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1- Cules son los 3 enfoques de estudio de la personalidad que se revisaron en clase?

Enfoques de estudio de la personalidad: Enfoque clnico Enfoque correlacional Enfoque experimental

2- Explique cada uno de ellos, ejemplificando con 2 autores en cada una de las 3 categoras Enfoque Enfoque clnico Qu significa? Principalmente trabaja con la observacin de pacientes, psicoterapia y psicoanlisis; da nfasis idiogrfico (forma particular, que busca regularidades individuales, por ende, busca casos particulares Autores Freud: Teora de la mente inconsciente y los mecanismos de represin utilizando el psicoanlisis (mtodo para tratar la psicopatologa a travs del dilogo con el paciente) Rogers: Teora llamada tendencia autoactualizante que es la motivacin innata del ser humano de desarrollar sus potenciales hasta el mayor limite posible. Galton: Hiptesis lxica de la personalidad aludiendo que la personalidad es el conjunto de formas de comportarse del ser, estas formas son descritas en el lenguaje y se plasman en este, entonces estudiando

Enfoque correlacional

Usa el mtodo matemtico, ubicndose en rangos. Tambien llamado enfoque de factores, que se basa en la correlacin, que describe una variacin conjunta de dos o ms variables

las distinciones lingsticas es posible estudiar la personalidad y su configuracin. Eysenck: Papel de la gentica en la personalidad; plantea dimensiones de esta y establece factores (O= apertura a nuevas experiencias; C= responsabilidad; E= Extroversin; A= amabilidad; N= N= inestabilidad emocional) Pavlov: Ley reflejo condicional; observa la salivacin de los perros que se produca ante la presencia de comida, aplicando la relacin que existe entre un estimulo y una respuesta Skinner: nfasis en los procesos de refuerzo; intenta comprender el comportamiento en funcin de las historias ambientales de refuerzo de las consecuencias de esos comportamientos, por ende el refuerzo aumenta la probabilidad de una

Enfoque experimental

Morales (intenta fraccionar lo ms posible su objeto de estudio), manipulacin sistemtica de variables orientado al establecimiento de relaciones causales y con una perspectiva general de leyes generales para las personas (en contraste con el enfoque clnico) suponiendo el control directo de variables, y es un enfoque situacional (en el instante)

conducta y el castigo la disminuye. 3- Explique las principales caractersticas del enfoque clnico En primer lugar, es primordial mencionar que este enfoque trabaja con la observacin de pacientes como la psicoterapia y psicoanlisis. Da un nfasis idiogrfico a su estudio preocupndose en la peculiaridad de los casos, lo particular y busca regularidades inter individuales. Utilizando la introspeccin, estudio de casos, anlisis estadsticos de casos individuales, entre otros. 4- Quin fue Jean-Martin Charcot y cul fue su aporte al estudio de la personalidad? Jean- Martin Charcot fue un neurlogo francs, decano de Sigmund Freud (dando origen posteriormente a las teoras de ste), busca lesiones fsicas que causaban la histeria y no la encuentra, as posteriormente propone el concepto de lesin dinmica), encontrando el tratamiento de la histeria, sndrome hereditario presente tanto en hombres como en mujeres que se relacionaban con eventos traumticos concretos, a travs de la hipnosis 5- Segn la bibliografa, en qu consiste su concepto de histeria? Para Charcot el concepto de histeria era algo muy distinto al concebido por Freud. Charcot primeramente sealaba que la histeria era producida por una lesin fsica, pero al no poder comprobar esto, entonces propone el concepto de lesin dinmica lo que en palabras simples es que la histeria tiene un origen mental. La diferencia en el concepto de histeria con Freud, radica en que para Charcot la histeria se daba tanto en hombres como en mujeres y se originaba por eventos traumticos concretos. 6- Segn la bibliografa, quin fue Sigmund Freud y cules fueron sus principales aportes a la psicologa de la personalidad? Freud es un neurlogo austriaco, creador del mtodo psicoanaltico y quien propone las teoras de la mente inconsciente (inconsciente, consciente y preconsciente), divide la mente en 3 etapas (ello, yo y supery) y sus mecanismos de defensa, desestima la hipnosis como cura para la histeria y comienza a utilizar el dialogo sin censura con el paciente, adems de todo esto crea las etapas del desarrollo psicosexual.

