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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE PUEBLA CECyTE TECAMACHALCO 21ETC0015V

A)IDENTIFICACINPRIMERPARCIAL Institucin:CECyTE Docentes: ING. ISRAEL ORTIZ MORALES, ARQ. MARIA DEL ROCIO Academia:readeCienciasExactas,AsignaturadeProbabilidadyEstadstica VILLAMIL,LIC.MA.DELALUZDELGADOAGUILAR Asignatura:PROBABILIDADY Semestre:QUINTO Carrera:TODAS Perodo:AGO13ENE14 Fecha:AGOSTOENERO ESTADSTICA Duracin: B)INTENCIONESFORMATIVASPRIMERPARCIAL Propsito:Queelestudianteatravsdefuentesdeinformacinfiables,analicefenmenossocialesonaturales,utilizandolasherramientasbsicas de la Estadstica Descriptiva y de la teora de la Probabilidad para muestrear, procesar y comunicar informacin social y cientfica, para la toma de decisionesenlavidacotidianaapartirdeanlisisestadsticos. Temaintegrador:TRANSTORNOS ALIMENTACIOS,BULLYINGY SEXUALIDAD. Otrasasignaturas,mdulososubmdulosquetrabajentemaintegrador: Asignaturas,mdulosy/osubmdulosconlosqueserelaciona:

Contenidosfcticos TOMADEDATOS,ANLISISYCONCLUSINDEDATOS,GRFICOS,INTERPRETACINDEMEDIDASDETENDENCIACENTRALYDEFORMA Conceptos fundamentales: CONCEPTOS GENERALES, TABLAS DE FRECUENCIA, Conceptos subsidiarios: Elementos fundamentales, Distribucin de MEDIDASDETENDENCIACENTRAL,MEDIDASDEDISPERSIN. frecuencias, Organizacin de la informacin, Datos Agrupados y No Agrupados, Media Aritmtica, Media Geomtrica, Media Armnica, Mediana, Moda, Rango, Desviacin media, Varianza y desviacin tipica Contenidosprocedimentales: OBTIENEDATOSPORMEDIODEENTREVISTAS,CUESTIONARIOS,ETC.,PARASUANLISISYASLLEGARAUNACONCLUSINACERCADELOSMISMOSE INTERPRETARLOS MEDIANTE GRFICOS. INVESTIGA CONJUNTOS Y SUBCONJUNTOS PARA RESOLVER OPERACIONES Y DESARROLLA BINOMIOS MEDIANTEMTODOSEXISTENTES. Contenidosactitudinales: TRABAJADEMANERACOLABORATIVAENUNAMBIENTEDERESPETOYTOLERANCIAYASUMECONRESPONSABILIDADSUROLCOMOESTUDIANTE.

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Competenciasgenricasyatributos: 1.Seconoceyvaloraasmismoyabordaproblemasyretosteniendoencuentalosobjetivosquepersigue. Enfrentalasdificultadesqueselepresentanyesconscientedesusvalores,fortalezasydebilidades. Administralosrecursosdisponiblesteniendoencuentelasrestriccionesparaellogrodesusmetas. 6.Sustentaunaposturapersonalsobreuntemadeinters. Eligelasfuentesdeinformacinmsrelevantesparaunpropsitoydiscriminaentreellasdeacuerdoasurelevanciayconfiabilidad. 8.Participaycolaborademaneraefectivaenequiposdiversos. Proponemanerasdesolucionarunproblemaodesarrollarunproyectoenequipodefiniendouncursodeaccinconpasosespecficos. Asumeunaactitudconstructivacongruenteconlosconocimientosyhabilidadesconlosquecuentadentrodedistintosequiposdetrabajo. Competenciasdisciplinaresbsicas 3.Explicaeinterpretalosresultadosobtenidosmedianteprocedimientosmatemticosyloscontrastaconmodelosestablecidososituacionesreales. 4.Argumentalasolucinobtenidadeunproblemaconmtodosnumricos,grficos,analticosovariacionesmediantelenguajeverbalmatemticoy elusodelastecnologasdelainformacinylacomunicacin. 5.Analizalasrelacionesentredosomsvariablesdeunprocesosocialonaturalparadeterminaroestimarsucomportamiento. 8.Interpretatablas,grficas,mapas,diagramasytextosconsmbolosmatemticosycientficos. C)ACTIVIDADESDEAPRENDIZAJE PRIMERPARCIAL APERTURA PRODUCTOSDE Actividades Genricasy Disciplinares APRENDIZAJE susAtributos Bsicas 1. Se conoce y 3. Explica e ELDOCENTE: valoraasmismoy interpreta los 1. REALIZA UN ENCUADRE DE LA MATERIA Y DE LOS ALCANCES QUE SE aborda problemas resultados y retos teniendo obtenidos PRETENDEN EN LA ASIGNATURA DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE CADA en cuenta los mediante GRUPO. objetivos que procedimientos persigue. matemticos y Enfrenta las los contrasta con ELESTUDIANTE: dificultades que se modelos Competencias EVALUACIN

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1. Retomando sus conocimientos previos escribe de manera individual las caractersticas de la Estadstica y la Probabilidad, ya organizados en equipos de cuatrointegranteselaboranunaDEFINICINdeEstadsticaydeProbabilidadque complementaconlostrabajosdeotrosequipos. Cadaequipoescribetresejemplosdeinvestigacionesestadsticasbasadas en sus experiencias personales. LAS INVESTIGACIONES SE BASAN DE ACUERDO A SU ESPECIALIDAD. ELABORAN SU CONCLUSIN EN SU LIBRETADEAPUNTES. Expresan de forma verbal sus conclusiones para uniformizar en las caractersticas, recursos, finalidad u objetivos e importancia de dichas materias. Elabora un CUADRO SINPTICO relacionando los elementos de la EstadsticaylaProbabilidad. Eldocente: 2.Proporciona ejemplos cotidianos relacionados con el tema integrador de trastornosalimenticios(Anexo1). CNNMxicotrastornosalimenticios Relacionespeligrosasconlacomida Elestudiante: Relacionalosconceptosbsicosdelaestadsticaleyendodelosartculos de revistas proporcionados por el docente que incluyen el tema integrador. Elabora una TABLA COMPARATIVA de los principales trastornos que se presentanenMxico Organizalosporcentajesquecontienelainformacinimpresa 3.Organizadoenequiposde3a5integranteselaboranunRESUMENacercadel temaylaimportanciadelaestadsticaenelanlisisdelmismoparaexponerante el grupo. EL RESUMEN SE ELABORA DE ACUERDO A LOS FORMATOS Y

le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas ydebilidades. Administra los recursos disponibles teniendo en cuente las restricciones para el logro de sus metas. 6. Sustenta una postura personal sobre un tema de inters. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo uncursodeaccin con pasos especficos. Asume una actitud constructiva congruenteconlos conocimientos y habilidadesconlos que cuenta dentro de distintos

establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variaciones mediante lenguaje verbal matemtico y el uso de las tecnologasdela informacin y la comunicacin. 5. Analiza la relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

