COMPRENSIÓN ORAL

COMPETENCIA: Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

capacidades
ESCUCHA ACTIVAMENTE mensajes en distintas situaciones de interacción oral. IDENTIFICA información en diversos tipos de textos orales .
5

3 años
Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber

4 años
Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe.

5 años
Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que no sabe o no ha comprendido.

Habla de sus juegos, de situaciones de su vida familiar o de las historias que escucha.

Habla de sus juegos, de situaciones de su vida familiar o de las historias que escucha.

REORGANIZA la información de diversos tipos de textos orales.

Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: noticias, canciones, cuentos, diálogos, conversaciones, y demuestra su comprensión con gestos. Sigue una indicación oral sencilla recordando lo que ha escuchado Sigue hasta dos indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchado. Sigue hasta tres indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchado.

INFIERE el significado del texto oral.

Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha Deduce las características de personas, animales, objetos y personajes de una historia que escucha. Deduce las características de personas, animales, objetos, personajes y lugares de una historia que escucha.

REFLEXIONA sobre la forma,

Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una historia o de aquello que ha vivido

adivinanzas. Usa palabras conocidas por el niño. auditorio y contexto. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés y según la ocasión. No se exige en esta edad C Crea oralmente rimas. deseos. según su propósito. usando variados recursos expresivos. propias de su ambiente familiar y local. por lo general. necesidades. o escuchado. EXPRESA con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral. tanto planificado como espontáneo. historias No se exige en esta edad No se exige en esta edad Se mantiene. como juegos. de manera espontánea o planificada. EXPRESIÓN ORAL COMPETENCIA: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés. en el tema. In 4 años No se exige en esta edad 5 años interviene espontáneamente para aportar en torno a temas de la vida cotidiana. aunque en ocasiones puede salirse hasta una vez del tema .contenido y contexto del texto oral. 3 años ORGANIZA su texto oral.

(digresión) o repetir la misma información (reiteraciones). APLICA variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas. No se exige en esta edad No se exige en esta edad Se expresa con pronunciación entendible adecuándose a la situación. Canta o repite canciones. pide por favor y da las gracias. Incorpora normas de la comunicación: pide la palabra para hablar. no interrumpe cuando otra persona habla. No se aplica en el nivel inicial No se exige en esta edad . dichos propios de la expresión o la literatura oral de su región. Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere decir algo. No se exige en esta edad Incorpora normas de la comunicación: pide la palabra para hablar. rondas. rimas. espera que otro termine de hablar. EVALÚA el proceso de producción de su texto para mejorarlo de forma continua.

marcas comerciales y textos de su entorno letrado. 3 años SE APROPIA del sistema de escritura. carteles del aula.) que forman parte de su entorno cotidiano. etiquetas. tipografías. nombres de personajes. títulos. título. etiquetas. como su propio nombre. tarjetas. etc. en textos de su entorno letrado. formas. tipografía. Identifica dónde está escrito y qué puede decir en carteles. computadora) relacionando elementos del mundo escrito: imágenes. palabras conocidas (su nombre. mediante procesos de interpretación y reflexión. Identifica textos de su entorno cotidiano incluyendo los tecnológicos (TV. colores. marcas comerciales y señales de tránsito.). periódicos. formas. colores. tipografía.COMPRENSIÓN DE TEXTOS COMPETENCIA: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura. relacionando elementos (imágenes. . colores. relacionando elementos del mundo escrito: imágenes. Identifica algunas palabras conocidas. revistas. formas. etc.) del mundo escrito. títulos. el de sus compañeros. etc. 4 años 5 años Explica para qué sirven algunos textos (libros de cuentos.

REORGANIZA la información de diversos tipos de texto. como la posición del libro para “leer”. . en diversos tipos de textos que combinan imágenes y palabras. Localiza información (palabras referidas a un tema que se investiga). seguir indicaciones. buscar información. mediante el dibujo. Dice. escenas. algún elemento (personajes. Relaciona personajes de diversos textos leídos o narrados por un adulto y nombra las diferencias que encuentra.) o hecho que más le ha gustado de los textos leídos o narrados por un adulto. el contenido de diversos tipos de textos leídos o narrados por un adulto.). Representa. etc. aprender. Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean según su propósito lector (disfrutar. Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en diversos tipos de textos TOMA DECISIONES ESTRATÉGICAS según su propósito de lectura.Aplica las convenciones asociadas a la lectura. etc. con sus propias palabras. entre otras. Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientación (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo). IDENTIFICA información en diversos tipos de textos según el propósito.

Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: imágenes. personas. cu REFLEXIONA sobre la forma. siguiendo la linealidad (escribe sobre una línea imaginaria) y direccionalidad (escribir de izquierda a derecha) de la escritura. imágenes. utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito. textualización y revisión.INFIERE el significado del texto. animales y objetos en diversos tipos de textos que escucha Deduce las características de los personajes. con coherencia y cohesión. en textos de estructura simple. mediante procesos de planificación. 4 años 5 años Escribe a su manera. personas. Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o personajes que más le llaman la atención. Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: título. palabras significativas. siluetas. objetos y lugares en diversos tipos de textos que escucha. contenido y contexto del texto Dice si le gusta o no el texto que ha escuchado. . Establece relaciones de causaefecto entre dos ideas que escucha. 3 años SE APROPIA del sistema de escritura. con imágenes PRODUCCIÓN DE TEXTOS COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas. con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos. Deduce las características de los personajes. animales.

Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje. con ayuda del adulto. empleando las convenciones del lenguaje escrito. TEXTUALIZA experiencias. REFLEXIONA sobre el proceso de producción de su texto para mejorarlo. el tema (qué va a escribir) y el propósito (para qué va a escribir) de los textos que va a producir. indicando qué va a escribir. el destinatario (para quién).PLANIFICA la producción de diversos tipos de textos Menciona. . Dicta textos a su docente o escribe a su manera. a quién y qué le quiere decir. según su nivel de escritura. en función de lo que quiere comunicar. ideas. sentimientos. Revisa el escrito que ha dictado. Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.

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