139 SECRETARÍA DE SALUD.sxch. Anticonceptivos”. Se describe la importancia del uso de los métodos anticonceptivos..mx/IMG/pdf/230205-metodos. México. Portada. Disponible en: http://www.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 FUENTE: 4990810 ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 1234567890 . a saber: PICK. Susan. p. [En línea] “Salud de la Mujer.. [Consultado el 20 de octubre de 2008]. “Métodos anticonceptivos para adolescentes”. Cara 2. Se encuentra la misma imagen de la presentación de la campaña. hoja informativa. Cara 1.:-_¿?()¡!+* Fotografías - Stock XChange (Stock fotográfico gratuito en línea) www. Grupo Editorial Planeta.com Investigadora Plataforma de redacción La información contenida en el folleto. Planeando tu vida: programa de educación sexual y para la vida dirigido a los adolescentes. [Consultado el 20 de octubre de 2008].gob. [En línea]. Presentación. manual para el instructor.pdf IMSS. Disponible en: http://www. Tania Soledad Arellanes Licea 116 . así como en la página web se obtuvo de tres fuentes de información.

Métodos Hormonales. Métodos Naturales. En este espacio se presentan el Implante subdérmico y las hormonas inyectables. Métodos de Barrera / Hormonales.) Cara 5. así como sobre anticonceptivos. Aquí se exponen las particularidades de las pastillas anticonceptivas y de la Píldora del Día Siguiente (PAE). Enlaces. Métodos Hormonales. Cara 6.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Cara 3. Cara 8. Cara 4. Imagen 5. Métodos de Barrera. Cara 6 Cara 5 Cara 4 Cara 1 Cara 1 Cara 3 Cara 3 Cara 2 Cara 7 Cara 8 Tania Soledad Arellanes Licea 117 . Esta sección cuenta con dos tipos de métodos: los de barrera (crema espermicida y esponja vaginal) y hormonales (parche anticonceptivo. de la Temperatura Basal y del Coito Interrumpido. En este apartado. Diseño del Folleto. En esta parte se enumeran una serie de sitios web de interés para los jóvenes en donde se tratan temas de salud sexual y reproductiva. Cara 7. se enumeran las características del condón y del DIU. Se presenta a grandes rasgos el Método del Ritmo.

Tania Soledad Arellanes Licea 118 . Folleto: Cara 1.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 6.

Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 7. Tania Soledad Arellanes Licea 119 . Folleto: Cara 2.

Folleto: Cara 3.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 8. Tania Soledad Arellanes Licea 120 .

Tania Soledad Arellanes Licea 121 . Folleto: Cara 4.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 9.

Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 10. Folleto: Cara 5. Tania Soledad Arellanes Licea 122 .

Folleto: Cara 6. Tania Soledad Arellanes Licea 123 .Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 11.

Folleto: Cara 7. Tania Soledad Arellanes Licea 124 .Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 12.

Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 13. Folleto: Cara 8. Tania Soledad Arellanes Licea 125 .

que para el caso de esta propuesta se denominará “www. El cartel general tiene en el centro la fotografía de una pareja. Plataforma de redacción Cada cartel se divide en tres secciones: encabezado.. Cuadro 13. hormonales y naturales).Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Carteles Se realizarán cuatro carteles. Así como también. • Encabezado: incluye el nombre del tipo de método. Especificaciones de diseño de los carteles Tamaño: Tabloide (27. • Ficha informativa: comprende dos rectángulos estilizados en los que se incluye una breve descripción alusiva a cada cartel y el dominio del sitio web.94 cm x 43.com. • Imágenes: se trata de un óvalo que integra las imágenes representativas de cada método anticonceptivo que se mencione (para el caso de los tres primeros carteles). así como el nombre de cada uno de los anticonceptivos que integran un grupo.mx”. uno general que presente la campaña.18 cm) Orientación: Vertical Modo: CMYK Resolución: 300 dpi Software de edición: Adobe Photoshop Tipografía utilizada Franklin Gothic Demi Cond ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 1234567890 . uno para cada tipo de métodos anticonceptivos (de barrera.:-_¿?()¡!+* Tania Soledad Arellanes Licea 126 . imágenes y ficha informativa.saludadolescente.

Cartel 1: Presentación Tania Soledad Arellanes Licea 127 .Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 1.

Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 2. Cartel 2: Métodos de Barrera Tania Soledad Arellanes Licea 128 .

Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 3. Cartel 3: Métodos Hormonales Tania Soledad Arellanes Licea 129 .

Cartel 4: Métodos Naturales Tania Soledad Arellanes Licea 130 .Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 4.