CUADRO SINPTICO TABLA COMPARATIVA RESUMEN

LISTADE COTEJOPARA TABLA COMPARATIVA 5%

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REQUERIMIENTOS ESTABLECIDOS POR EL DOCENTE EN EL ENCUADRE DE LAASIGNATURA.

equipos trabajo.

de

DESARROLLO PRIMERPARCIAL Actividades Elestudiante: 1.Relacionalosdiferenteselementosdelostiposdeestadsticaparaestablecer laimportanciadecadaunadestasylasecuenciaydesarrollodetodoproyecto estadstico. Recurre a los diferentes medios tecnolgicos y bibliografa para INVESTIGAR las aplicaciones de la Estadstica Descriptiva y la Estadstica Inferencial. Realizanunaindagacinbibliogrficayenlaredbuscandolosconceptos bsicos de la estadstica para elaborar un GLOSARIO ILUSTRADO de trminos. PRODUCTOSDE EVALUACIN Genricasy Disciplinares APRENDIZAJE susAtributos Bsicas 1. Se conoce y 3. Explica e valoraasmismoy interpreta los aborda problemas resultados y retos teniendo obtenidos en cuenta los mediante objetivos que procedimientos persigue. matemticos y Enfrenta las los contrasta con dificultades que se modelos le presentan y es establecidos o consciente de sus situaciones valores, fortalezas reales. 4. Argumenta la ydebilidades. LISTA DE INVESTIGACIN Administra los solucin obtenida de un BIBLIOGRFICA recursos COTEJOPARA problema con disponibles INVESTIGACIN teniendo en mtodos IMPRESA5% cuente las numricos, restricciones para grficos, o el logro de sus analticos metas. variaciones LISTADE GLOSARIO 6. Sustenta una mediante postura personal lenguaje verbal COTEJOPARA sobre un tema de matemtico y el GLOSARIO5% inters. uso de las Elige las fuentes tecnologasdela de informacin informacin y la ms relevantes comunicacin. para un propsito 5. Analiza la y discrimina entre relaciones entre LISTADE MAPA ellas de acuerdo a dos o ms COTEJO MAPA CONCEPTUAL su relevancia y variables de un CONCEPTUAL confiabilidad. proceso social o para 8. Participa y natural 5% o colabora de determinar Competencias

ConjuntoMuestra UniversoDato PoblacinVariable

El alumno elabora un MAPA CONCEPTUAL del proceso de desarrollo de unestudioestadsticogeneralsuselementosypasosaseguir.

Eldocente:

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EL DOCENTE COMO RETROALIMENTACIN EXPONE DE MANERA DETALLADALOSCONCEPTOSDEPABLACIN,MUESTRA,VARIABLE YESTADSTICO. EL DOCENTE PROPORCIONA LOS EJEMPLOS NECESARIOS PARA ELABORARTABLASDEDISTRIBUCINDEFRECUENCIA.

Eldocente: 2. Proporciona ejemplos de situaciones reales sobre el uso de la estadstica relacionados con el tema integrador, (10 artculos diferentes acerca de los trastornosalimenticios),estudiosrealizadosenloscualesseaplicalaestadstica. http://noticias.mexico.lainformacion.com/salud/enfermedad/desordenes alimenticios/ Elestudiante: Analiza los porcentajes y cifras en los 10 artculos publicados y elabora unaRESUMENdecadaunomostrandolautilidaddeemplearunmtodo estadsticoparaestudiartemasdeactualidad. Realizaunainvestigacinreferentealtemaintegradoryaplicaencuestas asuscompaeros. Recabadatosdetipopersonalcomoestatura,aoscumplidos,peso,talla, paraanalizarlostiposdevariables(discretasycontinuas). ElaboraeinterpretalasTABLASDEDISTRIBUCINDEFRECUENCIASque reflejan los resultados obtenidos. LOS ANALISS ESTADSTICOS DEBEN SEGUIR LOS FORMATOS DEMEMORIADECALCULOSESTABLECIDOSEN ELENCUADREDELAASIGNATURA. Eldocente: 3.Daaconocerejemplosdeestudiosestadsticosenvdeo,paralaorganizacin de la informacin y los tipos de grficos, Histograma y Polgono de frecuencias

manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo uncursodeaccin con pasos especficos. Asume una actitud constructiva congruenteconlos conocimientos y habilidadesconlos que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 1. Se conoce y valoraasmismoy aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas ydebilidades. Administra los recursos disponibles teniendo en cuente las restricciones para el logro de sus metas. 6. Sustenta una postura personal

estimar su comportamiento 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variaciones mediante lenguaje verbal matemtico y el uso de las tecnologasdela informacin y la comunicacin. 5. Analiza la relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o

