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Planeacin Bimestral de Cuarto Grado Bloque II

Proyecto 3: Elaborar un instructivo para manualidades Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo _______________________ Vo.Bo. del Director o Directora

ASIGNATURA PROYECTO 3 TIPO DE TEXTO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

APRENDIZAJES ESPERADOS Conoce las caractersticas de un instructivo e interpreta la informacin que presenta. Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones. Describe el orden secuencial de un procedimiento. Emplea la ortografa convencional de palabras relacionadas con medidas de longitud, peso y volumen.

MBIT Participacin comunitaria y O familiar Elaborar un instructivo para manualidades. Instructivo Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico TEMAS DE REFLEXION

ESPAOL

Comprensin e interpretacin Interpretacin de la informacin contenida en instructivos. Interpretacin de las acciones al redactar instrucciones. Vocabulario empleado en los instructivos (verbos, palabras descriptivas y cuantificadores). Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de los instructivos. Recursos grficos empleados en textos instructivos: diagramas de proceso, ilustraciones, cuadros, smbolos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Uso de la coma, del punto y coma, punto y parntesis. Ortografa de palabras relacionadas con las medidas de longitud, peso y volumen (centmetros, gramos, mililitros). Aspectos sintcticos y semnticos Orden y coherencia de las instrucciones. Verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones. Numerales para ordenar cronolgicamente los pasos de un procedimiento. ACTIVIDADES Lo que conozco Pg. 57 a la 59. Preguntar a los alumnos sus conocimientos previos acerca del tema. Comentar qu manualidades han elaborado y cmo las han realizado. Contestar en su cuaderno una serie de preguntas acerca del tema y compare sus respuestas: hubiera podido hacer las manualidades sin las instrucciones? recuerdan haber utilizado instructivos? para qu eran? Revisar en equipo el instructivo Mvil de estrellas y ordenar una secuencia de imgenes del mismo. Elaborar el mvil siguiendo las instrucciones. Redactar en un pliego de papel, usando imgenes e indicaciones breves, un instructivo acerca de una manualidad que todos los alumnos acuerden. Utilizar verbos en la redaccin del instructivo y acuerden como anotaran stos en su diccionario. Cmo deben buscar los verbos en un diccionario?

Instrucciones. Pg. 60 a la 62. Leer los instructivos de su libro campanas con cascarones de huevo y observen que los verbos estn en infinitivo o contienen oraciones imperativas. Ordenar un instructivo usando signos de puntuacin y maysculas, se sugiere lo escriba en una cartulina. Elaborar un nuevo instructivo, ahora anotando materiales, esquemas y numerar las indicaciones. Lean en voz alta su texto y corregir en caso necesario. Producto Final Pg. 64. Elaborar un plan de trabajo para anotar las actividades que se realizarn y las personas responsables Decorar el saln de clases o la escuela. Revisar los instructivos que redactaron. Determinar que manualidades podran ser entregadas a otros grados. Nombrar un alumno responsable de las actividades. Organizar la presentacin de instructivos a otros grados y mostrar cmo elaborar la manualidad. Reunir los trabajos y montar una exposicin. Autoevaluacin Pg. 66. Evaluacin del Bloque Pg. 67.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 56-67 Instructivos Revistas Cartulinas Papel para envolver regalos Tijeras Palitos de madera Hilo de camo EVALUACIN De acuerdo a los aprendizajes esperados y a la valoracin de los logros del proyecto pg. 65

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Matemticas Historia Formacin cvica y tica

ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

ASIGNATUR A:

MATEMTIC AS BLOQUE II

TIEMPO ESTIMADO

11 sesiones Lecciones 19, 20, 21 y 22

TEMA SUBTEMA Figuras. Rectas y ngulos. Medida. Unidades. Anlisis de la Relaciones de informacin. proporcionalidad. Representacin Diagramas y tablas de la informacin. COMPETENCIAS 2.9. Trazar ngulos dada su amplitud o que sean congruentes a uno dado. LECCION 19 2.10. Conocer el grado como una unidad del sistema sexagesimal de medida. Usar el transportador para medir ngulos. LECCION 20 2.11. Resolver problemas de valor faltante que requieran calcular Un valor intermedio (en particular el valor unitario) y otras combinaciones (dobles, triples, sumar trmino a trmino). LECCION 21 2.12. Registrar en tablas los datos de problemas de proporcionalidad de valor faltante. LECCION 22 ACTIVIDADES Revisar la seccin: LO QUE CONOZCO. Antes de iniciar cada apartado es importante saber de los conocimientos previos de nuestros alumnos para hacer las adecuaciones necesarias a las actividades. Apartado 2.9 LECCION 19 pginas 69-71 Trazar diferentes ngulos de acuerdo con su amplitud o que sean congruentes a uno determinado. En binas elaborar y recortar tres crculos del mismo tamao. Cada integrante elige un crculo y lo dobla a la mitad colocar la letra A en el extremo izquierdo. Hacer lo mismo con el derecho y poner letra B. doblar nuevamente para que se formen cuatro partes y a las otras partes poner letra D y C. Observar las imgenes. Seguir las instrucciones marcadas. Continuar en binas y trazar un ngulo diferente en los 5 crculos que ah se presentan. Explicar al alumno la utilizacin del transportador. Pasar varios alumnos al pizarrn. Hacer varios ejercicios en la libreta antes de seguir contestando el libro de texto. Llevar a cabo la actividad de la pg. 71 reproduciendo los ngulos que ah se presentan. Apartado 2.10 LECCION 20 pginas 72 Y 73

EJE Forma espacio y medida Manejo de la informacin

Conocer el grado como una unidad de medida y utiliza el transportador para medir ngulos. Encargar transportador, regla y comps. Observar la imagen del ngulo y contestar: Qu tipo de ngulo es? Cunto medir? Realizar en el cuaderno 3 ngulos distintos a ese y obtener su valor utilizando el transportador. En parejas observar los ngulos (no decirle al alumno que son idnticos) y medir cada uno de ellos. Llenar la tabla de medicin de los ngulos Cul fue el resultado? Trazar los ngulos restantes que se indican en el cuaderno: 60, 78, 125, 158, 180 Reto. Medir los ngulos de la M. Apartado 2.11 LECCION 21 pginas 74 Y 75 Resolver problemas de valor faltante que requieran calcular un valor intermedio (en particular el valor unitario) y otras combinaciones (dobles, triples, sumar trmino a trmino). En equipos leer el texto que ah se muestra y llenar la tabla. Se trata de escribir el nombre del objeto y cul es el precio que se paga por cierta cantidad. Resolver los problemas mostrados en la siguiente pgina y hacer las operaciones en el cuaderno. Necesitan la forma en que organizaron la informacin en la tabla anterior y obtener el precio unitario para contestar las preguntas. Verificar los resultados con los compaeros. Apartado 2.12 LECCION 22 pgina 76 Registrar en tablas de datos de problemas de proporcionalidad de valor faltante. Completar las tablas en lo individual, necesitarn la informacin de la tabla de la leccin anterior, acerca de las flores, pliegos de papel, calaveritas, veladoras y sus precios respectivamente. Responder las preguntas: Qu operacin efectuaron para completar las tablas? tuvieron que calcular el valor de una calaverita para saber cunto costaban 18 de ellas? Etc. Aplicar los apartados: integro lo aprendido pg. 77, evaluacin pg. 78-80 y autoevaluacin pg. 81 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto de la pgina 69 a la 81 Libreta de problemas Transportador y comps. Colores Regla RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS Historia Formacin cvica y tica

Tijeras INDICADORES DE EVALUACION

De acuerdo a los aprendizajes esperados: Utilice el transportador para medir ngulos. Resuelva problemas de valor faltante mediante el clculo del valor unitario o aplicando propiedades de una relacin de proporcionalidad

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades del grupo Realizar adecuaciones especficas con los alumnos: ___________________ ___________________ ___________________

ASIGNATURA

CIENCIAS NATURALE S

BLOQUE II

Cmo somos los seres vivos?

TEMA 3

ESTABILIDAD DEL MANTENIMIENTO.