7- Segn la bibliografa, Qu significa el concepto de desarrollo psicosexual?en qu consiste cada etapa? Freud postula el desarrollo psicosexual como la existencia de una sexualidad infantil, cuyo desarrollo lo organiza en 5 etapas las que son: Etapa oral: Corresponde al primer y segundo ao de vida y se caracteriza por dirigir la libido hacia la boca y buscar la satisfaccin gracias a la actividad de succin. Etapa anal: Se desarrolla entre los 2 y 3 aos del nio; la libido se dirige hacia el ano y la satisfaccin se produce por la retencin o expulsin de las heces. Etapa flica: Para Freud esta es una etapa fundamental para el desarrollo del psiquismo, pues en ella se produce el complejo de Edipo y el complejo de electra. En esta etapa el impulso ertico es dirigido hacia los genitales del nio, la satisfaccin se consigue en el nio mediante el juego con su pene y en la nia con su cltoris. Etapa de latencia: Se da entre los 5 y 6 aos. En esta etapa aparece el supery por lo que el nio reprime sus sentimientos edpicos e inhibe sus apetitos erticos sexuales. Etapa genital: Quinta y ltima etapa del desarrollo psicosexual, desarrollada en la pubertad. En esta etapa es superado el complejo de Edipo (en los nios y el de electra en las nias), y se orienta el deseo sexual fuera de la familia, a personas del sexo opuesto y convierte la relacin genital reproductora en el objetivo del instinto sexual. 8- Segn la bibliografa en qu consiste el complejo de Edipo y cul es la repercusin en la personalidad de la persona? El complejo de Edipo consiste en la inclinacin erotica del nio hacia su madre, esto va acompaado de hostilidad y celos hacia su padre (por ver a este como una competencia). Su presencia es fundamental para el desarrollo de inclinaciones de erticas hacia el sexo opuesto. Se desarrolla en la etapa flica y desaparece en la etapa de latencia debido a la aparicin del supery. Como repercusin tenemos que este complejo ayuda a estructurar la personalidad y deseo humano, y sirve para aceptar las normas sociales.

9- En qu consiste la crtica de Karl Popper al psicoanlisis respecto al problema de la tautologa? .No importa cuantos ejemplos de cisnes blancos hayamos podido observar, esto no justifica la conclusin de que todos los cisnes son blancos Karl Popper; La lgica de la investigacin cientfica. Popper criticaba al psicoanlisis por ser un modelo tautolgico, siendo este una circularidad lgica y no se poda tomar como una realidad cientfica ya que no era verificable ni consistente, pierde la coherencia y dice que es una teora de literatura muy rebuscada, que a su vez generalizaba los casos. 10- Segn las clases y la bibliografa, quin fue Carl Rogers y cules fueron sus aportes a la psicologa de la personalidad? Carl Rogers psiclogo norteamericano, ve al ser humano como esencialmente bueno, su aporte a la psicologa se basa en su terapia centrada en el cliente 11- En qu consiste su concepto de auto-actualizacin? Consiste en que el individuo tiene una tendencia innata a desarrollar todo su potencial de tal modo que se desarrolla hasta su mayor lmite posible de manera personal con el ambiente. 12- En qu consiste el concepto de Yo-Ideal? por qu es relevante para su enfoque de trabajo? El yo ideal consiste en la imagen que una persona sostiene como pretensin llegar a ser, constituido por nuestros deseos, aspiraciones y metas que nos proponemos. El yo ideal es importante para un enfoque de trabajo dado que puede brindar informacin acerca de la imagen que una persona sostiene, imagen que le gustara alcanzar y convertirse como tambin conocer si niega a algunos aspectos naturales de su personalidad a consecuencia de este yo ideal que se ha fabricado que ha ido tomando vida hasta querer volverse tangible. Es natural que sta imagen que puede distar de su verdadera personalidad y que puede acarrear frustraciones, angustias, irritabilidad por no ser asequible para la persona nos permitir descubrir que tan insatisfecha sta una persona con la imagen que proyecta, pudiendo de este modo trabajar en que se acepte a si misma e integre una personalidad en cabalidad sin caer en la polarizacin de negar ciertos aspectos naturales de la personalidad como enojarse, molestarse, etc, por nombrar algunos.