RESUMEN TABLADE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS

RBRICAPARA TABLASDE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS5 %

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entreotros,mediantediapositivasenPowerPointuotroprogramasimilar,para larepresentacineinterpretacinderesultados. LOSTIPOSDEGRFICASSEDETALLANDEACUERDOALESTADSTICOOBTENIDO ENELANALISS. 4.ImplementaVISITASDECAMPOOESTUDIO,enInstitucionesdesaludprivadas ydegobiernodelalocalidadcomoclnicasyhospitales,CruzRojaparainvestigar las normas, polticas y aplicaciones estadsticas que rigen stas y los datos reales de las enfermedades y trastornos alimenticios. ESTAS VISITAS SE HACEN ORGANIZADOSENEQUIPOS. Elestudiante: Organizado en equipos exponen los resultados obtenidos mediante un REPORTECONFOTOGRAFAS.ELREPORTEDEBESEGUIRLOSFORMATOS ESTABLECIDOSPARALAENTREGADETRABAJOS. RESUELVEELPROBLEMAObesidadinfantiltomandoencuentaeltema integrador. Elestudiante: 5. Realiza una bsqueda de informacin bibliogrfica y en la red acerca de las medidasdeTendenciaCentralcondatosagrupadosynoagrupados. ElaboraunTRPTICOdelainformacinrecabada. Describe las medidas de tendencia central, sus caractersticas y su importanciaenproblemasdelavidacotidiana. EL DOCENTE EXPLICA Y REALIZA LOS EJERCICIOS SUFICIENTES HASTA LOGRARLACOMPRENSINDELESTUDIANTE. Realiza EJERCICIOS Y SOLUCIN DE PROBLEMAS con Medidas de Tendencia Central (Moda, Mediana, Media Aritmtica, Geomtrica, Armnica y Ponderada). ESTOS EJERCICIOS REALIZADOS SIGUEN EL ESTILO DE LA PRUEBA ENLACE PARA GENERAR EN LOS ALUMNOS LA HABILIDADMATEMATICAREQUERIDA.

sobre un tema de inters. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo uncursodeaccin con pasos especficos. Asume una actitud constructiva congruenteconlos conocimientos y habilidadesconlos que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 1. Se conoce y valoraasmismoy aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus

estimar su comportamiento 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variaciones mediante lenguaje verbal matemtico y el uso de las tecnologasdela informacin y la comunicacin. 5. Analiza la relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o

REPORTECON FOTOGRAFAS RESOLUCIN DEEJERCICIOS YPROBLEMAS TRPTICO SOLUCINDE EJERCICIOSY PROBLEMAS

RBRICAPARA REPORTE10% RBRICAPARA EJERCICIOS RESUELTOS10 % LISTADE COTEJOPARA TRPTICO5% RBRICAPARA EJERCICIOS RESUELTOS10 %

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Reconoce las medidas de tendencia central en distribuciones de frecuenciasyenlosgrficosquestosgeneran. RealizaclculosparaobtenerlasMedidasdeTendenciaCentral ascomo las GRFICAS correspondientes a los problemas anteriores de encuestas aplicadas. Procesa y analiza la informacin estadstica obtenida mediante Software Excel. Interpreta los resultados para concluir sobre una problemtica. LAS CONCLUSIONES DEBEN SEGUIR Y TENER LA CALIDAD SUFICIENTE PARA DESARROLLARLAHABILIDADLECTORA.

Eldocente: 6. Organiza equipos de trabajo para que lleven a cabo un Estudio estadstico acorde a las temticas de Medidas de Dispersin: Desviacin Estndar, Rango, Varianza,CoeficientedeVariacin,etc. Elestudiante: Describe las medidasde Dispersin,suscaractersticasysuimportancia en problemas de la vida cotidiana. Y CONTEXTUALIZA SU USO DE ACUERDOASUESPECIALIDAD. Realiza clculos para la SOLUCIN DE PROBLEMAS Y EJERCICIOS obteniendo las Medidas de Dispersin en distribuciones de frecuencias para datos agrupados en intervalos, as como las GRFICAS correspondientes en problemas de la vida diaria de acuerdo al tema integrador. ELDOCENTEPROPONEUNASERIEDEEJERCICIOSDELESTILODEPRUEBA ENLACEPARADESARROLLARLAHABILIDADMATEMATICA. AtravsdetrabajocolaborativoIntercambiaideas,seconjuntantodoslos resultados obtenidos de las medidas de dispersin en un solo archivo y establecenunaconclusingeneraldelainvestigacinafindefavorecerla situacindidcticaplanteada.

valores, fortalezas ydebilidades. Administra los recursos disponibles teniendo en cuente las restricciones para el logro de sus metas. 6. Sustenta una postura personal sobre un tema de inters. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo uncursodeaccin con pasos especficos. Asume una actitud constructiva congruenteconlos conocimientos y habilidadesconlos que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

estimar su comportamiento 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, o analticos variaciones mediante lenguaje verbal matemtico y el uso de las tecnologasdela informacin y la comunicacin. 5. Analiza la relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o

SOLUCINDE EJERCICIOSY PROBLEMAS

RBRICAPARA EJERCICIOS RESUELTOS10 %

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Eldocente: 7. Organiza en equipos a los estudiantes para determinar la influencia de los medios de comunicacin sobre el concepto de la imagen de s mismos en el aspecto fsico y la autoimagen, orientando al estudiante en la eleccin de la metodologa con respecto a la toma de datos, ordenacin y desarrollo de una investigacin estadstica como PROYECTO. ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVOPRESENTARLOENCLUBDECIENCIAS,PARAEXPONERLOAALUMNOS DE OTROS SEMESTRES CON LA INTENCIN DE ABORDAR DICHO TEMA DESDE UNAPERSPECTIVAMATEMATICAESTADSTICA. Elestudiante: 8.ElaboranunplandetrabajodelPROYECTOquecontengaeltemalibre,tipode estudio estadstico que se va a realizar, instrumentos requeridos para su desarrollo. Procesa la informacin obtenida de tablas de distribucin de frecuenciasygrficaspararealizaranlisisyconcluirsobrelaproblemtica. ELESTUDIANTEDEBESEGUIRLAMETODOLOGIANECESARIA,CONLAASESORIA DELDOCENTE. Elaborancuestionariooencuestaqueseaplicaralamuestraopoblacin. Elabora una TABLA DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIACON DATOS AGRUPADOS utilizando: Intervalos de Clase, Lmites de clase, Lmites reales de clase, Marca de clase, frmulas para el clculo de Medidas de Tendencia central as como las grficas correspondientes despus de calcularlasMedidasdeDispersinparadatosagrupados. Identifica y analiza la informacin representada en grficos estadsticos: barras,histogramasycurvas,paradarsolucionesalproblemaplanteado elaborandounaMEMORIADECLCULOconargumentosyanexos.