ECOSISTEMA

ACCIONES

PARA

SU

PROYECTO. NUESTRO ECOSISTEMA Vida El ambiente y la salud El conocimiento cientfico APRENDIZAJES Explica la dinmica de un ecosistema a partir de algunas de las ESPERADOS interacciones que ocurren entre los factores fsicos y biolgicos. Reconoce los efectos de las actividades humanas en los ecosistemas, a fin de proponer acciones para mantener su estabilidad.. SUGERENCIAS DIDCTICAS Conocimientos previos. Pregunta a los alumnos si han observado las macetas de su jardn o el campo: Qu necesitan los organismos de ese lugar para sobrevivir? Conocer las relaciones que establecen los organismos con su ambiente. Actividad 1. El terrario. Pg. 59 Por equipos juntar el material que necesitan para la actividad (envases de plstico de 10 litros, carbn vegetal, grava, tierra, hojas secas, plantas pequeas como helechos, insectos y caracoles vivos, agua, troncos pequeos y piedras pequeas) AMBITOS

La intencin es hacer un lugar apto para que se d la vida, bajo condiciones fsicas necesarias para sobrevivir. Observar las relaciones entre los seres vivos ah presentes y contestar las preguntas.

Actividad 2. Lo vivo y no lo vivo. Pg. 60 En equipos investigar lo que significa bitico y abitico. Observar las imgenes del libro pg. 60 y 61 sealar cules son los factores biolgicos y cules los fsicos. Realizar la lectura comentada pg. 62 y observar imgenes pg. 63 Actividad 3. Cadenas alimentarias. Pg. 64 Observar las fotografas de la pgina mencionada y comentar lo que sucede. Trazar flechas para indicar qu organismos sirven de alimento al otro. Analizar que las flechas trazadas representan las cadenas trficas o alimentarias. Revisar este link para ver video de las cadenas alimentarias: http://www.youtube.com/watch?v=sFIOWV64FcY

Proyecto: Nuestro ecosistema. Cules son las alteraciones que podemos identificar en el ecosistema de nuestra localidad? Cmo podemos participar desde la escuela en la regeneracin del ecosistema? Aplica sus conocimientos relacionados con la estabilidad y regeneracin de los ecosistemas en acciones para cuidar el ambiente. Selecciona y sistematiza informacin obtenida mediante entrevistas, encuestas y observacin directa en el ecosistema de su localidad. Utiliza diversos medios de comunicacin como peridico mural, folletos y carteles, para dar a conocer los resultados de su investigacin a la comunidad escolar.

NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Men de Recursos Seleccionar la opcin de Material didctico 4to Archivos: Ciencias Naturales Proyecto (formato para borrador) REFERENCIAS Y RECURSOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS DIDCTICOS

Libro de texto de la pgina 58-67 Proyecto: Libro de texto pgina 68 Y 69 Revisar los enlaces sugeridos Hojas de reporte de actividades Formato para borrador de proyecto. Hojas blancas Colores Fuentes de informacin diversa EVALUACION

Geografa.

De acuerdo a los aprendizajes esperados

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

ASIGNATURA LECCION 4 COMPETENCIA EJE TEMATICO APRENDIZAJES ESPERADOS

GEOGRAF A

BLOQUE II

La diversidad natural de Mxico.

La riqueza de nuestro pas. Analiza la diversidad natural de Mxico y la importancia de conservar sus recursos naturales. Recursos naturales Explica la importancia de los recursos naturales de Mxico.