13- Segn las clases y la bibliografa, quin fue Henry Murray y cules fueron sus aportes a la psicologa de la personalidad? Henry Murray fue un psiclogo estadounidense que discrep con Freud respecto al complejo de Edipo afirmando: Reconoce sentimientos de abandono por su madre, conducindolo a sentimientos de ternura hacia ella y hacia otros con problemas emocionales. Consider que la personalidad depende de procesos cerebrales, particularmente nfasis en los procesos neurofisiolgicos. Adems redefini los conceptos freudianos como el Yo Ello Sper Yo 14- Por qu el planeamiento de Murray tiene aspectos similares con Adler? Recordando que Murray desarrollo una cuidadosa lista de 20 necesidades bsicas humanas que se ordenaban jerrquicamente conformada por necesidades y conflictos , mientras que Adler fabrico una teora de esfuerzo desde la inferioridad hacia la superioridad que consista en describir el ser embargado por un sentimiento de carencia de valor, para este autor la motivacin bsica humana e esforzarse desde una situacin sentida como menor, hacia una situacin mayor, de un sentimiento de inferioridad hacia la superioridad, perfeccin y totalidad; ste es un proceso disparado por al insatisfaccin de lo sentido como menor. Ambos autores trabajan con el concepto de conflicto de inferioridad que da pie a una compensacin de ste, siendo as que para aminorar el sentimiento de aminoracin, individuos compensan sus temores con conductas.

Murray Exhibicin: causar una impresin Ejemplo: Individuo que carece de personalidad, se viste llamativo

Adler Lucha por superioridad: Lucha por mejorar y sacar lo mejor de una persona. Ejemplo: Una persona tmida que re para disimular nerviosismo y as tener una mejor comunicacin con sus pares

15- Qu diferencias pueden establecerse entre las necesidades que plantea de Murray y las que plantea Maslow? La primera diferencia que se puede instaurar es. Para Maslow los seres humanos tenemos 7 necesidades bsicas que estn ordenadas y jerarquizadas en una pirmide y a medida que vamos satisfaciendo cada nivel de necesidad en la pirmide pasamos al siguiente nivel. Sin embargo para Murray, la necesidad es provocada ya sea por procesos internos o por fuerzas ambientales, adems suele estar acompaada por un sentimiento en particular. Para Maslow el hombre es naturalmente bueno compartiendo el postulado con Rogers pero el hombre se torna malo cundo no es capaz de cumplir una necesidad o le causa frustracin generando conductas desadaptativas. Para Murray hay necesidades positivas y negativas que dependern de la atraccin que estas provoquen y sujetas a la percepcin por parte del individuo, por lo tanto estudiar para alguien puede ser negativo mientras que para otro ser positivo. De tal modo es posible apreciar que para Maslow alguien tendr conductas desadaptativas cuando no pueda cumplir alguna necesidad, y para Murray alguien tendr determinadas conductas segn la percepcin que la persona le otorgue a la necesidad.

16- En qu consisten los conceptos de presin alfa y presin beta? Presin alfa consiste en las propiedades reales del ambiente y la presin beta es la percepcin subjetiva del ambiente por el individuo 17- En qu consiste el TAT? Test de apercepcin temtica, que permite indagar entre necesidades y conflictos individuales del paciente. Consiste en una serie de 31 lminas, acerca de las cuales se puede construir narraciones. A medida que avanza el proceso se puede apreciar mejor lo que permanece constante, aunque muchas veces la historia vare, esta constancia nos proporciona una idea acerca del paciente como persona estimulando la imaginacin de ste.