:-¿?()¡!+* Fotografías - Stock XChange (Stock fotográfico gratuito en línea) www.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Página web El uso de la página web.:-_¿?()¡!+* FUENTE: Aardvark Cafe ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 1234567890 .:-_¿?()¡!+* FUENTE: 4990810 ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 1234567890 .mx” Cuadro 15... Especificaciones de diseño de la Página Web.saludadolescente. FUENTE: Bikly ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 1234567890 ..:-_¿?()¡!+* ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ FUENTE: Tall Paul ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 1234567890 . Tamaño: 1024 x 720 pixeles Modo: RGB Resolución: 300 dpi Software de edición: Adobe Photoshop Tipografías FUENTE: Franklin Gothic Demi Cond utilizadas: abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 1234567890 .hu Investigadora Tania Soledad Arellanes Licea 131 . sobre temas de salud sexual y reproductiva.com.. igualmente. Como propuesta se plantea el nombre del dominio como “www.sxc. brindará a los usuarios información práctica e interactiva sobre los métodos anticonceptivos..

así como una breve presentación del mismo y de los vínculos disponibles en el portal. En los siguientes vínculos (Métodos naturales. hormonales y de largo plazo) se describirán n a grandes rasgos y se mostrará mostrarán imágenes. Métodos anticonceptivos • Esta será la presentación de la importancia del uso de métodos anticonceptivos en los jóvenes. de barrera. Tania Soledad Arellanes Licea 132 .Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Mapa de sitio: Descripción de los vínculos Presentación • En este apartado se menciona el objetivo del sitio web.

internacionales y no gubernamentales) que tengan programas o traten temas alusivos a la sexualidad y salud integral del adolescente. aquí se pueden incluir encuestas rápidas. entre otros.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 • Links En este apartado se citan las páginas web de los principales organismos (gubernamentales. Descargas • El este vínculo los usuarios podrán descargar la versión digital de la campaña “¡Conócelos!” (Carteles y folleto). derechos sexuales de los jóvenes. un foro con charlas e invitados especiales para hacer consultas en línea sobre el uso de anticonceptivos. de igual manera están disponibles otros recursos como documentos de interés sobre el tema (marco legal oaxaqueño sobre sexualidad.). informes sobre salud. Tania Soledad Arellanes Licea 133 . etc. Foro • Esta sección será la parte interactiva del proyecto. Así como un apartado con comentarios y aportaciones de los usuarios. wallpapers. encuesta de la juventud.

Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 14. Diseños de la Página Web Tania Soledad Arellanes Licea 134 .

DICIEMBRE 2008- II. Por otra parte. TESIS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN . Sin embargo. Más adelante. Asimismo. se realizó una revisión del desarrollo de la educación sexual en México. Organismos Internacionales. los esfuerzos de estos actores no han sido suficientes y no han tenido la capacidad de llegar a todos los jóvenes del país. El objetivo principal fue el de evidenciar los conocimientos sobre salud sexual y reproductiva de los adolescentes que habitan la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco. no se han planteado estrategias de comunicación adecuadas para que esta información llegue a los sujetos implicados en estas leyes.Nivel de conocimientos sobre salud sexual y salud reproductiva de adolescentes escolarizados en la Agencia Municipal de Santa Cruz. los adolescentes. para así. algunos discursos manejados por estos actores. en la práctica. se plasmó una descripción del escenario de problemáticas sociales que devienen de la falta de conocimientos sobre salud sexual y reproductiva de los adolescentes a nivel nacional y local: embarazo adolescente. VIH/SIDA y delitos sexuales. Conclusión El presente trabajo de investigación gira en torno a una problemática social. se enfrentan a situaciones polémicas y contradictorias entre si. En este estudio se descubrió que sí ocurre una problemática social para el caso de los adolescentes. Enfermedades de Transmisión sexual. el Gobierno. así como un diagnóstico sobre los actores implicados en la enseñanza de conocimientos sobre salud sexual y reproductiva de los jóvenes. Organizaciones No Gubernamentales y el sector eclesiástico. sexualidad y salud reproductiva. Huatulco. poder plantear estrategias de comunicación que pudieran aminorar los desconocimientos de este sector tan importante de la sociedad. evidente en la realidad de nuestro país y en general del mundo. asimismo. Propuesta de Campaña de Comunicación Social en escuelas. Si bien. 135 . Tales como la familia. se analizaron las normas vigentes en el Estado de Oaxaca que tuvieran que ver con los derechos de los adolescentes a nivel de educación sexual. el Estado no ha sido capaz de traducir estos beneficios en políticas públicas eficientes. A largo de la investigación. existe normatividad a nivel federal y local que garantiza los derechos sexuales y reproductivos de los adolescentes.

el 14% de los estudiantes no considera que los jóvenes sean vulnerables a contraer una ETS.Conclusión II También se revela. que el empoderamiento de las mujeres y de los adolescentes en cuestión al conocimiento de sus derechos y libertades crearán un camino hacia el ejercicio de una sexualidad responsable e informada. El 10% no sabe que el uso del condón evita el contagio de VIH. por ejemplo. Asimismo. No obstante. basado en el ciclo menstrual de las mujeres para conocer los días fértiles. programas de desarrollo y también a través del uso de los medios de comunicación masivos. Es importante destacar también que el 45% de los encuestados desconoce el riesgo de desarrollar cáncer cérvico uterino al ingerir por largos periodos de tiempo pastillas anticonceptivas.78% de aciertos. existen algunos temas en los que es necesario enfatizar el aprendizaje. salir con su familia y amigos o viajar. sin embargo el conocimiento. como por ejemplo: El 18% afirma no estar consciente que un embarazo implica que los jóvenes puedan perder tiempo para terminar sus estudios a tiempo. Este empoderamiento. del método del ritmo. se descubre que los adolescentes de la Agencia Municipal tienen un nivel de conocimientos de 82. ciertamente éstos tienen un bajo nivel de efectividad. divertirse. Más de la mitad de los adolescentes no conoce los métodos anticonceptivos naturales. combinado con otro métodos puede incrementar la efectividad de estos últimos. De acuerdo con los resultados del sondeo. 136 • • • • • . la investigación de campo reveló que a pesar de contar con un nivel alto de conocimientos. puede ser posible mediante las estrategias de comunicación adecuadas: políticas públicas.