1. Se conoce y valoraasmismoy aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas ydebilidades. Administra los recursos disponibles teniendo en cuente las restricciones para el logro de sus metas. 6. Sustenta una postura personal sobre un tema de inters. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo uncursodeaccin

estimar su comportamiento 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variaciones mediante lenguaje verbal matemtico y el uso de las tecnologasdela informacin y la comunicacin. 5. Analiza la relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o

MEMORIADE CLCULO INCLUYE: CUESTIONARIOS OENCUESTAS, CLCULOS, TABLASY GRFICOS, CONCLUSINY PROPUESTAS EXPOSICIN ANALISIS ESTADSTICO MEMORIADE CALCULO

RBRICAPARA MEMORIADE CLCULO15% LISTADE COTEJOPARA EXPOSICIN 10%

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A travs de trabajo colaborativo conjuntan todo el procedimiento y los resultados obtenidos en un solo archivo, estableciendo una conclusin generalqueEXPONEALGRUPOdemaneraformalparaunacoevaluacin enformatoPowerPointuotroprogramasimilar.

con pasos especficos. Asume una actitud constructiva congruenteconlos conocimientos y habilidadesconlos que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

estimar su comportamiento 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

EXPOSICIN

RBRICA 10%

CIERRE PRIMERPARCIAL Actividades Elestudiante: 1.Integradoenequiposdetrabajoexponesusideasfinales. Mediante un MAPAMENTALilustrado pararepresentarlarelacinentre los conceptos bsicos y fundamentales de la Estadstica y para hacer una revaloracin del proceso de construccin del conocimiento de los temas vistos. Elabora una REFLEXIN individual realizando una autoevaluacin de sus hbitosydelcuidadodesusaludycmolostrastornosalimenticiosylas prcticasqueloscaracterizanpuedenafectarsuvidaalargoplazo. 2.LosalumnosrealizanEXAMENDECONOCIMIENTOS.ESTETIPODEEXAMENES DELESTILOPRUEBAENLACE. PRODUCTOSDE Genricasy Disciplinares APRENDIZAJE susAtributos Bsicas 6. Sustenta una 3. Explica e postura personal interpreta los sobre un tema de resultados inters. obtenidos Elige las fuentes mediante MAPAMENTAL de informacin procedimientos ms relevantes matemticos y para un propsito los contrasta con y discrimina entre modelos ellas de acuerdo a establecidos o su relevancia y situaciones confiabilidad. reales. 8. Participa y 4. Argumenta la REFLEXIN colabora de solucin manera efectiva obtenida de un en equipos problema con diversos. mtodos Propone numricos, maneras de grficos, EXAMEN solucionar un analticos o problema o variaciones
un desarrollar proyecto en equipo definiendo mediante lenguaje verbal matemtico y el

Competencias

EVALUACIN EXAMEN ESCRITO5%

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uncursodeaccin con pasos especficos. uso de las tecnologasdela informacin y la comunicacin.

A)IDENTIFICACINSEGUNDOPARCIAL Institucin:CECyTE

Docentes:ISRAELORTIZMORALES,MARIADELROCIOVILLAMIL,MA. DELALUZDELGADOAGUILAR Semestre:QUINTO Carrera:TODAS Perodo:AGO13ENE14 Fecha:AGOSTOENERO Duracin: B)INTENCIONESFORMATIVASSEGUNDOPARCIAL Propsito:Queelestudianteatravsdefuentesdeinformacinfiables,analicefenmenossocialesonaturales,utilizandolasherramientasbsicas de la Estadstica Descriptiva y de la teora de la Probabilidad para muestrear, procesar y comunicar informacin social y cientfica, para la toma de decisionesenlavidacotidiana. Academia:readeCienciasExactas Asignatura:PROBABILIDADY ESTADSTICA Temaintegrador:BULLYING Otrasasignaturas,mdulososubmdulosquetrabajentemaintegrador: Asignaturas,mdulosy/osubmdulosconlosqueserelaciona:

Contenidosfcticos TOMADEDATOS,ANLISISYCONCLUSINDEDATOS,GRFICOS,CONJUNTOS,SUBCONJUNTOSYBINOMIOS Conceptos fundamentales: MEDIDAS DE FORMA, MEDIDAS DE CORRELACIN Y Conceptos subsidiarios: Sesgo, apuntamientos, momentos, TEORADECONJUNTOS coeficiente de correlacin, recta de regresin, error estndar de estimacin,operacinconconjuntos,diagramadeVenn,teoremadel binomio,diagramaderbolyeventoscomplementarios. Contenidosprocedimentales: OBTIENEDATOSPORMEDIODEENTREVISTAS,CUESTIONARIOS,ETC.,PARASUANLISISYASLLEGARAUNACONCLUSINACERCADELOSMISMOSE INTERPRETARLOS MEDIANTE GRFICOS. INVESTIGA CONJUNTOS Y SUBCONJUNTOS PARA RESOLVER OPERACIONES Y DESARROLLA BINOMIOS MEDIANTEMTODOSEXISTENTES. Contenidosactitudinales: TRABAJADEMANERACOLABORATIVAENUNAMBIENTEDERESPETOYTOLERANCIAYASUMECONRESPONSABILIDADSUROLCOMOESTUDIANTE. Competenciasgenricasyatributos:

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1.Seconoceyvaloraasmismoyabordaproblemasyretosteniendoencuentalosobjetivosquepersigue. Enfrentalasdificultadesqueselepresentanyesconscientedesusvalores,fortalezasydebilidades. Administralosrecursosdisponiblesteniendoencuentelasrestriccionesparaellogrodesusmetas. 6.Sustentaunaposturapersonalsobreuntemadeinters. Eligelasfuentesdeinformacinmsrelevantesparaunpropsitoydiscriminaentreellasdeacuerdoasurelevanciayconfiabilidad. 8.Participaycolaborademaneraefectivaenequiposdiversos. Proponemanerasdesolucionarunproblemaodesarrollarunproyectoenequipodefiniendouncursodeaccinconpasosespecficos. Asumeunaactitudconstructivacongruenteconlosconocimientosyhabilidadesconlosquecuentadentrodedistintosequiposdetrabajo. Competenciasdisciplinaresbsicas 3.Explicaeinterpretalosresultadosobtenidosmedianteprocedimientosmatemticosyloscontrastaconmodelosestablecidososituacionesreales. 4.Argumentalasolucinobtenidadeunproblemaconmtodosnumricos,grficos,analticosovariacionesmediantelenguajeverbalmatemticoy elusodelastecnologasdelainformacinylacomunicacin. 5.Analizalasrelacionesentredosomsvariablesdeunprocesosocialonaturalparadeterminaroestimarsucomportamiento. 8.Interpretatablas,grficas,mapas,diagramasytextosconsmbolosmatemticosycientficos. C)ACTIVIDADESDEAPRENDIZAJE SEGUNDOPARCIAL APERTURA Competencias Actividades Elestudiante: 1.DemaneraindividualypormediodeUNALLUVIADEIDEASexpresademanera escrita su concepto acerca de las medidas de forma. EL DOCENTE VERIFICA LA CORRECTITUDDELASIDEASYLAESTRUCTURADELASMISMAS,SEDEBESUGERIR ALOSALUMNOUTILIZARORACIONESDELESTILODEPRUEBAENLACE Pasanalpizarrnentre10y15estudiantesaescribirsusideas. Posteriormentedescartanaquellasideasqueserepitan. Genricasy susAtributos
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos quepersigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