18- Existe una versin para nios del TAT? Cmo se llama y en qu consiste? Hay un test de apercepcin temtica para nios llamado C.A.T -A de L. Bellak. Esta prueba surge como alternativa para uso con nios (3 a 10 aos), ya que cuando fue el primer test para adultos tena 10 lminas y recreaba escenas de desarrollo emocional. Posteriormente se realizaron versiones con figuras humanas, considerando stas situaciones anteriores, pero acorde para menores de edad. En resumen, el actual test de apercepcin para nios (C.A.T-A) facilita la comprensin de la relacin entre el nio y las figuras ms importantes que lo rodean, permitiendo conocer sus impulsos, necesidades, etc. Sus principales puntos de estudios: hroe principal, las necesidades de este personaje, las figuras (tambin la percepcin de estas), objetos y circunstancias introducidas, la percepcin del miedo, los conflictos significativos, la naturaleza de las ansiedades y sus principales defensas. 19- Segn las clases y la bibliografa, quin fue George Kelly y cules fueron sus aportes a la psicologa de la personalidad? George Kelly fue un psiclogo estadounidense

20- Por qu se plantea que George Kelly es un "constructivista"? Kelly plantea la teora de los constructos personales, que atiende al sesgo del observador de la psicologa general y la personalidad en particular, dndose cuenta que es muy difcil aislar los constructos propios con los que se est observando. Las personas construyen su realidad participando en ello tintes que lo estructuran como individuo y ste al observar se hace imposible separar lo que l piensa y de lo que sucede en el exterior, ya que al mirar este proceso externo, ya se hace desde una perspectiva personal. As cada persona organiza el conocimiento en una estructura jerrquica ordenada. 21- Defina el concepto de Constructos Personales, de Kelly El concepto de los constructos personales de Kelly es que construimos la experiencia de forma personal, en base a 5 puntos: Anticipacin a la experiencia Implicacin en los resultados Encuentro con el seceso Validacin e invalidacin de la anticipacin Revisin constructiva del sistema

22- Qu es la tcnica de la rejilla? Es una tcnica de exploracin de los constructos personales cuya pretensin es percibir el sentido que una persona le da a su experiencia. Posee dos estilos de interpretacin: Cuantitativo y Cualitativo. De ser cuantitativo es tabulado a travs de una anlisis factorial, de ser cualitativo puede realizarse en el contexto de un proceso clnico, y cuando los constructos no son demasiados

23- Cules son los aspectos ms relevantes del enfoque correlacional de estudio de la personalidad? Tambin llamado enfoque de factores , enfoque factorial o modelos factoriales de la personalidad se basan en la correlacin, que es un tipo de relacin matemtica, que describe la variacin conjunta de dos o ms variable (obtenindose una correlacin positiva entre medidas de temperatura ambiental y el rojo de la cara de alumnos en una sala de clases). sta igual puede ser negativa (a mayor X, menos Y: a mayor temperatura, menos ropa andan trayendo los alumnos de una sala de clases). 24- Segn las clases y la bibliografa Quin fue Francis Galton y cules fueron sus aportes a la psicologa de la personalidad? Francis Galtn fue un cientfico britnico, medio primo de Darwin, investigador y cientista britnico que estudi por largo tiempo al ser humano aportando a las ramas de psicologa, biologa, entre otras; afiliado a la neogensica, que ve el cmo se puede mejorar la gentica de los individuos (ejemplo: mejorar eleccin al contraer matrimonio para mejorar su ADN). Entre sus grandes hallazgos, como el encontrar que cada persona posea una huella dactilar que lo diferenciaba del resto, ste personaje hizo un gran aporte a la psicologa, pero ms bien a la rama de la personalidad, llamndole a su propuesta Hiptesis lxica de la personalidad que alude que la personalidad de cada individuo (forma de ser y pensar) estn impregnados en su lenguaje. Si observamos a nuestro alrededor podemos tomar un ejemplo muy concreto, viendo el lenguaje coa de personas antisociales que interactan entre s. 25- Segn las clases y la bibliografa, explique el concepto de Hiptesis Lxica de la Personalidad La hiptesis lxica de la personalidad postula que las diferencias individuales estaran representadas por el lenguaje, haciendo referencia a la personalidad. Esto quiere decir que el lenguaje que uno emplee reflejar la personalidad de cada individuo, es decir, un antisocial tendr su manera peculiar de expresarse con su entorno en particular como con los dems.