SUGERENCIAS DIDCTICAS Comencemos. Actividad. Pg. 71 Preguntar a los alumnos si conocen las riquezas naturales de la entidad donde viven. Elabora una lista de esas riquezas y compartirlas con los dems. Observar las imgenes del proceso de elaboracin de vasijas de barro en Oaxaca y describirlo en el cuaderno. Contestar las preguntas. Actividad. Pg. 72 Contestar las preguntas en el cuaderno y reflexionar: para qu utilizas el agua? Qu tan importante es para tu vida? Qu problemas tendramos al no tener agua en un da? Realizar lectura de reflexin pg. 72 y 73

Actividad. Pg. 74 Observar en el atlas de Mxico las pginas 14, 15 y 42. Contestar en el cuaderno: Qu ros se localizan en tu entidad? Qu ros conoces? Cules lagos, lagunas o presas se localizan en tu entidad? Organizados en equipos, investigar de dnde viene el agua que les llega. Actividad. Pg. 76 Observar la imagen de las actividades humanas que degradan los suelos en Mxico. Contestar las preguntas en el cuaderno: Cul es la actividad que afecta ms? Cul es la que afecta menos? Elegir dos actividades y escribir en el cuaderno cmo es que afecta. Actividad. Pg. 77 Investigar si en su entidad existen animales o plantas en peligro de extincin. Elaborar carteles usando la informacin recabada. Ilustrarlos con mapas, dibujos o recortes y colocarlo en toda la escuela. Observar en la imagen los beneficios de los recursos naturales como la vegetacin. Actividad. Pg. 78 Observa las imgenes y el cuadro que se presenta, llenarlo con la informacin del mapa de divisin poltica de Mxico y el mapa que est en la pg. 17 del atlas. Apliquemos lo aprendido pg. 79 Lo que aprend. Pg. 80 Mis logros. Pg. 81 y 82 Autoevaluacin. pg. 83

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 70-79 Atlas de Mxico Libros del rincn Enlaces sugeridos. Hojas blancas Mapas Colores Tijeras y pegamento Revistas EVALUACIN

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Ciencias naturales Matemticas historia

ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

De acuerdo a los aprendizajes esperados

De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos

ASIGNATURA PROPSITOS

HISTORI A

BLOQUE II

Mesoamrica.

TEMAS (tercera parte)

APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce los diversos aportes de las culturas prehispnicas. Conoce concepciones sobre la creacin del

Ubicar temporal y espacialmente las reas culturales de Mesoamrica. Reconocer en fuentes algunas caractersticas culturales econmicas, polticas y sociales de los pueblos mesoamericanos. Valorar el legado de las culturas prehispnicas Las expresiones de la cultura mesoamericana: Los conocimientos matemticos y astronmicos. Calendario y escritura. La agricultura. La herbolaria. Las festividades. El arte. Temas para reflexionar Las ideas mesoamericanas sobre la creacin del hombre. La presencia indgena en la actualidad. ACTIVIDADES Expresiones de la cultura mesoamericana. Pg. 67 Hacer la lectura sobre los conocimientos matemticos y astronmicos que tenan los mesoamericanos. Inventar un smbolo numrico para representar un da que consideren importante o especial. Usar el tipo de numeracin mencionada en la lectura. Dibujar el smbolo y reproducirlo en un pedazo de papel o material de reso. El calendario. Pg. 69. Averiguar con los familiares si aun se usa ponerle nombre a los nios segn el da que

hombre

nacen. Buscar en el calendario la fecha de su cumpleaos y escribir en el cuaderno los nombres que aparecen ah. Identifica los Mito del quinto sol. Pg. 70. Observar la figura de la pg. grupos indgenas 71 e identificar los cuatro soles que se mencionan en el que viven en mito. Investigar lo que significa el centro de la imagen. Mxico. Comprendo y aplico pg. 73. Elaborar un cdice, elegir el material que quieran. Pintar una escena de la vida que recuerden con agrado. Observar las imgenes de este tema y dibujar de manera similar los elementos ideogrficos y fonticos. La agricultura y la herbolaria. Pg. 74 y 75 Comprendo y aplico. Pg. 77. Hacer un mural colectivo que represente los aportes de los mesoamericanos. Invitar a profesores y alumnos a ver su exposicin. Temas para reflexionar. Pg. 78 Integro lo aprendido. Pg. 81 Evaluacin. Pg. 82 Autoevaluacin. Pg. 83 REFERENCIAS Y RECURSOS RELACIN CON OTRAS DIDCTICOS ASIGNATURAS Libro de texto de la pgina 67-80 Geografa Revisar Matemticas Educacin Artstica Atlas de Mxico, hojas blancas, colores y regla. Cartulina Material de reso Cartn Pintura EVALUACIN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES De acuerdo a los aprendizajes De acuerdo a las necesidades esperados individuales y grupales de los alumnos.