Disciplinares Bsicas
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE LLUVIADE IDES

EVALUACIN

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Enlazan las ideas que han quedado para as poder formar un enunciadoqueloslleveaunconceptomsclaroypreciso. EL DOCENTE RETROALIMENTA LA DEFINICIN Y SE CONCLUYE CONLADEFINICINFORMAL.

Eldocente: 2.ProyectaunapresentacincondiapositivasdelosdiferentestiposdeBullying. 3.Proporciona fuentes de informacin que contenga datos estadsticos de las consecuenciasdeBullyingennuestropas. Elestudiante: Integradosenequiposde4elaboranunCOLLAGEconimgenesde BullyingenEducacinMediaSuperior. SE SELECCIONAN LOS MEJORES DOS COLLAGES Y SE EXPONEN ANTEELGRUPOENUNAMBIENTEDETOLERANCIAYRESPETO. Formanconjuntosysubconjuntosdepersonasutilizandorangosde edadafectadasconlainformacinqueconsultaronenlasfuentes.

Administra los recursosdisponibles teniendo en cuente las restricciones para el logro de sus metas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos. Asumeunaactitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro dedistintosequipos detrabajo.

4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variaciones mediante lenguaje verbal matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

COLLAGE

RBRICA

DESARROLLO SEGUNDOPARCIAL Competencias ACTIVIDADES Elestudiante: 1. De manera aleatoria aplica cuestionarios entre sus compaeros de 1, 3 y 5 semestreacercadelacosoescolar. Genricasy susAtributos
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos quepersigue.

Disciplinares Bsicas
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

EVALUACIN

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Organizalainformacinobtenidadeloscuestionarios. Comparte con el resto de sus compaeros de grupo la informacin recabada. Elabora un PROBLEMARIO CON EJERCICIOS PROPORCIONADOS POR EL DOCENTE SIGUIENDO LA METODOLOGIA ESTABLECIDA DE EJERCICIOSDEPRUBAENLACE,sealandolasmedidasdeforma. o Sesgo o Apuntamiento o Momentos

Eldocente: 2.Poneenprcticalacoevaluacinentrelosestudiantespararevisarlosejercicios y retroalimenta al final de la misma. ESTA COEVALUACIN SE REALIZA CON LA METODOLOGIAESTABLECIDAENELPLANDETRABAJOPARAPRUEBAENLACE. Eldocente: 3.Organizaalosestudiantesenequiposde4integrantesparaqueexponganante elrestodesuscompaerosdegrupoeltemaCiberbullying. Elestudiante: Organizadosenequiposinvestiganenlaredeltemaaexponer. Exponen ante sus compaeros de grupo y posteriormente realizan una CONCLUSIN ARGUMENTADA de los temas vistos, SE DESARROLLA UN FORO EN EL BLOG DE LA ASIGNATURA, EN EL CUAL LOS ESTUDIANTES REGISTRANSUSAPORTACIONESDELAEXPOSICINREALIZADA. Eldocente: 4. A travs de una exposicin da a conocer el tema Medidas de Correlacin. Y REALIZA LOS EJERCICIOS SUFICIENTES COMO EJEMPLO PARA LOGRAR LA COMPRENSINDELOSESTUDIANTES.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Administra los recursosdisponibles teniendo en cuente las restricciones para el logro de sus metas. 6. Sustenta una postura personal sobre un tema de inters. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos. Asumeunaactitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro dedistintosequipos detrabajo.

matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales mediante lenguaje verbal matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y 3. cientficos. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los

PROBLEMARIO CONCLUSIN

MATRIZDE VALORACIN LISTADE COTEJO

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Elestudiante: Elabora un MAPA CONCEPTUAL con la informacin proporcionada por el docente. Describe las medidas de correlacin, sus caractersticas y su importancia enproblemasDEACUERDOASUESPECIALIDAD. ResuelveunPROBLEMARIOobteniendolasmedidasdecorrelacin.ESTOS EJERCICIOS SON PROPORCIONADOS POR EL DOCENTE Y DEBEN SER DEL ESTILODEPRUEBAENLACE. ELDOCENTE: 5. PONE EN PRCTICA LA COEVALUACIN ENTRE LOS ESTUDIANTES PARA REVISAR LOS EJERCICIOS Y RETROALIMENTA AL FINAL DE LA MISMA. ESTA COEVALUACINSEREALIZACONLAMETODOLOGIAESTABLECIDAENELPLANDE TRABAJOPARAPRUEBAENLACE. Elestudiante: 6. Realiza una bsqueda de informacin bibliogrfica y en la red acerca de los antecedenteshistricosdelaProbabilidad. ENEQUIPOSDE3INTEGRANTESelaboranunaLNEADETIEMPO. Eldocente: 7. Da a conocer la utilidad de agrupar informacin obtenida en conjuntos y diagramas de Venn y proporciona datos importantes del Bullying en Mxico. ELABORA UNA SERIE DE PROBLEMAS PROPORCIONADOS POR EL DOCENTE DONDESEAPLICAELTEOREMADEINCLUSINYEXCLUSINPARACONJUNTOS.