26- Segn las clases y la bibliografa, quin fue Raymond Cattell y cules fueron sus aportes a la psicologa de la personalidad? Raymond B. Cattel psiclogo britnico que investig sobre la inteligencia (inteligencia fluida - inteligencia cristalizada) y la personalidad de los individuos, creando entre sus obras los test de personalidad. En este estudio de personas encontr que haba rasgos (defin indolo como lo que define lo que har una persona cuando se enfrente con una situacin determinada) que acompaaban la personalidad y los llam 16 factores, teniendo la idea que estos son la fuente de la personalidad humana. Cattell utiliz el anlisis factorial para describir los rasgos de una persona que se hacen aparentes con relativa facilidad, a los que denomin rasgos de superficie y tambin busc a mayor profundidad rasgos ocultos, los cuales senta que eran los determinantes subyacentes de la personalidad humana y los que denomin rasgos de origen.
Factor Inteligencia (alta puntuacin) Inteligencia (baja puntuacin) Descripcin Habilidad intelectual general alta Habilidad intelectual baja.

27- Qu relacin hay entre la propuesta de Cattell y la Hiptesis Lxica de la Personalidad? La relacin entre ambas propuesta se basa en que Cattell inicia su estudio en el estudio previo Allport tomando como referencia la primera columna de este estudio. Es importante sealar que Cattell agrupa los trminos por sinnimos formando un grupo de 35 adjetivos y pidindole a una cantidad de personas que clasificaran a otras logra asi 12 factores. Lo que estas propuestas tienen en comn es que ambos buscan a travs de simples palabras definir la personalidad del otro 28- En qu consiste el concepto de Anlisis Factorial?Cmo aplica Cattell las correlaciones estadsticas y el anlisis factorial al estudio de la personalidad? El anlisis factorial consiste en una tcnica de reduccin de datos que permite explicar e interpretar correlaciones de un grupo variables observadas. Cattell utiliza esta tcnica de manera que primeramente pone rasgos de la personalidad como ejemplo: me emociono fcilmente, soy optimista,me afecta lo que le pasa a los dems y me gusta vivir. Entonces asocia todas las palabras que tengan algo en comn en este caso soy optimista con me gusta vivir y me emociono fcilmente con me afecta lo que le pasa a los dems, estos rasgos comunes forman un factor en el primer caso seria de emocionalidad dureza y en el segundo caso alegra vital

nihilismo. Finalmente estos dos factores forman un factor de segundo orden que en este caso correspondera a el factoe de sensibilidad. Y asi es como a travs de esta tcnica Cattell logra sus 16 factores.

29- Cmo llega a establecer Cattell sus 16 factores de la personalidad? EL establecimiento del llamado 16PF comenz de los trabajos de Allport y Odbert quienes en un diccionario haban encontrado 4.000 adjetivo que hacan alusin a la personalidad humana. Dado que en ese tiempo no existan computadores y el clculo era manual y Cattel subjetivamente agrupando esas palabras por sinnimos conform un set de 35 adjetivos. Posteriormente solicit a un grupo de personas que clasificarn a otras haciendo uso de esos 35 adjetivos. De esta forma Cattel logr 12 factores que tuvieron baja confiabilidad, como la tcnica de anlisis factorial se estaba an perfeccionando, refinando posteriormente obtuvo 16 factores con mayor confiabilidad. 30- En la propuesta de Cattell, cul es la diferencia entre rasgo, factor de primer orden y factor de segundo orden? 31- Segn la bibliografa, en qu consisten los 5 grandes?, cules son los autores de este modelo? Propuesta creada por Raymond Cattell, quien basado en el estudio previo de Allport (quien en un diccionario busco palabras que pudiesen describir la personalidad encontrando un total de 17.953 palabras agrupndolas en 4 columnas) toma la primera de las 4 columnas de Allport y con una muestra significativa de esta las vuelve

a agrupar de acuerdo a su significado (sinnimos). Cattell en una primera instancia logra 12 factores pero dado algunos errores los vuelve a factorizar obteniendo asi los 16 factores. Aos despus en 1961 Tupes y Chrystal, 2 investigadores, refactorizan los 16 factores de Cattell y obtienen finalmente 5 factores segn ellos ms confiables. Finalmente fue Lewis Goldberg quien acua el trmino de los 5 grandes. 32- Qu tipo de factor son los "5 grandes"?

