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Curso: Titulo: Unidad:

Prvulos Vocabulario ESTRATEGIA N 1: Conocer una nueva palabra a partir de la estrategia de EJEMPLOS 3
Mdulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje

ESTRATEGIA N 1: Conocer una nueva palabra a partir de la estrategia de EJEMPLOS

Objetivo de la Estrategia Metodolgica


Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias.

Definicin de la Estrategia y fundamentacin terica y/o evidenciaprctica

A lo largo de esta unidad aprendimos la propuesta de trabajo para el desarrollo de vocabulario en los nios/as, reconociendo que mientras ms exposiciones a la nueva palabra tenga el nio/a, ms posibilidades tendr de incorporarla en profundidad a su repertorio. Una de las cinco estrategias interactivas que conocimos para ensear palabras nuevas es la estrategia de los ejemplos, que consiste en pedir a los nios/as que den ejemplos con la palabra, promoviendo la utilizacin de sta.

La relevancia de esta estrategia al igual que las otras, es que se trabaja interactivamente con los nios/as y con la palabra, es decir, el nio/a no es un espectador pasivo. A travs de esta estrategia se le pide que participe, piense nuevos ejemplos y termine utilizando la

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palabra para as incorporarla a su repertorio. Esto permitir al nio/a familiarizarse con el significado de la palabra y reconocerla cuando se presente nuevamente.

De igual manera, si pensamos que el vocabulario es una herramienta poderosa que nos permite comprender lo que escuchamos o leemos, cobra doble importancia el trabajar interactivamente con la palabra, ya que se duplican las posibilidades de exposicin a la palabra, ya sea por los ejemplos que dan los nios/as, la educadora o por el trabajo que se realiza con la palabra.

Descripcin de la Estrategia

A partir del libro El ms Poderoso de Keiko Kasza se trabajar con la palabra DESCUBRIR. Antes de realizar la actividad:

Lea el libro y haga un listado de las palabras de nivel 2 presentes en l. Seleccione una de ellas para trabajar con los nios/as, tomando en cuenta la utilidad de ella para la comprensin del texto. Defina la palabra elegida precisa y amigablemente. Marque con un post it el prrafo en donde aparece la palabra. Elabore un cartel de aproximadamente 20 cm. de largo por 4 cm. de ancho, con el nombre de la palabra y su significado por el reverso, que le servir para ubicar la palabra nueva en el muro de palabras.

DESCUBRIR

Conocer o encontrar algo nuevo

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Durante la actividad:

Cuntele a los nios/as que hoy leern un cuento del cual aprendern una nueva palabra que les ayudar a comprender mejor el texto.

Muestre la portada del libro, sealando el ttulo, autor e ilustrador.

Lea

en voz alta el cuento con precisin, velocidad y entonacin adecuada,

mostrando las imgenes y empleando diferentes recursos (pausas de suspenso, cambios de voz de acuerdo al personaje, risas, etc.), para mantener la atencin de los nios/as.

Recurdeles que hoy aprendern una nueva palabra. Para esto le puede pedir a los nios/as que soplen el libro con fuerza para que aparezca la palabra nueva y mostrrsela)

Vuelva al contexto en que aparece la palabra de vocabulario que se trabajar. Nios/as recuerdan que en el cuento deca que: un da tres animales descubrieron la corona. Descubrir quiere decir.

Explique el significado en forma precisa y amigable, dando ejemplos en tres contextos diferentes. Nios/as, Descubrir quiere decir encontrar algo nuevo. Por ejemplo, Qu rico! Descubr donde guarda las galletas mi mam; Hoy descubr que al leer comprendo nuevas palabras; Descubr que la lagartija nace por huevos.

Pida a los nios/as que repitan la palabra que se est introduciendo para fijar la huella fonolgica. Decir la palabra en diferentes intensidades. Vamos a decir la palabra descubrir, para que la escuchen las hormiguitas, luego para el compaero del costado, luego fuerte para la escuela, etc . Descubrir!

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Interacte oralmente con la palabra por medio de ejemplos. La educadora modela y luego invita a los nios/as a participar dando sus propios ejemplos. o Hoy descubr que el azcar se disuelve en el agua y descubr que cuando tengo hambre suena mi estmago Qu otros ejemplos se les ocurre con la palabra descubrir? Qu han descubierto ustedes? Cmo?

Recuerde y muestre la palabra nueva que se est aprendiendo DESCUBRIR. Invite a un nio/a a aislar e identificar el sonido inicial de la palabra descubrir, asocindolo al grafema correspondiente para luego ubicar la palabra en el muro de palabras.

Cierre de la actividad:

Para toda actividad recuerde que siempre es importante anunciar a los nios/as que la actividad va a terminar o est terminando, para que se preparen para la reflexin de trmino de actividad. Se invita a recordar en conjunto: o Qu hicimos hoy da? Para qu nos sirvi? Qu descubrieron sus compaeros hoy? Qu les gustara descubrir a ustedes?

Actividad de extensin:

Como una actividad para ayudar a extender el trabajo con la palabra de vocabulario nueva, le proponemos: o Comparta con la familia la palabra nueva que aprendieron los nios/as e invite al grupo familiar a que salga al jardn o a la plaza y jueguen a descubrir junto al nio/a, por ejemplo, objetos a travs de una lupa. o Prepare un pequeo reporte, en donde el nio/a pueda compartir en la escuela sus descubrimientos. Por ejemplo: Tambin descubr que las hormigas caminan siempre en fila. Yo descubr que los chanchitos de tierra se esconden bajo las piedras.

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