ASIGNATURA

FORMACI N CVICA Y TICA

BLOQU E II

El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos.

COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y al sentido de justicia. Describe situaciones de su vida cotidiana que estn reguladas por compromisos con otras personas.

Reconoce que la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos establece el ejercicio de la libertad como un derecho indispensable para todos los habitantes del pas. Discute y expone las posibles consecuencias que se dan ante la prdida de control sobre emociones y sentimientos. Describe diferentes situaciones de la vida cotidiana, la casa o la escuela, donde las nias y los nios ejercen su libertad en relacin con las personas adultas. Habla sobre el principio de la libertad como un derecho cuyo ejercicio demanda tomar decisiones y que se pone en riesgo al cometer actos ilcitos. Debate y argumenta sus puntos de vista acerca de situaciones de injusticia en su localidad, municipio o entidad tomando como referente los derechos de los nios. ACTIVIDADES Seccin A3. La libertad , valioso derecho Preguntas para discusin y reflexin En qu situaciones nos damos cuenta que actuamos con libertad? Por qu la libertad es un derecho? Qu leyes respaldan la libertad de las personas? Los mexicanos siempre hemos gozado de libertad? Posibles actividades de aprendizaje El grupo recopila noticias que aparecen en la prensa escrita, en las que se aborden situaciones relacionadas con las libertades que tenemos en nuestro pas: de expresin, de reunin, de elegir un trabajo lcito, de elegir a los gobernantes, etctera. Despus, elaboran un mural donde peguen informacin y escriban qu significa libertad para ellos. Consultan en Conoce nuestra Constitucin el apartado que hace referencia al derecho a la libertad y relatan algunas acciones que expresan de qu forma las personas ejercen su libertad de opinin, de trnsito, de asociacin, de trabajo y de creencias, entre otros. En equipos, los alumnos investigan aspectos del movimiento de Independencia y la importancia de la libertad como derecho de los mexicanos. Exploran otros momentos de 242 la historia de nuestro pas en que se ha logrado que nuestras leyes garanticen la libertad de las personas en diferentes mbitos. Reflexionan sobre la importancia de la libertad en la vida de las personas y de nuestra sociedad en general.

Seccin A4. Trato justo y respetuoso de los derechos de las personas Preguntas para discusin y reflexin Qu casos de injusticia en la localidad, municipio o entidad afectan los derechos de los nios y jvenes? Qu dicen nuestras leyes? Posibles actividades de aprendizaje

Los alumnos buscan, en peridicos o revistas de la localidad o entidad, casos de injusticia y violacin de los derechos humanos de nios, mujeres, ancianos, trabajadores, personas con alguna discapacidad, etctera. Argumentan por qu consideran que la situacin ejemplificada es injusta, cules derechos se violan, quin sufre dao a sus derechos y quin es el causante. En equipos consultan Conoce nuestra Constitucin para identificar los derechos que respalda la Constitucin y son afectados en el caso que se revisa. Obtienen conclusiones sobre la importancia de conocer las leyes que garantizan derechos, a fin de reconocer en qu momento se violan. Elaboran una lista de los derechos humanos que protege la Constitucin. REFERENCIAS Y RECURSOS RELACION CON OTRAS DIDCTICOS ASIGNATURAS Geografa La libertad de transitar en nuestro pas Identificar caminos, carreteras y autopistas por las que puede desplazarse desde su localidad. Valorar la importancia de ser libres para trasladarnos de un lugar a otro. Historia La herencia liberal Investigar cules fueron los principales aportes de la Constitucin de 1857 a las libertades que en la actualidad tenemos los mexicanos. Reflexionar sobre la importancia de que las personas tengamos libertad para pensar y creer en lo que deseamos. INDICADORES DE EVALUACION ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a los aprendizajes De acuerdo a las necesidades del grupo esperados: Revistas Colores Libros de la biblioteca Tijeras Pegamento