33- Explique cules son y en qu consisten cada uno de los factores de los 5 grandes Factor O (openness o apertura a nuevas experiencias): Son personas que aprecian el arte, la aventura, las ideas inusuales, son curiosas y les gusta la variedad de la experiencia. En ocasiones este factor es llamado inteligencia/imaginacin Factor C ( conscientiousness o responsabilidad): Son personas eficientes y organizadas, prolijas, centradas en un objetivo, teniendo una conducta mas planeada que espontanea. Factor E (extraversin o extroversin): Son personas con tendencia a la bsqueda de emociones, buscan la compaa de otros, prevalen las emociones positivas. Factor A ( agreeableness o amabilidad): Son personas amistosas, con tendencia a ser cooperativas, afables, compasivas. Factor N ( neuroticism o inestabilidad emocional): Son personas inseguras con tendencia a experimentar fcilmente emociones displacenteras como rabia, ansiedad, depresin etc

34- Segn las clases y la bibliografa, quin fue Hans Eysenck y cules fueron sus aportes a la psicologa de la personalidad? 35- Segn Eysenck, cul es el rol de la gentica en las caractersticas de personalidad? Segn Eynseck, estim que las diferencias que unas personas muestran con otras provienen de la herencia gentica. Interesndose de este modo en el temperamento, ya que es este concepto el de temperamento el que est basado en la gentica y que viene con nosotros desde nuestro nacimiento e inclusive antes. Esto no quiere decir que somos todo temperamento ya que tambin hay aspectos de nuestra personalidad adquiridos mediante el aprendizaje pero Eynseck estuvo enfocado en lo natural.

36- Segn las clases y la bibliografa, compare las "dimensiones" propuestas por Eysenck y los factores de 2 orden. 37- Eysenck propone un "modelo jerrquico de la personalidad". Segn la bibliografa, explique los cuatro niveles que Eysenck propone, y las diferencias entre cada nivel Eysenck plantea un modelo jerrquico de personalidad con distintos niveles de creciente generalidad: Primer nivel: Respuestas especficas que pueden observarse una vez y que pueden o no ser caractersticas del individuo. Segundo nivel: Respuestas habituales que seran respuestas especficas que se repiten cuando las circunstancias son similares. Tercer nivel: Rasgos que son constructos tericos basados en las intercorrelaciones entre respuestas habituales que s son observables. Seran factores de primer orden, porque salen de los primeros AF.

Cuarto nivel: Tipos que surgen de las intercorrelaciones entre los diferentes rasgos, y seran factores de segundo orden. Son considerados dimensiones continuas, a lo largo de las cuales se puede posicionar el individuo, y no categoras separadas y puras.

38- Por qu Eysenck se muestra ms interesado en los niveles superiores de su modelo, en las dimensiones? 39- Segn la bibliografa, cules son los aspectos que caracterizan el enfoque experimental en psicologa de la personalidad? Los aspectos que lo caracterizan estn basados en el control y manipulacin con el objeto de poder concluir o llegar a una explicacin de la conducta. Hacindose de la observacin adems de manipulacin de variables para evaluar la respuesta conductual de las personas.