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos quepersigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Administra los recursosdisponibles teniendo en cuente las restricciones para el logro de sus metas. 6. Sustenta una postura personal sobre un tema de inters. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos.

contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variaciones mediante lenguaje verbal matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los

LISTADE MAPA COTEJO CONCEPTUAL MATRIZDE MAPA CONCEPTUAL VALORACIN RBRICA LINEADEL TIEMPO GUADE RESOLUCIN DEEJERCICIOS OBSERVACIN

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Asumeunaactitud contrasta con http://noticias.terra.com.mx/mexico/45datosimportantessobreelbullyingen constructiva modelos mexico,b5e2db4622f2a310VgnVCM20000099cceb0aRCRD.html congruente con los establecidos o conocimientos y situaciones habilidades con los reales. Elestudiante: que cuenta dentro dedistintosequipos 4. Argumenta la solucin obtenida Elaboraunatabladeconceptoydefinicindelanocinynomenclaturade detrabajo. de un problema conjunto. 1. Se conoce y con mtodos SeparalainformacindellinkporconjuntosyempleadiagramasdeVenn. valora a s mismo y numricos, aborda problemas y grficos, LISTADE RESUMEN ConjuntoA(causasdelbullying) retos teniendo en analticos o COTEJO ConjuntoB(consecuenciasdelbullying) cuenta los objetivos variacionales quepersigue. mediante AnalizalosporcentajesydatosdellinkyelaboraunRESUMEN. Enfrenta las lenguaje verbal dificultades que se matemtico y el Elestudiante: le presentan y es uso de las consciente de sus tecnologas de la valores, fortalezas y informacin y la 8. Investiga el Teorema del Binomio as como los mtodos existentes para el debilidades. comunicacin. desarrollodelmismo. Administra los 5. Analiza las recursosdisponibles relaciones entre Elestudiante: o ms teniendo en cuente dos las restricciones variables de un para el logro de sus proceso social o 9. Obtiene informacin de estudiantes de secundaria acerca de la prevencin del metas. natural para bullyingycmoenfrentarlodelamejormanera. determinar o estimar su 6. Sustenta una postura personal comportamiento. GUA DE EXPOSICIN Organizayclasificalainformacinobtenidadeacuerdoasusintereses. sobre un tema de OBSERVACIN 8. Interpreta inters. EXPONElosresultadosantesuscompaerosdelosdiferentesgrupos. Elige las fuentes tablas, grficas, Elabora diagramas de rbol para reflexionar acerca de cmo prevenir el de informacin ms mapas, diagramas relevantes para un y textos con bullyingocmomanejarloencasodequeseavctima. smbolos propsito y discrimina entre matemticos y Eldocente: ellas de acuerdo a cientficos. GUA DE RESOLUCIN su relevancia y confiabilidad. DEEJERCICIOS OBSERVACIN 10.Organizaequiposdetrabajode4integrantesparaRESOLVEREJERCICIOSde eventoscomplementarios.YDELPRINCIPIODEINCLUSINYEXCLUSIN. CIERRE SEGUNDOPARCIAL Competencias Actividades EVALUACIN

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Genricasy susAtributos Elestudiante: 1. De manera individual PRESENTA SU CARPETA DE EVIDENCIAS PARA SU REVISINYVALORACINDEDSUSPRODUCTOSDEAPRENDIZAJE. Elaborauncasoprcticodeloqueaprendiascomosuaplicacinenla realidaddesucontexto. Presenta algn MATERIAL DIDCTICO elaborado por el mismo relacionadoconlostemasquevioenclaseyquefacilitensuaprendizaje. Elabora una REFLEXIN y realiza una autoevaluacin acerca de cmo prevenir y/o enfrentar el Bullying y la sube al Foro denominado Como evitary/oenfrentarelacosoescolarQUESEENCUENTRAENELBLOGDE LAASIGNATURA. 2.Los alumnos realizan EXAMEN DE CONOCIMIENTOS. ESTE EXAMEN ES DEL ESTILOPRUEBAENLACE.
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos quepersigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Administra los recursosdisponibles teniendo en cuente las restricciones para el logro de sus metas. 6. Sustenta una postura personal sobre un tema de inters. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Disciplinares Bsicas
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos o establecidos situaciones reales. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variaciones mediante lenguaje verbal matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 5.Analizalas relacionesentre dosoms variablesdeun procesosocialo naturalpara determinaro estimarsu comportamiento.

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE MATERIAL DIDCTICA REFLEXIN EXAMEN

LISTADE COTEJO MATRIZDE VALORACIN

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A)IDENTIFICACINTERCERPARCIAL Institucin:CECyTE Docentes:ISRAELORTIZMORALES,MARIADELROCIOVILLAMIL,MA. Academia:readeCienciasExactas DELALUZDELGADOAGUILAR Asignatura:PROBABILIDADY Semestre:QUINTO Carrera:TODAS Perodo:AGO13ENE14 Fecha:AGOSTOENERO ESTADSTICA Duracin: B)INTENCIONESFORMATIVASTERCERPARCIAL Propsito:Queelestudianteatravsdefuentesdeinformacinfiables,analicefenmenossocialesonaturales,utilizandolasherramientasbsicas de la Estadstica Descriptiva y de la teora de la Probabilidad para muestrear, procesar y comunicar informacin social y cientfica, para la toma de decisionesenlavidacotidiana. Temaintegrador:BULLYING Otrasasignaturas,mdulososubmdulosquetrabajentemaintegrador: Asignaturas,mdulosy/osubmdulosconlosqueserelaciona:

Contenidosfcticos DESARROLLAR LA CAPACIDAD DEL PENSAMIENTO MATEMATICO UTILIZANDO LAS HERRAMIENTAS BASICAS DE LA ESTADSTICA DESCRIPTIVA Y DE LA TEORADELASPROBABILIDADESPARAMUESTRAR,PROCESARYCOMUNICARINFORMACINSOCIAL,CIENTIFICAPARALATOMADEDECISIONESENLA VIDACOTIDIANA. Conceptos fundamentales: TCNICAS DE CONTEO, PROBABILIDAD PARA Conceptos subsidiarios: Conceptos Bsicos de Tcnicas de conteo, EVENTOS. Principiodelasumaylamultiplicacin,permutacinycombinacin, Probabilidad condicional, Eventos Independientes. Teorema de Bayes.Seleccionesalazar,conosinreemplazo. Conceptosfundamentales:TCNICASDECONTEO,PROBABILIDADPARAEVENTOS. OBTIENEDATOSPORMEDIODEENTREVISTAS,CUESTIONARIOS,ETC.,PARASUANLISISYASLLEGARAUNACONCLUSINACERCADELOSMISMOSE INTERPRETARLOS MEDIANTE GRFICOS. INVESTIGA CONJUNTOS Y SUBCONJUNTOS PARA RESOLVER OPERACIONES Y DESARROLLA BINOMIOS MEDIANTEMTODOSEXISTENTES. Contenidosactitudinales: TRABAJADEMANERACOLABORATIVAENUNAMBIENTEDERESPETOYTOLERANCIAYASUMECONRESPONSABILIDADSUROLCOMOESTUDIANTE. Competenciasgenricasyatributos:

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1.Seconoceyvaloraasmismoyabordaproblemasyretosteniendoencuentalosobjetivosquepersigue. Enfrentalasdificultadesqueselepresentanyesconscientedesusvalores,fortalezasydebilidades. Administralosrecursosdisponiblesteniendoencuentelasrestriccionesparaellogrodesusmetas. 6.Sustentaunaposturapersonalsobreuntemadeinters. Eligelasfuentesdeinformacinmsrelevantesparaunpropsitoydiscriminaentreellasdeacuerdoasurelevanciayconfiabilidad. 8.Participaycolaborademaneraefectivaenequiposdiversos. Proponemanerasdesolucionarunproblemaodesarrollarunproyectoenequipodefiniendouncursodeaccinconpasosespecficos. Asumeunaactitudconstructivacongruenteconlosconocimientosyhabilidadesconlosquecuentadentrodedistintosequiposdetrabajo. Competenciasdisciplinaresbsicas 3.Explicaeinterpretalosresultadosobtenidosmedianteprocedimientosmatemticosyloscontrastaconmodelosestablecidososituacionesreales. 4.Argumentalasolucinobtenidadeunproblemaconmtodosnumricos,grficos,analticosovariacionesmediantelenguajeverbalmatemticoy elusodelastecnologasdelainformacinylacomunicacin. 5.Analizalasrelacionesentredosomsvariablesdeunprocesosocialonaturalparadeterminaroestimarsucomportamiento. 8.Interpretatablas,grficas,mapas,diagramasytextosconsmbolosmatemticosycientficos. C)ACTIVIDADESDEAPRENDIZAJE TERCERPARCIAL APERTURA Actividades Competencias EVALUACIN

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Genricasy susAtributos ElDocente: 1. ProyectalossiguientesvideosdeYouTubeEINDICAALOSALUMNOSQUE ANALIZENLAINFORMACINDEMANERACRITICAYREFLEXIVA. http://youtu.be/NI8_xbmAJ4E http://youtu.be/hdBj01gvxCo ElEstudiante: 2. Los estudiantes forman equipos de 4 a 6 participantes y mediante UN PANEL tratan de desarrollar, a travs de la conversacin, todos los aspectos posibles del tema Tcnicas de Conteo, para que se obtenga una visin relativamentecompletaacercadeltema. Pasan4equiposexponersusargumentos. Cadaexpositordiscuteconelgruposusargumentos;losaceptados porlamayorasonanotadoenelpizarrn Losargumentosanotadosenelpizarrndebensercopiados,estos son las conclusiones generales del panel. Con las conclusiones generales los alumnos deben generar un MAPA CONCEPTUAL PARA COMPARTIRLO MEDIANTE FORO EN EL BLOG DE LA ASIGNATURA. Eldocente: 3. Proyecta una presentacin con diapositivas acerca de SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA. Donde se resaltan el uso del principio de la suma y la multiplicacinpararealizarejemplosacercadeltema.DESPUESDELAEXPOSICIN ELABORA EN EL PIZARRN LOS EJEMPLOS SUFICIENTES PARA LOGRAR LA COMPRENSINDELOSALUMNOS. Elestudiante: Observademaneracrtica,analticayobjetivalaexposicin. Eldocente:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos quepersigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Administra los recursosdisponibles teniendo en cuente las restricciones para el logro de sus metas. 6. Sustenta una postura personal sobre un tema de inters. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos.

Disciplinares PRODUCTOSDE Bsicas APRENDIZAJE


3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situacionesreales. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variaciones mediante lenguaje verbal matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

PANEL MAPA CONCEPTUAL

LISTADE COTEJO RBRICA

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4. Proporciona fuentes de informacin que contenga datos acerca de la Asumeunaactitud constructiva propagacin de ciertas ETS y donde se utilicen tcnicas de conteo donde se congruente con los conocimientos y presentanejemplosyconclusiones. habilidades con los MATRIZDE RESUMEN que cuenta dentro VALORACIN Elestudiante: ANALTICO dedistintosequipos ElaboraunRESUMENANALTICOacercadelaexposicindondedestaca detrabajo. laimportanciadelastcnicasdeconteoeneltemaexpuesto. Debeconsultarlasiguienteligaparaconocerlostiposderesmenesy elaborar el requerido. http://www.tiposde.org/escolares/271tipos deresumenes/ DESARROLLO TERCERPARCIAL Competencias PRODUCTOSDE ACTIVIDADES Genricasy Disciplinares APRENDIZAJE EVALUACIN susAtributos Bsicas 1. Se conoce y 3. Explica e Elestudiante: valora a s mismo y interpreta los 1. Mediante el anlisis de problemas propuestos el alumno interpreta las aborda problemas y resultados retos teniendo en obtenidos tcnicasdeconteoycomoseaplicanalosdatos.Fuenteaconsultar: cuenta los objetivos mediante http://www.youtube.com/watch?v=ldHOZmXu_do&feature=related quepersigue. procedimientos RBRICA CUADRO Enfrenta las matemticos y los dificultades que se contrasta con COMPARATIVO le presentan y es modelos Enactividadextraclaseanalizadiversosproblemasparaclasificarlos. consciente de sus establecidos o Con informacin recabada elabora un CUADRO COMPARATIVO de valores, fortalezas y situacionesreales. Permutacin y combinacin y sus casos particulares para COMPARTIR EN debilidades. 4. Argumenta la ELBLOGDELAASIGNATURA. Administra los solucin obtenida Elabora una serie de EJERCICIOS A RESOLVER proporcionados por el recursosdisponibles de un problema mtodos docenteQUEDEBENSEGUIR ELESTILODE PRUEBAENLACE,losejercicios teniendo en cuente con las restricciones numricos, debenserrelacionadosconSaludSexual,sealandolasTcnicasdeConteo para el logro de sus grficos, metas. analticos o aplicadas. variaciones Principiodelasumaymultiplicacin 6. Sustenta una mediante MATRIZDE EJERCICIOS Permutacin postura personal lenguaje verbal sobre un tema de matemtico y el VALORACIN RESUELTOS Combinacin uso de las inters. tecnologas de la