agresión. El 3% no sabe que un condón sólo se puede usar una vez. el uso del condón. Por lo cual. Al 43% de los jóvenes les incomoda tener amigos homosexuales o lesbianas. Por otro lado. besar o acariciar a alguien infectado. El 5% considera que es posible que una persona pueda tocarlos aún sin su consentimiento. no son del todo aceptables. sea a través de la implantación de políticas gubernamentales 137 • • • • . en albercas públicas y por compartir utensilios personales. • • • También aparecen resultados mostrando que algunos conocimientos. Temas como el VIH/SIDA. El 4% no considera que pueda existir un embarazo si es la primera vez que se tienen relaciones sexuales desprotegidas. se sugiere que los esfuerzos para que exista una mayor cobertura sobre estos temas. asimismo el 8% no considera que puedas contraer una ETS si es la primera vez que tienes sexo sin protección. igualmente el 28% desconoce qué es un orgasmo. El 11% de los adolescentes consideran que sí se pueden contagiar de VIH por abrazar. embarazo no planeado. acentuados por las distintas campañas de comunicación social realizadas en el país masivamente. acoso y abuso sexual son ejemplos de esta problemática. ni para qué sirve.Conclusión II • El 16% de los adolescentes no sabe que los condones tienen fecha de caducidad. también por picaduras de insectos. El 82% no considera normal que los adolescentes sientan atracción física por personas de su mismo sexo. el 49% no sabe qué es el clítoris.

pero una cuestión que se descubre y se considera primordial es conocer a la población adolescente. su mundo. ésta de pie para que se realicen más proyectos. supere la faceta de propuesta y también. de esta manera. Pero el avance del Estado se encuentra en el involucramiento de su población en el desarrollo de propuestas a nivel local. de cambio y progreso con el enfoque del área científica de la ciencia de la comunicación. así también que los contenidos se actualicen. El trabajo de campo brinda un panorama real de una situación muy concreta. sus ideas para. tal como pretende esta investigación. 138 . para realizar propuestas de solución. El estado de Oaxaca es uno de los estados del país que cuenta con menor desarrollo. los conocimientos que tienen los adolescentes que estudian en las escuelas de la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco. etcétera. Los comunicólogos como investigadores sociales están comprometidos a estudiar las problemáticas del país. zonas marginadas. en los jóvenes profesionistas. Es importante no dejar de lado que este tipo de investigaciones ayudan a obtener un fragmento de una realidad social. se espera. Hacen falta más esfuerzos para ayudar a la solución de las problemáticas evidenciadas. con el objetivo de que las instituciones educativas cuenten con materiales de apoyo y profesores capacitados para impartir los temas. su vida. que a partir de la información obtenida sobre el nivel de conocimientos sobre temas de salud sexual y reproductiva de adolescentes. sus necesidades. Se espera que la información contenida en este proyecto de tesis cumpla el objetivo planteado y que la propuesta del diseño de la campaña de comunicación social.Conclusión II que se apliquen en las escuelas del país. rezago educativo. diseñar propuestas en su beneficio.

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Carta de validación del cuestionario cuestionario.Nivel de conocimientos sobre salud sexual y salud reproductiva de adolescentes escolarizados en la Agencia Municipal de Santa Cruz. TESIS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN . Huatulco. Anexos Apéndice 1. 152 .DICIEMBRE 2008- III. Propuesta de Campaña de Comunicación Social en escuelas.

) Toda persona tiene derecho a decidir de manera libre. (Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 31 de diciembre de 1974. Esta protegerá la organización y el desarrollo de la familia.) […] Apéndice 3. responsable e informada sobre el número y el espaciamiento de sus hijos. 153 . Lista de localidades de la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco. El varón y la mujer son iguales ante la ley. Párrafos reformados del Artículo 4 Constitucional.Anexos III Apéndice 2. (Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 31 de diciembre de 1974.

PROPUESTA DE CAMPAÑA DE COMUNICACIÓN SOCIAL EN ESCUELAS 154 . NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE SALUD SEXUAL Y SALUD REPRODUCTIVA DE ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS EN LA AGENCIA MUNICIPAL DE SANTA CRUZ. HUATULCO.Anexos III Apéndice 4. Instrumento de investigación para las escuelas.

155 . Cuestionario.Anexos III Apéndice 5.

Tablas de registro de la aplicación del cuestionario. 156 .Anexos III Apéndice 6.

Anexos III 157 .

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