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ASOCIACIÓN DE CONSERVADORES RESTAURADORES DE ESPAÑA Los limites de la formación profesional sep-2013 En los

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Los limites de la formación profesional sep-2013

En los últimos meses volvemos a ser testigos de proyectos de conservación realizados a través de escuelas taller y talleres de empleo como resultado de políticas activas, que pretenden acometer retos en el mantenimiento del patrimonio cultural, con la justificación de formar profesionales cualificados en determinadas especialidades. Han aparecido, por ejemplo, los siguientes anuncios:

"El Centro Albayzin lidera una alianza nacional para la formación de especialistas en restauración de alto nivel"

"La Escuela de Restauración y dos talleres de empleo formarán a 76 parados, en Melilla"

Por esto, desde ACRE los titulados superiores en conservación-restauración requerimos una normativa que determine nuestras funciones y competencias, diferenciadas del aprendizaje y ejercicio profesional de oficios artesanales vinculados a distintas necesidades.

Si analizamos los distintos instrumentos con los que en la actualidad se regulan las competencias de los oficios artesanales, relacionados con la profesión, llegamos a la conclusión de que no se han establecido completamente creando confusión en diferentes áreas.

El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales 1 (CNCP) quedó establecido como instrumento del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y reflejado en la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de Junio.

Para la elaboración de los catálogos 2 en las actividades relacionadas con la profesión se contó con un equipo multidisciplinar de expertos, entre los que se encontraban personal del IPCE. El objetivo buscado consistía en establecer una regulación de las profesiones no reconocidas hasta el momento, relacionadas con niveles formativos inferiores, creando puentes

1 Real Decreto 1128/2003 2 http://www.educacion.gob.es/educa/incual/ice_catalogoWeb.html

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ACRE. Grupo de Competencias Educativas. Agosto 2013

ASOCIACIÓN DE CONSERVADORES RESTAURADORES DE ESPAÑA entre el ámbito formativo y laboral, y eliminando la

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entre el ámbito formativo y laboral, y eliminando la restauración de la mayoría de los programas.

En el desarrollo de su sistema de ordenación se distinguen 26 familias que establecen profesiones (o cualificaciones) del sistema productivo español. Las competencias se establecen en un catálogo modular y sistema de evaluación, acreditación y registro de competencias profesionales, que integra la oferta tanto de Formación Profesional Reglada como de Formación Profesional Ocupacional y para el Empleo, permitiendo a los individuos un aprendizaje de carácter continuo.

El ámbito de la conservación de bienes culturales no está contemplado como tal en el Catalogo, dado que los criterios de actuación sobre piezas de valor patrimonial requieren un conocimiento más extenso que el simple procedimiento manual. Sin embargo, determinados procesos relacionados con la conservación-restauración aparecen en algunas cualificaciones como parte de un proceso auxiliar de colaboración. La interpretación errónea de estas relaciones, por instituciones colaboradoras en el desarrollo de la ley y por la administración, está provocando situaciones que no benefician a la profesión ni al patrimonio.

Teniendo en cuenta que el legado cultural a preservar es finito, que existe una limitadísima protección de bienes, una financiación institucional para restauración bajo mínimos y la inexistencia de regulación profesional asistimos con verdadera preocupación a la inadecuada aplicación de la legislación en torno a las cualificaciones.

Como mínimo, pensamos que se hace necesaria una labor de concienciación social con la intención de dar a entender que la profesionalización en el mantenimiento de bienes patrimoniales es una labor compleja y multidisciplinar que no puede ni debe regularse partiendo de estructuras formativas inferiores al grado universitario.

Hasta ahora la labor de ACRE se ha basado en el análisis de estas complejas normativas que se están implantando. Los resultados que obtendremos dependerán de las acciones que emprendamos y del grado de implicación de los profesionales para proponer y ejecutar iniciativas que promuevan una correcta regulación de la profesión. Desde la asociación nos comprometemos a coordinar las propuestas de un colectivo que, con su actividad o pasividad decidirá lo que nos deparará el futuro.

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ACRE. Grupo de Competencias Educativas. Agosto 2013

ASOCIACIÓN DE CONSERVADORES RESTAURADORES DE ESPAÑA 3 ACRE. Grupo de Competencias Educativas. Agosto 2013

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ACRE. Grupo de Competencias Educativas. Agosto 2013