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Eldocente: 2.Poneenprcticalacoevaluacinentrelosestudiantespararevisarlosejercicios y retroalimenta al final de la misma VERIFICANDO LA METODOLOGIA DE RESOLUCIN Y TOMANDO EN CUENTA LOS PASOS PARA REVISIN DE PRUEBA ENLACE. Eldocente: 3. Organiza equipos de trabajo de 5 integrantes, para que lleven a cabo una INVESTIGACIN DOCUMENTAL sobre las temticas de Probabilidad Condicional y Eventosindependientes.Despuseldocentereafirmalosconceptosmedianteuna exposicin de los temas, proporcionando los ejemplos pertinentes para lograr la comprensindelalumno. Elestudiante: OrganizadosenequiposINVESTIGANenlaredlostemasaestudiar. Describeelusodeestosconceptosenproblemasdelavidacotidiana. Realiza clculos para la SOLUCIN DE PROBLEMAS Y EJERCICIOS proporcionadosporeldocenteDELESTILODEPRUEBAENLACE,aplicando segn corresponda los teoremas de Probabilidad Condicional y Eventos Independientes. Consulta los siguientes videos correspondientes a los temas estudiados, para elaborar un mapa conceptual: http://youtu.be/zQqxBirepKw http://www.youtube.com/watch?v=Gwjbadd3W9Q Eldocente: 4. Pone en prctica la coevaluacin entre pares para revisar los ejercicios y retroalimentaalfinaldelamisma.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos. Asumeunaactitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro dedistintosequipos de trabajo. 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Administra los recursosdisponibles teniendo en cuente las restricciones

informacin y la comunicacin. 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situacionesreales. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos,

MATRIZDE INVESTIGACIN VALORACIN MATRIZDE SOLUCINDE PROBLEMASY VALORACIN EJERCICIOS LISTADE COEVALUACIN COTEJO ENTREPARES RBRICA EXPOSICIN

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5. A travs de una exposicin da a conocer el tema: Teorema de Bayes y su para el logro de sus metas. Aplicacin, proporcionando los ejemplos necesarios para lograr la comprensin 6. Sustenta una delalumno. postura personal sobre un tema de Elestudiante: inters. Elabora un MAPA CONCEPTUAL con la informacin proporcionada por el Elige las fuentes de informacin ms docente, y utiliza como apoyo los siguientes videos: relevantes para un http://www.youtube.com/watch?v=ilvMzBGulHQ propsito y discrimina entre http://www.youtube.com/watch?v=bB1JKMoCh7I ellas de acuerdo a http://www.youtube.com/watch?v=zQqxBirepKw su relevancia y confiabilidad. Describe el Teorema de Bayes, sus caractersticas y su importancia en 8. Participa y problemasdelavidacotidiana. colabora de manera Realiza clculos para la SOLUCIN DE PROBLEMAS Y EJERCICIOS aplicando el efectiva en equipos diversos. TeoremadeBayes.Losproblemassonproporcionadosporeldocentehaciendo Propone maneras nfasis en el tema integrador Y SIGUIENDO EL ESTILO DE PRUEBA ENLACE de solucionar un problema o GENERANDOUNACOEVALUACINENTREPARES. desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso ELDOCENTE: de accin con pasos especficos. 6. EXPLICA DETALLADAMENTE EL TEMA: SELECCIONES AL AZAR, CON O SIN Asumeunaactitud constructiva REEMPLAZO. congruente con los conocimientos y habilidades con los ELESTUDIANTE: ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO SOBRE SELECCIONES AL AZAR, que cuenta dentro dedistintosequipos COMPARANDOCONREEMPLAZOYSINREEMPLAZO. detrabajo. ANALIZA DIVERSOS PROBLEMAS QUE PRESENTAN EL CASO SELECCIONES AL AZAR, CON O SIN REEMPLAZO. UTILIZANDO COMO APOYO EL SIGUIENTE VIDEO: HTTP://YOUTU.BE/T6UTTQYQJT0 SE ORGANIZAN EQUIPOS DE TRABAJO DE 4 INTEGRANTES PARA RESOLVER EJERCICIOSQUEINVOLUCRANSELECCIONESALAZAR,CONOSINREEMPLAZO. CIERRE TERCERPARCIAL

analticos o variaciones mediante lenguaje verbal matemtico y el las uso de tecnologas de la informacin y la comunicacin. 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situacionesreales.

RBRICA MAPA CONCEPTUAL MATRIZDE SOLUCINDE PROBLEMASY VALORACIN EJERCICIOS RBRICA CUADRO COMPARATIVO MATRIZDE SOLUCINDE PROBLEMASY VALORACIN EJERCICIOS

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Competencias Actividades Elestudiante: 1.Demaneraindividualentregasustrabajosfinales. Elabora un CASO PRCTICO de lo que aprendi, utilizando preferentementeelTeoremadeBayesylaProbabilidadcondicional,as comosuaplicacinenlarealidaddesucontexto. Elaboraunvideodidctico,seleccionandountemaenespecficodeltercer parcial. Elabora un ENSAYO y realiza una autoevaluacin acerca de la Sexualidad enlaJuventud 2.Los alumnos realizan EXAMEN DE CONOCIMIENTOS. ESTE EXAMEN ES DEL ESTILOPRUEBAENLACE. Genricasy susAtributos
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos quepersigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Administra los recursosdisponibles teniendo en cuente las restricciones para el logro de sus metas. 6. Sustenta una postura personal sobre un tema de inters. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

PRODUCTOSDE Disciplinares APRENDIZAJE EVALUACIN Bsicas


CASOPRCTICO VIDEO ENSAYO EXAMEN MATRIZDE VALORACIN LISTADE COTEJO MATRIZDE VALORACIN MATRIZDE VALORACIN

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situacionesreales. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variaciones mediante lenguaje verbal matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

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D)RECURSOS Equipo EQUIPODECOMPUTO CAN Elabora: Material PIZARRN PLUMONES Fuentesdeinformacin ESTADSTICA MURRAYR.SPIEGEL LARRYJ.STEPHENS McGRAWHILL INTRODUCCINALAPROBABILIDADYESTADSTICA WILLIAMMENDENHALL ROBERTJ.BEAVER BARBARAM.BEAVER MATHLEARNING ESTADSTICA MARIOF.TRIOLA PEARSON E)VALIDACIN Recibe: Avala:

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