40- Por qu al estudiar variables ms especficas el concepto de personalidad se puede desdibujar? Porque al estudiar variables ms especificas perdera la flexibilidad que se es necesaria para estudiar la personalidad de los individuos, ya que como bien sabemos que es una organizac in compleja de cogniciones, emociones y conductas que da orientaciones y pautas coherentes a la vida de una persona , nosotros como estudiantes sabemos que cada persona es distinta a otra y no presenta las mismas variables con la intensidad que sus pares para que se puedan medir, dando con esto una estandarizacin de un elemento que de por s, se necesita que sea menos rgido. 41- En el estudio de la personalidad, cul es el problema si en condiciones de laboratorio aparecen "sesgos de artificialidad"? El problema al realizar el estudio en un laboratorio es que los resultados en muchos casos son alejados de la realidad o de lo cotidiano, crendose asi un sesgo artificial que le hace creer al experimentador que todo lo que ah suceda es aplicable a la sociedad en s. 42- Segn la bibliografa, quin fue Wilhelm Wundt y cules fueron sus aportes a la psicologa de la personalidad?
Wundt es un psiclogo alemn, reconocido como el padre de la psicologa experimental, pues fue el fundador del primer laboratorio de psicologa a raz de esto la psicologa fue reconocida como ciencia. Ademas fue el fundador del estructuralismo y desarrolla la teora de la percepcin

43- Cmo Wundt pretenda estudiar la conciencia a travs del estudio experimental? Wundt plante que para estudiar la conciencia era necesario estudiar determinados elementos de los procesos mentales como: sensaciones y sentimientos los que a su vez podan ser medibles en intensidad, duracin y el tipo de respuesta otorgada. Para conseguir estudiar la conciencia se emple el mtodo experimental, enfocndose en las sensaciones y sentimientos. Con esto en mente al sujeto de experimentacin se le solicitaba una auto-observacin y detallara las sensaciones, sentimientos producidos tras recibir estmulos

44- Segn la bibliografa, quin fue Hermann Ebbinghaus y cules fueron sus aportes a la psicologa de la personalidad? Psiclogo alemn, uno de los primeros en plantear el estudio de la memoria, utilizando el mtodo cientfico para esto. Mediante sus estudios de la memoria descubre lo que se conoce como la curva del olvido. Ebbinghaus conceba la memoria el lugar donde quedan depositados tras su ocurrencia cualquier tipo de suceso, evento, o estado mental, y que posibilitan su recuperacin en el futuro, bien mediante mecanismos voluntarios o de forma involuntaria pero con ocurrencia regular regida por las leyes de la asociacin. Gracias a l se retomo la utilizacin de mtodos objetivos y cientficos para el estudio de la memoria

45- Segn la bibliografa, quin fue Ivan Pavlov y cules fueron sus aportes a la psicologa de la personalidad? Ivn Pavlov fue un neurlogo ruso que elabor la teora del reflejo condicionado en un marco experimental utilizando animales. Los aportes que podemos destacar de este autor es que las conductas que las personas manifestamos suelen ser por adquiridas mediante condicionamiento, aprendizaje, as observamos en el quehacer cotidiano que al escuchar el despertador sabemos que tenemos que levantarnos o simplemente despertar, como tambin que cuando llega el profesor hay que guardar silencio, sacar el cuaderno y lpiz. Infirindose de esta manera que nuestra personalidad est siendo constantemente condicionada por mltiples estmulos que recibimos repercutiendo en nuestra cognicin, motivacin y comportamiento en diferentes situaciones. Ahora bien la personalidad de todos no ser igual ya que no todos reaccionaremos de la misma forma ante el mismo estmulo por lo tanto cada personalidad ser diferente. Se podra decir entonces desde la perspectiva de este autor que la personalidad viene siendo moldeada por estmulos o puede ser moldeada por estmulos y que vivimos condicionados. 46- Explique el concepto de reflejo condicional El reflejo condicional es aquella respuesta a un estmulo que se adquiere mediante aprendizaje. Lo que quiere decir que el organismo ante un estmulo neutro como lo sera el sonido de una campana no generar respuesta alguna pero sin embargo a medida que este estmulo neutro se va asociando con algn otro tipo de elemento

por ejemplo el sonido de la campana ms alimento, tender a provocar en el organismo una respuesta condicionada pudiendo ser algn tipo de secrecin salival etc. Llegando finalmente a que el puro sonido de la campana que comenz como estmulo neutro genere la secrecin salival al vaticinar la llegada de comida. 47- Segn la bibliografa, quin fue John B. Watson y cules fueron sus aportes a la psicologa de la personalidad?

48- Watson propone enfatizar el comportamiento observable, en lugar de los "internos", el "estado mental" de las personas. Cul es el impacto que tiene esta premisa en el estudio de la personalidad? Tras el planteamiento de Watson que tena como pretensin hacer de la psicologa una ciencia natural, en el que le proporcionaba mayor nfasis a la conducta observable que a los fenmenos psquicos internos, genera un vuelco en la perspectiva de estudio que en aquel entonces era como prioridad estudiar los procesos intrapsquicos. Para el estudio de la personalidad esto cobra importancia por el simple hecho de poder estudiar y abarcar aspectos de manera externa y de tal manera poder explicar la personalidad de los individuos sin limitarse a un mtodo tan subjetivo como lo era la introspeccin.

49- Segn la bibliografa, quin fue Burrhus Skinner y cules fueron sus aportes a la psicologa de la Personalidad

50- El enfoque de Skinner implica un "humano vaco" cuyo curso solo depende de arreglo de consecuencias? En otras palabras, quin es el responsable de la propuesta de Skinner: l o sus contextos histricos de reforzamiento y castigo?

51- Realice un cuadro comparativo entre los tres enfoques de estudio en psicologa de la personalidad Enfoque clnico Enfoque que permite observar una gran variedad de fenmenos y a la persona como un todo (de manera holista) generando una serie de hiptesis; estudia al individuo en profundidad, estudiando la complejidad de las relaciones persona-ambiente; evita la artificialidad del laboratorio. Utiliza la observacin, por ende careciendo de mtodos cuantitativos para generar sus hiptesis, fomentando la interpretacin subjetiva de los datos, por esto los estudios no pueden ser replicables. Enfoque correlacional Tambin llamado enfoque de factores, enfoque factorial o modelo factorial de la personalidad. Se basa en la correlacin, que es un tipo de variable matemtica, que describe la variacin conjunta de dos o ms variables (obtenindose correlaciones positivas o negativas dependiendo del caso), siendo los factores variables invisibles, que explicaran la correlacin entre dos o ms variables. En el estudio de la personalidad, este enfoque ve las diferencias individuales y por otra parte buscar definir la estructura Enfoque experimental Presenta una manipulacin sistemtica de variables, estableciendo relaciones causales. Da mayor relevancia al estudio de las leyes generales para las personas, con menos atencin a las diferencias individuales (como los enfoques correlacional y clnico) y supone el control directo de variables implicando esto la utilizacin de laboratorios, las que puedes deslizar sesgos de artificialidad, al alejarse de las condiciones naturales de ejecucin de conductas enfatizndose en la explicacin de

Metodologa: introspeccin, estudio de casos, anlisis estadsticos de casos individuales, entre otros

bsica de la personalidad y utiliza los rasgos como elementos de sta, utilizando algunos puntos de las personas y dejando de lado la visin holista como el enfoque clnico, permitiendo el contraste metodolgico y ayuda a definir de manera clara una serie de variables y la relacin entre estas.

conductas y contextos particulares.

52- Realice un cuadro comparativo entre los distintos exponentes de cada enfoque Enfoques Principales exponentes Clnico i. Charcot (Lesin dinmica) ii. Freud (Teoras de la mente inconsciente y mecanismos de represin) Rogers (Tendencia actualizante) Murray ( 20 necesidades bsicas personales) Kelly (Teoras de los constructos personales) Galton (Hiptesis lxica de la

iii. iv.

v.

Correlacional

vi.

personalidad) vii. viii. ix. Allport (Teora de los rasgos) Cattell (Modelo BIG FIVE) Eysenck (Papel de la gentica en la personalidad) Wundt (Auto-observacin) Ebbinghaus (Curva del aprendizaje) Watson (Conductismo radical) Skinner (Procesos de refuerzo) Pavlov (Condicionado)

Experimental

x. xi. xii. xiii. xiv.